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VICERRECTORADO ACADEMICO
SULLANA, PERÚ
2018
Palabras clave:
Español
Especialidad
English
Theme :
Specialty :
“INFLUENCIA DEL CLIMA SOCIAL FAMILIAR EN LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS DE
QUINTO Y SEXTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E
20501 “EL NAZARENO “– SULLANA, EN EL AÑO 2018“
RESUMEN
Conclusiones:
Keywords:
6. INTRODUCCIÓN
El clima social familiar involucra una serie de factores que van a influir
directamente en las emociones de los niños y niñas , esta a su vez se
evidencia en los resultados del aspecto académico y en la conducta dentro de
la familia, el centro educativo y por ende en la sociedad. Hoy en día la
inteligencia no sólo está basada en conocimientos meramente cognitivos
aplicados a diferentes ciencias, sino que también abarca un aspecto más
profundo y complejo que conlleva a la capacidad de poder controlar
sentimientos propios y ajenos para resolver diferentes situaciones
problemáticas que se presenten en el transcurrir de la vida. Esto es a lo que
llamamos inteligencia emocional, que comprende dos aspectos importantes:
La inteligencia intrapersonal (autoconciencia, control emocional,
motivación) y la inteligencia interpersonal (empatía y habilidades sociales)
que son puntos claves en el desarrollo de los niños y niñas , ya que está
enfrentando diferentes cambios tanto físicos como psicológicos lo cual
influirá en su comportamiento, pues está atravesando una etapa de su vida que
trae consigo nuevas experiencias, diferentes formas de ver la vida la cual
estarán marcadas por las emociones. La inteligencia emocional es un factor
importante para el éxito escolar ya que el niño podrá relacionarse en la
escuela de una mejor manera social y emocionalmente, pero algunas veces se
piensa equivocadamente que el éxito del alumno radica en la mayor cantidad
de conocimientos y no en la capacidad de desarrollarse como persona,
teniendo capacidades afectivas propias y habilidades sociales para con los
demás. La inteligencia emocional es considerada como la habilidad básica
que influye en el desempeño de todas las tareas que desarrolla el ser humano,
permite actuar con el mundo de forma receptiva y adecuada, es la clave para
el éxito o fracaso en los quehaceres de la persona.
7. METODOLOGIA
De acuerdo a la Orientación
LIBRE: Porque es de interés netamente de mi experiencia vivida durante el tiempo
que tuve bajo mi responsabilidad a los alumnos de quinto y sexto grado de primaria,
la cual me permitió presenciar directamente el desenvolvimiento de cada uno de mis
educandos.
De acuerdo a la técnica de contrastación
DESCRIPTIVA EXPLICATIVA: Porque no me limito a la recolección de datos,
sino a la identificación de las relaciones que existen entre las variables.
AULAS TOTAL
DESCRIPCIÓN
QUINTO SEXTO
ALUMNOS 15 15 30
QUINTO 15
SEXTO 15
Total 30
FUENTE: Nómina de matrícula de los alumnos de quinto y
sexto grado de primaria de la I.E 20501 “El Nazareno
La variable dependiente:
Inteligencia emocional
- Seriación:
Permitirá ordenar de manera correlativa los instrumentos utilizados en la
investigación para recoger la información.
- La tabulación:
Permitirá vaciar la información adquirida en los cuadros estadísticos y demostrar así
la validez de las hipótesis formuladas.
- Análisis e interpretación:
Permitirá analizar los datos obtenidos haciendo una interpretación específica de los
ítems de cada cuadro y cada uno de los indicadores, la contrastación de hipótesis.
8. RESULTADOS
8.1.1 Dimensión Relación; Será Identificada con las preguntas ¿En mi familia nos
ayudamos y apoyamos realmente unos a otros?, ¿En casa cuando hablamos
abiertamente de lo que nos parece o queremos? y ¿En la casa a veces nos
molestamos que a veces golpeamos o rompemos algo? Tomados de la encuesta.
Escala de clima social en la familia, tal como se aprecia en la tabla N° 1 y grafico
N°1, tabla N°2 y grafico N°2 , Tabla N°3 y grafico N°3.
Inferior Superior
verdader
22 73,3 73,3 73,3 ,0 8,3 56,7 90,0
Válido o
s falso 8 26,7 26,7 100,0 ,0 8,3 10,0 43,3
GRÁFICO Nº1
TABLA Nº2
Inferior Superior
verdader
20 66,7 66,7 66,7 ,0 8,4 50,0 83,3
Válido o
GRÁFICO Nº2
TABLA Nº3
GRAFICO Nº3
8.1.2 Dimensión Desarrollo, Será Identificada con las preguntas ¿En general, ningún
miembro de la familia decide por su cuenta?, ¿Nosotros aceptamos que haya
competencia y ¨que gane el mejor?, ¿ En mi casa casi nunca tenemos conversaciones
intelectuales? y ¿ En mi casa casi todos tenemos una a dos aficiones ? Tomados de
la encuesta. Escala de clima social en la familia, tal como se aprecia en la tabla N° 4
y grafico N°4, tabla N°5 y grafico N°5, Tabla N°6 y grafico N°6, Tabla N°7 y
grafico N°7.
