Programa de

Habilidades
de Comprensión
Matemática

2015 - 2016
 1
Evaluación diagnóstica
Viajando por Chile
Ester, sus padres y su hermano Fernando son de La Serena y están recorriendo Chile.
La familia ha planeado estas vacaciones durante varios meses. Su destino es Punta
Arenas. En el camino alojarán en zonas de camping y visitarán muchos lugares, que
han escogido durante la preparación del viaje. Todos están muy contentos con esta
experiencia.

Representando y describiendo números Adición y sustracción

1. El papá de Ester compró en La Ligua 3 bolsas 2. La familia decide visitar Valparaíso por ser
de pasteles. Pagó el valor de las tres bolsas Patrimonio de la Humanidad. Ya llevan
con dos billetes de $1.000, una moneda de recorridos 472 km desde La Serena y les
$500 y cuatro monedas de $100. ¿Cuál es el faltan 119 km para llegar a Valparaíso.
valor de la compra de las tres bolsas de ¿Cuántos kilómetros recorrerán desde La
pasteles? Serena a Valparaíso?
 $1.510  353 km
b $1.540 b 581 km
c $2.540
c 591 km
d $2.900
d 691 km

 2 Evaluación diagnóstica 1
Multiplicación y división Operatoria fracciones

3. El papá de Ester quiere comprar frutas 5. Durante el viaje se detuvieron en un

durante el viaje. Compra 5 bolsas, cada bolsa
contiene 8 frutas. ¿Cuántas frutas en total
compra el papá de Ester?
 3 frutas.
restaurant para almorzar pizza. Ester y
Fernando compartieron una pizza. Ester se
2 3
comió de la pizza y Fernando se sirvió
6 6
¿Cuánta pizza comieron entre los dos?

b 13 frutas. 5

6
c 16 frutas.
5
d 40 frutas. b
12
1
c
6
1
d
12

Fracciones Decimales

1 6. La mamá de Ester compra en el

4. Ester se tomó litro de la caja de jugo.
2 supermercado frutas para servirse en el viaje.
Fernando se tomó la misma cantidad de Las manzanas pesaron 1,25 kg; las uvas
jugo. ¿Qué fracción muestra la cantidad de pesaron 1,15 kg; los durazno pesaron 1,4 kg y
jugo que se tomaron entre ambos? los plátanos pesaron 1,85 kg. ¿Qué fruta
compró en menor kg la mamá de Ester?
1
 4  Manzanas.

2 b Uvas.
b 2 c Duraznos.
4
c d Plátanos.
6
2
d
4

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 3

 Tablas y patrones Localización

7. En Valparaíso, Ester y Fernando observan a 9. La familia Hidalgo decide visitar un parque

una muralista colocar azulejos rojos, grises
y rosados en una pared. Si la muralista pega
los azulejos de acuerdo al patrón que indica
la figura, ¿cuál será el color de los tres
azulejos siguientes?
nacional. El guardabosque les sugiere visitar
lugares donde han caído rayos. Para
mostrar cada lugar, el guardabosque usa
una cuadrícula. ¿Qué rayo cayó en el par
ordenado (4,2)?

R G R R G  Rayo A.
5
b Rayo B.
 rosado, rojo y gris. c Rayo C.
4

b rojo, gris y rosado. d Rayo D.

3

c rojo, rosado y gris. 2

1
d gris, rojo y rosado.
1 2 3 4 5

Ecuaciones e inecuaciones Figuras 2D y 3D

8. Según los cálculos de Fernando hasta el 10. La familia Hidalgo decide acampar e
momento llevan recorridos 643 km y al instalan su carpa.
llegar a Rancagua tendrían un total de 796
km. ¿Cuál de las siguientes operaciones
debería usar Fernando para calcular los
kilómetros que faltan para llegar a

Rancagua?
¿Qué forma se reconoce si observas la
 643 1 796 5 carpa desde arriba?

b 796 4 5 643

c 796 2 643 5
b
d 643 3 796 5
c

 4 Evaluación diagnóstica 1
La hora
11. Luego de un descanso en la carretera,
reanudan su viaje a las 10:30 a.m. y se
organizan para detenerse a almorzar en 2
horas y media más. ¿A qué hora se detendrán
para almorzar?
 b Cantidad de camionetas: lllll
Tablas y gráficos
13. Fernando registró la cantidad de vehículos
que pasaron por la pista contraria, durante el
viaje desde Curicó a Talca. El registro lo hizo
como muestra la figura:
Cantidad de automóviles: lllll lllll lll
Cantidad de furgones: lllll l
Cantidad de camiones: lllll lllll lllll
¿Qué tabla muestra correctamente los datos
registrados por Fernando?

