UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE: Ayacucho INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 38052/Mx-P PROFESORA: René Elizabeth Vila Galindo
UGEL: Huamanga LUGAR: Tambillo
GRADO Y SECCIÓN: 4to. DIRECTOR: Crisanto Najarro Balboa
AÑO LECTIVO: 2018

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD

“Participar en la semana de los derechos del niño y adolescente y el cuidado del medio ambiente”

III.- TEMPORALIZACIÓN

INICIO: TERMINO: DÍAS HÁBILES:

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

- Obtiene información del • Explica las motivaciones y los sentimientos de personas y personajes, así como el uso de - Expresa con claridad Lista de cotejo y
1.- Se comunica texto oral. comparaciones y personificaciones; para ello, relaciona recursos verbales, no verbales y para y coherencia rúbrica.
oralmente en su - Infiere e interpreta verbales, a partir del texto oral y de su experiencia. pronunciando las
lengua materna” información del texto oral. palabras de manera
- Adecúa, organiza y correcta.
desarrolla las ideas de forma - Realiza
coherente y cohesionada. descripciones sobre
- Utiliza recursos no verbales algunos temas de su
y para verbales de forma interés.
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 - Obtiene información del • Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Lee y comprende Lista de cotejo y
2. Lee diversos texto escrito. textos descriptivos y rúbrica.
Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en narrativos
tipos de textos - Infiere e interpreta diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos , así como
participando en un
escritos en su información del texto. vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. intercambio de ideas
lengua materna - Reflexiona y evalúa la acerca de lo que dice
forma, el contenido y • Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el el texto, de lo que de
significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido
contexto del texto. él infiere y de lo que
figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y opina acerca del
tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita. mismo y relaciona
con las actividades
que realizan en su
vida cotidiana.
3. Escribe - Adecúa el texto a la - Escribe textos Lista de cotejo,
diversos tipos de situación comunicativa. • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el narrativos y escala de
textos en lengua - Organiza y desarrolla las destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal descriptivos teniendo estimación y
materna ideas de forma coherente y del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información en cuenta la rúbrica.
cohesionada. complementaria. estructura de estos
- Utiliza convenciones del • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las textos.
lenguaje escrito de forma desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
pertinente. digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia,
- Reflexiona y evalúa la a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos
forma, el contenido y y algunos términos propios de los campos del saber.
contexto del texto escrito.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea compa-
raciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora
rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Resuelve - Traduce cantidades a - Resuelve problemas de Lista de cotejo,
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
problemas de expresiones numéricas. multiplicación por dos cifras. escala de
cantidad - Comunica su comprensión • Estrategias heurísticas. - Resuelve problemas de estimación y
sobre los números y las división. rúbrica.
operaciones. • Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
- Usa estrategias y descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir
procedimientos de estimación por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso
y cálculo. de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y
- Argumenta afirmaciones amplificación y simplificación de fracciones.
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Resuelve - Traduce datos y condiciones Traza el eje de simetría en
-Establece relaciones entre los datos hasta dos equivalencias
problemas de a expresiones algebraicas. las diferentes figuras que
y las transforma en igualdades que contienen adiciones ,
regularidad, - Comunica su comprensión encuentra.
sustracciones, o multiplicaciones o divisiones.
equivalencia y sobre las relaciones
cambio. algebraicas. - Describe la relación de cambio de una magnitud con
- Usa estrategias y respecto de otra, apoyándose en tablas o dibujos.
procedimientos para encontrar
reglas generales. - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo
- Argumenta afirmaciones (duplicar o repartir en cada lado de la igualdad, relación
sobre relaciones de cambio y inversa entre operaciones), para encontrar equivalencias,
equivalencia. completar, crear o continuar patrones, o para encontrar
relaciones de cambio entre dos magnitudes.
Resuelve Representa datos con gráficos
-Representa las características y el comportamiento de datos
problemas de y medidas estadísticas o
cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros;
gestión de datos probabilísticas. profesión, médico, abogado, etc.) y cuantitativo discreto ( por
e incertidumbre Comunica la comprensión de ejemplo : número de hermanos : 3,2 cantidad de goles : 2,4,5 )
los conceptos estadísticos y
de una población, a través de pictogramas verticales y
probabilísticos.
horizontales ( cada símbolo representa más de una unidad ),
Usa estrategias y
gráficos de barra con escala dada (múltiplos de 10)y la moda
procedimientos para recopilar
como la mayor frecuencia, en situaciones de interés o un
y procesar datos. tema de estudio.
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a - Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
información obtenida. cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y
recursos; los procesa y organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple, para describirlos y analizarlos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Indaga mediante - Problematiza situaciones
métodos para hacer indagación.
científicos para - Diseña estrategias para
construir sus hacer indagación.
conocimientos -Genera y registra datos e
información. - Analiza datos
e información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
- Propone materiales Lista de cotejo.
• Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos que explora. para realizar la
Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una relación entre los indagación.
hechos y los factores que producen los cambios. Ejemplo: El estudiante podría preguntar:
“¿Por qué algunos globos inflados se elevan y otros caen al suelo? Y, luego, responder: “El
aire que contienen tiene diferente peso y por eso unos caen al suelo mientras otros siguen
elevándose”.
• Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para
recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación.
Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten
comprobar la respuesta.
 • Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para res-
ponder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra
los datos y los representa en organizadores.
• Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y
cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con infor-
mación científica. Elabora sus conclusiones.
• Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos
científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

