UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERIA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

La Universidad: Misión y Visión;

Sociedad y Educación

Ing. Paul Herber Mayhua Mendoza

Docente del Departamento Académico de Zootecnia

 Las Universidades
Las Universidades están integradas por profesores,
estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la
investigación, la educación y la difusión del saber y la
cultura, y a su extensión y proyección sociales. Tienen
autonomía académica, económica normativa y
administrativa, dentro de la ley.
Universidad

Integrada Fines Tienen

Docentes Investigación Autonomía académica

Estudiantes Formación Autonomía Económica Normativa
Egresados Ext y Proy Social Autonomía administrativa
 Son fines de las Universidades:
a) Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido
critico y creativo afirmando preferentemente los valores
nacionales;
b) Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las
tecnologías y fomentar la creación intelectual y artística.
c) Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad
académica, de acuerdo con las necesidades del país, desarrollar
en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad nacional y el conocimiento de la
realidad nacional, así como la necesidad de integración nacional,
latinoamericana y universal.
d) Extender su acción y sus servicios a la comunidad, y promover su
desarrollo integral, y
e) Cumplir las demás atribuciones que les señalen la Constitución, la
Ley su Estatuto.
Concepto
Para el sector público
o Las universidades son la base de la
formación de capital humano y la
innovación, además de un elemento
clave de cohesión social.
Para las empresas
o La oferta de todo tipo de graduados, el
reciclaje permanente a lo largo de
toda la vida profesional, el origen de
muchos de los avances del
conocimiento que permiten su
transformación en nuevos productos o
nuevas técnicas de producción u
organización.
Concepto
Para la sociedad, en general
o Las universidades son el canal
habitual de promoción intelectual
de jóvenes y, cada día más, de todo
tipo de adultos, así como una fuerza
dinamizadora y de reflexión.

Una creencia generalizada en todo

tipo de países es que las
universidades constituyen elementos
fundamentales para el crecimiento
económico y la solidez y la solidaridad
social.
 MISIÓN DE LA UNIVERSIDADES

GESTION

INVESTIGACION
FORMACION

Demandas científicas,
profesionales y educativas para
un desarrollo local y global más
justo y sostenible

EXTENSION
 HISTORIA DE LAS
UNIVERSIDADES EN AMÉRICA
DEL NORTE Y AMÉRICA LATINA
1. ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES

2. ¿De dónde surgen?

De las Iglesias
Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y
las artes
Siglo V (713): órdenes
monásticas
Prácticas monásticas: dedicación diaria al
trabajo manual y oración comunitaria –
cultivó en los monjes la lectura y
escritura.
3. Monasterios Benedictinos
Los primeros en lograr un ordenamiento educativo
curricular. Estudiaban en monasterios: hijos varones de la
nobleza, hijos de aldeanos y artesanos que aspiraban a la
vida monástica
4. Organizaciones que precedieron a las
universidades
Escuelas Monásticas : Gramática y Aritmética:
operaciones
Escuelas palatinas: París. Carlomagno, secular
y abierto, razón del Estado
Escuelas Catedralicias: Lectura de libros
litúrgicos

5. Conflictos entre la Iglesia y Estado dan

origen a las Universidades
La universidad nació en la edad media
(siglo XII - 1119)

¿Qué es Universidad?
Institución de enseñanza superior donde se discute
y difunde el saber. Oportunidad parar escribir, leer,
indagar, escuchar, discutir y discernir.
6. Principales organizaciones universitarias
Primera Universitas Scholarium Bononiensis:
Bolonia siglo XII (año 1119): Se especializó Derecho-Leyes,
matemáticas, filosofía, astronomía, medicina y farmacia.
(Congregación de Estudiantes, 10.000).

Universitas Mag istrorum Lutetiae Parisiorum. París –

Año 1150. Gran Universidad Teológica más importante de
Europa (Congregación de maestros).

U. de Oxford (1167)
U. de Cambridge (1209)
U. de Padua (1222)
U. de Salerno (1224) ahora Nápoles
U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías
U. de Montpellier (1259 )
En Europa, siglo XVI funcionaron 79 universidades
Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa
7. Los estudios tenían 4 o 5 facultades de acuerdo al
permiso del Papa o Rey

o Facultad Menor o de Artes : Lógica, Matemáticas,

Gramática y Música
o Facultades Mayores: Medicina; Teología; Derecho
Canónico y Civil.

