UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA ELECTRONICA

MATEMATICA I

SEMESTRE ACADÉMICO 2014-20

SÍLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :MATEMATICA I

1.2 Código :CIEN-397
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :18/08/2014 al 17/12/2014
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: ALVAREZ RODRIGUEZ, PATRICIA EDITH ; GONZALES
1.10 Profesores
AREDO, YESSICA JUDITH ;

II FUNDAMENTACIÓN

Matemática1 es una asignatura de naturaleza teórico-práctico, cuya finalidad es proporcionar al estudiante los conocimientos

básicos de la matemática que le permitan resolver problemas en el campo de la ingeniería. Tiene como propósito familiarizar a

los estudiantes con los elementos matemáticos básicos del cálculo diferencial que le permitan contribuir en la adquisición de su

competencia necesaria que la carrera profesional espera alcanzar.

III SUMILLA

Está estructurado su contenido en cuatro unidades didácticas: la primera el sistema de los números reales, la segunda

introducción a la geometría analítica, la tercera funciones reales, y la cuarta el cálculo diferencial que trata los temas de

límites y derivadas.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

• Adquiere el conocimiento básico del cálculo diferencial y los utiliza en la solución de problemas con eficacia y eficiencia.

• Utiliza la información básica para realizar cálculos de límites, derivadas con actitud positiva.
 Construye y diseña modelos matemáticos aplicados al campo de la ingeniería, que permitan incrementar su nivel de análisis y

síntesis, demostrando además capacidades para su autoformación ético, comunicación y trabajo en equipo.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

Duración: 18/08/2014 al 07/09/2014

a. Explica, identifica y ejemplifica las propiedades de los números reales y los utiliza en la solución de ecuaciones e

inecuaciones.

b. Clasifica las inecuaciones según su forma y los resuelve.

c. Define, clasifica y resuelve ecuaciones: cuadráticas, exponenciales y logarítmicas, usando propiedades.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1.1 Conjuntos numéricos.
Definición: números
naturales(N), enteros(Z),
racionales(Q), irracionales(I)
a)Sugiere ejemplos para a) Formulan preguntas y se
y reales(R).
verificar la validez de las p l a n t e a n e j e r c i c i o s
Semana 1 1.2 Sistemas de los
propiedades de los números mutuamente para verificar
números reales. Definición
reales. sus conocimientos previos.
axiomática. Propiedades.
Recta numérica. Valor
absoluto de un número real
y propiedades.
1.3 Operaciones.
Potenciación, radicación, y
logaritmos.
b) Realiza operaciones de b ) Promueven la
1.4 Ecuaciones lineales,
Semana 2 potenciación, radicación, organización de pequeños
cuadráticas, exponenciales,
logaritmización. grupos de trabajo.
l o g a r í t m i c a s y
trigonométricas. Sistemas de
ecuaciones
1.5 Desigualdades e c) Utiliza correctamente
inecuaciones lineales, l as propiedades de
cuadráticas, racionales, d e s i g u a l d a d e s y v a l o r c) Incrementa su seguridad
irracionales, exponenciales y absoluto, en la solución de en el análisis matemático e
Semana 3 problemas de aplicación intercambia opiniones y
logarítmicas.
1.6 práctica.
E c u a c i o n e s e d) Resuelve ecuaciones e resultados.
i n e c u a c i o n e s c o n v a l o r Inecuaciones con valor
absoluto. absoluto.

