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PLAN DE GRADO

IDENTIFICACIÓN.

Institución Educativa San José CIP-Sede Principal

NOMBRE DEL ÁREA: Humanidades, Lengua Castellana
I.H: 6 horas
GRADO: 7° A-B-C
DOCENTE: Rafael Arturo Vergara Támara
AÑO: 2016.
Sincelejo-Sucre

PRIMER PERÍODO: Narración de hechos reales o ficticios.

1. Objetivos Específicos.

 Comprender e interpretar los textos narrativos por medio del conocimiento de sus modalidades, estructuras y elementos; realizando
explicaciones y escribiendo reseñas sobre los mismos.
 Producir textos sencillos de tipo narrativo haciendo buen uso de la gramática y la ortografía, y empleando las características propias de estos
textos.
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2. Nivel de Logro.
 Identificar los textos narrativos por medio de sus modalidades, estructura y elementos.
 Reconocer estructuras gramaticales en la redacción de la narración con el fin de ayudar a la interpretación y comprensión.
 Averiguar el significado de las palabras desconocidas con la ayuda de los afijos y las raíces que conforman dichas palabras.
 Plantear hipótesis con el fin de anticipar el desarrollo de la narración.
 Contrastar lo leído con sus propias experiencias.
 Emplear la descripción, el diálogo y las figuras literarias para escribir textos narrativos inéditos.

3. Estándares.

 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
 Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
 Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.
 Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.
 Defino una temática para la producción de un texto narrativo.
 Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).

4. Bibliografía.

 Libros del catálogo juvenil de la Colección Semilla: Mitos, leyendas, fábulas, cuentos y novelas.
 Historietas de Mafalda, Calvin y Hobbes, Manga.
 Obras de teatro en texto y video (Recuperadas de Google y YouTube).
 Figuras literarias recuperadas de Google.
 Libros de texto del Grado 7°.
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GRADO: 7° PRIMER PERÍODO: Narración de hechos reales o ficticios.

DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Identifica la estructura Cognitivos: -La Narración. Marcadores

A 01-19 de un texto y algunos Tablero Lee textos
Identificar los Lectura de textos
de elementos textuales A Explica qué es -Modalidades de Cuadernos narrativos y
textos narrativos y
febrero. (narrativo, expositivo, narrar, cuáles son sus textos narrativos: Fotocopias observa de videos
narrativos por proyección de
argumentativo). modalidades, su Mito, leyenda, Textos de obras de teatro
medio de sus videos de obras de
estructura y sus fábula, historieta, Diccionarios en los que
modalidades, teatro.
Realiza conexiones elementos. Relato cotidiano Grabadora identifica
estructura y
que pueden (Anécdota), obra Audios modalidad,
elementos. Talleres de
establecerse entre Identifica aspectos de teatro, cuento y Video beam estructura y
identificación de
textos de diferentes gramaticales y novela. Videos elementos.
Reconocer estructura,
géneros, épocas y ortográficos dentro de
estructuras modalidades y
orígenes, identificando la redacción de los -Estructura de los Desarrolla talleres
gramaticales elementos de los
similitudes y textos narrativos. textos narrativos. guiados en donde
en la textos narrativos.
diferencias entre identifica
redacción de
personajes, ideas y Reconoce la -Elementos estructura,
la narración Informes y debates
eventos. importancia de la narrativos: Acción, modalidades y
con el fin de sobre los textos
descripción, el uso de personajes, elementos de los
ayudar a la leídos.
Participa en diálogos y figuras ambiente, tiempo, textos narrativos.
interpretación
discusiones y literarias en la narrador.
y
plenarias sobre las producción narrativa. Escribe informes y
comprensión. Planificación,
lecturas que realiza y -Sintagmas participa en
escritura, revisión y
contrasta elementos Procedimental: nominal y verbal: debates en los que
Averiguar el reescritura de un
del texto, con sus sustantivos, expone sus
significado de texto narrativo corto,
B 22 de propias ideas. B -Reconocer las verbos, adjetivos, opiniones sobre
las palabras en cualquiera de
febrero al características de los afijos. los textos
desconocidas sus modalidades.
4 de Lee textos literarios textos narrativos y narrativos leídos.
con la ayuda
marzo narrativos en los que realizar análisis sobre -Descripción.
de los afijos y
reconoce afinidades y el léxico, las
las raíces que
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distancias con su estructuras -Tipos de conforman Planifica, escribe,