8. Método de enseñanza de la universidad primitiva

o Lectio: lectura del texto

o Qaestio : Interrogantes del profesor

o Disputatio : Cuestionar las posiciones en torno a la lectura

o Determinatio : Resolución del texto leído

9.NUEVAS EXIGENCIAS Y FORMAS EN LA ORGANIZACIÓN
UNIVERSITARIA.

Frente a los avances ciencia y humanismo la universidad continúa

con una metodología anquilosada.
“ La búsqueda de la verdad sin la tutela de la Fe (Iglesia Católica) no
tiene dirección ni sentido” (Newman) camino de Verdad.
Los avances científicos fueron realizados por ex-alumnos
universitarios.

HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES EN AMÉRICA DEL NORTE

La mayoría de las universidades que comenzó como seminarios

como parte de las misiones para el nuevo mundo. La Universidad
Autónoma de Santo Domingo, la universidad más antigua en América
del Norte se formó en 1538, es un ejemplo, junto con la Universidad
Laval, formada en 1663 en Canadá. El precedente de la fundación de
universidades fuera de los seminarios es tan firmemente establecida
en América del Norte que incluso algunas universidades públicas se
fundó como seminarios, tales como la Universidad de Indiana que fue
fundada en 1820 como Seminario de Estado y había ministros
protestantes como presidentes durante sus primeros seis
décadas. La universidad más antigua en el Estados Unidos de
América es la Universidad de Harvard, que se formó en 1636
(aunque el Colegio de William y Mary ganó la primera
universidad oficial de estado).

HISTORIA DE ALGUNAS UNIVERSIDADES DE AMERICA DEL

NORTE

1.- UCSD Una universidad muy conocida por tener la excelencia

en el plan de estudios es la psicología de la Universidad de
California en San Diego. Esta escuela es realmente una de las
mejores escuelas en lo que respecta a los programas de
psicología experimental. UCSD está situado en una de las
ciudades más bellas de la nación que es conocida por su clima
templado, cálido y tiene un sistema de tránsito de la ciudad
increíble. Esta escuela fue fundada en 1960 y actualmente
cuenta con más de 25.000 estudiantes matriculados.
 UNIVERSIDAD MÁS ANTIGUA DE AMÉRICA
Existe cierta controversia con respecto a la afirmación de que San Marcos
es la universidad más antigua de las Américas, aunque sin duda es el más
antiguo en la parte continental de China continental.

San Marcos es conocido como el miembro " Decano de América " decano
"en el sentido de" más antigua. Hay otras universidades que reclaman
títulos similares. La Universidad Autónoma de Santo Domingo fue fundada
en 1538, pero no fue reconocido oficialmente por el Real Decreto hasta el
1558. Por lo tanto, San Marcos es la más antigua institución de educación
superior en Estados Unidos.

Las alegaciones de la UNMSM se basan en el hecho de que fue la primera

institución en las Américas establecida por un real decreto (firmado por
Carlos I de España ), y también en el hecho de que se trata de la American
única institución de educación superior del siglo XVI funcionar sin
interrupción desde el momento de su fundación. Esta última afirmación ha
sido aceptado por muchos historiadores, ya que muchas universidades en
las Américas fueron cerradas durante las guerras de independencia o de
otros conflictos o disturbios políticos.
 San Marcos también dice que, según el Archivo General de
Indias , un famoso repositorio español de documentos sobre las
antiguas colonias en los siglos XVI y XVIII, no existían registros
oficiales de autorizar cualquier universidad o institución de
educación superior antes de la UNMSM en 1551