Autos Furgones Camiones Camionetas

 13 5 15 4
c d
Autos Furgones Camiones Camionetas
b 12 7 18 5

c Autos Furgones Camiones Camionetas

13 6 15 5
d Autos Furgones Camiones Camionetas
14 6 15 4

Área y volumen Experimentos

12. Durante el viaje, Ester se entretiene 14. Ester y Fernando juegan con la siguiente
dibujando y pintando diferentes mosaicos. ruleta:
Cada cuadrado mide 1 cm por lado.

¿Cuál es el área de la figura pintada?

¿En qué fruta es más probable que la aguja

giratoria se detenga?
 6 cm2 b 12 cm2  Limón.
b Manzana.
c 18 cm2 d 26 cm2
c Pera.
d Todas las frutas tienen la misma
probabilidad.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 5

 1
Autoevaluación
Mi nombre es:

El nombre de mi maestro(a) es:

Respondí esta autoevaluación el día:

Piensa en tu trabajo en las evaluaciones diagnóstica 1 y 2, que acabas de realizar y reflexiona.

1. ¿Qué opinas de tus resultados? ¿Se parecen a los que esperabas?

2. ¿Cuáles preguntas fueron fáciles para ti y cuáles más difíciles?

3. ¿Cómo te sientes al trabajar habilidades matemáticas?

4. ¿Qué sientes cuando tu profesor o un compañero o compañera te dice lo que opina

de tus resultados? ¿Por qué?

5. Proponte objetivos a lograr en las próximas evaluaciones. Explica cómo piensas que
los lograrás.

 6
2
Autoevaluación, Parte 1
Mi nombre es:

El nombre de mi maestro(a) es:

Respondí esta autoevaluación el día:

Realiza un autoexamen de tu trabajo, es decir, evalúa tu desempeño en relación a las tareas
que hiciste. Para ello, lee las preguntas, revisa el código de colores y pinta las celdas de
acuerdo a tus respuestas.
1. ¿Me ha resultado útil conocer habilidades matemáticas?
2. ¿Considero las correcciones y observaciones dadas por mis profesores y/o compañeros
cuando necesito entender por qué una respuesta es correcta o incorrecta?
3. ¿Puedo controlar la ansiedad, el nerviosismo, la preocupación u otros sentimientos
o sensaciones cuando me cuesta aplicar una estrategia para resolver un problema
matemático?
4. ¿Siento que trabajar en equipo o con un compañero en desarrollar habilidades
matemáticas estimula mi aprendizaje?
5. ¿Me esfuerzo en desarrollar habilidades matemáticas cada día más y mejor para
sentirme orgulloso u orgullosa de mí?
6. ¿Siento satisfacción frente a los resultados que he obtenido hasta el momento?
7. ¿Siento que soy capaz de alcanzar un mayor desarrollo en habilidades matemáticas?
8. ¿Pude alcanzar los objetivos que me propuse en la autoevaluación anterior?

1 2 3 4 5 6 7 8

Colorea cada sección con el color CELESTE VERDE GRIS AZUL ROJO
correspondiente a la emoción que Feliz, contento(a), Frustrado, triste Indiferente, me da Confiado(a), Emocionado(a),
señala la tabla de colores. Puedes pintar agradado(a), decepcionado(a), igual, es lo mismo, sereno(a), entusiasmado(a),
uno o más colores, dependiendo cómo optimista(a), enojado(a), frío. calmado(a), esperanzado(a).
te sientas. orgulloso(a). apenado(a). tranquilo(a),
seguro(a).
ZIEMAX, desarrollo
ZIEMAX, desarrollo del
del pensamiento
pensamiento 7
 1
Evaluación del Maestro
Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las evaluaciones 1 a la 4.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

Evaluar las habilidades matemáticas

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada habilidad una vez en cada lección,
o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de
abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para cada habilidad. Luego
anote el porcentaje de respuestas correctas por cada habilidad.

Lección Número de Porcentaje

respuestas correctas correcto

Representando y describiendo números (RN) de 4 5 %

Adición y sustracción (AS) de 4 5 %

Multiplicación y división (MD) de 4 5 %

Fracciones (F) de 4 5 %

Operatoria fracciones (OF) de 4 5 %

Decimales (D) de 4 5 %

Tablas y patrones (TP) de 4 5 %

Ecuaciones e inecuaciones (EI) de 4 5 %

Localización (L) de 4 5 %

Figuras 2D y 3D (F23) de 4 5 %

La hora (H) de 4 5 %

Área y volumen (AV) de 4 5 %

Tablas y gráficos (TG) de 4 5 %

Experimentos (E) de 4 5 %

 8
2
Evaluación del Maestro / Parte 1
Complete esta página después de terminar la Evaluación del maestro 1.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

Evaluar las habilidades matemáticas

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada habilidad una vez en cada
evaluación, o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para
completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para
cada habilidad. Luego, anote el porcentaje de respuestas correctas por cada habilidad.

