Elementos o estructura de la tesis

1. 1. ELEMENTOS O ESTRUCTURA DE LA TESIS <br />Cesar Angeles Caballero <br />

2. 2. 1.- TITULO: “CAPACIDAD JURÍDICA DE LA MUJER CASADA EN SOCIEDAD CONYUGAL
EN RELACIÓN CON EL PRINCIPIO DE IGUALDAD”.<br />Nombre genérico de la tesis. Este
debe de ser breve, preciso y sintético, compilara, el asunto o materia de la investigación.<br
/>Por ningún motivo se aceptaran títulos rimbombantes, de lenguaje vanguardista, entraña
oscura o marginando el contenido temático de las tesis. <br />
3. 3. 2.- DEDICATORIA <br /><ul><li>No es requisito indispensable que una tesis sea dedicada a
un persona alguna o institución, si hubiera; esta será inscrita inmediatamente después del titulo,
pero en hoja aparte y sin ninguna otra indicación que la redacción de la propia
dedicatoria.</li></li></ul><li>Ejemplo:<br />DEDICATORIA<br />A mis padres por confiar en mis
decisiones;<br />A mi esposa por creer en mí;<br />A mis hijos por las fuerzas que me
inspiran;<br />A mi Director de Tesis Dr. Ing. R. Forradilla (Kike), por el<br />entusiasmo de
vida;<br />A mi Co-Director de Tesis Mgter. Ing. Ricardo Palma por su<br />compromiso;<br />A
Dios por la oportunidad.<br />
4. 4. 3.- INTRODUCCION <br />Suele llamarse también presentación, esta constituida por la
exposición breve, precisa del contenido de la tesis, consignando las referencias:<br />Motivo de
la elección del tema.<br />Resumen muy especifico de las partes, capítulos e incisos del cuerpo
de la tesis.<br />Métodos y sistemas empleados en la investigación.<br />Comentario somero de
las conclusiones.<br />Análisis critico de las principales fuentes bibliográficas y documentales
utilizadas en la investigación.<br />Alcances científicos o creadores de la tesis, sentido genérico
y especifico.<br />La introducción se escribe con numeración especial, generalmente se utiliza
los números romanos.<br />
5. 5. 4.-Cuerpo de la tesis <br /><ul><li>Esta representado por el contenido temático.
6. 6. El cuerpo de la tesis se divide en partes, estas en capítulos y estos en incisos. Las partes
llevan nombres genéricos de acuerdo con el contenido ;los Capítulos llevan nombres específicos
,ordenándose correlativamente, guardan orden lógico y
expositivo.</li></li></ul><li>DISTRIBUCIÓN ESTRUCTURAL DE LA TESIS<br />Epígrafe el de
la portada de la tesis <br />Primera página en blanco<br />PRIMERA PARTE<br /> Capitulo I<br
/>INTRODUCCION<br />Capitulo II<br />En números romanos <br />Sigue en números
arábigos<br />Empieza en números arábigos<br />
7. 7. Segunda Parte<br />Capitulo I<br />Segunda Parte<br />Capítulo II <br />Tercera Parte<br
/>Capitulo III<br />Conclusiones <br />Bibliografía<br />
8. 8. 5.-Conclusiones <br />Constituyen la síntesis ordenada de la tesis.<br />Numérense
correlativamente .Es aconsejable que cada conclusión, consigne temas fundamentalmente de
cada capitulo y cierre la idea básica en torno a la cual ira el proceso de investigación.<br />
9. 9. Ejemplos de CONCLUSIONES<br />Las primeras experiencias de violencia de los seres
humanos se dan en la familia, se aprende que siempre va a existir una menor o mayor dosis de
violencia en el espacio familiar. Pero también se aprende a valorar esa violencia, a considerarla
un medio eficiente para “educar” a los hijos. Y así, casi sin darnos cuenta, somos socializados en
considerar que la violencia es un mecanismo legítimo para resolver los conflictos y para expresar
nuestros propios sentimientos de malestar. Incluso llegamos a identificar violencia con
preocupación o afecto. <br />
10. 10. 7.-BIBLIOGRAFIA<br />La bibliografía en cualquier trabajo de investigación, es síntoma de
responsabilidad, idoneidad.<br />
11. 11. BIBLIOGRAFÍA<br />I LIBROS<br /><ul><li>1. FERNÁNDEZ GONZÁLEZ, Miguel Ángel.
Principio Constitucional de Igualdad ante la Ley. Editorial Jurídica Cono Sur Ltda.: Lima , 2001.
12. 12. 3. FIGUEROA YÁÑEZ, Gonzalo. El patrimonio. Editorial Gaceta Jurídica : Lima, 1991, pág.
344.
13. 13. 4. LEÓN HURTADO, Avelino. La Voluntad y la Capacidad en los Actos Jurídicos. Tercera
Edición. Editorial Jurídica de Chile: Santiago, año 1990, pág. 292.</li></li></ul><li>II. REVISTAS
DE DERECHO<br /><ul><li>1. BUSTAMANTE SALAZAR, Luis. Plena Capacidad de la Mujer
Casada en Sociedad Conyugal. Una Reforma Legal Por Hacer /en/ Revista de Derecho
Universidad de Concepción. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. 1999.
14. 14. 2. RAMOS PAZOS, René. Algunos problemas creados por la Ley 18.802 /en/ Revista de
Derecho de Universidad de Concepción. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Año LVIII,
julio-diciembre de 1990, Nº 188, pág. 7 a 15.</li></li></ul><li>III PÁGINAS DE INTERNET<br
/><ul><li>1. http://www.dafp.gov.co/leyes/C_CIVIL.HTM. Última revisión, diciembre de 2005.
http://www.eurosur.org/FLACSO/mujeres/colombia/legi-2.htm. Última revisión, diciembre de
2005.
15. 15. 3.http://www.info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/5.htms. Última revisión, diciembre de
2005.</li></li></ul><li>8.-Pauta documental <br /><ul><li>Encierra en secciones especiales.
Luego de la bibliografía, las referencias documentales a :
16. 16. A ilustraciones, cuadros, laminas, mapas, diagramas, esquemas,. etc.
17. 17. Apéndices.
18. 18. Copias facsimilares, fotostáticas, etc.</li></li></ul><li>EJEMPLO DE
GRAFICOSGráficoMujeres que reportan haber observado o escuchado violencia física
 psicológica entre sus padres antes de cumplir 15 años, según grupo étnico y nivel de
instrucción<br />
19. 19. 9.- Índices <br /><ul><li>Genéricamente representan el ordenamiento temático, clasificando
la tesis, pormenorizando el Plan e incluyendo la paginación.
20. 20. Los índices, pueden ser de las siguientes clases:
21. 21. General
22. 22. Temático
23. 23. Onomástico
24. 24. Diccionario
25. 25. Cronológico
26. 26. Toponímico</li>

