UNIVERSIDAD NACIONAL FACULTAD DE RECURSOS ESCUELA PROFESIONAL DE

AGRARIA DE LA SELVA NATURALES RENOVABLES INGENIERIA EN CONSERVACIÓN DE

SUELOS Y AGUA

SÍLABO

RIEGOS

I. INFORMACION GENERAL:

1.1. Escuela Profesional : Conservación de suelos y agua

1.2. Código de la asignatura : SAE08
1.3. Ciclo de la asignatura : VIII
1.4. Horas semanales : Cuatro (4)
Teoría : Dos (2)
Práctica : Dos (2)
1.5. Requisitos : Topografía General
1.6. Docente : Ing. Javier Nazar Cipriano
1.7. Créditos : Tres (3)
1.8. Semanas : Dieciséis (16).
1.9. Carácter de la asignatura : Electivo
1.10. Tipo de contenido : Teórico-Práctico
1.11. Tipo de estudio : Estudios específicos

II. SUMILLA
La asignatura de Riegos, forma parte del área de Formación Profesional del currículo de la Especialidad de Conservación
de suelos y agua de la Facultad de Recursos Naturales Renovables; tiene carácter teórico – práctico y se orienta a
desarrollar en el alumno los conocimientos, procedimientos y actitudes acerca de las técnicas de Riego tecnificado, así
como comprender la importancia que juegan estas técnicas en la actividad agrícola.
Clasificación de riegos, Características físicas del suelo relacionadas al riego, láminas de riego, eficiencias de riego,
infiltración, prueba de infiltración, Consumo de agua por las plantas, Sistema de riego por surcos, sistema de riego por
melgas, sistema de riego por aspersión, sistema de riego por goteo. Hidráulica de canales, aforos y métodos de aforos.
Uso de diversos software aplicado al Riego para la agricultura, principalmente los utilizados en el diseño de sistemas de
riego tecnificado.

III. COMPETENCIAS:

UC1. Diseña, elabora, Formula, planea, ejecuta y hace seguimiento de

Unidad de Competencia
Elemento de competencia
Logro general de la asignatura
Al finalizar la asignatura, el estudiante
analiza los fundamentos del riego y
drenaje, aplica un plan de riego para
cada situación y cultivo según las
buenas prácticas agrícolas
Extensión y Proyección
Contenido actitudinal
proyectos de Riego Tecnificado con el fin de promover una mayor
producción y productividad de los cultivos.
EC1. Genera, ejecuta y evalúa proyectos de riego hacia la comunidad en
forma activa y responsable.
Logros Unidad
Al finalizar la unidad I: el estudiante
describe la relación agua-suelo- I
planta-atmósfera.
Al finalizar la unidad II: el estudiante
determina las necesidades de agua de II
los cultivos.
Al finalizar la unidad III: el estudiante
III
diseña canales hidráulicos.
Al finalizar la unidad IV: el estudiante
conocerá de como formular, evaluar
IV
proyectos de riegos y estudios
ambientales.
Participa en la realización de actividades de extensión hacia la
comunidad.
Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
Es tolerante ante ideas controversiales y argumenta sus ideas.

