Unité : ATC

2ère année STE

Scénario 1 Fonction Acquérir
Les capteurs et comparateur à deus seuils (trigger) Durée : 5H
Compétences attendues (Objectifs du programme) :

 Enoncer le principe d’acquisition et de conditionnement de données.

 Mettre en œuvre un bloc d’acquisition de données.

Composantes des Compétences visés :

 Identifier le role du capteur et conditionnement dans la chaine d’acquisition.
 Identifier le mode fonctionnement d’un amplificateur opérationnel

Objectifs générales d’apprentissage: Antériorités / Prés requis :

 Connaitre les différents types de capteurs analogiques,
capteur de température, de position, de vitesse et de niveau.
 Etude et choix à partir de document constructeur
(caractéristiques, paramètres).
 Identifier le rôle de conditionnement dans une chaine
d’acquisition.
 Identifier les éléments constituants le montage
d’amplification.
 Etudier les différents montages d’amplification et de mise en
forme à base des amplificateurs opérationnels.
 Nature de l’information fournie par le capteur (logique,
analogique et numérique)
 Caractéristiques d’un capteur (étendue de mesure,
sensibilité, résolution, fidélité et temps de réponse)
 Capteurs logiques (Tout Ou Rien : avec contact et sans
contact)
 Capteurs numériques (codeurs optiques absolus et
codeurs optiques incrémentaux
 montages de base d’un AOP

Savoirs et savoir-faire associés (Contenu Scientifique) : Environnement :

 Capteurs analogiques (de vitesse, de position, de température.  Vidéo projecteur.

 Les applications des AOP en régime linéaire.  Tableau blanc.
 Les applications des AOP en régime non linéaire.  Support du cours.
- Comparateur à un seuil  Fiches technique.
- Comparateur à deux seuils  Document élève.
- A base de circuits logiques

Tableau de déroulement de la séance du premier travail dirigé TD : N°3 et N°4

Justification de l’activité à l’élève :

Dans cette activité l’élève doit travailler sur des exercices de telle façon à assurer la diversité et la complémentarité entre
tous les points du cours, afin de Corriger les erreurs, fixer le savoir approprié et développer l’esprit d’analyse de l’élève.

Phases Données : Objectifs Intermédiaires: Actions de l’élève :

 Appréhender et analyser le système.

 Découvrir le rôle de chaque bloc fonctionnel.
Système 1  Mettre les élèves dans le contexte du cours.  Lire et comprendre le système
1 (Fiche de TD N°3)  Motiver les élèves.  Résoudre les problèmes de notre système.
(1H)  Connaitre la différence entre un comparateur
simple et un comparateur à hystérésis

2 Série des exercices

(2H) (Fiche de TD N°4)
EX1, EX2, EX3  Aider l’élève à renforcer ces acquis.  Résoudre les exercices et commenter
 corriger les erreurs et fixer le savoir approprié.  Acquérir des nouveaux concepts et corriger les
 Aider l’élève à renforcer ces acquis. concepts erronés
3 Série des exercices
(Fiche de TD N°4)
(2H)
EX4, EX5, EX6, EX7