2018-2019

Estrategias Efectivas de Aprendizaje en el aula

Para entender el concepto de que son las estrategias afectivas , nos enfocamos en el origen de la

misma. La palabra estrategia deriva del latin “strategia” que a su vez procede de dos términos griegos :

“stratos” (ejercito) y “egein” (conductor y guía).

Según algunos autores se define como procesos utilizados para el aprendizaje ,el persuadir etc,el cual

sirve como medio para alcanzar una meta.

En el aprendizaje de lenguas ,las estrategias de aprendizaje y estrategias de comunicación son aquellos

procesos conscientes o inconscientes en el cual el estudiante las utiliza para el aprendizaje de una

lengua. Por otro lado “el termino afectivo se refiere a las emociones ,actitudes,motivaciones ,y

valores”.(Oxford ,1990).

No se puede restar importancia a los factores afectivos que influyen en el aprendizaje de lenguas ,ya

que si los alumnos saben utilizar estrategias afectivas en su aprendizaje podrán ganar control sobre sus

emociones ,actitudes y por consecuencia de sus propio aprendizaje.

El alumno puede aprender varias estrategias para mejorar su aprendizaje pero si no las enfoca de

manera positiva para usarlas ,no lo hará .”Para realizar acciones en el aula y elegir lo más

adecuado,todo comienza con estados o elementos motivacionales”.(Cantor,1985)

Existen tres grupos de estrategias Afectivas : Reducir la Ansiedad ,Darse ánimo, y Tomarse la

temperatura emocional. Estas estrategias comparten algunos conceptos como la autoestima,actitudes,

motivación, ansiedad ,choque cultural, inhibición ,la toma de riesgos y tolerancia por lo ambiguo.

Según estudios realizados el lado afectivo del estudiante es sin lugar a dudas uno de los elementos que

más influye en el éxito o fracaso en el aprendizaje de una lengua.

Las emociones y las actitudes positivas cambian el perfil del proceso de aprendizaje de una lengua,

haciéndolo mas divertido y efectivo.

Loa profesores pueden ejercer una gran influencia sobre la atmósfera emocional de los alumnos y las

formas de organización de la enseñanza.(Corno ,Mittman ,Hedges .1981).

Siguiendo el orden de la clasificación de la estrategias afectivas se dividen de la siguiente manera:

1.-Estrategia de Reducir la ansiedad

La ansiedad puede jugar un papel importante al intentar hablar una nueva lengua. Algunos

estudiantes experimentan altos niveles de ansiedad al intentar hablar una lengua ;aunque algunos

también se sienten ansiosos al realizar alguna actividad de comprensión lectora o algún ejercicio de

escritura en una lengua nueva.

Para reducir la ansiedad se sugieren tres estrategias afectivas:

1.1 Relajación Progresiva, Respiración profunda o Meditación

Esta estrategia nos sugiere tensar y relajar alternadamente todos los músculos principales

;incluyendo los músculos del cuello y de la cara.

La respiración profunda a su vez , consiste en respirar usando el diafragma ,desde bajo .no solo

usando los pulmones .

La meditación que muchas veces lo relacionamos con el Yoga ,es concentrarse en algo;sea una

imagen o sonido .Esta concentración la dirigimos hacia nuestros propios pensamientos ,reduciendo

así la ansiedad.

Para que los alumnos lo puedan realizar no hace falta tumbarse .Unos minutos de relax en el aula o

en casa puede ayudar a los estudiantes a realizar las tareas de una manera mas clamada y eficiente.
Por ejemplo Tatiana ,una chica de la ESO en la clase de Inglés se siente ansiosa cada Lunes ,ya que

tiene test de gramática ,para ello se relaja mediante respiraciones profundas antes de realizar los

tests.

1.2 Usar la musica

Esta estrategia es utilizada con frecuencia antes de realizar una tarea complicada en una nueva

lengua ,como puede ser la elaboración de un ensayo o una actividad lectora complicada.

Escuchar por cinco o diez minutos música suave ,puede calmar a los alumnos y disponerlos a un

aprendizaje mas positivo.

Este metido de enseñanza es conocido como “Sugestopedia”,basado en la música barroca para

modificar estados de animo.

Para ilustrar,Carmen escucha a Mozart (música clásica) antes de sus practicas de Chino.

1.3 Usar la risa

La risa es la mejor medicina , estimulando la circulacion contribuyendo asi a la relajacion

muscular ;reduciendo la ansiedad.

El reir fortalece el sistema inmunologico ,es por esto que algunos hospitales usan la “risoterapia·

para ayudar a los pacientes a relajarse .

Los estudiantes de lenguas también pueden beneficiarse de la risa y generar asi un buen ambiente

en el aula.

El profesor puede introducir una actividad que genere risa en la clase ;pero no solo el profesor tiene

que ser el centro desde donde se origine la actividad .Los alumnos pueden realizar actividades

lúdicas entretenidas ,juego de roles mientras aprenden.

Por ejemplo, Berta lee unos cómics en Italiano para relajarse y reírse mientras repasa la gramática.

Por otro lado Carlos cuenta un chiste en Inglés y lo intercambia con un compañero de clase antes de

empezar a revisar la gramatica en el aula.

2.-Estrategia de Darse ánimos

Los estudiantes de lengua a menudo necesitan mantenerse animados para perseverar en la

producción de la nueva lengua.

2.1 Hacer declaraciones positivas

Estas afirmaciones positivas , lo pueden hacer los estudiantes de lengua en privado para ellos

mismos .Es necesario que realicen estas declaraciones con regularidad especialmente antes de una

actividad o tarea dificil.Por ejemplo:

“La gente me entiende mejor ahora que antes”

“Soy un buen lector”

“Mi fluidez ha mejorado”

Tal es el caso de Uxue ,antes de dar su opinión sobre un articulo en alemán se dice a si misma

“Estoy segura que lo lograre ,así cometas errores”.

Javier por su parte ,después de haber terminado un ejercicio de escritura en el mismo idioma que

Uxue ,se dice así mismo “He realizado un buen trabajo”.

2.2 Capacidad para correr riesgos

Esta estrategia requiere una consciente decision de tomar riesgos ,como su mismo nombre lo dice a

pesar de cometer errores o encoentrarse con dificultades .Decidirse a tomar riesgos en el

aprendizaje de una nueva lengua requiere del apoyo de otras estrategias positivas como hacer

declaraciones positivas despues de participar en clase por ejemplo o premiarse uno mismo.

Paolo por ejemplo decide darse un empujon