UNIVERSIDAD NACIONAL SAN

CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE
MEDICINA HUMANA

CURSO DE ECOLOGÍA

PRÁCTICA 2: ECOSISTEMA

Estudiante: Yessenia Yovana

Yupanqui Palomino

Blga: Roxana Erika Huamaní Sulca

Ayacucho – Perú
2017
 PRACTICA Nº 2

EL ECOSISTEMA

I. INTRODUCCIÓN:
Al estudiar una porción de campo de cualquier terreno, en ella se encuentran seres vivos
característicos tanto animales como vegetales, siendo estos últimos en un número mayor que
opaca el de los animales; sin embargo el pequeño grupo de animales de ese determinado lugar
ejercen gran influencia sobre las plantas y es ésta situación que obliga, no solo clasificar la
vegetación, sino que se debe incluir a los animales y a otros organismos, de manera que todos
ellos constituyan unidades funcionales de seres vivientes con igual participación, refiriéndose
esto entonces a asociaciones bióticas.
Las asociaciones bióticas se encuentran en zonas limitadas por los hábitats uniformes
de los organismos, por lo tanto se puede afirmar que las plantas y animales se
entremezclan con el ambiente físico formando un todo en un área definida.
Han sido varios los términos que se propusieron para esta unidad de estudio:
FRIEDERICH, propuso HOLOCENO, MARCUS el de NATURCOMPLEX,
PASSARGE lo llamó RAUME o “unidad panorámica”. También se usaron los
términos: biogeocenosis, distritos bióticos, biócoros, en Europa, Rusia y Estados
Unidos, respectivamente. Fue TANSLEY (1935) quien propone el término
Ecosistema.
La unidad ecológica conocida como ecosistema comprende formas de vida diferentes, con
hábitats distintos que se interrelacionan entre sí en un área geográfica determinada, en donde
se dan transferencias energéticas, que va desde la captación de la energía radiante del Sol
hasta la energía que se pierde en el sistema después de la descomposición de la materia
orgánica.
Desde el punto de vista trófico en todo ecosistema se puede visualizar dos tipos de
organismos componentes:

1. AUTOTRÓFICOS: Elaboran sus propios alimentos por captación de energía solar

2. HETEROTROFICOS: Utilizan el alimento preformado por otros organismos

Por otra parte el aspecto funcional de los ecosistemas radica en los siguientes
procesos:

a. Fotosíntesis
b. Respiración
c. Circulación de minerales
d. Sucesión en el ecosistema
e. Procesos de regulación interna

Los elementos constitutivos de un ecosistema pueden ser agrupados de la manera

siguiente:
 . Productores o autótrofos
BIOTICOS . Consumidores (herbívoros y carnívoros)
. Desintegradores

. Físicos: Luz, temperatura, etc.

ABIÓTICOS . Químicos: pH, elementos químicos
. Climáticos

II. MARCO TEÓRICO:

EL ECOSISTEMA

El ecosistema es cualquier área de la biósfera en la que las poblaciones de una

comunidad (factores bióticos) interactúan entre sí y con el medio abiótico, en esta
interacción hay un flujo de energía y un reciclado de materiales.(1)

El ecosistema magno es la Ecósfera. Ésta abarca todo el planeta y reúne a todos los
seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro
de este gran sistema hay subsistemas, que son ecosistemas más delimitados:
1. macroecosistemas: como los océanos y los mares
2. mesoecosistemas: como las selvas y bosques.
3. microecosistemas: como un acuario o un pequeño estanque.

Es un mesoecosistema: frontis del laboratorio de ecología UNSCH

Estos límites nos dan una idea de que los ecosistemas son unidades funcionales de
diferente tamaño en donde existen sustancias abióticas y seres vivos (productores,
consumidores y descomponedores), interactuando de manera permanente y
sostenida. Así pues, “el ecosistema es la unidad funcional fundamental de la
ecología”. De acuerdo con este concepto, la biósfera está compuesta por una gran
cantidad de ecosistemas pequeños, medianos y grandes.
Para que funcionen, todos los ecosistemas necesitan una fuente de energía que,
fluyendo a través de los distintos componentes del mismo, mantiene la vida y
moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema.
Dos son las fuentes sustantivas de energía de las que depende el funcionamiento del
ecosistema: 1) la energía solar y 2) la energía producida por combustibles químicos,
de tal modo que es posible distinguir entre sistemas impulsados por el sol e
impulsados por combustibles.
Con base en esta diferenciación energética, el ecosistema se clasifica en:

