4.

0 教学详案

科目 ： 华语

班级 ： 一年级

人数 ： 30 人

年龄 ：7岁

日期 ： 2013 年 8 月 30 日

时间 ： 0900 - 1000

单元 ：二十三、我爱马来西亚

课题 ：一、马来西亚好

二、游巴哥国家公园

内容标准 ：5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行

朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。

学习标准 ：5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。(汉语拼音教学在一年级

下半年开始。)

旧有经验 ：学生已认识及学习过齐口呼韵母 i 和撮口呼韵母ü。此外，学生已掌握四声

的认读。

本课学习成果 ： 在本课结束前，学生能够

1. 能分辨 j、q、x 的发音

2. 以正确地认读齐口呼韵母和撮口呼韵母的字音： ji、qi、xi 和 ju、qu、

xu

3. 能掌握 j、q、x 和ü的拼写能力。

道德价值 ： 勤勉，爱国精神

思维技能 ： 比较异同-学生比较和区别齐口呼韵母 i 和撮口呼韵母ü之间的发音。

分类与归类-学生分辨韵母 i 和ü的字音，并作出分类。

未来研究技能 ： -

教具 ：记忆棒、音乐播放器、课本、投影机、幻灯片、活动卷

*汉语拼音学习障碍：因为马来文是马来西亚的官方语言，所以我国的小学生因受马来文

科和英文科的影响，在学习普通话时会常犯语音错误。他们在认读

jqx 这三个声母时，往往会把 j 读成【d ʒ ei】；q 读成【k j u:】；x 读成

【e k s】。
步骤 、 时间 教学内容 教学活动 备注

导入 声母“ j” 1. 教师展示 j、q 和 x 声母的字卡。 教材：字卡

（3 分钟） 2. 学生根据所展示的字卡读出其声母。

(预测答案： j 读成【d ʒ ei】；

q 读成【k j u:】；

x 读成【e k s】）

3. 教师给予点评和纠正。
声母“ q ”
4. 随后，教师引导学生进入今天的课题：第六课

《j、q、x》。

声母“ x ”
 步骤一 分辨“j、q、x”声母 1. 教师展示 Power Point 幻灯片。 教材：Power Point

（15 分钟） 2. 教师带领全体学生进行朗读，将 Power Point 幻灯片、投影机

声母“ j” 幻灯片上所看到的不急不缓地读出来。 教学对策：

3. 教师逐一去讲解和分析“j、q、x”声母（从形、 示范、观察与模仿法

音的角度去分析）之间的差别。 展示常犯的错误

4. 教师提问： 口诀式记忆法

声母“j、q、x”有几画？

参考答案：2 画

以书空的方式，请勾画出声母“j、q、x”的

声母“ q ” 正确写法。
 （全体同学同步进行书空，用手指勾画声

母“j、q、x”的正确写法。教师给予点

评。）

请读出声母“j、q、x”的正确读音。

参考答案： “j”（鸡）

“q”（气）

声母“ x ” “x”（西）

5. 教师示范声母“j、q、x”的正确发音。

6. 教师带领学生把声母“j、q、x”进行多番次的发

音。

7. 教师说明学生在进行声母“j、q、x”发音时常犯

口诀： 的错误，并再次提醒学生有关声母“j、q、x”的

正确发音，

8. 为了加深学生们对声母“j、q、x”的印象，教师
 展示声母“j、q、x”的口诀与学生们共勉之。

“ j 像一只小公鸡，圆圆眼睛 jjj.

q 像一个小气球，迎风飘扬 qqq.

x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 xx.(嘻）”

9. 教师指示学生把口诀朗读多几遍，并鼓励学生

把口诀背起来。

10. 教师指导学生在背诵口诀当儿，也加入一些肢

体动作来帮助记忆。

“ j 像一只小公鸡，圆圆眼睛 jjj.

（动作：双手合并高举头上，扮演小公鸡）

q 像一个小气球，迎风飘扬 qqq.

（动作：用双手比出圆形，然后左右摇摆）

x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 xx.(嘻）”

（动作：双手比“X”，然后比出切西瓜的动
 作）

11. 教师带领学生一起背诵口诀和做动作。

12. 教师展示 j、q 和 x 声母的字卡，学生根据所

展示的字卡，背出口诀和做动作。

步骤二 声母“j、q、x”与韵母“i、ü”的 1. 教师展示韵母“i”和“ü”的字卡，并和学生复习 教材：Power Point

（25 分钟） 相拼 韵母“i”和“ü”的发音。 幻灯片、投影机、音

字卡：韵母“i、ü” （进行方式：全班齐读，分组齐读和个人读） 乐播放器

教学对策：

示范、观察与模仿法

纠正错误法

口诀式记忆法
 2. 教师讲解。

（声母“j、q、x”只能和韵母“i”和“ü”拼成音

节；当“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上的两点要

去掉。）

3. 教师提供“j、q、x”与“ü”相拼口诀，并带领学

生背诵其口诀。

“ j、q、x，

小淘气，

口诀： 见了鱼（ ü）眼（两点）就挖去”

4. 教师展示音节表，并逐一带领学生拼读。

5. 学生分组进行音节齐读。教师仔细聆听，并给

予称赞或纠正其错误。

6. 教师展示配有调号的音节，播放有关录音并带
 领学生进行拼读。

7. 学生进行拼读练习。
声母“j、q、x”与韵母“i、ü”的
（进行方式：全班齐读，分组齐读和个人读）
拼读（配有四声）
8. 教师进行考查。

（进行方式：教师先指出一个音节，随后点名

学生来进行拼读。正确者将给予小奖励——一

颗糖果；错误的则给予纠正）

9. 教师展示比较“i”和“ü”发音的图表，并带领学

生进行朗读。

10. 学生进行拼读练习。

（进行方式：全班齐读，分组齐读和个人读）

11. 教师再次进行考查。
 （进行方式：教师先指出一个音节，随后点名

学生来进行拼读。正确者依旧会给予小奖励—

—一颗糖果；错误的则给予纠正）

比较“i”和“ü”的发音
 步骤三 巩固练习 1. 教师分发巩固练习活动卷。 教材：活动卷

（10 分钟） 2. 教师先进行讲解，学生聆听。

3. 学生在老师的带领和督促下完成练习。

4. 教师和学生共同讨论答案。

结束 复述口诀和小结 1. 教师带领学生把今天所学的口诀复习一遍。 教材： Power Point

（7 分钟） “ j 像一只小公鸡，圆圆眼睛 jjj. 幻灯片、投影机

q 像一个小气球，迎风飘扬 qqq.

x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 xx.(嘻）”

“ j、q、x，

小淘气，

见了鱼（ ü）眼（两点）就挖去”

2. 教师展示字卡，并要学生读出字卡上的字和拼

音，并做出动作。
3. 教师给予点评和小结。