TABLA Nº4
Inferior Superior
verdader
12 40,0 40,0 40,0 -,1 8,7 23,3 56,7
Válido o
GRAFICO Nº4
TABLA Nº5
Inferior Superior
verdader
9 30,0 30,0 30,0 -,2 8,1 13,3 46,7
Válido o
GRAFICO Nº5
TABLA Nº6
verdader
16 53,3 53,3 53,3 -,2 9,3 33,3 70,0
o
Válidos
falso 14 46,7 46,7 100,0 ,2 9,3 30,0 66,7
GRAFICO Nº6
TABLA Nº7
Inferior Superior
verdader
17 56,7 56,7 56,7 ,1 8,7 40,0 73,3
Válido o
GRAFICO Nº7
8.1.3 Dimensión Estabilidad, Será Identificada con las preguntas ¿ Las actividades
de nuestra familia se planifican con cuidado?, ¿ En mi familia, uno no puede salirse
con la suya?, Tomados de la encuesta. Escala de clima social en la familia, tal como
se aprecia en la tabla N° 8 y grafico N°8, tabla N°9 y grafico N°9.
TABLA Nº8
Inferior Superior
verdader
21 70,0 70,0 70,0 ,1 8,4 53,3 86,7
Válido o
GRAFICO Nº8
TABLA Nº9
Inferior Superior
verdader
16 53,3 53,3 53,3 -,4 9,1 36,7 70,0
Válido o
s falso 14 46,7 46,7 100,0 ,4 9,1 30,0 63,3
GRAFICO Nº9
8.2 INTELIGENCIA EMOCIONAL
8.2.1. Inteligencia intrapersonal, interpersonal y adaptación Será Identificada con las
preguntas ¿ Soy Feliz? y ¿ Intento no herir los sentimientos de las personas? ¿Nada
me molesta? Tomados de la encuesta. Inventario Emocional Baron : NA tal como se
aprecia en la tabla N° 10 y grafico N°10, tabla N°11 y grafico N°11 , Tabla N°12 y
grafico N°12.
TABLA Nº10
Soy Feliz
Inferior Superior
Muy rara
5 16,7 16,7 16,7 -,5 6,5 3,3 30,0
vez
GRAFICO Nº10
TABLA Nº11
Inferior Superior
Muy rara
5 16,7 16,7 16,7 ,0 6,8 3,3 30,0
vez
GRAFICO Nº11
TABLA Nº12
Nada me molesta
Muy rara
9 30,0 30,0 30,0 -,3 8,6 13,3 46,7
vez
GRAFICO Nº12
9. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN:
9.1 Análisis
Esta investigación se realizó para encontrar si hay influencia del clima social familiar
en la inteligencia emocional de los alumnos de quinto y sexto grado de primaria en
la I.E 20501 el Nazareno. Ello significa que las variables de inteligencia emocional,
clima social familiar están relacionadas y se agrupan entorno a componentes
afectivos y verbales. La familia es un contexto donde tiene lugar intensas
interacciones afectivas estas interacciones están relacionadas al desarrollo personal,
social y emocional de los miembros de la familia.
La dimensión estabilidad del clima social familiar (tabla 9) para Moos se refiere a si
el ambiente familia es ordenado y claro en cuanto a sus expectativas, mantiene el
control y se muestra sensible frente al cambio. Se podría decir que los alumnos que
perciben que en sus familias las responsabilidades de cada integrante están claras así
como los límites y reglas.
Por otro lado si se hace un análisis por escalas (Tabla 10 y 12 ) se observa que no hay
diferencias significativas entre las escalas intrapersonal el 43.3% rara vez ,
interpersonal 46.7% rara vez , adaptabilidad 40% rara vez, se ubican en el nivel
promedio a necesita mejorarse, indicando que un gran porcentaje de estos los
alumnos muestran carencias de una empatía parcial, son medianamente hábiles en la
percepción y comprensión de emociones ajenas y no poseen habilidades de
regulación necesaria para desarrollar y mejorar las relaciones familiares, sociales,
laborales y académicas.
9.2 Discusión
ANEXO N° 02
Grado:……………Sección:………
Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
INSTRUCCIONES:
A continuación se le presenta una serie de frases, que usted tiene que leer y decir si le
parecen verdaderos o falsos en relación con su familia. Si usted cree que respecto a
su familia, la frase es VERDADERA o casi siempre VERDADERA marcará con una
(X) en el espacio correspondiente a la V (verdadero) Si usted cree que respecto a su
familia, la frase es FALSA o casi siempre FALSA marcará con una (X) en el espacio
correspondiente a la F (falso). Si considera que la frase es cierta para unos miembros
de la familia y para otros falsa marque la respuesta que corresponda a la mayoría.
Siga el orden de la numeración que tienen las frases aquí y en la hoja de respuestas
para evitar equivocaciones. Recuerde que se pretende conocer lo que piensa usted
sobre su familia no intente reflejar la opinión de los demás miembros de esta.
---------------------------------------------
Instrumento validado por Santos, L. (2012), “El clima social familiar y las
habilidades sociales de los alumnos de una institución educativa del callao.
INVENTARIO EMOCIONAL BarOn: NA
INSTRUCCIONES:
Lee cada oración y elige la respuesta que mejor te describe, hay cuatro posibles
respuestas:
Muy rara vez
Rara vez
A menudo
Muy a menudo
34
19. Espero lo mejor. 1 2 3 4
20. Tener amigos es importante. 1 2 3 4
21. Peleo con la gente. 1 2 3 4
22. Puedo comprender preguntas difíciles. 1 2 3 4
23. Me agrada sonreír. 1 2 3 4
35
53. Me es difícil decirle a los demás mis sentimientos. 1 2 3 4
54. Me fastidio fácilmente. 1 2 3 4
55. Puedo darme cuenta cuando mi amigo se siente triste. 1 2 3 4
56. Me gusta mi cuerpo. 1 2 3 4
57. Aún cuando las cosas sean difíciles, no me doy por vencido. 1 2 3 4
36