Professional Documents
Culture Documents
bloqueantes
C Flèche
y limitantes
La Tríada de la Creación
3 órganos 5 conflictos
Tálamo
El juicio = Bloqueo central
Control - Culpabilidad
Doble coacción
Dientes
1
copyright C Flèche
Definición : como el nombre indica, es el conjunto de conflictos que bloquean o limitan la curación.
LA TRÍADA DE LA CREACIÓN : Para cualquier vida es necesaria una chispa de vida (ovarios/
testículos), agua (riñón) y una pryecto, una dirección (suprarrenales).
Así pues, existen 3 órganos y 5 conflictos :
• Los ovarios/ testículos
Conflicto de 1r estadio de la biología : Perpetuar la especie y uno mismo.
Conflicto de 3r estadio : Valor del niño (izquierda)
Valor relacionado con la seducción de la pareja (derecha)
Paciente hipersensible, frágil, llorica, a flor de piel.
Paciente seductor.
• Las suprarrenales
Para que haya sanación, debe haber un proyecto de curación, tal y como existe un proyecto de
enfermedad (pro-yectamos la enfermedad en el cuerpo, la encarnamos).
Conflicto Proyecto-Sentido o sin proyecto
Conflicto del carnero : detenerse para no seguir en mala dirección.
Paciente agotado, que no se proyecta en el futuro.
Paciente con los ojos hinchados por debajo.
Predicados : perdido, cansado, agotamiento…
• Los riñones
Conflicto de 1r estadio (colectores): Pérdida de referentes
Ej : La enfermedad puede ser un referente. Así pues, curarse pérdida de referentes
obstáculo para la curación.
Predicados : derrumbado, desvanecido…
Conflicto de 3r estadio (parénquima): Líquidos (agua, vino, alcohol, dinero, ahogo…)
Ej: memoria de que el agua ha matado.
Predicados: ahogado, sumergido…
En vagotonía (inflamación local + edema del cerebro) el paciente, en conflicto con los líquidos,
guarda agua la vagotonía dura más tiempo y puede conllevar una cronicidad del síntoma.
Paciente cansado, retención de agua.
LAS INVERSIONES
Las inversiones pueden estar ligadas a la educación (frases repetitivas) o a un biochoc.
Existen diferentes inversiones:
• Vivir/ morir (para vivir debo hacerme el muerto)
• Bien/ mal (que me cuiden (hacer el bien), es malo para mí)
• Sueño/ realidad (el sueño existe y la realidad es una ilusión)
• Éxito/ fracaso (para estas personas lograr curarse es difícil)
2
copyright C Flèche
• Placer/ sufrimiento
• Curarse/ morir
• El otro/ uno mismo (sacrificarse por los otros, confusión con uno mismo)
Diabetes: el amor es peligroso
Anorexia: comer es peligroso
• Muerte/ vivo: yaciente
Se pueden reparar:
• En el lenguaje: me han detectado un buen cáncer.
• En el lenguaje no verbal: El paciente sonríe al expresar un acontecimiento doloroso.
Ejemplos:
• Un señor, emigrante, que lo logra y abandona a su familia para sus hijos:
logro=sufrimiento.
• Un hombre judío durante la guerra debe hacerse el muerto para sobrevivir, y esto puede
quedar inscrito en el trans generacional.
• En una hermandad, hay un niño que muere (yaciente), y el siguiente hijo está ligado con el
yaciente: el vivo está muerto y el muerto está vivo.
Protocolo:
Buscar la primera vez en que se produjo tal inversión, utilizar la línea del tiempo (biochoque).
Reparar la creencia y transformarla (educación).
Protocolo
En terapia podemos proyectar en el futuro:
Imagínese curado, ¿cómo se siente? (Marco del “como si…”)
3
copyright C Flèche
Por ausencia de identidad propia, lo que da estatus, la identidad de la persona. Es más que un
referente, el paciente se identifica con la enfermedad. Si la persona deja de tener tal síntoma, se
muere.
Ej. Un paciente tiene su reuma desde hace 20 años. La desaparición del reuma puede ser
angustiante.
Ej. Un paciente con una enfermedad rara es el centro de atención de la investigación médica.
Protocolo
Crear dos espacios con el síntoma y sin el síntoma: si en éste aparece malestar, angustia
significa que este es el conflicto.
Sentirse mal juzgado es diferente que desvalorizado, esto depende de la mirada del otro.
Este conflicto genera ESTRÉS. La persona está en estado de HIPERCONTROL y le cuesta
soltarse. Es el paciente que hará cosas para satisfacer a su terapeuta.
Tiene el juicio externo y el interno.
“¿lo hago bien, lo hago mal?”
El paciente se excusa, duda, vacila, tarda mucho tiempo en responder (se controla por miedo a ser
juzgado).
El paciente sonríe todo el rato (seduce, se controla, puede que quiera gustar al terapeuta)
Al paciente le cuesta soltarse, entrar en la emoción (controla).
Educativo:
El remedio del juicio es el AMOR (el que ama no juzga, el que juzga no ama). Podemos evaluar un
comportamiento, pero no el ser, la identidad.