“ . -Participa en Lista de cotejo.
“Gestiona . • Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de su localidad y región, y de un área actividades
responsablemente el • Comprende las relaciones entre los natural protegida; reconoce la relación entre los elementos naturales y sociales que los colectivas..
espacio y el ambiente. componen.
elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información • Describe los problemas ambientales de su localidad y región e identifica las acciones
para comprender el espacio cotidianas que los generan, así como sus consecuencias. A partir de ellas, propone y
geográfico y el ambiente. realiza actividades orientadas a la conservación del ambiente en su institución educativa,
• Genera acciones para conservar localidad y región.
el am

• Comprende las relaciones entre los

Gestiona elementos del sistema económico y • Describe los roles económicos que cumplen las personas de su comunidad e identifica
responsableme financiero. las relaciones que se establecen entre ellas para satisfacer sus necesidades y generar
nte los recursos • Toma decisiones económicas y bienestar en las demás.
económicos. financieras.biente local y global.

ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

 • Explora y experimenta los lenguajes del • Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artístico de -Presenta trabajos Lista de cotejo,
“CREA PROYECTOS DESDE arte. otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a individual y grupal . rúbrica.
LOS LENGUAJES • Aplica procesos creativos. sus intenciones. Ejemplo: El estudiante crea una interpretación con base en un poe-
ARTÍSTICOS” • Evalúa y comunica sus procesos y ma que ha leído. Experimenta con diversas fuentes sonoras usando objetos de su
proyectos. entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
• Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios dados si logró su propósito.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Construye su identidad - Conoce a Dios y asume su • Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la - Conoce la historia Lista de cotejo,
como persona humana, identidad religiosa y espiritual comprensión y el amor fraterno. de Jesús y sus escala de
amada por dios, digna, como persona digna, libre y enseñanzas. estimación y
libre y trascendente, trascendente. rúbrica.
comprendiendo la - Cultiva y valora las
doctrina de su propia manifestaciones religiosas de su
religión, abierto al diálogo entorno argumentando su fe de
con las que le son manera comprensible y
cercanas. respetuosa

Asume la experiencia del - Transforma su entorno desde el • Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí - Reconoce que es Rúbrica
encuentro personal y encuentro personal y comunitario mismos, del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios. parte de una
comunitario con dios en con Dios y desde la fe que congregación sea
su proyecto de vida en profesa. cual sea su
coherencia con su creencia.
creencia religiosa

V.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En vista que el mes de noviembre se celebra los derechos universales del niño y del adolescente, como también continuar con la preservación el
cuidado del medio ambiente , los cuales deben ser la prioridad de la comunidad Educativa involucrando a las familias gestionando los hábitos de la
conservación y cuidado ambiental . Para ello es necesario que nuestra comunidad Educativa plantee los siguientes reto :
¿Qué actividades nos proponemos a realizar sobre el festejo de los derechos de los niños y adolescentes y el cuidado del medio ambiente.?
¿Cómo participar en la semana de los derechos de los niños y adolescente?
¿Cómo gestionar a nivel de la comunidad Educativa al respecto a los derechos del niño y adolescente y en el cuidado del medio ambiente?
Los estudiantes d3e cuarto grado de la I.E. N° 38052/Mx-P de Tambillo para el desarrollo del presente unidad se ha propuesto realizar actividades
diversos que correlacione con la situación significativa, para ello es necesario la participación activa, denomine comprometido, para buscar la solución
y que estos actividades contribuya a la familia para los reconocimientos de los derechos de niños y adolescente de acuerdo a las normas que rigen ,
así mismo impulsar diversas actividades en la gestión ambiental.
1. Elaboración de los diversos textos. Con relación a los derechos de los niños y adolescentes y el cuidado del medio ambiente, como también,
buscar fuentes de información que contenga del derecho de los niños y adolescente para la lectura..
2. Plantear diversos problemas matemáticos inherentes a la fecha (averiguar edades de sus compañeros, cantidad por género, realizar
estadística y otros)
3. Practicar, propiciar en nuestras estudiantes padres de familia y la comunidad sobre la importancia de los derechos universales del
adolescente y el cuidado de los medios ambiente con las Instituciones aliados que existe en la localidad .

