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GUIA DE CLASES COMUNICACIÓN GRAFICA 1
Guia de clases
Para la asignatura
Comunicación grafica
Para ingenieria
U. CENTROAMERICANA JSC (uca)
PREPARADA POR
HERBERT E. GRANILLO
CATEDRÁTICO DE LA ASIGNATURA
AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

La presente guía está elaborada de acuerdo al contenido de la asignatura y a la

secuencia instruccional y evaluativa del programa de estudio.
1. PRÓLOGO
Lo primero que el estudiante debe procurar es desarrollar hábitos y habilidades
manuales para el manejo de instrumentos de dibujo. Ambos se adquieren con la
práctica constante, por lo que debemos desarrollar una disciplina de trabajo en
la que dediquemos una parte de nuestro tiempo para tal fin.
La clase teórica no será suficiente para optar a la aprobación del curso, ya que
debe el estudiante aprobar un examen práctico y tareas Ex-aula. Las tareas
tienen un valor porcentual de la nota de cada examen, y los tres exámenes el
60%. No debemos confundir los ejercicios con las Tareas Ex-aula, los primeros
no son obligatorios ni evaluados, las Tareas Ex-aula sí son obligatorias y
evaluadas. Los ejercicios están diseñados para desarrollar la habilidad del
estudiante y que incorpore hábitos que le faciliten aprobar el curso, de tal
manera que los Talleres que se constituyen en 12 en total, cada uno evaluado,
tienen en su conjunto un valor equivalente al 40% de la nota total del curso.
El primer hábito que debemos adquirir es ha realizar con la debida anticipación

las tareas, ya que son entregadas en la FECHA y HORA de cada Examen Parcial,
pero sobre todo no fallar en los talleres porque representa cada uno un 3.33%
de la nota final.
2. HABILIDAD MANUAL.
2.1. LOS MATERIALES A USAR

Lo primero que debemos conocer son los dos recursos utilizados para el dibujo
técnico en la ingeniería. Los primeros son los medios que emplearemos para realizar los
dibujos, y los segundos son los instrumentos en si mismos.
2.1.1. MEDIOS
• PAPEL BOND BASE 20. Tamaño Carta: 8½” x 11”(203.2x262.4mm).
• PAPEL LEDGER. Cortado en 1/8 de pliego.
• PAPEL SKETCH. En rollos o pliegos
• PAPEL VEGETAL. En libretas.
• PAPEL MILIMETRADO (Opaco y Transparente)
• LÁPICES o MINAS de GRAFITO tipo H, HB y 2B; TINTA CHINA.

2.1.2. INSTRUMENTOS
• TABLERO DE DIBUJO: De madera con forro plástico especial para dibujo;
debe permitir hojas de 381mm x 508mm ( 15” x 20”). El plástico especial
tiene protección óptica a los reflejos, y protección elástica para no dañar
las puntas de los instrumentos de dibujo. A su vez resiste rasgaduras de
las puntas de acero del compás.
• REGLA “T”: Entre 20” y 24” de Largo (508 mm-610 mm)
• JUEGO DE ESCUADRAS: De 45º y 60º (De 4” a 6”) Se recomiendan de bordes

sin bisel, sin graduaciones, lisas de material acrílico transparente.
Recuerde comprobar que presenten ángulos rectos exactos. Las escuadras
biseladas provocan distorsiones al manipularlas entre sí, al trazar y
“sombras” sobre el papel facilitando errores de precisión.
• ESCALIMETRO tipo A ( 1:100, 1:50, 1:20,1:25, 1:75; 1:125) No se

recomienda adquirir escalímetros de metal ya que sufren distorsiones
provocadas por el calor. Los mejores son hechos con base de madera y
recubrimiento de resinas. Es importante asegurarse de que sean de buena
marca y garantía, pues son instrumentos de precisión.
• SACAPUNTAS o AFILAMINAS (Si usa portaminas)
• PORTAMINAS ( Si usa Minas de Grafito)
• COMPAS DE PRECISIÓN: Abertura controlada por un tornillo sin fin o perno

y rosca. Debe permitir la adaptación de lápices y/o minas, estilógrafos,
brazos de extensión, etc.
• ESTILÓGRAFOS (Rapidograf) para tinta china. Con puntos 02, 04 y 06 y/o

08 para modelos europeos: Faber-Castell® Rotring®, Staedler®, etc. (Existe
el equivalente en las marcas Koo-I-Noor / K+E (USA) = 000, 0 , 2 y/o 3).
Solamente deben ser adquiridos por estudiantes de Ing. Civil, Mecánica e
Industrial.
• BORRADORES: 1) de Lápiz tipo “Magic-Rub® Faber-Castell®” o equivalente;

2) de Tinta (de tipo amarillo Rotring® o equivalente)
• PLANTILLA PARA BORRAR
• PAÑO para limpieza de instrumentos
• TIRRO (No utilizar cinta adhesiva plástica)
Casi todos los instrumentos indicados serán de uso constante para la

realización de dibujos técnicos, aunque pueden comprarse durante las primeras 4
semanas los siguientes artículos:
Papel Bond, lápices (todos), afilaminas, borrador, plantilla de borrar, tablero,

escalímetro, escuadras, regla T y tirro.

A partir de la 4ª semana se utilizará el papel Ledger (En este formato se
realizarán los exámenes parciales); Y EL COMPÁS.
A Partir de la 8ª semana se utilizará los estilógrafos ( No Indispensables), y

papeles vegetal y sketch.
Si Ud. utiliza o desea utilizar Tableros de Dibujo con reglas incorporadas

cerciórese primero de lo siguiente:
1.Que tenga cabida una hoja completa de ¼ de Papel Ledger.
2.Que pueda obtenerse repuestos de las partes móviles.
3.Que tenga un estuche portador para su protección.
4.Pida instrucciones precisas al vendedor sobre el uso y mantenimiento.
Un buen tablero sustituirá, no solo el tablero común, sino que la regla T,

Escuadras y Transportador inclusive. (NO SUSTITUYE JAMÁS AL ESCALÍMETRO NI AL
COMPÁS).
EL TIPO DEL LÁPIZ. Lo primero que debemos comprender es el tipo a usar

del lápiz. Se recomienda utilizar lápices o portaminas normales (NO MICROS de 0,5
mm) si desea en verdad dominar la mano. Lo más importante es tomar el lápiz
convenientemente, de tal manera que podamos dibujar con el antebrazo y no con la
muñeca o dedos; de esta manera nuestros trazos serán de mayor longitud y con
mayor control.
LÁPICES. La dureza del grafito se mide, para el dibujo técnico, de la siguiente

manera, de la mas dura a la más blanda:
1. 6H--5H: Extremadamente Dura, se utiliza para trazos iniciales en papeles

abrasivos y resistentes (Papel Vegetal, Albanene)
2. 4H—2H: Muy Dura, se utiliza para líneas guías en papel vegetal y “Sketch”.
3. H: Mina Dura para trazar líneas guías en papeles blandos como el Ledger hasta
Bond base 20. Cuando el papel es muy fino ( El copia por ejemplo) esta mina
puede rasgarlo. No debe utilizarse con mucha presión porque podemos formar
“acanaladuras” que resultarán visibles (Por juego de luz y sombra) incluso al
borrar el trazo de grafito.
4. F : Mina de Dureza Intermedia. Se recomienda para los trazos iniciales,

bocetos, en el dibujo a mano alzada.

5. HB: Mina de Dureza Intermedia, propia para escribir y realizar trazos
terminados en papel Ledger.
6. B: Mina Ligeramente Suave muy adecuada para escribir con mas soltura que la
HB, propia para dibujo menudo y de detalle a mano alzada.
7. 2B: Mina Ligeramente Suave, de uso igual o similar a la B (Es la mina más suave
que se vende para portaminas micros de 0.5 mm).
8. 3B-4B: Minas Suaves propias para el dibujo artístico a mano alzada. Se pueden
realizar trazos apenas al rozar el grafito en el papel. Se aconsejan papeles
especiales muy blandos y texturizados, papeles de fibra gruesa. Debido a su
blandura (de la 4B en adelante) y poca resistencia se vende en formato de
mayor diámetro (4mm) para la mina. Se necesitan sacapuntas y portaminas
especiales.
9. 5B--6B Minas Blandas propias para Bocetos Artísticos, estudios de

sombreados, etc.
10. 7B—8B (EB-EE) Minas Muy Blandas estrictamente para el dibujo artístico que
permiten trazos muy grandes, con mayor libertad. Propias para Técnicas al
Carboncillo ya que pueden sustituirle.
PAPELES. Un buen dibujante debe conocer los papeles en los cuales trabaja. Existen
muchos tipos y de los cuales daremos a conocer algunos que utilizaremos durante
nuestra carrera.
I. PAPEL BOND: Se vende en varios formatos, los mas comunes el

tamaño carta, de 8½” x 11” (203.2 x 262.4 mm); el tamaño oficio, de 8½” x
14”(203.2 x 336.6 mm); A4 ( 203.2 mm x 280.0 mm); también se vende por
pliegos y en rollos. La BASE del papel se mide en peso x cantidad de hojas.
Quiere decir que a mayor grosor de la hoja del papel la base aumenta. Se
recomienda adquirirlo en paquetes de 500 hojas ó Resmas.
II. PAPEL LEDGER: Se vende por unidad en tres tamaños: Pliego 30” x 40” (
762 mm x 1016 mm); ¼ de Pliegos ( 381mm x 508mm); y 1/8 de Pliego (254 mm
x 381mm). Tiene un grosor y textura similar a la cartulina. El Base 36 ofrece en
una cara una superficie muy tersa y resistente. Este papel es el mas apropiado
para el dibujo técnico con lápiz, y con limitaciones, la tinta china (Depende de la
base), soporta mucho borrado y se resiste bastante al ajado.
III. PAPEL VEGETAL: Se vende en Pliegos, en Rollos de 1.10 mt. x 20.00

mt.(La mas común) en la variedad de 90 gr (Baja resistencia) y 110 gr. (Mediana
resistencia); también el libretas de variado tamaño, generalmente del tipo
90grm. Es un papel de uso técnico propio para elaborar dibujos con Tinta China
para Estilógrafos (Rapidograf). Tiene cierto grado de transparencia,
especialmente si permanece apoyado sobre la superficie de apoyo. Permite
“calcar” con mucha facilidad y ofrece una excelente superficie para el trazo con

tinta china, ya que la absorbe muy lentamente y no se “corre” lateralmente,
manteniendo el trazo de la puntera del estilógrafo. Casi no absorbe el grafito
por lo que es necesario utilizar minas duras que dejen rastros muy tenues. El
uso del lápiz se limita entonces a líneas guías, ya que el tiempo y el uso lo hace
desaparecer. El simple rozamiento de las escuadras y la mano provocan manchas
del grafito. La grasa natural de nuestra piel, aún cuando la mantengamos muy
limpia, es depositada en su superficie y esto impide que la tinta china no sea
absorbida por el papel. El borrador blando tipo Magic-Rub o el borrador “de Pan”
corrigen esto. También existen aplicadores de “polvo para borrar” en forma de
almohadillas o botes tipo “saleros” que permiten limpiar el papel antes de iniciar
el dibujo a tinta. A pesar de ofrecer resistencia a la tracción (desgarres) es muy
quebradizo, y se aja con mucha facilidad, y es en estos quiebres o pliegues que
disminuye notablemente su resistencia. Para cortarlo con facilidad lo primero
que debemos hacer es “quebrarlo”.
IV. PAPEL “SKETCH”: Tiene características similares al P. Vegetal, mucho

más delgado y frágil, pero también mas barato. Se vende en pliegos y en rollos
de varios anchos por 20 Mts. de largo. Admite bastante bien la tinta y plumones
ya que no se “corren”. Es un papel excelente para practicar el uso de estilógrafos
para tinta china. Es utilizado para elaborar “sketch” en arquitectura e ingeniería,
específicamente para realizar diseños. Viene en color blanco, beige y amarillo.
Permite las copias Heliográficas.
V. PAPEL ALBANENE: Papel de características similares al P. Vegetal, más

