Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica

Coordinación Estatal de Actualización Magisterial
Programa Rector Estatal de Formación Continua 2007-2008
Instrumento Primera Fase de Seguimiento

Nombre de la Escuela Colectivo

∗
Tipo Número de Integrantes
Esc. Sec. Gral. Nº1 José Azueta
Escuela completa
Clave de la Escuela Zona Sector
30DES0017K 16 05
Nivel Modalidad
Secundarias Generales
Instancia que realiza el seguimiento
Área Educativa Programa Centro Regional
X
Nombre de quien aplica el instrumento Función de quien aplica el instrumento
Ma. Teresa Cázares Carrillo Enlace del Trayecto Formativo
Nombre del Responsable del
Profr. José Guadalupe Huerta Gómez
Acompañamiento y Seguimiento

Objetivo:
Revisar el trayecto formativo con la finalidad de identificar la congruencia interna entre sus elementos básicos,
para que el asesor y el colectivo docente realicen los ajustes que les permitan responder a sus necesidades de
formación continua.

Instrucciones:
• En colectivo lean cuidadosamente cada uno de los apartados antes de responder.
• Respondan marcando con una equis (X) o complementando según sea necesario.

Nota:
• El llenado del instrumento deberán hacerlo preferentemente con el responsable del acompañamiento
académico.
• Con la información obtenida de este instrumento realicen los ajustes necesarios para mejorar el trayecto
formativo en el caso que así se requiera.
• Es necesario responder a todos y a cada uno de los planteamientos que se presentan en el instrumento.

1.- Diseño del Trayecto Formativo

SI NO
Para el diseño del trayecto formativo contaron con el documento Elementos
X
básicos del trayecto formativo.
Participaron como colectivo muestra del Programa Rector Estatal de
X
Formación Continua en el ciclo escolar 2006-2007
Archivo Impresión Impresión
Señalen cuáles de los siguientes documentos les fueron entregados al colectivo electrónico oficial (fotocopia)
Programa Rector Estatal de Formación Continua en el ciclo escolar 2007-2008
Catalogo Estatal de Opciones de Formación Continua 2007-2008

COLECTIVO
Indiquen quién o quiénes participaron en la elaboración del DIRECTIVO
DOCENTES
trayecto formativo. TODOS ALGUNOS
X X

∗
Anotar si es sectorizado, de zona, escuela completa, de directivos o de apoyos técnicos.
En la estructura se identifican de manera específica el establecimiento
SI NO
de:
Contexto Socioeducativo X
Diagnóstico X
Problemática o Necesidad Identificada X
Objetivo o Propósito X
Metas X
Acciones X
Recursos X
Cronograma X
Responsables X
Seguimiento X
Evaluación X

2.- Contenido del Trayecto Formativo

Consideren que la finalidad de valorar cada elemento del trayecto formativo es detectar las áreas
susceptibles a mejorar en dicho documento.

2.1.- Contexto Socioeducativo

SI NO
Describe el tipo de comunidad (urbana, urbana marginal, rural, indígena). X
Plantea la existencia de otros servicios educativos (biblioteca, institución de
X
educación media superior, etc.) que podrían apoyarlos en su formación continua.
Señala la participación de los integrantes del colectivo en acciones de formación
X
continua
Menciona si en la escuela cuentan con tecnologías de información y de
comunicación como apoyo a su formación continua (internet, red edusat, X
enciclomedia).

2.2.- Diagnóstico
Señalar las fuentes de consulta que consideraron para la realización de su diagnóstico (pueden arcar
más de una)
Resultados de la prueba ENLACE
Trayecto formativo del ciclo escolar 2006-2007 X
Planeación de clases
Cuadernos de trabajo de los alumnos
Formas de control escolar
Datos estadísticos
Resultados de carrera magisterial
Resultados de exámenes nacionales
Bibliografía X
Evaluaciones
Indica los perfiles profesionales de los integrantes del colectivo
Otros (espeficiquen):
Informe de Orientación Vocacional y autoevaluaciones docentes X

SI NO
El análisis de los resultados (de las fuentes consultadas) y de la práctica educativa permiten identificar
con claridad las debilidades y fortalezas de carácter académico del colectivo docente
X
Identifican las necesidades o problemáticas de formación continua del colectivo X

2
2.3.- Necesidad(es) o Problemática(s)

SI NO
Se derivan del análisis del diagnóstico elaborado. X

Indiquen las necesidades o problemáticas de formación continua identificados por el colectivo

(pueden marcar más de una)
Contenidos y metodología de una asignatura Reforma de la educación secundaria
Manejo de Enciclomedia Planeación
Planes y programas de estudio Procesos y/o estrategias de enseñanza
Procesos y/o estrategias de aprendizaje Procesos y/o estrategias de evaluación
Tema específico de la modalidad X Investigación educativa X
Trabajo colaborativo X Uso de recursos didácticos
Relaciones humanas Liderazgo
Estrategias cognitivas Lectura y escritura en los alumnos
Fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes de los
Temas relacionados con los padres de familia
ATP’s
Otros (especifiquen

Anote la(s) necesidad(es) o problemáticas(s) que se abordará(n) en el trayecto formativo 20087-200.

