VISIÓN GENERAL DEL CURSO

SINÓNIMOS ANTÓNIMOS
01. PROGENIE 02. ANODINO 16. SENCILLO 17. FUNDAMENTAL
A) casta A) pausado A) fanático A) cardinal
B) ilustre B) martirizante B) ostentoso B) pagano
C) destacado C) alejado C) oneroso C) dogmático
D) principal D) insustancial D) sectario D) piadoso
E) producción E) trascendente E) glotón E) eclesiástico
18. PERSUADIR 19. ENTUSIASMO
03. VENIAL 04. DIRIMIR A) sofrenar A) apatía
A) corrupto A) concluir B) abrazar B) tristeza
B) grave B) disponer C) desistir C) serenidad
C) agitado C) remitir D) disuadir D) cordura
D) pesado D) orientar E) serenar E) sensatez
E) ligero E) decidir
20. MANIFIESTO 21. BOHEMIO
05. CONCOMITANTE 06. RENUENTE A) escueto A) conservador
A) adjunto A) ignorante B) modesto B) sobrio
B) cautivante B) dejado C) invisible C) frugal
C) reincidente C) susceptible D) exotérico D) disciplinado
D) simultáneo D) endurecido E) recóndito E) urbano
E) circense E) indócil
22. COERCER 23. CELO
07. LERDO 08. VINDICTA A) exonerar A) negligencia
A) lento A) amenaza B) desligar B) torpeza
B) torpe B) venganza C) liberar C) indiscreción
C) discreto C) oportunismo D) aflojar D) odio
D) descuidado D) viento E) incitar E) improperio
E) principiante E) pertinancia
24. VILIPENDIO 25. CONCULCAR
09. ESTRENUIDAD 10. REMILGADO
A) veneración A) venerar
A) ingenuidad A) amanerado
B) reverencia B) cumplir
B) fortaleza B) abrillantado
C) elogio C) respetar
C) consistencia C) mondado
D) repulsión D) estirado D) bendición D) aceptar
E) perplejidad E) envanecido E) agradecimiento E) acatar

11. MANAR 12. PRIMIGENIO ANALOGÍAS

A) divulgar A) mesurado
B) brotar B) primitivo 26. CLARIDAD : LUZ ::
C) extender C) rielante A) comodidad : riqueza
D) arribar D) clarividente B) problema : solución
E) discrepar E) representativo C) decisión : voluntad
D) realidad : razón
13. LATROCINIO 14. SARDÓNICO E) entendimiento : inteligencia
A) acto A) risible
B) robo B) satírico 27. PARSIMONIOSO : TARDO ::
C) falta C) iracundo A) nesciente : ingenuo
D) delito D) azaroso B) cortés : alegre
E) escándalo E) inútil C) bondadoso : feliz
D) gallardo : célebre
15. INANE E) desdeñoso : displicente
A) inútil
B) débil 28. REDENCIÓN : ESCLAVO ::
C) grave A) sumisión : vasallo
D) colosal B) curación : enfermo
E) extraño C) divorcio : esposo
D) penitencia : pecador

221
 E) excarcelación : reo
30. REÍR : CARCAJEAR ::
29. MÁQUINA : OBSOLETA :: A) pedir : exigir
A) agua : contaminada B) romper : quebrar
B) anciano : difunto C) amonestar : censurar
C) carné : caduco D) callar : hablar
D) producto : adulterado E) caminar : correr
E) organismo : enfermizo
31. ÁRBOL : FRONDOSIDAD :: V. Esta última lo llevó a creer que había
A) novia : fidelidad descubierto una nueva especie de mariposa
B) océano : inmensidad peruana
C) arbusto : verdosidad A) II, I, IV, V, III B) III, II, I, V, IV
D) acero : dureza C) II, I, III, V, IV D) I, II, III, V, IV
E) hombre : verbosidad E) III, I, II, V, IV
38. El Agallo navajero@ es de origen peruano
32. ARGUMENTO : EXPLICACIÓN :: I. Que no ha sido imitado en otros países donde
A) cronómetro : regulación también se realizan estos eventos
B) tesis : sustentación II. Para poner orden en el sistema de apuestas el
C) brújula : orientación virrey Amat creó un reglamento
D) reloj : duración III. La pelea de gallos llegó con los españoles
E) idea : pensamiento durante la conquista
IV. Como por ejemplo en México, Chile y Filipinas
33. MARTILLO : HERRAMIENTA :: V. Y ganó aficionados en la población peruana
A) arte : escultura rápidamente al punto de crear el estilo de
B) bisturí : instrumento combate a Anavaja@
C) pirámide : triángulo A) III, II, I, V, IV B) III, I, V, IV, II
D) paisaje : fotografía C) I, III, V, IV, II D) II, III, V, I, IV
E) curva : línea E) III, V, I, IV, II
34. PEZ : CARDUMEN :: 39. El perro calato
A) abeja : enjambre
I. El viringo, el perro sin pelo del Perú
B) cerdo : piara
II. Ante la Federación Cinológica
C) ave : bandada
Internacional(FCI) con el número 310
D) perro : jauría
E) árbol : bosque III. Fue declarado Patrimonio Nacional
IV. Y ha sido reconocido como propio del Perú
35. ACIAGO : FUNESTO :: V. Cuyos ancestros se remontan más de cuatro
A) mendaz : audaz mil años
B) dichoso : bueno A) III, I, V, IV, II B) I, V, III, IV, II
C) triste : tímido C) I, IV, III, V, II D) I, II, IV, III, V
D) placentero : lascivo E) I, III, V, II, IV
E) procaz : soez
40. Tenemos el 80% de los climas del mundo
PLAN DE REDACCIÓN I. Sin embargo esta característica, se ve
afectada por la presencia del sistema
36. Hay 40 tipos de pachamanca montañoso de los Andes
I. Se sabe que llegaron a existir casi 100 II. Con precipitaciones abundantes, temperaturas
variedades altas y vegetación exuberante
II. Pero la difusión del plato que conocemos con III. A lo que se suma la Corriente Peruana
el nombre de pachamanca llegó a Lima a (Humbolt)
principios del siglo XX IV. Que atraviesa a este sistema en sentido
III. De las que actualmente sólo han quedado 40 longitudinal
a nivel nacional. Todas ellas presentan la V. Por su ubicación geográfica el territorio
célebre cocción al contacto con piedras nacional debería tener un clima tropical
IV. Si bien varios cronistas españoles A) V, I, II, IV, III B) I, V, IV, II, III
mencionaron a la pachamanca sin decir la C) II, I, III, IV, V D) V, II, I, IV, III
cantidad de estilos ni las recetas de la misma E) I, III, IV, V, II
V. Cocinar alimentos al contacto de piedras
calientes se remonta a tiempos previos a la
existencia de la cerámica ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) IV, I, III, V, II B) IV, III, V, I, II
C) III; IV; I; V; II D) IV, III, I, V, II 41. (I) El palenque era producto de la evolución de las
E) III, IV, I, II, V rancherías de fines del siglo XVII. (II) Era un
asentamiento rural de población negra cimarrona
37. Hallar una mariposa peruana obsesionó a que constituyó una unidad social rebelde. (III) Los
Vladimir Nabokov cimarrones eran los negros esclavos que fugaban y
I. El escritor Vladimir Nabokov nació en Rusia se hacían montaraces. (IV) Su economía fue de
en 1899 subsistencia y giraba en torno al cultivo y los
II. Sus instantes iniciales de vida fueron trabajos artesanales. (V) Todos sus miembros
placenteros tenían iguales derechos y obligaciones.
III. A lo largo de su vida combinó dos actividades
A) I B) V C) IV
apasionantes: la literatura y la entomología
D) II E) III
IV. ALa Nabokovia hemming@ era el nombre de
dicha mariposa
42. (I) La gammagrafía aprovecha los rayos gamma

222
 para hacer radiografía industrial. (II) Consiste en la Su uso principal es la inspección no destructiva de
interposición de un cuerpo en el haz emergente de piezas soldadas para ubicar los defectos
una fuente de radiación gamma. (III) Los rayos X inaccesibles a la vista.
se aplican ampliamente en la medicina. (IV) La A) II B) III C) IV
gammagrafía está encaminada a desplazar a los D) I E) V
rayos X industriales, gracias a su menor costo. (V)
43. (I) En los músculos hay glucosa almacenada en enfermo considerado incurable
forma de glucógeno. (II) Durante la contracción B) Inyectar un tóxico poderoso a un enfermo de
muscular, la molécula de glucosa se desdobla en estado extremo
dos moléculas de ácido láctico. (III) La C) Suministrar inconscientemente al paciente una
contractibilidad es la propiedad por la cual los sobredosis de fármacos
músculos responden a un estímulo con una D) Negarse a atender a un paciente de SIDA por
contracción. (IV) En el periodo de relajación temor al contagio
muscular, 4/5 de ácido láctico se convierten en E) Brindar alimentos no balanceados a una
glucosa y 1/5 se quema. (V) La oxidación del ácido parturienta
láctico al convertirse en glucosa requiere de 48. )Qué disciplinas están estrechamente vinculadas al
oxígeno. tema tratado?
A) V B) IV C) III A) El derecho penal y patología
D) I E) II B) La ética y la medicina
C) El derecho y la medicina
44. (I) En 1885, el zar Alejandro III entregó por primera D) La ciencia y el derecho
vez a su esposa María Fiodorovna un huevo E) La religión y el derecho
diseñado por el orfebre Carl Fabergé como regalo
de Pascua. (II) Mantuvo esta costumbre hasta el 49. El autor es con mayor probabilidad:
año de su muerte en 1894. (III) Su hijo Nicolás II A) Un profesor universitario
llegó a encargarle dos huevos, uno para la zarina B) Un crítico sociológico
Alejandra y otro para su madre. (IV) María C) Doctrinario del derecho
Fiodorovna recibió un huevo de Pascua del zar D) Médico escéptico
Nicolás II. (V) El huevo de Pascua de Oro de 1912 E) Penalista radical
descansa en un gran diamante que lleva grabada
las iniciales "M.F." que corresponden a María 50. El texto posee un contenido:
Fiodorovna, madre del zar. A) Político - sociológico
A) II B) III C) I B) Económico - jurídico
D) IV E) V C) Jurídico - médico
D) Médico - filosófico
45. (I) En 1899 llegó el primer automóvil a vapor al E) Puramente médico
Perú, destinado al departamento de Ancash. (II) El
primer automóvil que circuló por Lima fue un SERIES VERBALES
Locomobile a vapor de cuatro cilindros. (III) Fue
importado en 1903 por Ricardo L. Flórez. (IV) 51. Gorila, ballena, .................., burro, gibón
Recién en 1904 llegaría el primer automóvil a A) venablo B) pinzón
gasolina, tipo toneau, también importado por C) tiburón D) ornitorrinco
Ricardo Flórez. (V) Ricardo Flórez fue uno de los E) galimatías
primeros comerciantes de automóviles de Lima.
A) IV B) II C) V 52. Zapato, correa, cartera, ..................
D) I E) III A) tintura B) camuflaje
C) monedero D) talega
COMPRENSIÓN DE TEXTO E) rocalla

TEXTO I 53. Alameda, rosedal, pinar, ..................

