SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Color and complete the words about “The Holy Family” ÁREA: Inglés.
DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 1° A/B FECHA: 12/13-04-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la • Complete the words and  Registro auxiliar.
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA situación  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
color the pictures through
EXTRANJERA comunicativa. comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
a worksheet.
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contemplar la realidad desde la  Analiza  Produce textos cortos con el vocabulario de miembros de la familia considerando a  Completa textos cortos y
Luz y la Verdad la misma como la célula principal de la sociedad a ejemplo de la Sagrada Familia colorea imágenes a través de
de Jesús. una ficha de trabajo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
CONCIENCIA
ENFOQUE DE DERECHOS JUSTICIA
DE DERECHOS
Estimula la participación, y responde respetando su turno.
Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Recuerdan el vocabulario de “Greetings and farewells”, a través de la canción “Hello, hi, goodbye”
Normas de convivencia:
INICIO - Dialogamos sobre la importancia de las normas de convivencia en el salón, en este caso respetamos los momentos y el turno de sus compañeras para participar. 15’ Pizarra digital.
Audio cd.
Propósito de la sesión:
Diapositivas
- Today let’s talk about “the Family members” and de “Holy Family”
Teacher’s book.
Conflicto cognitivo: Student and
- Observan una imagen conteniendo en la misma a la “Sagrada Familia (The Holy Family), a continuación preguntamos si reconocen quienes están en la imagen, podrán responder en workbook
español y voluntariamente, seguidamente observan un video en el cual podrán ver la infancia de Jesús y la sagrada familia, la misma que es ejemplo para nuestras familias. Guitar
Desarrollo:
- Colorean un “workshee”t con la imagen de la “Sagrada Familia” (Holy Family),
DESARROLLO - Completan textos cortos con el vocabulario de miembros de la familia en inglés. 70’
- Cortan las imágenes propuestas en el worksheet y pegan las mismas en sus cuadernos.
- Comparten sus trabajos con sus compañeras.
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿Qué aprendió Jesús de sus Padres? ¿Nuestras Familias siguen el ejemplo de la Sagrada Familia? 05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chavez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1. BIM. I (Reprogramed)

TÍTULO DE LA SESIÓN: Jeus can Count fish and bread. ÁREA: Inglés.
DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 1° A/B FECHA: 21/23 -05-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito • cuenta, dibuja y completa  Lista de cotejo.
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA situación comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para el vocabulario numeral.
EXTRANJERA comunicativa. escribir.
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contemplar la realidad desde la  Analiza  Completa textos cortos haciendo
 Produce textos cortos con el vocabulario numeral a través del pasaje bíblico
Luz y la Verdad uso del vocabulario numeral
de la multiplicación de los panes.
mediante una ficha de trabajo
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
JUSTICIA Y Se preocupa por el bien de todos.
ENFOQUE AMBIENTAL JUSTICIA
SOLIDARIDAD
Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Numbers review dance and sing “let’s can count to twenty”
Normas de convivencia:
INICIO - Ayudamos a nuestras compañeras. 15’ Pizarra digital.
Propósito de la sesión: Audio cd.
- Recordamos el vocabulario numeral a través de un pasaje bíblico. Diapositivas
Conflicto cognitivo: Teacher’s book.
- Observan un video, conteniendo en el mismo el pasaje bíblico referido a la multiplicación de los peces y panes, seguidamente preguntamos si en dicho pasaje Jesús hace uso del Student and
vocabulario numeral, las estudiantes responden voluntariamente, a continuación explicamos como Jesús alimenta a los hambrientos, hacemos notar que hace uso del vocabulario workbook
numeral así mismo recalcamos que la solidaridad de Jesús debe ser ejemplo para todos nosotros. Worksheet
Desarrollo:
- Escriben el vocabulario numeral a través de un worksheet, donde pueden observar a un niño compartiendo su merienda, seguidamente colorean la imagen propuesta.
DESARROLLO - Escriben el número correcto a través de imágenes propuestas en sus libros. 70’
- Dibujan los útiles escolares de su preferencia, seguidamente los colorean.
- Escriben el nombre de los útiles escolares que dibujaron.
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿Cómo alimento Jesús a los hambrientos? ¿Cómo demostramos nuestra solidaridad con el prójimo? 05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chavez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1. BIM. I (Reprogramed)

TÍTULO DE LA SESIÓN: Write about Jonas. ÁREA: Inglés.

DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 2° A/B FECHA: 21/22-05-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el • Escriben el vocabulario de  Lista de cotejo.
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA situación propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su ordenes e instrucciones en
EXTRANJERA comunicativa.
experiencia para escribir. pequeños “Cards”
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contemplar la realidad desde la  Analiza  Produce textos cortos con el vocabulario de órdenes e instrucciones,  Colorea una imagen relacionada con la
Luz y la Verdad mediante la historia de Jonas y la consecuencia de no obedecer a dios desobediencia de Jonas.

ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL

JUSTICIA Y
ENFOQUE AMBIENTAL JUSTICIA Se preocupa por el bien de todos.
SOLIDARIDAD
Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Review commands.
Normas de convivencia:
INICIO - Ayudamos a nuestras compañeras. 15’ Pizarra digital.
Propósito de la sesión: Audio cd.
- Recordamos el vocabulario de ordenes e instrucciones a través del pasaje bíblico “la Desobediencia de Jonas” Diapositivas
Conflicto cognitivo: Teacher’s book.
- Observan un video, conteniendo en el mismo el pasaje bíblico “La desobediencia de Jonas”, seguidamente preguntamos que les llamo la atención del video, a continuación y Student and
voluntariamente, dialogan sobre las consecuencias la desobedecer y no cumplir con las órdenes, resaltamos que workbook
worksheet
Desarrollo:
- Completan el vocabulario de ordenes e instrucciones a través una ficha de trabajo (Worksheet)
DESARROLLO - Colorea las imágenes propuestas en la ficha de trabajo. 70’
- Escriben el vocabulario de de ordenes e instrucciones, seguidamente elaboran “cards” con el vocabulario propuesto.
- Pegan los “cards” en sus cuadernos.
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿El no obedecer nos trae consecuencias negativas o positivas? 05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chavez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1. BIM. I (Reprogramed)

TÍTULO DE LA SESIÓN: Jeus can Count fish and bread. ÁREA: Inglés.
DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 3° A/B FECHA: 21/23 -05-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito • Cuenta, y completa el  Lista de cotejo.
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA situación comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para vocabulario numeral y el de
EXTRANJERA comunicativa.
escribir. meses del año.
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contemplar la realidad desde la  Analiza  Completa textos cortos haciendo
 Produce textos cortos con el vocabulario numeral a través del pasaje bíblico
Luz y la Verdad uso del vocabulario numeral
de la multiplicación de los panes.
mediante una ficha de trabajo
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
ENFOQUE AMBIENTAL ESPERANZA RESPETO A TODA FORMA DE VIDA Valoro las diferencias personales y respeto toda forma de vida.

Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Numbers review dance and sing “let’s can count to twenty”
Normas de convivencia:
INICIO - Respeto a mis compañeras. 05/15’ Pizarra digital.
Propósito de la sesión: Audio cd.
- Recordamos el vocabulario numeral a través de un pasaje bíblico. Diapositivas
Conflicto cognitivo: Teacher’s book.
- Observan un video, conteniendo en el mismo el pasaje bíblico referido a la multiplicación de los peces y panes, seguidamente preguntamos si en dicho pasaje Jesús hace uso del Student and
vocabulario numeral, las estudiantes responden voluntariamente, a continuación explicamos como Jesús alimenta a los hambrientos, hacemos notar que hace uso del vocabulario workbook
numeral así mismo recalcamos que la solidaridad de Jesús debe ser ejemplo para todos nosotros. Worksheet
Desarrollo:
- Escriben el vocabulario numeral a través de un worksheet, donde pueden observar a un niño compartiendo su merienda, seguidamente colorean la imagen propuesta.
DESARROLLO - Escriben el vocabulario de números ordinales. 35/70’
- Observan imágenes y ordenan las palabras relacionadas con el vocabulario de meses del año.
- Encierran los vocabularios de la unidad propuestos en la página 72 de sus libros.
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿Cómo alimento Jesús a los hambrientos? ¿Cómo demostramos nuestra solidaridad con el prójimo? 05/05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chavez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1. BIM. II

