Plan de Area Religionx

INSTITUCION EDUCATIVA
LA ESPERANZA GA-F-001
Nit.805.026.515-4 CODIGO
CÓDIGO DANE
176001014138
PROCESO DE GESTION
ACADEMICA FECHA 20/01/2017
VERSION 01 Página 1
PLANEACION ANUAL
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1. IDENTIFICACIÓN DEL Área:

Educación Religiosa y moral
Año de Elaboración: enero de 2017
Plan de Área: GRADOS: Básica primaria los grados.) , Primero (1º), Segundo (2º), tercero (3º) cuarto (4º) y
Quinto (5º). Básica Secundaria (6° - 9°) y Media (10° - 11°).
Intensidad Horaria Semanal: 1 hora semanal tanto en la primaria como en la secundaria y media
Intensidad horaria: anual 40 horas
NIVEL GRADO I.H. SEMANAL I.H. ANUAL

Primero 1 40
Básica Primaria Segundo 1 40
Tercero
1 40
Cuarto
1 40
Quinto 1 40
Sexto
1 40
Básica Séptimo
1 40
Secundaria Octavo
1 40
Noveno
1 40
Décimo
Media 1 40
Undécimo
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NIVEL GRADO DOCENTES
Primero
Segundo
Básica Primaria Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto William Gonzalez
Básica Séptimo William Gonzalez

Secundaria Octavo William Gonzalez
Noveno William Gonzalez
Décimo William Gonzalez

Media
Undécimo
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ENFOQUE PEDAGOGICO.
Para nuestra propuesta pedagógica el aprendizaje es posible gracias a la interacción, es decir, la relación
con el medio y el grupo en el que un individuo se desenvuelve. En este sentido, el estudiante en el área de
RELIGION, construirá su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información y
desde esta perspectiva, asume la responsabilidad de su aprendizaje dado que participa activamente en el
proceso. Cabe destacar que para nuestra propuesta el conocimiento no es el resultado de una copia de la
realidad preexistente ni de la repetición mecánica de los contenidos o de la información proporcionada por el
profesor o alguna otra fuente, sino de un proceso dinámico e interactivo mediante el cual el Plan de estudio
de área de Religión de la Institución Educativa la Esperanza es interpretado por el pensamiento que va
construyendo de manera gradual modelos explicativos cada vez más complejos y profundos. El conocimiento
es producto de la actividad, de hecho el propio conocimiento es actividad en tanto que ésta crea la realidad,
pero no en un sentido mágico o sobrenatural propio de una concepción religiosa, sino en el sentido de que la
realidad se interpreta, se evalúa, se somete a un juicio y se determina, a partir de lo que observamos, de lo
que la realidad es para nosotros de acuerdo a nuestras creencias, prejuicios, puntos de vista o
consideraciones particulares. La auto reflexión y el diálogo entre los participantes del grupo son constantes;
de esta forma el individuo puede hacerse consciente de sus propios condicionamientos, liberarse de
determinadas ideas preconcebidas y de concepciones que considera suyas, pero que en realidad responden
a unas experiencias y a una historia personal condicionada por la educación, la familia, el estado, la cultura y
la religión. En este enfoque pedagógico los sujetos del proceso educativo son actuantes a partir de la relación
dialéctica que establecen entre el pensamiento y la acción, son responsables de sus propias voces. Las
construcciones de significados y la apropiación de conocimientos resultan de la interacción sujeto--sujeto y
sujeto -- objeto en un marco histórico y cultural dado.
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INTRODUCCION
Teniendo en cuenta que la educación religiosa escolar, es un área fundamental en el proceso de formación y
desarrollo del ser humano, se organizó una temática acorde con las edades, grados y niveles en que
sencuentran los estudiantes y con lo emanado por la ley 1165 de 1994, en su artículo 5, y en conformidad con el
artículo 67 de la Constitución Política de Colombia. El presente plan de área busca propiciar una formación en
valores religiosos, teológicos, morales y espirituales con el fin de generar cambios que a su vez trascienda las
fronteras de la institución educativa y toquen de manera directa muchos aspectos de su vida como un ser en
formación e igualmente aspectos sociales; como lo ético, religioso, moral y político los cuales propician actitudes
y comportamientos de cambios. Es por eso que el área de educación religiosa escolar pretende formar hombres
y mujeres que sean participativos que evidencien experiencias significativas para su vida en el ambiente escolar
social y familiar.
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El área de Educación Religiosa se propone como área del conocimiento y de la información el estudio del
fenómeno religioso, proceso de construcción que contribuye a crear cultura en cuanto aporta una visión del ser
humano y del mundo, enfocando un modo de ser hombre y mujer. Forma parte del universo real, natural y
humano porque la vida y cultura del ser humano es también experiencia religiosa. Así el objeto de estudio del
Área de Educación Religiosa, en nuestro caso, es la Revelación cristiana tomada a partir de sus múltiples
manifestaciones en el contexto sociocultural. La religión es una experiencia, una práctica y una vida que se
manifiesta en acontecimientos, comportamientos, documentos, lugares y en la conciencia del creyente. Esto se
evidencia en lo personal y colectivo, en lo privado público del hombre y la mujer.
Sujeto que se va a formar:
La educación religiosa escolar incide en la formación del pensamiento sobre lo religioso y en las actitudes o
valores del individuo. Se busca la formación de ciudadanos que conozcan lo básico de la experiencia religiosa y
los valores que esta contiene.
Desde la identidad de nuestra Institución, busca formar seres humanos con excelencia personal y compromiso
social.
JUSTIFICACION.
Los maestros y los padres deben tener en cuenta que la formación religiosa es importante, pues en ella los
educando aprenden a amar a Dios, además de participar en la tarea de “otorgar significados a la realidad” que
equivale a proporcionar al alumno una lectura religiosa del mundo.
Se hace necesario para orientar al alumno que llegue a descubrir el significado de la realidad religiosa presente
en su entorno, de la misma manera que logre percibir el significado y su relevancia en el desarrollo de la persona
y de la sociedad.
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Presentación: El desarrollo del área de religión es importante, debido a la trascendencia en la formación