¿Qué es un debate y cuáles son sus características?

Los debates nos ayudan a mejorar y comunicamos con la gente. Desarrollamos nuestra tolerancia, porque
comprendemos lo que otros piensan.
Martes 30 septiembre 2014

GUIOTECA en Facebook
 Paz González
 Ver biografía
 |
 Ver más de Educacion-Para-Ninos
El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más
grupos de personas.
Después del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar interesados e indagar, mediante lecturas,
elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos,
la colaboración con los demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia en el
comportamiento democrático.

¿Para qué sirve un debate?

-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.
-Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema.
-Para sustentar y dar elementos de juicio.
-Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa.
¿Quiénes intervienen?
- Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de vista. Deben estar bien informados sobre el
tema en debate.
- El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra ordenadamente a cada participante.
Prudentemente, se sugiere un tiempo de exposición de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo
presenta los puntos más relevantes del tema.
¿Cómo se organiza?
Para organizar un buen debate es necesario seguir algunos pasos:
-Elegir un tema de interés y que suscite controversia.
-Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.
-Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.
-Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo.
-Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (éstos pueden ser expertos o estudiantes que hayan
preparado un trabajo)
Recomendaciones para participar en un debate:
En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben:
- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.
- Evitar los gritos y las descalificaciones.
- Respetar siempre las opiniones de todos.
- No imponer el punto de vista personal.
- No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás.
- No burlarse de la intervención de nadie.
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma de responder a ellas es la contra argumentación.
Las redes sociales son un buen lugar para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre presente que es preferible
un buen contra argumento a un insulto o descalificación sin sentido.
DEFINICIÓN DE QUÓRUM

Del latín quorum, el quórum es el número de individuos que se necesita para que un cuerpo

deliberante o parlamentario trate ciertos asuntos y pueda tomar una determinación válida.