propia experiencia y sintagmáticas, las descripción. dichas revisa y reescribe
efectos posibles a descripciones, las palabras. un texto narrativo
partir del uso particular figuras literarias, el -El diálogo. corto, en
del lenguaje. mensaje, la intención y Plantear cualquiera de sus
el destinatario de -Figuras literarias. hipótesis con modalidades.
Produce textos éstos. el fin de
coherentes siguiendo -Intención de los anticipar el
la estructura -Proponer hipótesis de textos narrativos. desarrollo de
correspondiente a interpretación de los la narración.
cada estilo, propósito y relatos leídos. -Destinatario de
audiencia. los textos Contrastar lo
- Realizar análisis del narrativos. leído con sus
Reconoce que el uso de la gramática y propias
predicado tiene un la ortografía presente experiencias.
núcleo, que es un en estos textos.
verbo que tiene Emplear la
C 7-18 de formas, modos y C -Redactar un texto descripción, el
marzo. tiempos según el narrativo corto en diálogo y las
sujeto y unos cualquiera de sus figuras
complementos. modalidades; literarias para
empleando la escribir textos
Distingue afijos estructura, los narrativos
(prefijos y sufijos y elementos, la inéditos.
raíces en la formación descripción y figuras
de las palabras para literarias aprendidas.
averiguar su
significado y para Actitudinal:
hacer un uso correcto
de la ortografía. -Muestra interés y
curiosidad por los
Escribe textos hechos narrados en
narrativos en los que los textos.
caracteriza con
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amplitud a los -Valora las

personajes y los enseñanzas,
entornos, utiliza un comportamientos, y
vocabulario rico en recursos estéticos que
imágenes y construye se encuentran
finales que reflejan la presentes en los textos
experiencia narrada narrativos.

-Aplica en su vida las

enseñanzas
aprendidas en los
textos narrativos..
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SEGUNDO PERÍODO: Entiendo lo que leo y escribo lo que pienso y siento.

1. Objetivos Específicos.
 Comprender e interpretar los textos informativos por medio del conocimiento de sus estructuras, elementos y modalidades, realizando
explicaciones y escribiendo trabajos sobre los mismos.
 Producir textos sencillos de tipo informativo haciendo buen uso de la gramática y la ortografía, y empleando las características propias de
estos textos.

2. Nivel de Logro.
 Reconocer las características de los textos informativos y propone hipótesis de interpretación para la información contenida en ellos.
 Identificar las estrategias empleadas en los textos informativos para presentar la información.
 Producir textos informativos sencillos.

3. Estándares.

 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
 Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
 Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.
 Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
establezco nexos intertextuales y extratextuales.
 Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...)

4. Bibliografía.

 Cartas de personajes célebres.

 Afiches reales de campañas de salud y prevención.
 Artículos noticiosos de periódicos nacionales.
 Modalidades de textos informativos recuperadas de Google.
 Libros de texto del Grado 7°.
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GRADO: 7° SEGUNDO PERÍODO: Entiendo lo que leo y escribo lo que pienso y siento.

DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Cognitivos: Texto informativo. Marcadores

A 28 de Identifica la estructura Tablero Lee textos
Reconoce las Lectura de textos
marzo al de un texto y algunos A -Características del Estructura y Cuadernos informativos de
características informativos de
29 de elementos textuales texto informativo: características del Fotocopias diferente índole:
de los textos diferente índole:
abril. (narrativo, expositivo, Intención, lenguaje, texto informativo. de diversos artículos
informativos y artículos noticiosos,
argumentativo). destinatario, textos noticiosos, cartas,
propone cartas, afiches, etc.
contenido, etc. Modalidades del informativos: afiches, etc.
hipótesis de
Determina las ideas texto informativo. artículos
interpretación Talleres de
centrales de un texto, -Estructura del texto -La noticia. periodísticos, Identifica la
para la identificación de la
analiza su desarrollo e informativo: -El afiche. carta, afiche, estructura de los
información estructura de los
identifica el sentido de Introducción, -La carta. Diccionarios textos
contenida en textos informativos,
detalles específicos. desarrollo o cuerpo, informativos, la
ellos. la presentación de
conclusión o cierre. El párrafo. presentación de la
la información y el
Distingue hechos de Concordancias información y el
Identifica las tipo de lenguaje
opiniones en diversos -Títulos empleados, gramaticales. tipo de lenguaje
estrategias empleado según el
textos. gráficas, ilustraciones, empleado según el
empleadas en contenido.
capítulos, párrafos, Signos de contenido.
los textos
Reconoce la estructura etc. puntuación.
informativos Realización de
más apropiada para Realiza paráfrasis,
para presentar paráfrasis, síntesis y
escribir un texto -Presentación de la síntesis y
la información. resúmenes de los
expositivo. información: resúmenes de los
textos.
secuencial, por textos.
Produce textos
Produce textos comparación, por
informativos
coherentes siguiendo diferenciación, etc.
sencillos.
la estructura
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correspondiente a -Tipos de información