UNIDAD 02 INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA

Duración: 08/09/2014 al 28/09/2014

Capacidades a desarrollarse en la unidad de aprendizaje:

a. Explica el sistema de coordenadas cartesianas

b. Define, explica, identifica y ejemplifica una línea recta.

c. Determina la ecuación de una recta y traza el gráfico

d. Define, explica e identifica cada una de las cónicas.

e. Representa gráficamente la ecuación de las cónicas y halla sus elementos
f. Determina la ecuación de una cónica y de sus elementos y traza la gráfica.
g. Discute la ecuación de una cónica para luego trazar el gráfico.
h. Realizar aplicaciones de las cónicas en la ingeniería y en otras áreas.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
2.1 Sistemas de Coordenadas
Cartesianas. Plano cartesiano.
Distancia entre dos puntos.
División de un segmento en
una razón dada, fórmula del
Semana 4
punto medio, ejercicios
2 . 2 L a L í n e a
recta: ecuaciones, rectas
paralelas y perpendiculares,
ángulo entre dos rectas.
2.3 La circunferencia.
Definición, elementos, gráfica,
ecuación de la circunferencia
en coordenadas cartesianas.
Ejercicios y problemas de
aplicación.
2.4 La parábola.
Definición, elementos, gráfica,
ecuación de la parábola con
Semana 5
eje paralelo a un eje de
coordenadas, ejercicios y
problemas de aplicación.
2.5 La elipse.
Definición, elementos, gráfica,
ecuación de la parábola con
eje paralelo a un eje de
coordenadas, ejercicios y
problemas de aplicación.
2.6 La hipérbola.
Definición, elementos, gráfica,
ecuación de la parábola con
eje paralelo a un eje de
coordenadas, ejercicios y
problemas de aplicación.
Semana 6
2.7 Trazado de la gráfica de
una ecuación(no lineal)
Gráfica de una ecuación.
Definición.
Discusión de una ecuación.
Etapas.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
I. Se plantea las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un sistema de
coordenadas cartesianas?¿
Existen otros sistemas de
coordenadas?
2. ¿Cómo se calcula distancia
entre dos puntos del plano
cartesiano?
a) Formulan preguntas y se
3. ¿Cómo se define una línea
plantean ejercicios
recta?
mutuamente para verificar sus
4. ¿Cuál es la ecuación de
conocimientos previos.
una línea recta?¿Cuáles son
las diferentes formas de
ecuaciones de una línea
recta?
5. ¿Cómo se gráfica una línea
recta?
6. ¿Cuáles son las
aplicaciones de las líneas
rectas?
Se plantea las siguientes
preguntas:
1. ¿Por qué el nombre de
cónicas? ¿Cuales son las
cónicas?
2. ¿Cómo se define una
circunferencia, parábola,
elipse y a u n a b) Promueven la
hipérbola?¿Cuáles son sus organización de pequeños
elementos? grupos de trabajo.
3. ¿Cuál es la ecuación de
una circunferencia, parábola,
elipse y hipérbola?
4. ¿Cómo se gráfica cada uno
de ellos?
5. ¿Dónde se aplican las
cónicas?
a) Determina la ecuación de
una línea recta y luego traza la
gráfica.
b) Determina la ecuación de
c) Incrementa su seguridad
una cónica y traza la gráfica
en el análisis matemático e
con sus elementos.
intercambia opiniones y
c) Discute la ecuación de una
resultados.
cónica para luego trazar el
gráfico.
d) Identifica cónicas mediante
un análisis de la ecuación.
UNIDAD 03 FUNCIONES REALES

Duración: 29/09/2014 al 26/10/2014

Capacidades a desarrollarse en la unidad de aprendizaje:

a. Define, clasifica y explica las propiedades de una función real analizando el tipo de función.

b. Muestra mediante ejemplos los diferentes tipos de funciones.

c. Calcula el dominio y rango de una función real analizando el tipo de función.

d. Traza el gráfico de una función realizando previamente la discusión de la ecuación de la función.

e. Usa funciones reales para modelar realidades relacionadas con la ingeniería civil y otras áreas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