1. Ecosistemas naturales no subsidiados impulsados por energía

solar. Ejemplos: el piélago, bosques de zonas altas.
2. Subsidiados impulsados por ecosistemas naturales por energía
solar. Ejemplos: estuario de marea, algunas selvas tropicales.
3. Ecosistemas humanos subsidiados, impulsados por energía solar.
Ejemplos: agricultura, acuicultura.
4. Sistemas urbanos-industriales, impulsados por combustible.
Ejemplos: ciudades, ciudades satélites, parques industriales.

Desde el punto de vista del ecosistema, se distinguen dos componentes bióticos:

aquel que es capaz de captar energía luminosa y utilizarla para elaborar alimento,
mediante síntesis, a partir de sustancias inorgánicas denominado componente
autotrófico, y el que degrada, asimila y desintegra las sustancias orgánicas requeridas
en los procesos vitales, llamado componente heterotrófico, que emplea las sustancias
elaboradas por los autótrofos.

Componente autotrófico: hinojo; nombre científico: Foeniculum vulgare

De una u otra manera los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el
aire a los organismos, y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose el
ciclo, al suelo, al agua o al aire. En este mismo sentido la materia se recicla —en un
ciclo cerrado— y la energía pasa —fluye— generando organización en el sistema.
La identificación de un ecosistema se hace con el objeto de descubrir, sobre todo, las
relaciones entre los elementos, más que el interés por explorar el cómo son estos
elementos. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el
depredador sea un león o un tiburón. La función que cumplen en el flujo de energía
y en el ciclo de los materiales es similar, y es lo que interesa en ecología. Ahora bien,
como sistema complejo que es, cualquier variación en un componente del sistema
 repercutirá en todos los demás componentes. Por eso es tan importante identificar las
relaciones que se establecen, las cuales son: alimentarias, los ciclos de la materia y
los flujos de energía.
LAS RELACIONES ENERGÉTICAS DENTRO DE LOS ECOSISTEMAS
Se refieren a que los organismos autótrofos tienen la capacidad de sintetizar su propia
biomasa corporal a partir de los elementos y compuestos inorgánicos del medio, en
presencia de agua como medio de las reacciones y con la participación de la luz solar
como aporte energético, el producto de este proceso, es decir los tejidos vegetales,
constituyen la producción primaria.

Organismo autótrofo: jacaranda; nombre científico: Jacaranda

Posteriormente, los animales se nutren de las plantas y aprovechan esta materia
orgánica para desarrollar su propia estructura corporal, la cual en algunas condiciones
servirá también de alimento a otros animales. Eso es la producción secundaria. En
ambos casos, la proporción entre la cantidad de nutrientes ingresados y la biomasa,
producida nos dará la llamada productividad, que cuantifica la eficiencia con la que
un organismo puede aprovechar sus recursos.
Sin embargo, el conjunto de organismos y el medio físico en el que habitan constituye
el ecosistema, por lo que la productividad aplicada al conjunto de todos ellos nos
permitirá obtener un parámetro con el que medir el funcionamiento de dicho
ecosistema y conocer el modo en que la energía fluye por los distintos niveles de su
organización (individuos, poblaciones, comunidades, ecosistemas).
Las plantas compiten por la luz solar, el agua y los minerales del suelo. Sin embargo,
las necesidades de los animales son más diversas y muchos de ellos dependen de un
tipo específico de alimento.
Los que se alimentan de vegetales son los denominados consumidores primarios; a
su vez, ellos sirven de alimento a otros animales, los consumidores secundarios, que
también son consumidos por otros; así, en un sistema viviente, pueden reconocerse
varios niveles de alimentación o niveles tróficos.
Los productores son los organismos autótrofos y en
especial las plantas verdes, que ocupan el primer nivel
trófico. Los herbívoros o consumidores primarios ocupan
el segundo nivel, y así sucesivamente. La muerte tanto de
plantas como de animales, así como los productos de
desecho de la digestión o heces, proporcionan materia y energía a los organismos
descomponedores o desintegradores, que corresponden a los heterótrofos que se
alimentan de materia orgánica muerta o en descomposición, que son principalmente
hongos y bacterias. De esta manera, la energía procedente originariamente del sol pasa a
través de una red de alimentación.