de personas capaces de asumir nuevos retos que genere la exploración de la propia identidad, el reconocimiento
de sí mismo y de los demás y la búsqueda de sentido para la propia existencia y para la realidad en que se
desenvuelven. Desde esta área, el individuo aprende a ser libre para buscar su plenitud, su realización, su fin
último, su felicidad. Aprende a reconocer la importancia de la rectitud de los actos y a asumir posiciones críticas
frente a la realidad y las situaciones que afectan la vida y la dignidad humana.
Desde una perspectiva respetuosa a la libertad de culto, creencias y pensamiento, se convierte en el vínculo del
compromiso social que va más allá de la simple transmisión de contenidos e implica la formación de un ser
humano integral, capaz de manejar su voluntad, de actuar de manera crítica y correcta frente a su realidad y ser
feliz en la plenitud de su libertad como ser social.
En concordancia con la Ley 115 de 1994(Ley General de Educación), la cual en su artículo 23 y parágrafo dice
que la Educación Religiosa se ofrecerá en todos los Establecimientos Educativos, observando la garantía
constitucional anteriormente señalada.
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
Orientar acciones para la formación de un ser humano integral, capaz de manejar su voluntad, de actuar de
manera crítica y correcta frente a su realidad, ser feliz en la plenitud de su libertad como ser social, capaz de
participar de las diferentes expresiones del cristiano como camino de realización personal reafirmando a si su fe.
OJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar e interpretar las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural y las expresiones más
significativas y auténticas de la vida.
Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho la espiritualidad y la
actitud reflejado en los problemas, las angustias y la búsqueda del hombre actual.
Descubrir la importancia del problema espiritual y valorar el aporte de la fe a la personalización y
desarrollo social.
Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que proponga en su
cotidianidad la tarea de la justicia social, la promoción humana y la convivencia cívica.
MARCO LEGAL
Los anteriores retos y desafíos a la educación escolar en el campo religioso, tienen un marco en el
ordenamiento constitucional y legal, que además de permitirlo, establece unas garantías y
responsabilidades muy claras para el estado y para los establecimientos educativos a nivel nacional,
respecto de la educación religiosa. En el art. 19 de la constitución política del 1991 se reconocen
derecho de libertad religiosa y de culto. El ámbito preciso de este reconocimiento se plasmó en la ley
estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, Ley N. 133 de 1994. El Estado
desde su condición de no confesionalidad y de garante de la libertad religiosa, se relaciona con sus
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ciudadanos y entidades religiosas con un perfil que la ley señala en los siguientes términos: Ninguna
iglesia o confesión religiosa es ni será oficial o estatal. Sin embargo, el Estado no es ateo, agnóstico
odiferente ante los sentimientos religiosos de los colombianos. El Poder Público protegerá a las personas
en sus creencias, así como a las iglesias y confesiones religiosas, y facilitará la participación de éstas y
aquellas en la consecuencia del bien común. De igual manera, mantendrán relaciones armónicas y de
común entendimiento con las Iglesias y confesiones religiosas existentes en la Sociedad Colombiana
(Ley 133 de 1994, art.2).Los establecimientos educativos deben adoptar ese perfil del poder público
respecto a lo religioso, y proteger y garantizar todas aquellas expresiones comprendidas en el ámbito de
la libertad religiosa, para la persona (Ley 133 de 1994, art.6) y para las Iglesias y confesiones religiosas
(Ley 133 de 1994, art. 7,8 y 14). En ese ámbito se encuentra le educación religiosa, frente a la cual la
persona tiene derecho de elegir la educación religiosa y moral según sus propias convicciones. Para este
efecto, los establecimientos docentes ofrecerán educación religiosa y moral a los educandos de acuerdo
con la enseñanzas de la religión a la que pertenecen, sin perjuicio de su derecho de no ser obligados a
recibirla (Ley 133 de 1994, Art. 6, literal h).Los principios que sustenta las disposiciones de esta ley y el
alcance que tiene para su aplicación en los establecimientos educativos, se pueden encontrar en el
estudio y sentencia En la Ley general de educación, Ley Nº 115 de 1994, se adoptan principios y
disposiciones que incluyen el desarrollo de valores morales, éticos, espirituales y religiosos, en la
definición de la educación (art. 1 y 92), en el marco de fines de la educación (art. 5numeral 1), en los
objetivos comunes y por niveles (art. 13 literal b, 15, 16 literal h, 20 literal f, 21 literal k, 22 literal j y el art.
30literal g), en la indicación sobre enseñanza obligatorias (art. 14 literal d), en el enunciado de las áreas
obligatorias y fundamentales (art. 23 y 31). Todo lo anterior debe realizarse en el marco de la Ley
estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de culto (art. 24).Todo el articulado de la Ley
General de Educación, que se refiere a valores religiosos, fue mantenido como exequible en la sentencia
de la corte constitucional C- 555\94, documento que se constituye en una herramienta fundamental para
que los establecimientos educativos aprecien el sentido, alcance y obligatoriedad de estas normas
1. METODOLOGÍA DEL AREA:

El método utilizado será acorde a nuestro modelo pedagógico por medio de actividades, cada vez más
complejas pero adecuadas a cada edad (resúmenes, búsqueda de información, debates, exposiciones)
el estudiante evoca su experiencia y descubre progresivamente y con espíritu crítico, el concepto
general. Se darán actividades y ejercicios críticos que nos lleven a unos planteamientos y valores que
nos ayuden a un compromiso cristiano con la sociedad. Veremos documentos de distintas religiones con
el fin de tomar contacto con ellas y descubrir sus contenidos fundamentales. Hay que procurar suscitar
un interés nacido del hecho de perseguir unos objetivos que sean percibidos por el estudiante como
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respuesta a sus necesidades. La actividad del estudiante en la clase de religión es indispensable, pues
en la esencia del acto educativo está la actividad del sujeto que se educa, entendida como impulso o
fuerza interior que nace de la necesidad de hacer, de saber y de ser de la persona. Este impulso
cristaliza en actividades que producen experiencias o aprendizajes que conforman y enriquecen la
personalidad del individuo. En la clase de religión el trabajo en pequeño y gran grupo debe ocupar un
sitio relevante pues ofrece amplías posibilidades de participación efectiva de todos y favorece el debate e
intercambio de ideas y puntos de vista .En ocasiones los grupos se pueden organizar en equipos
estables repartiendo de modo que cada uno se responsabiliza de una parte del trabajo. No se pretende
una clase magistral. Las estrategias expositivas deben tener en cuenta los conocimientos previos del
estudiante , la motivación y el interés de éste, la exposición clara y ordenada del contenido deben ir
acompañadas de actividades o. trabajos complementarios que posibiliten la inserción de nuevos
conocimientos con la estructura cognoscitiva .-Ayudarle a. reflexionar sobre las situaciones propias. y las
de su entorno familiar, social y cultural.- Dar nombre a las experiencias personales- Reconocer lo que los
demás hacen o dicen- acoger e integrar las tradiciones vivas de su pueblo y sentirse continuador de
ellas, de forma positiva y critica- Descubrir las posibilidades que ofrecen los criterios evangélicos para
una mejora del ser humano y de su ambiente. La clase debe transmitir serenidad, equilibrio emocional y
aceptación del otro. Debe potenciar el interés por la búsqueda personal a la resolución de problemas
planteados y mejorar la cohesión y autonomía del grupo.
APRENDIZAJES BASICOS Y COMPETENCIAS:
Se presentan cuatro competencias básicas para la educación religiosa escolar. Vienen para cada uno de
los cuatro enfoques del grado y en ellas se presentan los aprendizajes que los estudiantes pueden
alcanzar. Se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias, derivadas de la
naturaleza, finalidades y objetivos de la educación cristiana y teniendo en cuenta que en ERE el tema de
competencias se orienta no tanto al saber hacer, cuanto al saber actuar; se trata, por tanto, de la
adquisición de un conocimiento para realizar unas acciones y adoptar unas actitudes fundadas en la
convicción religiosa, frente a las situaciones de la vida cotidiana, personal y social. Se busca el saber
comprender para poder saber dar razón de la Fe, saber integrar Fe y vida y saber aplicar a la realidad que
se vive a Saber comprender: Se refiere en estos estándares a la capacidad de interpretar la experiencia
humana, desde la experiencia cristiana y su lenguaje bíblico narrativo, litúrgico, cultural, moral y
sistemático-doctrinal. Los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo sistemático y básico de
contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e
interpretarán las manifestaciones del mismo desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las
expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos. b. Saber dar razón de la Fe: Se
refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación,
investigación y expresión delos lenguajes religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo
con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Esta competencia,
cercana a la denominada competencia argumentativa, se refiere a la capacidad de dar razón de las
convicciones de la fe, sin fanatismo y por medio del dialogo con los otros, con los postulados de la razón
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humana, de las ciencias, de la cultura, de otras visiones religiosas. En orden al desarrollo de la capacidad
de aprender a aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento
del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la revelación cristiana: la sagrada escritura,
los documentos y hechos principales de la tradición cristiana .c. Saber integrar fe y vidas Se refiere en
estos estándares al desarrollo de valores y aptitudes, fundamentos en las capacidades de comprender y
dar razón de la fe; los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y
valoraran el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social; podrán
relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de
significado presentes en nuestra cultura, y desarrollaran especial respeto y comprensión por las opciones
religiosas que se sigan del proceso educativo y la de sus conciudadanos. Esta competencia valorativa
actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber religioso estudiado, para
lograr la Síntesis entre fe y vida. Saber aplicar a la realidad: Se refiere en estos estándares a la
capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial, en función de un cambio, de
una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana.
También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y económico, a la luz
de la fe cristiana, y de identificar su presencia en su entorno o contexto familiar, social y religioso.
2. BIBLIOGRAFÍA:
Biblia didáctica (Editorial San Pablo) Nuevos Testamentos (S.M.)Siete aventuras (José Ramón Sáenz)
Parábolas de hoy (Alfonso Francia )Educar para la Paz ( J.J. Gómez Palacios)Buenos Días (J.J. Gómez
Palacios)Tiempo de Vivir ( Herminio Otero)B) Videoteca El príncipe de Egipto El pequeño Buda Pena de
Muerte Concierto Sentido Jesús Evangelio I y I I Hinduismo Budismo Judaísmo Cristianismo Islam El
dilema Gente corriente Entre otrosOrientaciones pastorales y contenidos de los programas de enseñanza
Religiosa Escolar. Conferencia Episcopal de Colombia, Santa fe de Bogotá, D.C., 1992. Guía para el
desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar en los niveles de básica secundaria y
media, Conferencia Episcopal de Colombia. Santa fe de Bogotá, D.C. marzo de 1.997 Lineamientos y
Estándares, para la Educación Religiosa Escolar, Directiva Ministerial No. 02 del 5 de Febrero de 2004
(Ministerio de Educación Nacional MEN) Esperamos que esta propuesta nos permita adelantar de forma
significativa nuestra labor docente. Formación Religiosa del Niño Colombiano. Universidad de San
Buenaventura Bogotá. Orientaciones pastorales y contenidos de los programas de enseñanza Religiosa
Escolar. Conferencia Episcopal de Colombia, Santa fe de Bogotá, D.C., 1992. Guía para el desarrollo de
los contenidos de la enseñanza religiosa escolar en los niveles de básica secundaria y media,
Conferencia Episcopal de Colombia. Santa fe de Bogotá, D.C. marzo de 1.997
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PROPOSITO GENERAL DEL AREA
Desarrollar en el educando el aspecto socio afectivo descubriendo la importancia del

problema religioso para la humanidad y valorando el aporte de la fe cristiana a la
personalización y al desarrollo social.
PROPOSITO DEL CICLO
Básica primaria
Primero a tercero (1º a 3º)
Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo centro de la religión cristiana tal como
es testimoniado en la Biblia y en la Iglesia.
Cuarto a Quinto (4º a 5º)

Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y sus actitudes ante
ellos.
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Sexto a Séptimo
Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del cristianismo,
y sus realizaciones más significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad.
Octavo a Noveno
Tomar conciencia de los valores y principios sociales y morales de la fe cristiana, y su
realización en actitudes y comportamientos.
Décimo y Once
Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones
de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado, presentes en el contexto
socio cultural y religioso.
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Año lectivo 2017
Grado Primero
Unidad. 1 El relato de la Creación de Dios
Día uno: Día y Noche.

Día dos: Tierra y Cielo.
Día tres: Mares. Ríos y montañas.
Día cuatro: hierba, árboles y semillas.
Día cinco: Luna, estrella, sol y animales.
Día seis: Hombre a imagen y semejanza.
Día siete: Dios toma descanso.
Dios se revela como Padre y creador de la vida.
Relación entre las criaturas y el Creador.
Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios.
Unidad. 2 La Vida es obra de Dios.
La vida algo maravillosa.

Significado de la vida.
La vida don de Jesús.
Jesús entrega su vida por nosotros.
El hombre llamado a la vida.
La admiración frente a la vida.
Formas de cuidar y respetarla vida.
La dignidad del ser humano.
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Unidad. 3: La Familia de Jesús.
La casa de Jesús.(La iglesia)

La Familia de Jesús.
Jesús nos Ama.
Oración de Jesús (Padre Nuestro)
La Biblia.
El Bautismo
Signos del Bautismo.
¿Qué es Navidad?
¿Cuándo se celebra la Navidad?
Acontecimientos que rodearon el nacimiento de Jesús.
Los Reyes Magos y la Estrella de Belén. Recibimoa aportes para que se ha mas abierta no
solamente cristo
GRADO: 2º SEGUNDO
UNIDAD Nº1 (Jesús con nosotros)
Temas
Quién es Jesús?
- ¿Qué hizo Jesús?
- ¿Cómo hablaba Jesús?
- ¿Dónde está Jesús?
- ¿Qué celebramos en navidad?
UNIDAD 2 (Somos amigos de Jesús)
Temas
¿Quiénes son los amigos de Jesús?
-¿Cómo viven los amigos de Jesús?
-¿Dónde se reúnen los amigos de Jesús?
-¿Qué hizo Jesús por sus amigos?
-¿Qué celebramos en pascua?
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UNIDAD Nº3 (Jesús es nuestro amigo)

Temas
¿Dónde encontramos las enseñanzas de Jesús?
-¿Qué nos enseña Jesús sobre Dios?
-¿Cómo nos enseña Jesús a hablar con Dios?
-¿Qué quiere Jesús de nosotros?
-¿Cómo entramos al redil de Jesús?
GRADO: 3ºTERCERO
UNIDAD Nº1 (Jesús es el camino)
Temas y subtemas
- Jesús hijo de Dios y hermano nuestro
- Jesús nos enseña quien es Dios
- Jesús vivía lo que enseñaba
- Cuánto nos quiere Jesús
- Jesús vive
- Festividades litúrgicas (Cuaresma, Pascua, y Pentecostés
UNIDAD Nº2 (Jesús es la verdad)
Temas y subtemas.
- El maestro nos llama
- El secreto de una vida feliz
- El mensaje de Jesús
- Somos una familia
- Reino de amor
- Festividades litúrgicas (Fiestas del señor)
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UNIDAD Nº3 (Jesús es la vida)

Temas y subtemas.
- La invitación de Jesús
- El distintivo de los cristiano
- Las reglas del triunfo
- El desafío del perdón
- Jesús, Dios-con-nosotros
- Festividades litúrgicas(Tiempo de Navidad)
- La misa es una fiesta (Canciones)
- Oraciones
GRADO: 4º CUARTO
UNIDAD Nº1 (La iglesia, comunidad de vida)
Temas y subtemas
- Los primeros amigos de Jesús
- Las primeras comunidades cristiana
- La iglesia hoy
- Lo que creemos los cristianos
- Los cristianos somos misioneros
UNIDAD Nº2 (La iglesia, comunidad de fe)

Temas y subtemas.
- Los sacramentos, expresión de fe de los cristianos
- Ingresar, pertenecer y crecer en la iglesia
- La eucaristía
- La reconciliación
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- El matrimonio y el sacerdocio
UNIDAD Nº3 (La iglesia, comunidad de testimonio)

Temas y subtemas.
- La características del cristiano
- Los cristianos testigos de la verdad
- Los cristianos defensores de la vida
- Los cristianos defensores de la naturaleza
- Los cristianos deseamos transformar el mundo
GRADO: 5º Quinto
UNIDAD Nº1(El antiguo testamento
Tema y subtemas
- La Biblia
- Abraham un hombre de fe
- El Éxodo
- Los israelitas en la tierra prometida
- Los profetas
- Claves de interpretación (Los profetas)
UNIDAD Nº2(El nuevo testamento)

Tema y subtemas.
- El salvador de la humanidad
- Las acciones salvadoras de Jesús
- Las enseñanzas de Jesús
- El sentido de la muerte de Jesús
El triunfo de la resurrección
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- Claves de la interpretación (Escenarios de la vida de Jesús)
UNIDAD Nº3 (La iglesia)

Temas y subtemas
- El nacimiento de la iglesia
- La iglesia y su organización
- Los hechos de los apóstoles
- La vida de la iglesia en los primeros siglos
- La salvación esperada
- Claves de interpretación (Las fiestas cristiana)
- La misa en la fiestas cristianas (canciones)
- Oraciones
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GRADO SEXTO
Unidad I : LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS.
Temas: El Ser Humano como persona.

Dignidad de la persona Humana.
La persona Humana en la Cultura.
Cristianas frente a la defensa de la dignidad de la persona Humana.
El Hombre un ser en relación consigo mismo, con Dios, con el mundo y con los
otros.
Subtemas
Declaración Universal de los D.D.H.H.
La dimensión trascendente y religiosa de la persona Humana.
La experiencia de los primeros Cristianos.
Unidad 2: EL HOMBRE Y LA MUJER, IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS.

Temas:
El Ser Humano reconoce la existencia de un Ser Superior.
El Hombre y la Mujer, creados a Imagen y semejanza de Dios.
El Ser Humano necesita de la Salvación de Dios.
María en la historia de la Salvación.
Subtemas:
Es maravilloso ser imagen y semejanza de Dios.
Leer y Reflexionar: Lc.15, 11-32.
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historia Bíblica. La importancia de la virgen María en la historia de la salvación

Unidad 3 : EN JESUCRISTO, DIOS PADRE DA PLENO SENTIDO A LA PERSONA HUMANA
Y ELEVA SUN DIGNIDAD.
Temas:
Encontrar citas Bíblicas.
La Encarnación de Jesús y la acción del Padre y del Espíritu Sagrado en su vida.
Jesús verdadero Dios y verdadero hombre.
Jesús es el Camino que conduce al Padre.
Encontrar citas Bíblicas.

El Espíritu Sagrado actúa en la vida de la iglesia.
El Bautismo, Don de Dios e identidad del cristiano.
Diversas formas de la presencia de Jesús.
Subtemas:
La tradición de los Cristianos
Leer y analizar: Mt.8, 24-26. Lc.11, 37. Mt.9,35. Mt.6,21. Mc. 7, 31-32. Mc. 11, 15-16.
El Espíritu Sagrado es la vida de Jesús.
Rasgos de Jesús que comprometen.
La celebración más importante de los Cristianos.
Jesuscristo verdadero Dios.
o Leer y analizar: Cor. 12,12-27. Hch. 2, 43-46.

o La Iglesia Sagrada y a la vez pecadora.
o El Espíritu según San Pablo.
o Frutos del Bautismo.
GRADO SEPTIMO – RELIGIÓN-

Unidad I : LA FAMILIA CÉLULA FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD.
Temas:
El hombre, Ser social llamado a vivir en Familia.
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La Familia Ambiente de crecimiento personal y Social.

