NOMBRE DE LA SESION: Dramatización situaciones relacionado con la prevención de accidentes.
GRADO: 5 to
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
1. Aprecia de manera crítica -Percibe manifestaciones artísticas + Dramatiza con manifestaciones artísticas Culturales. culturales. espontaneidad situaciones sobre prevención de accidente. -Reflexiona creativa y críticamente.
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
-Luego del saludo procederemos a realizar preguntas :
INICIO ¿Cuáles son las principales infracciones que cometen los conductores de vehículos y los peatones? -Recuerdas alguna accidente de tránsito que hallas observado; o que le allá sucedido personalmente? Con quien fue? Porque fue ? Que sentiste ? A través de lluvias de ideas recogeremos las repuestas de los alumnos y se expresa que las infracciones pueden ocasionar accidentes y, en algunos casos, la muerte.
-Se formaran cuatro grupos de cinco integrantes y se les pide que
elaboren una tabla de frecuencia de las infracciones que suelen cometer los conductores y peatones en su localidad. -Presentan en el plenario los resultados de sus tablas y describe un experiencia significativa. DESARROLLO -Cada grupo deberá elegir una infracción para luego proceder a representar, en forma improvisada una dramatización espontanea referente a una situación de accidentes de tránsito que el grupo a elegido.
-Al finalizar de cada representación, el grupo expresara verbalmente
su experiencia de esa vivencia. -Explicare que la improvisación nos ha servido para la sensibilización Y solidaridad con los miembros de una localidad. - Ahora que ya paso el tiempo con respecto a lo que observamos y a las experiencias vividas. -Crees que esa dificultad hubiera tenido otra alternativa de solución? -Si volvieras a vivir esta ¿Qué cambiarias de tu actitud y la de los conductores? CIERRE Evaluamos a lo largo de la sesión con una escala de valoración.
-Se realiza la meta cognición…… Orientamos la meta cognición: ¿Qué
hemos hecho hoy? ¿Qué aprendieron? Deberán conversar en grupos y cada grupo presenta solo una idea acerca de lo que siente que aprendió. ¿De qué nos sirve lo aprendido?