Las redes de alimentación generalmente están

compuestas por muchas cadenas de alimentación
entrelazadas. Cualquier red o cadena de alimentación
es esencialmente un sistema de transferencia de
energía. Las numerosas cadenas y sus interconexiones
contribuyen a que las poblaciones de presas y
depredadores se ajusten a los cambios ambientales y,
de este modo, proporcionen una cierta resilencia o estabilidad al sistema.
Por otra parte, la red alimentaria de cualquier comunidad también puede ser
entendida como una pirámide en la que cada uno de los escalones es más pequeño
que el anterior, del cual se alimenta. En la base están los productores, que se nutren
de los minerales del suelo, en parte procedentes de la actividad de los organismos
descomponedores. A continuación, se van sucediendo los diferentes niveles de
consumidores primarios, secundarios y terciarios. Los consumidores primarios son
de pequeño tamaño y abundante, mientras que los animales de presa de mayor
tamaño, que se hallan en la cúspide de la pirámide, son relativamente tan escasos que
ya no constituyen una presa útil para otros animales. La biomasa corresponde a la
cantidad total de materia viviente, en un momento dado, en un área (o volumen)
determinada o en uno de sus niveles tróficos, y se expresa en gramos de carbono (o
calorías), por unidad de superficie. Las pirámides de biomasa son muy útiles para
representar la biomasa en un nivel trófico dado.
El flujo y transferencia de energía de un nivel trófico a otro que no es totalmente
eficiente. Los productores gastan energía para respirar, y cada consumidor utiliza
energía obteniendo el alimento, metabolizándolo y manteniendo sus actividades
vitales. Esto explica por qué las cadenas alimentarias no tienen más de cuatro o cinco
eslabones, debido a que no hay suficiente energía por sobre los depredadores de la
cúspide de la pirámide como para mantener otro nivel trófico. Al respecto, se estima
que el índice de aprovechamiento de los recursos en los ecosistemas terrestres es
como máximo del 10%, por lo cual el número de eslabones en una cadena alimentaria
ha de ser necesariamente corto.
Diagrama generalizado que muestra el flujo de energía en un ecosistema

III. OBJETIVOS:

1. Identificar los elementos de un ecosistema

2. Reconocer e identificar los organismos que integran una unidad ecológica

IV. MATERIALES Y REACTIVOS

a. Bolsas plásticas
b. Pinzas y tijeras
c. Frasco pequeños y/o frascos
viales
d. Termómetro
e. Peachímetro
f. GPS navegador
g. Prensa para colección botánica
h. Papel de periódico
i. Alcohol al 90%
j. Formol al 4%
 V. PROCEDIMIENTO:
 Visite un área geográfica determinada

Frontis del laboratorio de ecología UNSCH.

 Establezca una unidad de estudio, considerando para ella las características físicas
que señalan los límites de la unidad de trabajo.
 Describir en forma general las características físicas del terreno o de la zona
escogida como unidad de estudio de acuerdo a lo que se señala en las tablas
adjuntas de la guía de práctica.
 Identificar todos los organismos hallados en el área de estudio de acuerdo a su
nombre común (en lo posible con su nombre científico) y a la forma como
obtienen energía: productores primarios, productores secundarios, productores
terciarios, desintegradores.
 En caso de vegetales pequeños colectarlos y colocarlos en las prensas y para el
caso de vegetales de un porte mayor, tome una muestra de ramas con hojas y
procure colectar la flor, identifíquelos con su nombre común y en lo posible con
el nombre científico. Todas estas muestras posteriormente serán presentadas en
una colección debidamente rotulada
 En caso de animales pequeños, tome una muestra y colóquelos en los viales
conteniendo alcohol y rotúlelo debidamente indicando: lugar, fecha, nombre
común y científico del espécimen, colector, hora, etc.
 En caso de animales grandes (como aves y mamíferos) anote sus nombres y
características.