La Familia y el Estado.
Subtemas :
La Familia forma y Cultiva los Valores.
Proceso histórico de la Familia.
Pensamiento de la Iglesia sobre las relaciones Familiares.
Unidad 2 : LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS, QUE ES AMOR Y VIDA.
Temas:
Encontrar y Reflexionar Citas Bíblicas.
La Familia, imagen de Dios, Padre, Hijo y Espíritu Sagrado.
Jesús nace y se realiza en Familia.
Subtemas:
Contrastes en la pareja humana.
Principios Morales en el orden Sexual.
El Espíritu Sagrado fuente de Comunión.
El pasaje de la vida joven de Jesús.
Jesús ora en Familia y enseña a orar.
Unidad 3 : LA FAMILIA BASE FUNDAMENTAL DE LA IGLESIA
Temas:
Encontrar y reflexionar citas Bíblicas.
La familia forma parte de la comunidad Eclesial.
La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo.
María en la vida familiar y eclesial.
La familia participa en la vida y misión evangelizadora de la Iglesia.
La familia participa en el desarrollo de la sociedad.
Subtemas:
María Servidora de la iglesia.
Cristo fundamento de Construcción.
Iglesia doméstica según San Pablo.
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CÓDIGO DANE
176001014138
PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Leer y Analizar: Col.3,18-21. Col. 4, 12-17. ; Filp.1, 3-11

La transmisión y el don de la vida.
Leer y analizar: Jn. 10,10 ; Dt. 27, 24. ; Hb. 13, 6 .
La Familia primera Educadora de la Fe.
La Familia promotora del desarrollo integral de la sociedad.
GRADO OCTAVO – RELIGIÓN

Unidad I : DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL SER HUMANO.
Temas:
Naturaleza social del Ser Humano.
El Ser Humano se realiza en Comunidad.
La religiosidad del Ser Humano se realiza en Comunidad.
Subtemas
El Ser Humano es Ser Social.
Proyecto de Dios.
Ver al otro como Persona.
Lo privado y lo público.
Unidad 2 : LA DIMENSIÓN COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN.

Temas:
Dios forma en pueblo quiere que se salve en comunidad.
Encuentra y reflexiona citas Bíblicas.
Naturaleza comunitaria de Dios
El pecado rompe la unidad de la comunidad
Subtemas:
Historia del pueblo de Dios
Estructura de la biblia
La biblia es tu proyecto de vida
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Unidad 3 : LA IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR JESUCRISTO.

Temas
Encuentra y reflexiona citas Bíblicas
En pentecostés la comunidad de los discípulos el espíritu santo.
La iglesia, sacramento universal de salvación.
La oración es la vida de la comunidad.
Subtemas
La comunidad que Jesús formó
La Esp. De pentecostés transforma a los discípulos
Leer Hch 2,1-13 -Hch 2,42-47
GRADO NOVENO – RELIGIÓN

Unidad I : EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA
Temas:
Estructura Moral de la persona.
Virtudes Humanas
Libertad de conciencia y de Religión.
Ética y Religión.
Las fuentes de Moralidad.
El hecho Moral en la Cultura.
Subtemas:
La ley de la libertad.
Leer y Analizar: Dt. 30, 15- 20.
Personalidad Moral.
La Moral de algunas Religiones.
La auténtica felicidad: Mt. 5, 1-12.
Bienaventuranza del compromiso.
Virtudes Teologales.
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Jesús vivió en una cultura
Unidad 2 : CRISTO FUNDAMENTO DE LA MORAL CRISTIANA .

Temas:
Encontrar citas bíblicas y reflexionarlas

El ser humano llamado a vivir como hijo del padre
Cristo, fundamento de la moral Cristiana
La vida según el Espíritu
Subtemas:
Un amor verdadero
Leer y reflexionar: Lc. 15, 25-37
Jesús proclama el reino
El espíritu dador de vida
La obra de la y del Espíritu

Unidad 3 : EL COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA
Encontrar y reflexionar citas bíblicas

La palabra de Dios y el compromiso Moral
Los santos proponen en camino de vida según Dios.

Campo del compromiso Moral del kristiano
La integración entre la fe y la vida
La muerte, culmen de la vida temporal.
SUTEMAS
El pecado y los jóvenes
María testimonio de compromiso Moral
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Misión de la Mujer en la iglesia
María testimonio de compromiso Moral
El libro mas leído del mundo.
Hacia un buen compromiso Ecológico

Avances científicos y implicaciones éticas y Morales
Leer reflexionar: Mt 5,13-16 St2, 14-26 Rm12,1-21
GRADO DECIMO – RELIGIÓN

Unidad I : EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPEERIENCIA RELIGIOSA.
Temas:
El sentido de la vida en las grandes religiones.
El ser humano se interroga sobre el sentido de su vida.
Enfoque Filosófico sobre el sentido de la vida.
La experiencia religiosa y el sentido de la vida.
Humanismo y Religión.
Encontrar citas Bíblicas,
Reflexionar citas Bíblicas
Unidad 2 : EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS, ILUMINA Y FUNDAMENTA EL

PROYECTO PERSONAL DEL CRISTIANO.

Jesús de nazareth, propuesta
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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El reino de Dios, desafío para las nuevas generaciones

De la Evangelización
Subtemas:
Leer y reflexionar: Lc 2,32-33 Hb2,2-3 Gal.4,4-5 Lc.11,27
Los cuatro evangelio
Testimonio de entrega de Jesús
Principios y Fundamentos de la vida civilización .del amor
El proyecto de vida de Jesús: Instaurar el reino
Unidad 3 : EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.
La identidad cristiana
Encontrar y reflexionar citas Bíblicas
El niño y el joven en la experiencia de Israel
La búsqueda de un estilo de vida propio

La Bendición por Dios
Ser Kristiano en el nuevo milenio, un desafío
Un mundo desconocido para los jóvenes

El seguimiento radical a Jesucristo, es para valientes.
Pensando en mi futuro
Mis aspiraciones
GRADO UNDÉCIMO – RELIGIÓN

Unidad I : MORAL SOCIAL Y PARTICIPACIÓN DE LAS IGLESIAS
Dimensión social de la persona.

Distintas miradas de la realidad Social.
Análisis de la realidad social desde la óptica del Evangelio.
Participación de las Iglesias en la consecución del Bien.
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Principios generales desde la filosofía.

La Educación genera Cambio Social.
Unidad 2 : PRINCIPIOS CONSTRUCTORES DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA.
Encontrar y reflexionar citas Bíblicas

Valores y fundamentos de la doctrina social de la iglesia.
Subtemas:
Historia de la doctrina social de la iglesia
Principios de la doctrina social de la iglesia
Unidad 3 : EL PROBLEMA SOCIAL EN LA REVELACIÓN DEL ANTIGUO TESTAMENTO.
Bíblicas
Misión de la iglesia en un mundo cambiante
Relación entre lo político y lo religioso en Israel
Relación entre lo político y religioso de nuestro país.
Unidad 4 : EL EVANGELIO SOCIAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVA SOCIEDAD.