grueso y poroso; también más opaco. Excelente para elaborar trabajos de dibujo
técnico a lápiz, ya que permite las copias heliográficas de buena calidad.
Absorbe bastante el grafito y resulta difícil borrarlo, pero también resiste
múltiples borraduras. Cuesta mucho más que el vegetal pero no se necesita tinta
china para
VI. PAPEL CANSON®: Generalmente de vende en pliegos y en muchos

colores. Existen también una variedad de texturas y grosores. Es un papel de
fibra gruesa y resiste bastante la humedad. Una de sus variedades es el del tipo
acuarela y del que prácticamente puede introducirse en un depósito de agua
(Método de Curado) antes de aplicar la acuarela. Se puede usar desde portadas y
separadores de trabajos, hasta para trabajos artísticos.
VII. PAPEL FABRIANO®. De aspecto similar al Canson®, papel texturizado y

bastante rígido. De uso preferentemente para trabajos artísticos al “Carboncillo”.
Permite elaborar maquetas o modelos tridimensionales de pequeño tamaño y de
gran calidad. Cuando es cortado con cuchillas de modelaje permite dejar bordes
nítidos.
Copia Heliográfica: Copia realizada a bajo costo de planos realizados en

papeles transparentes como el Albanene, vegetal y sketch. En inglés se le conoce
como Blue Print debido al color azul que presenta la copia ( A base de
Amoníaco). La copia se imprime en un papel fotosensible, y todo elemento

opaco, por ejemplo la Tinta China, queda impreso en el papel heligráfico como
un negativo. Este tipo de copia es ampliamente utilizado en la elaboración y
copia de planos constructivos. La Oficina de Planificación del Area Metropolitana
de San Salvador (OPAMSS) exige tres copias de los planos de un edificio (Nunca
se entregan los originales); la hoja estándar es de 110cm. X 65 cm. La copia
heliográfica tiene un costo aproximado de 1/3 de la copia tipo Xerox® del
mismo tamaño. Bajo el mismo sistema existe otro tipo de copias, en papel
especial similar al vegetal, y que presentan la cualidad de ser transparentes,
llamados “Hijuelos”, que permiten a partir de ellos sacar copias heliográficas.
Otra alternativa a los hijuelos se pueden realizar en copias Xerox® impresas en
papel albanene (Este servicio lo dan los Centros de Copias especializados)
2.2. USO DE INSTRUMENTOS
TRAZO. Lo primero que debemos practicar es el Trazo a Lápiz, empezando por una mina
blanda en papel de bajo costo. Se recomienda adquirir una libreta de papel de empaque o el
reverso de hojas de papel bond usado ( por supuesto una cara). Es importante como tomemos el
lápiz, cuya punta debe sobresalir de uno a dos centímetros de la punta de nuestros dedos índice y
medio. El lápiz es tomado entre tres dedos: el pulgar, índice y medio. Estos dedos se mantienen
extendidos junto al lápiz, nunca doblados y sin mucha presión. También debemos aprender a
mantener rígida nuestra muñeca y dedos (No se dibuja con ellos). El movimiento del trazado se
realiza con todo el antebrazo para evitar trazos cortos y no rectos.
CALIDAD DE LÍNEA. Lo segundo es controlar la Calidad de Línea que significa que un trazo
debe tener el mismo grosor y tono (Intensidad de Línea) para el mismo trazo. Si trazamos una línea
en un papel esta debe mantener el mismo ancho o grosor y la misma intensidad o tono, de
principio a fin. En el dibujo a lápiz la diferencia de Calidad de Línea entre un trazo y otro significa
cual es más importante. Un trazo “fuerte” de tono intenso o muy oscuro significa que es de mayor
importancia que otra más delgada y tenue. Mas adelante demostraremos que el dibujo,
especialmente el Dibujo Técnico, es un lenguaje gráfico de carácter universal.
La Línea, como todo trazo, puede tener diferentes Calidades, sean Grosores ó Intensidades
que la diferencian de otras. Existe también diferentes Tipos de Líneas para diferentes usos y
Significados en el Dibujo Técnico. Veamos algunos Tipos y sus aplicaciones simbólicas:
a. Línea Guía (Poca Calidad):
Se usa para “guiar los trazos principales y no deben sobresalir en el dibujo.
b. Línea de Trazo (Con Calidad):
Debe tener una buena intensidad y Precisión. Puede tener diferentes calidades, según se
necesite.
c. Línea de Eje ( Muy Fina):

Debe tener igual ó mayor calidad que la Guía, y se utiliza con propósitos de construcción
tanto del dibujo, como del dibujo mismo.
d. Línea Oculta ( Cortada):
Se usa para indicar elementos ocultos que no forman parte, o que no están en primer plano
respecto al dibujo. Se usa cuando representamos objetos tridimensionales ó como
indicativos de zonas o áreas que requieren aspectos simbólicos.
e. Línea de Proyección (Punteada):
Se usa para indicar proyecciones de objetos que están sobre el dibujo, pero que hemos
hecho “invisibles” con propósitos de mejorar la comprensión del dibujo. Tiene propósitos
simbólicos.
La Calidad de Línea se logra ejerciendo la misma presión del lápiz sobre el papel y la misma
velocidad del trazo, es decir Presión y Velocidad Constantes. Es obvio que la mina de grafito se
desgasta y pierde agudeza a medida que efectuamos trazos por lo que debemos asegurarnos que
cuando disminuye la agudeza de la mina, estamos obligados a afilarla. La punta de la mina de
grafito idealmente debe tener la forma cónica y esta se pierde al efectuar los trazos. Dependiendo
del grado de dureza del grafito, la presión que ejerzamos y la rugosidad del papel así será la
velocidad del desgaste. Podemos prolongar la Calidad del Trazo si efectuamos una pequeña
rotación del lápiz, haciendo girar el instrumento con nuestro dedo pulgar, sobre los dedos índice y
medio. Esto último hará que el cono de la mina de grafito pierda su forma mas lentamente,
independientemente de la velocidad y la presión.
A las minas duras como las 3H en adelante se recomienda no afilarlas en forma cónica sino
en forma de bisel o chaflán. Par ello se emplea afilaminas con papel de lija. Es con la parte mas
delgada que se traza, pero tiene la desventaja que no puede rotarse la mina.
Con los Trazos en Tinta China la Calidad de Línea se logra con los espesores o anchos de
línea de las plumillas o estilógrafos. La tinta siempre tiene el mismo tono ( Siempre y cuando la tinta
sea de buena calidad, por supuesto) por lo que se diferencian los trazos, unos a otros por el ancho.
A pesar de lo anterior siempre debemos mantener nuestros buenos hábitos de trazo: Velocidad y
Presión Constantes. Esto evitará que pueda fallar el mecanismo de la puntera al realizar trazos muy
rápidos, o peor aún, dañar la puntera al ejercer mucha presión sobre el papel. Los estilógrafos o
“rapidograf” son instrumentos de precisión y solamente deben ser usados para la función de que
están hechos. Por ejemplo no debemos utilizarlos sobre papeles absorbentes y/o que levantan
mota, para escribir o dibujar, porque obstruiríamos el canal de la puntera. Los estilógrafos o
“rapidograf” deben tener un constante mantenimiento y vigilar hasta la humedad y temperatura
donde son guardados. Incluso tienen una posición específica de como colocarlos cuando son
guardados. Para ello debemos seguir al pie de la letra las indicaciones del fabricante, y que por lo
general viene en folletos ilustrados.
Los primeros trazos los realizaremos a MANO ALZADA, es decir que como único
instrumento utilizará el lápiz y el papel. El propósito de ello es que podamos familiarizarnos con
los diferentes tipos de minas de grafito. Primero haremos trazos horizontales y verticales cortos.
Luego diagonales y trazos combinados tal como se indican en anexo N1 y 2.

Hasta cierto punto la Calidad de Línea es como su nombre lo indica una cualidad del
trazo, en cambio la Precisión es un elemento cuantificable; quiere decir que se puede medir. En
nuestro caso será sinónimo de exactitud, donde los empalmes, las dimensiones angulares y de
longitud y área sean exactos, precisas.
Veamos el ejemplo, gráficamente, de la Precisión cuando se refiere a empalmes entre

líneas rectas
Veamos el ejemplo, también gráfico, de la Precisión cuando se refiere a medidas angulares:
LA PRECISIÓN. La Precisión en Ingeniería es ó no es. Existe o no existe. No hay términos

medios y no se logra a medias. Por supuesto que en ciertas áreas el margen de error está
catalogado, por ejemplo en la Topografía. Pero es necesario cumplir con un mínimo de margen de
error preestablecido, y dentro del cual la respuesta es válida.
LOS MÁRGENES DE ERROR PARA ESTA ASIGNATURA. Para los empalmes el margen de error
deberá ser menor a 0.1 mm, es decir que no debe ser perceptible visualmente. Para las medidas de
longitud la variación válida No debe ser mayor a 0.5 mm. Par las medidas angulares Nunca deben
sobrepasar la diferencia de 00º 00’ 15” (Quince segundos).
El uso incorrecto de los instrumentos puede ocasionar la pérdida de Precisión,

así como también el uso de instrumentos defectuosos y/o de mala calidad.
Malo Bueno
2.3. USO DE LA REGLA “T”.

Uso y fijado de la regla T al tablero. Movimiento
controlado.
a) Posición para personas diestras. Dirección de

trazo.
b) Posición para personas zurdas. Dirección de trazo.
c) Fijado de la lámina apoyándose en la regla T.
d) Hábitos de limpieza y aseo. El Aseo es parte esencial del dibujo técnico y requiere
desarrollar hábitos de limpieza y preparación de los Medios e Instrumentos a
utilizar. El papel de trabajo debe estar libre de manchas, suciedad o grasa que
pueda afectar tanto los instrumentos como al trazo mismo. Debemos tener
cuidado de tocar lo menos posible el papel, especialmente aquellos transparentes

como al vegetal y Albanene. Cada papel tiene un borrador adecuado, así como
si usamos tinta o lápiz. Un borrador de uso general y adecuado es el tipo “Magic-
Rub” ya que puede usarse en casi todos los tipos de papel descritos para eliminar
el grafito o para limpieza. En el papel vegetal se recomienda para limpieza inicial
de la lámina (Hoja) de trabajo, aún cuando ofrezca en apariencia estar limpia. El
papel vegetal por naturaleza despide cierta grasa, generalmente provocada por el
calor, que debe ser eliminada previamente con un borrador blando; de esta
manera la tinta china se adherirá perfectamente al papel y la puntera del
estilógrafo no se bloqueará con la grasa recogida durante el trazo. Existe en el
mercado Polvo para Borrar que viene en aplicadores, muchos en forma de
“saleros” grandes, o en forma de bolsas, semejantes a pequeñas almohadas, que
al ser agitadas y golpeadas en la superficie del papel vegetal espolvorean borrador
pulverizado. Con el mismo aplicador se retira el polvo y la superficie queda libre
de grafito suelto y grasa.
Existen también instrumentos para borrar, y una buena ayuda es la Plantilla de

Borrado, que consiste en una lámina de acero inoxidable muy delgada con varias
perforaciones de diversa forma. Nos es muy útil para borrar en sectores precisos
del dibujo, sin dañar otros trazos por accidente. Es uno de los instrumentos de
limpieza mas útiles y de uso constante. Adquiere notable utilidad cuando la
ocupamos como apoyo a los Borradores Eléctricos porque adquirimos mas
precisión de borrado. Los Borradores Eléctricos tienen diversas formas, pero
básicamente consisten en un motor semejante al taladro eléctrico, con una punta
tubular de borrador. Existen diversas durezas y especialidades de la Minas de
Borrar y por lo general tienen una consistencia más dura que la del tipo Magic-
Rub ( Como las utilizadas en los Portaborradores). Se recomienda utilizarlos
solamente en papel vegetal y Albanene, y requiere cierta práctica para utilizarlos.
Su costo es alto, incluso mayor que un buen juego de rapidograf, o un buen
estuche de compás.
Previo y posterior a su uso, la Regla T, las escuadras y demás reglas e

instrumentos deben ser limpiados de partículas de polvo y grafito que se
acumulan, especialmente en sus bordes. El Escalímetro JAMAS debe ser utilizado
para trazar, UNICAMENTE para medir, por ser un instrumento de precisión que no
debe sufrir desgaste, golpes y/o manchadas.
El Paño o Toalla pequeña debe ser parte del equipo de dibujo, porque es
pieza fundamental del aseo y limpieza. Las escuadras deben ser limpiadas, y de
vez en cuando lavadas con un jabón suave, aplicado con esponja, y secadas
inmediatamente, evitando que se manchen con el cloro. La regla T y demás
instrumentos se limpiará de igual manera a menos que tengan piezas de madera,
como en el caso de las Reglas “T” de Calidad, que deben ser limpiadas con paños
o esponjas humedecidas con agua, o limpiadores suavizados, especiales para
plásticos acrílicos. El Tablero debe mantenerse en perfecto estado de limpieza y
con una superficie tersa; no deben dejarse, por tiempo prolongado, pedazos de
tirro pegados a su superficie, ya que la goma tiende a derretirse y resulta difícil su
retiro. Nunca deben ser los instrumentos limpiados con materiales abrasivos que
provoquen arañazos a su superficie; tampoco deben ser utilizados como guía de
corte con cuchillas. Para esto último deben emplearse reglas metálicas y una base
de cartón grueso para proteger la superficie de apoyo.

