Modulo Feb-2015

MÓDULO DE
LENGUA 0- PDN
UPNLN
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
1
Departamento de Humanidades
1
LENGUA 0 - PDN
SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Se denomina situación comunicativa al conjunto de elementos que

intervienen en un acto de comunicación: el emisor; el receptor; el mensaje; el
lugar y el momento donde se concreta el acto, etc.
La teoría de la comunicación indica que, en el acto comunicativo, un emisor
se encarga de enviar un mensaje a uno o más receptores. Dicho mensaje se
propaga mediante un canal y puede ser comprendido cuando el emisor y el
receptor comparten un código. También es importante que el receptor tenga
conocimientos acerca del referente del mensaje para comprender de qué se
trata.
La situación comunicativa, por lo tanto, se vincula al lugar concreto y al momento específico en los cuales todos
estos elementos actúan y se interrelacionan. Es importante destacar que, en una comunicación fluida, los roles se
intercambian de manera constante: la persona que envía el primer mensaje se convierte en receptor cuando
recibe la respuesta del otro sujeto, luego vuelve a ocupar el rol de emisor y así sucesivamente.
En la situación comunicativa, por otra parte, siempre existe un propósito. Esto quiere decir que la comunicación se
entabla con algún fin, como dar a conocer una información o pedir una acción al interlocutor.
Por ejemplo: el 8 de mayo a las 10:30 horas, el gerente comercial de una empresa le envía un correo
electrónico al dueño de la compañía para avisarle que acaba de cerrar un acuerdo comercial con otra firma. Cinco
minutos después, el dueño le responde por la misma vía, felicitándolo e invitándolo a acercarse a su oficina para
que le amplíe la información. En esta situación comunicativa, de este modo, los roles de emisor/receptor se
intercambian una vez
EJERCICIOS
Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes
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Situación Comunicativa
Situación Comunicativa
VARIEDAD ACADÉMICA
El estudiante universitario debe formarse y prepararse para desenvolverse en medios académicos y laborales.
Para ello es necesario aprender la variedad lingüística apropiada (variedad académica). Esta situación involucra
utilizar un lenguaje formal apropiado ante una situación comunicativa dentro de un determinado contexto.
Características de la Variedad académica
• Correcta pronunciación.
• Adecuado y variado vocabulario.
• Utilización de oraciones o frases bien construidas.
• Discurso fluido y continuo.
• Se utilizan frases u oraciones más largas.
• No hay evidentes repetición de palabras.
• La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
• No hay omisiones, las frases están completas.
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Características del lenguaje informal
• repeticiones (redundancias)
• incoherencias
• léxico de jerga
• frases hechas, palabras malsonantes
• uso de metáforas y de lenguaje eufemístico
• uso de los pronombres y deícticos de primera persona
• apelaciones al emisor
Diferencia entre el lenguaje formal e informal

• Uso apropiado de términos
siempre se queda solapa siempre está agazapado
• Significado preciso de las palabras

es una cosa que no te puedo decir es un secreto que no te puedo contar
• Uso de la tercera persona o del impersonal

para mejorar requieres de mucho esfuerzo para mejorar se requiere de mucho esfuerzo
EJERCICIOS
Transforma el siguiente texto que está en lenguaje informal a otro de lenguaje formal
Periodista: "Estamos en Lorca, donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos destrozos, dejando sin
hogar a muchas familias del lugar. Vamos a entrevistar a Manolo que ha perdido todas sus pertenencias.
Nos puede usted explicar lo que paso por favor".
NIVEL INFORMAL
Manolo: "Hola, todo fue estratófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían ríos de agua y adentro de
ellos muchos coches amontonaos, unos patas ribas y otros patas abajo , metíos adentro del agua y toas las casas
inundás. Asín en que,nus habemos quedao inruinaos, con una mano palante y otra mano pa trás y sin saber que
hacer"
NIVEL FORMAL
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FUNCIONES DEL LENGUAJE
A. FUNCIÓN REPRESENTATIVA: Llamada también función informativa, denotativa, referencial o cognitiva.

Interesa sobre todo el contenido del mensaje. Emisor informa al receptor acerca de algo; para ello se
construyen oraciones enunciativas
- Luis no ha llegado todavía. - Tu hermano está en su dormitorio.
B. FUNCIÓN EMOTIVA: Llamada también expresiva, sintomática o afectiva. Aquí interesa lo que siente el emisor.
El mensaje da a entender al receptor la actitud del emisor, su estado de ánimo (alegría, cólera, miedo). Aquí
se construyen oraciones exclamativas.
- ¡Qué feo! - ¡Ay, que pena!
C. FUNCIÓN APELATIVA: Llamada también función, conativa, imperativa o de llamada. Interesa especialmente
el receptor. Esta función tiene como finalidad mover la voluntad del receptor para cumplir una orden, pedido o
que conteste una pregunta.
- ¿Vamos al cine? - Prohibido fumar.
D. FUNCIÓN FÁTICA: Llamada interaccional o de contacto. Tiende a establecer o acentuar el contacto entre el
emisor y el receptor. Su única finalidad es llamar la atención.
- Uno, dos, tres (probando un micrófono).
- ¡Aló! (Cuando se desea telefonear)
E. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: o de glosa. Aquí, la atención se concentra sobre el código mismo. Todo
intento de verificar la comprensión o significado de una palabra, frase, etc., corresponde a esta función.
- En el castellano el núcleo silábico está en una vocal
F. FUNCIÓN POÉTICA: Llamada retórica, estética o literaria. Su finalidad es darle elegancia al lenguaje a través
del uso de figuras literarias.
"¿Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía. . . eres tú."
EJERCICIOS
1. Indica la función del lenguaje que predomina en cada situación comunicativa y explica por qué.
a. Miguel le entrega una carta a Esther donde le dice: eres linda como las estrellas, Dios nos ha creado para
estar juntos, te amo desde el primer momento en que te vi.
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b. El profesor de Lengua explica a sus alumnos que las palabras agudas son aquellas que llevan la mayor
intensidad de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N, S o vocal.
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c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos y mi voz no te toca.
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d. Me alegra que hayas aprobado el examen

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e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción

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LA ORACIÓN
Son construcciones de palabras que tienen sentido completo e independencia sintáctica. Tiene diversas
clasificaciones:
SEGÚN EL NÚMERO DE VERBOS
1. Simple: Tienen un solo verbo principal
La lengua es un sistema de signos

Oración
2. Compuesta: Poseen dos o más verbos principales que deben estar conjugados.
Los niños juegan y los adultos trabajan

Proposición Proposición
EJERCICIOS
I. Una oración es una estructura con sentido organizada en torno a un verbo, que debe ser principal y
estar conjugado. Teniendo en cuenta lo anterior, diga qué enunciados son oraciones y por qué (los
puntos finales han sido eliminados deliberadamente).
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¿Es oración el siguiente enunciado? Sí No ¿Por qué?
1. Iniciar una política de capacitación constante de nuestros
colaboradores
2. Debido a que las inversiones realizadas ya no significan
ganancias altas
3. Los accionistas mayoritarios de la empresa que votaron a
favor de la contratación de un nuevo gerente general
4. Cuando llegó la jefa de planta, ya se había controlado el
incendio
5. Acudiendo al llamado de los miembros del comité general
6. Supervisar las estructuras de la construcción es parte del
procedimiento
7. Favor de hacer llegar este documento al ingeniero Sánchez
Martínez
8. Los ejecutivos pierden capacidad de liderazgo cuando no
muestran el mismo compromiso que solicitan a sus
colaboradores
9. El personal técnico que reemplazará los equipos electrónicos
tan pronto como estos comiencen a evidenciar desperfectos
¡Atención! ¿Qué ocurre con los siguientes enunciados?
10. La ofendida vicepresidenta de la empresa entregó su carta de
renuncia y salió de la oficina sin pensarlo dos veces
11. La empresa tiene la voluntad de crecer, pero carece de
capital suficiente para invertir en la expansión
II. Luego de conocer los requisitos de una oración, evalúe la corrección de las oraciones de los
siguientes párrafos. De ser necesario, reescriba la información.
1. En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi traslado interno a
Administración de Empresas, este cambio se debe a que con la carrera de Administración tengo mayores
opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC, mis estudios me ayudarán a manejar mucho mejor
mi futura empresa.
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2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente. Marketing, estoy enfocado en tres puntos vitales. En
primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar aprender de mis compañeros que,
como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia
empresa.
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III. Con las oraciones que se presentan, se pueden conformar dos párrafos de temas diferentes.
Establezca el tema central de cada uno y organice las oraciones de manera coherente.
1. Un ejemplo de veto lo constituye el concierto cancelado de Santana, a quien se le impidió tocar en el estadio
de San Marcos.
2. El presidente consideraba que el rock era un género alienante que restaba identidad nacional a los peruanos.
3. Los especialistas de la OMS evaluaron qué sucedía a las personas cuyo índice de masa corporal (IMC)
aumentaba del rango normal al sobrepeso o del exceso de peso a la obesidad.
4. Entonces, según estas medidas, para ser obeso se deben superar los 30 puntos.
5. El rock peruano sufrió una fuerte censura durante el gobierno del general Velasco Alvarado en la década de
1970.
6. En cambio, se considera sobrepeso cuando el IMC alcanza de 25 a 30 puntos.
7. Esta forma de ver este género musical ocasionó que muchos grupos nacionales y extranjeros se vieran
impedidos de tocar en el país.
8. Si el IMC (medición que relaciona el peso con la altura) se ubica entre 18 y 25, el rango es normal.
9. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), hay alrededor de 400 millones de obesos a nivel mundial.
IV. Señala si los siguientes enunciados son oraciones. Justifica tu respuesta. (Los puntos han sido
omitidos.)
1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína

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2. Los representantes del Perú en el concurso internacional de gastronomía sorprendieron y deleitaron al

público con sus exquisitos platos
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3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha

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4. Aunque pensaba que era inocente y que saldría pronto de la cárcel
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5. Cuando todos los participantes del concurso se deseaban suerte mutuamente pensando que ganar el primer
premio era lo más conveniente para poder postular a una beca
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6. Los gritos del concierto que todos esperaban que causaron una terrible jaqueca a los habitantes de la casa
vecina produciéndose un gran alboroto en el populoso barrio de La Victoria
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7. Acabar con los abusos del nuevo general y con la corrupción en los altos mandos
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8. El comunicado recibido el día de ayer por todo el personal en el que se informaba de la suspensión temporal
del servicio de correo electrónico durante más de una semana
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SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Tal como expresa la Real Academia Española, hay necesidad de signos de puntuación en la escritura, porque
sin ellos podría resultar dudoso y oscuro el significado de las cláusulas.
I. EL PUNTO: Se usa el punto para cerrar una oración con sentido completo.
Hay cuatro tipos de puntos:
- El Punto Seguido: Separa dos oraciones que tratan sobre el mismo tema.
- El Punto Aparte: Indica que ha terminado un párrafo y comienza otro que, o bien trata de un tema distinto o
bien de un aspecto diferente del mismo tema.
- El Punto Final: Señala el final de un escrito.
- Punto de abreviatura: toda abreviatura inicia con mayúscula y concluye con un punto
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II. USO DE LA COMA:
1. Coma Enumerativa. Separa los distintos elementos de una enumeración a menos que estén unidos por: “y” o
“ni”
- Compramos verduras, frutas, menestras y carnes.
2. Coma Vocativa: Separa al vocativo del resto del enunciado.