Se trata de un concepto jurídico muy importante en el ámbito de la política.

Este concepto tenemos que decir que se originó en Reino Unido. En concreto, surgió a partir de un tribunal

que existía antiguamente y que se daba en llamar Justices of the quorum. La singularidad de este órgano

era que tenía establecido que para que una decisión se considerara válida se hacía vital la presencia de uno

de sus miembros.

Es posible que el quórum se exija para el tratamiento de una determinada cuestión (en este caso, la

sesión no podrá comenzar hasta que haya un mínimo de asistentes) o que sea imprescindible para tomar

un acuerdo (se requiere de una mayoría valida en las votaciones).

El quórum puede alcanzarse de diversas formas. El quórum por mayoría simple o mayoría

ordinaria necesita, para aprobar una determinada decisión, más votos a favor que en contra.

La mayoría absoluta es aquella que se consigue con más de la mitad de los votos de los integrantes que

componen la sesión. Por ejemplo: en una asamblea con veinte miembros, la mayoría absoluta se obtiene

con once votos. En el caso de un cuerpo parlamentario con diez integrantes, la mayoría absoluta llega con

seis votos.

La mayoría cualificada o mayoría especial, por último, necesita más votos que una mayoría ordinaria

o requiere de algunos requisitos adicionales (un porcentaje mínimo de votos, un mínimo de votos válidos,

etc.).
 En el caso de Estados Unidos, la Constitución, que fue aprobada en el año 1788, deja perfectamente

establecido que tanto el Senado como la Cámara de Representantes, integrada en el Congreso, tienen que

tener un quórum de al menos una mayoría simple de los miembros que la conforman.

Si hablamos de España, tenemos que decir la Carta Magna de 1978 viene a expresar de manera clara cuál

es el quórum necesario tanto de lo que sería el Congreso de los Diputados como del Senado. Así, por

ejemplo, viene a determinar que, por regla general, ambas cámaras para aprobar los acuerdos deben contar

con un quórum de aprobación de la mayoría de los miembros presentes.

No obstante, tampoco pasa por alto el hecho de establecer que para otra serie de cuestiones de gran

importancia y calado será necesario otro tipo de quórum. Así, por ejemplo, se necesitará la mayoría

absoluta de los diputados para aprobar acuerdos relativos a la reforma de los reglamentos de la Cámara,

leyes orgánicas, la autorización del estado de sitio o una moción de censura.

Por otra parte, se establece un quórum de 3/5 de miembros del Congreso y del Senado para proceder a la

aprobación de reformas en la Constitución.

En el caso del quórum de asistencia, se trata de una herramienta habitual para impedir que se traten

temas que se oponen a los intereses de un sector. Un grupo decide no acudir al parlamento y, de esta

forma, no otorga quórum para que se desarrolle una sesión que podría desembocar en medidas opuestas a

sus intereses.
Definición de Quórum

 General

 Q
- Definista

El término quórum proviene del latín quórum y se define como el número de personas que se necesitan para que
el órgano parlamentario debate ciertos asuntos y pueda tomar una decisión válida, además este concepto jurídico es
de gran importancia en el ámbito político. Esta palabra nace en un tribunal británico de nombre Justices of the
quorum, y sus integrantes actuaban de manera muy gentil y solidaria, a tal punto que para que una decisión fuese
tomada, al menos uno de ellos debía estar presente. La manera en cómo le decían al miembro que se encontraba
presente era quórum vos unum esse volumus, lo que significa “de los cuales queremos que vos seáis uno”.

El quórum puede estar conformado de diversas formas entre las que resaltan:

Mayoría simple u ordinaria: es lo que se necesita en un quórum para aprobar una decisión, teniendo en cuenta que
deben ser más votos a favor que en contra.

Mayoría absoluta: es aquella que tiene la mayoría de votos, siendo entonces más de la mitad de los integrantes que
conforman la sesión, por ejemplo, una asamblea con veinte miembros y votan once a favor o en contra, entonces se
tiene mayoría absoluta. Mientras que en un órgano parlamentario con diez miembros, la mayoría absoluta se hace con
seis votos.
Mayoría calificada o especial: es cuando se requieren más votos o más requisitos que una mayoría simple para
aprobar la decisión, aunque dentro de esta categoría existen dos subcategorías que dependen del porcentaje de votos
siendo estas:

1. Porcentaje mínimo de votos, se entiende cuando se requiere un porcentaje mínimo de participación para
tomar una decisión delicada, como por ejemplo, reformas constitucionales, cambio del tren Ejecutivo,
entre otras.
2. Mínimo de votos emitidos, este es el caso en donde las abstenciones no son neutras, sino que hacen que
la decisiones no se aprueben.