Cuando necesitemos rotular a mano un dibujo en una hoja de papel, se
recomienda que protejamos la superficie del dibujo con un papel limpio. Cuando
escribimos necesitamos apoyar parte de nuestra mano y antebrazo lo que puede
generar corrimiento de los trazos ya existentes, o depositar grasa sobre la
superficie. Cuando se utiliza Tinta China nuestros cuidados deben ser mayores y
asegurarnos que la tinta, de trazos previos, esté completamente seca.
El aseo y limpieza son HÁBITOS que debemos incorporar a nuestro que hacer
desde un inicio de la asignatura. La falta de este hábito puede hechar al traste con
nuestras aspiraciones de aprobar la asignatura. La Calidad de Línea, el Aseo y el
Rotulado son parte de la evaluación de todos los trabajos que se realicen. Pueden
provocar la pérdida de puntos o porcentajes importantes de la Nota del Trabajo.
2.4. USO DE LA REGLA “T” y LAS ESCUADRAS.
2.5. (La escuadra de 45º. Características.

a) La escuadra de 60º. Características.
b) Posición de las escuadras respecto a la Regla T.
c) Direcciones de trazo para Diestros y Zurdos.
d) Movimiento y trazo combinado.
e) Ejercicio con trazos verticales.
f) Ejercicio con trazos oblicuos: a 30º, 45º y 60º (Una escuadra)
g) Ejercicio con regla T y dos escuadras. Ángulos de 15º y 75º.
h) Ejercicio con ambas escuadras sin regla T.

2.6. (La escuadra de 45º. Características.

i) La escuadra de 60º. Características.
j) Posición de las escuadras respecto a la Regla T.
k) Direcciones de trazo para Diestros y Zurdos.
l) Movimiento y trazo combinado.
m) Ejercicio con trazos verticales.
n) Ejercicio con trazos oblicuos: a 30º, 45º y 60º (Una escuadra)
o) Ejercicio con regla T y dos escuadras. Ángulos de 15º y 75º.
p) Ejercicio con ambas escuadras sin regla T.

2.7. TRAZO DE LETRAS. (3o TALLER…. 1 HRS.)
Las LETRAS para el rotulado técnico se DIBUJAN, no se escriben, por lo que debemos
comenzar por aprender a trazar las letras de nuevo. Debemos iniciarnos desde como
tomar el lápiz, hasta como trazar las líneas guías y determinar su tamaño y
proporción. Proporción y Tamaño. Líneas guías. La proporción y el tamaño son
importantes y que se establece mediante las líneas guías. Estas líneas guías son
trazos muy suaves, apenas deben ser perceptibles a corta distancia y que no deben
interferir con el trazo de calidad de la letra misma. La guía se hace con instrumentos
( reglas “T” por lo general, ya que son constituidas por rectas horizontales) y se mide
su separación como proporcional a lo que se debe rotular, la importancia del rótulo,
ó el espacio disponible para el letrero.
a) Letras mayúsculas. Trazo, Proporciones y distribución horizontal. Las letras

mayúsculas son las que dominan la proporción de la separación entre líneas
guías. El tamaño también determina el grosor del trazo de la letra. Otra tarea
importante es la distribución horizontal, donde debemos tomar en cuenta el
ancho de cada letra. Por ejemplo si determinamos que la letra “A” tiene un ancho
igual a su alto (Proporción 1:1) dirá que el espacio que ocupa la letra “I” es la
mitad de A, siendo las dos de la misma altura. En cambio las letras “M” y “ W”
ocupan un espacio equivalente a una y media veces ( 1.25) el ancho de una letra
normal y del mismo alto. Vea porqué decimos lo anterior, si separamos las letras,
unas de otras una distancia equivalente a ½ de la anchura normal (ó sea su ½
altura si es proporción 1:1). La letra “I” prácticamente no ocupa espacio pero
requiere de dos ½ espacios a cada lado, es decir un espacio; la letra normal ocupa
½ espacio a cada lado, más un espacio propio, es decir 2 espacios ( el doble que
“I”). Las letras “M” y “W” ocupan por si mismas 1 ½ espacios, más ½ espacio a
cada lado por lo que suman 2 ½ espacios. El ancho normal de la letra minúscula
es ½ espacio de su proporcional mayúscula, a excepción de las letras “i”, “m” y
“w”.
b) Letras minúsculas. Trazo, Proporciones y distribución horizontal. EJERCICIO:
Con anchos variables realice en la distribución indicada abajo las letras:
6cms.----10 cm.------18 cm.
AEFHI KLMNT VWXYZ BCDGJ
OPQRS U1234 56789abcdef
ghIjkl mnñop qrstuv wxyz

EL MEMBRETE:
Es aquí donde debemos aplicar lo aprendido y practicado para la hechura de letras.

Veamos en detalle el formato de Membrete tomando en cuenta sus medidas. (Ver Anexo 1).
Los primeros datos ocupan una longitud total de 14 cm. (140 mm.), pero debemos separar
las letras de los bordes, en sus cuatro costados. Primero su altura, que debe ser menor a 10 mm.;
podemos escoger por ejemplo 6 mm para dejar un margen de 2 mm arriba y abajo. Luego debemos
contar las letras del primer letrero y que es: UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA JSC.
Empezando por la “U”, ½ espacio inicial diremos que ocupa 2 Unidades de Ancho. (U.A.) y
la final, la letra “C” con mas ½ espacio de U.A.
U, N, V, E, R, S, D, A, D. = 9 x 2.0 U.A. = 18.0 U.A.
Mas dos letras “I” = 2 x 1.0 U.A. = 2 .0 U.A.
Espacio intermedio = 1.0 U.A. = 1.0 U.A.
C, E, N, T, R, O, A, E, R, C, A, N, A. = 13x 2.0 U.A. = 26.0 U.A.
Mas la letra “M” = 1x 2.5 U.A. = 2.5 U.A.
Mas la letra “I” = 1x 1.0 U.A. = 1.0 U.A.
Espacio intermedio = 1.0 U.A. = 1.0 U.A.
J, S, C. = 3x 2.0 U.A. = 6.0 U.A.
SUMAN EN TOTAL: = 57.5 U.A.
Si dividimos 140 mm entre 57.5 obtendremos el valor U.A. ( NO

NECESARIAMENTE EQUIVALE A LA ALTURA, ES INDEPENDIENTE).
El resultado es 2.437826…… mm. Redondeando podemos decir que

las letras normales, que son en total 25, ocuparán un espacio aproximado de 5 mm.
(125 mm.) y la M tendrá 7 mm mas tres letras I de 2 mm c/u, mas dos espacios 1
mm. En total suman 140 mm. Así continuaremos con el resto.

Nunca olvide que debe mantener cierta cantidad de hojas con Marco y
Membrete ya preparadas de antemano, para evitar atrasos cuando se vea en la
necesidad de repetir ( Es muy común) alguna Lámina (Hoja Rotulada, con Marco y
Membrete. Mas adelante conoceremos los formatos de trabajo a emplear durante el
curso de GRÁFICAS DE LA INGENIERÍA I.

2.8. USO DEL COMPÁS. (3o TALLER…1

HRS.)
a) Abertura y colocación del compás.
b) Movimiento y trazo con el

compás.
c) Mediciones y traslados.
d) Ejercicios. La circunferencia.
e) Ejercicios con arcos.
EL COMPAS DE PRECISION debe tener las

características que se muestran en la figura de la
derecha,
EL FORMATO DE TRABAJO.
Veamos los principales Conceptos de

Formato que emplearemos de ahora en adelante, y
que formarán parte de nuestra recién adquirida, ó a punto de adquirir “cultura del dibujo técnico”:
a) La hoja de trabajo de 1/8 de Papel Ledger.
b) Los márgenes. Al igual que cuando hacemos una carta, debemos dejar un margen
entre los límites del dibujo y la orilla de la hoja de papel. Existen dos motivos para
ello, uno práctico y otro estético. Desde el punto de vista práctico debemos
proteger el dibujo, especialmente el técnico, del eventual deterioro de la hoja ó
lámina. Debemos recordar que los dibujos de ingeniería son por regla general
documentos de carácter técnico e incluso legal. También debemos tomar en
cuenta que pueden ser empastados o encuadernados por lo que debemos

anticipar el sistema de fijación empleado. En nuestro caso las Tareas Ex-aula
deberán ser entregadas empastadas y anilladas (de preferencia). Por otra parte
desde el punto de vista estético si el dibujo se extiende hasta el borde mismo de
la hoja de papel, es decir sin margen, resulta feo y mal presentado. Nunca debe
descuidarse el aspecto estético en el dibujo técnico porque puede resultar
perjudicial a nuestra imagen, ya que el dibujo que presentemos revelará nuestra
capacidad y madurez.
c) El marco. El marco es el trazo que define visualmente los márgenes y no debemos

confundir ambos términos. El primero son espacios y distancias, el segundo es
TRAZO, un reborde ortogonal que coincide con los Márgenes. Por lo general se
hace con la mayor Intensidad de Línea. Si trabajamos a lápiz debemos trazar el
marco con trazo grueso y oscuro (Muy intenso); si es con Tinta China se
recomienda utilizar el punto 06 ó 08 (2 ½ ó 3, según la denominación). En Dibujo
Técnico el marco se realiza como un rectángulo, es decir con esquinas a 90º y

realizado con Instrumentos. NUNCA DEBE CONFIARSE EN LA RECTANGULARIDAD
DEL PAPEL, es decir que no siempre guardan los 90º las esquinas; por esta razón
es que se realiza el marco. El Marco no solamente indica los límites del dibujo
sino que determinan nuestros ejes Horizontal y Vertical, por lo tanto tienen que
guardar RIGUROSA PERPENDICULARIDAD ENTRE SÍ. Para trazarlo se mide las
distancias de Margen en los puntos medios de cada lado de la hoja, NUNCA EN
LAS ESQUINAS, y se traza ayudándose con la Regla “T” y las escuadras para
comprobar la Horizontalidad (Regla T) y la Verticalidad (Escuadras).

d) El Membrete. Tiene que realizarse dentro del Marco y contiene información de

carácter general referente al dibujo. Dentro de la asignatura se utilizará un
Membrete Estándar y que corresponde al formato de la Hoja Ledger de 1/8 de
Pliego (254 mm x 381mm), y adaptable al formato de ¼ de Pliegos ( 381mm x
508mm). Tendrá un tamaño aproximado de 350 mm. x 30 mm. justo sobre el
lado de la hoja que mida 381 mm. Debe contener:
•Nombre de la Asignatura: GRÁFICAS DE LA INGENIERÍA I
•Nombre de la Facultad: FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
•Nombre de la Universidad: UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA J.S.C.
•Nombre del Profesor: ARQ. HERBERT GRANILLO
•Nombre del Alumno: [ apellido(s)] , [ nombre(s)]
•Tema: [ Será indicado en clase]
•Número de la Hoja: [ a/b] ó [ 1,2,3,…..n] Se indicará en clase.
•Fecha: [ dd/mm/aa]
e) AREA DE TRABAJO. Es lo que queda dentro del marco menos el membrete, y

solamente en esta área se trabajará. Para el formato de 1/8 medirá
aproximadamente 200 mm. x 350 mm.; y para el formato de ¼ el área es de 450
mm. x 350 mm aproximadamente.
NOTA: Algunas medidas se dan aproximadas ya que pueden variar a veces hasta en 7
mm mas o menos, dependiendo de donde se adquiera y/o la marca. Se
recomienda adquirir el material en tiendas especializadas para que les ofrezcan
material de buena calidad. La buena calidad del papel les permitirá también trazos
de calidad.