- Señores, nunca es tarde si la dicha es buena
3. Coma Hiperbática. Se utiliza cuando se altera el orden sintáctico habitual en la oración.

- Desde ese momento, la gente vivía preocupada
4. Coma Elíptica. Sustituye al verbo en una oración.
- Unos venían de la selva; otros, de la sierra.
5. Coma Incidental. Es aquella que separa el elemento explicativo de la oración

- El año que viene, si Dios quiere, viajaremos a Europa
6. Coma Apositiva. Separa a la aposición del núcleo del sujeto.

- Carlos, mi vecino, le gusta la salsa
7. Coma Adversativa. Se coloca antes de las conjunciones: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante
- No estudia todavía, pero trabaja
EJERCICIOS
I. EN LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO (ORACIONES) Y

COLOQUE EL PUNTO PARA INDICAR SU TERMINACIÓN (.)
TEXTO 1
“El hombre es la más elevada de las criaturas la mujer es el más sublime de los ideales Dios hizo para el
hombre un trono y para la mujer un altar el trono exalta y el altar santifica
El hombre es el cerebro y la mujer el corazón el cerebro, fabrica luz y el corazón produce amor
El hombre es genio y la mujer es ángel el genio es inconmensurable y el ángel es indefinible se contempla lo
finito y se admira lo inefable
La aspiración del hombre es la suprema gloria la aspiración de la mujer es la virtud extrema la gloria hace lo
grande y la virtud hace lo divino
El hombre tiene la supremacía y la mujer tiene la preferencia la supremacía significa fuerza la preferencia
representa el derecho”
TEXTO 2
Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo cuando estuvo verde comenzaron a
pasar había gente que iba en una dirección y en otra, todos con prisa, tropezando y empujándose en un momento,
Rebeca tuvo que soltar la mano de David porque una mujer gorda venía con paso firme a chocar con ellos cuando
fue a cogerle otra vez, el niño no estaba
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TEXTO 03
El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado expresamente para excluir
alternativas de los resultados permite al investigador mantener constantes todas las circunstancias menos la
variable independiente que va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos él tiene la
seguridad de demostrar la existencia de una relación causal aunque en teoría el procedimiento parece sencillo su
ejecución resulta muy difícil por muchos factores algunos desconocidos por el investigador que influye en la
conducta, así se estudie en un situación rigurosamente controlada
TEXTO 04
Los espejismos son fenómenos producidos por la refracción de la luz en las capas de aire más próximos al
suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay viento y el aire más próximo a la tierra está más
caliente que el que se encuentra a algunos metros de altura esto permite que se forme una distribución horizontal
de capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos índices de refracción por esta razón la luz
procedente de un objeto en vez de llegar en línea recta hasta los ojos del observador sufre una serie de
refracciones en las capas mencionadas que la obliga a describir una trayectoria curva esto hace que el objeto que
se forma se vea en posición invertida de esta manera da la impresión de estar reflejándose en una superficie de
agua un fenómeno idéntico se puede apreciar en un día de intenso sol cuando una carretera que se mira a cierta
distancia parece estar mojada
II. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado
1. El viento soplaba tus cabellos la brisa bañaba tu piel, yo miraba tu bello cuerpo.
2. Caballero tenga su vuelto.
3. Roberto es jugador; Gisela animadora.
4. Estaban satisfechos mas no lo suficiente.
5. ¿Puedes aceptar mi invitación? Mónica.
6. Mi secretaria llegó tarde ayer; hoy también.
7. En el cuarto oscuro nos confundimos los dos
8. Quisiera asistir a la función pero no me será posible
9. Universitario de deportes equipo campeón del fútbol peruano participará en la Copa América
10. Y una ternura sin igual dulce pura melancólica alumbró mi vida
III. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su función en el siguiente fragmento:
Era tener a mano la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en un partido de
basquetbol de fútbol de voleibol y ser así una especie de vampiro que se mantiene joven a fuerza de frotarse
contra las otras juventudes. Además el puesto no tenía las complicaciones de la labor académica que por
entonces ya parecía un mal sueño remoto y desleído en comparación con la tranquilidad de la oficina; sin olvidar
los obsequios de los alumnos que se congraciaban para solicitar un cambio de grupo o un examen extemporáneo.
Muy rara vez se ponían las cosas feas por allí, como el caso aquel del profesor Mendizábal a quien tuvieron que
expulsar el día en que lo sorprendieron en el desván con una de sus alumnas... De cualquier manera aquellas
eran las excepciones penosas que por fortuna no eran frecuentes.
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IV. A partir de las siguientes oraciones desarrolla un texto. Primero ordene las oraciones.
1. En los Estados Unidos, los tornados son más comunes en el Medio Oeste.
2. La nube en forma de embudo que se forma en las tormentas violentas se llama tornado.
3. Los tornados causan menos daño que los huracanes.
4. Los vientos más fuertes del mundo están en un tornado.
5. Los tonados solo duran unos minutos.
6. Los tornados se forman en violentas tormentas.
7. En los meses de abril y mayo, en los Estados Unidos, se realizan simulacros para caso de tornado.
8. Los tornados son mucho más pequeños que los huracanes.
9. La mayoría de los tornados miden algunos cientos de metros de diámetros.
10. Si el tornado toca el suelo, puede destruir casi todo lo que encuentra a su paso.
11. En los Estados Unidos, los tornados suelen ocurrir entre abril y junio.
12. Los vientos dentro de un tornado alcanzan los 500 kilómetros por hora.
V. Coloca los signos de puntuación donde corresponda
MUERTE POR FALTA DE AMOR
Al regresar de la guerra de Vietnam un soldado telefoneó a sus padres desde San Francisco: “Mamá papá voy de
regreso a casa pero les tengo que pedir un favor traigo a un amigo que me gustaría que se quedara con nosotros”
-Claro que sí le contestaron llenos de alegría por su regreso nos encantará conocerlo
-Pero hay algo que deben saber siguió diciendo mi amigo fue gravemente herido en la guerra pisó una mina de
tierra y perdió un brazo y una pierna sus padres no lo quieren no tiene dónde ir y quiero que se venga a vivir con
nosotros a casa
-Siento mucho escuchar eso hijo a lo mejor podemos encontrar un lugar en donde él se pueda quedar
-No mamá y papá yo quiero que él viva con nosotros y que seamos su familia
-Hijo le dijo el padre tú no sabes lo que estás pidiendo una persona tan limitada físicamente sería un gran peso
para nosotros tenemos nuestras propias vidas que vivir y no podríamos cuidarlo adecuadamente yo pienso que
estás demasiado afectado con ese caso deberías de regresar a casa y olvidarte de él tú amigo encontrará una
manera en la que pueda vivir él solo además él es responsabilidad del gobierno y puede ingresar en un lugar para
veteranos de guerra para eso pagamos impuestos
Al oír esas palabras el hijo colgó el teléfono los padres no volvieron a saber nada de él hasta que unos días más
tarde recibieron una llamada telefónica de la policía de San Francisco su hijo había muerto al caer de la ventana
de un edificio la policía creía que era un suicidio los padres destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y
fueron llevados a la morgue de la ciudad para que identificaran a su hijo con horror descubrieron que su hijo tan
sólo tenía un brazo y una pierna el representante del ejército les relató algo que el joven había querido mantener
en secreto: Había sufrido los efectos de la explosión de una mina él mismo era el “amigo” y quería saber de
antemano si sus padres verdaderamente lo aceptarían lamentablemente al percibir la negativa se suicidó
desesperadamente
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EL TEXTO: TIPOLOGÍA
NORMATIVA ORTOGRÁFICA
EL TEXTO
DEFINICIÓN
• “El texto es una configuración lingüística. Es un conjunto de elementos lingüísticos (palabras, oraciones…)
organizados según reglas estrictas de construcción” (Álvarez, 2004: 12).
• Es un conjunto ordenado de ideas relacionadas entre sí y en torno a un tema.
CARACTERÍSTICAS
 El texto debe ser una unidad de comunicación.

 Unidad integrada por secuencias lingüísticas.
 Tener un cierre semántico. Tiene carácter completo, independencia. No es necesario integrarlo en una unidad
mayor.
 Los enunciados deben estar relacionados en función de unas normas.
 Debe ser coherente.
UNIDADES DEL TEXTO
• El párrafo: es cada una de las unidades textuales en que subdivide el texto, contribuyendo a su articulación.
Constituye el objeto de estudio en la estructura externa. Cada párrafo expresa una parte temática o subtema.
• Enunciado: los límites del enunciado coinciden con los del acto de habla. Los enunciados, frente a las
oraciones, poseen un sentido que no sólo viene dado por el significado gramatical, sino por la situación real
de habla. Cualquier elemento lingüístico puede ser susceptible de convertirse en enunciado (oraciones
simples, complejas, sintagmas, palabras ...)
• Palabra: es una unidad menor que puede existir en forma libre y que conforma el enunciado o mensaje
lingüístico. Están dotadas de significado léxico o gramatical, según los casos. Son, por tanto signos
lingüísticos.
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Textos expositivos
Un texto expositivo se caracteriza por presentar una información en forma clara y concisa. Su función principal es
la de informar. Por eso, a menudo también se lo llama texto informativo.
El texto expositivo pertenece al mundo académico. Se trata de un tipo de redacción que los estudiantes deben
dominar.
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Textos descriptivos
La intención es detallar, pormenorizar acerca de un hecho u objeto. La descripción se basa en algún aspecto de la
realidad. Un texto descriptivo puede contar cómo es una persona, ya en el aspecto físico o psíquico, también se
pueden describir objetos, lugares, sentimientos, etc.
Los textos narrativos

Los textos narrativos se caracterizan por detallar los sucesos o peripecias de uno o varios personajes situados en
uno o varios espacios y a lo largo de un período de tiempo determinado (Crono-tropo). Estos hechos y personajes
pueden ser ficticios o reales.
Los textos argumentativos

Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en supensamiento, e incluso, de hacer
cambiar de actitud) al receptor, mediante una serie de razones o argumentos, de las opiniones o tesis sostenidas
por el autor. Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico, es decir, presupone un diálogo del autor con el
pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos, por un lado; antítesis y
contraargumentos, por el otro).
EJERCICIOS
Reconoce y escribe el tipo de texto que se presenta en cada caso
TEXTO 1
Hace mucho tiempo en una casa cerca de un bosque vivía una anciana la cual siempre se encontraba
sola, decían que era una vieja amarga y sin sentimientos. Ella por lo regular no salía, ni le gustaba compartir con
los niños que vivían cerca. Pero nadie conocía de su pasado y la juzgaban y maltrataban por que sí; cada vez que
ella salía a regar sus plantas, le tiraban cosas y se burlaban de ella.
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
TEXTO 2
Carlos era un niño de una estatura de 1.10 cm, de ojos claros, cabellos castaño, trigueño, le gusta vestirse con
pantalonetas largas y camisas a rayas solía andar con un gorra; era un niño muy curioso y tierno le gustaba estar
dentro del bosque jugando con tierra y animales, en el rió le gustaba atrapar peces.
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
TEXTO 3
¿DIOS EXISTE?
Sí, porque según las escrituras, Él fue el creador de la tierra. Algunas investigaciones en el tiempo han
confirmado que todo lo que sucedido, en tiempo pasado, ocurrió y lo que está en las escrituras sigue ocurriendo,
no significa que simplemente debamos creer sin darnos cuenta lo que Él hizo; la tierra es perfecta, hizo al ser
humano con unas capacidades de ver y crear nuevas cosas: la naturaleza y otras más.
Si leemos con atención La biblia y comprendemos lo que ella quiere decirnos nos da la explicación de lo
que sucedió y pasará en el mundo y no es casualidad que todo lo que esté en esas escrituras, suceda. De ahí se
origina una explicación que esto sí fue creado por un ser poderoso que gobierna la Tierra.
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
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TEXTO 4
Doña Uceda de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón
para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que el albayalde y el solimán del afeite, con que se
blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían
medicamentos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o
levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su
estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las
falanges.
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
TEXTO 5
Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios años de vida
doméstica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron,
corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez entre ellos, le preguntaron:
-¿Qué has aprendido?
El tigre meditó sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un comentario humano:
"Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirán."
Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos inmortales, la vida no
es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo vieron
desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos
y quieren contagiar a todos. ‘‘
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
TEXTO 6
Hamas y la "promoción de la democracia" Noam Chomsky
Hamas ganó combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación de organizaciones
sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica que probablemente haría ganar votos
en cualquier lugar. La victoria electoral de Hamas es ominosa, pero comprensible, a la luz de los acontecimientos.
Es enteramente justo describir a Hamas como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria
amenaza a la paz y a un acuerdo políticamente justo. Sin embargo, es útil recordar que en aspectos importantes,
Hamas no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estaría de acuerdo con una tregua con Israel
sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra árabe - israelí de junio de l967. ..
La posición de Washington hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las elecciones fueron
postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue recibida como una oportunidad para la realización de la
"visión" de Bush sobre un eventual Estado palestino democrático, que es un pálido y vago reflejo del consenso
internacional sobre una acuerdo de dos entidades estatales en la zona, que Estados Unidos viene bloqueando
desde hace 30 años....
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
TEXTO 7
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su
alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus
hábitos reproductivos.*
Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de
lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los
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sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La
alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos
y larvas de algunos insectos... *
TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________
TEXTOS FUNCIONALES
Son herramientas indispensables para la vida cotidiana. Cumplen con una función o propósito: solicitar un empleo,
una beca, explicar, convencer, resolver problemas, etc.
CORREO ELECTRÓNICO
• El correo electrónico (e-mail) es un texto continuo que permite el intercambio de mensajes entre usuarios
conectados a internet.
• Se emplea en la comunicación entre las personas y las organizaciones.
Dirección del correo

del destinatario
Con copia
a
ACTIVIDADES CALIDAD Asunto
Opción de adjuntar
documento
Estimado Karl, vocativo
Como tú sabes nos encontramos implementando un sistema de gestión de la

calidad en toda la organización. Por ello, es vital que se realicen una serie de
actividades para que esta se convierta en parte de la cultura organizacional.
Contenido del
Esa es la razón por la que pido tu apoyo como líder de la Sede sur. Para ello, te
envío un archivo adjunto, en el cual detallo todos los aspectos.
mensaje
Cordiales saludos , despedida
Genoveva Carballo firma

Gerente de Calidad
Consultores Unidos Consulting
Av. Javier Prado Este 4567
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EJERCICIOS DE CORREO ELECTRÓNICO
I. Realice los correos electrónicos según se las especificaciones dadas a continuación
1. Ud. Trabaja en el Banco de Crédito del Perú en el área de cobranzas. El señor Durand Mendoza, Javier tiene
dos meses atrasado en sus cuotas por un préstamo de 10 000 soles, a cancelar en 10 meses, requerido al
banco. Deberá enviarle un correo electrónico indicándole su deuda pendiente y el plazo de cinco días para
hacer el pago respectivo, de lo contrario, su caso será enviado al despacho de abogados, quienes tomarán
las medidas necesarias para el pago de la misma.
2. Usted trabaja como secretaria del Banco de Comercio y el día de sábado será el cumpleaños del Gerente
General del banco Juan Pérez. Deberá cursar un correo electrónico a los trabajadores de esta institución
para asistir a dicha reunión en compañía de sus respectivas parejas. Debe hacerles recordar de llevar un
presente para el homenajeado.
17
II. El correo electrónico que se muestra a continuación está mal redactado, usted deberá
corregirlo siguiendo las pautas señaladas en la sesión anterior.
Profesor carlos iparraguirre
Motibo por que faltaré el dia lunes a su clase de lengua zero de las cuatro de la tarde
Oiga profe, le cuento ke pal lunes en la tarde tengo un entierro de mi agüelita que ya estaba muy vieja
y por eso se murió. Le aviso pa que me ponga la acistensia porque ya estoy al borde de jalar.
Profe no sea malo y agame esa gauchada. Seguro que se acuerda de mi estoy en el salón de arriba,
junto al quiosco
Hablamos después
Tony el más faite del aula
18
NORMATIVA ORTOGRÁFICA
ACENTUACIÓN
Es la acción de localización del acento en la expresión oral, es decir, la mayor intensidad en la pronunciación.
TILDACIÓN
Es graficar mediante la tilde el acento de la palabra escrita, según ciertas reglas ortográficas
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO
1. Agudas u oxítonas
Aquellas en que recae el acento en la última sílaba.
• mantel • escuchar • feliz
2. Graves, llanas o paroxítonas

Aquellas en que recae el acento en la penúltima sílaba.
• paciencia • sacrificio • unidos
3. Esdrújulas o proparoxítonas
Aquellas en que recae el acento en la antepenúltima sílaba:
• tónico • incrédulo • cápsula
4. Sobreesdrújulas o preproparoxítonas
Aquellas en que recae el acento en la trasantepenúltima sílaba.
• róbetelo • cómpreselo • entrégamelo
REGLA DE TILDACIÓN GENERAL
1. Agudas: Se tildan cuando las palabras terminan en consonantes ”n”, “s” o vocal
Ciprés, colibrí, acción, Carrión
2. Graves o Llanas: Se tildan cuando terminan en cualquier consonante que no sea “n”, “s” o vocal (se
exceptúan bíceps, fórceps, tríceps)
Fólder, láser, cráter, árbol
3. Esdrújulas: Se tildan todas sin excepción

Ráfaga, órganos, América, efímero
4. Sobreesdrújulas: Se tildan todas sin excepción

Recuérdemelo, entrégaselo, llévatelo
TILDACIÓN ESPECIAL
1. Tildación Diacrítica: Se aplica en algunas palabras monosílabas homónimas, esta tilde diferencia clases
gramaticales. Por regla general, ninguna palabra que sea monosílaba lleva tilde, excepto las diacríticas y
enfáticas.
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• ti • vio • fui • Juan
• fe • di • vi • guion
• bien • fue • Dios • seis.
CON TILDE SIN TILDE

El Pronombre artículo
Tu Pronombre adjetivo
Mi Pronombre adjetivo
De Verbo (dar) preposición
Se Verbo (saber y ser) pronombre
Si Adverbio de Afirmación/ Pronombre. Conjunción Condicional/ Sustantivo
Te Sustantivo pronombre
Mas Adverbio de Cantidad Conjunción Adversativa
2. Tildación Enfática (èmphasis = fuerza de expresión): La tilde enfática diferencia la pronunciación o su

entonación; no diferencia clases gramaticales.
Interrogativos y Exclamativos
Quién ¿Quién vino ayer?
Cómo ¿Cómo lo supiste?
Dónde ¿Dónde viviremos?
Cuál ¿Cuál prefieres?
Cuánto ¿Cuánto ganas?
Qué ¿Qué hiciste ayer?
Cuándo ¿Cuándo llegaremos?
3. Tilde de Ruptura o Disolvente (Robúrica): Esa tilde se aplica para disolver el diptongo; es decir, se aplica en
aquellas palabras polisílabas donde hay hiato acentual:
Caín, Seúl, roído, grúa.
5. Tildación de palabras adverbializadas: La palabra que se ha formado con la adición del sufijo «mente» a un
adjetivo tiene dos acentos, y además dicha palabra conserva el acento (tilde si tuviera) del adjetivo inicial.
• cortés + mente = cortésmente
aguda grave adverbio
• heroica + mente = heroicamente
grave grave adverbio
• difícil + mente = difícilmente
grave grave adverbio
EJERCICIOS
I. En el siguiente texto faltan todas las tildes. Están esperando a que las pongas:
Texto 1
Nuestra asociacion se habia convencido a si misma de que batiriamos todos los records en las
competiciones de eslalon, pero las dificultades comenzaron desde el mismisimo momento en que subimos con
nuestro lider y guru a aquel flamante autobus con motor diesel. Apenas habiamos recorrido veintiun kilometros
¡cuando nos quedamos sin gasoleo en mitad de la autovia! Aun siendo el mas destacado equipo de nuestro barrio,
nadie previo cuan complicadas resultarian las cosas en el ambito internacional. Perdimos los esquies y acabamos
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alquilandoselos a unos señores chiies que pasaban por ahi. Los suecos nos dieron una paliza y los suizos, para
que contar. Oscar (“Osquitar”) Pelaez se fracturo el femur y el coxis y hubo que tratarselos con codeina. El clim ax
se alcanzo cuando los espectadores empezaron a gritar: “¡Que los metan en la carcel!”. Si alguna vez esperais
cosechar un triunfo en eslalones o similares, no olvideis que no es lo mismo entrenar asiduamente sobre el cesped
de casa siguiendo un guion que enfrentarse a un danes, a un leton o incluso al campeon de Rotterdam.
Texto 2
Yo naci libre y para poder vivir libre escogi la soledad de los campos los arboles de estas
montañas son mi compañia las claras aguas de estos arroyos mis espejos con los arboles y con las
aguas comunico mis pensamientos y hermosura fuego soy apartado y espada puesta lejos a los que he
enamorado con la vista he desengañado con las palabras y su los deseos se sustentan con esperanzas no
habiendo yo dado alguna a Crisostomo ni a otro alguno en fin de ninguno de ellos bien se puede decir que antes le
mato su porfia que su crueldad si yo le entretuviera fuera falsa si le contentara hiciera contra
mi mejor intencion y presupuesto porfio desengañado desespero sin sera aborrecido mirad ahora si será razón
que de su pena se me de a mi la culpa quejese el engañado desesperese aquel a quien le faltaron las prometidas
esperanzas confíese el que yo llamare ufanese el que yo admitiere pero no me llame cruel ni homicida aquel a
quien yo no prometo engaño llamo ni admito el cielo aún hasta ahora no ha querido que yo ame por destino ( El
Quijote, de M. Cervantes).
Texto 3
En lo tocante a reposteria no era nada inferior y casi todo el año particularmente en tres solemnes
épocas no sabia ella como acudir a las mil partes adonde los llamaban antes de Pascua de Navidad a
fin de confeccionar las chucherias y delicadezas que las personas pudientes y sibariticas suelen entonces mandar
hacer para su regalo por ejemplo los hojaldres y las célebres empanadas con boquerones y picadillo de tomate y
cebolla que se tocan por alli con el chocolate hacía tambien como nadie tortillas de azucar y polvorones que se
dejaban muy atras a los tan encomiados de Moron roscos de huevo y de vino y mucha variedad de bizcochos y de
almíbares ( Juanita la Larga, de J. Valera)
II. Realiza el correo electrónico según se las especificaciones dadas a continuación
1. Redacte un correo electrónico a sus compañeros del aula a la presentación del libro La ética en el mundo de
hoy del escritor Inocencio Rueda Portal. Este evento se llevará a cabo el 11 de julio del presente año en el
auditorio de la universidad a las once de la mañana. Al finalizar la presentación el autor realizará el
autografiado de sus libros.
21
III. El correo electrónico que se muestra a continuación está mal redactado, usted deberá
corregirlo siguiendo las pautas señaladas en la sesión anterior.
la_mas_sexi@hotmail.com, el_terrible_canero@gmail.com, elchato_sabroso@yahoo.es
Mi happi
Gente, este juergues somos en mi jato pa celebrar mi quino. Pasen la voz a la collera para hacerla linda
hasta las últimas consecuencias. Mis viejos ya me dieron luz verde asi que no hay problema. Eso sí
tienen que venir bien charlis para que salga bonita la foto del remember.
Los espero y no se olviden de traerme el regalo.
Debora Dora Camino
22
2
LENGUA 0 - PDN
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
El trabajo es una obligación que atañe a toda la