4
Número de respuestas

3
correctas

0
RN AS MD F OF D TP EI L F23 H AV TG E

Habilidades de matemáticas

Clave
(RN) Representando y describiendo (EI) Ecuaciones e inecuaciones
números (L) Localización
(AS) Adición y sustracción (F23) Figuras 2D y 3D
(MD) Multiplicación y división (H) La hora
(F) Fracciones (AV) Área y volumen
(OF) Operatoria fracciones (TG) Tablas y gráficos
(D) Decimales (E) Experimentos
(TP) Tablas y patrones

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 9

 8 Ecuaciones e inecuaciones
PARTE 1: Conoce la habilidad
¿Cómo puedes resolver ecuaciones utilizando la adición
y la sustracción?
José está equilibrando esta balanza numérica. ¿Dónde debe colocar la
siguiente ficha para que esta balanza esté equilibrada?
10
9
8
7
6
5
4

En el número 3 del lado derecho de la

3
2
1
1
2

Explora balanza. Por lo tanto, 5 5 2 1 3

3
4
5
6
7
8
9
10

Las ecuaciones se relacionan con una

balanza equilibrada, pues a ambos lados
del signo 5 las cantidades son iguales.

¿Cuál es el valor de la incógnita en la ecuación x + 43 = 96?

La balanza se encuentra en equilibrio. ¿A cuántos gramos equivale la
Piensa masa del cilindro? La masa del cilindro es una incógnita, es un valor
1 1 desconocido que
1 1 1 1 denominaremos “x”.
x
10 10 10 Para encontrar el valor
10 1 1 1 10 10 10 de “x” debes despejar
10 10 10 10 10 10 la incógnita.
Esta ecuación significa:
x + 43 96
“¿qué número sumado
Lado izquierdo Lado derecho a 43 resulta 96?”.

Por lo tanto, Luego, compruebo

Conecta x 1 43 = 96 / {43 x 1 43 5 96
x 1 43 2 43 5 96 2 43 53 1 43 5 96
x 1 0 5 53 96 5 96
x 5 53
Es decir, el valor de “x” es 53

El valor de la incógnita “x” en ambas ecuaciones ¿ es el mismo?

Ahor x 1 8 5 13 y x 2 8 5 13. Explica tu respuesta.
a tú
 10 Ecuaciones e inecuaciones
 ¿Cómo puedes resolver inecuaciones?

Usando la balanza numérica, Daniela coloca la ficha en el número 6 de la

izquierda.
10
¿En qué número debe poner
5
6
7
8
9

4
3

2
1 otra ficha para que la balanza
1
2

Explora
3
4

9
8
7
6
5
quede equilibrada?
10

En el número 6 del lado

derecho.

Si utilizamos la misma balanza y colocamos la ficha en el número

6 de la izquierda, ¿en qué número del lado derecho debes poner
otra ficha para que la balanza cambie de sentido?
Piensa
La ficha la podemos colocar en los números 7, 8 ,9 y 10.
Al llegar al punto 10, puedes poner una ficha en otro de los números del
lado izquierdo de manera 9 10
8
7
que la balanza mantenga el
2
3
4
5
6

5
4
3
2
1
equilibrio o se incline más
6
7
10
9
8
hacia ese lado.
Entonces, la solución a este
problema es 6, 7 , 8, 9, 10.
Por lo tanto, 6 , 7

La solución es “todos los números mayores que 6”.

Conecta S = {7, 8, 9, 10,…}

Esta inecuación tiene varios resultados posibles.

Las inecuaciones o desigualdades utilizan los signos . y ,, para demostrar
que un lado de la balanza es mayor o menor que el otro.

1 kg 1 kg
1 kg Observa la siguiente
1 kg balanza. ¿Qué inecuación
x

Conv representa la situación?

ersemos

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 11

 PARTE 2: Piensa y aplica
Completa y resuelve el problema

Marcela observa la balanza dibujada en la pizarra de uno de los pasillo de

su colegio. Debe resolver la incógnita que presenta.

10 g 10 g 8g 20 g 20 g 20 g
10 g 10 g 10 g 20 g 20 g 20 g

Una ecuación
es una igualdad
que contiene un
valor desconocido
llamado incógnita. ¿Cuál es el valor de la x ?
Las ecuaciones se
relacionan con una • Representa el problema:
balanza equilibrada,
Si la balanza está equilibrada, debes calcular cuánto es el peso que
pues a ambos
sostiene en el lado derecho y cuánto en el lado izquierdo.
lados del signo 5
las cantidades son
iguales.
El valor desconocido está representado por .
Cuando se suma o
resta un número a La ecuación que representa esta situación es + 58 = 120.
ambos lados de la
Despeja la incógnita, es decir resta a cada lado de la ecuación.
igualdad, la igual-

dad se mantiene.
x 1 58 5 120 /{
x 1 58 2 5 120 2
x 1 5
x 5

Comprueba los cálculos que hiciste:

x 1 58 5 120
1 58 5 120
5 100

è Respuesta: El valor del saco es gramos.