cada estilo, propósito y difundida: científica,
audiencia. noticiosa,
enciclopédica, etc.

Procedimental:

B 02 al B Reconocer la
13 de estructura formal de un
mayo. texto informativo:
Introducción,
desarrollo y cierre.

Describir la estrategia
empleada para
presentar la
información: Por
secuencia, por
comparación, por
diferenciación, etc.

Resumir o parafrasear
la información
presentada.

Descubrir segundas
intenciones en la
información
presentada.

C 16 de C -Redactar un texto
mayo al informativo corto en
10 de cualquiera de sus
junio. modalidades.
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Actitudinal:

Valora las diversas

informaciones
difundidas por los
textos informativos y
las emplea para
ampliar sus
conocimientos.

Propone hipótesis de
interpretación sobre lo
que no se dice pero se
deduce de las
informaciones dadas.
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TERCER PERÍODO: Dígalo en verso y represéntelo en las tablas.

1. Objetivos Específicos.
 Escribir y recitar poemas empleando las reglas de la versificación tradicional.
 Escribir e interpretar guiones de teatro que representen las costumbres y tradiciones de la región.

2. Nivel de Logro.
 Identificar y describe las características y estructura de un poema por medio de la lectura de varios textos de este género.
 Reconocer distintas figuras literarias empleadas en los poemas.
 Mostrar respeto y aprecio por lo expresado en las producciones escritas de los demás.
 Crear textos poéticos utilizando la estructura, recursos y figuras literarias propias del género lírico.
 Expresar sus sentimientos por la familia, los amigos, la naturaleza y el amor.
 Reconocer los elementos del teatro.
 Interpretar personajes o participar como director, escritor, utilero, etc., dentro de una obra de teatro.

3. Estándares.

 Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
 Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas, entre otros.
 Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
 Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que
tienen en obras artísticas.
 Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.

4. Bibliografía.

 Poemas de autores latinoamericanos.

 Obras de teatro cortas.
 Libros de texto de 7°.
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GRADO: 7° TERCER PERÍODO: Dígalo en verso y represéntelo en las tablas.

DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Cognitivos: El poema, formas Marcadores

A 11 de Lee textos literarios de los poemas. Tablero Lectoras y
Identifica y Lectura de poemas
julio al 12 narrativos y líricos en A Identificar y describir Cuadernos lingüísticas.
describe las de diversos autores,
de los que reconoce las características y El Verso, tipos de Fotocopias
estructura de un poema características épocas y regiones.
agosto. afinidades y distancias versos. de diversos Escritoras.
por medio de la lectura y estructura de
con su propia textos
de varios textos de este un poema por Descripción de la
experiencia y efectos La Rima, tipos de poéticos y Sociolingüísticas.
género. medio de la estructura y
posibles a partir del rima. teatrales.
lectura de características de
uso particular del Videos
Reconocer distintas varios textos los poemas: división
lenguaje. figuras literarias La métrica y el de este en estrofas, versos,
Video beam.
empleadas en los ritmo. (División
género. presencia o
Diccionarios
Produce textos poemas. silábica regular y
ausencia de métrica
coherentes siguiendo poética, diptongo,
Reconoce y rima.
la estructura Identificar los hiato, sinalefa,
distintas
correspondiente a elementos del teatro clasificación de
figuras Reconocimiento del
cada estilo, propósito y en obras cortas. versos según el
literarias uso de figuras
audiencia. número de sílabas
Reconocer la empleadas en literarias en los
y según la
importancia del los poemas. poemas.
presencia o
diálogo, el escenario,
ausencia de rima.)
las escenas, etc., en Muestra Creación de
las obras teatrales. respeto y poemas inéditos en
La Estrofa, tipos
aprecio por lo donde se evidencie
de estrofas.
Clasificación del expresado en la utilización de la
género dramático en las estructura,
Figuras literarias:
drama, comedia y producciones características,
El símil, la
tragicomedia. escritas de los recursos y figuras
hipérbole, la
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Procedimental: anáfora, la demás. literarias propias del