sociedad. Todos somos necesarios: desde los que
ejercen oficios humildes, hasta los que se entregan a
tareas elevadas. Nosotros los estudiantes, también
trabajamos, y ya de pequeños, nuestros padres nos
educan y mentalizan para que el día de mañana, sin
ayuda, estemos aptos para desempeñar un
determinado trabajo y nos sintamos capaces de formar
y mantener una familia.
¿De qué trata el texto? ------------------------------------------------------------------------------
1. TEMA
El tema es aquello de lo que se habla en el texto. Sobre esta base se estructura la unidad y organización del texto.
Es la idea general, tiene por características: la precisión, la globalización y la cohesión temática. Generalmente se
expresa en una palabra o frase nominal.
El tema se puede determinar a través de la pregunta:
¿De qué o de quién se habla en el texto?
El pedante es un inadaptado ya que simula una

superioridad intelectual que no corresponde con la realidad
de su talento o de su saber. La desproporción entre lo que
pretende ser y lo que es realmente determina, en la conciencia,
un conflicto penoso del que resulta un sentimiento de
inferioridad. Y cuando el deseo de colocarse en el sitio más
alto es tan imperiosos que no transige con la realidad , la
única manera de satisfacerlo es en el expediente de la ficción
en el que oculta su déficit intelectual.
¿Cuál es el tema? ………………………………………………………………………
23
El tema también es conocido como: El asunto o tópico del texto es
El tema se caracteriza porque:

 Se expresa en forma de FRASE NOMINAL.
 Manifiesta a todo el texto, de manera global.
 No afirma ni niega.
A partir de un tema se desarrolla determinadas partes o fragmentos del texto, que son conocidos como subtemas
y cada uno de ellos están formados por ideas principales.
SUBTEMA 1
TEMA SUBTEMA 2
SUBTEMA 3
 El tema de un texto se desarrolla a través

de los SUBTEMAS.
 Los Subtemas son tópicos o asuntos que se
desprenden
 Pueden desarrollarse en cada párrafo que
compone el texto.
El tema se caracteriza porque:

 Se expresa en forma de FRASE NOMINAL.
 Manifiesta a todo el texto, de manera global.
 No afirma ni niega.
24
LA IDEA PRINCIPAL
Es la parte medular de todo texto; intenta sintetizar conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un
texto es aquella que expone su contenido más importante: es la idea base de la cual se derivan o desprenden las
demás ideas que conforman el texto. Es decir, es la idea general del párrafo y engloba a las demás ideas
(secundarias). Recuerde que la idea principal puede estar explícita en el texto o en cada párrafo. De no
encontrarse presente, puede construirse.
Responda a la pregunta:
¿Qué es lo más importante que se manifiesta sobre el tema?
Características de la idea principal

• Es una oración que afirma o niega algo.
• Denota autonomía.
• Tiene jerarquía porque se distingue de las otras ideas que
Conforman el texto.
• No entra en mayores análisis, ni formula ejemplos u otras
especificaciones
• Puede estar escrita literalmente en el texto o se puede inferir. Si
la idea principal no estuviera explícita, es necesario abstraerla y
darle la forma oracional.
25
Ejemplo:
El siglo XX fue un siglo mucho más acelerado que todos los anteriores. Los poderosos
medios de comunicación y de transporte transformaron la vida en el mundo entero.
Primero los ferrocarriles acortaron las distancias, acercando objetos y personas de una
región a otras; luego, los aviones acercaron los continentes. El telégrafo hizo que las
noticias llegaran a más lugares en menos tiempo; después el teléfono redujo aún más el
tiempo y acercó a las personas como en ninguna época anterior. Ahora la televisión
entrega imágenes captadas al otro lado del mundo en cuestión de segundos. En la
década de los ochenta tener una computadora en casa era todavía muy difícil, pero al
mediar los noventas las computadoras personales eran ya parte de la vida de
profesionales y estudiantes.
El tema del texto es El avance de la tecnología en el siglo XX

La idea principal del texto es El siglo XX fue un siglo mucho más acelerado que todos los anteriores.
Las IDEAS SECUNDARIAS complementan y amplían la información.

 Los ferrocarriles acortaron las distancias,
 Los aviones acercaron los continentes.
 El telégrafo hizo que las noticias llegaran a más lugares en menos tiempo.
 Los noventas las computadoras personales eran ya parte de la vida de profesionales y estudiantes.
26
Estrategias de comprensión de textos
DEFINICIÓN
Las estrategias son métodos empleados por los lectores para hacer uso de la información proporcionada por el
texto. Las estrategias se aprenden y se ponen en práctica para mejorar la capacidad de comprensión del lector
ante cualquier material impreso y al enseñarlas se persigue desarrollar el pensamiento y el razonamiento
consciente acerca de los problemas encontrados en el texto, donde cada situación demanda respuestas diferentes
(Duffy y Roehler, 1987).
SUBRAYADO
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio, la memorización y
posteriormente su repaso. Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes (sumillado), puede ahorrar
mucho tiempo de estudio; además mucho esfuerzo; mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que
puede ser contraproducente.
TIPOS DE SUBRAYADO
 Subrayado lineal. Consiste en trazar distintas modalidades de líneas para destacar la información. Por ejemplo:
raya gruesa en la Idea principal y raya delgada en las ideas secundarias.
Globalización o mundialización son términos que se aplican al proceso de emergencia de

una nueva escala de articulación económica, política, militar y cultural de nivel planetario.
Se expresa en la liberalización internacional de los mercados de capitales, en la
unipolaridad hegemónica del nuevo orden político mundial, en la superconcentración de
la potencia militar y en el dominio monopólico internacional creciente de los medios de
masas y de sus contenidos.
 Líneas discontinuas. Relaciona unas partes con otras.
Muchas veces el entendimiento entre padres e hijos no es sencillo. Esto se debe a

varias causas. Por un lado está la diferencia de edad: no se ve la vida igual a los doce
que a los treinta y cinco. Además, los padres tienen una preocupación lógica por sus
hijos, derivada del amor que sienten por ellos. Pero los hijos necesitan independizarse
poco a poco del cuidado de sus padres. Sólo de ese modo desarrollarán su propia
personalidad. Lo curioso es que este enfrentamiento se viene produciendo desde que el
mundo es mundo.
Recomendaciones para un buen subrayado

• No subraye nunca en la primera lectura.
• No subraye demasiado, sólo las palabras clave (sustantivos, verbos y adjetivos)
27
• Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo.
• Localice las ideas principales y secundarias. Resáltelas con distinto código.
SUMILLADO
“Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas
palabras o mediante el parafraseo las ideas centrales del texto. Por lo general, dado que suele haber una idea principal por
cada párrafo, cada sumilla corresponderá a un párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumillas para
todos los párrafos” (AMOROS, 2005).
Procedimiento general para elaborar una sumilla:
 Lea completo el pasaje original.

 En una segunda lectura, subraye la idea central y las ideas principales.
 Escriba las ideas subrayadas parafraseándolas en el margen izquierdo de cada párrafo.
Ejemplo:
La interacción de los niños y jóvenes con diversos sistemas

computacionales, que incluyen los aparatos portátiles, las consolas de
El contacto de diferentes video, las computadoras y, por supuesto, el Internet, en contextos no
sistemas computacionales en escolarizados como la casa, los cibercafés, los espacios de reunión
espacios fuera de la escuela, social y la misma escuela en horas fuera de clase, abarca el desarrollo
logran un conjunto de de operaciones y procesos cognoscitivos, así como un conjunto de
procesos de aprendizaje que procesos de aprendizaje que han sido poco estudiados en términos de
no han sido muy estudiados. los elementos que aportan al proceso amplio de construcción de
conocimiento del que la escuela forma parte y del que los estudiosos
de la educación buscan tener un panorama más preciso, que responda
a los retos a los que se enfrenta en la actualidad el sistema formal
educativo.
Susana Herrera, Juegos electrónicos y aprendizaje.
SUMILLADO
Actividades
1. Lee atentamente los siguientes textos reconozca el tema, subtema e idea principal, haciendo uso de las
técnicas de comprensión de lectura (subrayado y sumillado).
Texto 01
Sumillado
Los humedales son lugares formados en una zona terrestre, poseen
Subtema 1 una variedad de vegetación, su superficie se encuentra inundada;
es decir, almacenan oxígeno y así mantienen vivas a las plantas de
su entorno.
28
Subtema 2 En los humedales, el agua juega un rol muy importante para el Sumillado
funcionamiento adecuado de éste en el ecosistema. Además estos
humedales retienen, transforman, remueven los nutrientes y
mejoran la calidad del agua que se encuentra contaminada.
Existen los humedales naturales que son medios semiterrestres con Sumillado
Subtema 3 un elevado grado de humedad y una abundante vegetación, reúne
características biológicas, físicas, y químicas que les otorga un
elevado potencial auto depurador (pantanos). También existen los
humedales artificiales que es un sistema de tratamiento de agua
residual (estanque o cauce) poco profundo, construido por el
hombre, en el que se han sembrado plantas acuáticas.
Tema:
Texto 02
Hippie es una persona que se adhiere a una subcultura con Sumillado

Subtema 1 orígenes en el movimiento de contracultura de los años 1960. La
palabra hippie se deriva del idioma inglés hipster que se usaba para
describir a la subcultura previa de la Generación Beat. Tuvo sus
orígenes en la ciudad estadounidense de San Francisco y su distrito
Haight-Ashbury.
El movimiento hippie se caracterizó por la anarquía no violenta, por

la preocupación por el medio ambiente y por un rechazo general al Sumillado
Subtema 2 materialismo occidental. Los hippies formaron una cultura

contestataria y antibelicista. Artísticamente fue un movimiento muy
prolífero en todo el mundo. Su estilo fue la
psicodélica. Promovieron la “revolución sexual”, que fue
acompañada con la aparición de las píldoras anticonceptivas y su
difusión masiva.
El icono del hippie suele ser un hombre con el cabello y barba

Sumillado
Subtema 3 notablemente más largos de lo común de la época. Usaban ropas
de colores brillantes, camisas floreadas o muy coloridas, faldas
largas, pantalones campana. Les agradaba tocar y componer
música rock pop. La mayoría de ellos consumían drogas como la
marihuana y alucinógenos como el LSD.
Tema:
29
Texto 03
Sumillado
El sistema circulatorio es un conjunto de vasos, arterias, venas
capilares sanguíneas, vasos linfáticos y el corazón. Sus funciones son
las de realizar la circulación de los líquidos internos (sangre y linfa),
Subtema 1
llevando a las células el oxígeno y sustancias necesarias para el
metabolismo, recogiendo a su vez los productos de desecho.
El corazón de los humanos es un músculo hueco, tiene forma de