 12 Ecuaciones e inecuaciones

 Contesta las preguntas y resuelve el problema

1. Joaquín observa esta balanza. Si la equivale a “x” y cada a 5,

¿cuánto peso hay en cada lado?

Tu tu
r no..!

Antes de contestar piensa en el problema.

I. Comprende el problema
1. ¿Qué dice el problema? ¿Qué pide?
2. ¿Cuáles son los datos del problema?
3. ¿Es posible hacer una representación gráfica del problema?
4. ¿Es posible estimar la respuesta?

II. Elabora un plan

5. ¿Puedes enunciar el problema de otro modo?
6. ¿Usaste todos los datos del problema?
7. ¿Se puede resolver este problema por partes?

III. Soluciona

è Responde:

En cada lado de la balanza

IV. Verifica
8. ¿Tu respuesta tiene sentido?
9. ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que proporciona el
Comenta con un problema?
compañero(a) 10. ¿Hay otro modo de resolver el problema?
11. ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 13

 PARTE 3: Verifica y practica
Resuelve el siguiente problema, luego lee cada respuesta
y comprueba por qué es correcta o incorrecta

2. Las edades de Valeria y Javiera suman 26 años. Si Valeria tiene 14 años,

Resue e
lv ¿qué edad tiene Javiera? ¿Cuál ecuación ayudará a conocer su edad?
a 26 1 x 5 14, Javiera tiene 12 años.
b 14 1 26 5 x , Javiera tiene 14 años.
c x 1 14 5 26, Javiera tiene 12 años.
d x 2 14 5 26, Javiera tiene 40 años.

Verifica si escogiste la respuesta correcta

èPaso 1: Reconoce la ecuación que representa al problema:

x 1 14 5 26
èPaso 2: resuelve la ecuación x 1 14 5 26, paso a paso.
x 1 14 5 26 / {14
x 1 14 2 14 5 26 2 14
x 1 0 5 12
Revisa x 5 12
èPaso 3: Comprueba si la solución satisface el problema.
12 1 14 5 26
26 5 26
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa C.
¿Por qué las otras alternativas son incorrectas?

La ecuación está mal planteada porque

a. 26 1 x 5 14,
Javiera tiene 12 años.
b. 14 1 26 5 x,
Javiera tiene 14 años.
no existe ningún número natural que
sumado a 26 dé como resultado 14.
En este caso, el valor de la incógnita es
40 porque 14 más 26 resulta 40 y en el
problema dice que ambas edades suman
26.

c. x 2 14 5 26, La ecuación está mal planteada porque

Javiera tiene 40 años. las edades de Valeria y Javiera suman 26.
Además, Javiera no puede tener 40 años.

 14 Ecuaciones e inecuaciones

 Resuelve cada problema, considera los siguientes consejos
para evitar errores
• Lee atentamente los problemas.
• Identifica la incógnita, plantea la ecuación, resuelve la ecuación y
comprueba tu resultado.
• En las inecuaciones tienes que encontrar el valor que satisfaga la
Tu tu
r no..! desigualdad.

3. La siguiente balanza está

5. Calcula el valor de
equilibrada, ¿cuál es el valor
para que la balanza esté
de x?
equilibrada:

x
29 + 48

51
a 2 b 3 a 11
c 4 d 5 b 18
c 19
d 77

4. ¿Qué número debe ir en el

para que la expresión
numérica sea verdadera?
6. ¿Cuál es el conjunto de
65 + , 87 números que son solución de
la siguiente desigualdad
a 20
x 2 2 . 6?
b 22
c 24
d 30 a 2, 3, 4, 5,…
b 3, 4, 5, 6,…
c 4, 5, 6, 7,…
d 9, 10, 11, 12,…

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 15

 PARTE 4: Resuelve y argumenta
Analiza la forma en que Pedro y Joaquín resolvieron
el problema

Pedro y Joaquín asistieron a la kermesse del colegio. Al participar en los

Resue e
lv juegos acumularon puntos que les permitieron canjearlos por premios.
Joaquín obtuvo 45 puntos en la carrera de sacos y 10 puntos en botar
Pedro y Joaquín los tarros. Pedro obtuvo 63 puntos en total. ¿Cuántos puntos más obtuvo
comprenden el Pedro que Joaquín?
problema y lo
demuestran. Joaquín se da cuenta de que puede organizar los datos para despejar la
incógnita.