Con los datos tomados, efectúe un resumen de la unidad tomada como ecosistema en
estudio:

VI. RESULTADOS:

1. Características geográficas de la zona tomada como unidad de trabajo

La zona como unidad de trabajo está ubicado el frontis del laboratorio de ecología (en
el pabellón de Facultad de Biología) con un área de aproximadamente 300 m2 de
dimensión ésta zona es caracterizada por la modificación de la mano del hombre
específicamente (los estudiantes de la escuela de Biología) donde se estableció un
jardín con algunas zonas que todavía conservan características propias del lugar
donde crecen plantas como por ejemplo: tunas, cactus, huaranjo, molle, sábila, tara,
algarrobo e ichu que son muy comunes en la sierra ayacuchana; también hay plantas
traídas de zonas más altas de Ayacucho como por ejemplo el eucalipto, y se incluyen
también las plantas de jardín como los geranios, pino enano, mora, etc. Introducidos
por el hombre, donde también crecen malezas como la grama carraspera seca, trébol
blanco que parece alfa alfa y muchos más.
2. Características del suelo
Color : pardo rojizo
Olor : olor no detectado
Textura: arcilloso
PH : 7 (neutro)
Temperatura:...29°C.
3. Factores físicos
Temperatura ambiental (°C) :.27°C
Temperatura del agua (°C) : ........
Latitud: 13°09′31″ S
Altitud: 2743 m

4. Condiciones ambientales:
Nubosidad: 80 %
Vientos, dirección: Vientos del N 4 km/h.
¿Es posible identificar la presencia de algunos elementos químicos?
En el aire se encuentra el oxígeno que nosotros respiramos, también el CO2; y
demás elementos que forman parte de la composición natural del aire, y del suelo, no
se encontró ningún elemento químico contaminante (plomo, arsénico, cadmio
mercurio) que ponga en riesgo la vida de las plantas ni de los animales que habitan
esa zona.

5. Organismos

ECOSISTEMA 1 (ecosistema terrestre)

a. Organismos autótrofos
NOMBRE COMUN NOMBRE CIENTÍFICO FORMA COMO OBTIENE ENERGÍA
molle Schinus molle Absorben la energía solar y dióxido de carbono
huaranjo Prosopis pallida Absorben la energía solar y dióxido de carbono
ruda Ruta graveolens Absorben la energía solar y dióxido de carbono
carrizo Phragmites australis Absorben la energía solar y dióxido de carbono
tuna Opuntia ficus-indica Absorben la energía solar y dióxido de carbono
maíz Zea mays Absorben la energía solar y dióxido de carbono
tara Caesalpinia spinosa Absorben la energía solar y dióxido de carbono
grama Elytrichia repens Absorben la energía solar y dióxido de carbono
ichu Stipa ichu Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Pita real aloe saponaria Absorben la energía solar y dióxido de carbono
sábila Aloe barbadensis Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Cactus Cactaceae Absorben la energía solar y dióxido de carbono
jacaranda Jacaranda mimosifolia Absorben la energía solar y dióxido de carbono
eucalipto Eucalyptus Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Pino enano Pinus pumila Absorben la energía solar y dióxido de carbono
hinojo Foeniculum vulgare Absorben la energía solar y dióxido de carbono
chamico Datura Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Planta n°1 Trifolium repens Absorben la energía solar y dióxido de carbono
cabuya Agave Absorben la energía solar y dióxido de carbono
agrimonia Agrimonia eupatoria Absorben la energía solar y dióxido de carbono

Planta n°1

Cabuya: Agave

Geranio: Geranium

b. Organismos heterótrofos
FORMA COMO OBTIENE
NOMBRE COMUN NOMBRE CIENTÍFICO
ENERGÍA
Araña”maría” Silver argiope Alimentándose de otros seres
“viuda negra” Latrodectus mactans vivos
hormiga Formicidae
caracol Helix aspersa
saltamonte Caelifera
grillo Gryllidae Alimentándose de otros seres
cochinilla Dactylopius coccus vivos
mariposa Lepidoptera

Mariposa y cochinilla.