personificación y la género lírico.
B 16 de B Lectura de poemas metáfora. Crea textos
agosto al de diversos autores, poéticos Lectura y puesta en
16 de épocas y regiones. Elementos del utilizando la escena de obras
septiembr teatro. estructura, teatrales sencillas.
e. Descripción de la recursos y
estructura y El diálogo. figuras Realización de
características de los literarias audiciones para
poemas: división en El escenario. propias del escoger actores y
estrofas, versos, género lírico. actrices.
presencia o ausencia Las escenas.
de métrica y rima. Expresa sus Taller de técnica
Reconocimiento del El drama, la sentimientos actoral.
uso de figuras comedia, la por la familia,
literarias en los tragicomedia. los amigos, la
poemas. naturaleza y el
amor.
Reconocer los
elementos del teatro. Reconoce los
elementos del
Interpretar personajes teatro.
o participar como
director, escritor, Interpreta
utilero, etc. Dentro de personajes o
una obra de teatro. participar
como director,
Creación de poemas escritor,
inéditos en donde se utilero, etc.,
evidencie la utilización dentro de una
de la estructura, obra de teatro.
características,
recursos y figuras
literarias propias del
 13

género lírico.

Actitudinal:

Apreciación crítica de
los sentimientos
expresados por los
autores en sus obras.

Respeto por las ideas

y emociones
expresadas por otros
en sus obras.

Expresión de
sentimientos y
emociones propias a
través de poemas
inéditos.
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CUARTO PERÍODO: Expreso mis opiniones e ideas en público y sé escuchar y respetar las de los demás.

1. Objetivos Específicos.
 Sustentar con argumentos válidos las opiniones y pareceres ante las demás personas, respetando la opinión ajena y fomentando escenarios
de consenso.
 Seleccionar y procesar la información de los medios masivos de comunicación que sirven de apoyo para dar opiniones.

2. Nivel de Logro.
 Describir la estructura de diferentes modalidades de textos argumentativos.
 Identificar la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos argumentativos.
 Explicar las estrategias argumentativas empleadas en los textos.

3. Estándares.

 Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.

 Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.
 Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
 Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con
fines argumentativos.
 Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas.
 Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

4. Bibliografía.

 Artículos periodísticos de opinión.

 Libros de texto de 7°.
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GRADO: 7° CUARTO PERÍODO: Expreso mis opiniones e ideas en público y sé escuchar y respetar las de los demás.

DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Cognitivos: Estructura de los Describe la Marcadores

A Del 19 Identifica la estructura textos estructura de Tablero Lectoras y
Lectura de
de de un texto y algunos A Identificar la argumentativos: diferentes Cuadernos lingüísticas.
diversos textos
septiembr elementos textuales estructura de los Tesis, argumentos, modalidades de Fotocopias de
argumentativos:
e al 14 de (narrativo, expositivo, textos argumentativos. conclusiones. textos diversos textos Escritoras.
ensayos,
octubre. argumentativo). argumentativos. argumentativos
editoriales, etc.
La argumentación. Diccionarios Sociolingüística
Conocer las
Determina las ideas Identifica la s.
estrategias Talleres de
centrales de un texto, Estrategias tesis, los
descriptivas de reconocimiento de
analiza su desarrollo e descriptivas de argumentos y
argumentación. estructuras y
identifica el sentido de argumentación. las conclusiones
estrategias
detalles específicos. en textos
Reconocer las argumentativas.
Contexto, argumentativos.
distintas modalidades
Distingue hechos de de intención y
los textos
opiniones en diversos argumentativos. contenido de los Explica las
textos. textos. estrategias
argumentativas
Produce textos Modalidades de empleadas en
Procedimental:
coherentes siguiendo textos los textos.
B 18 de la estructura argumentativos:
B Describir la
octubre al correspondiente a estructura de El ensayo, el
25 de cada estilo, propósito y artículo de opinión,
diferentes
noviembr audiencia. modalidades de textos la reseña, editorial
e. de periódico o
argumentativos.
revista.
Identificar la tesis, los
 16

argumentos y las
conclusiones en textos
argumentativos.