Joaquín 5 45 puntos 1 10 puntos 5 55 puntos

Pedro 5 63 puntos
Pedro y Joaquín
Incógnita 5 La diferencia de puntos entre Joaquín y Pedro que se
planifican cómo
representará por x.
llegar a la solución,
por eso organizan los
Pedro y Joaquín plantean la ecuación
datos.
55 1 x 5 63
Pedro y Joaquín resuelven la ecuación
55 1 x = 63 / {55
55 2 55 1 x 5 63 2 55
0 1 x 5 8
x 5 8
Explica
Pedro y Joaquín comprueban la ecuación
55 1 x 5 63
Pedro y Joaquín 55 1 8 5 63
resuelven el 63 5 63
problema.
è Solución: Pedro obtuvo 8 puntos más que Joaquín.

è Explicación:
Pedro y Joaquín explican cómo llegaron a la respuesta correcta:
è Primero, anotamos los datos del problema. Luego, sumamos los
puntos que Joaquín obtuvo entre los dos juegos.
è Después, identificamos la incógnita y la nombramos x. Planteamos
Finalmente, Pedro la ecuación, despejamos x restando a ambos lados 55. Obtuvimos el
y Joaquín revisan valor de x que es 8.
y argumentan su è Finalmente, comprobamos reemplazando en la ecuación el valor
solución. obtenido.

 16 Ecuaciones e inecuaciones

 Soluciona el problema usando lo que aprendiste del
modelo anterior

7. La señora Matilde viajará a Isla de Pascua mañana. La línea aérea le

permite llevar un máximo de 2 maletas cuyo peso entre ambas no
debe superar los 23 kg. Una de sus maletas pesa 15 kg. ¿Cuánto podría
Tu tu
r no..! ser el peso de la otra maleta?

• Representa el problema:

Lista de chequeo

è Comprendo. è Solución:
è Planifico. La otra maleta de la señora Matilde pesa
è Resuelvo.
è Reviso y argumento.
è Explica cómo encontraste la respuesta.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 17

 PARTE 5: Repasa y evalúa

Cuando resuelvas problemas en los que debas

trabajar con ecuaciones e inecuaciones recuerda:

• Si sumas o restas un número en una ecuación debe ser a ambos

lados de la igualdad, porque de esta forma la igualdad se mantiene.
• Al resolver una inecuación debes encontrar los valores de x que
satisfagan la desigualdad.
Soluc
io n a • Si sumas o restas un número en una inecuación debe ser a ambos
lados de la desigualdad, porque de esta forma la desigualdad se
mantiene.
• Las inecuaciones pueden presentar varios resultados.

8. Calcula el valor de 10. Observa la siguiente balanza. ¿Qué

para la siguiente inecuación representa esta situación?
ecuación:
2kg
1kg x

45 + 5 93 1kg 1kg

a 38 b 48
c 58 d 138 a 3 2 x . 2
b x 1 3 , 2
c 3 1 2 , x
9. Durante la tarde d 3 1 x . 2
del sábado, Fabián
vio 5 minutos
de comerciales y 11. Las edades de Francisco y Claudio
una película de suman 56. Si Claudio tiene 27 años.
animales salvajes de ¿Qué edad tiene Francisco?
45 minutos. ¿Qué Plantea la ecuación y resuélvela.
ecuación representa
el total de tiempo que d La ecuación es f 2 27 5 56
estuvo Fabián viendo Francisco tiene 19 años.
televisión? b La ecuación es f 1 56 5 27
Francisco tiene 29 años.
a 45 2 t 5 5 c La ecuación es f 1 27 5 56
b 5 1 45 5 t Francisco tiene 29 años.
c 45 2 5 5 t d La ecuación es 27 1 56 5 f
d t 1 5 5 45 Francisco tiene 83 años.

 18 Ecuaciones e inecuaciones

 12. Un problema que se soluciona 13. Patricia debe resolver el
resolviendo la ecuación siguiente desafío, si el
x 1 17 5 24 es: número 6 es una posible
a Miguel tiene 24 años y su hermana solución a una inecuación,
tiene 17. ¿Quién es menor? ¿de qué inecuación el
b Miguel tiene 24 años y su hermana número 6 es una posible
Soluc
io n a 17 más que él. ¿Cuántos años tiene solución?
la hermana de Miguel?
c Las edades de Miguel y de su a x 2 8 . 1
hermana suman 24 años. Si Miguel b 9 1 x . 12
tiene 17 años. ¿Cuántos años tiene c x . 9 1 2
la hermana de Miguel? d 2 . x 1 1
d Miguel tiene 17 años. Si su
hermana tiene 24 años, ¿cuántos
años tiene la hermana de Miguel?