TÍTULO DE LA SESIÓN: We learn about jobs and professions Characters in the Bible. ÁREA: Inglés.
DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 4° A/B FECHA: 24/25-05-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’/45’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la • Escribe y dibuja el  Lista de cotejo.
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA situación  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
vocabulario de
EXTRANJERA comunicativa. comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
“professions”.
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contemplar la realidad desde la  Analiza  Completa un test con las
Luz y la Verdad  Produce textos cortos con el vocabulario de las ocupaciones de los personajes ocupaciones de los personajes
bíblicos propuestos y la importancia de los mismos en el evangelio de dios. biblicos propuestos en una ficha
de trabajo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
ENFOQUE AMBIENTAL ESPERANZA RESPETO A TODA FORMA DE VIDA Valoro las diferencias personales y respeto toda forma de vida.

Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Review unit 2.
Normas de convivencia:
INICIO - Respeto a mis compañeras. 15’/05’ Pizarra digital.
Propósito de la sesión: Audio cd.
- Escribimos el vocabulario de profesiones a través de los personajes bíblicos. Diapositivas
Conflicto cognitivo: Teacher’s book.
- Observan un video con los nombres de los personajes bíblicos propuestos en el mismo, las estudiantes deberán memorizar las ocupaciones que desempeñaban en esa época, Student and
seguidamente intercambian ideas en grupo o en parejas. workbook
Worksheet.
Desarrollo:
- Escriben en una ficha de trabajo las ocupaciones de los personajes bíblicos propuestos.
DESARROLLO - A través de imágenes escriben y dibujan el vocabulario de “Professions” en sus cuadernos. 70’/35’
- Escuchan la canción “Where we work” seguidamente escriben el vocabulario de “professions” completando los versos de la canción.
- Dialogan sobre el respeto entre las personas y sus ocupaciones.
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿En la biblia se mencionan las ocupaciones y profesiones de las personas? 05’/05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chavez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1. BIM. II

TÍTULO DE LA SESIÓN: Identify my body parts and talk about “God” ÁREA: Inglés.
DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 2° A/B FECHA: 28/29-05-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del  Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura  Observa textos cortos e imágenes  Lista de cotejo.
TEXTO EN INGLÉS COMO texto escrito en inglés. sencilla, con temas cotidianos de su contexto local, acompañado recurriendo a sus saberes previos.
LENGUA EXTRANJERA. de ilustraciones donde predomina el vocabulario conocido y
reiterante.
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contemplar la realidad desde  Identificar  Reconoce El vocabulario de partes del cuerpo a través de un  Completa textos cortos haciendo
la Luz y la Verdad video, allí podrá observar que somos creación de Dios Padre y uso del vocabulario de partes del
el mensaje referido al respeto y cuidado de nuestro cuerpo. cuerpo mediante una ficha de
trabajo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
Es conciliadora.
ENFOQUE INTERCULTURAL JUSTICIA JUSTICIA
Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Reveiw “Parts of the body” vocabulary.
Normas de convivencia:
INICIO - No discuto con mis compañeras. 15’ Pizarra digital.
Propósito de la sesión: Audio cd.
- Dios nos hizo y respetamos y cuidamos nuestro cuerpo. Diapositivas
Conflicto cognitivo: Teacher’s book.
- Observan un video con el mensaje de Dios sobre el respeto y cuidado de nuestro cuerpo, seguidamente formulamos algunas preguntas referidas al tema, las Student and
estudiantes responden expresando sus ideas, a continuación hacemos la reflexión sobre el pasaje bíblico, las estudiantes participan voluntariamente. workbook
worksheet
Desarrollo:
- Reconocen las partes del cuerpo a través de una ficha de trabajo, a continuación, completan el vocabulario propuesto con la actividad llamada “The missing letter”.
DESARROLLO - Colorean las imágenes para clarificar el tema. 70’
- Reconocen el vocabulario de “parts of the body” mediante practica de pronunciación, un audio e imágenes.
- Completan el vocabulario de “parts of the body” a trvaes de imágenes.
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿Cómo evidenciamos el mensaje de Dios sobre el respeto y cuidado de nuestro cuerpo? 05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chávez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE LYV N°:1. BIM. II