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SUELOS Y AGUA

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
Relación Agua-Suelo-Planta-Atmósfera
CAPACIDADES:
CA1.Reconocen y establecen las relaciones entre el agua, el suelo, la planta y la atmósfera.
PROG.
HORAS DE
SEM. SESIONE ESTRATEGIA DIDACTICA NRO. HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO
S
P1. Participa en establecer las ventajas y desventajas de los sistemas de
S1. Introducción a los Sistemas de Riego.
riego Lluvia de ideas
Clasificación. Obras hidráulicas de los 2
Participa en la exposición del sílabo y despeja sus dudas generales acerca Exposición dialogada
Incas. Andenería de Typón.
SEM1 de la asignatura 4
P2. Discuten sobre los Grandes Proyectos Hidroenergéticos construidos en
S2. Proyectos Especiales de Recursos Exposición dialogada
el Perú. Analizan a Chavimochic como eje de la Agro exportación. 2
Hídricos en Perú. CHAVIMOCHIC (video) Video del tema
P3. Resuelve problemas de la relación agua –suelo-planta-atmosfera. Aprendizaje basado en
S3.Práctica: Características físicas del
Analiza con secuencialidad lógica de ideas y coherencia estructural los casos 2
suelo relacionadas al riego
SEM2 parámetros estándares de la RASPA. Trabajo en equipo 4
S4. Retentividad del suelo. Láminas de P4. Debaten, analizan e identifican las fórmulas básicas para el cálculo de Exposición dialogada
2
riego. las láminas de riego neta y bruta. Lluvia de ideas
P5. Analizan las pérdidas de agua en cada una de las partes de un sistema Calcular volúmenes y
S5. Eficiencias de riego.
de riego. porcentajes de agua 2
SEM3 4
S6. Infiltración del agua en el suelo. P6. Debaten, analizan los factores que afectan la Infiltración de agua en el Aplicar derivadas e
2
Factores suelo integrales
S7. Práctica: Prueba de Infiltración P7. Identifica las herramientas y equipos para una prueba de Infiltración Medir láminas y tiempos 2
SEM4
S8. Fase de Gabinete de la Prueba de P8. Debaten, analizan y aplican el método de mínimos cuadrados para Aprendizaje basado en 4
SEM5 2
Infiltración hallar Infiltración Instantánea e Infiltración Básica. casos

UNIDAD 2
Necesidades de agua de los cultivos y Sistemas de riego
CAPACIDADES:
CA1.Determinan y analizan los balances de agua y calculan el uso consuntivo de los cultivos
PROG.
HORAS DE
SEM. SESIONE ESTRATEGIA DIDACTICA NRO. HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO
S
S9. Evapotranspiración del cultivo de referencia Video del tema
P9. Identifica y aplica ecuaciones para el cálculo de ETo y ETc 2
SEM6 (ETo) y Evapotranspiración real o Actual (ETc) Balance de agua
4
SEM7 S10.Uso de software Climwat o Cropwat para P10. Instala y utiliza software de la FAO. Usar el centro de
2
calcular ETo cómputo

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P11. Identifica y diseña las partes componentes de un sistema de riego por Aprendizaje basado en
S11. Sistema de riego por Surcos. Diseño 2 2
surcos. casos
SEM8
P12. Identifica y diseña las partes componentes de un sistema de riego por Exposición dialogada
S12. Sistema de riego por melgas. Diseño. 2 2
melgas. Lluvia de ideas
P13. Identifica y diseña las partes componentes de un sistema de riego por
S13. Sistema de riego por Aspersión. Diseño computarizado 2
aspersión.
SEM9
P14.Identifica y diseña las partes componentes de un sistema de riego por Exposición dialogada 4
S14. Sistema de riego por Micro aspersión 2
micro aspersión. Lluvia de ideas
S15. Sistema de riego por goteo. P15. Identifica las partes componentes de un sistema de riego por goteo Uso de Power Point 2
SEM10 Aprendizaje basado en 4
S16. Diseño de un Sistema de riego por goteo P16. Diseña las partes componentes de un sistema de riego por goteo 2
casos
P17.Diseña las partes componentes de un sistema de riego por Aprendizaje basado en
S17. Diseño de riego empleando el Kasper.
aspersión. casos
SEM11
P16.Diseña las partes componentes de un sistema de riego por goteo Aprendizaje basado en
S18. Diseño de riego empleando el Kriego.
casos