3. PRINCIPIOS DE GEOMETRÍA
GEOMETRÍA: Es la ciencia que estudia las figuras con respecto de su forma, de sus
dimensiones y de sus posiciones relativas. Se divide ordinariamente en dos ramas: La
Geometría Plana y La Geometría en el Espacio.
3.1. CONCEPTOS GEOMÉTRICOS
3.1.1. Cuerpo Geométrico.

Es una porción cualquiera del espacio, considerada respecto a su forma y de su
dimensión; prescindiendo de la materia que la constituye. Una porción cualquiera de un
cuerpo geométrico es también un cuerpo geométrico. Llámase volumen a la dimensión de
un cuerpo geométrico. Se requieren tres dimensiones para representarlo.
3.1.2. Superficie.
Todo cuerpo geométrico está limitado por una superficie que determina su forma
exterior y lo separa del espacio inmediato. Una porción cualquiera de una superficie es
también una superficie. Una superficie puede ser considerada en si misma, prescindiendo
del cuerpo que la limita.
Una superficie no tiene volumen porque no ocupa ninguna porción del espacio,
pero posee una dimensión propia. La dimensión de una superficie limitada se llama ÁREA
de esta superficie. Una superficie representa solamente dos dimensiones, y cuando esta es
plana se le conoce como largo y ancho.
3.1.3. Línea.
Toda porción de una superficie está limitada por una línea, una porción cualquiera
de una línea es también una línea.
Se puede trazar en una superficie un número infinito de líneas, y por una línea se
pueden hacer pasar un número infinito de superficies.. Se puede concebir una línea,
prescindiendo de toda superficie.
Una línea no tiene volumen porque no ocupa ningún espacio o porción de él; no
tiene área porque no llena ninguna porción de superficie. Pero posee dimensión propia
llamada extensión lineal o dimensión lineal. Representa una dimensión o magnitud. La
dimensión de una línea limitada o SEGMENTO de LÍNEA se llama la longitud de esta línea.

3.1.4. Punto.
Toda porción de línea se limita en cada extremo, por un punto. Si dos líneas se
cortan, cada una de sus interceptaciones ó intersecciones1 es un punto.
Se puede tomar en una línea un número infinito de puntos, y hacer

pasar por un punto un infinito número de líneas. Se puede concebir un
punto prescindiendo de toda línea.
Un punto no tiene volumen, ni área, ni longitud, no posee ninguna dimensión, es

decir es adimensional. Un punto es posición, es una referencia.
3.2. GENERACIÓN DE FIGURAS.

La Línea puede considerarse engendrada por un punto que se mueve en el espacio.
Por esta razón se utiliza para representar un movimiento.
La superficie es engendrada por una línea que cambia de posición o de lugar.
El volumen es engendrado por una superficie que cambia de lugar en el espacio.
3.3. TERMINOLOGÍA para la Geometría Analítica.

AXIOMA. Es una verdad evidente por sí misma. (Vgr.: Dos magnitudes iguales a una tercera
son iguales entre sí).
POSTULADO. Es una propiedad que se admite en las figuras geométricas, porque no está en
contradicción con las nociones intuitivas, pero sin que se pueda demostrar. ( Vgr.: Dos
rectas paralelas jamás se interceptan).
TEOREMA. Es una verdad que se hace evidente por medio de la demostración. (Vgr.: La suma
de los ángulos de un triángulo es igual a dos ángulos rectos).
LEMA. Es una proposición destinada a facilitar la demostración de un teorema. (Vgr. Dos

rectas que se interceptan forman ángulos opuestos iguales; para el ejemplo del
teorema anterior).
PROBLEMA. Es una cuestión que debe ser resuelta
SOLUCIÓN. De un problema es la indicación del método que debe emplearse para resolverlo.
PROPOSICIÓN. Se llama al enunciado de un Axioma, de un Teorema o de un Problema.
ENUNCIADO. De una proposición comprende dos partes a saber:
1 Intersección: es el término equivalente de interceptación en geometría. Proviene de Secante, la

recta que corta un cuerpo geométrico.

La Hipótesis o suposición;
La Consecuencia o Conclusión.
HIPÓTESIS. Es una suposición, es lo que se toma como punto de partida, ó lo que se supone
verdadero.
COROLARIO. Es una Consecuencia de una hipótesis.
ESCOLIO. Es una observación.
LA CONCLUSIÓN. Es la consecuencia de la Hipótesis. Cuando la consecuencia de no es

evidente se deduce de la hipótesis por medio de un raciocinio llamado
DEMOSTRACIÓN.
RECÍPROCAS. Dos proposiciones son recíprocas una de otra cuando la segunda tiene por
hipótesis la conclusión de la primera, y por conclusión la hipótesis de la primera. (Vgr.:
Al mayor ángulo de un triángulo está opuesto el mayor lado. Recíprocamente, al mayor
lado está opuesto el mayor ángulo). La recíproca de una proposición verdadera puede
ser falsa (Vgr.: Así todos los ángulos rectos son iguales, pero no todos los ángulos
iguales son rectos).
4. LA RECTA.
NOCIÓN. La idea de la línea recta es una noción intuitiva, adquirida por la
consideración de los objetos materiales. Un hilo bien tendido nos
presenta la imagen de la línea recta. Según esta idea, la recta está
caracterizada por las propiedades siguientes que se admiten sin
demostración.
4.1.1. POSTULADOS DE LA RECTA

♦ Dos puntos determinan una recta, es decir que por dos puntos dados
puede pasar una recta y solo una.
♦ La recta es una línea indefinida, es decir que se prolonga

indefinidamente en dos sentidos opuestos.
4.1.2. PROPIEDADES DE LA RECTA.

Se puede tomar una recta en una recta una infinidad de puntos y por un punto
pueden pasar una infinidad de rectas.
Dos rectas que tienen dos puntos en común se confunden. Dos rectas distintas solo
pueden tener un punto en común.
Dos rectas pueden coincidir en una infinidad de modos.

a) Semirecta
Llámase semirecta la parte de una recta que principia en un punto de esta recta y se
extiende indefinidamente en un solo lado de este punto.
b) Segmento Rectilíneo o Segmento de Recta

Se llama así a una porción de recta comprendida entre dos puntos y terminada en
esos puntos que son los extremos del segmento. El segmento rectilíneo que une el
punto A al punto b se representa por la anotación AB. Cuando no hay que temer una
equivocación, se dice a menudo la recta AB, en vez de decir el segmento de recta AB.
c) Igualdad
Dos segmentos rectilíneos son iguales cuando pueden coincidir.
Dos segmentos iguales siempre se pueden sobreponer de modos diferentes estando

los puntos A y B en A' y B', ó en B' y A'.
d) Adición
Sumar dos segmentos rectilíneos es yuxtaponerlos en una misma recta, una tras la
otra, desde un extremo común. La suma es el segmento que une los extremos no
comunes.
e) Longitud
La longitud de un segmento rectilíneo es el número que expresa la razón de este
segmento (valor numérico) a otro escogido como unidad (patrón de medida).
f) Distancia entre dos puntos

La distancia entre dos puntos es la longitud del segmento rectilíneo que une estos
dos puntos.
g) Distancia entre un punto y una recta

La distancia entre un punto y una recta es la longitud del segmento rectilíneo que
los une y que es perpendicular a la recta (Ver concepto de Perpendicularidad).
h) Línea poligonal
Es aquella línea formada por varios segmentos de recta unidos por sus extremos,
también conocida por línea quebrada. Las magnitudes de los segmentos pueden ser
distintas entre sí.

i) Línea curva
En términos generales podemos decir que es aquella línea que no es recta en
ninguna de sus partes. Suele considerarse, conceptualmente, como una línea
quebrada formada por segmentos infinitamente pequeños. (Vea conceptos de Arcos
mas adelante).
j) Lugar geométrico
Es aquella propiedad de algunos puntos que les permite tener una relación
geométrica, común a todos, con otros elementos o puntos. Un lugar geométrico
puede ser desde un simple punto, una recta o un plano, incluso hasta un volumen.

5. CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS.
5.1. LA PERPENDICULARIDAD. ( 3ª CLASE…1HR.)

DEFINICIÓN: Dos rectas son perpendiculares cuando se cortan en ángulo recto. Para que
dos rectas sean perpendiculares basta:
Que formen un ángulo recto
Que formen dos ángulos adyacentes2 iguales.
[ 1] TEOREMA. Por un punto dado sobre una recta, se puede trazar una perpendicular a
esta recta, y no se puede levantar más que una sola.
Sea el punto A perteneciente a la recta CD, una oblicua

cualquiera AB' forma con CD dos ángulos desiguales:
a) n' ó B'AD; y
b) m ó B'AC.
Figura[ 3-1] n es menor que m (No iguales).
Si la recta gira, con eje en A hacia la izquierda verá que

el ángulo n comienza a crecer, y el ángulo m a decrecer.
Cuando m= n, cuando la recta es AB, la Perpendicularidad existe.
[ 2] TEOREMA. Por un punto fuera de una recta siempre se puede trazar una perpendicular
a dicha recta, y no se puede trazar más que una sola.
a) se puede trazar una

perpendicular. Sea el punto A
y la recta BC. Haciendo girara
AE hasta la posición AD,
vemos que los ángulos
pierden igualdad donde n' es
mayor a m'
b) Si hacemos girar DA, con

Figura[ 3-3] centro en D hasta que DA se
Figura [ 3-2]
2 Angulos adyacentes son aquellos que forman, entre ambos, media circunferencia (180°).