Sumillado
cono invertido y la punta ligeramente inclinada hacia la izquierda.
Tiene un peso aproximado de 300 gramos. Se sitúa en la cavidad
Subtema 2 torácica, entre los pulmones, y está dividido en dos aurículas y dos
ventrículos; cada aurícula se comunica con el ventrículo de su mismo
lado. En la aurícula izquierda entra la sangre oxigenada procedente
de los pulmones, siendo enviada al ventrículo izquierdo para ser
impulsada a las arterias.
El corazón tiene tres capas de tejidos que son: el pericardio, es una

cubierta fibrosa de doble capa, con la cara inferior revestida de una Sumillado
Subtema 3 membrana serosa (epicardio) que envuelve el corazón; miocardio, es
el tejido muscular del corazón, encargado de la contracción y el
endocardio, es una membrana de tejido epitelial plano que tapiza las
cavidades del corazón y del aparato valvular, y continúa en los vasos
sanguíneos que salen y van a parar al corazón.
Tema:
2. Formula tres ideas secundarias para la siguiente idea principal:
 Los servicios web representan en realidad una enorme oportunidad para potenciar los aspectos más
importantes de nuestras vidas.
Ideas secundarias:
1. ………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………
30
Ahora, redacta un párrafo:
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
 La juventud peruana actualmente se enfrenta actualmente a constantes peligros.
Ideas secundarias:
1. ………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………….
 El tránsito vehicular en Lima atraviesa por grandes problemas.
Ideas secundarias:
1. ………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
31
ORGANIZADORES VISUALES
Los organizadores visuales son ilustraciones con espacios en blanco en las que se
emplean líneas, flechas, recuadros y círculos para mostrar las relaciones existentes
entre ciertos hechos o ideas abstractas.
Sirven para comprender fácilmente los elementos esenciales y relacionantes de un

texto informativo complejo.
CLASES
 El mapa conceptual
Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces, las relaciones entre los conceptos. Para
Novak es un instrumento o un medio de aprendizaje y de enseñanza.
Características generales de los mapas conceptuales
Los mapas conceptuales presentan tres características:
1) Jerarquización: Los conceptos están puestos por orden de importancia y aparecen una sola vez. Los
conceptos más inclusivos ocupan los primeros lugares y los ejemplos se sitúan en último lugar.
2) Selección: El mapa contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Es evidente que
cuanto más extenso sea el mensaje, tema o texto, más términos quedarán excluidos.
3) Impacto visual: Modo simple y vistoso, se usan mayúsculas para los términos conceptuales y se enmarcan
con elipses.
Ejemplo: MAPAS
CONCEPTUALES
(*)
son
aplica favorece la
TEORÍA DEL ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
mediante
Conecta con
IDEAS ESTRUCTURA- IMPACTO

PREVIAS VISUAL
trabaja la
DIFERENCIACIÓN RECONCILIACIÓN
INCLUSIÓN SIMPLIFICACIÓN
PROGRESIVA INTEGRADORA
mediante
mediante la
JERARQUIZACIÓN CONEXIONES
CRUZADAS
32
 Mapa mental
El mapa mental es una herramienta que permite la memorización, organización

representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de
aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de
decisiones.
Los mapas mentales son una expresión del pensamiento irradiante; es una
poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave maestra para acceder al potencial
del cerebro.
Características
Según Buzan, tiene 4 características esenciales:
1) El asunto de atención se cristaliza en una imagen central.

2) Los principales temas del asunto se irradian de la imagen central de forma ramificada.
3) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave sobre una línea asociada. Los puntos de menor
importancia también forman ramas.
4) Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Ejemplo:
MAPA MENTAL
33
Actividades
1. Elabore un mapa mental a partir de los siguientes textos, haga uso de colores, plumones,
imágenes.
Texto 01
De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un servicio que permite a los individuos
construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con
los que comparten una conexión, y ver y recorrer su lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro del
sistema. La Naturaleza y la nomenclatura de estas conexiones pueden variar de un sitio a otro.
Facebook es en la actualidad el portal más representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes
sociales. Dentro de este espacio, podemos subir imágenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas
aplicaciones, entre otros aspectos más que hacen de esta plataforma, la más exitosa. En inicios era de uso
exclusivo de universitarios, pero en setiembre del 2006, se amplió sus fronteras permitiendo así que cualquier
persona que tenga un correo pueda acceder a dicho portal.
Por su parte, Twitter es una aplicación web gratuita que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la
mensajería instantánea. Esta forma de comunicación permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con
personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan updates
(actualizaciones) o tweets, por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?
Adaptado de: http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf
Texto 02
La notoriedad de estos espacios sociales online no queda exenta de riesgos o posibles ataques malintencionados
y pueden generarse situaciones que amenacen la integridad de los derechos al honor, intimidad personal y familiar
y propia imagen del usuario, así como los derechos de terceros.
Los usuarios exponen no solo sus datos de contacto, sino también sus vivencias, gustos, ideología, fotos y
experiencias, lo que conlleva que el número de datos de carácter personal puestos a disposición del público es
superior de lo que ellos mismos prevén.
Entonces, ¿en qué momento se suscitan situaciones que pueden dañar los derechos de los usuarios? En el
momento del registro y la configuración del perfil, dado que es la fase en la que el usuario debe valorar qué
información personal desea publicar, así como configurar el grado de publicidad con el que contará dicha
información. Una correcta configuración del perfil de privacidad del usuario es fundamental.
Por otro lado, esta situación de riesgo se da durante el uso habitual de la plataforma. Dependerá del tipo de
actividades que los usuarios lleven a cabo. El control de la información publicada en una red social es limitado, en
la medida en que cualquier persona o contacto de la red puede publicar fotografías, vídeos y comentarios en los
que aparecen imágenes o etiquetas con el nombre de otro usuario o que afecte a terceros que no han dado su
consentimiento.
34
Texto 03
Todos los usuarios de servicios de redes sociales deben tener en cuenta que son ellos mismos quienes tienen el
control respecto a la información y datos personales que desean publicar, por lo que el nivel de responsabilidad
respecto de la publicación excesiva de información y datos puede implicar riesgos para su intimidad.
En este sentido, se recomienda a los usuarios disponer de un perfil registrado en el que no se publique
información excesiva respecto a su vida personal y familiar. Asimismo, registrarse solo en redes sociales que
permitan la posibilidad de retirar o bloquear el contenido. Además, revisar y leer las condiciones generales de uso
y la política de privacidad que la plataforma pone a su disposición en sus sitios web. Finalmente, configurar
adecuadamente el grado de privacidad del perfil de usuario en la red social.
Adaptado de http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf
2. Elabore un mapa conceptual a partir de los siguientes textos, haga uso de colores, plumones.
Texto 01
Las reacciones adversas a fármacos son las respuestas indeseables que ocurren a dosis aproximadamente
normales, administradas con fines terapéuticos, diagnósticos o profilácticos y que aparecen dentro de un tiempo
razonable después de la administración.
Estas reacciones pueden ser predecibles, si se presentan en individuos normales, son dosis dependientes y
están relacionadas con las acciones farmacológicas del fármaco. Tenemos los casos de toxicidad, efectos
colaterales: inmediatos y tardíos, efectos secundarios o indirectos: relacionados con la fármaco y relacionados con
la enfermedad y las interacciones de fármacos. Otra clasificación son los impredecibles, ocurren en individuos
susceptibles, son independientes de la acción farmacológica del fármaco administrado y no son dosis
dependientes. Los casos son de intolerancia, idiosincrasia, alergias y pseudoalergias.
Adaptado de http://www.encolombia.com/medicina/revistas-medicas/alergia/vol-102/alergia10201-alergiafarma/
Texto 02
Las redes sociales se pueden clasificar atendiendo al público objetivo al que se dirigen, o al tipo de contenido que
albergan. De esta forma, se distinguen al menos, dos grandes grupos de redes sociales: las generalistas o de ocio
y las profesionales.
En principio, se presentan las redes sociales generalistas o de ocio. Su objetivo principal es facilitar y potenciar
las relaciones personales entre los usuarios que la componen. Ofrecen gran variedad de aplicaciones y/o
funcionalidades que permiten a los usuarios prescindir de herramientas de comunicación externas, poniendo a su
disposición una plataforma que integra todas las aplicaciones necesarias en una misma pantalla y así poder
convocar y organizar aspectos de su vida cotidiana.
Por otro lado, encontramos las redes sociales de contenido profesional. Estas se configuran como nuevas
herramientas de ayuda para establecer contactos profesionales con otros usuarios. Entre ellas se encuentran
webs como Xing o Linkedin.
35
Texto 03
La web 2.0 se entiende como todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de
datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o
borrando información o asociando datos al contenido existente), bien en la forma de presentarlos, o en su
contenido y forma simultáneamente.
Este espacio se caracteriza por su interactividad, al hacer posible la comunicación total; la relación se convierte en
próxima e inmediata. Además, brinda la posibilidad de un efectivo aprendizaje colaborativo, al propiciar el trabajo
en grupo y el cultivo de actitudes sociales, a través del intercambio de ideas y tareas que se desarrollan por
cooperación. Adicionalmente, la web 2.0 es multidireccional, pues existe gran facilidad para que documentos,
opiniones y respuestas tengan simultáneamente diferentes y múltiples destinatarios, seleccionados a golpe de clic.
Finalmente, y no menos importante, se presenta una libertad de edición y difusión, dado que todos pueden editar
sus trabajos y difundir sus ideas que, a la vez, pueden ser conocidos por multitud de internautas.
Adaptado de: http://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf
36
EL PÁRRAFO
EL PÁRRAFO O PARÁGRAFO
El párrafo es la subunidad habitual del texto, es decir, cada una de las divisiones que tiene un escrito. Por ello, se
le considera como una parte limitada del texto. Siempre se inicia con la letra mayúscula al principio del renglón y
se le coloca el punto y aparte al final del trazo de escritura. El párrafo descriptivo es una estrategia de
redacción de unidades mayores como textos narrativos, expositivos y/ argumentativos.
CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO
El párrafo debe contar con una oración principal o temática. Generalmente, va al inicio del párrafo.
Presenta un asunto o subtema al interior del texto (unidad temática).
Contiene solo una idea principal, desarrollada y ejemplificada con ideas secundarias.
Cada subunidad temática siempre debe guardar relación con el párrafo anterior y con el posterior.
ACTIVIDAD
I. Lea el siguiente texto e identifique cuántos párrafos hay en él.
El término algodón deriva del árabe qutn (en italiano, cotone; en francés, coton; en inglés, cotton). Sirve
para referirse a las especies del mismo género gossypium, planta de la familia de las malváceas; además, para
nombrar a la pelusa (o borra) que recubre las semillas de éstas. Los algodones son plantas herbáceas, más o
menos leñosas. Sin embargo, también existen especies perennes y casi arbóreas, que pueden alcanzar tres o
cuatro metros de altura. Su tallo es recto y ramificado con mucha regularidad. Las hojas, alternas y grandes, tienen
un pecíolo largo. Las flores son grandes, aisladas, pedunculadas y, generalmente, de color amarillo. Su fruto es
una cápsula o bellota coriácea y oval. El cultivo del algodón es antiquísimo en distintos lugares de la tierra. En la
India, se remonta a épocas muy lejanas. De allí, pasó a la península Malaya, a Persia y otros países vecinos. Los
escritores griegos y latinos hablan del algodón como una planta exótica y de los tejidos hechos con éste, como
productos de países lejanos. En el siglo IX los musulmanes introdujeron el algodón en Calabria, Sicilia, España y
otros lugares del mediterráneo. Cuando los europeos llegaron a América, encontraron algodón cultivado y
manufacturado en Méjico, Perú y Brasil. El algodón es la materia textil más ampliamente usada en el mundo. Ello
se debe no solo a las cualidades intrínsecas de la planta, sino también al hecho de que se trate de una “fibra” que
no necesita maceración u otra preparación especial, pues se utiliza tal como se obtiene de la planta. El algodón
puede servir igualmente para la alimentación de los hombres y de los animales para usos médicos.
Responda las preguntas que se presentan a continuación.