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

La docente promueve acciones que propicien que los estudiantes asuman una responsabilidad de conservación cuidado ambiental
Enfoque ambiental , propiciando su propia bienestar, el de su familia, y de la comunidad y planeta ..

La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas en el cuidado ambiental y que los
Enfoque Orientación al estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar, el de sus familias y de la población entera.
bien común
 Enfoque Intercultural La docente promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el entorno.

VI.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

SEMANAS DÍAS DE LA SEMANA

(13 de agosto
al 31 de
agosto) LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ra. Semana 13 14 15 16 17
C= Leemos textos M=multiplicamos de diversa P.S.= Visitaremos y M= Nos divertimos con C.y t. Identificaremos como
descriptivos dialogan formas. Usando estrategias. exploran la localidad para fracciones equivalentes el avance de la tecnología
acerca de lo observado y Calcular lo recaudado. identificar los elementos del ha permitido deforestar
responden Resolvemos problemas espacio utilizando los grandes hectáreas de
preguntas.(identificaremos multiplicativos de puntos cardinales y Com.= Utilizaremos recursos bosques lo cual daña
en forma explicita y descomposición. haciendo el uso de un gramaticales la ortografía que gravemente el ambiente.
relevante que se croquis . contribuyen a dar sentido a su
encuentra en distintos texto.
partes de la descripción ) Com=Escribiremos textos
Art. y cul.. cortos usando oraciones
Seleccionaremos gramaticales.
elementos y materiales
para componer una
maqueta de nuestra
comunidad de acuerdo
nuestras intenciones de
representación artística.
2da. semana 20 21 22 23 24
C= Producción de texto. M= Construiremos y se Mat.= El mundo de los
Escribiremos textos trasladará figuras en un P.S=Los roles que polígonos. CT.=
descriptivos de un lugar plano con ayuda del geo cumplen las personas de Indicaremos como el avance
sobre un tema de interés plano. nuestra comunidad son Com.= Utilizaran recursos de la tecnología ha
público. importantes. gramaticales (punto, coma permitido deforetar grandes
-Afiche. interrogación )45) hectarias de bosques lo cual
ER.= Practiquemos la daña grandemente al
Art. y cult.Continuaremos solidaridad como el buen ambiente.
con la selección de samaritano.
 materiales reciclajes para
la maqueta..

27 28 29 30 31
C=Leeremos M=. PS.=Personas trabajadoras CYT=Los cambiosdel estado
3ra. semana comprensivamente un Resolvemos problemas de mi comunidad. Feriado local y nacional. de la materia.
texto infografía y operando con fracciones. Com.=Leeremos texto Com=leemos una noticia sobre
elementos visuales el dramático el poder de la naturaleza.
hombre y su adaptación al .
ambiente..
A.C.= Dramatizando a los
trabajadores de mi
comunidad.

4ta. semana Com= Producción de Mat=Diferenciamos los Com= leemos pausadamente

texto elaboraremos una polígonos que nos rodea. infografía y corregir lo
infografía, observamos e necesario y luego intercambiar .
identificamos sus partes.

VII.- EVALUACIÓN: La presente unidad se evaluará en forma permanente y al final del mes.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

* Registro anecdótica.
OBSERVACIÓN * Lista de cotejo.
* Rubrica
* Exposición autónoma ficha.
PRUEBAS ORALES * Discusión y debate.
* Entrevista profesora y estudiantes.
PRUEBAS ESCRITAS * Pruebas de preguntas múltiples

VIII.- RECURSOS Y MATERIALES:

Se hará uso del material estructurado y no estructurado existente en la institución Educativa otros materiales serán elaborados por la facilitadora de aula y
padres de familia.
- Papelotes.
- Plumones.
- Copias
- Cuadernos de trabajo del MINEDU.
- Cartulinas.
- Cuaderno de trabajo de matemática, comunicación, personal social, ciencia y ambiente y tutoría.4to.
- Papel crepe
- Goma.
- Silicona.
- Papel lustre.
- Témperas, etc.

Tambillo, _____________del 2018

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V°B° DIRECTOR Prof. de aula