convierta en perpendicular a BC, entonces: m' = n'
La recta A"D y AE son paralelas ya que pierden el punto en común.
[ 3] COROLARIO. Dos rectas perpendiculares a una tercera no tienen ningún punto en

común, o sea son paralelas.
Si dos rectas pertenecen al mismo plano (coplanares) solo pueden ocurrir dos cosas:
A - Se interceptan (tienen punto en común); ó
B - son paralelas
5.1.1. LA MEDIATRIZ
a) Concepto LA MEDIATRIZ DE UNA RECTA. Es la recta perpendicular a otra que la
divide en dos partes iguales. Es decir la intercepta por su punto medio.
Conceptualmente todos los puntos que pertenecen a la mediatriz son
equidistantes a ambos extremos de la recta que divide (La Mediatriz como Lugar
Geométrico). La menor distancia entre un punto perteneciente a la mediatriz y a
los extremos de la recta dividida es precisamente la mitad de la distancia total de
la recta dividida.
b) Trazo: Dada una recta de posición cualquiera A

definida por los puntos a y b se propone la
obtención de la mediatriz de la recta A. El
punto medio lo denominaremos m. Nos
podemos valer del uso del compás y haciendo
centro en ambos extremos de la recta A, es
decir en los puntos a y b. El radio (abertura del Figura [ 3-4
compás) deberá ser igual en ambos casos y
mayor que la mitad de la recta A. Al realizar el
trazo de los arcos debemos asegurarnos que ambos se corten en dos puntos que
coincidirán en cada lado de la recta A. Al unir estos dos puntos que
denominamos, para este ejemplo x y y se forma la recta mediatriz.
5.1.2. APLICACIÓN DE LA MEDIATRIZ.
Uso del Método Este procedimiento es

fundamental para la obtención de rectas
paralelas y se denomina método de la
mediatriz. Tal es el caso por ejemplo que
se requiere trazar una recta
perpendicular, a otra recta de posición
cualquiera cd. Se nos requiere de que
dicha recta perpendicular pase por un
punto p.
a) Perpendicularidad
desde un punto de la
Figura [ 3-5]

recta. Otro caso puede ser el de, dado un punto p que pertenece a una recta
S de posición cualquiera, trazar una recta perpendicular a S y que la intercepte en
el punto p. Por lo tanto el punto p pertenece a ambas rectas. En caso de no
contar con escuadras de dibujo, podemos efectuar el trazo de un arco, que corte
en dos puntos a la recta S y cuyo centro sea el punto p. A cada intersección
encontrada la denotaremos con las letras a y b. De tal manera que podemos
afirmar que el punto p es el punto medio del segmento de recta ab. Lo único que
debemos entonces hacer es encontrar el otro punto de la mediatriz de la recta ab.
Para ello efectuamos trazos de arcos haciendo centro en b (2),3 y 4 , del mismo
radio, hasta hacerlos cortarse en un punto p´ que pertenece a mediatriz de a- b, y
que por lo tanto es perpendicular a S.
b) Perpendicularidad desde un punto fuera de la recta. Como primera deducción

podemos establecer de que el punto P es un punto fuera de la recta
perpendicular, y sabemos por concepto de que se requieren dos puntos para
determinar una recta. Por lo tanto debemos entonces encontrar otro punto de
dicha recta. Para ello reproduciremos las condiciones del concepto de mediatriz,
trazando un arco cuyo centro sea le punto p. El radio (Ra) del arco debe lo
suficientemente menor que la distancia entre el punto p y un extremo de la recta
cd, para que permita cortar en dos puntos a la recta. A los puntos obtenidos de la
intersección del arco y la recta les denominaremos a y b. Si trazamos dos arcos
que se corten entre sí y cuyos centros sean estos dos últimos puntos encontrados,
podemos encontrar el segundo punto de la recta perpendicular. Perpendicularidad
desde un punto extremo de la recta.
c) Un caso especial es cuando el punto por donde queremos hacer coincidir una
perpendicular es el extremo de la recta. Este caso es típico en la construcción de
polígonos de ángulos rectos. En este ejemplo tenemos una recta de posición
cualquiera definida por los puntos f y g. Se nos solicita trazar una recta
perpendicular a la recta ya descrita y que coincidan en el punto f. Existe un
procedimiento aplicando el concepto de la mediatriz y la construcción de
triángulos semejantes. Colocamos un punto h a una distancia R (Unidad
Arbitraria) del punto f. Luego trazamos un semicírculo cuyo centro sea h y de
radio igual a R; de ésta manera encontramos otro punto que denominaremos j. La
distancia f- j es equivalente 2R. Haciendo centro en f trazamos un arco de radio
igual a 2R. Si trazamos una perpendicular a la recta f- g desde el punto h, la recta
trazada interceptará al arco de radio R en el punto que denominaremos s. Si
prolongamos una recta que se inicia en j y pasa por s hasta interceptar al arco de
radio 2R, con centro en f. La recta f- t será una recta perpendicular a la recta f- g.


5.1.3. APLICACIÓN DE TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS. (Ver Figura 3-7)
Existe otro método para encontrar la perpendicular a un extremo de una recta o

segmento de recta. Se le conoce por el método de los triángulos equiláteros. Como
sabemos el triángulo equilátero es aquel cuyos tres lados son iguales, y por lo tanto
sus tres ángulos tienen el mismo valor: 60°. Un triángulo equilátero es muy fácil de
obtener por medio del compás tal como se muestra en el mismo anexo.
El uso repetido de los triángulos equiláteros puede construirnos una estructura

reticular de tres series de rectas paralelas a cada 60°. Esta estructura reticular
permite construir una serie de elementos geométricos muy interesantes. Los puntos
de interceptación pueden generar rectas perpendiculares a cada serie de paralelas. Si
utilizamos este ejemplo podemos observar que si colocamos dos triángulos
equiláteros, unidos por un lado en común, y trazamos una recta que una a los
vértices opuestos encontraremos una recta perpendicular al lado en común. A su vez
la recta perpendicular es también BISECTRIZ de los vértices opuestos y MEDIATRIZ de
los lados comunes.
Nos valdremos de esta circunstancia para resolver, de otra manera, el problema de la

recta perpendicular a un extremo de otra recta. A partir de un extremo tomamos
una abertura de compás equivalente a una P-B =UNIDAD ARBITRARIA (U.A). Con esta
medida, haciendo centro en un extremo de la recta y trazamos un arco que corte a la
recta. A esta intersección le colocaremos la nomenclatura de n . Con centro en B
con radio de 1UA trazamos un semicírculo que intercepta al primer arco trazado,
encontrando así el punto m. Repetimos la operación de trazado de otro arco, ahora
con centro en m y cortando siempre al primer arco, en cuya intersección
denominaremos l. Si trazamos dos arcos, siempre de radio 1UA, con centro en m y
en l de tal manera de que se intercepten, habremos encontrado el punto o. Desde el
punto o se puede trazar una recta perpendicular al extremo de la recta A
5.1.4. USO DE ESCUADRAS. (Según practicado en clase)
5.1.5. LA MEDIATRIZ
Trazo: Dada una recta de posición cualquiera A definida por los puntos a y b se
propone la obtención de la mediatriz de la recta A. El punto medio lo
denominaremos m. Nos podemos valer del uso del compás y haciendo centro en
ambos extremos de la recta A, es decir en los puntos a y b. El radio (abertura del
compás) deberá ser igual en ambos casos y mayor que la mitad de la recta A. Al
realizar el trazo de los arcos debemos asegurarnos que ambos se corten en dos
puntos que coincidirán en cada lado de la recta A. Al unir estos dos puntos que
denominamos, para este ejemplo x y y se forma la recta mediatriz.

5.1.6. APLICACIÓN DE LA MEDIATRIZ.
Uso del Método Este procedimiento es fundamental para la obtención de rectas

paralelas y se denomina método de la mediatriz. Tal es el caso por ejemplo que se
requiere trazar una recta perpendicular, a otra recta de posición cualquiera cd. Se nos
requiere de que dicha recta perpendicular pase por un punto p.
Perpendicularidad desde un punto de la recta. Otro caso puede ser el de, dado un
punto p que pertenece a una recta S de posición cualquiera, trazar una recta
perpendicular a S y que la intercepte en el punto p. Por lo tanto el punto p
pertenece a ambas rectas. En caso de no contar con escuadras de dibujo, podemos
efectuar el trazo de un arco, que corte en dos puntos a la recta S y cuyo centro sea el
punto p . A cada intersección encontrada la denotaremos con las letras a y b . De
tal manera que podemos afirmar que el punto p es el punto medio del segmento de
recta ab. Lo único que debemos entonces hacer es encontrar el otro punto de la
mediatriz de la recta ab. Para ello efectuamos trazos de arcos haciendo centro en b
(2),3 y 4 , del mismo radio, hasta hacerlos cortarse en un punto p´ que pertenece a
mediatriz de a-b, y que por lo tanto es perpendicular a S.
Perpendicularidad desde un punto fuera de la recta. Como primera deducción

podemos establecer de que el punto P es un punto fuera de la recta perpendicular, y
sabemos por concepto de que se requieren dos puntos para determinar una recta.
Por lo tanto debemos entonces encontrar otro punto de dicha recta. Para ello
reproduciremos las condiciones del concepto de mediatriz, trazando un arco cuyo
centro sea le punto p. El radio (Ra) del arco debe lo suficientemente menor que la
distancia entre el punto p y un extremo de la recta AB, para que permita cortar en
dos puntos a la recta. A los puntos obtenidos de la intersección del arco y la recta les
denominaremos r y s. Si trazamos dos arcos que se corten entre sí y cuyos centros
sean estos dos últimos puntos encontrados, podemos encontrar el segundo punto de
la recta perpendicular. Perpendicularidad desde un punto extremo de la recta. Un
caso especial es cuando el punto por donde queremos hacer coincidir una
perpendicular es el extremo de la recta. Este caso es típico en la construcción de
polígonos de ángulos rectos. En este ejemplo tenemos una recta de posición
cualquiera definida por los puntos f y g . Se nos solicita trazar una recta
perpendicular a la recta ya descrita y que coincidan en el punto f. Existe un
procedimiento aplicando el concepto de la mediatriz y la construcción de triángulos
semejantes. Colocamos un punto h a una distancia R ( Unidad Arbitraria) del punto
f. Luego trazamos un semicírculo cuyo centro sea h y de radio igual a R; de ésta
manera encontramos otro punto que denominaremos j. La distancia f-j es
equivalente 2R. Haciendo centro en f trazamos un arco de radio igual a 2R. Si
trazamos una perpendicular a la recta f-g desde el punto h, la recta trazada
interceptará al arco de radio R en el punto que denominaremos s. Si prolongamos
una recta que se inicia en j y pasa por s hasta interceptar al arco de radio 2R, con
centro en f. La recta f-t será una recta perpendicular a la recta f-g.
5.1.7. APLICACIÓN DE TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS. (Figura 3-7)

Existe otro método para encontrar la

perpendicular a un extremo de una
recta o segmento de recta. Se le
conoce por el método de los triángulos
equiláteros. Como sabemos el
triángulo equilátero es aquel cuyos tres
lados son iguales, y por lo tanto sus
tres ángulos tienen el mismo valor: 60°.
Un triángulo equilátero es muy fácil de
obtener por medio del compás tal
como se muestra en el mismo anexo.
Figura [ 3-7] El uso repetido de los triángulos

equiláteros puede construirnos una
estructura reticular de tres series de
rectas paralelas a cada 60°. Esta
estructura reticular permite construir
una serie de elementos geométricos
muy interesantes. Los puntos de
intersección pueden generar rectas
perpendiculares a cada serie de
paralelas. Si utilizamos este ejemplo
podemos observar que si colocamos
dos triángulos equiláteros, unidos
por un lado en común, y trazamos
una recta que una a los vértices
opuestos encontraremos una recta
perpendicular al lado en común. A
su vez la recta perpendicular es
Figura [3- 8]
también BISECTRIZ de los vértices
opuestos y MEDIATRIZ de los lados
comunes.
Nos valdremos de esta circunstancia para resolver, de otra manera, el problema de la

recta perpendicular a un extremo de otra recta. A partir de un extremo tomamos
una abertura de compás equivalente a una P-B =UNIDAD ARBITRARIA (U.A). Con esta
medida, haciendo centro en un extremo de la recta y trazamos un arco que corte a la
recta. A esta intersección le colocaremos la nomenclatura de n. Con centro en B
con radio de 1UA trazamos un semicírculo que intercepta al primer arco trazado,
encontrando así el punto m. Repetimos la operación de trazado de otro arco, ahora
con centro en m y cortando siempre al primer arco, en cuya intersección
denominaremos l. Si trazamos dos arcos, siempre de radio 1UA, con centro en m y
en l de tal manera de que se intercepten, habremos encontrado el punto o. Desde el
punto o se puede trazar una recta perpendicular al extremo de la recta A

5.1.8. USO DE ESCUADRAS. (Según practicado en clase)
El primer caso si el punto P pertenece a una recta AB. Se colocarán las escuadras tal
como se muestra en las figuras posteriores (2) y luego se desplaza la escuadra que
presenta un borde perpendicular a AB, sobre la segunda, en este caso el cartabón,
que sirve de base. De esta manera tenemos el borde listo para trazar la recta
perpendicular a AB y que pase por P.
Similar condición se desarrolla si el punto P si se encuentra fuera de AB.