3.1 Función: definición,
notación. Funciones
Semana 7 reales: definición, dominio,
rango y representación
gráfica.
Ejecuta los algoritmos en la
solución de ejercicios.
Semana 8
Interpreta y soluciona los
problemas planteados.
I. Se plantea las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una función?
2. ¿Por qué son
importantes las funciones?
¿Para qué lo usan? ¿Quiénes
lo usan?
3. ¿Cómo se define?
a) Formulan preguntas y se
¿Existen otras definiciones?
plantean ejercicios
4. ¿Qué es el dominio y
mutuamente para verificar sus
rango de una función?
conocimientos previos.
5. ¿Cuál es la
representación simbólica de
una función?
6. ¿Cuál es la variable
independiente y cuál la
dependiente?
7. ¿Cómo se representan
gráficamente las funciones?
Muestra orden en el
Evaluación escrita desarrollo de la evaluación
escrita.

3.2 Trazado de la gráfica de
función.
Discusión y etapas.
3.3 Clasificación de
funciones.
Funciones: algebraicas,
exponenciales, logarítmicas y
trigonométricas.
3.4 Funciones Algebraicas.
Semana 9 Funciones potencia.
Definición, ejemplos, gráfica.
Funciones Polinomiales.
Definición, ejemplos, gráficas,
ejemplos particulares: lineal,
cuadrática, cúbica
Funciones Racionales.
Definición, ejemplos, gráfica.
Funciones con Radicales.
Definición, ejemplos, gráfica.
3.5 Funciones
Exponenciales. Definición,
ejemplos, gráficas.
3.6 Funciones Logarítmicas.
Definición, ejemplos, gráficas.
3.7 Funciones
Semana 10 Trigonométricas. Definición,
dominio y rango, propiedades
y gráfica.
Funciones trigonométricas
inversas. Definición, dominio y
rango, propiedades y gráfica.
UNIDAD 04 CÁLCULO DIFERENCIAL
Duración: 27/10/2014 al 14/12/2014
Capacidades a desarrollarse en la unidad de aprendizaje:
a. Define, explica, realiza la representación gráfica y la interpretación geométrica de límite de una función.
b. Calcula límites determinados e indeterminados aplicando propiedades o teoremas de límites.
c. Usa el concepto de límite para representar y resolver realidades relacionadas con la ingeniería.
d. Determina la continuidad de una función en un punto y en un intervalo, en forma analítica o a partir del análisis de su
gráfico.
e. Define, explica, realiza la interpretación geométrica, y la representación gráfica de la derivada de una función en un punto.
f. Aplica las técnicas de derivación analizando previamente el tipo de función.
g. Resuelven problemas de la ingeniería civil sobre razón de cambio y optimización aplicando la derivada.
h. Usa la derivada en el trazado de gráfica de funciones.
I. Para dar respuesta a las
preguntas anteriores y tratar
los temas de está unidad, el
alumno realiza lo siguiente:
a. Consulta y analiza el texto
de Louis Leithold ( Cálculo.
Cap. 1. funciones, limites y
continuidad y Cap. 5.
Funciones logarítmicas,
e x p o n e n c i a l e s ,
trigonométricas inversas)
b. Elabora resúmenes o
b) Promueven la
mapas conceptuales y
organización de pequeños
organiza la información
grupos de trabajo.
consultada para su
participación en clase y para
enriquecer sus apuntes de
clase.
c. Elabora sus posibles
respuestas a las preguntas
planteadas.
d. Participa, expone, sustenta
y debate los temas arribando a
conclusiones con la facilitación
del docente en cada una de
las clases.
a) Realiza operaciones con
funciones reales.
b) Calcula el dominio y rango
de una función real.
c) Incrementa su seguridad
c) Discute la ecuación de una
en el análisis matemático e
función real para luego trazar
intercambia opiniones y
su gráfica.
resultados.
d) Analiza cada tipo de
función y lo clasifica.
e) Muestra mediante ejemplos
los tipos de funciones.
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
4.1 Límite de una función
real
Idea intuitiva de límite, I. Se plantea las
definición, propiedades, siguientes preguntas:
representación gráfica de la 1.¿Cuál fue el problema
función y la interpretación geométrico que motivo la
geométrica de límites. Limites aparición del concepto de la
laterales, Cálculo analítico de derivada?
límites. Cálculo de límites. 2.¿Qué es la derivada?
a) Formulan preguntas y se
Límites de funciones 3.¿Para qué sirve la derivada?
plantean ejercicios
Semana 11 trigonométricos. ¿Quiénes lo usan y para que
mutuamente para verificar sus
4.2 Límite infinito. Limites al lo utilizan?
conocimientos previos.
infinito. 4.¿Cómo se define la
Idea intuitiva, definición, derivada?
teoremas, cálculo de límites. 5.¿Cuál es la interpretación
4.3 Idea intuitiva, definición geométrica de la derivada?
de continuidad en un punto, 6.¿Si la función es continua en
definición de continuidad en un punto entonces existe la
un intervalo, propiedades, derivada en ese punto?
Análisis de la continuidad de
una función. .
4.4 Derivada de una
función real.
Problema geométrico,
motivación, definición, cálculo
de la derivada usando
7.¿Se puede calcular la
definición, interpretación
segunda derivada y la tercera
geométrica, representación
derivada de una función?
geométrica, recta tangente,
8 . ¿ S e p u e d e u t i l i z a r l a b) Promueven la
continuidad y derivación. .
Semana 12 d e r i v a d a p a r a g r a f i c a r organización de pequeños
4.5 Propiedades de la
funciones?¿Cómo se realiza? grupos de trabajo.
derivación.
9.¿La derivada sirve para
Reglas básicas
resolver problemas sobre
4.6 Derivada de funciones
máximos y mínimos?
Reales.
Derivada de funciones:
algebraicas, exponenciales,
logarítmicas, Trigonométricas
y trigonométricas inversas.
Se responde a las siguientes
preguntas:
1.¿Se puede calcular la
segunda derivada y la tercera
derivada de una función?
2.¿Se puede utilizar la
4.7 Derivada de orden derivada para graficar
superior funciones?¿Cómo se realiza?
c) Incrementa su seguridad
4.8 Derivada de una función El alumno calcula la derivada
en el análisis matemático e
Semana 13 implícita de:
intercambia opiniones y
4.9 Derivada de una función · Una función usando
resultados.
representada en forma definición.
paramétrica. · Funciones Algebraica,
exponencial, logarítmica y
trigonométrica.
· Funciones en forma
Implícitas.
· Funciones representada en
forma paramétrica.
 4.10 Aplicación de la
derivada en problemas sobre
razón de cambio.
4.11 Máximos y mínimos de
una función.
Realiza aplicaciones de la c) Interactua de manera
Máximos y mínimos relativos y
derivada en él trazado de la eficaz en el equipo de trabajo
Semana 14 absolutos, puntos críticos,
gráfica y problemas e intercambia opiniones y
punto de inflexión, concavidad,
relacionados con la ingeniería. resultados.
Criterio de la primera y
segunda derivada, ejercicios
sobre gráfica de funciones,
ejercicios sobre aplicaciones a
optimización.
4.12
d) Resuelve problemas de
Diferenciales. Definición, Demuestra perseverancia en
Semana 15 aproximación usando
ejercicios y problemas de el trabajo realizado.
diferenciales.
aplicación.
Resuelve y plantea problemas Demuestra seguridad y
Semana 16 aplicando los conceptos de Evaluación escrita. precisión en la solución de los
derivada de una función. problemas asignados.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología utilizada en todo el curso será activa y es “Aprender Haciendo “, donde el alumno es el protagonista dentro de

clase y el docente es un facilitador, juntos construyen el conocimiento a través de simulaciones de la realidad, casos prácticos,

trabajos de investigación y exposiciones grupales.

6.1 Técnicas interactivas

Modalidad: Método Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Los alumnos, conjuntamente con el docente, seleccionan problemas básicos relacionados con la ingeniería.

