LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

NIVEL
GRADO
SECCIÓN
DOCENTE
FECHA

ASPECTOS SÍ NO OBSERVACIONES
¿La situación propuesta para la unidad es significativa?
Situación
significativa1 ¿La situación significativa plantea un desafío que permite movilizar
recursos cognitivos, actitudinales y afectivos complejos?
Aprendizajes ¿Las capacidades e indicadores de cada competencia han sido
esperados propuesto s en función al título y al producto de la unidad?
¿El producto que se propone lograr es el resultado del trabajo
Producto
articulado de las diferentes sesiones y guarda relación con el título?
¿Se evidencia una secuencia didáctica coherente en el planteamiento
Secuencia de las sesiones?
Didáctica de ¿En conjunto las sesiones se relacionan con la situación significativa
sesiones y apunta a obtener el producto de la unidad?
Evaluación (Matriz ¿Los instrumentos planteados son adecuados y te permiten evaluar
e instrumentos) el nivel de logro de las competencias?
¿El tiempo asignado es pertinente para el número de sesiones
Tiempo
planteadas en la unidad?

1
Situación real o imaginada que exige seleccionar, movilizar y combinar estratégicamente las capacidades que consideren más necesarias para poder resolverlas, y que guarda
relación con intereses, contextos personales, sociales, escolares, culturales, ambientales o propios de cada saber específico