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

El origen de la Universidad Nacional de San Marcos es también el

origen de la educación de alto nivel en el Perú, que se remonta a los
Estudios Generales realizado en los claustros del Convento del
Rosario Orden Dominicana, cerca de la Plaza de Armas, hacia 1549,
que tuvo como objetivo principal de satisfacer las necesidades de
formación y educación del clero en el territorio conquistado de nuevo
Imperio Español. Posteriormente, el cabildo de Lima enviar a España
a Fray Tomás de San Martín y el capitán Juan Jerónimo de Aliaga, que
- en gran parte gracias a los esfuerzos de los primeros - para
conseguir
la fundación de la universidad por el emperador Carlos I de España y
V del Sacro Imperio Romano y su madre, la reina Juana I de Castilla,
hija de los Reyes Católicos, por el Real Decreto publicado el 12 de
mayo de 1551 en Valladolid, con lo que oficialmente se hizo la
fundación de la Real y Pontificia Universidad de la Ciudad de los
Reyes, también menciona como y Real Pontificia Universidad de
Lima. [9] [10] Lectura del real decreto, se autoriza oficialmente la
operación de la "Universidad de Lima", dijo la misión de "adoctrinar
a los residentes de estas tierras en la fe cristiana y la sumisión al
Rey". Con este principio, la universidad inició oficialmente las
operaciones de 02 de enero de 1553, en el Capítulo del Convento "de
Nuestra Señora del Rosario de la Orden Dominicana, bajo la dirección
de su primer rector Fray Juan Bautista de la Roca, La silla inicial fue
entregado por Andrés Carrillo Cosme Cianca y Corona, ambos bajo la
supervisión del rector.
LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

(UNAM) fue fundado el mismo año de la UNMSM (por un

real decreto del 21 de septiembre 1551), como la
Universidad Real de la Nueva España, lo que hace el
segundo más antiguo en las Américas (pero estaba
cerrado 1.867 a 1.910).
 Reforma Universitaria de Córdoba
(1918-2011)
Después de un siglo de gobiernos republicanos o corporativos,
dictaduras militares y –con una marca más profunda– tres
décadas de una avalancha de agresivas iniciativas neoliberales,
la universidad como la pensaron los estudiantes de hace
noventa años sigue siendo, para muchos movimientos
estudiantiles del presente, el referente fundamental de su futuro:

Autónoma; de libre acceso; gratuita; con libertad de cátedra e

investigación; como espacio de ciencia y pensamiento crítico;
con una participación decisiva de los estudiantes en el gobierno
institucional, y con una misión social frente a los problemas y
necesidades de conocimiento de los pueblos latinoamericanos.
 Reto de las Universidades

De lo que se trata ahora es de hacer arraigar la ciencia

entre nosotros; de socializar la Universidad y volcarla a la
nación entera; de formar a los universitarios al más alto
nivel posible, con una conciencia social y crítica capaz de
captar las causas de nuestro subdesarrollo y
dependencia; de lograr la mayor eficacia en los servicios
universitarios, a fin de que la Universidad esté en las
mejores condiciones de dar el gran aporte que de ella
esperan los pueblos latinoamericanos para alcanzar su
verdadera independencia y realizar su destino histórico
 Las 10 primeras universidades de América del Norte

Nombre País Clasificación

Puesto
Mundial

1 La Universidad de Harvard EE.UU. 1

2 La Universidad de Stanford EE.UU. 2
3 Univiversity de California - Berkeley EE.UU. 3
4 Massachusetts Institute of
EE.UU. 5
Technology (MIT)
5 Instituto Tecnológico de California EE.UU. 6
6 La Universidad de Columbia EE.UU. 7
7 La Universidad de Princeton EE.UU. 8
8 Universidad de Chicago EE.UU. 9
9 Yale Univ. ersidad EE.UU. 11
10 La Universidad de Cornell EE.UU. 12
 LAS 20 PRINCIPALES UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA

Nombre País Clasificación

Puesto
Mundial

1 Universidade de Sao Paulo de Brasil 68

2 Universidad Autónoma Nacional de México México 96

3 Universidade Estadual de Campinas Brasil 149

4 Universidad de Chile Chile 274

5 Universidade Federal de Santa Caterina Brasil 276

6 Universidad Federal de Río de Janeiro Brasil 301

7 Tecnológico de Monterrey México 309

8 Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil 318

9 Universidad de Guadalajara México 339

10 Universidad de Buenos Aires Argentina 385

11 Universidade Federal de Minas Geiras Brasil 435

12 Universidad de Brasilia Brasil 511

13 Universidade Estadual Paulista Brasil 532

14 Pontificia Universidad Católica de Chile Chile 538

15 Pontificia Universidad Católica do Rio de Janeiro Brasil 543

16 Universidad Federal de Paraná Brasil 629

17 Universidade Federal da Bahia Brasil 725

18 Universidade Federal de Pernambuco Brasil 781

19 Universidad de Costa Rica Costa Rica 845

20 Univeridad de Concepción Chile 873

 FORMACIÓN PROFESIONAL
CONCEPCIÓN INTEGRAL DEL SER HUMANO

Pensamientos

Sentimientos Acciones

El ser humano y no la tecnología o el capital,

debe ser el protagonista del desarrollo
Juan Pablo II
 EL CONOCIMIENTO: RECURSO ESTRATÉGICO CLAVE

a. Gestión del Cambio.

b. Gestión de la Innovación.
c. Gestión de la Gestión por
Incertidumbre. Competencias
d. Gestión de la Creatividad
ENFOQUE HUMANO
e. Gestión de la Diversidad.
f. Gestión de Equipos.
g. Gestión de la Confianza.
h. Gestión de la Voluntad. Gestión de la
Tecnología

ENFOQUE ENFOQUE
ORGANIZACIONAL GESTIÓN TECNOLÓGICO
DEL
CONOCIMIENTO

25
 CONSTRUCTIVISMO
No hay realidad absoluta
Realidad:
 Esquemas mentales

 Socioculturalmente construida

 Colectivamente puede ser transformada

 Desaprender para aprender

Acciones humanas–esquemas mentales

Cambios Sociales
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Asimilación
De lo que se
Internalización
aprende
Integración

Visión holística del ser humano

Cognoscitivos
Componentes Afectivos

Conductuales
 PODEMOS OBSERCAR EL CASO DE LAS CARRERAS
AGROPECUARIAS
Escaso aprovechamiento de potencialidades y
desarrollo tecnológico de actividades productivas
Agrícolas y pecuarias

Campo del desarrollo económico

Proyectos de
Investigación Desarrollo Tecnológico
Inversión

Satisfacción de Necesidades MERCADO

 Extensión Universitaria

Sociedades Justas
METODOLOGÍA DE INTERVENCION EN EXTENSIÓN
AGROPECUARIA.
SISTEMA DE FORMACIÓN
Y ACOMPAÑAMIENTO

PASANTIAS
EXTENSIONES TALLERES DE
EDUCATIVAS CAPACITACION
(CC.CC.) (PROMOTORES) FERIAS
AGROPECUARIAS

MODELOS
PRODUCTIVOS

AGENTES DE DESARROLLO – CAMBIO -

FAMILIAS COMUNIDADES REGION
.
 Extensión Universitaria
UNIVERSIDAD
Tiene por Finalidad
a. Expresa una finalidad
propiciar y social.
Incidir contribuir b. Diálogo de saberes.
establecer
c. Fortalecimiento
Procesos de Académico.
d. Actitud propositiva y
estratégica.
e. Continuidad de los
en las políticas a la comprensión vínculos.
nacionales y solución de sus f. Conformación de redes.
principales g. Organización de la acción
INTERACCIÓN problemas en planes, programas y
proyectos.
E INTEGRACIÓN h. Congruencia,
oportunidad y
en la pertinencia académica y
social.
vida social y cultural
del país
AGENTES
SOCIALES
ESTADO, EMPRESAS, COMUNIDADES, ETC.

33
 UNIVERSIDAD Y SU ENTORNO

UNIVERSIDAD
Factores Factores
Políticos Sociales

Otros
Factores 34
 Una Pequeña Historia

Esta es la historia de cuatro personas llamadas

“Todoelmundo”, “Alguien”, “Cualquiera” y “Nadie”. Había
que hacer un trabajo y “Todoelmundo” estaba seguro de que
“Alguien” lo haría. “Cualquiera” podría haberlo hecho; pero
“Nadie” lo hizo.
“Alguien” se enfadó, porque ese era un trabajo de
“Todoelmundo”.
Pero “Todoelmundo” pensó que “Cualquiera” lo haría y “Nadie”
se dio cuenta de que “Todoelmundo” no lo había hecho.
Al final, “Todoelmundo” culpó a “Alguien” porque “Nadie” hizo
lo que “Cualquiera” podría haber hecho. (Anónimo)

35