Explicar las estrategias

argumentativas
empleadas en los
textos.

Actitudinal:

Crítico frente a los

argumentos
presentados en los
textos.

Propositivo frente a las

razones dadas por los
demás.

Reflexivo ante las

temáticas de interés
general.
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PLAN DE GRADO

IDENTIFICACIÓN.

Institución Educativa San José CIP-Sede Principal

NOMBRE DEL ÁREA: Ciencias Naturales
I.H: 4 horas
GRADO: primero
DOCENTE: Beatriz Elena Romero Vergara
AÑO: 2016.
Sincelejo-Sucre

PRIMER PERÍODO: Mi Cuerpo

5. Objetivos Específicos.
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DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES RECURSOS COMPETENCIAS
COGNITIVO DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE Comprende
La Observación
- Observo mi entorno - Realiza Observación, Láminas conceptos y
- Describo mi cuerpo - Mi cuerpo observaciones descripción, Aula Virtual teorías,
y el de mis - Todos somos del entorno que teniendo en Patio relacionándolo con
compañeros. diferentes le rodea. cuenta forma y fenómenos
- Los sentidos.
Primer - Establezco - Reconoce las sabor. naturales.
- Uso de mis
periodo relaciones entre las sentidos partes de su Objetos
funciones de los - Movimiento y cuerpo y su Comparaciones.
desplazamient
1 de cinco sentidos cuidado.
o en círculos y
Febrero PROCEDIMENTAL en línea recta - Describe Análisis. Humanos
A - Clasifico semejanzas y
18 de - Describo y clasifico
Objetos diferencias Conclusiones Fotocopias
- El Aire
Marzo objetos según entre niños y
características que niñas, Relación, Guías de
percibo con los - Identifica la selección y Producción
cinco sentidos. función de los coloreado.
ACTITUDINAL sentidos.
- Identifica en su Tablero
- entorno objetos
que realizan
movimientos y
desplazamiento
s.
 19

COGNITIVOS
- Formulo
- Formulo preguntas - Formula Formulación de Objetos Establece validez o
preguntas
sobre objetos, sobre las cosas preguntas sobre preguntas. Seres de la equivocación de
organismos y que me objetos de su naturaleza. una respuesta
fenómenos de mi rodean. entorno. Láminas. preliminar a partir
- Los seres vivos
entorno y exploro - Describe Observación y Cronometro. de las acciones
- Lo seres no
posibles vivos diferencias descripción. planeadas.
SEGUNDO respuestas. - Necesidades entre seres
de los seres vivos
PERIODO - Describo vivos y no vivos. Análisis Objetos Comparte
- Las plantas y
características de los animales - Identifica Imán conocimientos y
seres vivos y - Seres necesidades de Comparaciones Termómetros respeta la idea de
objetos inertes, microscópicos los seres vivos. Regla los demás.
- La fuerza
estableciendo - Reconoce Experimentos Reloj
genera
semejanzas y movimiento diferencias sencillos Tasas
diferencias entre - Los imanes entre grupos de Juegos
- La mediciòn
ellos y los clasifico. los seres vivos.
- Instrumentos
- Describo y clasifico para medir - Reconoce la
ciclos de vida de - El agua diferencia entre Aplicaciòn de
los seres vivos. el halar y fuerza a un
empujar. objeto.
- Identifico tipos de - Verifica la Selección
movimiento en fuerza Construcciòn de
seres vivos y generada por imanes
objetos y las los imanes Clasificación ,
fuerzas que los sobre diferentes comparación..
producen. objetos.
 20

- Verifico las fuerzas - Verifica la

a distancia fuerza generada
generadas por por los imanes
imanes sobre sobre diferentes
diferentes objetos. objetos.
- Realizo mediciones - Clasifica objetos
con instrumentos según la
convencionales y longitud y peso.
no convencionales. - Reconoce
diferentes
instrumentos de
medida.
 21

DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

TRECER
PERIODO