Análisis de situaciones reales del entorno. Videos películas entre otros.
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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PLANEACIÓN DEL ÁREA ACADÉMICA PARA SER DESARROLLADA DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2017
MALLA CURRICULAR De GRADO: PRIMERO
ESTANDAR DESEMPEÑOS/ DERECHOS BÁSICOS DE

Orientaciones , accionas de SUBPROCESOS APRENDIZAJE / ORIENTACION
pensamiento PEDAGOGICAS
- Describe y reconoce por su Reconozco en la creación el Comprende aspectos centrales

nombre las diferentes poder de Dios. acerca de la creación, basado en las
manifestaciones de la vida. Identifico las manifestaciones narraciones bíblicas.
de vida mediante un dibujo.
Se interesa por estudiar las
Elaboro una cartelera de la
dimensiones de los seres vivos.
obra de la Creación de Dios.
- Reconoce que Dios es nuestro
padre y nosotros somos sus Identifico a Dios en todo lo
hijos. que veo.
Reconoce que la obra más bella Manifiesto respeto ante las
de la creación es el mismo. lecturas bíblicas relacionadas
- Interpreta expresiones con la Creación
culturales de tipo religioso sobre
Dios como padre creador. Identifico a nuestros primeros
padres.
- Es curioso y atento a los
comentarios que hacen los
Reconozco la vida como un
adultos sobre la vida y sobre
regalo de Dios.
Dios como su autor.
 Reconoce las etapas vividas por

- Conoce episodios en los Respeto la vida y la de las Jesús Dios hecho hombre.
cuales se manifiesta la voluntad personas que lo rodean.
de Cristo de continuar dando la
Comprender que Jesús en verdad
vida por medio de la iglesia.
es el camino que lleva al padre.
- Manifiesta alegría al compartir
con sus amigos y amigas. Reconoce la amistad como un valor
Identifico los principales
- Contribuye a crear un clima de único esto gracias a la enseñanza
valores de amor y respeto de
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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amistad en el grupo escolar. la familia de Jesús. de Jesús.
Elaboro con dibujo la vida de

Reconoce la vida de Jesús
Jesús.
como una manifestación del
amor de Dios hacia los seres
Establezco relaciones entre la
humanos.
vida de Jesús y la celebración
de fiestas como la semana
- Participa activamente en los santa y la navidad.
eventos y celebraciones de la
convivencia escolar poniendo al
servicio de esta lo que sabe Valoro la familia como la
hacer. célula fundamental de la
sociedad.
- Reconoce que el hijo de Dios
es Jesús que murió en la cruz Descubro que el nacimiento
Por todos nosotros. de Jesús es el momento en
que Dios se hace hombre.
Reconoce a Jesús como un
amigo verdadero Identifico acontecimientos
importantes del nacimiento de
Jesús.
Investiga con su familia
hechos importantes del
nacimiento de Jesús.
Comprendo que Jesús es el

salvador, que vino y vivió con
nosotros para enseñarnos el
significado de la vida.
Manifiesto que quiero ser

amigo de Jesús.
Reconozco a Jesús como
único camino que conduce al
padre.
Identifico problemas en una
situación de maltrato que se
dan en mi entorno (conmigo y
con otras personas) y sé a
quiénes acudir para pedir
ayuda y protección.
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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MALLA CURRICULAR GRADO: SEGUNDO

- Describe y reconoce por su Reconozco en la creación la Comprende aspectos centrales

nombre las diferentes manifestación del poder y el acerca de aquello que los cristianos,
manifestaciones de la vida. amor de Dios. basados plantean.
Comprender el sentido y el valor de

- Explica la relación entre
Represento a través de los símbolos y expresiones litúrgicas
familia, matrimonio y
diferentes materiales la obra como expresiones de convicción que
transmisión de la vida humana.
de la Creación. mejoran el sentido de la vida.

Respeto y cuido nuestra
Confronta lo aprendido acerca del
- Se interesa por estudiar las creación.
respeto y la protección de la vida
dimensiones de los seres vivos. con las experiencias vividas en la familia,
Manifiesto respeto ante las
- Conoce las normas y la Institución Educativa y el barrio.
lecturas bíblicas relacionadas
acuerdos de convivencia
con la Creación
escolar sobre la protección y Comprender el sentido y el valor de
respeto de la vida. sus símbolos y expresiones
Reconoce que Jesús entregó relacionados con el valor de la
- Reconoce que Dios es nuestro su vida por nosotros. amistad.
padre y nosotros somos sus Reconoce por qué debemos
hijos. cuidar la vida.
- Interpreta expresiones
culturales de tipo religioso sobre Procedimental Tiene
Dios como padre creador. cuidados necesarios con su
- Encuentra el significado de las propia vida.
principales manifestaciones del Representa la familia como
hecho religioso en nuestro unidad de protección de la
contexto socio-cultural. vida.
Reconozco y valoro la vida
- Conoce episodios en los
como un regalo de Dios.
cuales se manifiesta la voluntad
Respeto la vida y la de las
de Cristo de continuar dando la
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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vida por medio de la iglesia. personas que me rodean.
Descubre que el nacimiento

de Jesús es el momento en
que Dios se hace hombre.
Identifica acontecimientos
importantes del nacimiento de
Jesús.
con sus amigos y amigas.
Investiga con su familia
hechos importantes del
- Contribuye a crear un clima de nacimiento de Jesús.
amistad en el grupo escolar. Representa el nacimiento de
Jesús a través de diferentes
materiales.
- Demuestra interés por la
Manifiesta a través de sus
lectura de pasajes bíblicos.
actitudes la importancia de la
navidad.
- Respeta la identidad religiosa Conocer que Jesús es el
de sus compañeros. salvador, vino y vivió con
nosotros para enseñarnos el
- Participa activamente en los significado de la vida.
eventos y celebraciones de la
convivencia escolar poniendo al Conocer el significado de la
servicio de esta lo que sabe amistad y porque motivo
hacer. Jesús quiso tener amigos y
porque quiere ser tu amigo
Conocer el significado de la
Respeta las expresiones de amistad y porque motivo
culto y de religiosidad de las Jesús quiso tener amigos y
diversas identidades religiosas. porque quiere ser tu amigo
Reconoce a María como
- Aprecia y valora las nuestra madre.
celebraciones religiosas de su Analiza la importancia que
medio. tiene el bautismo.
- Explica el sacrificio de Jesús Identifica los principales
por todos nosotros. valores de amor y respeto de
la familia de Jesús.
Conoce el significado de la fe
en Dios Padre como creador Narro los principales
de todas las cosas. momentos de la vida de
- Reconoce que el hijo de Dios Jesús y sus principales
es Jesús que murió en la cruz mensajes. Establece
por todos nosotros. relaciones entre la vida de
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Jesús y la celebración de
-Respeta las opciones fiestas como la semana santa
religiosas de sus compañeros, y la navidad.
adquiridas en el hogar y en el
Contexto socio religioso. Respeta la casa de Jesús
como un lugar sagrado.
Evalúo las acciones,

procedimientos y resultados
de otros para mejorar las
prácticas propias.
Reconocer a Jesús como

único camino que conduce al
padre.
Comprendo que nada justifica

el maltrato de niñas y niños y
que todo maltrato se puede
evitar.
MALLA CURRICULAR GRADO TERCERO

- Describe y reconoce por su Reconozco en la creación Comprende aspectos centrales

nombre las diferentes como la manifestación del acerca de aquello que los cristianos,
manifestaciones de la vida. poder de Dios. basados en la palabra de Dios,
creen con respecto a los seres vivos
Representa a través de y a la vida humana y relacionarlos
diferentes materiales la obra con las narraciones bíblicas, con los
de la Creación. signos y acciones litúrgicas, con las
acciones morales y las fórmulas que
- Se interesa por estudiar las Narro día a día la obra de la expresan esas convicciones.
dimensiones de los seres vivos. Creación de Dios.
Respeto y cuido nuestra
creación.
- Conoce las normas y Manifiesta respeto ante las Comprender el sentido y el valor de
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Nit.805.026.515-4 CODIGO
CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
acuerdos de convivencia lecturas bíblicas relacionadas los símbolos y expresiones litúrgicas

escolar sobre la protección y con la Creación. como expresiones de convicción que
respeto de la vida. Reconoce por qué debemos mejoran el sentido de la vida.
cuidar la vida. 
Tiene cuidados necesarios
 Aplica lo referentes los
con su propia vida.
- Explica la relación entre comportamientos apropiados para
familia, matrimonio y cada situación (familiar, escolar,
Representa la familia como
transmisión de la vida humana. con pares).
unidad de protección de la
vida. Cumple las normas de
comportamiento definidas en un
- Confronta los conocimientos y Respeta la vida y la de las espacio dado.
valores adquiridos en clase con personas que lo rodean.
la experiencia de la familia y la  *Confronta lo aprendido acerca del
comunidad. Reconoce a María como de respeto y la protección de la vida
Jesús. con las experiencias vividas en la
- Interpreta expresiones familia, la Institución Educativa y el
Analiza la importancia que barrio.
culturales de tipo religioso sobre
tiene el bautismo.
Dios como padre creador.
- Es curioso y atento a los Identifica los principales
comentarios que hacen los valores de amor y respeto de Comprender el sentido y el valor de
adultos sobre la vida y sobre la familia de Jesús. sus símbolos y expresiones
Dios como su autor. relacionados con el valor de la
- Encuentra el significado de las Establece relaciones entre la amistad.
principales manifestaciones del vida de Jesús y la celebración
hecho religioso en nuestro de fiestas como la semana
contexto socio-cultural. santa y la navidad. Comprender el sentido y el valor de
- Conoce episodios en los sus símbolos y expresiones.
cuales se manifiesta la voluntad Respeta la casa de Jesús
de Cristo de continuar dando la como un lugar sagrado
vida por medio de la iglesia. Valora la familia como la
célula fundamental de la
sociedad.
con sus amigos y amigas.
Descubre que el nacimiento
- Contribuye a crear un clima de de Jesús es el momento en
amistad en el grupo escolar. que Dios se hace hombre.
- Demuestra interés por la
lectura de pasajes bíblicos.
- Explica la vida de Jesús como Representa los momentos
una manifestación del amor de más significativos de la vida
Dios hacia los seres humanos. de Jesús a través de
- Respeta la identidad religiosa diferentes materiales.
de sus compañeros.
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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- Participa activamente en los Valora el significado que tiene