TÍTULO DE LA SESIÓN: Read About Animals in the “Noe’s Ark” Story. ÁREA:
DOCENTE RESPONSABLE: Ramiro Infantas Farfán. GRADO Y SECCIÓN: 1° A/B FECHA: 28/30-05-2018 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90’
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene  Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura sencilla,  Observa textos cortos e imágenes  Lista de cotejo.
TEXTO EN INGLÉS COMO información del con temas cotidianos de su contexto local, acompañado de recurriendo a sus saberes previos.
LENGUA EXTRANJERA. texto escrito en ilustraciones donde predomina el vocabulario conocido y reiterante.
inglés.

COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Contemplar la realidad desde la  Identificar  Reconoce El vocabulario de animales en el pasaje Bíblico referido al  Completa textos cortos haciendo uso del
Luz y la Verdad “Arca de Noé” vocabulario de animales mediante una
ficha de trabajo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
Es conciliadora.
ENFOQUE INTERCULTURAL JUSTICIA JUSTICIA
Trabajo
AGRUPACIÓN FLEXIBLE: Gran grupo X Trabajo en equipo X Grupo coloquial X
individual
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
ESPACIO / ESCENARIO: Aula X Patio Laboratorio Otros:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

Motivación:
- Dance and sing “ happy campers”
Saberes previos:
- Animals’ vocabulary review.
Normas de convivencia:
INICIO - No discuto con mis compañeras. 15’ Pizarra digital.
Propósito de la sesión: Audio cd.
- Reconocemos el vocabulario de animales a través del pasaje bíblico “El Arca de Noé” Diapositivas
Teacher’s book.
Conflicto cognitivo:
Student and
- Observan un video con el pasaje bíblico propuesto, a continuación formulamos algunas preguntas referidas al tema, las estudiantes responden expresado sus workbook
ideas, seguidamente, hacemos la reflexión sobre el pasaje bíblico, las estudiantes participan voluntariamente. Worksheet
Desarrollo:
- Identifican el vocabulario de animales a través de una ficha de trabajo, a continuación, completan el vocabulario escrito en inglés, a través de imágenes.
DESARROLLO - Colorean las imágenes propuestas relacionadas con el vocabulario arriba mencionado. 70’

- Observan la pagina 24 de sus libros, seguidamente practican la pronunciación del vocabulario de “Animals” mediante un audio.
- Reconocen el vocabulario de ”Animals”, a través de imágenes, a continuación completan el vocabulario con la actividad llamada “Missing words”
Metacognición: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy? ¿Qué mensaje nos deja el pasaje bíblico del “arca de Noé”? “Como aprendimos el vocabulario de animales? 05’
CIERRE EVALUACIÓN
Transferencia: practice pronunciation / pictures / write short texts.

Elsa Cueva Chavez. Ramiro Infantas Farfán.

V°B° Coordinación Docente de Área