A) vegetal B) herbal
La eutanasia, tanto activa como pasiva, es uno C) floral D) maizal
de los temas que suscita los más encendidos E) cañada
debates entre moralistas, científicos y juristas. La
eutanasia activa se entiende como el matar por 54. .................., tapa, solapa, guarda, contratapa
piedad, por compasión, frente al dolor. La pasiva se A) Epílogo B) Epítome
traduce en una omisión, en un dejar morir por C) Lomo D) Introito
idéntica razón. En ambas modalidades cabe que la E) Prólogo
muerte se produzca por propia decisión o por
determinación ajena. La eutanasia debe 55. Bandada, bagualada, .................., aquelarre,
considerarse como un atentado contra el parvada
irrenunciable derecho de la vida. Los penalistas A) apero B) aljófar
deben estudiar las situaciones en que se presenta C) pedregal D) constelación
para la atribución de las sanciones E) muta
correspondientes.
56. Zurear, zumar, musitar, .................., parpar
46. La penalización de la eutanasia estaría en pro de: A) blandir B) tremular
A) La ciencia, la moral y el derecho C) pavonear D) aquilatar
B) Los enfermos graves E) ulular
C) El derecho de la vida
D) La erradicación de este delito 57. Florero, cenicero, jarrón, .................., botella
E) La libertad de decisión A) vate B) tonadilla
C) baso D) grial
47. Un caso de eutanasia pasiva sería: E) bazo
A) Suspender el tratamiento médico a un

223
58. Perro, lobo, .................., coyote, zorro C) Camus D) Virgo
A) puma B) jaguar E) Orfeo
C) dingo D) zorrillo
E) otorongo 60. Alce, venado, gacela, ..................., reno
A) okapi B) jabalí
59. Leo, Tauro, .................., Escorpio, Sagitario C) toro D) dromedario
A) Libra B) Minotauro E) taruka
CONECTORES LÓGICOS 66. El mercado cinematográfico norteamericano ofrece
muchas cintas, .................... la gran mayoría de
61. La Lima virreinal era una ciudad encerrada en ellas son consideradas descartables ...................
murallas, ............... dominada .................. grandes tienen una baja calidad estética y moral.
casonas adornadas con muebles A) pero - porque
traídos .................. Europa. B) aunque - por que
A) pero - en - para C) más - pues
B) es decir, - con - de D) sin embargo - y
C) y - por - de E) no obstante - salvo si
D) es decir,- por - de
E) ya que era - de - de EXCLUSIÓN DE TÉRMINOS

67. ELUCIDAR 68. REMOTO

62. Todos pensaban que ingresaba ............. lo veían
A) iluminar A) distante
en vigilia varias semanas antes del
B) aclarar B) apartado
examen , ............... el resultado le fue C) dilucidar C) recóndito
adverso, .............. el cansancio y la preocupación D) esclarecer D) retirado
le hicieron errar. E) explicar E) lejano
A) ya que - pero - pues
B) por ende - y - ya que 69. VEHEMENCIA 70. ABRUPTO
C) por que - más - pero A) fortaleza A) sinuoso
D) porqué - más - sin B) ímpetu B) quebrado
E) pues - aunque - como C) fogosidad C) accidentado
D) ardor D) escarpado
63. El pueblo prestó el apoyo necesario .................... E) brío E) complicado
Salvador Allende ................... ser nombrado
presidente. 71. FORTUITO 72. INDÓCIL
A) en - por B) hacia - por C) a - A) imprevisto A) díscolo
para B) improvisto B) desobediente
D) ante - y E) a - y C) inverosímil C) indisciplinado
D) inesperado D) crítico
64. Conocía mucha mala gente, ................. él no lo E) inopinado E) rebelde
sabía, .................... como reza el dicho : ADime con
quien andas ......... te diré quien eres A. 73. ENERGÚMENO 74. COMPULSAR
A) y - y - o A) furioso A) cotejar
B) por ende - entonces - ni B) arisco B) confrontar
C) sin embargo - pero - y C) ofuscado C) competer
D) pero - para - tras D) iracundo D) comparar
E) no obstante - según - hasta E) colérico E) carear

75. DONOSURA 76. EVIDENCIAR

65. .................... pasaron un buen rato solos, él no le
A) garbo A) exhibir
dijo lo que sentía ..................... el nerviosismo hizo
B) elegancia B) entrever
que perdiera el habla. C) donaire C) exponer
A) aunque - por el contrario D) gracia D) mostrar
B) si bien - es de E) fragilidad E) rebelar
C) a pesar de que - pues
D) ya que - porque
E) como no - entonces

224
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

TAREA
APAREAMIENTO DE SINÓNIMOS

01. Débito ( ) donaire

02. Dechado ( ) destino
03. Abogar ( ) proeza
04. Abolengo ( ) modelo
05. Garbo ( ) emanación
06. Efluvio ( ) facundo
07. Hado ( ) defender
08. Locuaz ( ) deuda
09. Hazaña ( ) abrigo
10. Protección ( ) estirpe
APAREAMIENTO DE ANTÓNIMOS

01. Edulcorar ( ) cicatero

02. Gayo ( ) condena
03. Generoso ( ) comprensible
04. Ganancia ( ) ilusión
05. Absolución ( ) deslucir
06. Abstracto ( ) agriar
07. Abstruso ( ) labrado
08. Decepción ( ) triste
09. Decorar ( ) déficit
10. Baldío ( ) concreto
SINÓNIMOS

01. MÁCULA 02. EFEBO

A) limpieza A) adolescente
B) mancha B) hombre
C) limpio C) senecto
D) error D) niño
E) atino E) pueril

03. BASTO
A) grande
B) preciso
C) culto
D) grosero
E) citadino

ANTÓNIMOS

04. HEDIONDO 05. HACENDOSO

A) insufrible A) diligente
B) agradable B) afanoso
C) pestilente C) holgazán
D) fragante D) inerte
E) delicado E) osado
06. LOCUACIDAD
A) afluencia
B) laconismo
C) escasez
D) mutismo
E) sencillez
LA PALABRA COMO SIGNO LINGÜÍSTICO
CLASIFICACIÓN DE PALABRAS
LA PALABRA COMO SIGNO Ahora bien Saussure ha preferido emplear una
LINGÜÍSTICO terminología más clara y adecuada para nombrar
I. DEFINICIÓN esas dos caras o planos constitutivos del signo.
Es un sonido o conjunto de sonidos que expresan
una idea. Al respecto Saussure nos dice: AEs la
asociación de un concepto y una imagen acústica@.
Dicha asociación puede representarse como:

Ejm:
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

Según Saussure es el contenido de un signo

lingüístico. Esta parte contiene un conjunto de
rasgos (semas 2) que es referido por el significante.

III.2.
EL SIGNIFICANTE

Es el nombre que Saussure atribuye a la cara

material de todo signo, esto es, al vehículo fónico,
gráfico, etc. Es decir, es la imagen acústica, el
II. CARACTERÍSTICAS: nombre mental que le damos al significante.
1. Arbitrariedad
2. Convencionalidad Ejm:
3. Carácter biplánico El contenido significativo de

III. COMPONENTES

La palabra como signo lingüístico presenta:

Ejemplo: es:

La forma significativa
OBSERVACIÓN 1: de es
{ /espada /
Debemos entender que los
III.1. EL SIGNIFICADO
semas constituyen las
Por lo tanto mínimas
unidades cabe señalar del
que cada rasgo distintivo
del significado
significado. Estáde un vocablo se le denomina SEMA
constituido
LA ACEPCIÓN por cada tienecaracterística
la vida que
nuestra mente capta en forma
CONCEPTO EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO:

Es cada uno de los significados de una palabra según De acuerdo al contexto de cada oración,
los contextos en que aparece determine el sentido de las palabras que van en
negrita
Ejemplo:
ZOZOBRA 01. Juan es un coco, porque resuelve eficientemente
1. Acción y efecto de zozobrar todo problema matemático.
2. Inquietud, aflicción y congoja de ánimo, que no A) Una fruta
deja sosegar o por el riesgo que amenaza o por el B) Aspecto intelectivo
mal que se padece
3. Mar. Estado del mar o del viento que constituye 02. El jugo de coco es muy dulce al paladar.
una amenaza para la navegación A) Una fruta
B) Aspecto intelectivo

SENTIDOS 03. El gato ronroneaba al ritmo de las caricias de su

Debemos aclarar por otro lado que el significado de amo.
una palabra depende en gran medida del contexto 1. Es A) Animal
así que podemos hablar de un sentido recto y sentido B) Herramienta
figurado.
04. La araña iluminaba el salón.
A) Arácnido
Sentido Denotativo Sentido Connotativo B) Utensilio

05. El arquitecto diseñó la manzana.

* El fuego arrasó * El fuego de tu A) Parte de la ciudad
las viviendas en mirada me B) Fruta
forma obliga ...
inexorable * Al morir la tarde te
* No debió morir acompañaré
así. Qué ironías
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

06. La moneda peruana es de alpaca. OBSERVACIÓN 4 : El significante es la forma,

A) Aleación el significado es el contenido.
B) Auquénido 1
El contexto es la circunstancia particular que es
desarrollada
OBSERVACIÓN en un 5ámbito.
: No hay sentido sin signo. El
07. El boxeador golpeó rudamente la pera. sentido está necesariamente en la mente.
A) Fruta CLASIFICACIÓN DE LAS
B) Instrumento de boxear PALABRAS
OBSERVACIÓN 6 : El referente forma parte del
CONSIDERACIONES PREVIAS
08. A través de la luna se apreciaba la habitación de la Las palabras, de acuerdo al criterio que se adopte,
turgente damisela. pueden ser clasificadas de múltiples formas. Por
A) Objeto hecho a base de sílice ejemplo las podemos clasificar de acuerdo al número
B) Satélite de sílabas, por el orden alfabético, de acuerdo a la
función que cumpla en la oración, etc. En
09. La llama de la brasa doraba el pollo. consecuencia, para formular una adecuada
A) Auquénido clasificación se requiere de un código de un criterio
B) Fuego ordenador. Nosotros vamos a clasificar las palabras
teniendo en cuenta dos criterios básicos:
10. La botella de gaseosa contiene 12 onzas fluidas.
A) Unidad de volumen A. EL SIGNIFICANTE: Es la serie de sonidos o letras
B) Felino que usamos para expresar esas ideas o conceptos.
Es el nivel perceptible por el oído o la vista.
11. La onza rugió por su presa.
A) Unidad de volumen B. EL SIGNIFICADO: Es aquello que ha sido captado
B) Felino por la mente en forma de ideas o conceptos.
CLASIFICACIÓN DE PALABRAS POR EL SIGNIFICANTE

Tipología HOMÓFONAS HOMÓGRAFAS PARÓNIMAS

Detalle

ESCRITURA Parecida Igual Parecida

PRONUNCIACIÓN Igual Igual Parecida

PRÁCTICA DIRIGIDA
I. Determine si el significado es el correcto. a. Actitud - aptitud ( )
Coloque verdadero (V) o falso (F) b. Ceda - seda ( )
c. Absolver - absorber ( )
01. Desbastar : quitar lo basto ( ) d. Hora - ora ( )
Devastar : desolar ( ) e. Azar - azahar ( )
f. Cemento - cimiento ( )
02. Bracero : recipiente para ( )
g. Coma - coma ( )
calentarse ( )
h. Cavo - cabo ( )
Brasero : peón, jornalero
i. Cesión - sesión ( )
03. Azahar : casualidad ( ) j. Río - río ( )
Azar : flor del naranjo ( ) a. P - HF - P HF - P - P - HF - HG - HF - HG
b. P - HF - P - HF - P - P - HG - HF - HF - HG
04. Ascienda : bienes, finca ( ) c. P - HF - P - HG - P - P - HG - HF - HF - HG
Hacienda : del verbo ( ) d. P - HG - P - HG - P - HF - P - HF - HF - HG
ascender e. P - HG - P - HF - HF - HF - HF - P - P - HG
05. Ara : del verbo arar ( ) III. Escriba dentro del paréntesis, verdadero o falso
Ara : altar ( ) para la relación establecida :
06. Avalar : garantizar por ( ) 01. Injuria - incuria HOMOFONÍA ( )
Abalar : aval ( )
agitar 02. Echo - hecho HOMONIMIA ( )
03. Arrogar - abrogar PARONIMIA ( )
07. Asesar : adquirir cordura ( ) 04. Cabo - cabo HOMOGRAFÍA ( )
Acezar : jadear ( ) 05. Vino - vino HOMONIMIA ( )
08. Has : del verbo hacer ( ) 06. Infligir - infrigir HOMOFONÍA ( )
Haz : del verbo haber ( ) 07. Bursátil - versátil PARONIMIA ( )
08. Fluvial - pluvial PARONIMIA ( )
II. Determine la relación existente entre los 09. Obstar - optar HOMOFONÍA ( )
siguientes pares de palabras, escribiendo 10. Ocaso - acaso PARONIMIA ( )
dentro del paréntesis HG(homógrafas) HF 11. Libro - libro HOMOGRAFÍA ( )
(homófonas), o P(parónimas), según
12. Cavo - cabo PARONIMIA ( )
corresponda y marca la opción correcta:
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