Silver argiope
c. Organismos desintegradores
NOMBRE NOMBRE CARACTERISTICAS
COMUN CIENTÍFICO
“chanchito” Oniscidea Obtienen energía de los restos de
“Lombriz de tierra” Lumbricidae otros seres vivo que han muerto
ECOSISTEMA 2 (ecosistema acuático)
a. Organismos autótrofos
NOMBRE
NOMBRE COMUN FORMA COMO OBTIENE ENERGÍA
CIENTÍFICO
Alga 1 Cladophora Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Alga 2 Navicula Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Alga 3 Casmario Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Alga 4 Clórela Absorben la energía solar y dióxido de carbono
Alga 5 ,senedra Absorben la energía solar y dióxido de carbono

b. Organismos heterótrofos
NOMBRE FORMA COMO OBTIENE
NOMBRE COMUN
CIENTÍFICO ENERGÍA
Avispa Vespula sp Alimentándose de otros seres vivos
Renacuajo larvas de Alimentándose de otros seres vivos
anfibios anuros
Babosa Ario Ater Alimentándose de otros seres vivos
Mariposa Lepidoptera Alimentándose de otros seres vivos
Abeja Anthophila Alimentándose de otros seres vivos
Cuculí Zenaida meloda Alimentándose de otros seres vivos
Larva de zancudo en agua Culicidae Alimentándose de otros seres vivos

c. Organismos desintegradores
NOMBRE NOMBRE CARACTERISTICAS
COMUN CIENTÍFICO
Lombriz Lumbricidae Obtienen energía de los restos de otros seres
Moscardón Mallophora ruficauda vivos que han muerto.

Represente gráficamente uno de los ecosistemas

VII. CONCLUSIONES:

1. Identificamos los elementos de un ecosistema y son los siguientes:

 Elemento físico: es un ecosistema terrestre ubicado en el frontis del laboratorio de
ecología, un suelo de textura arcillosa, color pardo rojizo, olor no característico,
con un pH de 7 es decir neutro, está a 2627 m.s.n.m. los seres vivos encerrados en
un sistema en el cual se transfiere energía y materia constantemente con el
elemento no vivo, por ejemplo: hojas de los arboles caen, se descomponen, la
acción del sol y el agua hace que se disuelvan las partes solubles, estás pasan al
suelo, nutre el suelo y las raíces de los arboles toman estos nutrientes, la planta se
nutre y crece, realiza fotosíntesis, desprende hojas viejas y retoña hojas nuevas y
vuelve el proceso. Las partes no solubles de la hoja forman parte de la
composición del suelo.

2. Reconocimos e identificamos los organismos que integran una unidad

ecológica tales como los organismos abióticos: el aire, el sol, las nubes, el suelo,
elementos químicos, etc. También los elementos bióticos: por ejemplo los
productores: plantas (molle, huaranjo, geranios, tara, ruda, arbustos, pino enano),
consumidores primarios (picaflor, grillo, saltamonte) secundarios (no
encontramos) y terciarios (chanchito de tierra y lombriz de tierra).

CUESTIONARIO
1. ¿Qué es un ecosistema?
 Ecosistema es una interacción de una comunidad de seres vivos con el medio
ambiente. La comunidad de seres vivos se denomina biocenosis (bios = vida;
cenosis = comunidad) e incluye una diversidad de poblaciones de animales,
plantas, hongos, bacterias, etc., en interacción. El ecosistema podría definirse
como una unidad integrada por los organismos y su ambiente físico, los cuales
interactúan entre sí generando flujos de materia y energía en un espacio y tiempo
determinados.
A las poblaciones también se les puede llamar factores bióticos. El medio
ambiente se denomina biotipo (topo = lugar) e incluye una diversidad de factores
abióticos (a = sin; b ios = vida), tales como el agua, la temperatura, la luz, la
presión, la salinidad, el suelo, etc., en interacción.
El ecosistema activado generalmente por la energía solar, es una unidad funcional
porque experimenta un flujo constante de materia y energía a través de sus
diversos componentes.
Los ecosistemas evolucionan manteniendo un equilibrio dinámico, cuando no
existen factores extrínsecos bruscos que modifiquen su composición y
organización. Un ecosistema se organiza y evoluciona principalmente como
consecuencia de sus propias interacciones. En algunos casos la actividad humana
desencadena desequilibrio alterando su desarrollo. Actividades tales como la
extracción excesiva de componentes, minerales, madera, etc. y algunos desechos
de actividades humanas tales como la basura, el uso de detergentes, cloro, etc.,
modifican las condiciones naturales.(2)
2. ¿Es posible clasificar los organismos del ecosistema estudiado en función de
cómo obtienen energía y materia?, si fuera así ¿cuáles son esas?
Sí se puede clasificar La energía según la Ley de la Conservación de la Energía,
ésta no se crea ni se destruye, sino que se transforma en energías más o menos
aprovechables. Con respecto a los seres vivos, en el medio existe una energía
potencial que debemos transformar o que se presenta en formas complejas.
Mediante trabajo debemos convertirlas en una energía útil para poder asimilarla y
usarla.