UNIDAD 3
Hidráulica de Canales
CAPACIDADES:
CA1.Diseña las partes componentes de los canales de riego
PROG.
SEM. SESIONE ESTRATEGIA DIDACTICA NRO. HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
S
S17. Canales de riego. Clasificación, partes Video del tema
P17. Identifica las partes componentes de un canal de riego 2
SEM12 componentes de un canal de riego Balance de agua
4
SEM13 S18. Radio hidráulico, área y perímetro.
P18. Aplica ecuaciones para el cálculo de área, perímetro hidráulico y RH Trabajo en equipo 2
Ecuación de Manning
Usar el centro de
S19. Práctica: Uso del HCanales. P19. Emplea diseño computarizado 2
cómputo
SEM14 4
Exposición dialogada
S20. Medición de volúmenes de agua. Aforos P20. Identifica y determina el caudal de un curso de agua. 2
Lluvia de ideas
S21. Aforo con conductos de agua. P21. Identifica y determina los volúmenes de un curso de agua. Video del tema 2
SEM15
Exposición dialogada 4
SEM6 S22. Bocatomas P22.Identifica y diseña las partes componentes de una Bocatoma 2
Video del tema

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UNIDAD 4
Modelamiento, Recuperación, formulación y evaluación de proyectos y evaluación de impacto ambiental en los sistemas de riego
CAPACIDADES:
CA1. Evalúa, formula los sistemas de riego
PROG.
SEM. SESIONE ESTRATEGIA DIDACTICA NRO. HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
S
SEM17 S17. Modelamiento de los sistemas de riego P17. Identifica diversos modelamientos en los sistemas de riego Exposición dialogada 2
4
SEM18 S18. Recuperación de suelos agrícolas P18. Conoce diversos métodos para recuperar suelos agrícolas 2
Exposición dialogada
S19. Formulación y evaluación de proyectos Lluvia de ideas
P19. Formula y evalúa proyectos de riego bajo el enfoque Invierte 2
de riego
SEM19 4
S20. Evaluación de impacto ambiental en los Exposición dialogada
P20. Evalúa los estudios de impacto ambiental en riego 2
sistemas de riego Lluvia de ideas

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IV. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del aprendizaje, en el cual
los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de conocimientos. El docente será el tutor o
facilitador del aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la asignatura, en la cual el
estudiante irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de integrar el aprendizaje con
la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y documentación.

V. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC y una laptop que usará el docente.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Videos tutoriales sobre los temas a tratarse en clase.
Medios electrónicos: Uso de correo electrónico institucional, Aula Virtual UNAS, Facebook.

VI. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:

Los rubros y procedimientos de evaluación son:

* Evaluaciones parciales 15 %
* Examen de Medio Curso 25 %
* Evaluación final (todo el curso) 25 %
* Trabajos encargados 15 %
* Práctica 20 %

La nota aprobatoria mínima es de once (11)

Asistencia mínima a las clases teóricas : 70 %
Asistencia mínima a las clases prácticas : 100 % (Obligatorio)

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

1. FONSECA, Alain.; 2012. “Relación amonio/nitrato en la producción del cultivo de tomate en sistemas de riego por
goteo en Tingo María”. Tesis de Grado, Tingo María Perú.
2. GOICOCHEA, Javier; 2000. “Ingeniería de Drenaje” , Edit. Publidrat, Universidad Nacional Agraria La Molina,
Lima – Perú; 50 p.
3. OLARTE, Walter; 1987. “Manual de Riego por Gravedad” 1era Edic., Edit. Comisión de Coordinación de
Tecnología Andina – CCTA, Lima – Perú; 144 p.
4. RAZURI R., Luis; 1982. “Ecuaciones para el Cálculo de Espaciamiento de Drenes” 2da. Edición, Edit. CIDIAT;
Bogotá – Colombia; 108 p.
5. TARJUELO M., Benito; 1999. “El Riego por Aspersión y su Tecnología” 2da. Edic. ; Ediciones Mundi –
Prensa, México; 569 p
6. VASQUEZ A. y VASQUEZ I. 2011. “Principios Básicos del Riego” Fac. Ing. Agrícola, Departamento de Agua y
Tierra, UNALM, Lima-Perú, 265 p.
7. VILLÓN B., Máximo; 2000. “Hidráulica de Canales” 4ta. Edic. ; Editorial Villón, Lima – Perú; 487 p.
8. http: // www.fao.org / docrep / X0490E /X0490E00.htm. 2004. “Evapotranspiración de los cultivos. Guía para el
cálculo de los requerimientos de agua” [on line].

Tingo María, agosto de 2018