1. ¿Cuántos párrafos hay en el texto?
__________________________________________________________________
2. ¿Cómo determinó cuál era el término de un párrafo y el inicio de otro?

__________________________________________________________________
3. ¿Ha encontrado una oración temática en cada párrafo? ¿Cuál es?

__________________________________________________________________
37
PROPIEDADES DEL PÁRRAFO
Un texto se concibe como un mecanismo o engranaje, en el cual los párrafos son las piezas estructurales; a su
vez, estos requieren elementos para enlazar las ideas: los conectores lógicos y las referencias.
A) LA REFERENCIA
Referir es designar una realidad. La referencia textual consiste en que una unidad lingüística refiere a otra o a una
realidad.
“La referencia es definida como la relación biunívoca que se establece entre ciertas unidades o expresiones
lingüísticas y una entidad del mundo o del universo creado en el discurso. El referente, o entidad designada
por la referencia, puede ser tanto real ([toro]) como imaginario ([centauro]), un objeto material ([libro]) o
abstracto ([justicia]), una entidad de la realidad extralingüística ([el cielo]) o de la realidad lingüística o textual
(en el enunciado [te dejo mi ordenador; cuídalo, es mi herramienta de trabajo], la palabra [ordenador] es
referente de [lo] y [herramienta de trabajo])” (Centro Virtual Cervantes 2009).
 La referencia anafórica o anáfora es un mecanismo mediante el cual un elemento del texto remite a
otro que ha aparecido anteriormente, denominado antecedente. Ejemplo: La maca constituye una de
las primeras raíces que consumió el antiguo hombre peruano. Actualmente sus centros de producción
están en Junín y Pasco.
 La referencia catafórica o catáfora es un mecanismo, simétrico a la referencia anafórica, por el que
una unidad del texto remite a otra que aparece posteriormente. Se establece, pues, una relación
interpretativa entre dos elementos por la que el primer elemento adquiere sentido por su relación con
el que viene después. Ejemplo: Te daré un consejo: no te fíes de los desconocidos, ni de los
codiciosos.
 La elipsis u omisión: Es producida cuando se eliminan palabras porque están sobrentendidas, es
decir, dentro del texto hay un elemento presente y un elemento ausente en el discurso, siendo que
este último es entendido por el receptor. Ejemplo: Tus amigos han venido. __ Me han dicho que __
volverán pronto.
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA
Son los recursos lingüísticos que posibilitan la referencia. Entre estos recursos tenemos:
1. Pronombres: son los elementos de referencia por excelencia. Pueden ser personales, relativos, numerales,
indefinidos.
 ¡Mira! Allí van Juan y José. Ellos se dirigen a la Universidad César Vallejo de Los Olivos. (Pronombre
personal)
 Algunos piensan que la vida es un juego de azar. (Pronombre indefinido)
2. Adjetivos posesivos: dado que siempre indican un poseedor, también posibilitan la referencia.
¿No sentiste en tu oído de virgen
las silentes y trágicas notas
que mis dedos de muerto arrancaban a la lira rota?
3. Adverbios: tanto los de tiempo como los de lugar.
38
Aquí hace sed de irse, sed de allí,
pero allí es el lugar donde
jamás podré estar, donde yo soy imposible
4. Sinónimos: para reemplazar a sustantivos, adjetivos o verbos repetidos.
¡Dios santo, y qué hermoso es el ruiseñor! -exclamaba; pero luego tenía que atender a sus redes y olvidarse
del pájaro, hasta la noche siguiente, en que, al llegar de nuevo al lugar,
repetía: - ¡Dios santo, y qué hermosa ave!
El siguiente cuadro muestra los pronombres, adjetivos y adverbios que son recursos empleados en la
referencia
yo tú él ella ello nosotros

Pronombres personales me te se ellos nos ustedes
mí ti sí lo la le
Pronombres relativos
que quien el cual cual cuyo cuanto
(une proposiciones compuestas
como cuando el que que donde adonde
subordinadas)
este ese aquel

Pronombres demostrativos
esto eso aquello
Pronombres numerales uno dos el primero ambos los últimos
Pronombres indefinidos algo nadie alguien algo otro
mi tu su nuestro
Adjetivos posesivos
mío tuyo suyo
Adverbio de lugar aquí allí allá
Adverbio de tiempo antes luego después entonces
LA CONEXIÓN LÓGICO-TEXTUAL
Los conectores se definen como elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de
acuerdo a la función lógica que cumplen dentro de una oración, es decir, considerando el significado que
otorgan a la relación.
FUNCIONES TEXTUALES DE LOS CONECTORES
a. Unen lógicamente las proposiciones.

b. Aseguran la coherencia intrínseca y extrínseca del párrafo y, por ende, de todo el texto.
Las principales relaciones de conexión son las siguientes:
39
Tipo de relación Conectores Ejemplos
También, además, más, aun, aparte de Le gusta escribir cuentos y cantar;

ADICIÓN ello, por otra parte, incluso, y, e, ni, además, tiene mucho talento para
tampoco, etc. bailar.
Fue la que más aportó al trabajo

En cambio, pero, no obstante, sin
monográfico; sin embargo, cuando
CONTRASTE embargo, al contrario, mas, mientras que,
le tocó exponer, no logró articular
por otra parte, más bien, en realidad, etc.
palabra alguna.
Porque, ya que, debido a, pues, puesto Los útiles escolares se acabaron

CAUSA que, gracias a, a causa de, como en poco tiempo, debido a la gran
consecuencia de, en virtud de, etc. demanda de los consumidores.
Así que, por ello, luego, entonces, por

eso, por lo tanto, de aquí que, por tanto, Pedro ganó el premio mayor del
CONSECUENCIA por esto, de modo que, por consiguiente, bingo; por consiguiente, se hizo
en consecuencia, en conclusión, por esta rico.
razón, así, así pues, etc.
Pese a, aunque, aun cuando, si bien, a

CONCESIÓN Era inteligente, aunque flojo.
pesar de, por más que, etc.
O sea, es decir, en otras palabras, en Le dijo que era mejor ser solo
EQUIVALENCIA
otros términos, dicho de otro modo, o, etc. amigos; es decir, terminó con él.
ORDEN O Primero, luego, finalmente, por último, Primero bates los huevos y, luego
SECUENCIA antes, después, a continuación, etc. los fríes.
CONDICIONALES Si, siempre que, siempre y cuando, etc. Iré a la misa, solo si tú vas.
Más que, menos que, en cambio, igual

COMPARACIÓN Maricruz estudia más que Sarita.
que, en tanto que, etc.
Hubo un huaico en Chosica.

En efecto, naturalmente, en verdad,
ÉNFASIS Naturalmente, todos apoyaremos a
obviamente, por supuesto.
nuestros hermanos a recuperarse.
Me gustan sus canciones, por

EJEMPLIFICACIÓN Por ejemplo, verbigracia.
ejemplo, El aventurero.
No tenía dinero para pagar el taxi,

CONCLUSIÓN En resumen, en conclusión, en síntesis. llegó tarde al trabajo. En
conclusión, fue un día terrible.
DISYUNTIVA o, u. Estudias o trabajas.
40
ACTIVIDADES
Corrija la redundancia de los siguientes textos. Para ello, haga uso de los referentes y conectores.
Texto 1
Los carnavales son fiestas populares que se celebran en diversas partes del mundo. En el Perú, se entremezcla lo
natural y lo sobrenatural. En cada uno de los pueblos del Perú adquiere diferente expresión y color. La etimología
de la palabra "CARNAVAL" es muy incierta. Algunos estudiosos dicen que la palabra carnaval deriva de las
palabras italianas "carne y vale". El carnaval puede hacer referencia al desahogo de los 40 días de cuaresma, en
medio de ayuno y abstinencia. En cada uno de los pueblos del Perú, los carnavales son fiestas de ruptura, de
finalización de una actividad. En cada uno de los pueblos del Perú representan el fin de la cosecha combinado
con costumbrismo y religiosidad.
Texto 2
Wall-E es una película de animación en 3D. Wall-E ha sido todo un éxito de taquilla de Disney-Pixar. Wall-E
cuenta la historia del último pequeño robot en la Tierra. Wal-lE es un robot, que fue programado para limpiar
zonas. A causa de un gigante consumismo. La Tierra está cubierta de basura. Para limpiar la Tierra, todo el
mundo tiene que abandonarla e irse a vivir a una estación espacial que tiene el nombre de Axiom. El problema
surge cuando se le encarga a una inepta empresa llamada Buynlarge, la misión de limpiar la Tierra. Buynlarge
envía millones de robots, quienes supuestamente convertirán nuevamente a la Tierra en un planeta habitable. El
programa de limpieza falla. Todos los robots fallan. Todos se descomponen. Wall-E queda solo y cada día
limpiará la Tierra por 700 años hasta que un día encuentre la razón de su existencia.
Texto 3
Cuando los hombres llegan a los 40 y hasta los 55 años de edad, pueden experimentar un fenómeno similar a la
menopausia femenina, denominada andropausia. La andropausia es un fenómeno que, a diferencia de las
mujeres, hace que los hombres no tengan signos claros, como el cese de las menstruaciones, para marcar dicha
transición de la llamada andropausia. Sin embargo, tanto la menopausia como la andropausia están
caracterizadas por una caída en los niveles hormonales. Estos niveles hormonales se refieren al estrógeno en la
mujer y la testosterona en el varón. La andropausia en el hombre produce cambios en el cuerpo que ocurren muy
gradualmente en el hombre y se acompañan de cambios de actitud y estado de ánimo, fatiga, pérdida de energía,
impulso sexual y agilidad física. Estos cambios que ocurren en el cuerpo ocasionan en el hombre depresiones y
baja autoestima.
II. Coloque los conectores de adición, orden o secuencia de acuerdo con la relación lógica adecuada y
aplique la puntuación correspondiente.
1. El auto azul le cerró el paso, violentamente, a esa camioneta amarilla. Por ello, el chofer de la camioneta se
enfureció __________ bajó, rápidamente, el vidrio de su lado __________ sacó la cabeza __________ empezó
a gritar una retahíla de insultos.
41
2. Estuvo muy débil y enfermo cuando fue al hospital ____________ tenía mucha fiebre.
3. Para obtener la licencia de conducir, se debe realizar un trámite, en teoría, muy sencillo ____________ se
obtiene el certificado médico que indique la buena salud del postulante ____________ se pagan las tasas
correspondientes en el Banco de la Nación ____________ se rinde el examen teórico, el cual no es muy difícil
____________ se rinde el examen práctico en uno de los circuitos autorizados por el ministerio.
4. Nosotros confiamos en que nuestro equipo campeonará ___________ tenemos todo dispuesto para la fiesta
después del partido.
5. Llama a Juan y dile que debe cumplir con dos requisitos para obtener una copia de su DNI ______________
debe pagar la multa en el Banco de la Nación __________ debe acercarse al registro electoral para el trámite
correspondiente.
III. Construya un párrafo con las oraciones que aparecen a continuación.
Párrafo 01
1) Las flores que no necesitan de la ayuda de los insectos crecen en grupos apretados.
2) El viento transporta el polen de unas flores a otras.
3) Algunas flores no necesitan de la ayuda de los insectos para producir semillas.
4) Los insectos son los que, por lo general, se encargan de transportar el polen de las flores de un lugar a otro
para la producción de semillas
Párrafo 02
1) Los submarinistas llevan unos zapatos especiales de goma que les permiten desplazarse en el agua con
rapidez.
2) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para tomar fotografías de peces o para
estudiar la naturaleza submarina.
3) El submarinista necesita moverse rápido de un lugar a otro.
4) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para capturar peces con arpones o buscar
algún tesoro hundido.
5) Los submarinistas no pueden servirse de los brazos ni de las manos para nadar.
IV. Construya un párrafo con las oraciones que aparecen a continuación. Tome en cuenta las siguientes
consideraciones:
 Todas las oraciones deben ser relacionadas mediante un conector o un término referencial.
 No cambie el orden de las oraciones.
1. Durante la semana pasada, Fido vivió tres hechos inesperados.