Protocolo:
El proceso
También es el lugar de las PROHIBICIONES o PELIGRO de: ejemplo: prohibido terminar, realizar,
acabar alguna cosa, comprometerse, sentir placer, cambiar…
Las prohibiciones están muy a menudo ligadas a los “referentes externos” o a las “relaciones con su
cuerpo”.
4
copyright C Flèche
Diabetes: resistencia al cambio difícil pasar a la acción, comprometerse, ser amado.
• Prohibido ser adulto: freno sobre todo cuando hay esterilidad, leucemia, esclerosis múltiple,
anorexia. Tiroides: prohibición de cambiar, de superar etapas.
Liberarse de este bloqueante permite cambiar, transformarse, superar las etapas del crecimiento.
Ej: - los padres que quieren que su hijo siga siendo un niño.
- En el árbol genealógico, hubo un joven muerto, “si me hago adulto, moriré”
- Esclerosis múltiple: “no debo saltarme las prohibiciones”
Ahora bien, el bienestar es la prueba consciente de una función biológica satisfecha, y curarse, es
satisfacer nuestras funciones biológicas.
La función del placer es muy importante: hay placer oral, rectal, fálico, genital y visual. El placer es
biológico, es la satisfacción de una función biológica. Cuando la función biológica está satisfecha,
hay placer. Si el placer se prohíbe, ello impide la curación, como si el malestar fuera necesario.
• Prohibición de resentir es una limitación para la biodescodificación, puesto que para esta
aproximación, la vía principal es el resentir. Para curarse basta con ser consciente del
resentir vivo, no es necesario expresar de un modo histérico las emociones.
Protocolo: liberar el blindaje emocional
El terapeuta pone la mano sobre le vientre del paciente y lo interroga.
• ¿qué sensaciones físicas tienes? ¿ qué te produce?
• Conflicto de silueta
Desvalorización estética, el paciente rechaza su cuerpo enfermo/ feo, sólo queda la cabeza, por
ello se mentalizará, pondrá distancia.
Paciente con sobrepeso.
• Conflicto auto-programante
La enfermedad conlleva estrés y genera síntomas en bucle, a la persona le cuesta curarse. El hecho
de hallar el primer choque, explicar el bucle, el resentir conflictual, permite a menudo que el
paciente se cure.
Protocolo: Diálogo con el inconsciente, con el órgano. Carta a su cuerpo.
5
copyright C Flèche
EL PACIENTE CON REFERENTES EXTERNOS
El paciente piensa en relación a los demás, no se construye en su interior, como un niño que pide
permiso a papá, que es el que sabe. Es el otro el que tiene razón falta de iniciativa, de energía,
de motor. Las personas esperan un juego de manos para evolucionar.
• Conflicto de diagnóstico
El paciente sufre el veredicto del médico.
Protocolo: Preguntar a hacer
¿Qué poder das al médico?
¿Qué representa el médico?
¿Qué representa la medicina?
¿Qué relación tienes con la autoridad?
¿Qué edad tienes?
• Las creencias del entorno, del paciente (procusto): el entorno (familiar o social) y el
terapeuta en si mismo pueden limitar la terapia al imponer voluntaria o involuntariamente
sus creencias.
Ej. Enfermedad huérfana que no se cura. La esclerosis múltiple es incurable.
El orgullo es a menudo la última forma de existir de una persona, de poder quererse a sí misma
cuando la han herido. Orgulloso + psico-rígido: “Soy alguien, aunque sea desgraciado”. Podemos
utilizarlo como una metáfora, para dar otra experiencia: rebajarse a pedir a los otros…, así la
persona se da cuenta que es responsable de su malestar, de lo que sucede. El sistema se equilibra
sobre el capricho: cuando hay un cambio, el sistema cambia.
6
copyright C Flèche
Metáfora
Es la historia de un niño que llega al patio a la vuelta al cole. Está en una esquina, solo, no conoce a
nadie y nadie le invita a jugar. Al cabo de cierto tiempo, un niño se le acerca y le propone jugar a
canicas con él y sus amigos. El niño lo rechaza y se queda en su rincón diciéndose “podría haber
insistido, podrían haberse acercado los otros también a preguntar si quería jugar con ellos”.
Este niño es como si quisiese fresas en el jardín en Navidades, nieves en el desierto y camellos en
el polo Norte…
Silencio del terapeuta…Hasta que el paciente se dé cuenta de que sigue empeñado con lo suyo.
7
copyright C Flèche
PROTOCOLO: Conflictos bloqueantes y Dibujo
Objetivo: Reparar el conflicto bloqueante e ir hasta el fondo del conflicto (mediante toma de
Nivel de dificultad: *
Material:
- Lápices de colores
Pasos:
1. Encontrar un título específico que represente un problema que no conseguís solucionar. Por
El terapeuta hace preguntas sobre el dibujo apuntando los elementos del dibujo (trazo,
5. Si jugáis al juego, en un momento dado, podréis tirar del hilo, porque una vez empecéis a
del paciente.
8
copyright C Flèche
PROTOCOLO MULTI-DESBLOQUEANTE
Notas: El terapeuta actúa en función del bloqueante descubierto, repararlo y tratarlo a fondo. No
dar recursos externos, sobre todo si el paciente se apoya en referentes externos.