La importancia de un clima institucional basado en valores para lograr una mejora en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, haciendo énfasis en el aspecto de la sexualidad, por ser un aspecto crucial en la
adolescencia.

2.4.- Objetivo o Propósito

SI NO
Se diseñó considerando la problemática seleccionada. X
Favorece el desarrollo de las competencias profesionales de los participantes. X
En su redacción se identifican claramente el qué, el cómo y para qué se cumplirán. X

2.5.- Metas

La descripción cualitativa de las metas: SI NO

Guarda la relación con el objetivo o propósito X
Considera la problemática del colectivo X
Expresa lo que se pretende alcanzar con las acciones planteadas X
Permite ubicar a los docentes en la temática a desarrollar X
Plantea expectativas en relación a su trabajo cotidiano X
Señala los acuerdos y/o compromisos de todos y cada uno de los docentes X

La descripción cuantitativa de las metas: SI NO

Puntualiza fechas X
Puntualiza cantidades X
Puntualiza porcentajes X
Proyectas metas a mediano y largo plazo (más de un ciclo escolar) X

3
2.6.- Acciones

SI NO
Tienen relación con la problemática(s) a atender. X
Guardan correspondencia con el objetivo o propósito. X
Se relacionan directamente con las metas establecidas. X
Su redacción es clara y precisa X
Fortalecen el desarrollo de competencias profesionales, habilidades y actitudes) X
Son factibles de realizarse X
Su planeamiento refleja el trabajo en colectivo X
Sugerencia la revisión y el uso de materiales educativo editados por la SEP X
Señalan actividades para todos los docentes X
Describen las modalidades de trabajo (individual, equipo y grupal) X

2.7.- Recursos

SI NO
Se enuncian los recursos humanos para el desarrollo de las acciones. X
Se mencionan los materiales que requieren para el desarrollo de las acciones. X
Se consideran los recursos con que cuenta el plantel. X

Indiquen las instancias que van apoyar el desarrollo de su trayecto formativo: SI NO

CRAM X
Supervisión Escolar X
Áreas Centrales X
Universidad Pedagógica Veracruzana X
Universidad Pedagógica Nacional X
Escuela Normal X
Delegación regional de la Secretaría de Educación X
Ayuntamiento X
Sector Salud X
DIF X
INEGI X
Otros (especifiquen):

2.8.- Cronograma

SI NO
Se identifican claramente las fechas o periodos para la realización de las acciones. X

2.9.- Responsables

SI NO
Se especifica el nombre del responsable para realizar cada una de las acciones X

4
2.10.- Seguimiento
Señalen las estrategias de seguimiento que se plantean en el trayecto formativo (pueden marcar más
de una)
Portafolio de evidencias X
Planes de clase
Diario de trabajo del colectivo docente X
Productos de trabajo de las sesiones X
Guías de observación X
Relatorías
Minutas de acuerdos
Visitas de seguimiento y acompañamiento X
Otros (especifiquen): X
autoevaluaciones basadas en indicadores de desempeño

2.11.- Evaluación

SI NO
Se establecen fases o momentos que muestran los logros propuestos en objetivos y
X
metas.

Indiquen los instrumentos que se plantean para evaluar las acciones programadas (pueden marcar
más de una)
Autoevaluaciones X
Coevaluaciones
Cuestionarios
Guiones de observación X
Escalas
Listas de cotejo
Índices de desempeño X
Análisis del trabajo realizado en las sesiones X
Evaluación individual
Análisis del aprovechamiento escolar
Otros (especifiquen):

3.- Reorientación del Trayecto Formativo

Señalen los elementos que reorientarán en su trayecto formativo

Contexto Socioeducativo
Diagnóstico
Problemática o necesidad identificada
Objetivo o propósito
Metas X
Acciones
Recursos
Cronograma
Responsables
Seguimiento
Evaluación
5
4.- Seguimiento al Catálogo Estatal de Opciones de Formación Continua

SI NO
Conocen el Catálogo Estatal de Opciones de Formación Continua 2007-2008 X

Señalen por qué medio conocieron este documento:

Durante el desarrollo de Talleres Generales de Actualización 2007-2008
A través del Nivel Educativo
Por la Jefatura del Sector
Por la Zona Escolar
A través de los Centros Regionales de Actualización Magisterial (CRAM)
Por la Coordinación Estatal de Actualización Magisterial (CEAM)
Otros (especifiquen):
Investigación por Internet

¿Cuántos programas de estudio del Catálogo Estatal de Ninguno Uno Dos Tres Más de
Opciones de Formación Continua 2007-2008 seleccionaron tres
para el desarrollo de su trayecto formativo? X

SI NO
Conocieron los mecanismos de acceso a los programas de estudio del Catálogo
X
Estatal de Opciones de Formación Continua

¡Gracias, por su valiosa participación!

Profr. Juan Jeyser Hernández Hernández Profr. José Gpe. Huerta Gómez
Nombre y firma del Director(a) Sello de Nombre y firma del responsable del
la Acompañamiento Académico
escuela

NOTA:
El colectivo docente y el responsable del acompañamiento deberán tener una copia de este instrumento en su
portafolio de evidencias, con la finalidad de retroalimentar el proceso de formación continua.