IV. Determine el tipo de relación existente entre los

siguientes pares de palabras. Considere: Determinar el significante correspondiente al
paronimia (P), homografía (HG) y homofonía significado propuesto:
(HF)
01. Referido al estilo literario o al lenguaje hinchado,
a. Lisa - Liza ( ) con repeticiones inútiles
b. Huso - uso ( ) A) Largo B) Extenso C) Ampuloso
c. Óbolo - óvulo ( ) D) Inflado E) Pícnico
d. Gayo - gallo ( ) 02. Repugnancia u odio a alguna persona o cosa
e. Tuvo - tubo ( ) A) Escarnio B) Asco C) Furia
f. Asidero - hacedero ( ) D) Ira E) Animadversión
g. Venal - venal ( )
h. Yelmo - yermo ( ) 03. Terreno abandonado y sin cultivar. Despoblado
A) Soso B) Solitario C) Baldío
i. Obertura - abertura ( )
D) Dehesa E) Estéril
V. Determine el tipo de palabra homografía (HG), 04. Oprobio, injuria o palabra afrentosa
homofonía (HF) o paronimia (P). A) Baldado B) Mancha C) Baldón
D) Mácula E) Inventiva
Basar
Vasar ( ) 05. De poca importancia
Bascular A) Capital B) Insolente C) Inútil
Vascular ( ) D) Bardo E) Banal
Lato
06.Prever, conjeturar o presentir por alguna señal o
Lapso ( ) indicio
Base A) Asechar B) Apocar C) Baldonar
Vase ( ) D) Barruntar E) Ver
Basca
Vasca ( ) 07. Que se solía aplicar a los frailes desenvueltos y de
vida libre. Fig. Vago, vicioso
Abceso A) Bigardo B) Bisoño C) Belígero
Acceso ( ) D) Busilis E) Bizarro

LÉXICO
08. Aplícase al terreno áspero y escabroso. // Dícese 10. Ofensa dicha a una persona en su cara
del ganado mular, caballar o vacuno no domado. // A) Catilinaria B) Estigma C) Invectiva
Fig. y fam. Grosero, rústico D) Contumelia E) Mancha
A) Hedor B) Acoquinado C) Cenceño
D) Malo E) Cerril 11. Que comparte los bienes que posee
A) Liberal B) Derroche C) Suelto
09. Que escasea lo que debe dar D) Reparador E) Bueno
A) Cutre B) Solerte C) Viperino
D) Duro E) Malo
TAREA
Subraye la palabra que le da sentido a la oración: 07. Su nombre fue .............. en la placa
A) grabado B) gravado
01. Estaba ................. de tanto gritar
A) raudo B) rauco 08. Sacaré un .............. del tema
A) estrato B) extracto
02. Debido a su .............. pudo llegar a tiempo 09. Fue lo suficiente ................ en lo que dijo
A) celeridad B) celebridad A) voraz B) veraz
03. Era más que .............. aquel leopardo 10. El busto fue .............. por el rector
A) rauco B) raudo A) debelado B) develado

04. Me ............. de tantos dulces que comí 11. La colorida .............. tiene adornos
A) arte B) harté A) tasa B) taza

05. Todo el .............. fue traído, después de pastar 12. La .................. es un mamífero
A) hato B) ato A) orca B) horca

06. El ............ mejoró las celdas de la prisión 13. La .................. es un valioso auxiliar del chofer
A) alcaide B) alcalde A) gata B) gafa
LA LECTURA - PRACTICA SEMÁNTICA
Las malas LECTURAS pervierten
el corazón y el gusto
PRESENTACIÓN
La lectura no comporta un suave deslizarse de los
ojos sobre las líneas, sino un proceso de pausas y
desplazamientos (fijaciones) durante las cuales se
opera la percepción. Ésta, si es adecuada, apunta a
que el lector sea capaz de comprender e interpretar
correctamente el conjunto de ideas vertidas en un texto.
LA LECTURA
La LECTURA es la acción de LEER. Esta acción
implica pasar la vista por lo escrito reconociendo el
valor y la significación de las ideas expresadas en el
mismo. Sin embargo, además del aspecto semántico,
es preciso analizar el punto de vista psicológico, es
decir, como un proceso mental reflexivo que comprende
las siguientes etapas:
A) Percepción
B) Comprensión
C) Interpretación
D) Reacción
E) Integración
ETAPAS DE LA LECTURA
A) PERCEPCIÓN. Es el proceso en el que se Aven@ los
símbolos gráficos. Son percibidos y reconocidos.
La inclinación debe estar dada por una distancia
equivalente de los ojos de la primera y última
líneas del texto.
Es oportuno que recordemos que nuestros ojos deben
de encontrarse en buen estado e incluso de ser así
tenemos que Arelajarlos@ cada vez que sea necesario.
EL CAMPO VISUAL EN LA PERCEPCIÓN
)Por qué unos leen más rápido que otros?
Porque han ampliado su campo visual.
En primer lugar:
Un lector novel tendrá que fijar la
vista cinco veces para poder leer
En cambio:
toda la expresión.
Mientras más amplio sea nuestro campo visual, más
rápida será nuestra PERCEPCIÓN de los símbolos
gráficos
Un factor circunstancial que tenemos que advertir
para lograr una buena percepción es la
CONDICIÓN FÍSICA.
TEXTO I
Estábamos equivocados: el Sol no era tan sano como creíamos. La
costumbre de tomar baños de sol, ampliamente difundida a partir de la
Segunda Guerra Mundial, no conduce ni a la salud ni a la belleza. Así
que las viejas estampas de gentes vestidas de calle en las playas
pueden recobrar actualidad. En algunas partes del mundo, como
Australia, ya se puede ver a mucha gente en la playa con ropas y
sombrero para protegerse del Sol.
Pero aunque la medicina está cada día más convencida de que el sol
envejece, mata nuestra piel y puede provocar cáncer, no es fácil cambiar
las costumbres. Para muchos unas vacaciones sin sol no son tales. Sin
embargo está claro que sólo desde la educación sanitaria de la
población pueden combatirse los efectos nocivos del Sol.
Las capas más informadas de la sociedad empiezan a asimilar la idea
de que tomar el sol no es tan saludable. AEl secreto de mi belleza radica
en la fotoprotección extrema@ proclamaba recientemente la actriz Kim
Bassinger. Este tipo de declaraciones de personajes conocidos son de
un valor inestimable en esta labor informativa.
Hay además un hecho que ha desatado la alarma en los últimos años: el
adelgazamiento de la capa de ozono de la atmósfera. Y es que el
aumento de cáncer de piel parece estar relacionado con la disminución
del ozono atmosférico, que ejerce como un verdadero filtro de las
radiaciones ultravioleta que llegan a la superficie de la Tierra,
particularmente de la forma más peligrosa, la radiación ultravioleta
B(UVB)
CONDICIONES FÍSICAS INDISPENSABLES PARA
UNA CORRECTA PERCEPCIÓN
- Perfecto estado de los ojos
- Óptima iluminación
- Postura adecuada
- Correcta distancia e inclinación del texto: Es
preciso señalar que cada ser humano tiene su
distancia óptica respecto del escrito. Esta se
determina por simple comodidad.
EJERCICIO DE APLICACIÓN: Leer con el menor
número de fijaciones. Calcule a continuación su
velocidad de lectura en palabras por minuto (ppm)
dividiendo el número de palabras del texto entre el
tiempo (minutos) que ha tardado en leerlo. La fórmula
se puede expresar de la manera siguiente:
TEXTO I
Para distinguir entre ética y moral partamos de lo
siguiente: un problema es ético si se trata de
plantear respuestas a preguntas para obtener
conocimiento. Dicho de otro modo, si se trata de
saber en qué consiste y se funda lo correcto, si
depende de nosotros una situación de decisión y si
hay principios objetivos y universales que sancionen
cuando una decisión es correcta.
Con otras palabras, una teoría ética no nos indica
cómo debemos actuar ni cuándo una conducta es
correcta. Sólo pretende decirnos por qué es
correcta o incorrecta una determinada acción. En
cambio, un problema moral es de índole práctico.
Un problema moral es un asunto de toma de
decisión en una situación concreta. En este sentido,
el problema moral está incluido en una especial
interacción social: la relación agente-paciente.
Relación en la que, lo que haga el primero,
repercutirá, no sólo sobre el segundo, sino, a la
postre, incluso sobre el mismo.
Por eso, la moral comprende decisiones y actos que
deben abordarse en casos concretos. El carácter
A moral@ reside en el valor de esas decisiones y
actos. Esto es, en su importancia para la
preservación fructífera de la relación humana:
lealtad, sinceridad, desprendimiento y solidaridad,
observancia de las reglas establecidas por
consenso, respeto a la vida y autoestima ajenas,
etc.
 C)
VL INTERPRETACIÓN: Es el proceso intelectual a
través del cual se explica el sentido del mensaje
= ..................................................
. expresado en el acto comunicativo.
B) COMPRENSIÓN: La comprensión es la facultad o
capacidad que tiene el lector para entender y
penetrar el pensamiento del autor, el cual puede
estar expreso o implícito en el texto.

EJERCICIO DE APLICACIÓN:

TEXTO I

Una de las consecuencias del creciente papel

jugado por el guano en los ingresos públicos fue la
supresión de la contribución durante el gobierno de
Ramón Castilla. En 1854 Castilla, deseoso de
ampliar su base política, abolió la carga que pesaba
sobre la población india. Sin embargo, para el
conjunto de la economía peruana, la supresión del
tributo condujo a la reducción del excedente
agrícola comercializable, lo que conllevó a un alza
de los precios. Para gran parte de las familias indias
la comercialización de este excedente estaba
asociada al tributo, ya que su venta en el mercado
les permitía obtener el dinero suficiente para hacer
frente a esta carga fiscal.
Desaparecido el tributo, el excedente y la
comercialización perdía sentido con lo cual las
familias campesinas volvieron a una economía
básicamente autosuficiente. Además al suprimirse el EJERCICIO DE APLICACIÓN
tributo la clase propietaria quiso cada vez más
apropiarse de las parcelas de tierra de los indios, TEXTO I
porque así podía seguir controlando el acceso y la El videojuego genera mucha expectativa cuando se
disposición de esta fuerza de trabajo, por otro lado, juega por primera vez; pero conforme se vayan
el Estado ya no tuvo más incentivos para proteger a superando los retos que supone, el interés se va
la comunidad india de los asaltos de la hacienda. reduciendo.
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@
Verbal
Probablemente se haya hablado de adicción, sin
considerar las connotaciones estrictamente clínicas
de este término, con toda probabilidad quienes
mencionan este concepto no hacen otra cosa que
referirse al extraordinario efecto motivador de estos
juegos, que podríamos definir como la sensación
subjetiva del jugador que le impele a seguir jugando
con un juego cuando ha terminado una partida. Ello
ha sido definido por los especialistas en videojuegos
de las revistas de informática como adicción, si bien
constituiría una acepción al significado del término
clínico.
La razón de este hecho debemos buscarla en la
estructuración de los videojuegos en forma de
múltiples niveles de dificultad creciente, lo que
introduce un importante estímulo y curiosidad para
perseverar en el juego. Malone habla de la
dimensión de control como una de las que facilita el
éxito de un videojuego, lo que se consigue mediante
un adecuado escalado del grado de dificultad. No
obstante cuando se supera el límite más alto del
juego se tiende a repetir el último patrón de
dificultad, comprobándose como a partir de este
punto el interés por el juego decrece rápidamente.
De hecho el interés por un videojuego se mantiene
desde el momento que supone un reto a su
capacidad. Este paralelismo es difícilmente
sostenible con el que puede existir con un juego de
azar. No creemos frecuente que un consumado
jugador de A Black Jack@ decida aprender de súbito
los secretos del Póker, abandonando su antigua
práctica en el momento que su experiencia con el
juego le proporcione numerosas ganancias.
Todo ello nos lleva a considerar con extrema cautela
la posibilidad de que exista alguna relación entre los
mecanismos implícitos en la ludopatía o juego
compulsivo y el juego de videojuegos. De hecho
nuestra propia investigación ha puesto en evidencia
una relación inversa pero no significativa entre
juego con videojuegos y juego de azar (Estallo,
1993).
PRÁCTICA DIRIGIDA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO I
La economía que viene emergiendo en los países
desarrollados con el despliegue creciente de la
Tercera Revolución Industrial viene alterando
radicalmente el régimen de trabajo que impuso la
sociedad industrial. Los optimistas consideran que
las nuevas tecnologías prometen hacer el trabajo
más variado, gratificante y creativo que el alienado
trabajo industrial. Los pesimistas apuntan que, a
pesar de que existe un trabajo más humanizado en
los sectores productivos de punta, esto sucede sólo
como excepción y, en el largo plazo, siempre habrá
trabajos de menor calificación, poco gratos y
repetitivos, y siempre será necesaria gente que los
realice.
En la actualidad, esta última observación es
parcialmente cierta, pues vivimos un periodo de
transición entre la economía industrial en repliegue
y la economía postindustrial en ascenso. En tanto la
primera siga siendo la dominante, muchas cosas
sólo cambiarán en sectores aislados de la
economía. Pero toda tarea repetitiva y sencilla es
una candidata segura a la robotización, que asegura
Aptitud
una drástica reducción de los costos de producción
en el largo plazo. La tendencia dominante va
claramente hacia el predominio cada vez mayor de
los trabajos que exigen un alto nivel de calificación.
Estos suponen un conjunto de nuevas
oportunidades, pero también traen consigo un
mundo de nuevos problemas.
01.)Cuál es el tema central del texto anterior?
A) La economía en la Tercera Revolución Industrial
B) El apoyo de las nuevas tecnologías al trabajo
industrial
C) El trabajo en la época de transición de la
economía industrial a la postindustrial y sus
proyecciones
D) Las exigencias en el trabajo de la sociedad
postindustrial
Los cambios aislados en la economía actual
02. I. El régimen de trabajo impuesto por la sociedad
industrial aún no ha sido totalmente reemplazado por la
nueva economía
II. Las nuevas tecnologías mejoran en todo
aspecto el aburrido trabajo industrial
III. La economía industrial está en retroceso frente
a la de la sociedad postindustrial
es(son) correcta(s), según el texto anterior:
B) I y II C) I y III
D) II y III E) Sólo II
03. De acuerdo con el texto anterior, el trabajo en la
economía postindustrial:
I. Puede resultar más humanizado aunque éste
no sea un rasgo general.
Exigirá predominantemente mayor calificación.
III. Será necesariamente más entretenido que el de
la economía industrial en todos los puntos de la
cadena productiva
es(son) correcta(s):
B) Sólo II C) I y II
D) Sólo III E) I; II y III
TEXTO II
En el Quechua ocurrió lo que en la formación de
todos los idiomas: los conceptos se fueron creando
poco a poco; por ello no fue posible que conocieran
todos los conceptos universales de una sola vez.
Cosa, sujeto, objeto, animal, por ejemplo, fueron
términos desconocidos en la medida que no
necesitaban de ellos. De acuerdo al tipo de actividad
realizada por los hombres, son las cosas reales o los
conceptos, los que adquieren primacía. Para nuestro
pueblo, las A cosas en sí@ o sea, las cosas reales, se
consideraron como más hermosas, más bellas y
reales. Por esta razón, el A abstraer@ era privar,
quitar, arrancar o separar la hermosura y belleza de
las A cosas@ . Los elementos sujetos a la abstracción
se conocen como A cualidades secundarias@ : color,
olor, peso y tamaño. Una vez hecha la abstracción
se toma lo restante, es decir, las cualidades
A primarias@ , y con ellas se crean los A conceptos@ o
A términos universales@ . Desde luego, este quitar o
abstraer se realiza a nivel mental, A no real@ .
Consecuentemente, los A universales@ tienen una
existencia A a posteriori@ , es más, estos conceptos
han sido creados en base a los objetos de la
realidad y no como en algún momento de la
filosofía, se ha querido demostrar que los objetos y
la realidad misma provienen de aquellos conceptos
A a posteriori@ .
 ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

Señale la serie correcta:

( ) Los quechua-hablantes no llegaron a conocer
concepto universal alguno
( ) Las cosas reales no son sino los conceptos en
sí
( ) La palabra Aanimal@ es un ejemplo de Atérmino
universal@
B) VFV C) FVV
D) FFV E) FFF
05. Se desprende de lo leído que: B) Que sea imposible comprender el carácter
A) Los conceptos en el idioma francés tuvieron
C) Que se plantea de modo muy simplista las
B) Para
características
una sociedad
actuales
no quechua,
del funcionamiento
los conceptos,
cerebral humano
macía D) La incapacidad de las personas de percatarse
C) Concepto
que el cerebro
universal
humano
no es
es lo
más
mismo
complejo
que término
que una computadora
E) La posibilidad de que se pueda confundir el
D) Los
funcionamiento
quechua-hablantes
del cerebro
llamaban
humanobellas
con el adelas
una computadora
es TEXTO IV
E) Más de una alternativa es correcta
Un mercader de Bagdad envió a su sirviente al
TEXTO III mercado a comprar provisiones. Cuando el sirviente
regresó estaba pálido y temblaba. En esas
El peligro que encierra la comparación de la mente
condiciones le dijo a su patrón: A Señor, ahora que
con el funcionamiento de un ordenador es que la
estuve en el mercado fui empujado por una mujer en
misma puede conducir con demasiada facilidad a un
medio del gentío, pero cuando me di vuelta vi que
planteamiento excesivamente simplista de como
era la muerte la que me empujaba. Ella me miró y
funciona el cerebro, lo que viene a ser como
me hizo un gesto amenazante. Ahora, por favor,
reemplazar los ratones blancos por microchips a la
dame tu caballo y me iré lejos de esta ciudad y así
hora de explicar las complejidades del pensamiento
escaparé a mi destino. Me iré a Samarra y la muerte
humano. Como advierte muy oportunamente el
no me encontrará @ . El mercader, entonces, procedió
doctor Michael Arbib, de la Universidad de
a darle su caballo más veloz. El sirviente se montó
Massachusetts, A hemos de permanecer atentos al
en él, le hincó las espuelas en los costados y se fue
hecho de que los actos humanos, así como los
galopando lo más rápido que podía. Entonces el
recuerdos, el aprendizaje y la percepción son mucho
mercader se fue al mercado y vio a la muerte parada
más ricos que cualquier máquina que se haya
entre el gentío y se le acercó y le dijo: A) Por qué le
construido o vaya probablemente a construirse en
hiciste un gesto amenazante a mi sirviente esta
un futuro inmediato@ . Dicho esto, hagamos constar
mañana?@ . A No fue un gesto amenazante -le
que la metáfora puede ayudarnos, no obstante a
respondió ella- fue sólo un gesto de sorpresa@ . A) De
comprender mejor la actividad mental, y lo que es
sorpresa?@ , preguntó el mercader. A Si, -respondió-.
más importante desde un punto de vista práctico a
mejorar el rendimiento de dicha actividad. Estaba asombrada de ver a tu sirviente todavía en
Nuestro cerebro supone un éxito sin precedentes de Bagdad, ya que tenía una cita con él, esta noche, en
la lucha por la supervivencia. De los incontables Samarra@
billones de alternativas que pueden haberse
presentado durante los últimos 500 millones de años El propósito fundamental del autor de este relato es:
de la evolución, esa estructura surgió como la más Ilustrar sobre las relaciones entre sirviente y amo
adaptada para enfrentarse a los retos de la Explicar las razones de la muerte para liquidar a
naturaleza y a las exigencias de la sociedad los hombres
humana. C) Describir la angustia de los condenados a
Con dos millones de sensores visuales cien mil muerte
acústicos y según se calcula, trece mil millones de Entender los mecanismos de dominación social
neuronas, así como setenta millones de células Mostrar que nadie puede escapar a su destino
neurogliales (éstas son la estructura de soporte del
sistema nervioso), el cerebro humano es un En el texto, la palabra procedió denota:
ordenador biológico que funciona sin cesar, capaz B) Temor C) Sumisión
de realizar millones de operaciones simultáneas en E) Rapidez
paralelo. Representa la estructura más altamente
organizada del Universo conocido 10. )Cuál de los siguientes enunciados no guarda
coherencia con el texto?
06. El título más adecuado para el texto sería: A) El sirviente huye a Samarra a caballo
A) El cerebro humano y las computadoras B) El mercader dialoga con la muerte en el
mercado
B) Identidad entre el cerebro y la computadora C) La muerte esperaría al sirviente en Samarra
C) El cerebro humano y su complejidad D) El sirviente no estaba realmente desesperado
D) Nuestra biocomputadora cerebral E) Bagdad es una ciudad comercial
E) El cerebro humano : super computadora
Puede inferirse del texto que la muerte:
A) Posee buen aspecto
07. El peligro de comparar el cerebro humano con la B) Busca a víctimas ansiosas
C) Siempre alcanza a los hombres
A) La posibilidad de reemplazar un ratón blanco, D) Se presenta en el mercado
ona nuestra mente E) Dialoga con los seres humanos
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

12. Asumiendo que el destino se impone, si el sirviente TEXTO V

del mercado no hubiese huido a Samarra, entonces:
La raíz es uno de los elementos principales de las
B) Hubiera tenido otra posibilidad de vivir plantas vasculares. Constituye la parte subterránea
C) Habría muerto en Samarra de la planta, y desempeña una doble función. Por un
D) Habría muerto en Bagdad lado, sirve de anclaje para la parte aérea y, por el
E) Habría escapado de la muerte otro, absorbe el agua y los nutrientes del suelo.
Tras la germinación de la semilla, el embrión recién E) Únicamente las plantas vasculares tienen raíz
formado desarrolla un pequeño apéndice dirigido
hacia abajo, alejándose de la luz, que constituye la PRÁCTICA SEMÁNTICA
raíz primaria. En muchos casos, de ella surgen
ramificaciones, que a veces se extienden por una
I. Complete :
gran superficie, y que son las raíces secundarias.
Tanto la raíz primaria como las raíces secundarias
01. El mejor ....................... lo da la experiencia
poseen pelos radicales muy finos, que son
encargados de absorber el agua con los nutrientes.
02. Las fuerzas del orden ............ el motín
El extremo por donde la raíz crece es el ápice
vegetativo, cuyo extremo, por donde penetra en el
03. No comete errores porque es muy ..................
suelo, está cubierto por una capa o cofia protectora
llamada caliptra.
04. No terminó de ................. el vestido
Toda la raíz va recubierta de una epidermis que,
junto con los pelos radicales, es la encargada de
05. Espero que no te ................... más problemas
absorber el agua. Cuando la raíz envejece y
aumenta de tamaño, se cubre de una corteza
06. Los relámpagos ............... en la oscuridad de la
impermeable y resistente, lo mismo que el tallo.
noche
13. El texto trata, fundamentalmente, sobre: 07. Le avisaron de aquella ................en la fábrica
A) La estructura de la raíz en las plantas
vasculares 08. Por la falta de asistentes no se pudo realizar
B) Los elementos que conforman la raíz la .................
C) Las características y funciones de la raíz
D) La composición y tipología de las raíces 09. Se sentó a descansar sobre el .................. de su
E) Desarrollo de las raíces en las plantas casa
vasculares 10. El poeta percibía el rumor de las ..............
14. Las palabras relacionadas con las funciones de la 11.Los ..................... son una forma de pereza mental
A) Remojado y yugo 12. Lo sorprendieron ...................... por la persiana
B) Saturación y subordinación americana
C) Impregnación y sujeción
D) Irrigación y detección 13. Excelente enólogo; mal .....................
E) Porosidad y paralización
14. Nadie ................... sus órdenes
15. La palabra Aapéndice@, es usada en el sentido de:
A) Adición B) Alargamiento C) Anexo 15. Toda la ....................... apoyaba al Alianza
D) Adjunto E) Extremidad
16. Tuvo que ................ de sus servicios
16. La alternativa que contradice una afirmación del
17. Los excursionistas decidieron llevar ...................
A) La raíz participa en la nutrición de las plantas para el viaje
B) La luz guía al apéndice de la raíz
C) La raíz primaria surge de la semilla
D) Al envejecer la raíz se torna más resistente
II. Complete adecuadamente:

01. Al admirar tanta belleza quedó ..................

(extático/estático).
02. Como no tienen hijos, tratan de ...............