Dentro de todo sistema parlamentario es necesario que exista una cantidad de integrantes que representen al resto de
los que conforman el país o cualquier órgano que se rija por este sistema. Este término es únicamente utilizado en el
ámbito político para hacer referencia a las votaciones o asambleas y no para referirse a un público o número de
personas que se encuentren de espectadores u oyentes.
DEFINICIÓN DE SEMINARIO

Seminario, del latín seminarĭus, es una clase o encuentro didácticodonde un especialista interactúa

con los asistentes en trabajos en común para difundir conocimientos o desarrollar investigaciones.

El seminario es una reunión especializada, de naturaleza técnica o académica, que intenta desarrollar

un estudio profundo sobre una determinada materia. Por lo general, se establece que un seminario debe

tener una duración mínima de dos horas y contar con, al menos, cincuenta participantes.

Concretamente podemos establecer que el sentido de la puesta en marcha de cualquier seminario es que

los asistentes al mismo entren de lleno y a fondo en una materia concreta. Pero no sólo eso sino que

además estudien la misma desde un punto de vista mucho más práctico que será el que se convierta en una

herramienta de gran ayuda profesional para los mismos.

En el siglo XVIII es cuando se inventaron los seminarios de este tipo. Concretamente lo hicieron los

alumnos de la universidad alemana de Göttingen con el claro objetivo de poder llevar a cabo una serie de

iniciativas con las que se unieran perfectamente lo que es la docencia en sí y también la investigación.

El aprendizaje en un seminario es activo, ya que los participantes deben buscar y elaborar la información

en el marco de una colaboración recíproca entre sí y a partir de la interacción con el especialista.

Por ejemplo: “Me inscribí a un seminario sobre responsabilidad social empresaria que se dictará la

próxima semana”, “Estoy nervioso: mi jefe me dejó a cargo de un seminario de capacitación destinado a

nuestros clientes”.

Un seminario conciliar o sacerdotal es, por otra parte, la casa de formación para los jóvenes que

desean dedicarse al ministerio sacerdotal. Los seminarios están bajo la autoridad de un obispo.
Dentro de todo seminario de tipo religioso, ya sea cristiano o judío, hay que determinar que existe una

estructura claramente delimitada. En concreto, aquella tiene como ejes centrales al confesor, al rector, al

director espiritual, al bibliotecario, al secretario de estudios, al ecónomo y al prefecto de disciplina.

Los seminarios sólo aceptan varones que tengan recta intención hacia el sacerdocio, disponibilidad hacia el

celibato y que hayan recibido los sacramentos del bautismo, confesión, comunión y confirmación.

De la misma forma, se establece que todo varón que desee ingresar en un seminario debe cumplir con otra

serie importante de requisitos. Entre ellos está el hecho de que tome la decisión de manera libre y sin

presionado por nada ni por nadie; el disponer de buena salud a todos los niveles y el tener capacidad moral

y espiritual.

Entre las múltiples materias que se estudian en el seminario podríamos destacar la ética, el derecho

canónico, idiomas, historia de la iglesia o teología moral.

Seminario también es aquello perteneciente o relativo a las semillas. Los semilleros de vegetales se

conocen como seminarios.

El adjetivo también puede hacer referencia a lo perteneciente o relativo al semen. Tiempo atrás, se

denominaba seminarios a los bancos de semen (la dependencia que almacena semen humano o animal

para la posterior inseminación artificial).

. OBJETIVOS Y ESTRUCTURA DEL SEMINARIO

2.1 Objetivos

El objetivo general del Seminario fue establecer un grupo de trabajo subregional para actuar en la
promoción del Programa de Fortalecimiento Institucional sobre Género, Pobreza y Empleo. Se esperaba
que la discusión sobre este tema, en la que participarían expertos y actores clave, entregaría valiosos
antecedentes para la adaptación regional y subregional del Paquete.