5.2. EL PARALELISMO. (3ª CLASE…1 HR.)
CONCEPTO GENERAL El paralelismo es aquella relación entre dos o más líneas que jamás se
interceptan. Los puntos contenidos en ellas mantienen una distancia constante respecto a la otra
recta. En el caso de rectas paralelas se pueden establecer los siguientes principios:
I. Los puntos contenidos en cada una mantienen una distancia constante hacia la
otra recta
II. Las rectas paralelas entre sí carecen de puntos en común, por lo que jamás se
interceptan.
III. Todas las rectas paralelas entre sí son perpendiculares a una misma recta.
IV. Si una recta intercepta a dos o más rectas paralelas entre sí, el ángulo que
forma es igual para todas las demás rectas paralelas.
V. La menor distancia entre dos rectas paralelas es una recta perpendicular a

ambas (Concepto geométrico de Distancia).
VI. Conceptualmente ambas rectas paralelas no se interceptan entre sí.
5.2.1. USO DEL CONCEPTO DE PERPENDICULARIDAD. (Ver

Anexo)
a) Paralela a una recta conociendo la distancia. .
Método de perpendiculares sucesivas. Dada una recta M de posición cualquiera

se nos pide trazar una
recta paralela a ésta.
Partiendo del concepto de
que dos o más rectas
paralelas entre sí son a su
vez perpendicular a una
tercera deducimos que: Si
trazamos una recta
perpendicular P que
intercepte a la recta M,
podemos posteriormente
trazar una recta
perpendicular a P, que
sea por el principio
aplicado, paralela a M.
Tomamos un punto
cualquiera de la recta M y Figura [3- 12]

trazamos sobre éste una recta perpendicular, con el propósito de medir
sobre ella la distancia b-c. Ya sea con el compás o con el escalímetro
trasladamos la distancia requerida. De esta manera hemos encontrado un
punto perteneciente a la recta paralela. Sabemos que la distancia mínima
entre rectas paralelas es medida sobre una recta perpendicular a ambas. Se
trazamos una recta perpendicular a la recta b-c, que es a su vez
perpendicular a A, obtendremos la recta paralela que buscamos.
Recordemos que “ dos o más rectas paralelas son perpendiculares a una
misma recta.”. También podemos resolver el problema si en otro punto de la
recta A efectuamos otra recta perpendicular y sobre ella medimos la
distancia b-c.
b) Paralela a una recta conociendo un punto de la otra recta.
Procedimiento. Si trazamos una recta perpendicular, desde el punto x hacia la recta B,

encontraremos la distancia mínima entre las
paralelas. A la recta perpendicular trazada le
llamaremos recta P y que contiene al punto x. Si
trazamos una recta perpendicular a P por el
punto x encontraremos la recta buscada.
5.2.2. USO DE
ESCUADRAS.
a) Paralela a una recta conociendo
la distancia.
b) Paralela a una recta conociendo

un punto de la otra recta.
Figura [3- 9]
5.2.3. PROBLEMAS ESPECIALES.

Existe también el caso de encontrar la traza de dos rectas paralelas a partir de
conocer solamente un punto de cada una de ellas. Debido a que existe un casi
infinito número de respuestas válidas, es necesario realizar algunos planteamientos
básicos. El rango de respuestas se encuentra entre dos situaciones:
a) Cada punto conocido es el extremo de una recta perpendicular a ambas

paralelas;
b) Que las rectas paralelas pasen inclinadas respecto a recta que une a los
dos puntos, y que por lo tanto son muchas respuestas; siendo la menor
distancia dos rectas que casi se confundan entre sí.
Para resolver el problema imaginemos un rectángulo:

La recta a -b es paralela a c- d; lo mismo sucede con las rectas formadas por
a- c y b - d. Supongamos entonces que trazamos las diagonales a del rectángulo para
encontrar el centro geométrico del mismo. De esta manera podemos trazar el círculo
a donde el rectángulo está circunscrito.
Podemos suponer de los puntos que conocemos sean, por ejemplo, los puntos a y
d. El centro del círculo (m) es por concepto el punto medio de cada diagonal, porque
sencillamente cada diagonal es un Diámetro del círculo. Viéndolo así las rectas a - c, b
-d, a -b y c- d son cuerdas del círculo trazado. Si sólo conocemos los puntos a y d
solamente nos basta encontrar el punto medio de esa distancia. (m). Los
límites de respuesta podemos plantearlos así:
Si conocemos solamente los puntos a y d el límite máximo de respuesta es

cuando la distancia máxima entre paralelas sea la distancia a-d; es decir que sea
perpendiculares a a-d.
El límite mínimo de respuesta es una distancia próxima al valor cero, entre

paralelas.
6. EL ÁNGULO (4ªCLASE…2 HRS.)
6.1.1. LOS COMPONENTES
Se estudian los ángulos porque nos valdremos de sus propiedades para resolver
problemas de geometría mas complejos. Como todos sabemos se forman con la
intersección de dos rectas. La intersección de dos rectas permite establecer el punto
en común. Si una recta puede definirse por dos puntos, podemos concluir de que un
ángulo puede definirse por tres puntos no colineales., es decir que no están en línea,
o alineados.
a) Los lados. Ángulo es la figura formada por dos segmentos de recta que parten de
un mismo punto. A cada segmento de recta le llamaremos lado.
b) El vértice. Al punto donde convergen los lados se llama vértice.

c) El ángulo es la medida de la abertura que forma el ángulo.
d) La Cuerda es la recta que une dos puntos, uno en cada lado, y que se encuentran
situados a la misma distancia del vértice.
e) La Bisectriz es el lugar geométrico del ángulo que equidista de ambos lados; y

divide al ángulo en dos partes iguales.
f) La directriz de un ángulo es aquella recta que une al vértice con cualquier punto
situado fuera de la bisectriz.
6.1.2. TRAZO DE ÁNGULOS.

a) Construcción de un ángulo.
b) Trazo de la Bisectriz. Para determinar el trazo de la bisectriz siempre deducimos

de la siguiente manera: el vértice es un punto perteneciente a la bisectriz, y por lo
tanto solamente necesitamos otro punto para encontrar la dirección de la
bisectriz. Sabemos que la cuerda es dividida en dos partes iguales y perpendicular
a la bisectriz. Formemos entonces un arco, con centro en el vértice y de radio
cualquiera. Cuando el arco corta a ambos lados encontramos los dos puntos para
determinar la cuerda. Por medios de otros arcos de radios iguales entre sí, mismo
método de la mediatriz, encuentra un punto equidistante a los extremos de la
cuerda. Recuerde que los extremos de la cuerda pertenecen a cada lado, y que por
lo tanto si ese punto es equidistante a los lados, pertenecerá a la bisectriz por
concepto.
c) Medición de un ángulo
d) Traslado de un ángulo.

R
f f
A S S
g g
v v
LA MEDIDA DEL ANGULO PUEDE EFECTUARSE POR MEDIO DE UNA
CUERDA, EN ESTE CASO f-g.
PARA TRASLADAR O REPRODUCIR EL MISMO ANGULO EN OTRA PARTE
BASTA REPRODUCIR LAS MEDIDAS v-g, g-f y v-f
e) División de un ángulo


6.1.3. TRAZO CON ÁNGULOS DE VÉRTICE INACCESIBLE.

a) Trazo de la Bisectriz La cualidad geométrica de la Bisectriz nos servirá para
resolver problemas más complejos, como por ejemplo, cuando tenemos dos
rectas no paralelas que se interceptan en un punto fuera de nuestro alcance.
Como en el gráfico adjunto, las rectas A y B forman un ángulo cuyo vértice sale de
la página. Para trazar la Bisectriz del ángulo es necesario obtener DOS PUNTOS de
ella, por lo que debemos aplicar las cualidades de paralelismo y proporcionalidad
mencionados en todas aquellas rectas que parten de la bisectriz. Existe un
segundo procedimiento y es le dé trazar 2 pares de rectas paralelas a cada lado,
con distancias diferentes por cada par. Donde se intercepten las paralelas con la
misma distancia a cada lado, será punto de la bisectriz.
b) Trazo de una Directriz. Se procede de manera similar al anterior caso de la

Bisectriz. Aquí se utiliza la proporcionalidad del triángulo formado por las dos
rectas perpendiculares que desde cada lado, unen a un punto P supuesto de la
directriz buscada; el tercer lado del triángulo es unir los puntos que cortan las
perpendiculares a los lados. Otro punto situado en la directriz a la que pertenece
el punto P y que llamaremos P’, está contenido o forma desde su posición, un
triángulo semejante al que forma P.


7. EL TRIÁNGULO. (5ª CLASE… 1 HRS.)
7.1. COMPONENTES.
a) Los Lados. El triángulo es la figura geométrica formada por tres rectas que
llamamos lados.
b) Los Ángulos. El triángulo está conformado por tres ángulos.
c) Los Vértices son los puntos de coincidencia de dos de sus lados.
d) 1er.Teorema: La suma de los tres ángulos es igual a 180º.
e) 2do. Teorema: En un triángulo cualquiera, el mayor ángulo está opuesto al mayor

lado.
f) 3er. Teorema: Cada lado de un triángulo es menor que la suma de los otros dos y
mayor que su diferencia.
7.2. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

a) Conociendo tres lados. Cuando los tres lados de un triángulo son iguales a los de
un segundo triángulo, podemos decir que son iguales; y será suficiente para
poder construirlo con exactitud.
b) Conociendo los tres ángulos podemos construir triángulos proporcionales, pero

no necesariamente iguales.
c) Dos lados y el ángulo que forman entre sí, es suficiente para determinar el tercer
lado, uniendo los extremos de los lados conocidos.
d) Dos ángulos y un lado permiten determinar el tercer vértice trazando rectas,

desde cada extremo del lado conocido, con las inclinaciones angulares dadas.
e) Triángulos equivalentes que tiene la misma área. Se da cuando tienen la misma

base y la misma altura, o cuando la mitad del múltiplo de un lado por la distancia
perpendicular de ese lado al vértice opuesto, son iguales.
f) Triángulos proporcionales son aquellos que tienen los mismos ángulos pero ssus
lados no tiene la misma dimensión. Cada lado es proporcional pero no igual.
7.3. TRAZOS CON TRIÁNGULOS (Ver Anexo)

a) Las Medianas y el Centroide.

b) Las Bisectrices y su circunscripción.
c) Las Mediatices y su inscripción.
8. GIROS DE UNA FIGURA. (5ª CLASE 1ª HORA)
8.1. CONCEPTO DE GIRO. (Ver Anexo)

a) El centro de giro.
b) El ángulo de giro.
c) La cuerda.
8.2. EJERCICIOS.
a) Formas Sencillas
b) Formas complejas.
9. DESPLAZAMIENTO DE UNA FIGURA. ( 6ª CLASE…2 HORAS)
9.1. CONCEPTO DE DESPLAZAMIENTO.

a) La distancia. Cada punto de una figura se desplaza una distancia constante.
b) La dirección. Cada punto de una figura se desplaza en la misma dirección.
9.1.1. EJERCICIOS. (Ver Anexo)
9.2. GIROS Y DESPLAZAMIENTOS COMBINADOS.
9.2.1. APLICACIONES


9.3. DIVISIÓN DE UNA RECTA (7ª CLASE… 1ª HORA)
9.3.1. EN PARTES PROPORCIONALES.
9.3.2. EN PARTES IGUALES.

10. LA ESCALA. (7ª CLASE… 1 HORA)
TEORÍA GENERAL. Es una relación dimensional, una proporción pero respecto a un Patrón
de Medida. Por medio de la Escala nosotros podemos reducir o ampliar un dibujo sin perder sus
proporciones geométricas. La Escala Natural es aquella que refleja un dibujo para representar un
objeto real en su verdadero tamaño. Se anota como 1:1 ( Se lee :Uno a Uno); ó 1 (Sistema inglés).
Cuando necesitamos reducir el tamaño de un dibujo, por ejemplo necesitamos diseñar, dibujar o
representar un edificio o un automóvil, que excede el formato de un plano, hoja de papel, etc., lo
“cambiamos de escala”. Esto quiere decir que necesitamos reducirlo o aumentarlo. Así como para el
ejemplo, requerimos reducirlo de tamaño, por lo que utilizaremos una escala mas pequeña.
10.1. EL SISTEMA MÉTRICO.