03. Aunque no te lo creas, tengo mucho ...............

04. Ernesto suele ............... (infligir/infringir)

continuamente las normas de tránsito; le gusta
especialmente pasar los semáforos en rojo.
05. Por muchos .................. (perjuicios/prejuicios) que
te haya causado, deberías.................... (absorberlo,
absolverlo)
06. Cuando cocina utiliza siempre ................
(especies/especias).
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

TAREA
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@
Verbal
01. Para este fin de semana se ...............
(proveer/prever) mal tiempo.
02. En esa papelería se .............. (expedir/expenden)
impresos para la declaración de renta.
03. Tiene una voz suave y ............... (sensual/sexual).
04. Los supersticiosos aseguran que .............
(evocar/invocar) a los muertos equivale a ...............
(evocarlos/invocarlos).
05. Los lobos y los linces son ................
(especies/especias) en peligro de extinción, por lo
cual no debemos .................... (infligir/infringir) las
normas establecidas para su conservación.
06. Si tu novia se porta indiferente contigo, pórtate más
................ (afectivo/efectivo); es un .................
(afectivo/efectivo) remedio.
07. La ilusión de ese detective es lograr ..............
(aprender/aprehender) a algún delincuente famoso
08. Bajo el ................. (auspicio/hospicio) del nuevo
patronato, el ................. (auspicio/hospicio) de la
ciudad ha mejorado notablemente sus servicios
09. Pidió a la alcaldesa su ................
(intersección/intercesión) a fin de lograr la
resolución de su problema
10. ............ el bien, sin hacer el mal (haz, has, as)
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO I
Mucho se ha dicho sobre las nefastas
consecuencias que acarrean en el organismo el
consumo excesivo de alcohol. Sin embargo para
alivio de los aficionados a las bebidas espirituosas
también existe una evidencia científica que defiende
la ingesta moderada de este tipo de brebajes para
preservar la salud cardiovascular. Se habla, por
ejemplo, del efecto antioxidante que ejercen los
polifenoles de estas bebidas sobre el colesterol
malo y de sus favorables resultados para reducir la
agregación plaquetaria y eventualmente, reforzar el
colesterol bueno.
Asimismo un reciente estudio llevado a cabo por
científicos de la universidad de Ulm (Alemania)
señala que el beneficio más significativo del alcohol
sobre las coronarias, consiste en su capacidad de
reducir los niveles de proteína C reactiva un
marcador de la fase aguda de la inflamación. La
investigación se realizó entre unas dos mil personas
de entre 18 y 88 años que fueron clasificados según
su consumo diario de alcohol, desde los abstemios
hasta los que tomaban más de 80 gramos de este
producto. Así se pudo comprobar que los abstemios
y los que tomaban más cantidad de alcohol tenían
mayores niveles de proteínas C reactiva mientras
que los que bebían con moderación (el equivalente a
uno o dos vasos de alcohol) tenían mejor perfil. Sin
embargo, los investigadores advierten que estas
conclusiones no deberían propiciar que las personas
que no beben habitualmente comiencen a hacerlo.
11. El tema del texto es :
16. El campo del texto es la :
A) Medicina B) Morfología C) Sintaxis
D) Psicología E) Fonología
Aptitud
A) El alcoholismo
B) Las bebidas alcohólicas
C) Los abstemios
D) La dependencia alcohólica
E) La beodez
12. La idea que mejor resume el texto es :
A) El consumo excesivo de alcohol produce
aciagas consecuencias.
B) El estudio científico arroja como conclusión que
el alcohol es nocivo para la salud.
C) Existe una evidencia científica que defiende la
ingesta moderada de bebidas alcohólicas para
preservar la salud.
D) El funcionamiento del corazón se optimiza
ingiriendo bebidas alcohólicas.
E) La beodez podría ser causa de las
enfermedades cardiovasculares.
13. El título del texto es :
A) Las bebidas alcohólicas y sus nefastas
consecuencias.
B) La ebriedad : liberación de energía y
represiones.
C) Las bebidas alcohólicas y sus beneficios en la
salud cardiovascular.
D) El beneficio significativo de la ingesta de
alcohol.
E) Las bebidas alcohólicas que preservan la salud.
TEXTO II
El habla es una modificación de la respiración
normal que la especie humana ha adquirido en el
curso de la evolución : ciertos órganos que
intervienen en el proceso respiratorio llegan a tener
también una función vocalizadora. El habla se
produce durante una espiración (salida del aire) algo
más larga que en la respiración corriente. El aire
sale de los pulmones por los bronquios, que se unen
en la tráquea. Está termina en la laringe, tubo corto
y ancho formado por cartílagos y músculos,
incluyendo dos membranas, las cuerdas vocales. El
espacio entre ésta se llama glotis. En la respiración
callada, las cuerdas vocales están separadas. En el
habla pueden juntarse y tensarse, y la corriente de
aire que sale de los pulmones las hace vibrar. La
vibración de las cuerdas vocales recibe el nombre
de voz o fonación.
14. El tema del texto es :
A) La respiración B) El habla humana
C) El aire D) Las cuerdas vocales
E) El lenguaje
15. La idea principal se refiere a :
A) El aire sale de los pulmones
B) Los órganos del sistema respiratorio
C) La salida del aire produce el habla
D) En el curso de la evolución el hombre ha
adquirido la respiración
E) La vibración de las cuerdas vocales
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

LA COHESIÓN EN EL TEXTO : LA REFERENCIA Y LAS

CONEXIONES LÓGICAS - EXCLUSIÓN DE TÉRMINOS
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@
Verbal
INTRODUCCIÓN
Un texto es comparable con un edificio, un texto
constituye una estructura que no consiste sólo de
letras y palabras ordenadas una junto a la otra, sino
que éstas cumplen la función de armar unidades de
información de niveles mayores que se expresan en
frases y oraciones y que se enlazan como los
cimientos, columnas y vigas que constituyen la
armazón del edificio. Ahora bien, la estructuración de
las oraciones conforma otras unidades de información
de nivel superior conocidas como Apárrafos@ y éstas, a
su vez, forman las secciones en que se divide el texto.
Se consigue un texto con coherencia en todos los
niveles cuando logramos ESTRUCTURAR EL
CONTENIDO INFORMATIVO CLARA Y LA ELIPSIS
ORDENADAMENTE en cada una de las unidades de
información que lo componen. Para lograr esto, es
necesario presentar las ideas ordenadas y
jerarquizadas temáticamente así como enlazadas por
los términos que expresen las relaciones lógicas que
existen entre ellas y vinculadas por términos
referenciales que no dejen duda de su referente. Sólo
así se conseguirá un texto que sea coherente desde
las palabras que forman las frases hasta las secciones
que constituyen los Acapítulos@, pasando por las
oraciones que conforman los párrafos.
LA REFERENCIA O DEIXIS
Es uno de los rasgos de la coherencia textual. Referir
es una noción que señala el hecho de que un elemento
señala a otro. En un texto, unas partes señalan a
otras. Algunas palabras de una oración aluden a una
palabra o a un conjunto de palabras de otras
oraciones o de la misma oración.
Ejemplo :
* Juanacho Villena asegura que Pedro es el
culpable. Él niega categóricamente la acusación,
porque ella se funda en resentimientos y chismes.
Este conjunto de elementos infames desmerecen
tal acusación.
PREGUNTAS PROPUESTAS
Identifique y explique los elementos referenciales
en los ejercicios siguientes :
TEXTO I
Los socios de Francisco denunciaron a sus deudores,
sin embargo, estas personas lograron huir impunes.
TEXTO IV
La policía capturó a unos asaltantes y a unos
estafadores mientras éstos trataban de salir del país y
aquellos atracaban a una familia de inmigrantes.
TEXTO V
La policía capturó a unos estafadores y a unos
asaltantes mientras éstos trataban de salir del país y
Aptitud
TIPOS DE REFERENCIA
LA ANÁFORA
Es un tipo de referencia que se manifiesta cuando
ciertas palabras (pronombres, adverbios o verbos)
asumen el significado de palabras u oraciones
anteriormente mencionadas en el discurso.
Ejemplo :
Aunque es roja y tiene una textura similar a la de res,
la carne de avestruz posee características únicas en el
mundo. Ella queda muy bien parada en relación a
otras carnes comerciales.
Es un referente que nos faculta sobreentender, en un
lugar determinado del discurso (TEXTO) una palabra o
conjunto de palabras que figuran en un conjunto
anterior o posterior.
Ejemplo :
En los albores de la evolución humana, el olfato
jugaba un papel fundamental. Con el avance de la
civilización fue relegado por otros sentidos que
tomaron mayor preponderancia. Aristóteles ya observó
que estaba mucho más desarrollado en animales que
en el ser humano.
LA CATÁFORA
Es otro tipo de referencia. Consiste en la anticipación
que realiza una palabra de lo que va a venir en el
discurso (TEXTO).
Ejemplo:
La acción nociva de los rayos ultravioleta puede
producir las siguientes reacciones locales : lupus,
eritemas, transtornos degenerativos permanentes y
diversas tumoraciones.
TEXTO II
Los socios de Francisco denunciaron a sus deudores,
sin embargo, éstos logaron huir impunes.
TEXTO III
Los socios de Francisco denunciaron a sus deudores,
los cuales, sin embargo, lograron huir impunes.
aquellos atracaban a una familia de inmigrantes.
PRÁCTICA DIRIGIDA
COMPRENSIÓN DE TEXTO
TEXTO I
La teoría de la reparación considera que la
resolución es una forma de reparar el perjuicio que
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

causa al acreedor el incumplimiento de la obligación incumplimiento resolutorio y daño sean implicantes

por parte del deudor. A esta teoría puede asimilarse o, al menos, que el segundo se produzca toda vez
la que ve en la resolución la aplicación de la teoría que se presente el primero.
de la responsabilidad contractual. Estas posiciones
doctrinarias son defendidas por aquellos autores, 01. El asunto del texto versa sobre :
principalmente franceses, que sostienen la A) El daño
necesidad de carácter culpable que debe revestir el B) Las teorías
incumplimiento que da origen a la resolución, a C) La teoría del daño
diferencia de la doctrina italiana moderna que D) La teoría de la reparación
propugna una noción objetiva del instituto. E) Los Mazeaud
Defendida ardorosamente por los hermanos
Mazeaud, esta corriente considera que al 02. El mejor título sería :
dispensarse al acreedor cumplir con su propia A) La teoría de la reparación
obligación, o al permitirle recuperar la prestación B) Breve exposición de la teoría de la resolución
por él efectuada, la resolución se presenta como un C) La teoría de la reparación y de la resolución
modo de reparación de mayor eficacia que el D) Algunas consideraciones en torno a la teoría de
cumplimiento por equivalente cuando se está frente la reparación
a un deudor insolvente. A esa reparación puede E) Aspectos importantes de la teoría de la
agregarse otra en forma de una indemnización de resolución
daños y perjuicios.
Tampoco creemos que la resolución por 03. Según el autor, la teoría de la reparación, presenta
incumplimiento tenga naturaleza de reparación. una relación de :
Cuando la resolución se produce, también el deudor A) Especie - género
incumpliente se ve liberado de su obligación e B) Causa - efecto
incluso se le deberá restituir la parte de la C) Complemento
prestación que hubiera efectuado. Esto no significa, D) Todo - parte
sin embargo, que se está resarciendo al deudor que E) Finalidad
no cumplió lo prometido y por cuya culpa el
acreedor se vio en la necesidad de resolver el LAS CONEXIONES LÓGICAS
contrato.
Por otra parte, nadie discute que para que haya El vocablo texto, proviene del latín Atextus@ que significa
lugar al resarcimiento debe haberse producido un tejido. Como tejido es un conjunto de hilos que se
daño que es, precisamente, el que se repara con la entrelazan.
indemnización. Ahora bien, si para que se origine el
resarcimiento es presupuesto esencial que exista un
daño producido o un perjuicio causado, la teoría que
ahora analizamos sólo puede funcionar
adecuadamente en la medida en que el

Texto  Tejido

En tal virtud el término TEXTO hace alusión a la íntima

relación e interdependencia que existen entre las ideas
(oraciones, frases o proposiciones) del texto. Así, en un
TEXTO, las ideas están en torno a un tema común y
los elementos que las componen están cohesionadas a
través de Aciertas marcas@ que son los CONECTORES
LÓGICOS.