2. Los tres hechos inesperados marcaron la vida de Fido para siempre.
3. El lunes, Fido encontró un delicioso y jugoso hueso.
42
4. El lunes, Fido no pudo comer el delicioso y jugoso hueso.
5. Fido tuvo que enterrar el delicioso y jugoso hueso en un parque cercano al lugar donde encontró el delicioso
y jugoso hueso.
6. El miércoles, Fido persiguió a una perrita en celo durante tres horas al igual que otros seis perros más.
7. Uno de los otros perros, el más grande y fiero, ahuyentó a Fido y a los demás perros.
8. Ese perro, el más grande y fiero, hirió a Fido y a algunos perros más en el lomo.
9. El viernes, Fido regresó a buscar su delicioso y jugoso hueso enterrado en un parque cercano al lugar
donde encontró el delicioso y jugoso hueso.
10. Un inmenso camión aplastó una de las patas de Fido cuando trataba de cruzar la pista.
11. Fido tiene temor a los huesos, a los perros fieros y a los camiones.
43
3
LENGUA 0 - PDN
EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO DE ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, lugares, procesos, funciones,
etc. Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo
con palabras.
El texto descriptivo de estructura y función de un objeto, sirve para explicar la relación de un TODO con sus
partes.
Para expresar la ESTRUCTURA, la descripción debe recurrir a ciertas expresiones como las siguientes:
Consta de…. partes.
UN TODO Está conformado por…… partes.

(Automóvil) Se divide en……. partes.
Se compone de…. partes.
Está constituido por…. partes.
Otros términos que sirven para relacionar:

- Debajo de……..
El…………. está - Encima de….
ubicado - Junto a……
- Funciona como…….
- Sirve para……………
El…………. - Realiza la función de……..
- Es responsable de………
Ejemplo 01:
Planifico mis ideas:
44
OBJETO ESTRUCTURA CUALIDADES
- Rectangular, metal o
plástico
CARCASA
FUSIBLE - Material de plomo
MOV - Material metal óxido,

dos semiconductores
SUPRESOR DE PICOS en los laterales
BOBINA - Conocida como
ELECTROMAGNÉTICA toroidal choke coil.
ORACIÓN TEMÁTICA
La estructura básica de un supresor de pico estándar está formada por siete elementos. Por un lado, su
forma externa está determinada por una CARCASA de forma rectangular, que puede ser de metal o de plástico.
Esta tiene en uno de sus laterales, un cable que está unido a un enchufe. Por otro lado, en su interior, se
encuentra un FUSIBLE que es usualmente de plomo; un LED que es un indicador uno o más sockets y uno o más
MOV(metal oxide varistor). Este último tiene tres partes: un material metal- óxido en la parte central y dos
semiconductores en sus laterales. Asimismo, actualmente, existen otros supresores avanzados que presentan una
BOBINA ELECTROMAGNÉTICA conocida como toroidal choke coil.
BOBINA
ELECTROMAGNÉTICA
FUSIBLE
MOV
CARCASA
ENCHUFE
45
I. A partir del esquema que se le presenta a continuación, elabore un párrafo descriptivo de la
estructura y funciones de cada objeto. No olvide elaborar su cuadro de planificación y la oración
temática.
Esquema N°01
Ruedas de uretano
Tabla cóncava:  Mayor resistencia

 Mayor duración
 Mayor duración
Facilitar impulso
Facilitar impulso
Lija pegada a parte
superior: mejorar
agarre en acrobacias
Rodajes de acero
en forma semicircular inoxidable o litio
Agujeros: Sujetar
los ejes Ejes distanciados de
rueda:
Tornillo de acero
Extremos levantados  Material:
en forma semicircular magnesio flexible
Regular presión de
 Mayor estabilidad
las gomas.
sobre tabla
 Amortiguar y
dirigir el skate
ESQUEMA DE REDACCIÓN
OBJETO ESTRUCTURA CUALIDADES/FUNCIÓN
46
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
O.T ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------
. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------
CONCLUSIÓN
Esquema N°02
Tipos de batería Panel indicador

Sistema de cambios
- Velocidad
Plomo
- Selecciona distancia de
- Barata recorrido de cada - Nivel de carga de energía
pedaleada
Níquel
- Peso: 11 a 20 Kg.
Llave o selector para
- Cara
encender el motor
- Peso: 5 a 6 Kg.
Litio
- Muy cara
- Peso: 2 a 3 Kg.
Batería recargable
- Suministrar energía al
motor
Marco o cuadro de
aluminio
- Reducir peso
Motor eléctrico
Potencia: 180 a 250 vatios
Velocidad: 40Km/h máxima
47
OBJETO ESTRUCTURA CUALIDADES/FUNCIÓN
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
O.T -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------
. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
-------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSIÓN
48
Esquema N°03
Funciones y órganos
 El hígado: producir bilis que se

almacena en la vesícula biliar. Se
mezcla con la grasa de alimentos en
el intestino delgado y los disuelve.
 La faringe: un tubo (embudo). Vía de
paso al aire y los alimentos
 El estómago: desprender jugo
gástrico que se mezcla con los
alimentos
 En el intestino delgado: absorber las
sustancias nutritivas
 El intestino grueso (6 cm de
diámetro): absorber el agua y
eliminar los residuos de la digestión
 Saliva, dientes y lengua: contribuir
con la formación del bolo alimenticio
 El hígado (color rojo oscuro) se
encuentra a un costado del
estómago.
OBJETO ESTRUCTURA FUNCIÓN
49
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------
O.T ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------
. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSIÓN
50
EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO DE PROCESOS
La descripción de proceso presenta una sucesión ordenada de acciones o pasos que se deben seguir para
obtener un producto. Además, describe el proceso que se desarrolla entre las partes. Responde a la pregunta
¿cómo se hace?
A continuación, mostramos algunos marcadores textuales que nos pueden ser útiles para relacionar
adecuadamente las ideas que expresamos en nuestros textos.
CONECTORES
ADICIÓN También, aparte de ello, además, asimismo, así mismo, incluso,
inclusive, es más
ORDEN Primero, en primer lugar, en segundo lugar, antes, después, finalmente,

por último, posteriormente, a continuación
SECUENCIA Luego, después, mientras tanto, en tanto que, por un lado, por otro lado
Tomado de CASSANY, Daniel 1998). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, pp. 155-157
Nota: Las frases que corresponden a los distintos elementos de la secuencia deben estar construidas
del mismo modo, ejemplo, todos los verbos se encuentran en secuencia infinitiva o bien en indicativo
(forma impersonal) o subjuntivo, es decir, mantener una sola forma.
Ejemplo 01
Elabore la descripción del proceso de preparación del aceite de oliva. Considere los siguientes
pasos:
1. Observación del proceso

2. Selección de los datos
3. Organización de los datos en un esquema de redacción.
4. Redacción de párrafos
51
PROCESO ETAPAS CARACTERÍSTICAS
Recolección de la  Recolección de noviembre a enero

aceituna  Sacudir ramas del olivo
 Transporte a los molinos de aceite
(almazara)
Molienda y batido  Prensado en máquinas hidráulicas
Proceso de
 Desgarro de la pulpa y semilla para
preparación del
liberar el aceite
aceite de oliva  Formación de una pasta homogénea
 Batir para separar la pasta del aceite
Extracción  Separación de fases sólidas de líquidas
 Filtración selectiva
Envasado  Llenado y etiquetado de los envases
para comercialización
REDACCIÓN
ORACIÓN TEMÁTICA
El proceso de la elaboración de aceite de oliva atraviesa por cuatro etapas. En primer

lugar, se produce la recolección de aceitunas entre los meses de noviembre a enero. Esta
consiste en sacudir las ramas del olivo y transportarlos a los molinos de aceite. En segundo
lugar, se encuentra la molienda y batido en donde se desgarra la pulpa y semilla para liberar el
aceite y luego se prensa en máquinas hidráulicas, formando una pasta homogénea, además de
separar la pasta del aceite. En tercer lugar, se produce la extracción en la cual se separa las
fases sólidas de líquidas y ocurre la filtración selectiva. Finalmente, se llega a la última etapa
del proceso es el envasado en esta se produce el llenado y etiquetado de los envases para su
comercialización.
CONECTORES
52
ACTIVIDADES
1. A partir del siguiente esquema, elabore un párrafo descriptivo de procesos.
Recolección del  Grado de madurez del grano