En el medio encontramos nutrientes, normalmente en forma de moléculas

complejas (azúcares, ácidos grasos, etc) o formas de energía como puede ser la
luz del sol. Sobre estas moléculas complejas o energía solar debemos realizar un
trabajo para transformar esa energía que se encuentra en los enlaces de esas
moléculas complejas, o directamente en los fotones que emite el sol.

Normalmente estas transformaciones químicas ocurren en la célula, llamándose

trabajo celular, y puede ser de diferente tipo como síntesis química, trabajos
mecánicos, gradientes eléctricos u osmóticos, producción de luz o transferencia
de información genética. Evidentemente todo este trabajo celular conlleva a una
pérdida de energía en forma de calor.
 Esquema 1: Clasificación de los organimos según fuente de energía y carbono

Conforme todo este trabajo celular se va realizando, los metabolitos se rompen en

compuestos más simples (CO2, NH3, H2O, HPO4 -2) con lo cual conlleva a un
incremento de la entropía del entorno. Finalmente para disminuir esta entropía,
estos compuestos simples se utilizan para formar polímeros simples ricos en
información (como es el caso del ADN, ARN o proteínas).
Clasificación de los organismos según fuente de energía y carbono
Esquema 1: Clasificación de los organismos según fuente de energía y carbono
Atendiendo a la fuente de energía o materia (carbono) usada por los organismos
se puede hacer una clasificación como se ve en el esquema superior (esquema 1)
y como os detallo a continuación.
1. Fototrofos: La energía proviene del sol
 Autótrofos: La fuente de carbono es el CO2 (ej. plantas)
 Heterótrofos: La fuente de carbono proviene de compuestos orgánicos
(ej. bacterias verdes o púrpuras)
2. Quimiotrofos: La energía proviene de compuestos químicos, por tanto son
todos heterótrofos también.
 Litotrofos: Cuando la energía proviene de compuestos inorgánicos (ej
bacterias del hidrógeno)
 Organotrofos: Cuando la energía proviene de compuestos orgánicos (ej.
la mayoría de los procariotas y los eucariotas no fototróficos.
Por tanto, primero hemos conocido un poco el camino de la energía desde
compuestos más complejos a compuestos más sencillos a través de los seres vivos
y el motivo de éste camino, y finalmente hemos visto la clasificación de los
organismos atendiendo a su fuente de energía y materia.(3)

3. ¿Cómo influye los factores ambientales (temperatura ambiental, pH) en la

variación de los ecosistemas?
 Varía mucho ya que si hay cambios en un ecosistema se va alterar la vida de
algunos animales que se han adaptado a ese ecosistema anterior, podrían correr
peligro, si el pH no es adecuado para el desarrollo de las plantas también éstas
morirán, es por esto que en algunas lugares no crecen ciertas plantas simplemente
porque no hay un medio adecuado para su desarrollo.
4. ¿El ecosistema que estudió es un sistema aislado de otras? Explique
No, porque para que sea aislado no transfiere masa y energía con su entorno; y el
ecosistema que estudié si transfiere energía del sol hacia los organismos
productores y ellos a los consumidores primarios, así también transfieren materia
las hojas que caen de los , árboles se transformaran en nutrientes para nuevas
plantas, y lo mismo para con los animales.
BIBLIOGRAFÍA
1. Avendaño Pajazuelos,Roberto Conrrado; Galindo Uriarte,Alma Rebeca; Angulo
Rodríguez,Amada Aleyda. ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. 1ra edicion.
culiacán, sinaloa, méxico: UAS-DGEP; 2011. 199 p. (1; vol. 1).
2. ULADECH. Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible. 2009.
3. Clasificación de los seres vivos según fuente de energía y materia [Internet].
Boletin drosophila. 2014 [citado 1 de noviembre de 2017]. Disponible en:
https://www.drosophila.es/blog/2014/02/04/clasificacion-de-los-seres-vivos-segun-
fuente-de-energia-y-materia/