LOS CONECTORES LÓGICOS son vocablos o

locuciones que establecen relaciones entre las
oraciones y entre los párrafos de un texto.

TIPOS DE CONEXIONES O CONECTORES LÓGICOS

A continuación nos ejercitaremos con los principales

conectores lógicos textuales :
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

01. Conectores lógicos de causa :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Preceden al motivo o a la razón Porque/ pues / ya que / puesto que/ porque

de lo expuesto antes del debido a / como consecuencia de /
conector a causa de / en vista de
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

02. Conectores lógicos de consecuencia :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Anuncian, en lo siguiente a Luego / entonces / de manera que / así que

ellos, un resultado de lo que los
precede
de modo que / en conclusión / por
esta razón / por (lo) tanto / por ello /
de suerte que / así que / en
consecuencia / de ahí / por
consiguiente / debido a esto

03. Conectores lógicos de contraste :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Señalan las relaciones de Pero / más bien / sin embargo / pero

oposición antes bien / mas / no obstante / por
el (al) contrario / sino / en cambio /
empero

04. Conectores lógicos de concesión :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Señalan relaciones parciales de Aunque / aun cuando / si bien / a aunque

oposición pesar de / pese a

05. Conectores lógicos de adición :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Se usan para aumentar Y / ni / también / además / así no solo....sino

información del mismo nivel. mismo / no solo .. sino / aparte de
Algunos tienen un matiz ello / inclusive / es más / más aun
enfático

06. Conectores lógicos de disyuntivos :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Se utilizan para señalar la (O) ....o / ya ...ya .... / sea .... sea / ............... o ....................
posibilidad de elegir entre dos o o bien
más opciones

07. Conectores lógicos de condicionales :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Preceden a la condición Si / siempre y cuando / siempre siempre y cuando

necesaria para el cumplimiento que / en tanto / a condición de
de algo

08. Conectores lógicos de equivalencia o reiteración :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

Anuncian lo mismo en otros en otras palabras / es decir / en es decir

términos, que pueden ser más otros términos / o sea
simples o técnicos
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

09. Conectores lógicos de evidencia o énfasis :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Se utilizan para introducir un Evidentemente / obviamente / como evidentemente

punto obvio es obvio / naturalmente / sin lugar a
dudas / de hecho / por supuesto / en
efecto

10. Conectores lógicos de orden :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Se usan para enumerar una Primero / en principio / en primer En primer lugar, .... en segundo
serie de puntos lugar / más adelante / en segundo lugar, ...... por último
lugar / finalmente / a continuación /
por último / para concluir

11. Conectores lógicos de secuencia temporal :

FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Se usan para indicar una
sucesión de acontecimientos en
el tiempo
Antes (de)/ con anterioridad / ............. después : .....
después (de) / con posterioridad /
luego (= después) / más temprano /
más tarde / mientras (tanto) /
enseguida

PRÁCTICA DE APRESTAMIENTO
I. Leamos .... hacerlo, tuvo que pedir prestado dinero a una amiga
suya. Evidentemente, nada de esto le hizo gracia, sin
Jhon Bonachon estaba de buen humor hasta que embargo, él sigue amando a sus mascotas.
entró en su casa. Cuando Jhon Bonachon entró en
su casa, el buen humor de Jhon Bonachon terminó. II. ORACIONES INCOMPLETAS
Las mascotas de Jhon Bonachon habían hecho un
tiradero. Garfield es el gato malcriado de Jhon 01. .................... tienes la urgencia de comprar ese
Bonachon. Garfield había pedido más de cien artefacto .................... no tienes el dinero
lasagnas a un restaurante. Oddie es el perro de suficiente, ........................... puedes pedir un
Jhon Bonachon. Oddie había ayudado a Garfield a préstamo a la compañía.
comer las más de cien lasagnas. El panorama era A) Ni - y - pero
desolador: cajas y restos de comida por todas B) Pero - y - pues
partes, todos los muebles estaban sucios y Garfield C) Porque - mas - o
y Oddie estaban durmiendo a pierna suelta. Jhon D) Si - pero - entonces
Bonachon tuvo que pagar una cuenta gigantesca. E) Aunque - mas - bien
Jhon Bonachon, para pagar esa cuenta gigantesca,
tuvo que pedir prestado dinero a una amiga suya. A 02. Ese auto tiene garantía por dos años, ....................
Jhon Bonachon no le hizo gracia el espectáculo de está asegurado contra accidentes. ..................
Garfield y Oddie. A Jhon Bonachon no le hizo gracia debes manejar con cuidado ................ la póliza de
el pagar una cuenta gigantesca. A Jhon Bonachon seguros cubre sólo el 75% de los daños.
no le hizo gracia pedir prestado dinero a una amiga
A) pero - Y - pues
suya. Jhon Bonachon sigue amando a Garfield y a
B) o - Más - aunque
Oddie.
C) y - Además - pese a que
D) porque - Aunque - si
Comparémoslo con la siguiente versión : E) además - Pero - porque
Jhon Bonachon estaba de buen humor hasta que entró 03. El trabajo que realizas es bastante
en su casa, pero, en ese momento, su buen humor pesado, ............. si lo haces ordenadamente, te
terminó, porque sus mascotas habían hecho un resultará sencillo. .............. te aconsejo que no
tiradero, Garfield, el gato malcriado, había pedido más desesperes ............... pierdas tiempo en pedir
de cien lasagnas a un restaurante y Oddie, el perro, lo ayuda a otra persona.
había ayudado a comerlas. El panorama era desolador: A) mas - Pues - o
en primer lugar, había cajas y restos de comida B) pero - Por eso - ni
por todas partes; en segundo lugar, todos los muebles C) aunque - Pero - tampoco
estaban sucios, y, finalmente, Garfield y Oddie se D) no obstante - Y -menos
encontraban durmiendo a pierna suelta. Jhon tuvo E) aunque - Y - aunque
que pagar una cuenta gigantesca, más aún, para
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Verbal

04. ................... de terminar la revisión de los videos, A observacional@ si lo designado sí es A observable@ .

los Ésta es una redundancia ostensible.
jueces se trasladarán a un local más En realidad, las observaciones de eventos están
adecuado. ................ habrá un cambio de incluidas por preconcepciones o por teorías. Vale
local, ................... no hay fecha ni lugar. decir, no hay observación libre de teoría. Es
A) Luego - Aunque - aún consecuencia, todos los conceptos científicos son
B) Antes - Pero - más teóricos. De aquí se desprende la pertinencia de un
C) Ya que - No - pero replanteamiento taxonómico.
D) Puesto que - Ya - y Tal reformulación propone que los términos se
E) Aunque - Después - si es que remitan a los contextos teóricos de procedencia.
Entra en juego así el criterio de la realidad de los
05. Las primeras encuestas la colocaron detrás del conceptos. Por ejemplo, los conceptos de
candidato oficialista, ................... por encima de los A aprendizaje@ o A personalidad@ son relativos a la
otros contendores. ....................., ella no es nueva psicología, así como los de A electrón@ o A número
en estas lides, ..................... lo que podría sugerir cuántico@ son relativos a la química.
su apariencia juvenil.
A) no - Pero - por 10. )Cuál expresión resume mejor el texto leído?
B) pero - Después de todo - pese a A) La naturaleza de los conceptos científicos.
C) luego - Si es que - así B) Los conceptos observacionales en psicología.
D) ya - Mas no - no obstante C) Los conceptos teóricos en ciencias químicas.
E) después - Antes que - en contra de D) El papel de la observación en la ciencia.
E) La posibilidad de un análisis lingüístico.
06. Nunca ha ganado un partido, ................... insiste
en seguir jugando en el campeonato ....................
11. Del hecho de que toda observación esté influida por
su optimismo es firme.
un punto de vista teórico se deduce que:
A) pero - pues
B) ahora - por eso A) Todo concepto es empírico.
C) jamás - ergo B) Sólo hay conceptos teóricos.
D) ya que - así que C) La psicología no es ciencia.
E) si - aunque D) Sólo la química es empírica.
E) No hay lenguaje científico.
07. Mi examen fue algo agotador .................
gratificante, .................... demostré que sí 12. )Cuál de los siguientes enunciados es falso?
sabía .................... los detractores que me A) Todo concepto procede de un campo científico.
rodeaban. B) Todos los términos tienen relatividad teórica.
A) o - si bien - no obstante C) Motivación es término relativo a la psicología.
B) ni - ya que - en pese D) La observación y la teoría son independientes.
C) mas - pero - a pesar de E) Positrón es un término relativo a la química.
D) y - porque - gracias
E) pero - pues - pese a 13. En relación a la definición de términos por
negación, el autor la:
08. Fue inculpado por el robo, ....................... fue A) Elide B) Asume C) Tolera
detenido. ...................., ante la insuficiencia de D) Corrobora E) Objeta
pruebas. Fue liberado ................... la protesta de
los propios afectados. TEXTO II
A) así que - Y - por
B) por lo que - Mas - pese a Es difícil dar una definición exacta de lo que se
C) pero - Empero - a pesar de entiende por A turbulencia@ , lo cual da origen a
D) aunque - Así - debido a malentendidos. Sin embargo, de una manera muy
E) y - Ergo - contra burda podría definirse por oposición a lo que se da
en llamar flujo A laminar@ , es decir, bien organizado,
09. Compró libros, .................. de unos como el de un ancho río tranquilo. Un flujo
discos. ................. más tarde se sintió turbulento aparece como una superposición de
arrepentido,................ notó que había gastado movimientos aparentemente incoherentes que
buena parte de su presupuesto. parecen de difícil - en realidad, imposible -
A) además - Pero - pues previsión. Así se presentaría, por ejemplo, el flujo
B) también - Y - por lo que atmosférico a un observador embarcado en un
C) así como - Aunque - tampoco satélite geoestacionario que tuviese la paciencia de
D) antes - Cuando - ni permanecer en su puesto durante varias decenas de
E) a condición de - Si bien - no días. Así se presentarían también ciertas corrientes
oceánicas si pudiese visualizarse y seguir su
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
evolución durante algunos centenares de días.
También cabe imaginar, desarrollando una idea de
TEXTO I
H.
Reeves, que el Universo es comparable a un vaso
Una división del lenguaje de la ciencia fáctica se
expresa en términos teóricos y términos flujo turbulento en un fluido en el que las moléculas
observacionales. Los primeros se refieren a eventos serían superenjambres de galaxias.
no observables y los segundos a objetos, sucesos o Comprender la turbulencia, poder preveer su
propiedades directamente observables. aparición, calcular las características de los flujos
Empero, ésa es una muy discutible clasificación de que afecta son problemas que se plantean al mismo
los conceptos científicos, pues se definen los tiempo en hidrodinámica, aeronáutica,
términos por negación: un concepto es A teórico@ si meteorología, oceanografía, astrofísica, física de los
lo que designa no es A observable@ , y es plasmas, ingeniería nuclear, etc.
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Verbal
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Verbal