eventos y celebraciones de la el nacimiento de Jesús.
convivencia escolar poniendo al
servicio de esta lo que sabe Conocer que Jesús es el
hacer. salvador, vino y vivió con
- Respeta las expresiones de nosotros para enseñarnos el
culto y de religiosidad de las significado de la vida.
diversas identidades religiosas.
Conocer el significado de la
- Aprecia y valora las
amistad y porque motivo
celebraciones religiosas de su
Jesús quiso tener amigos y
medio.
porque quiere ser tu amigo.
- Explica el sacrificio de Jesús
por todos nosotros. Conocer el significado de la
- Establece diferencias y amistad y porque motivo
semejanzas entre celebraciones Jesús quiso tener amigos y
patrias, sociales y religiosas. porque quiere ser tu amigo.
Evalúo y comparo las

acciones, procedimientos y
resultados de otros para
mejorar las prácticas propias.
Conoce el significado de la fe Reconocer a Jesús como

en Dios Padre como creador único camino que conduce al
de todas las cosas. padre.
Identifico problemas en una
- Reconoce que el hijo de Dios situación dada, analizo
es Jesús que murió en la cruz formas para superarlos e
Por todos nosotros. implemento la alternativa más
adecuada.
-Respeta las opciones Identifico las situaciones de
religiosas de sus compañeros, maltrato que se dan en mi
adquiridas en el hogar y en el entorno (conmigo y con otras
Contexto socio religioso. personas) y sé a quiénes
acudir para pedir ayuda y
protección.
Comienzo a visualizar mi
proyecto de vida, aprovecho
mis fortalezas, supero mis
debilidades y establezco
acciones que me permiten ser
una persona de bien.
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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MALLA CURRICULAR GRADO: CUARTO

Identifica la conciencia personal Aporto mis conocimientos y Investiga aspectos centrales

como ámbito en el cual debe capacidades al proceso de acerca de aquello que los
valorarse así mismo. conformación de un equipo cristianos, basados en la palabra de
de trabajo. Dios, creen con respecto a las
 Comprende que el hombre y relaciones de convivencia, amistad.
la mujer son iguales en dignidad Asumo, de manera pacífica y
y diferentes en su forma de constructiva, los conflictos
realizarse como personas. cotidianos en mi vida escolar
y familiar.
 Reconoce su vida de
estudiante como un camino
para realizar su vocación. Entiendo que los conflictos
son parte de las relaciones,
 Explica con sus propias pero que tener conflictos no
palabras la relación entre sus significa que dejemos de ser
actos y la voluntad de Dios. amigos o querernos.
 Reconoce la paternidad y
fidelidad como atributos de Dios Conozco la diferencia entre
en relación con su pueblo conflicto y agresión y
elegido. comprendo que la agresión
 Explica porque Jesús se (no los conflictos) es lo que
asoció con otros para hacer la puede hacerle daño a las
obra. relaciones.
 Sabe en qué consiste el
seguimiento de Jesús y que Reconozco que todos los
exigencias tiene. niños y las niñas somos
personas con el mismo valor
 Establece la forma como Analiza y compara los
y los mismos derechos. mandamientos de la ley de Dios con
Jesús lo compromete a
participar en la misión las reglas y normas del hogar y la
Convoco y movilizo a un
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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salvadora. grupo en torno a una visión escuela como principios de la

 Comprende el motivo y la compartida sobre sus organización, convivencia y felicidad.
esencia de la misión de Jesús. problemas colectivos y la
Comprende y compara los necesidad de cambiar para
mandamientos de la ley de Dios resolverlos.
con las reglas y normas del
hogar y la escuela como
principios de la organización, Comprender que formamos
convivencia y felicidad. parte de una comunidad
 Promueve la solución llamada Iglesia.
dialogada de los conflictos
escolares.
 Juzga la diferencia entre
actos morales correctos e Comprende el significado de
incorrectos tanto a nivel los mandamientos.
personal, familiar, escolar y
social.
 Valora la sagrada Escritura
como historia de Salvación
donde Dios revela su amor
infinito a través de la historia
humana.} Asume de manera
 Habla con sencillez y responsable las exigencias
profundidad con Dios en la que implican seguir a Jesús.
oración y le expresa su gratitud
y amor.
 Explica la misión que tiene la
iglesia entre los diversos
pueblos culturas y religiones.
Descubre la misión que Jesús

encarga a los apóstoles y la
forma como los cristianos de
hoy podemos ser testigos de
Jesús.
Comprender el significado del
testimonio personal y
comunitario para mejorar el
entorno, familiar y social
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Identificar los Elaboro una cartelera con los

acontecimientos más acontecimientos más
Significativos de la biblia. significativos del antiguo
testamento
MALLA CURRICULAR DOCENTE GRADO: QUINTO

Orientaciones, accionas de SUBPROCESOS APRENDIZAJE / ORIENTACION
Identifica la conciencia personal Aporto mis conocimientos y Comprende aspectos centrales

como ámbito en el cual debe capacidades al proceso de acerca de aquello que los
valorarse así mismo. conformación de un equipo cristianos, basados en la palabra de
 Comprende que el hombre y de trabajo y contribuyo al Dios, creen con respecto a las
la mujer son iguales en dignidad desarrollo de las acciones relaciones de convivencia, amistad
y diferentes en su forma de orientadas a alcanzar los y solidaridad.
realizarse como personas. objetivos previstos.
 Reconoce su vida de
estudiante como un camino Asumo, de manera pacífica y
para realizar su vocación. constructiva, los conflictos argumenta acerca de aquello que
cotidianos en mi vida escolar los cristianos, basados en la
 Explica con sus propias y familiar y contribuyo a la palabra de Dios, creen y practican
palabras la relación entre sus protección de los derechos de con respecto a las formas de
actos y la voluntad de Dios. las niñas y los niños. comunicar su fe por medio de su
estilo de vida y sus enseñanzas, y
 Explica y d argumento sobre
Entiendo que los conflictos relacionarlos con las narraciones
lo que quiere ser en la vida.
son parte de las relaciones, bíblicas, con los signos y acciones
 Reconoce la paternidad y
pero que tener conflictos no litúrgicas, con las acciones morales
fidelidad como atributos de Dios
significa que dejemos de ser y con las fórmulas que expresan
en relación con su pueblo
amigos o querernos. esas convicciones.
elegido.
 Conoce que testimonio de
Jesús cuestiona e invita al Reconozco lo distintas que
hombre a seguirlo. somos las personas y
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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 Se interesa por leer y comprendo que esas Analizar el sentido y el valor de sus
conocer más la biblia. diferencias son oportunidades testimonios de vida, símbolos y
 Explica porque Jesús se para construir nuevos expresiones.
asoció con otros para hacer la conocimientos y relaciones y
obra. hacer que la vida sea más
interesante y divertid
Comprender el significado del
 Establece la forma como testimonio personal y comunitario
Jesús lo compromete a para mejorar el entorno, familiar y
participar en la misión Comprender que formamos
parte de una comunidad social.
salvadora.
 Comprende el motivo y la llamada Iglesia.
esencia de la misión de Jesús. Habla sin temor y convencido de la
 Comprende y compara los Asume de manera existencia de Dios
mandamientos de la ley de Dios responsable las exigencias
con las reglas y normas del que implican seguir a Jesús
hogar y la escuela como Comprende el significado de
principios de la organización, los mandamientos y
convivencia y felicidad. sacramentos y los
 Promueve la solución compromisos que se asumen
dialogada de los conflictos con cada uno de ellos
escolares.
Identifico y manejo mis
emociones, como el temor a
 Valora la sagrada Escritura
participar o la rabia, durante
como historia de Salvación
las discusiones grupales.
donde Dios revela su amor
infinito a través de la historia
humana.}
Observa la vida en sus
manifestaciones como algo
grandioso.
Descubre la misión que Jesús
encarga a los apóstoles y la
Manifiesta admiración por su
forma como los cristianos de
propia vida y la delos demás.
hoy podemos ser testigos de
Jesús.
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CÓDIGO DANE
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PLANEACION ANUAL
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Identificar los 
acontecimientos más
significativos de la biblia.
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PROCESO DE GESTION
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MALLA CURRICULAR
Área - Asignatura: RELIGION Y MORAL Profesor: grado: SEXTO