14. Encuentra tres números naturales que hagan verdadera esta frase
numérica.
5 1 p , 13

è Solución:

Evalúa
è Explica cómo encontraste la respuesta

¿Cuáles fueron los

ejercicios más fáciles
15. Observa la siguiente balanza. 2 kg
y cuáles los más
Luego, representa esta
difíciles?
Comenta con un
situación con una inecuación
2 kg 2 kg x
compañero (a). y encuentra tres números
que hagan verdadera esta
inecuación.

è Solución:

è Explica cómo encontraste la respuesta

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 19

 7-10 REPASO PARTE 1: Lee un texto informativo

El padre de Vicente Martínez es un cineasta que ha ganado muchos premios. La

semana pasada habló sobre su trabajo en el curso de Vicente.
- Filmar animales en estado salvaje es divertido y emocionante -dijo-. En India
hice una película sobre los tigres. En Australia hice una película sobre los
canguros. En China filmé a los pandas gigantes.
Lee el texto - ¿Qué es lo más espantoso que le ha ocurrido? -preguntó uno de los
informativo. compañeros de Vicente. El Sr. Martínez sonrió
Luego resuelve - Estaba filmando una película de los elefantes africanos. Dos crías jóvenes
los problemas estaban luchando. Los demás elefantes simplemente estaban parados
del 1al 8. alrededor, echándose lodo con la trompa. Luego uno de los elefantes jóvenes
decidió cazar mariposas. Corrió hacia nosotros. Con mucho cuidado y sin
hacer ruido, mi equipo y yo reptamos por el lodo para filmar al bebé elefante
de cerca. Durante más de una hora filmamos al joven elefante. No parecía
notarnos. De pronto, la mamá elefante levantó la vista y vio a su bebé y a
nosotros al mismo tiempo. Se lanzó a atacar nuestras cámaras. Tuvimos suerte
de escapar.
Después de que el padre de Vicente contó su historia de los elefantes, uno de los
estudiantes le preguntó cómo decide qué tema filmar.
- Bien -explicó-, siempre he sentido mucha curiosidad por la naturaleza, así que
siempre tuve muchas preguntas. Escribo esas preguntas en mi diario. Hago
películas que responden esas preguntas para mí y para los niños como ustedes.
Antes de despedirse, el Sr. Martínez donó copias de sus películas ganadoras de
premios a la biblioteca de vídeos de la escuela.

Tablas y patrones Tablas y patrones

1. El Sr. Martínez les llevó a los compañeros
de su hijo el siguiente desafío: observa la
siguiente secuencia, ¿cuántos leones
formarán la figura 5?
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
 16 leones. b 25 leones.
c 36 leones. d 42 leones.
REPASO Lecciones 7 - 10
 20
2. Vicente tiene pintado en la siguiente tabla del 100 la
cantidad de días que su papá ha viajado. Si al papá
de Vicente le falta un viaje por realizar, ¿cuántos días
duraría el siguiente viaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
del Sr. Martínez si sigue el
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
patrón? 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
 33 días. 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
b 34 días. 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
c 35 días. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
d 36 días. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Ecuaciones e inecuaciones
3. Observa la siguiente balanza y determina el
valor de “x”. ¿Cuánto más pesa el oso panda
adulto que el oso panda joven?
80 kg 15 kg
 65 kg b 75 kg
c 85 kg d 95 kg
Ecuaciones e inecuaciones
4. El Señor Martínez filmó 6 horas a los tigres y
tenía la meta de filmarlos menos de 10 horas.
¿Qué número debe ir en el para que
la expresión sea verdadera?
6
10
 3 b 4
c 5 d 16
Adición y sustracción
5. El papá de Vicente donó algunas copias de
sus películas a la biblioteca del colegio. ¿En
qué coordenadas del estante guardaron las
películas?
4 8. Vicente le muestra a sus compañeros una
3 Películas Fotos
2
1 Cuentos
A B C D E b Traslación.
 (B,1) b (C,1)
c (C,3) d (D,3)
Adición y sustracción
6. La mamá elefante debe llegar hasta donde su
hijo. ¿Qué trayectoria debe seguir?

b
c
d
Multiplicación y división
7. El Sr. Martínez le describió a Vicente una
construcción que vio en uno de sus viajes: “La
vista de arriba corresponde a un cuadrado. La
vista de un lado y de frente corresponde a un
triángulo”. ¿A cuál figura 3D corresponden
estas vistas?
 cubo. b pirámide.
c paralelepípedo. d cono.
Multiplicación y división
fotografía que su papá le había enviado de
África. ¿Qué transformación isométrica se
observa en la fotografía?
 Rotación.
c Reflexión.
d Inversión.
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 21
 PARTE 2: Lee un texto informativo

El cuerpo del delfín

El cuerpo del delfín tiene forma de torpedo, más grande en la parte
delantera que en la trasera. Un delfín tiene:
l Una aleta trasera (algunos delfines de río no tienen aleta).

l Piel suave y lisa con muy poco pelo corporal.

l Cuello corto y fuerte.