Las escalas de reducción mas utilizadas en el sistema Métrico Decimal obedecen a la
lógica de comparar el Patrón Metro como la unidad. Las más comúnmente utilizadas
son:
a) 1: 2 El objeto se reduce a la mitad. Un metro significa 2 metros en el dibujo a

escala; por lo tanto 50 cm. Significarán 1 Mts.
b) 1: 5 El objeto se reduce al 20% ( 5 veces). Un metro significa a esa escala 5

metros, es decir que cada 20 cm representan un metro.
c) 1:10 El objeto se reduce al 10% ( 10 veces). Un metro significa entonces 10 Mts

es decir que cada 10 cm representan a 1 Mts ( 1 mm. Significa 1 cm a escala.
d) 1:20 El objeto se reduce al 5% de su tamaño real. Para representar un metro a esta

escala necesitaremos 5 cm. ( 50 mm). Cada milímetro significa 2 cm. Se utiliza
por lo general para representar diseños de muebles y artefactos industriales.
e) 1:25 El objeto es reducido al 4 % de su tamaño. Para representar un metro a esta

escala necesitaremos de 4 cm. ( 40 mm). Cada milímetro significa 2.5 cm. Se
utiliza igual que la escala 1:20.
f) 1:50 La más común escala utilizada en arquitectura. El dibujo representa al objeto

real a 50ª parte ( Al 2% de su tamaño, reducido50 veces). Cada centímetro en esta
escala significa 50 cm. a escala. Un metro verdadero representará a 50 metros. Un
metro a escala 1:50 se representa con 20 mm.
g) 1:100 En esta escala un centímetro significa 1 metro; por lo tanto 1 mm son 10

cm. a escala. Esta escala es utilizada comúnmente por todo el que dibuja objetos
a escala porque prácticamente no necesita escalímetro, nada mas una regla
graduada.
h) 1:75 En esta escala 1 metro significa 75 Mts. Para representar un metro

necesitaremos 13.3333… mm. ( 1000/75). Cinco metros a escala necesitarán de

66.6666… mm. Es obvio que necesitaremos un escalímetro para utilizar esta
escala.
i) 1:125 El objeto es reducido 125 veces, es decir al 0.8% de su tamaño real. Por lo
tanto para representar 1 metro a esta escala necesitaremos 8 mm. Se utiliza como
escala alternativa de 1:100 si él dibuja resulta ligeramente mayor a la hoja de
trabajo.
j) 1:200 Se utiliza para representaciones topográficas.
k) 1:500 Tiene usos para Topografía, Planes Urbanísticos, etc.
10.1.1. EL SISTEMA INGLÉS. En el Sistema Inglés se utiliza las escalas

bajo otro patrón de medida, que sigue la lógica que se explica como
números fraccionales. La fracción indica lo que representa a escala un
pie ( 1’):
a) 1/ 1 Significa que 1” representa a 1’ ( 1’=12”) por lo tanto diríamos escala 1:12.

De donde deducimos que es la 12ª parte de un pie lo que lo representa.
b) 1/ 2 Significa que 1” representa a 2’; por lo tanto resulta para nosotros 1: 24
c) 1/ 4 Significa que 1” representa a 4’; por lo tanto resulta para nosotros 1: 48; la
cuarta parte de la pulgada representa al pie, ó sea 4 x 12 =48ª parte.
d) 1/6 Significa que 1” representa a 6’; por lo tanto resulta para nosotros 1:72; esta
escala es usada en aeromodelismo.
e) 1/ 8 Significa que 1” representa a 8’; por lo tanto resulta para nosotros 1: 96
f) 1/16 Significa que 1” representa a 16’; por lo tanto resulta para nosotros 1: 192
g) 3/8 Significa que 1” representa a 2’ 8”; por lo tanto resulta para nosotros 1:32
h) 3/16 Significa que 1” representa a 5’ 4”; por lo tanto resulta para nosotros 1:64
i) Significa que 1” representa a 10’ 8”; por lo tanto resulta para nosotros 1: 128

10.1.2. ESCALAS DE AMPLIACIÓN. También existen las Escalas
de Ampliación que se utilizan en el área del diseño mecánico,
industrial y electrónico. Para ilustrar el concepto emplearemos el
ejemplo de un tornillo que necesita ser dibujado; dado que la rosca o
Paso del tornillo puede resultar minúsculo para ser dibujado a escala
natural debemos ampliarlo. Esta ampliación es práctica común en los
diseños antes apuntados. Veamos como se anota la escala y como se
calcula:
Con el sistema métrico de anotación se invierten los números; si se quiere ampliar un

objeto dos veces se escribe 2:1, lo cual se lee “dos a uno”. El primer número indica
ahora las veces que el objeto a sido ampliado.
11. DIVISIÓN DE TRIÁNGULOS Y TRAPECIOS. (8ª CLASE…2HRS.)
11.1. DIVISIÓN DEL TRIÁNGULOS

a) En partes iguales. Significa que lo dividiremos sectores que tengan la misma área,
aunque no necesariamente tienen la misma forma que el total.
b) En partes proporcionales. Quiere decir que lo dividiremos en varios sectores que

responderán a una magnitud proporcional al total, pero que juntas suman el total.
Un ejemplo sería un sector equivalente a 1/3 del total, y otro a 2/3. También
podría usar 1/10; 2/10; 3/10 y 4/10.
11.2. DIVISIÓN DEL TRIAPECIOS

a) En partes iguales. Significa que lo dividiremos sectores que tengan la misma área,
aunque no necesariamente tienen la misma forma que el total. Lo que cambia
respecto al triángulo es el procedimiento.
b) En partes proporcionales. Quiere decir que lo dividiremos en varios sectores que

responderán a una magnitud proporcional al total, pero que juntas suman el total.
Un ejemplo sería un sector equivalente a 1/3 del total, y otro a 2/3. También
podría usar 1/10; 2/10; 3/10 y 4/10.



SIMETRIA
11.3. RESPECTO A UN PUNTO

a) “Dos Puntos son simétricos respecto a un punto dado cuando éste último punto
se encuentra al medio de la recta que une a los primeros”. Se dice que cada punto
es el homólogo del otro.
b) “Dos figuras son simétricas con relación a un punto o centro cuando cada punto
de una de las figuras tiene un homólogo en la otra figura.”
c) Teorema: Dos figuras situadas en un mismo plano y simétricas en relación con un

punto de este plano, son iguales.
d) RELACIONES entre dos figuras simétricas respecto a un punto y situadas en un

mismo plano. Se resumen en la igualdad: la figura simétrica de una recta es una
recta; la figura simétrica de un ángulo es un ángulo igual.
11.4. RESPECTO A UN EJE

a) “Dos puntos son simétricos respecto a una recta cuando este es perpendicular en
el punto medio de la recta que los une”.
b) “Dos figuras son simétricas respecto a un eje cuando cada punto perteneciente a
una de las figuras tiene su respectivo homólogo en la otra figura, y la recta que
sirve de eje, pasa por el punto medio de la recta que los une”.
c) “ Dos figuras son inversamente iguales cuando, volteando el plano de la primera

este coincide con la segunda.”
d) Teorema: Dos figuras simétricas con relación a un eje son inversamente iguales.
11.5. RESPECTO A UN PLANO. (Simetría en el espacio)

a) “Dos puntos son simétricos con relación a un plano cuando el plano es
perpendicular en la mitad del segmento rectilíneo que une los dos puntos.”
b) Teorema: Si dos figuras son simétricas con relación a un plano, se pueden

colocar de tal manera que sean simétricas con relación a un centro tomado
arbitrariamente en dicho plano.
c) Teorema de Bravais: dos figuras simétricas de una misma figura con relación a
centros diferentes o a planos diferentes son iguales.

12. POLÍGONOS REGULARES (10ªCLASE…

1HR.)
12.1. CONCEPTO.
Los Polígonos Regulares son los que tienen todos sus lados iguales, con las mismas
condiciones. Todos ellos pueden formarse a partir de su Circunscripción o

Inscripción de la Circunferencia. Por lo tanto podemos trazarlos conociendo el
radio y el centro del círculo que los limita.
12.2. APLICACIÓN DEL CONCEPTO AREA DEL TRIANGULO
El área de un triángulo es la mitad del producto entre el valor numérico de uno de sus lados,
por el valor numérico de la distancia de ese lado con su vértice opuesto. Esta constante
puede aplicarse cuando deseamos transformar un polígono irregular, a un polígono más
simple. Podemos convertir un polígono irregular de varis lados a uno de tras lados de área
equivalente. También podemos convertir el polígono irregular que sirve de frontera entre
dos áreas en una sola línea, sin detrimento de sus áreas. Es el caso de los linderos entre dos

terrenos.



12.3. CONSTRUCCIÓN
Pero también pueden construirse conociendo el valor de uno de sus lados, y para ello
existen desde métodos específicos, hasta métodos universales.

13. RELACIONES GEOMETRICAS (Conceptors Varios)
El concepto de ARCO CAPAZ puede emplearse para la construcción de polígonos

regulares. Esta relación es la que guarda una cuerda (medida de un segmento de
arco circular y una tangente que coincide con uno de los extremia.


14. TANGENCIAS
14.1. ESTUDIO DE LA TANGENCIA. ( 10ª CLASE… 1 HR.)
14.1.1. CONCEPTO.
Se trata de desarrollar la continuidad de una Línea Recta con una Línea Curva o Arco
que denominaremos Empalmes entre Rectas y Arcos. También intervienen los
empalmes entre arcos de diferentes Centros y Radios. Lo primero que debemos
anotar es que existirá un punto exacto donde la línea pasa de una recta a un arco, o
viceversa, que denominaremos Punto de Tangencia (P.T.). Lo mismo sucederá
cuando se empalman dos arcos distintos, ya sea porque tienen diferente centro y
diferente o igual radio. En todo caso existe un punto exacto donde sucede esto. Suele
denominárseles a los puntos de tangencia entre arcos, Punto de Inflexión,
especialmente cuando construimos una línea continúa. V.g. Ejes de carreteras. Si dos
arcos tienen el mismo centro son paralelos.
a) El punto de tangencia: El P.T. entre un arco y una recta tiene una característica
especial, se encuentra en la intersección de la Recta con una Perpendicular a ella,
y que pasa por el Centro del Arco.
b) El radio y el centro. Visto de otra manera diremos que si conocemos el PT sobre

una línea, y conocemos el valor del Radio, trazaremos una recta perpendicular,
desde PT y mediremos el valor del Radio, y así encontramos el Centro del arco. Si
desconocemos el PT, pero conocemos la recta y centro y radio de un arco
podemos determinarlo. Para ello trazaremos una recta perpendicular desde el
centro del arco, hacia la recta. Por lo tanto, la distancia entre el centro del arco y
el PT sobre la recta será equivalente al radio.
14.1.2. TRAZO Conociendo el centro. 1Tangencia entre un arco y una

recta M1 conociendo solamente la posición del centro C1 del arco. En
este caso lo que procede es trazar una perpendicular a la recta y que
pase por dicho centro. Así determinamos el PT y el radio. Con el
compás hacemos centro en C1 y con abertura C1-PT (Radio)
efectuamos el arco iniciando en PT
a) P.T.. Su posición puede emplazarse en cualquier punto de una recta

imaginaria y paralela a la recta a M1, separada de esta la distancia equivalente
al radio conocido.
b) P.T. y RADIO Conociendo el punto de tangencia y el radio. .Si conocemos el

radio y el PT el procedimiento es similar, trazando la perpendicular desde el
PT.
c) Conociendo el radio. El lugar geométrico donde encontraremos el centro del

circulo es una paralela a la recta, con una separación equivalente a “R
distancia”.