14. El problema que aborda el texto es : 18. El texto versa sobre:

A) Matemático A) La educación
B) Conceptual B) El Estado especial
C) Experimental C) Los niños especiales
D) Instrumental D) La educación especial
E) Tecnológico E) La inversión educativa

15. La teoría de la turbulencia tiene un dominio : EXCLUSIÓN DE TÉRMINOS

A) Multidisciplinario B) Filosófico METODOLOGÍA RESOLUTIVA SUGERIDA
C) Biológico D) Matemático
1. Identificar el significado de la PREMISA. De
E) Técnico
poder reconocer el significado de la PREMISA
se puede asociar los términos que conforman
16. Del texto se puede concluir que la turbulencia las alternativas para concluir el significado del
atmosférica es un tópico de : vocablo en cuestión.
A) Hidrodinámica B) Ingeniería 2. Determinar el vínculo semántico entre la
C) Oceanografía D) Meteorología PREMISA y las alternativas.
E) Física de plasmas 3. Excluir el término de menor o ninguna afinidad
semántica con el ejercicio
17. En el texto turbulencia es a laminar como :
A) Homogéneo es a heterogéneo EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO
B) Continuo es a discreto
C) Imprevisible es a previsible 01. ESPEJO 02. DISCRETO
D) Rápido es a remanso A) cristal A) circunspecto
E) Flujo es a corriente B) vidrio B) mediocre
C) imagen C) cauteloso
TEXTO III D) reflejo D) recatado
E) ilusión E) mesurado
La educación especial es una desmembración del
derecho humano y general a la educación, y que 03. SOMETER 04. LETARGO
tiene diversas dimensiones a tomar en cuenta, A) dominar A) somnolencia
partiendo de un objetivo esencial : tratar de que el B) sojuzgar B) sopor
incapacitado desarrolle al máximo grado posible sus C) avasallar C) adormecimiento
posibilidades; que, de ser el caso, pueda hallar una D) persuadir D) modorra
E) doblegar E) mutismo
ocupación útil; y, que pueda integrarse a la vida
social como uno más de sus miembros.
05. ORILLA 06. PAÍS
En general, puede decirse que el Estado, y varios A) límite A) territorio
grupos privados, han organizado sistemas e B) borde B) nación
instituciones para el tratamiento de salud de este C) litoral C) región
conjunto de personas, con ciertas proyecciones D) extremo D) constitución
hacia la educación. Pero ello es usualmente tomado E) cauce E) espacio
como A adaptación@ y no como un proceso educativo
global y de integración a la sociedad. Esto último es 07. AVES 08. OCÉANO
un conjunto de disciplinas educacionales y A) bípedo A) mar
psicológicas tendientes a un doble fin : de un lado, B) emplumado B) mineral
habilitar al incapacitado para relacionarse con los C) ovíparo C) orteza
demás y, de otro, habilitar a los demás para D) volador D) agua
relacionarse con el incapacitado. E) ente E) naturaleza

TAREA
CONECTORES LÓGICOS

01. ..................... creyese en tu inocencia, .................

te habría defendido ante los tribunales, .................
habría luchado como lo hice para que tu buen
nombre no resultase manchado.
A) Sino - ni - ni
B) Si no - ni - y
C) Puesto que no - o - o
D) Ya que no - ni - ni
E) Si no - no - ni
02. Mi automóvil no arranca : ................... se trata del
motor .................... es el tanque que se ha
quedado sin gasolina; ................, para venir hoy al
trabajo, tuve que abordar un taxi.
A) o - o - es decir
B) o - y - pero
C) o - o - por eso
D) si - o - en consecuencia
E) si - entonces - y
03. ...................... han caído en el craso pero común
error de confundir lo inusual con lo
inexplicable .................. se han dejado llevar por su
cansancio e imaginación, ...................... han
tomado por una visión lo que no es sino una
alucinación.
A) Pero - o - antes bien
B) Si bien - entonces - aunque
C) Porque - pero - o
D) Pues - y - de modo que
E) Dado que - también - por lo que

COMPRENSIÓN DE TEXTO

TEXTO I

Al restringir el estudio de las islas a las rodeadas de

agua salada, ) nos habremos visto obligados a
prescindir de islas importantes en agua dulce?
Sólo hay una digna de mención, por lo grande, no
por lo poblada. Es una isla fluvial y, fuera de Brasil, 07. Con respecto a la isla, el término encestada, sirve
hay pocas personas en el mundo que la conozcan. para :
Es la de Marajó, encestada, como un enorme balón, A) Señalar su fluvialidad
en el hueco formado por la boca del río Amazonas. B) Indicar su ubicación
Tiene 161 kilómetros de anchura y un área de 36 260 C) Precisar sus límites
kilómetros cuadrados. Es mayor que Formosa y, si D) Tener idea de su tamaño
la incluyéramos entre las verdaderas islas de mar, E) Señalar su enormidad
sería la número 33 del mundo en tamaño, que no es
poco para una isla fluvial. Pero es una tierra baja,
pantanosa, frecuentemente inundada y está casi en LÉXICO
el ecuador. Casi nadie la habita.
Pero su sola existencia muestra lo monstruoso que 01. ARREDRAR: v. tr. Asustar, atemorizar, amedrentar,
es el Amazonas. ANo me arredraré@.

04. El tema central trata sobre : SIN: .......................................................................

A) Las más grandes islas del planeta .......
B) Las más grandes islas fluviales ANT: .......................................................................
C) La isla fluvial de Marajó, en Brasil .....
D) Las islas del monstruoso Amazonas
E) Las características del río Amazonas 02. BALDÓN: m. Oprobio, injuria o palabra afrentosa.
AEs un baldón a la democracia@.
05. Se entiende que la isla Marajó se encuentra :
A) Fuera del río Amazonas SIN: .......................................................................
B) Muy cerca del Amazonas .......
C) Al terminar el río Amazonas ANT: .......................................................................
D) En la mitad del Amazonas .....
E) Dentro del río Amazonas
03. BANAL: adj. De poca importancia AAsuntos
06. La isla aludida permite demostrar : banales@.
A) Lo caudaloso del Amazonas
B) La importancia de la selva SIN: .......................................................................
C) La grandeza del río Amazonas .......
D) Que pueden existir muchas islas ANT: .......................................................................
E) Que no debemos omitir a los ríos .....
 ......

04. BARRUNTO: v. tr. Prever, conjeturar o presentir por
alguna señal o indicio "tengo el barrunto que
lograrás ingresar".
SIN: .......................................................................
.......
ANT: ......................................................................
......
10. ESCUETO: adj. Descubierto, despejado. // 2. Sin
adorno. // Estricto AEl libro es escueto@.
SIN: .......................................................................
.......
ANT: .......................................................................
.....

05. BIGARDO: adj. fig. Que se solía aplicar a los 11. FEMENTIDO: adj. Falto de fe y de la palabra,
frailes desenvueltos y de vida libre. fig. Vago, engañoso. AElla es una fementida, no cumple con
vicioso AAdolescente bigardo@. lo que se dice@.

SIN: ....................................................................... SIN: .......................................................................

....... .......
ANT: ...................................................................... ANT: .......................................................................
...... .....

06. CERRIL: adj. Aplícase al terreno áspero y 12. GANDUL: adj. Tunante, holgazán. "José es un
escabroso. // Dícese del ganado mular, caballar o gandul, no trabaja".
vacuno no domado // fig. y fam. Grosero, rústico,
Aanimal cerril@. SIN: .......................................................................
.......
SIN: ....................................................................... ANT: .......................................................................
....... .....
ANT: ......................................................................
...... 13. RUFIÁN: m. El que trafica con prostituta. // Hombre
vil, despreciable, que engaña y estafa.
07. CICATERO: adj. Que escasea lo que debe dar. AInescrupuloso rufián@.
ANovio cicatero@.
SIN: .......................................................................
SIN: ....................................................................... .......
....... ANT: .......................................................................
ANT: ...................................................................... .....
......
14. SAGAZ: adj. Agudo, astuto, sutil para descubrir lo
08. CONTUMELIA: oculto de las cosas: Adetective sagaz@.
AOfensa dicha a una persona en su cara AAirada
contumelia@. SIN: .......................................................................
.......
SIN: ....................................................................... ANT: .......................................................................
....... .....
ANT: ......................................................................
...... 15. SÁPIDO: adj. Que tiene sabor AFurta sápida@.

09. DADIVOSO: adj. Que comparte los bienes que
posee liberal AJuan es un dadivoso hermano@.
SIN: .......................................................................
.......
ANT: ......................................................................
SIN: .......................................................................
.......
ANT: .......................................................................
.....
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

16. TRIBULAR: tr. Causar aflicción, apenar. AAquella 17. TROPELÍA: f. Atropello cometido por quien abusa
noticia nos va tribular@. del poder. // 2. Confusión. AEl dictador cometió una
tropelía@.
SIN: ....................................................................... SIN: .......................................................................
....... .......
ANT: ....................................................................... ANT: .......................................................................
..... .....