Lee el texto
l Nariz larga.
informativo.
l Aletas laterales con forma de remo.
Luego resuelve
l Cola musculosa, llamada aleta de la
los problemas
del 9 al 16. cola, que usa para avanzar por el
agua.

Otras características de los delfines

l Respiran aire por medio de un

espiráculo que tienen en la parte

superior de la cabeza.
l Paren crías vivas.

l Nadan a grandes

velocidades.
l Pueden contener la

respiración bajo el agua durante 5 minutos.

l Son juguetones y les gusta saltar, hacer volteretas y girar.

l Se cree que son muy inteligentes.

Tablas y patrones Tablas y patrones

9. Los delfines son entrenados para 10. El delfín que adiestra Josefina sigue el recorrido que
saltar sobre el agua para grandes muestra la tabla de 100. El delfín pasa por los casilleros
espectáculos en acuarios y parques pintados. ¿Cuáles son los 2 próximos números por
acuáticos. Josefina, entrenadora de donde pasará el delfín?
un delfín, tiene registrado los  36 y 34 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
saltos. Si el delfín sigue el mismo b 35 y 42 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
patrón, ¿a cuánto alcanzaría en el 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
c 35 y 43
5º salto? 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
d 35 y 44
100 cm 160 cm 220 cm 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
1º salto 2º salto 3º salto
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
 260 cm b 300 cm 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
c 280 cm d 340 cm 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

REPASO Lecciones 7 - 10
 22
Ecuaciones e inecuaciones Localización
11. Por un corte de electricidad, la
14. El delfín debe llegar
temperatura del acuario donde vive el
hasta donde se
delfín Piero llega a 18º C. La
encuentra su entrenador.
temperatura deseada es de 24º C.
¿Qué trayectoria debe
¿Qué ecuación permite saber en
seguir?
cuántos grados debe subir la
temperatura del agua para llegar a la 

temperatura deseada?
b
 18 1 24 5
b 18 1 5 24 c
c 18 3 24 5 d
d 218 5 24

Ecuaciones e inecuaciones
Multiplicación y división
12. El peso total de dos delfines es menor 15. Dos delfines están haciendo piruetas en el aire. ¿Qué
a 600 kg. ¿Qué número cumple con la transformación isométrica se muestra en el siguiente
siguiente inecuación? dibujo?
458 1 , 600  Rotación.
 141 B 150 b Traslación.
C 242 D 252 c Reflexión.
d Dispersión.

Localización
13. Francisco con su hijo asistirán a un
parque acuático. El vendedor de las
entradas les sugiere las siguientes Multiplicación y división
ubicaciones mostrándoselas en la
16. En el parque acuático
pantalla del computador. Si Francisco
decidieron trasladar algunos
compra las ubicaciones sugeridas, ¿en
animales pequeños en acuarios
qué coordenadas se encuentran los
apilándolos como muestra el
asientos que compraron?
siguiente dibujo. ¿Cuál es la
4
vista superior de estos
3
acuarios?
2
1
A B C D E F G H  b c d

 (F,3) y (F,2) B (E,2) y (F,2)

c (F,2) y (E,3) d (E,2) y (G,2)

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 23

 2
Post evaluación
David anda en bicicleta
A David y a sus amigos les gusta el ciclismo. Pertenecen al Club de Ciclismo para
Menores. Los fines de semana participan en carreras de bicicleta y recorren distancias
largas. David ayuda a su tío Manuel con frecuencia en el taller de reparaciones de
bicicletas.

1. En el Club de Ciclismo para Menores hay 2. David reparó dos bicicletas con su tío
1.379 integrantes. ¿Cuál es el valor de 3 en Manuel. Si en la primera reparación cobraron
unidades en el número de integrantes? $4.550 y en la segunda reparación, $3.750,
 3 unidades. ¿cuánto dinero recaudaron entre las dos
reparaciones?
b 30 unidades.
c 300 unidades.  $ 1.200
d 3.000 unidades. b $7.200

c $8.250

d $8.300

 24 Post evaluación 2

3. El sábado David ayudó en el taller de 5. Al finalizar la competencia del día sábado
bicicletas. Su tío Manuel le pidió que David compró una botella de agua de 2 litros.
guardara 56 reflectores de bicicletas en 8 1
David bebió 2 vasos de litro y Bernardo
cajas. ¿Cuántos reflectores puso en cada caja 1 8
bebió un vaso de litro. ¿Cuántos litros de
si coloca la misma cantidad en cada una? 2
agua bebieron entre los dos?
 6 reflectores.
b 7 reflectores. 3
 litro.
10
c 8 reflectores.
3
d 9 reflectores. b litro.
8
5
c litro.
8

