01/05/2017

¿ COMO SE CLASIFICAN ?
DSM IV
CIE 10
NEUROPSICOLOGIA DE LA DSM V
ESCRITURA

DSM Manual diagnóstico y estadístico de los Cronología e Historia del DSM

trastornos mentales (Diagnostic and Statistical Manual
of Mental Disorders, DSM)
• Contiene descripciones, síntomas y otros criterios
para diagnosticar trastornos mentales. DSM I/II (’52-’68) DSM-III (1980)
Etiología asumida o Criterios descriptivos
• Estos criterios de diagnóstico proporcionan un pre-establecida (Confiabilidad>Validez)
lenguaje común entre los distintos profesionales
• Fue realizado por la Asociación Americana de
Psiquiatría (APA)
• Actualmente DSM V DSM IV/TR (’94/’01) DSM III-R (1987)
Discomfort o daño Criterios más amplios
clínico (más entidades)

DSM-V: Trece Grupos de Trabajo

• Trastornos de Ansiedad
• TDAH y Trastornos
Conductuales
• Trastornos de Niñez y
Adolescencia
• Trastornos Neuro-cognitivos
• Tr. Alimentarios
• Tr. del Neuro-desarrollo
• Trastornos del Ánimo
• Trastornos de Personalidad
• Psicosis
• Trastornos del Sueño
• Trastornos de Distres
Somatico
• Tr. de Abuso de Sustancias
• Tr. de Género e Identidad
Sexual
• Permitir el registro sistemático, el
análisis, la interpretación y la
comparación de los datos de mortalidad
y morbilidad recolectados en diferentes
países o áreas y en diferentes épocas.
• Fue realizado por la Organización
Mundial de la Salud (OMS)
CIE 10 Clasificación
internacional de
enfermedades

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Trastornos Específicos de Aprendizaje

DSM IV
( CIE 10 )
Trastornos del Aprendizaje
 Trastornos de la lectura

 Trastornos de la expresión escrita  Trastornos específicos de la lectura

 Trastornos específicos de le ortografía
 Trastornos específicos del cálculo
 Trastornos del calculo
 Trastornos mixto del desarrollo del aprendizaje escolar
 Otros trastornos del desarrollo del aprendizaje escolar
 Trastornos del aprendizaje no especificado  Trastornos del desarrollo del aprendizaje escolar sin
especificación
DSM V TRASTORNO ESPECIFICO DEL
APRENDIZAJE ( con limitaciones de…..)

ESCRITURA
Trastornos especifico del aprendizaje (DSM V)
Actividad mediante la cual expresamos ciertas ideas,
• Respecto a los trastornos del aprendizaje, que en el conocimientos, etc. a través de signos gráficos
DSM-IV-TR incluían el trastorno de la lectura, el
trastorno del cálculo, el trastorno de la expresión
escrita y el trastorno del aprendizaje no especificado, Tarea compleja compuesta de muchas subtareas

• Trastorno de aprendizaje Específico, que comprende Intervienen multitud de procesos cognitivos

distintos trastornos que interfieren con la adquisición
y el uso de una o más habilidades académicas como:
el lenguaje oral, lectura, escritura o matemáticas. Muchas de estas tareas se terminan automatizando
con la práctica

Procesos psicológicos que intervienen en la escritura

PROCESOS LÉXICOS Buscar en el almacén léxico las palabras que mejor

encajen con la estructura ya constituida para
PLANIFICACIÓN DEL Tomar un buen número de decisiones para obtener un expresar el mensaje
MENSAJE texto coherente

Rutas para llegar a la forma ortográfica

Generación de Organización de las ideas Revisión del mensaje de las palabras
ideas
Ruta fonológica o indirecta Ruta léxica o
directa
CONSTRUCCIÓN DE LA
ESTRUCTURA Construcción de las estructuras gramaticales que
permitan expresar el mensaje
SINTÁCTICA
PROCESOS MOTORES Activación de los programas motores encargados de
producir los correspondientes signos gráficos

Las reglas sintácticas nos indican cómo decir el mensaje pero no

las palabras que vamos a utilizar

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PALABRA HABLADA PALABRA ESCRITA

