SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la I.E. : Malaguista
1.2. Título de la sesión: Cantamos Villancicos
1.3. FECHA : 10 De Diciembre del 2018
1.4. Grado : 2do, 3ro y 4to grado de Primaria
1.5. Profesora : Lic. .Wendy Murga Benavidez
1.6. Director : Hebert solano Herrera
II. Selección de competencias, Capacidades e Indicadores
¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Indicadores evidencia de
aprendizaje?
AyC 1. Aprecia de - Explica sus ideas y - Entona
manera crítica expresa los villancicos
manifestaciones sentimientos que le que
artístico-culturales. generan las expresen
1.3. Reflexiona manifestaciones sentimiento
creativa y artístico-culturales, de alegría
críticamente sobre con base en sus por la
manifestaciones observaciones y llegada de
artístico-culturales. experiencias. Jesús y
2. Crea proyectos - Genera ideas a espera de la
desde los lenguajes partir de intereses, navidad
artísticos. de experiencias utilizando
2.2. Aplica personales, de la movimiento
procesos creativos. observación de su s e
entorno natural y instrumento
social o de s musicales
estímulos externos. para
Empieza a expresarse
seleccionar y de manera
organizar elementos artística.
(movimientos, Técnicas e
acciones o Inst. de
instrumentos evaluación.
sonoros) para - Escala de
presentar una idea valoración
de una manera en
particular.
 Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Preparar video de los villancicos - Videos
- Preparar copias de las letras de los - Plumones
villancicos - Copias de los villancicos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ATENCION SIMULTANEA :
 Se motiva con el siguiente lámina:

DEMUESTRA TU TALENTO CANTANDO AL NIÑO

JESÚS EN NAVIDAD

 Responden interrogantes
¿Qué observan en la lámina? ¿Para quién cantarán? ¿Qué canciones cantarán? ¿Les
gustaría cantar un villancico?
 Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes: ¿Qué es un villancico?
¿Para qué se cantan los villancicos?
 Comunicamos el propósito de la sesión: HOY CANTAMOS VILLANCICOS
 Seleccionan las normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima favorable
 Respetar la opinión de los demás.
 Cuidar los materiales.

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

 Observan y escuchan videos de villancicos como:
 Feliz navidad - Wawakunas
 Somos los niños cantores
 Rueda Rueda – Wawakunas
  Comentan en grupos sobre los villancicos escuchados y los motivamos a expresar su
opinión sobre el mensaje que transmiten. Se pregunta ¿Les gustaría cantar villancicos?
 Entregamos las letras de los villancicos y pedimos al grupo responsable entregue
instrumentos musicales antes de cantar.
 Antes de cantar el villancico, deben tener en cuenta lo siguiente:
 Entonar la letra en voz alta.
 Cantar con buena entonación la letra y seguir la melodía del villancico.
 Al cantar deben estar al mismo compás.
 Cantan el villancico con entusiasmo y lo acompañan con movimientos al ritmo de la música.

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 Dialogamos mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué villancicos
hemos entonado? ¿Para quién están dirigido los villancicos? ¿para qué nos sirve lo
aprendido?
TAREA PARA LA CASA
 Entonan los villancicos en familia al niño Jesús.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al entonar los villancicos navideños?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al entonar y usar instrumentos
musicales?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Escala de Valoración

COMPETENCIA:
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
Desempeños generan las manifestaciones artístico-culturales, con personales, de la observación de su entorno natural y
base en sus observaciones y experiencias. social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar
y organizar elementos (movimientos, acciones o
instrumentos sonoros) para presentar una idea de una
manera en particular.
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace
ayuda ayuda

Nombres y Apellidos