grano del café  Recolección manual
Beneficiado  Extraer granos de la baya
 Secado del grano
Proceso de
Descascarillado  Retiro de la cáscara del grano
transformación  Café verde
del café Empacado y  Clasificación según tamaño y defectos,
transporte y empaquetado
Tostado y envasado  País de consumo
 Tostado de la mezcla de cafés
 Envasado al vacío
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O.T ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSIÓN
53
2. A partir del siguiente proceso complete el esquema de redacción de cómo estacionar un automóvil en
la ciudad de Barcelona.
 Ante todo colocar el automóvil en uno de los espacios señalados, entre dos líneas azules sobre el
pavimento.
 Acercarse a la máquina expendedora colocada a un lado en la mitad del área, y realizar las siguientes
operaciones:
a. Insertar por la ranura apropiada la cantidad de dinero correspondiente al tiempo elegido, como se
indica en un rótulo presente en la máquina (hay una ranura para las tarjetas de crédito, otra para los
billetes y una para monedas de 10, 20,50 céntimos de 1 o2 euros).
b. Apretar el botón que dispensa el tique.
 Una vez realizada estas operaciones, retirar el tique emitido por la máquina.
 Llevar el tique al interior del automóvil y dejarlo sobre el salpicadero, en un lugar bien visible.
REDACCIÓN
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O.T ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSIÓN
54
3. Redacte un párrafo de proceso para la elaboración de una cuenta de Facebook
REDACCIÓN
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O.T ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
CONCLUSIÓN
55
4. Redacte un párrafo de proceso, a partir de los videos propuestos. Recuerde que debe emplear
conectores de orden o secuencia. Antes deberá elaborar un esquema de redacción.
Elaboración de conserva de espárragos
 http://www.youtube.com/watch?v=oHHorQQN5NM
 http://www.youtube.com/watch?v=mpVQtrd6DNw
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------
O.T ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------
. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------
-------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSIÓN
56
4
LENGUA 0 - PDN
EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO DE LUGARES
Para realizar una descripción de lugares o espacios, primero hay que presentar una visión general del lugar.
Después se ven localizando en ese lugar los distintos elementos (pueblos, montes, ríos, etc) utilizando palabras
que indican situación en el espacio. Al describir se debe ubicar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán
expresiones como a la derecha, delante de, junto a, al lado de, al fondo, detrás de, en el centro, en medio,
en medio de, alrededor de…
Ejemplo:
Este paisaje pertenece a un pequeño pueblo costero, situado en una bahía amplía. En él podemos distinguir el
mar, las casas construidas en sus orillas y los montes del fondo. El mar es tranquilo azul y luminoso. Apenas tiene
olas. Por el lado de la derecha, las casas son bajitas de una o dos plantas y de un color blanco puro. Por detrás
de las casas se alzan unos montes pardos, suaves y con escasa vegetación, que rodean y protegen la bahía.
Por otro lado, el cielo tiene color azul, algo más claro que el mar, y está salpicado de blancas nubes. La
sequedad del terreno nos hace pensar que en este lugar llueve poco.
Por último, es agradable pasar unas vacaciones veraniegas en este pequeño pueblecito, apacible y tranquilo,
bañándose y buceando en sus aguas transparentes.
Ejercicio 1
Se presentan algunos datos sobre el Distrito de Chavín. Observa las imágenes y lee los datos. A partir de ello
elabora un esquema de planificación, además, redacta los párrafos que se indiquen.
DATOS CLAVES
Departamento de Ancash -Distrito de
Chavín de Huántar – Provincia de
Huari.
462 km. al noreste de Lima.
110 km al sur este de Huaraz
Altura de 3 177 msnm.
Entre la cordillera negra y blanca.
Oferta Hotelera:
Restaurantes:
Museo:
Artesanía:
Vida Nocturna:
57
Ubicación
Chavín de
Huántar
Servicios turísticos
Idea principal
PÁRRAFO DE REDACCIÓN
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Idea principal
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------
58
Ejercicio 2
Observe el siguiente plano, luego elabore su esquema de redacción, posteriormente los párrafos
correspondientes, acerca del Centro comercial. Larcomar – Miraflores.
Ubicación
Larcomar
Servicios
59
Idea principal
------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------
Idea principal
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN EQUIPOS
Actividad 01
Observe detenidamente el video y redacte dos párrafos descriptivos. Recuerde elaborar su esquema de
redacción, previamente. http://www.youtube.com/watch?v=-wglSZokNQU
Idea principal
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Idea principal
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ACTIVIDADES
1. Describe la ciudad de Arequipa. Considera los datos del cuadro. Además, no olvide de
empezar con la idea principal.
UBICACIÓN CLIMA ATRACTIVOS ARQUEOLOGÍA EN

NATURALES AREQUIPA
2
Superficie: 63,345 km .Población: Cálido en la costa. Cañón del Colca, Toro muerto (Castilla),
1,078,687 habitantes. Cañón del Cotahuasi, Churajon y Pillo
Templado en los el valle de los (Arequipa), Pachamanca
Provincias: (8) Arequipa, Camaná, valles andinos. Volcancitos, (Caylloma), las ruinas de
Caravelí, Castilla, Caylloma, Balneareo medicinal Tacna y (Alca - La
Condesuyos, Islay y La Unión de Yura, Bosque de Unión), los Andenes
Frío en la meseta.
Rocas Santo Santo Incaicos en Colca.
Sus límites: Norte - Ica, Ayacucho, (Huaynacotas - La
Glacial en las puntas Unión), volcanes y
Apurímac, Cusco. Sur - Moquegua y de las cadenas
Océano Pacífico. Este - Puno y lagunas.
occidental y
Moquegua. Oeste - Océano Pacífico. volcánica.
Idea principal
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2. Describe la ciudad de Lima. Considera los datos del cuadro. Además, no olvide de empezar el párrafo con
la idea principal.
UBICACIÓN CLIMA ATRACTIVOS TURÍSTICOS

Situada en la zona central y occidental del Tiene un clima húmedo, Plaza de Armas (ubicada en el mismo lugar
Perú. suave y fresco debido a su donde el conquistador Francisco Pizarro la
Extensión territorial es de 33 mil kilómetros proximidad al océano y la fundara). A un lado se ubican el Palacio de
cuadrados y su población supera los 8 ausencia de lluvias. La Gobierno, la Catedral y el Palacio Municipal.
millones de habitantes temperatura promedio en el
Sus límites son: invierno oscila entre 15 y 18 Iglesias y Conventos muchos de los cuales
Por el Norte con Ancash. grados y en verano entre 18 tienen más de 300 años de antigüedad y
Noreste con Huánuco. y 25 grados centígrados. albergan en su interior restos de santos limeños,
Por el Este con Pasco y Junín hermosas esculturas, tallados y obras pictóricas
Sureste con Huancavelica. de incalculable valor.
Por el Sur con Ica.
Por el Oeste con el Océano Pacífico.
Museos y Casonas que permite al visitante
apreciar la historia completa del país, desde el
imperio incaico hasta nuestros días.
Idea principal
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3. Aplique los nexos, palabras o frases adecuadas para que la siguiente descripción se pueda leer
coherentemente.
63
Yo paso mis vacaciones en un pueblo llamado Valle del Lago. …………….. el valle está situado en medio de
cinco montañas que, en invierno, cuando nieva, se tapan con un manto blanco. .…..…… me levanto por la
mañana y me asomo a la ventana siempre las observo y siento que las montañas de mi pueblo con las más
bonitas que he visto hasta ahora.
Mi casa está justo en el centro del pueblo y al estar en el centro y asomarme a la ventana del desván veo el
paisaje, son unas vistas hermosas porque, además , se ve también un trocito de una pequeña laguna con aguas
cristalinas en la que siempre nadan truchas y patos. ………………. al lado de la laguna hay un bonito bosque en
el que cuando es la época, recogemos unas moras gigantes y sabrosas.
Mi pueblo también es muy especial en cuanto a la temperatura de los meses del año. ………………. es invierno
siempre está nevado y cuando es verano hace un calor que nadie soporta. Lo mejor de todo es que nada más
abrir la puerta de tu casa comienzas a respirar aire fresco que da mucho placer.
……………, mi hogar está al lado de una montaña a la que escalo sin poder llegar más lejos de lo que llegué el día
anterior.
……………………., en las estaciones de otoño e invierno cuando estás durmiendo se oye un viento que mueve
con fuerza las ramas de los árboles golpeando mi ventana para despertarme.
……………………………, mi pueblo es el lugar más bello y maravilloso.
4. Extraiga un fragmento descriptivo de su obra de plan lector y justifique por qué razón es un texto
descriptivo.
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5. Redacte un texto de tres párrafos en donde describa el lugar donde vive, señalando los siguiente aspectos:
ubicación, lugares recreativos (parques, lozas deportivas…) y lugares de servicios: supermercados, mercados,
tiendas, etc. Recuerde que primero debe elaborara su plan de redacción.
64
1. Ubicación
2. Lugares recreativos
3. Lugares de servicio
Idea principal
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ACTIVIDADES
1. A continuación se presentan algunos datos sobre la playa Vichayito. Observe las imágenes, lea los
datos claves y redacte un folleto turístico.
DATOS CLAVES
Distrito de Los Órganos
5 km. al norte del centro
de Los Órganos.
7 km. al sur del centro de
Máncora
Km 1153 Panamericana
Norte
Oferta Hotelera:
Surf:
Buceo:
Shopping:
Vida Nocturna:
65
2. Observe el siguiente plano, luego elabore una descripción del lugar en dónde se encuentra la
Universidad Privada del Norte.
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Idea principal
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3. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN EQUIPOS:
Redacte una descripción sobre un ambiente de la universidad (cafetería, biblioteca, etc.). Agénciese de
fotografías, cámara de videos, mapas, croquis u otros materiales que le sirvan de evidencias para
sustentar su texto descriptivo. Luego complete la ficha.
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Idea principal
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Idea principal
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68

Modulo Feb-2015

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MÓDULO DE

Se denomina situación comunicativa al conjunto de elementos que

Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes

Características de la Variedad académica

Diferencia entre el lenguaje formal e informal

• Significado preciso de las palabras

• Uso de la tercera persona o del impersonal

A. FUNCIÓN REPRESENTATIVA: Llamada también función informativa, denotativa, referencial o cognitiva.

d. Me alegra que hayas aprobado el examen

e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción

SEGÚN EL NÚMERO DE VERBOS

1. Simple: Tienen un solo verbo principal

La lengua es un sistema de signos

Los niños juegan y los adultos trabajan

1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína

2. Los representantes del Perú en el concurso internacional de gastronomía sorprendieron y deleitaron al

3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha

- El Punto Final: Señala el final de un escrito.

2. Coma Vocativa: Separa al vocativo del resto del enunciado.

3. Coma Hiperbática. Se utiliza cuando se altera el orden sintáctico habitual en la oración.

5. Coma Incidental. Es aquella que separa el elemento explicativo de la oración

6. Coma Apositiva. Separa a la aposición del núcleo del sujeto.

I. EN LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO (ORACIONES) Y

V. Coloca los signos de puntuación donde corresponda

MUERTE POR FALTA DE AMOR

 El texto debe ser una unidad de comunicación.

UNIDADES DEL TEXTO

Los textos narrativos

Los textos argumentativos

Reconoce y escribe el tipo de texto que se presenta en cada caso

TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________

TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________

TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________

TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________

TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________

TIPO DE TEXTO: _____________________________________________________________________

Dirección del correo

Estimado Karl, vocativo

Como tú sabes nos encontramos implementando un sistema de gestión de la

Cordiales saludos , despedida

Genoveva Carballo firma

Consultores Unidos Consulting

Av. Javier Prado Este 4567

I. Realice los correos electrónicos según se las especificaciones dadas a continuación

Profesor carlos iparraguirre

Tony el más faite del aula

CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO

2. Graves, llanas o paroxítonas

REGLA DE TILDACIÓN GENERAL

3. Esdrújulas: Se tildan todas sin excepción

4. Sobreesdrújulas: Se tildan todas sin excepción

CON TILDE SIN TILDE

2. Tildación Enfática (èmphasis = fuerza de expresión): La tilde enfática diferencia la pronunciación o su

II. Realiza el correo electrónico según se las especificaciones dadas a continuación

la_mas_sexi@hotmail.com, el_terrible_canero@gmail.com, elchato_sabroso@yahoo.es

Los espero y no se olviden de traerme el regalo.

Debora Dora Camino

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL

El trabajo es una obligación que atañe a toda la

¿De qué trata el texto? ------------------------------------------------------------------------------

El tema se puede determinar a través de la pregunta:

¿De qué o de quién se habla en el texto?