Debate acerca del origen de Construye argumentos críticos

la religión, apoyándose en sobre su realidad, a la luz de los
citas bíblicas. principios doctrinales y éticos
desarrollados
Da razones que expresan Argumenta acerca del origen

acuerdo o y propósito de la fe.  Identifica elementos de su
desacuerdo ante las identidad personal, su valoración, y
manifestaciones de fe de su Es crítico y participativo su crecimiento
pueblo dentro de las clases
realizando un análisis crítico.  Los rasgos más característicos de
su entorno social: familiar, local,
elabora una reflexión cultural y religioso
adecuada en torno a los
conocimientos adquiridos
 Construye argumentos críticos
Solución de taller. En forma sobre su realidad, a la luz de los
precisa. principios doctrinales y éticos
Presenta exposición de desarrollados
algunos pasajes bíblicos.
Realización de trabajo escrito. Participa en la construcción de
Ejercicios prácticos con la acuerdos, compromisos y prácticas
Biblia Taller de lectura. colectivas.
Participación en clase
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CÓDIGO DANE
176001014138
PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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ESTANDAR DESEMPEÑOS DERECHOS BÁSICOS DE

APRENDIZAJE / ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Compara el rol que desarrollan Realizo Carteleras y Trabajo
hoy el hombre y la mujer con el escrito.
designio de Dios
Padre. Indagar acerca de aquello que los
Relaciona el  Presento exposición cristianos, basados en la palabra de
contenido de los de algunos pasajes Dios, creen y promueven con
textos bíblicos usados en el bíblicos. respecto la persona humana en su
desarrollo de los dignidad, derechos y deberes; y
temas, con la realidad actual relacionarlos con las narraciones
Proyecta una mirada religiosa bíblicas, con los signos y acciones
sobre los demás apreciando el Participo en las clases con litúrgicas, con las acciones morales
carácter sagrado de la vida Lectura y trabajo escrito. y las fórmulas que expresan esas
humana. convicciones.
Comprender el sentido y el valor de

la enseñanza y la forma de vivir
cristianamente la dignidad humana
 Elabora un escrito
donde manifiesta cual
sacramento le parece
más importante para
su vida.
Elaboro un escrito donde
manifiesta cual sacramento le
parece más importante para
su vida.
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Nit.805.026.515-4 CODIGO
CÓDIGO DANE
176001014138
PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52

PEDAGOGICAS
Da razones del por Taller grupal.
qué Jesús el camino, la
Verdad y la vida.
Participo en la lluvia de ideas

Da razones por las sobre del tema.
cuales Jesús es a la
Vez Dios y Hombre. Me preparo para los Debates
programados
Expresa razones
claras que les
permiten identificar Elaboro las actividades a
las principales partir del video
características de
Jesús que transforma
la vida de las
personas.
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CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
MALLA CURRICULAR DE RELIGION DOCENTE GRADO SEPTIMO –

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Valora el sentido de
la familia como Explicar aspectos centrales
núcleo de la sociedad. Participo en clase. acerca de aquello que los
cristianos, creen.
Destaca la Preparo Exposición y
importancia de las debate. Comprender el sentido y el
buenas relaciones valor de la estructura familiar,
en la familia. Propongo Dramatizados de y su papel en la formación de
situaciones familiares. la fe cristiana.
Justifica por qué la
familia es la primera Talleres sobre conflictos
educadora de la persona. familiares.
Asume actitudes que Propicio encuentros

enriquecen la vida familiar. afectivos entre sus padres.
Aprecia el valor de la consulto y expongo con

familia en la sociedad. frecuencia.
Explica, con base Se amplía el plazo para

en textos bíblicos, realizar una actividad.
el querer de Dios
en la pareja.
Establece relaciones los

Diferentes modelos de la
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
familia con el proyecto de

Dios sobre ella.

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Mi participación es de forma
Sustenta la practica
condición de
varón y mujer Aporto en la elaboración de
como las únicas Cartelera.
expresiones
dispuestas por Entrevistasre
Dios en la
diferencia de Elaboración de carteleras
sexos sobre la felicidad.
Trabajo escrito
Debate en el grupo realización

de cartel. Exposición.
Diseñar otras estrategias para

el cuidado de nuestro entorno.
Participación en las
actividades propuestas.
Participación en la clase
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
reconoce la importancia de la
oración en la vida del hombre Comenta en la casa la forma
de oración que Jesús
empleaba para dirigirse al
padre
GRADO OCTAVO – RELIGIÓN
ESTANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS / EJES

TEMATICOS
COMPRENDER LA Exposición grupo Elaboración Da razón acerca de aquello

IMPORTANCIA DE DIOS EN de cartelera. que los cristianos, basados en
LA VIDA DEL HOMBRE. la palabra de Dios, creen y
practican con respecto al ser y
misión del cristiano,
Participación en clase.
IDENTIFICAR LOS Identifica la relación de Dios
GRANDES PATRIARCAS DE Evaluación escrita con el hombre en la historia
LA HISTORIA DE LA bíblica y comprender el origen
RELIGION y fundamento de sus
creencias en la Iglesia, para la
Dramatizados. vivencia personal de una sana
doctrina.
Elaborar trabajos escritos con
propuestas de encuentro. Comprender el sentido y el
valor de la enseñanza
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
religiosa en la formación
Lectura – texto. Exposición y personal y de sociedad.
participación en clase.
Lectura y trabajo escrito.
Participación en clase.
Elabora en grupo una

historieta sobre los
acontecimientos en la vida de
José.

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
.
Evaluación escrita.
RECONOCE LOS 10 Participación activa en clase
MANDAMIENTOS DE LA LEY Trabajos escritos.
DE DIOS. Practica los mandamientos en
su vida diaria
IDENTIFICA QUIENES ERAN

LOS PROFETAS

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
.
Trabajo y evaluación.
¿Por qué y para que vino
Jesús al mundo?
Lectura Bíblica, análisis y
autor reflexión
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
Analiza a través del vídeo la

finalidad de las parábolas de
Jesús.
que dejo Jesús a la
humanidad Evaluación oral
MALLA CURRICULAR GRADO NOVENO DOCENTE:

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Exposición. Debates.
IMPORTANCIA DE LA
FAMILIA EN LA IGLESIA. Consulta y trabajos escritos.
Comunica aspectos
Debates, exposiciones. centrales acerca de aquello
que los cristianos, basados en
Consulta Y debates. la palabra de Dios, creen y
practican con respecto a los
principios y valores éticos y
Trabajo escrito. morales; y relacionarlos con
Exposición, debates. las narraciones bíblicas, con
los signos y acciones
¿Cuál es la responsabilidad Trabajo. litúrgicas, con las acciones
de la familia con la Exposición, mesa redonda. morales y las fórmulas que
comunidad?. expresan esas convicciones.
Trabajo escrito. Comprender el sentido y el

Exposición, trabajo escrito valor de las enseñanzas, sus
símbolos y expresiones de la
Iglesia
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Participación en las
LOS MANDAMIENTOS ENLA actividades.
VIDA PRÁCTICA DEL
HOMBRE. Participación.
Participación en clases y taller

escrito

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Taller en grupo de
Deberes Y derechos de los
seres humanos Lectura y
solución de talleres.
IMPORTANCIA DE LA
LIBERTAD EN EL HOMBRE. Debates
Exposiciones.
MALLA CURRICULAR DOCENTE. GRADO DECIMO – RELIGIÓN