Los objetivos específicos fueron los siguientes:

 Familiarizar a los participantes con el contenido, estructura y metodología del "Paquete de

Capacitación";
 Identificar los elementos claves de cada módulo;
 Discutir sobre la pertinencia de los contenidos de cada módulo a escala nacional;
 Proponer y analizar elementos para la elaboración de estrategias nacionales de acción
orientadas al uso y difusión del Paquete;
 Discutir elementos para la definición de estrategias subregionales de coordinación y
retroalimentación.

2.2 Estructura del Seminario

El seminario se desarrolló en tres días y medio de trabajo, organizados en torno a sesiones de discusión
amplias, trabajo de grupo por países con una metodología participativa, una sesión plenaria de discusión
de los resultados del trabajo de grupo y posterior presentación de las recomendaciones y conclusiones
del Seminario.(1)

Las sesiones de trabajo se organizaron en cinco áreas:

 Contexto regional para abordar las interrelaciones entre género, pobreza y empleo en América
Latina;
 Contextos nacionales para analizar la misma temática, en base a las presentaciones de cada
una de las delegaciones de la subregión; estos informes consideraron las tendencias generales
sobre la situación de pobreza en sus respectivos países, los principales factores asociados a las
anteriores, las políticas y programas nacionales dirigidos a disminuir la incidencia de este
problema y la generación de empleo y, por último, una caracterización de la forma en que se
aborda el fenómeno de la pobreza en la agenda pública, incluyendo la visibilidad de la situación
particular de las mujeres (2). En esta área se presentaron dos experiencias de políticas
nacionales; una, referida al Programa de Habilitación Laboral para Mujeres de Escasos Recursos
preferentemente Jefas de Hogar de la comuna de Temuco localizada en la IX Región de la
Araucanía de Chile, y la otra, relacionada con las respuestas frente al huracán Mitch en
Centroamérica;

 Presentación y discusión del Paquete Modular sobre Género, Pobreza y Empleo, orientada
a recoger las opiniones de los/as participantes respecto a los contenidos de los módulos junto a
los aportes y sugerencias para mejorarlos, teniendo como marco de referencia la situación de
América Latina, y en particular, la de los cinco países presentes;

 Estrategia y planes de acción, analizados en grupos de trabajo por país y posteriormente

presentados en sesión plenaria; (3)
 Recomendaciones y conclusiones del Seminario.

1. El Anexo 1 presenta el Programa del Seminario.

2. El Anexo 2 contiene la Pauta para la elaboración de los informes de países.
3. La pauta utilizada en el trabajo de grupo por países se presenta en el anexo 3.

Simposio
1. 1. La técnica del simposio consiste en reunir a un grupo de personas muy capacitadas sobre un
tema ,especialistas o expertos , las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en
forma sucesiva. Por lo que es una técnica bastante formal , que tiene muchos puntos de contacto
con la mesa redonda y el panel .Puesto que en panel los integrantes conversan o debaten
libremente entré si .
2. 2. PREPARACION  Elegido el tema el o cuestión que se desea tratar , el organizador
3. selecciona a los expositores
4. mas apropiados que puedan ser de 3 a 6 , teniendo en cuenta que cada uno de ellos debe
enfocar un aspecto particular .
5. 3. CARACTERISTICAS Los principales características del simposio son: Los principales
exponentes o personas encargadas de intervenir deben ser expertos en la materia que se va a
tratar . Los participantes pueden intervenir, sucesivamente con en fin de refutar o ayudar . El
coordinador debe introducir el tema , debe a su vez presentar algunos datos de su vida
profesional. El publico se limita a escuchar, aunque al final se da un espacio para hacer
preguntas.
6. 4. DESARROLLO 1. El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se va ha tratar
, así como los aspectos en que se lo dividido ,explica brevemente procedimiento por seguir, y
hace la presentación de los expositores al auditorio .Hecho esto sede la palabra al primer
expositor . 2. Una vez terminada cada exposición el coordinador sede la palabra sucesivamente
a los restantes miembros del simposio .La exposición no excederá los 15 min tiempo que variara
según el numero de participantes .
7. 5. 3.Finalisadas las exposiciones de los miembros del simposio el coordinador puede hacer un
breve resumen o síntesis de las principales ideas expuestas .O bien si el tiempo y las
circunstancias lo permiten puedo invitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer
aclaraciones, o bien hacer algunas preguntas entre si .También el auditorio puede hacer
preguntas a los miembros del simposio sin dar lugar a que el auditorio discuta a la manera de un
foro.
8. 6. GRACIAS POR ASISITIR AL SIMPOSIO