14.2.
EMPALMES ENTRE DOS RECTAS Y UN ARCO CIRCULAR (11ª C .1
Hr)
14.2.1. ENTRE RECTAS PARALELAS

a) Conociendo el centro.
b) Conociendo el punto de tangencia y el radio.
c) Conociendo el radio.
14.2.2. ENTRE RECTAS NO PARALELAS

a) Conociendo el centro. Primero debemos comprobar de que el centro
pertenece a la Bisectriz del ángulo que forman las rectas., ya que el centro es
equidistante a ambas rectas. Luego trazamos perpendiculares a los lados
desde el centro hacia cada recta para hallar los P.T.
b) Conociendo el radio.. Si conocemos el valor del radio (R1) debemos

encontrar “el lugar geométrico que cumpla la equidistancia de R1para ambas
rectas”. Ese punto será el centro del arco buscado, si trazamos paralelas a
cada recta, separadas la distancia equivalente al radio. La intersección de las
rectas dos dará a conocer el centro buscado.


14.3. EMPALMES ENTRE ARCOS CIRCULARES (11ª CLASE…

1HR.)
14.3.1. ESTUDIO GEOMÉTRICO

a) El punto de tangencia entre arcos. Conocidos ambos radios y el centro de
uno. Se pueden establecer dos grandes casos, tangencia interna o tangencia
externa. Si la tangencia se efectúa hacia el interior de uno de ellos se trata
entonces de “restar”, pues recuerde que ambos centros y el PT están siempre
alineados ( Son colineales). Se trata de que al radio mayor se le resta el radio
menor para encontrar el centro del segundo arco. Si se trata de tangencia
hacia el exterior de ambos, el asunto se trata de “sumar radios” El P.T. entre
dos arcos siempre se encuentra sobre la línea que une ambos centros, ya que
si los arcos son tangentes entre sí, la distancia entre ambos centros tiene que
ser la sumatoria de ambos radios, ni más ni menos.
b) El punto de inflexión. Se trata del mismo caso de Punto de Tangencia entre

arcos circulares pero con una variante. Cuando se construye una línea
continua compuesta por varios arcos circulares, la línea cambia de radio
precisamente en los puntos de inflexión.
14.3.2. EL TRAZO
a) Conociendo un arco circular y el radio de otro.
b) Conociendo un arco circular y el centro de otro.
c) Conociendo los dos centros.
d) Conociendo los dos radios.

14.4. EMPALMES ENTRE DOS RECTAS CON ARCOS CIRCULARES QUE

PASEN POR UN PUNTO. (CLASE 12ª…..1 HR.)
Arco de radio desconocido y tangente a dos rectas no paralelas, que forman ángulo, y que
además pasa por un punto dentro del ángulo. Pueden existir las variables de:
a) Que el punto pertenezca a la Bisectriz;
b)Que el punto no pertenezca a la bisectriz.
Análisis. Si el punto P pertenece a la Bisectriz (Ver Anexo) existen dos respuestas, el de

radio mayor y el de radio menor. Para resolverlo debemos recordar las relaciones
geométricas que guardan los puntos contenidos en un ángulo.
Procedimiento. Tracemos rectas perpendiculares del punto P hacia los lados, para
hallar los PT’ de un arco tangente de centro P. Al trazarlo interceptamos la Bisectriz en P’.
El arco que buscamos guardará las misma relación geométrica de P-PT1 que la guardan los
puntos P’-PT’; de tal manera que encontraremos reconstruyendo las relaciones
geométricas subsiguientes.
Si el caso es que el punto P no pertenece a la Bisectriz no variará el procedimiento, salvo

que debemos trazar una recta auxiliar desde el vértice y que pase por P. Esta recta nos
establecerá las relaciones geométricas que buscamos.

14.5. EMPALMES ENTRE DOS RECTAS CON ARCOS DE CURVATURA.

(CLASE 12ª…. ..1/2 HR.)
CURVAS DE GOLA (VER ANEXO 3.5). Es te tipo de curvas son útiles para resolver
problemas de empalmes, desarrollar continuidades entre curvas y rectas,
especialmente en el diseño de carreteras.

EMPALMES ENTRE DOS ARCOS CIRCULARES POR MEDIO DE ARCO CIRCULAR.
(CLASE 12ª… 1/2 HR)

14.6. EMPALMES ENTRE DOS ARCOS CIRCULARES POR MEDIO DE RECTAS
TANGENTES. (CLASE 12ª…1/2 HR)

14.7. APLICACIONES DE TANGENCIA EN PLANIMETRÍA.
APROXIMACIÓN DE UNA CURVA CON ARCOS CIRCULARES TANGENTES.
(Ver ANEXO 3.8. ). Este caso se da generalmente en el diseño de carreteras,
cuando necesitamos conectar un arco circular de gran radio con otro de menor radio.
En el caso del diseño de carreteras los Radios de Curvatura Horizontal están
regulados por Normas y Códigos. Según el estudio de tráfico que se hace
previamente la velocidad de los vehículos que circularán es regulado por el trazo. Un
enorme radio significará mayor velocidad y mayor visibilidad ( Esto se mide por la
longitud de las cuerdas y el ancho del Derecho de Vía.
Se da el caso de que una autopista tiene llegada a un cruce o una

ciudad, esto hace que debemos aminora la velocidad de los vehículos
paulatinamente, por medio de radios cada vez menores

SECCIONES CÓNICAS.
Las secciones cónicas se refieren a aquellas líneas formadas a partir de cono interceptado
por planos en diferentes ángulos. Debemos aclarar que la geometría plana existe como
modelo para resolver problemas simplificados de la realidad, que siempre es tridimensional
14.8. LA ELIPSE (CLASE 12ª…1/2HR.)

“Matemáticamente, la elipse es una curva generada por un punto que se mueve de modo que
en cualquier posición la suma de sus distancias con respecto a dos puntos fijos (focos) es
una constante (igual al diámetro mayor)” 3
3. Tomado de Fundamentos de Dibujo en Ingeniería, de Warren J. Luzadder.pag.56


14.9. LA PARÁBOLA (CLASE 13ª… 1/2HR.)
“Matemáticamente, la parábola es una curva generada por un punto que se mueve de tal
modo que en cualquier posición su distancia a un punto fijo ( el foco) es siempre
exactamente igual a su distancia a una recta fija ( la Directriz). “En diseño de ingeniería la
parábola se usa el los reflectores parabólicos de sonido y luz, en las curvas verticales de las
carreteras y en los arcos de los puentes”4
14.10. LA HIPÉRBOLA (CLASE 13ª…1/2 HRS.)

“Matemáticamente se puede describir la hipérbola como una curva generada por un punto
que se mueve de tal modo que en cualquier posición la diferencia de sus distancias desde
dos puntos fijos (focos) sea una constante (igual al eje transverso de la hipérbola).”5
4 Tomado de Fundamentos de Dibujo en Ingeniería, de Warren J. Luzadder.pag.58
5 Tomado de Fundamentos de Dibujo en Ingeniería, de Warren J. Luzadder.pag.58-59








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GUIA DE CLASES COMUNICACIÓN GRAFICA 1

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

La presente guía está elaborada de acuerdo al contenido de la asignatura y a la

El primer hábito que debemos adquirir es ha realizar con la debida anticipación

2.1. LOS MATERIALES A USAR

• PAPEL LEDGER. Cortado en 1/8 de pliego.

• PAPEL SKETCH. En rollos o pliegos

• PAPEL VEGETAL. En libretas.

• PAPEL MILIMETRADO (Opaco y Transparente)

• LÁPICES o MINAS de GRAFITO tipo H, HB y 2B; TINTA CHINA.

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

• REGLA “T”: Entre 20” y 24” de Largo (508 mm-610 mm)

• JUEGO DE ESCUADRAS: De 45º y 60º (De 4” a 6”) Se recomiendan de bordes

• ESCALIMETRO tipo A ( 1:100, 1:50, 1:20,1:25, 1:75; 1:125) No se

• SACAPUNTAS o AFILAMINAS (Si usa portaminas)

• PORTAMINAS ( Si usa Minas de Grafito)

• COMPAS DE PRECISIÓN: Abertura controlada por un tornillo sin fin o perno

• ESTILÓGRAFOS (Rapidograf) para tinta china. Con puntos 02, 04 y 06 y/o

• BORRADORES: 1) de Lápiz tipo “Magic-Rub® Faber-Castell®” o equivalente;

• PLANTILLA PARA BORRAR

• PAÑO para limpieza de instrumentos

• TIRRO (No utilizar cinta adhesiva plástica)

Casi todos los instrumentos indicados serán de uso constante para la

Papel Bond, lápices (todos), afilaminas, borrador, plantilla de borrar, tablero,

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

A Partir de la 8ª semana se utilizará los estilógrafos ( No Indispensables), y

Si Ud. utiliza o desea utilizar Tableros de Dibujo con reglas incorporadas

1.Que tenga cabida una hoja completa de ¼ de Papel Ledger.

2.Que pueda obtenerse repuestos de las partes móviles.

3.Que tenga un estuche portador para su protección.

4.Pida instrucciones precisas al vendedor sobre el uso y mantenimiento.

Un buen tablero sustituirá, no solo el tablero común, sino que la regla T,

EL TIPO DEL LÁPIZ. Lo primero que debemos comprender es el tipo a usar

LÁPICES. La dureza del grafito se mide, para el dibujo técnico, de la siguiente

1. 6H--5H: Extremadamente Dura, se utiliza para trazos iniciales en papeles

4. F : Mina de Dureza Intermedia. Se recomienda para los trazos iniciales,

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

9. 5B--6B Minas Blandas propias para Bocetos Artísticos, estudios de

I. PAPEL BOND: Se vende en varios formatos, los mas comunes el

III. PAPEL VEGETAL: Se vende en Pliegos, en Rollos de 1.10 mt. x 20.00

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

IV. PAPEL “SKETCH”: Tiene características similares al P. Vegetal, mucho

V. PAPEL ALBANENE: Papel de características similares al P. Vegetal, más

VI. PAPEL CANSON®: Generalmente de vende en pliegos y en muchos

VII. PAPEL FABRIANO®. De aspecto similar al Canson®, papel texturizado y

Copia Heliográfica: Copia realizada a bajo costo de planos realizados en

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

2.2. USO DE INSTRUMENTOS

a. Línea Guía (Poca Calidad):

Se usa para “guiar los trazos principales y no deben sobresalir en el dibujo.

b. Línea de Trazo (Con Calidad):

c. Línea de Eje ( Muy Fina):

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

d. Línea Oculta ( Cortada):

e. Línea de Proyección (Punteada):

AUTOR: HERBERT E GRANILLO DUBON.

Veamos el ejemplo, gráficamente, de la Precisión cuando se refiere a empalmes entre

Veamos el ejemplo, también gráfico, de la Precisión cuando se refiere a medidas angulares:

LA PRECISIÓN. La Precisión en Ingeniería es ó no es. Existe o no existe. No hay términos

El uso incorrecto de los instrumentos puede ocasionar la pérdida de Precisión,

2.3. USO DE LA REGLA “T”.

a) Posición para personas diestras. Dirección de

b) Posición para personas zurdas. Dirección de trazo.