d 6 litro.
8

4. Un grupo de niños del club participaron en 6. Ximena realizó una investigación sobre la
una competencia el sábado por la mañana. extensión de algunas ciclovías de la ciudad.
La distancia que debieron recorrer fue de El informe es el siguiente:
6
1.500 metros. Bernardo recorrió del Ciclovías Extensión
8
3
circuito y Ximena del circuito. ¿Cuál de Santa Isabel 1,94 km
4
las siguientes afirmaciones es la correcta? Parque Central 3,7 km
Av. Principal 7 km
 Bernardo y Ximena recorrieron la misma
distancia. ¿Cuántos kilómetros de extensión en total
tienen estas ciclovías?
b Bernardo recorrió más distancia que
Ximena.  2,38 km

c Ximena recorrió menos distancia que b 6,34 km

Bernardo. c 11,64 km
d Ximena recorrió más distancia que d 12,64 km
Bernardo.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 25

 7. El presidente del Club de Ciclismo coloca en 9. El tío Manuel invitó a David a un
el diario mural un informe sobre la cantidad espectáculo de acrobacias y baile en
de los participantes de las últimas carreras. bicicletas. Si el tío Manuel compró los
El informe es el siguiente: asientos en la tercera fila y séptima y octava
columnas, ¿cuáles serían las posibles

Día Cantidad de participantes ubicaciones?
Domingo 4 451
Domingo 11 448 4
Domingo 18 455 3
Sábado 24 452
2
Domingo 25 459
1
David se dio cuenta que la cantidad de
participantes sigue un patrón. ¿Cuál es el A B C D E F G H
patrón?
 Restar 3  (C,1) y (D,1)
b Sumar 7 b (D,4) y (E,4)
c Restar 3 y sumar 7 c (G,3) y (H,3)
d Sumar 7 y restar 3 d (D,2) y (E,2)

8. David participará en una carrera de 10. David muestra a sus amigos dos bicicletas
bicicletas. El récord con menor tiempo lo donadas al club. ¿Qué transformación se
tiene su amigo Óscar con 15 minutos. Si muestra en el siguiente dibujo?
David ha logrado hasta el momento un

tiempo de 18 minutos por el mismo tramo,
¿en cuánto minutos tendrá que reducir su

marca para superar el récord de su amigo
Óscar?

18 2 , 15  Rotación.
b Traslación.
c Reflexión.
 2 minutos. b 3 minutos.
d Dispersión.
c 4 minutos. d 5 minutos.

 26 Post evaluación 2

11. Bernardo y David asisten los martes y jueves
a entrenamiento. Los relojes indican la hora
en que comenzó y terminó cada
entrenamiento. ¿Cuánto tiempo pasan los
niños por cada día de entrenamiento?
13. El gráfico de barras representa el número de
latas de refresco para reciclaje que David
juntó con sus amigos durante 4 semanas. ¿En
qué semana reciclaron el doble que la
semana 1?
Latas recicladas

65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
Comenzó Terminó 15
10
5

 2 horas 15 minutos. 0
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

b 1 hora 30 minutos.  Semana 2.

c 2 horas. b Semana 3.
d 2 horas 30 minutos. c Semana 4.
d Ninguna semana.

12. En el Club de Ciclismo están construyendo 14. El presidente del club realizó una encuesta a
una bodega para guardar las bicicletas de los los niños entre 8 y 10 años para decidir a qué
niños más pequeños. Observa el siguiente campeonato de ciclismo irán estas
dibujo. vacaciones de verano.
10 m
Observa la tabla y responde:
Ciudad Conteo
3m

2m
8m Arica lllll lllll lllll lllll lll
5m La Serena lllll lllll lllll lllll l
Valdivia lllll lllll lllll lllll
12 m

¿Cuál es la alternativa que muestra el cálculo

del área de la bodega?
 10 metros. b 80 metros.
c 96 metros. d 90 metros.
Punta Arenas lllll lllll lllll lllll lllll
¿Cuál fue la ciudad elegida?
 Arica. b La Serena.
c Valdivia. d Punta Arenas.

ZIEMAX, desarrollo
ZIEMAX, desarrollo del
del pensamiento
pensamiento 27
9 789568 874872

14 Habilidades de matemáticas practicadas en nivel C

Representando
l y describiendo números
Adición
l y sustracción
Multiplicación
l y división
Fracciones
l

Operatoria
l fracciones
Decimales
l

Tablas
l y patrones
Ecuaciones
l e inecuaciones
Localización
l

Figuras
l 2D y 3D
La
l hora
Área
l y volumen
Tablas
l y gráficos
Experimentos
l

contacto@ziemax.cl
Chesterton 7745, Las Condes
Fono: 222245608
Santiago, Chile