COMPRENSIÓN DE TEXTOS - ANTÓNIMOS

INTRODUCCIÓN
El texto es un universo significativo y leer es un don
inherente al hombre. El texto no sólo es una totalidad,
pues presenta una estructura particular que nos ofrece
una serie de peculiaridades a considerar. El sabio
oriental Lao-Tsé al respecto nos dice: ASi uno se queda
en un rincón y no hace caso de los mil aspectos de la
totalidad, si toma una cosa y desecha el resto, lo que
alcance será poco y lo que domine será vano@
EL TEXTO
1. Concepto.- Es un conjunto de oraciones que
transmiten un determinado asunto. Los textos son
actuaciones lingüísticas que transmiten un
mensaje. Un texto es una unidad completa de
comunicación, encuadrada dentro de un contexto
determinado, expresada con una intencionalidad y
presentada con sentido unitario.
2.1 EL TEMA:
Es el sujeto del texto. Es aquello de lo que se habla
en el texto. Sobre la base del TEMA se estructura la
unidad y organización del texto. El TEMA es la idea
general del texto, tiene por características: la
precisión, la globalización y la cohesión temática.
Generalmente se expresa en una palabra o frase
nominal. El TEMA se puede determinar a través de
la pregunta:
)De qué o de quién se habla en
el texto?
NOTA
En un examen de admisión se puede interrogar al
respecto del tema de la manera siguiente:
- El asunto del texto es:
- El tópico del texto es:
- El personaje principal del texto es:
- El texto puntualmente versa sobre:
- El contenido textual gira en torno a:
NOTA
En el examen de admisión se puede plantear la
interrogante concerniente a la IDEA PRINCIPAL de las
formas siguientes:
- La idea principal es ........
- La idea cardinal del texto ........
- Medularmente el texto trata .......
- La idea capital del texto
- )Cuál de los siguientes enunciados expresa la idea
medular?
- El texto trata, principalmente, sobre:
- El texto medularmente nos habla de:
2.3 LAS IDEAS SECUNDARIAS:
Son expresiones que pretenden explicar o
NOTA:
El contexto es la circunstancia particular desarrollada
en el texto. En el CONTEXTO se tiene a bien
considerar una serie de circunstancias que rodean al
MENSAJE. Dichas circunstancias son
correspondientes a todos los elementos que rodean un
signo, acto verbal o discurso.
2. La estructura del texto.- El texto como unidad
completa de comunicación presenta la estructura
siguiente:
2.2 LA IDEA PRINCIPAL:
Es la expresión (proposición, frase u oración) que
subordina al resto de oraciones y/o ideas del texto.
Es decir, en torno a la IDEA PRINCIPAL se
organizan el resto de ideas en el texto (ideas
secundarias). La IDEA PRINCIPAL afirma o niega
algo, pero no detalla. Cabe añadir que la IDEA
PRINCIPAL puede ser explícita (expresada de
forma directa en el texto) o implícita (idea
sobreentendida). De una u otra forma, la IDEA
PRINCIPAL es Aaquello@ de lo cual se habla
esencialmente en el texto. La IDEA PRINCIPAL se
puede manifestar con oración o frase nominal. En
tal virtud, la IDEA PRINCIPAL es el sujeto + el
predicado textual, en otras palabras, la IDEA
PRINCIPAL involucra al TEMA y añade el aspecto
más trascendente del texto (IDEA EJE). La IDEA
PRINCIPAL se puede determinar a través de la
pregunta siguiente:
)Qué es lo más importante que
se dice sobre el tema?
argumentar, ejemplificar o contrastar lo planteado
explícita o implícitamente por el autor en la IDEA
PRINCIPAL. Es decir, aportan información en el
texto que permita Acaptar@ con claridad el
MENSAJE del texto.
2.4 EL CAMPO
Se refiere al arte, ciencia o disciplina al que
pertenece el texto
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
TEXTO I
Era extremadamente complicado establecer un
plano del sitio, ya que la jungla invadía todas las
estructuras. No quedaba ninguna pirámide entera,
sino máximo dos o tres fachadas piramidales unidas
a algunas terrazas u otras construcciones del
mismo tipo. Lejos del recinto había muros, terrazas
y elevaciones piramidales que se adentraban en el
bosque, lo que sembraba a veces la confusión en
nuestros espíritus (...). En todos lados se
observaban tramos de escaleras y elevaciones
piramidales en cuya cumbre hubo antaño edificios o
altares actualmente en ruinas. Todas estas gradas
así como las fachadas piramidales eran pintadas y
el lector imaginará fácilmente el efecto que debía
producir la ciudad cuando el bosque aún no la
invadía en la época en que los sacerdotes y los
celebrantes subían los peldaños hasta las terrazas
con el fin de venerar a los dioses en los lugares
sagrados del templo(...).
01. El asunto del texto versa sobre :
A) Los dioses
B) Los bosques selváticos
C) Nuestros espíritus
D) Una antigua ciudad
E) La jungla
02. El título que mejor expresa la idea del texto es :
A) Relación estética entre el campo y la ciudad
B) Características físicas de una antigua ciudad
C) Construcciones de civilizaciones desarrolladas
D) Elementos culturales del pasado histórico
E) La arquitectura de las pirámides egipcias
03. Según el tema, el texto, está dentro del campo de
la:
A) Literatura B) Etnología
C) Historia D) Ecología
E) Epistemología
04. El autor deja entrever que:
A) No existía un plano del lugar
B) Había escaleras y tramos
C) Existirían alimañas en ese lugar
D) Las ceremonias tenían una intencionalidad
E) Era una ciudad antigua
TEXTO II
Hacia apenas una semana que era nuestra vecina y
ya el barrio estaba alborotado. Venía de Chile, era
hija única de padre alemán y madre araucana y de
esta combinación había surgido un fruto raro y
exquisito. El primer día que asomó a la calle hasta a
los más chicos se nos cayó la baba. Nunca
habíamos visto cutis más rosado trenza más negra y
sedosa, ojos tan celestes y turgencias tan marcadas
que nos hicieran revisar nuestra idea de la belleza.
Las chicas del barrio eran delgadas, elásticas,
acrobáticas, andróginas, mozuelos con falda y
peluca; pero Frida era rellenita, lenta y convexa por
donde se la mirara. A nadie se le hubiera ocurrido
desafiarla a una sesión de lucha romana o invitarla a
caminar por el filo de altas tapias, como hacíamos
con las otras chicas. Era como una mamá chiquita,
algo reposada y dulce, un regazo donde provocaba
caer y quedarse dormido.
Las chicas del barrio al comienzo le hicieron hielo,
pues vieron en ella un elemento extranjero que
podía tener un peligro al armonioso equilibrio del
grupo y, sobre todo, modificar la carta sentimental
de nuestra esquina. Pero Frida era tan sencilla e
ingenua y tan poco maliciosa y coqueta que pronto
la adoptaron y la sumaron a la nuez de la pandilla
05. La idea central del texto resalta, respecto a Frida:
A) Su ingenio y comportamiento
B) Su acrobacia exquisita
C) Sus características físicas
D) Su notable delgadez alemana
E) Su origen chileno - alemán
06. En el texto, llamar a las chicas del barrio como
Amozuelos con falda y peluca@ implica:
A) Enemistad con aquéllas
B) Constatar la realidad
C) Una posición ilógica
D) Burlarse de sus amigas
E) Tratarlas como varones
07. El hielo de las chicas del barrio a Frida devino en
aceptación porque:
A) Era como una mamá chiquita
B) Era cándida y muy sencilla
C) Era chilena y de padre alemán
D) Mostraba coquetería y gordura
E) Tuvo paciencia con todos
TEXTO III
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

Debe haber sido cuando chiquita, sólo sé que había
una caja de lata, naranja o roja o dorada, de
chocolate, de bizcochos, de dulce, que tenía un
paisaje arriba, en la tapa, con un lago todo de color
ámbar y en el lago unos barcos, unas lanchas, unos
veleros, que iban de un lado a otro y tenía nubes
color de ópalo y las olas se veían navegar tan
suavemente, tan lentas y todo y todo estaba tan
tranquilo que daba gusto vivir allí, no en las lanchas
sino en la orilla, en el borde de la caja de dulces, allí
sentada viendo los botes amarillos y el lago
tranquilo amarillo y las nubes amarillas. Me
regalaron la caja la vez que yo estaba enferma y
debí haberme quedado con ella en la cama, porque
soñaba que estaba en el paisaje y a menudo sueño
con eso todavía. Había una canción que cantaba mi
madre que decía A suelta el remo, batelero, que me
inspira tu manera de remar @ (luego había una
desagradable discusión entre la bella mujer
enamorada y este batelero que no quería soltar el
remo por miedo a naufragar, pero esa parte, ya no la
oía, porque me quedaba dormida antes y aunque no
me quedara dormida, de todas maneras no la oía) y
yo oía y oía la canción y me parecía que estaba allá
en el borde del lago viendo los botes ir y venir sin
ruido en esta calma eterna.
08. El tema del fragmento es:
A) Un sueño
B) Una canción de sueño
C) Una historia infantil
D) Una reflexión sobre la niñez
E) Un recuerdo de infancia
09. La caja de lata era:
A) Un cofre B) Una ficción
C) De chocolate D) Un regalo
E) De su madre
10. La frase Auna desagradable discusión@ alude a:
A) La relación entre sus padres
B) El miedo de la bella mujer
C) Un poema trágico
D) Una historia desagradable
E) La canción que le cantaba su madre
11. Fundamentalmente, el personaje recuerda:
A) Una caja de lata
B) Un trauma infantil
C) Una historia
D) Un paisaje
E) Unos barcos, lanchas y veleros
12. Se puede inferir que al personaje, aquel recuerdo le
produce:
A) Pena B) Malestar
C) Cólera D) Calma
E) Risa
encajar dos cañas para poder alcanzar plátanos con
ellas es nueva, es una creación suya. Los
chimpancés no disponen de una pauta de conducta
que les permita hacer eso. El animal no se ha
limitado a repetir una sucesión innata de
comportamientos, sino que resuelve un problema
nuevo, un problema que no se le había planteado
nunca
Pero ) por qué estas diferencias, por qué unos
organismos realizan conductas flexibles, que
calificamos como inteligentes y otros se limitan a
producir conductas rígidas, que se desencadenan
en determinadas circunstancias? Para entender
esto tenemos que referirnos a la adaptación de los
organismos a su medio en el que se encuentran
para sobrevivir. Si una especie no consigue
adaptarse a la situación cambiante del medio
correrá un serio peligro de desaparecer. Los
individuos que reúnen mejores características para
esa adaptación son los que sobreviven los que
tienen más posibilidades de reproducirse y por lo
tanto de transmitir a sus herederos las
características beneficiosas que poseen. De este
modo, las especies animales van modificándose y
van produciéndose nuevas especies
13. El autor del texto explica fundamentalmente:
A) La conducta rígida de la avispa excavadora
B) Las pautas de conducta aprendidas del
chimpancé
C) La relación adaptación - sobrevivencias en los
seres vivos
D) Los mecanismos de sobrevivencia de los
animales
E) Las conductas innatas y aprendidas de los
chimpancés
14. En el texto, conducta rígida es a repetición, como
conducta flexible es a:
A) Sucesión B) Calificación
C) Creación D) Herencia
E) Diferenciación
15. En el hipotético caso del advenimiento de cambios
bruscos en las condiciones de vida en la Tierra
sobrevivirían los seres que posean más:
A) Fortaleza
B) Perfección
C) Capacidad de herencia
D) Poder de adaptación
E) Posibilidad de adaptación
16. El mecanismo de adaptación de los seres vivos:
A) Justifica la necesidad de su estudio
B) Resalta la importancia del chimpancé
C) Fundamenta la herencia flexible
D) Explica el proceso de evolución
E) Condena a muerte a algunos seres

TEXTO IV 17. El contenido del texto está enmarcado

) Qué es lo que diferencia la conducta de la avispa fundamentalmente en el campo de la:
excavadora y la del chimpancé? La avispa realiza A) Biología
una sucesión de acciones que siguen un orden B) Psicología
rígido (por ejemplo, al construir su nido) y si la C) Ecología
secuencia se interrumpe en un determinado punto D) Zoología
el animal tiene que volver a empezar. E) Entomologia
Esta secuencia no ha sido aprendida sino que la ha
ANTÓNIMOS
realizado igual que todos sus congéneres y la
primera vez que un avispa, lo hace, todo sucede 01. CONTRISTAR 02. EFEBO
perfectamente, sin tanteos, sin ensayos. Las A) alentar A) senil
avispas han heredado esta sucesión de conductas B) sonreír B) maduro
Por el contrario, la conducta del chimpancé de C) regocijar C) anciano
ASOCIACIÓN EDUCATIVA APITÁGORAS@ Aptitud
Verbal

D) estimular D) realizado
E) congratular E) pipiolo

03. POLIFAGIA 04. INAPRENSIBLE

A) anorexia A) latente
B) parquedad B) expreso
C) prudencia C) inteligible
D) restricción D) irrebatible
E) laconismo E) indiscutible

05. LUCTUOSO 06. OPUGNAR

A) jovial A) aceptar
B) festivo B) someter
C) plausible C) adaptar
D) admirable D) conciliar
E) flébil E) rivalizar
07. FRANGIR 08. REFACCIÓN 09. ELUCIDAR 10. IMPUNIDAD
A) unir A) inercia A) apremiar A) penitencia
B) sanar B) deterioro B) desentender B) reproche
C) amistar C) anomalía C) confundir C) sanción
D) concurrir D) desviación D) empañar D) afrenta
E) aproximar E) imperfección E) enredar E) interdicción
 TAREA

ANTÓNIMOS 07. RESCINDIR 08. DIESTRO

A) publicar A) nuevo
01. REMITIR 02. ERUBESCENCIA B) afianzar B) novato
A) denegar A) amoralidad C) dictaminar C) moderno
B) acaparar B) avidez D) prescribir D) ingenuo
C) contener C) descaro E) validar E) insipiente
D) exigir D) insinceridad
E) recibir E) impasibilidad 09. PERPLEJIDAD 10. PRÓCER
A) decisión A) bajo
03. ACABILDAR 04. AVENIR B) desinterés B) raso
A) apartar A) respetar C) precisión C) trivial
B) desasir B) ovacionar D) distracción D) pequeño
C) expulsar C) enaltecer E) indiferencia E) humillado
D) liberar D) exaltar
E) dispersar E) asentir

05. PRESTIGIAR 06. INTERDECIR

A) afrentar A) entregar
B) censurar B) restituir
C) desavenir C) favorecer
D) desacreditar D) autorizar
E) despreciar E) posibilitar