Procesos que intervienen en la escritura Análisis acústico Análisis visual

1. Procesos cognitivos Léxico auditivo Léxico visual

PLANIFICACIÓN DEL MENSAJE Conversión acústico- Conversión

fonológico
SISTEMA
grafema-fonema
2. Procesos lingüísticos SEMANTICO

Léxico Léxico
fonológico ortográfico
SINTÁCTICOS LÉXICOS

Almacén de Conversión fonema- Almacén

grafema
pronunciación grafémico
3. Procesos motores
HABLA ESCRITURA

¿ COMO ESCRIBIMOS ?
RUTA FONOLOGICA

RUTA ORTOGRAFICA AUTO

SISTEMA
SEMANTICO LUNAR
PRINCATO
LEXICO
LEXICO FONOLOGICO ORTOGRAFICO
JIRAFA

ALMACEN
LASAGNA
ALMACEN DE Convesion Fonema
GRAFEMICO
FONEMAS grafema
HINOJO

PALABRA HABLADA PALABRA ESCRITA

Análisis acústico COPIA Análisis visual

Léxico auditivo
DICTADO Léxico visual

Conversión acústico- Conversión

fonológico
SISTEMA
grafema-fonema
SEMANTICO

Léxico Léxico Léxico

fonológico ortográfico ortográfico

Almacén de Conversión fonema- Almacén Almacén

grafema
fonemas grafémico grafémico

HABLA ESCRITURA ESCRITURA

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Vía fonológica-indirecta-no léxica Vía ortográfica-directa-visual- léxica

¿QUE ES LA DISGRAFIA ?
Es suficiente en las lenguas •Palabras poligráficas- Ej: zanahoria
transparentes

•Palabras homófonas- Ej: voz- vos

•Palabras regulares •Palabras irregulares o excepcionales- Ej:

Break
•Pseudopalabras

PALABRA HABLADA
CENTRAL: alteración en el proceso léxico
ADQUIRIDA
SUPERFICIAL: trastornos en la vía ortográfica Análisis acústico

FONÓLOGICA: trastornos en la vía fonológica Disgrafia

Léxico auditivo
PROFUNDA: trastornos en ambas vías- ERRORES
SEMÁNTICOS
Superficial
SEMÁNTICA: escritura sin comprensión
PERIFÉRICA: alteración en los procesos Conversión SISTEMA
motores acústico-fonológico
SEMANTICO
DISGRAFIAS
SUPERFICIAL: dificultades en la adquisición de la
vía ortográfica
EVOLUTIVA Léxico Léxico
FONÓLOGICA: : dificultades en la adquisición
trastornos en la vía fonológica
fonológico ortográfico

MIXTA: dificultades en la adquisición de ambas

vías- SIN ERRORES SEMÁNTICOS
Las dificultades motoras son poco frecuentes en los
Almacén de Conversión Almacén
niños. Son de dos tipos: pronunciación fonema-grafema grafémico
Falta de consolidación del aprendizaje de patrones
motores de las letras
Deficiencias en la coordinación motriz HABLA ESCRITURA

Disgrafía superficial PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Disgrafia
Léxico auditivo
Fonologica
Conversión SISTEMA
acústico-fonológico
SEMANTICO
b) Dificultades principales:
Léxico Léxico
fonológico ortográfico
- No se escriben bien las palabras familiares
que no siguen las RCFG
- Dificultades ortográficas. Almacén de
pronunciación
Conversión
fonema-grafema
Almacén
grafémico
- Escriben bien las pseudopalabras
- Regularizaciones (Renol x Renault) HABLA ESCRITURA

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Disgrafía fonológica
– Daño en ambas rutas
– Síntomas:
• Dificultades en palabras
irregulares y regulares
• Errores semanticos ( asno x
b) Dificultades principales: burro luna x estrella)
- Uso deficiente de las RCFG • Es mas frecuente en niños pero
- Sólo escriben palabras muy familiares y frecuentes los errores semanticos no son
- Escriben peor las palabras función que las de frecuentes
Disgrafías PROFUNDA
contenido (las 1ª no tienen representación léxica)
- No pueden escribir pseudopalabras
- Lexicalizaciones

PALABRA HABLADA PALABRA ESCRITA

Características de cada Disgrafía Análisis acústico Análisis visual

DISGRAFÍA SUPERFICIAL DISGRAFÍA FONOLÓGICA

Léxico auditivo Léxico visual
Dificultades Sin Dificultades Sin alteraciones
alteraciones
Conversión acústico- Conversión
fonológico
SISTEMA
Palabras Palabras regulares Palabras Palabras SEMANTICO grafema-fonema
irregulares desconocidas/ conocidas
nuevas Reg/Irreg.
Léxico Léxico
Palabras Pseudopalabras Pseudopalabras Palabras fonológico ortográfico
poligráficas poligráficas

Almacén de Conversión fonema- Almacén

Palabras Palabras grafema
pronunciación grafémico
homofónicas homofónicas
•Errores ortográficos •Errores derivativos
•Lexicalizaciones HABLA ESCRITURA