Luego se organizan en grupos (3 a 5 alumnos) y buscan información referida al problema. Esta información debe centrarse en

los contenidos conceptuales y procedimentales consignados en la unidad didáctica correspondiente. Con la información

recogida, el grupo establece mecanismos de aplicación o utilización de los conceptos y procedimientos para comprender y dar

solución al problema. Finalmente, presentarán un informe escrito con los procedimientos seleccionados, el mismo que deberá

ser sustentado en la fecha establecida. En la sustentación se argumentan, analizan y discuten las alternativas elegidas y

después se prioriza la que tenga mayor fundamento o la que resulte más pertinente. La finalidad de esta modalidad es que los

alumnos se inicien en la realización de la investigación y trabajen en equipo.

Modalidad: Exposición - Discusión.

La que será realizada por los alumnos(grupo 3 a 5 alumnos) con la finalidad de enfatizar la participación, diálogo, y

comunicación y así poder esclarecer ideas, compartir información; adquirir habilidades de análisis y solución de problemas, de

liderazgo y para el cambio de actitudes, etc.

La modalidad será dirigida por el profesor y se llevará a cabo al iniciarse cada clase con una duración de 50 a 60 minutos

según el tema.

“ Los alumnos tiene como obligación realizar la lectura y el análisis de los contenidos (temas) antes de cada clase para

poder llevar a cabo la discusión en clase. ”

6.2 Técnicas Expositivas

 Modalidad: Exposición

La que será realizada por el profesor con la participación de todos los alumnos. Consiste en una exposición teórica de los

conocimientos, complementándose con ejemplos que permitan la comprensión de la exposición teórica.

La exposición se llevará a cabo después de la exposición - discusión realizada por los alumnos(grupo de 3 0 5 alumnos).y se

realiza con la finalidad de hacer énfasis, aclarar algunos conocimientos y llegar a conclusiones.

Modalidad: Práctica

Para complementar la enseñanza el alumno recibirá una lista de ejercicios y problemas (Práctica dirigida) con el objetivo de

afianzar los temas tratados. Algunos ejercicios y problemas de la práctica serán resueltos en clase por el profesor y los

restantes serán resueltos por los alumnos.

6.3 Control de Lectura

A través de lecturas dirigidas, los alumnos desarrollan sus habilidades de lectura a la vez que resuelven los cuestionarios

asignados y rinden pruebas escritas.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Estarán constituidos por:

Técnicas Interactivas:

Material impreso: Textos básicos

Material informático: Direcciones electrónicas para información especializada.

Técnicas Expositivas:

Pizarra

Proyector multimedia

Lap top

Plumones

Mota

Bibliografía especializada

Practicas dirigidas

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

5%*C1 + 10%*C2 + 20%*EP + 15%*C3 + 25%*C4 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 100%*COMP1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
COMP1 PRIMER COMPONENTE

COMPONENTE C2 CALCULO: 100%*COMP2

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
COMP2 SEGUNDO COMPONENTE

COMPONENTE C3 CALCULO: 100%*COMP3

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
 COMP3 TERCER COMPONENTE

COMPONENTE C4 CALCULO: 100%*COMP4

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
COMP4 CUARTO COMPONENTE

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

La tutoría es una actividad académica que tiene como propósito orientar y apoyar a los estudiantes durante su formación

profesional. Los alumnos tienen la obligación de conversar con su tutor, en las horas y días de la semana según horario

establecido por el profesor y los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

Leithold Louis

EL CÁLCULO 2000

7ma edición. Oxford University Press, México

Larson R, Hostetler R, Edwards B.

CÁLCULO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 2000

Sexta edición, volumen 2. Editorial Mc Graw Hill, México

COMPLEMENTARIA

Swokowski Earl

CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANALÍTICA 2001

2da. edición. Editorial Grupo Editorial Iberoamérica, México

Creen L. Mett

CÁLCULO CON APLICACIONES 1991

Primera edición. Noriega Editores