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Y de la psicología a la
un sentido crítico frente a los búsqueda de sentido en la Identifica, analiza y aplica a
modelos de vida que vida. su vida los principios
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
Se presentan en la cultura y religiosos existentes en la

en los medios de Demuestra la incidencia de la sociedad para la aplicación en
comunicación social. falta de sentido y de ideales su proyecto de vida;
Es capaz de recoger en la orientación, equilibrio y identificando además como
los aportes de diversas salud Espiritual de la persona. las antiguas creencias
ciencias humanas y sociales y modificaban e influían en el
utilizarlos en la Justifica el aporte del mundo proyecto de vida personal de
construcción de su empresarial y laboral a la cada integrante de la
Personalidad. labor educativa y a la sociedad.
necesidad de
Identifica el aporte formar jóvenes con sentido de Comprende las raíces de la
de la experiencia Liderazgo y alta autoestima. creencia religiosa en las
religiosa en la Verifica las políticas que a sociedades primitivas y su
promoción del valor favor de influencia en la formación
de la vida y la los jóvenes y desde los social.
construcción jóvenes se
Desarrollan en el país.
Que se Es capaz de autorreflexión y
entiende por Revisión de su vida.
religión y que Es capaz de recoger los
importancia aportes
tiene para mi de diversas ciencias humanas
analizar la y
Gran crisis de sociales y utilizarlos en la
1929 y sus construcción de su
Consecuencias. personalidad
Taller y consulta.
Participación clase.
Consulta investigativa.
Expone lo consultado ante el
grupo.
Comparte lo vivido dentro de

su grupo Religioso.
Realiza carteleras y las
expone.
ESTANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS / EJES

TEMATICOS
Comprende que desde la
religión, recobra mucha
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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Sustenta con base en el importancia la elaboración

Antiguo Testamento permanente de un
hacia dónde quiere Proyecto de vida.
conducir Dios la vida de
los hombres y de los Analiza como la religión
Pueblos. que profesa, incide en la
Argumenta sobre el elaboración de su
carácter sagrado de la Proyecto de vida personal.
vida y el sentido
humano como imagen y Explica como Dios
semejanza de Dios, llamaba a ser llevada la
Participe y creador. Vida según la doctrina de los
Sabe reconstruir el evangelios y del antiguo
contexto en el cual testamento.
respondieron los líderes
de Israel en nombre de
Yahvé

PEDAGOGICAS
Reconoce los aspectos
Sustenta el fundamentales del
proyecto de vida a proyecto de vida de Jesús
la luz del proyecto de vida de y que él recibió un llamado de Dios.
Jesús. Comprende que en su
Compara los contexto social existe la
criterios de vida de presencia de valores y
Jesús con las Antivalores.
propuestas Explica porque desde la
alternativas del religión católica, pedir que
Mundo actual. se haga la voluntad de
Reconoce los Dios, hace parte
valores presentes importante del proyecto de
en modelos de vida Elabora un proyecto
de hoy, y también personal de vida, que
los antivalores, y recoge información sobre
hago discernimiento aspectos vocacionales y
desde el proyecto Profesionales.
De vida de Jesús.
Establece relaciones de Diferencia la vocación
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
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diferencia y semejanza religiosa de otro tipo de

entre vocación y vocaciones y explica en
Profesión. que consisten algunas de
Ellas.
Analizar y valorar la
experiencia de personas Identifica en sí mismo, la
que han acogido el influencia de la religión
llamado a Dios a realizar profesada en la proyección
una misión especial de profesional
servicio a la Iglesia y la Que ha elegido para sí.
Sociedad.
Establece relaciones de
semejanza y de
complementariedad entre
las diversas vocaciones y
Estados de vida en la iglesia.
MALLA CURRICULAR DE RELIGIÓN
Área - Asignatura: ________________ Profesor: _____________________ grado: 11

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Argumenta con sentido Analiza la situación argumentar aspectos

crítico acerca de la colombiana a nivel de centrales acerca de aquello
Realidad social del país. sus principales que los cristianos, basados en
problemas y las la palabra de Dios, creen y
Distingue la dimensión entidades que velan practican con respecto al
ética de los modelos por su pronta ordenamiento de la sociedad
sociales, políticos y Solución. según el designio
Económicos. lo establecido a nivel social, y
Se posiciona desde allí, saber dar razón de
Analiza la situación críticamente frente a su fe con inteligencia y
social del país, a la luz la actitud individualista y de aplicación en la vida diaria.
de los principios éticos y corrupción de algunos
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Nit.805.026.515-4 CODIGO
CÓDIGO DANE
176001014138
PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
de moral social y del grupos humanos en el Comprender el sentido,

marco de derechos País. posición e influencia de la
económicos, sociales y religión en la composición
culturales, civiles y Promueve acciones social humana de Dios,
Políticos. de servicio social manifestado en la persona de
desde todos sus Cristo. Saber interpretar y
Analiza y valora las entornos de incidencia comprender
acciones de los distintos
credos religiosos a favor
de los derechos humanos

APRENDIZAJE /
ORIENTACION
PEDAGOGICAS
Propone formas de vida
Promueve el valor de donde están presentes la
la solidaridad y la solidaridad y el amor a los
corresponsabilidad, Demás.
inspirado en la vida y
Enseñanza de Jesús. Elabora críticas a las
situaciones de injusticia
Proyecta una visión de Social e individualismo.
sociedad basada en la
Enseñanza de Jesús. Explica porque el poder de
Jesús no era político.
Reconoce las formas
de presencia y de
realización de las
enseñanzas de Jesús
en el mundo de hoy.
Revimos aportes para el plane religión no solo conceptualice no solo lo católico si no de otras religiones
etc gracias
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Nit.805.026.515-4 CODIGO
CÓDIGO DANE
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PROCESO DE GESTION
PLANEACION ANUAL
de 52
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INSTITUCION EDUCATIVA

1. IDENTIFICACIÓN DEL Área:

NIVEL GRADO I.H. SEMANAL I.H. ANUAL

NIVEL GRADO DOCENTES

Básica Primaria Tercero

Sexto William Gonzalez

Básica Séptimo William Gonzalez

Noveno William Gonzalez

Décimo William Gonzalez

Presentación: El desarrollo del área de religión es importante, debido a la trascendencia en la formación

OBJETIVO GENERAL DE ÁREA

1. METODOLOGÍA DEL AREA:

APRENDIZAJES BASICOS Y COMPETENCIAS:

PROPOSITO GENERAL DEL AREA

Desarrollar en el educando el aspecto socio afectivo descubriendo la importancia del

PROPOSITO DEL CICLO

Cuarto a Quinto (4º a 5º)

Educación Religiosa y moral

Día uno: Día y Noche.

Unidad. 2 La Vida es obra de Dios.

La vida algo maravillosa.

Unidad. 3: La Familia de Jesús.

La casa de Jesús.(La iglesia)

UNIDAD Nº3 (Jesús es nuestro amigo)

UNIDAD Nº3 (Jesús es la vida)

UNIDAD Nº2 (La iglesia, comunidad de fe)

UNIDAD Nº3 (La iglesia, comunidad de testimonio)

UNIDAD Nº2(El nuevo testamento)

- Claves de la interpretación (Escenarios de la vida de Jesús)

UNIDAD Nº3 (La iglesia)

Temas: El Ser Humano como persona.

La experiencia de los primeros Cristianos.

Unidad 2: EL HOMBRE Y LA MUJER, IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS.

historia Bíblica. La importancia de la virgen María en la historia de la salvación

Encontrar citas Bíblicas.

o Leer y analizar: Cor. 12,12-27. Hch. 2, 43-46.

GRADO SEPTIMO – RELIGIÓN-

La Familia Ambiente de crecimiento personal y Social.

Leer y Analizar: Col.3,18-21. Col. 4, 12-17. ; Filp.1, 3-11

GRADO OCTAVO – RELIGIÓN

Unidad 2 : LA DIMENSIÓN COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN.

Unidad 3 : LA IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR JESUCRISTO.

GRADO NOVENO – RELIGIÓN

Jesús vivió en una cultura

Unidad 2 : CRISTO FUNDAMENTO DE LA MORAL CRISTIANA .

Encontrar citas bíblicas y reflexionarlas

La obra de la y del Espíritu

Encontrar y reflexionar citas bíblicas

Encontrar y reflexionar citas bíblicas

Misión de la Mujer en la iglesia

María testimonio de compromiso Moral

El libro mas leído del mundo.

Hacia un buen compromiso Ecológico

GRADO DECIMO – RELIGIÓN

Encontrar citas Bíblicas,

Reflexionar citas Bíblicas

Unidad 2 : EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS, ILUMINA Y FUNDAMENTA EL

Encontrar y reflexionar citas bíblicas

El reino de Dios, desafío para las nuevas generaciones

Unidad 3 : EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.

La búsqueda de un estilo de vida propio

Un mundo desconocido para los jóvenes

GRADO UNDÉCIMO – RELIGIÓN

Dimensión social de la persona.