Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de

Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Curso: Probabilidad Grupo:

EVALUACION FINAL POA

PRESENTADO POR:

GRUPO:

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROBABILIDAD
Diciembre 12 de 2018
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Curso: Probabilidad Grupo:

INTRODUCCIÓN
Este trabajo colaborativo se realizó con el fin de comprender los fundamentos de las
distribuciones discretas y continuas de probabilidad y su aplicación en situaciones problemas en
contextos del desarrollo profesional donde es oportuna y acertada su aplicabilidad.

El trabajo consta de una parte individual y colaborativa. La parte individual se desarrolló con
el fin de afianzar el uso del editor de ecuaciones en word aplicado a diferentes ejercicios
planteados por la guía. Luego se procedio a desarrollar el trabajo de manera colaborativa en torno
a los resúmenes realizados por cada uno de las compañeros, sobre los temas de la unidad, y se
consolidó en un cuadro sinóptico los aspectos teóricos de la unidad que fueron la base teórica
para la solución de cada caso.

Al final se entregó la consolidación de forma grupal del trabajo, analizando los aportes de
cada uno de los compañeros y teniendo en cuenta los procedimientos que cada uno utilizo, así de
esta manera se pudo retroalimentar la información y el conocimiento adquirido por cada uno de
los participantes del grupo colaborativo, logrando identificar fortalezas y falencias a nivel
colaborativo, aplicando en forma clara y pertinente los fundamentos de las distribuciones
discretas y continuas de probabilidad y su aplicación en situaciones problemas en contextos del
desarrollo profesional donde es oportuna y acertada su aplicabilidad.

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CUADRO SINOPTICO
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RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

Diego Rodríguez

Ejercicio 5
De acuerdo con un estudio realizado por el Departamento de Pediatría de la Universidad
Nacional en Bogotá, los niños que se lesionan dos o más veces tienden a sufrir estas lesiones
durante un tiempo relativamente limitado, por lo general un año o menos. Si el número
promedio de lesiones por año para niños en edad escolar es de dos, ¿cuáles son las
probabilidades de estos eventos?

a. Un niño en edad escolar sufrirá dos lesiones durante el año.

K = 2 año.

µ = 2 lesiones por año.

𝜇 𝑘 ∗ 𝑒 −𝜇
𝑃(𝑥 = 𝑘) =
𝑘!
22 ∗ℯ ̅²
𝑃(𝑥 = 2) = = 0,2706 ≈ 27.06%
2!

R/: La probabilidad de que un niño sufra dos lesiones durante el año es del 27.06%.

b. Un niño en edad escolar sufrirá dos o más lesiones durante el año.

= 𝑃(𝑥 = 2) + 𝑃(𝑥 = 3) + 𝑃(𝑥 = 4) +… 𝑃(𝑥 = 𝑛) = 1 − 𝑃(𝑋 ≤ 2)

1 − {𝑃(𝑥 = 2) + 𝑃(𝑥 = 1) + 𝑃(𝑥 = 0)}

22 ∗ 𝑒̅ 2
(𝑥 = 2) = = 0,2706 ≈ 27.06%
2!
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21 ∗ 𝑒̅ 2
(𝑥 = 1) = = 0,2706 ≈ 27.06%
1!

20 ∗ 𝑒̅ 2
(𝑥 = 0) = = 0,1353 ≈ 13.53%
0!
1 − (0,2706 + 0,2706 + 0,1353)

1 − 0,676 = 0,3235 ≈ 32,35%

R/: La probabilidad de que un niño sufra dos o más de dos lesiones durante el año es del
32,35%

c. Un niño en edad escolar sufrirá a lo sumo una lesión durante el año.

(𝑋 ≤ 1) = 𝑃(𝑥 = 1) + 𝑃(𝑥 = 0)

21 ∗ 𝑒̅ 2 20 ∗ 𝑒̅ 2
+ = (0,1353 + 0.2706) = 0.4059 ≈ 40,59%
1! 0!

La probabilidad de que un niño sufra a lo sumo una lesión es del 40,59%

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CONCLUSIONES

En el anterior trabajo cada estudiante logro analizar y realizar los diferentes ejercicios propuestos
por el tutor con los conocimientos adquiridos desde el inicio del curso.

Se concluye como la probabilidad de una herramienta que nos permite obtener diferentes
resultados y que nos sirve para el día a día en el área que nos desempeñemos.

El desarrollo de la actividad ha permitido aprender y comprender los conceptos estudiados como

parte de la temática de la unidad 1 y 2, con el fin de poder aplicar dichos conocimientos en
diferentes casos de estudio, en el cual se aplicaron las distribuciones discretas y continuas de
probabilidad y su aplicación en situaciones problemas en contextos.

Así mismo, comprender cómo cuando no se está seguro de los resultados de un evento, es posible
emplear técnicas de probabilidad como las variables aleatorias y las distribuciones de
probabilidad para lograr visualizar el gran número de probabilidades que se puedan presentar y
así tener una vista más amplia y la magnitud del caso que se estudia.

El desarrollo de esta fase permitió analizar fenómenos de casos reales, los cuales fueron resueltos
con ayuda del estudio e interpretación de los materiales de apoyo y del uso de métodos de
distribución de probabilidades.
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