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SESION DE APRENDIZAJE Nº02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INICIAL Nº 887


1.2 LUGAR : “EL CARRIZO”
1.4 DIRECTORA : HERMELINDA ROA NOLE
1.5 DOCENTE : HERMELINDA ROA NOLE
1.6 AULA : UNICA
1.7 EDAD : 3, 4, 5AÑOS
1.8 FECHA : MARTES 06 DE NOVIEMBRE DEL 2018.

II. DENOMINACIÓN: ¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?

III-CARTEL CURRICULAR:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Reorganiza Representa, a través de
COMPRENDE información de otros lenguajes, lo que
TEXTOS diversos textos más le gustó del texto
COMUNICACIÓN ESCRITOS. escritos. que le leen

IV- MOMENTOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y MATERIALES.

RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
 PLANIFICACIÓN: La docente motiva a Recursos humanos
JUEGO LIBRE los niños y niñas a jugar en los sectores.
EN LOS Los niños eligen a que jugar y como jugar Materiales de los
SECTORES se les recuerda que en un sector solo deben sectores.
ir 5 a 6 niños.
 ORGANIZACIÓN: Los grupos de niños
organizan sus juegos, Y deciden con
quién jugar y cómo jugar.
Los niños y niñas juegan libremente de
acuerdo a lo que han cordado.
La docente observa sin alterar el ambiente.
 ORDEN: A través de una canción la
docente invita a los niños y niñas a
ordenar los materiales, cada uno en sus
sectores.
 SOCIALIZACIÓN: Después que los
niños y(a) han ordenado el material la
docente los invita a expresar a qué
RUTINAS jugaron y cómo jugaron.
 REPRESENTACION: En forma grupal e
individual dibujan lo que hicieron. Cartel de asistencia.

La docente invita a los niños y niñas a


realizar las actividades de rutina.
INICIO Los niños y niñas rezan a Dios. Figuras.
Entonan canciones de alabanza a Dios.
Entonan canciones de saludo.
Registran su asistencia.
Se delegan responsabilidades: Aseo,
lavado de manos, etc.
Pizarra, plumones.
MOTIVACIÓN:
La docente motiva a los niños a través de
la canción: “EL POLLITO LITO”. La docente
entona la canción junto con los niños
dándole la entonación adecuada. ´
Luego se entrega tarjetas de algunos
animales, preguntándoles ¿qué animalito
es? Anotando las respuestas en un lugar Tarjetas de imágenes.
visible y pegando la tarjeta al lado.

RECOJO DE SABERES PREVIOS


Iniciamos el dialogo a través de preguntas:
¿Les gustó el juego? ¿Por qué? ¿Qué
animales descubrimos? ¿Qué hicimos para
descubrirlos? ¿Qué animales hay en
nuestra comunidad? ¿Qué animalito se
repitió? ¿Serán de nuestro Perú? ¿Dónde
podemos informarnos más sobre los
animales? Papelote
DESRROLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
La docente reúne a los niños en pequeños
grupos, y les muestra tarjetas con
imágenes de animales ovíparos y vivíparos
(en unas la madre y en otras sus crías) y
les pregunta. ¿Han visto alguna vez Imágenes.
nacer a algún animal?
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA SABER
CÓMO NACEN LOS ANIMALES? Luego
les entrega a los niños las tarjetas y ellos
tienen que reunirse, según la madre y sus
crías para luego que dialoguen acerca de la
forma de reproducirse, ya que no todos son
iguales. La docente les brinda un momento
para que observen, dialoguen y se
organicen para nombrar a otros animales Hojas , borrador
que nacen por huevos y los que nacen por Lápiz, colores.
vientre.

PROPÓSITO:
HOY CONOCEREMOS COMO NACEN
LOS ANIMALES POR MEDIO DE
IMÁGENES Y UN VIDEO

ANTES DEL DISCURSO: :


CIERRE La docente les muestra imágenes de
animales ovíparos y vivíparos, para que los
niños expresen sus anticipaciones.
Observan y les pregunta lo siguiente:
¿Creen que todos nacen de la misma
manera? Los niños mencionan que
animales nacen por huevos y cuales nacen
por vientre. La docente registra las
predicciones de los niños y niñas. ¿Qué
animal será? ¿Cómo nacerán? ¿Dónde los
han visto? Anotamos en la pizarra sus
hipótesis.
Lo niños observaran el nacimiento de
un becerro mediante un video para
que refuercen su aprendizaje y Ficha de meta cognición
RUTINAS comparen sus hipótesis.

DURANTE EL DISCURSO.
La docente guiada por imágenes empieza a
nombrar a cada animal y alguna
característica, luego les explica su forma de
reproducirse ya que no todos nacen por el
vientre o por huevo. Se les brinda
información acerca de los animales y su
forma de reproducirse. Incentivando a los
niños a cuidar y alimentar a un animalito
que este preñada para que pueda parir bien
alimenten bien a sus crías Y que son muy
especiales, luego conversan sobre cómo es
cada animal, sus características, cuidados,
alimentos, habitad, que come, dónde
viven, así se va afianzando los saberes y se
va agrupando la información.
La docente les entrega un papelote para
que cada grupo dibuje sobre cómo es ese
animal, ejemplo: Qué come, otro grupo,
donde vive, y el otro grupo lo que comen.
DESPUES DEL DISCURSO:
Dialogamos a partir de preguntas abiertas:
¿Qué animales hemos conocido que nacen
por huevo? ¿Dónde viven? ¿Qué animales
nacen por el vientre de su madre? ¿Les
gusto los animales que hemos conocido?
Les fue fácil o difícil dibujar a estos
animales? Los niños hacen una reflexión
acerca de lo aprendido: ¿Para qué hemos
aprendidos?
Pedimos a los niños que dibujen lo que
más les gustó de la clase de hoy.
Se cierra la sesión motivándoles a respetar
cuidar y conservar a los animales, ya que
Dios los ha creado para que nosotros
disfrutemos de ellos y los protejamos

EVALUACIÓN:
Meta cognición:
¿Para qué hemos aprendido a reconocer
como nacen los animales y su forma de
reproducción? ¿Que hicimos para poder
organizarnos? ¿Para qué nos sirven estos
animales? ¿Cómo te sentiste hoy? ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Les gustó imitar a estos
animales? El niño o niña comenta en casa
a su mamá sobre la clase realizada en el
aula. La madre anota en una hoja.

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