健康教育

时间 ：8..15am-8.45am
年级 : 五年级
单元/课题/题目：单元六:我爱我的家/家庭成员的期望
学习标准 ：2.2 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的重要性。
内容标准 ：2.2.1 知道在精神和情感上，家庭成员的责任。
2.2.2 了解家庭成员的期望。
2.2.3 了解家庭成员在各方面的需要和要求。

学习目标 ：在课堂结束前，学生能够知道在精神和情感上，家庭成员的责任,了解家庭成员的期望和了解家庭成员在各
方面的需要和要求
活动: 1.教师播放图片让学生看。
2.教师发问，学生举手回答。
3.学生在教师的指导下说出知道在精神和情感上，家庭成员的责任。
4.学生进行四组分组讨论了解家庭成员的期望和了解家庭成员在各方面的需要和要求。
5.学生派代表到前来呈堂。
教学评价 ：学生能够知道在精神和情感上，家庭成员的责任,了解家庭成员的期望和了解家庭成员在各方面的需要和要
求。
跨课程元素 ：道德价值:关怀
反思 ：

历史
时间 ：10.05am-11.05am
年级 : 五年级
单元/课题/题目：标题四 国家的特征
单元九 国旗
学习标准 ：9.2 国旗
内容标准 ：9.2.5 认识东南亚区域的国旗
K9.2.7 说明尊敬国旗的重要性学习
目标 ：在课堂结束前，学生能够认识东南亚区域的国旗和说明尊敬国旗的重要性学习
活动 : 1.教师展示图片让学生观看。
2.教师发问，学生举手回答。
3.学生在教师的指导下说东南亚的国家名。
4.学生进行四组分组讨论尊敬国徽的重要性。
5.学生分组，教师分发东南亚的国旗让学生涂上颜色。
教学评价 ：学生能够认识东南亚区域的国旗和说明尊敬国旗的重要性学习
跨课程元素 ：道德价值: 尊敬
历史思维技能 ：合理化
公民角度 ：分享价值观
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
反思 ：
设计与工艺
时间 ：11.05am-12.05pm
年级 : 四年级
单元/课题/题目：单元六家庭工艺 （缝纫）/第五课：我是小裁缝
学习标准 ：6.1 缝制简易的物品
内容标准 ：6.1.1 列出缝纫的物品和功用
6.1.2 确定缝纫工具
6.1.3 列出缝纫材料

学习目标 ：在课堂结束前，学生能够说出 2 种缝纫的物品及其用处,说出 2 种缝纫工具的名称和功

用和说出缝纫所需的材料
活动 ：1.教师展示实物和播放图片让学生看。 2.教师进行发问，指示学生回答。
3.学生在教师的指导下说出 2 种缝纫的物品及其用处。
4.学生进行四组分组并根据教师给的图片或实物说出 2 种缝纫工具的名称和功用。
5.学生派代表到前来呈堂。
6.学生在教师指示下说出缝纫所需的材料。
教学评价 ：学生能够说出 2 种缝纫的物品及其用处,说出 2 种缝纫工具的名称和功用和说出缝纫所
需的材料
跨课程元素 ：道德价值:照顾自身的安全
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
反思 ：
美术
时间 ：10.05am-11.05am
年级 : 四年级
领域 ：3.塑造模型与制造物品
活动/技能 ：1.拼凑
单元/课题/题目：人造物品 《吉隆坡塔》
学习标准 ：3.1 美学感知－学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言。
3.2 美术应用－学生能够应用视觉艺术语言、媒介、创作过程与技巧创作
3.3 创意表达－学生能够理解及应用视觉艺术语言知识、过程与技巧创作美术作品。
3.4 美术鉴赏－学生能够以视觉艺术语言赏析自己与同伴的作品。
内容标准 ：※3.1.1 美术元素 3.1.1.1 形状－具体（3D） 3.1.1.2 空间－真实 3.1.1.3 纹理－可触摸和显见
※3.1.2 创作原理 3.1.2.1 多样式－材料、颜色、大小 3.1.2.2 均衡－对称或不对称
※3.2.1 认识和说明各种美术媒介 3.2.1.1 用具－剪刀 3.2.1.2 材料－胶水、回收物件和其他合适的材料
※3.2.2 懂得运用各种媒介、技术与过程来创作 3.2.2.1 技巧－拼凑
※3.3.1 有创意地选择和使用多元材料 ※3.3.2 应用视觉艺术语言创作
※3.3.3 应用各种媒介、技术与拼凑技巧来创作美术作品 ※3.4.1 展示作品
※3.4.2 说出制作过程中所得到的经验 ※3.4.3 欣赏与评述自己与同伴的作品
学习目标 ：在课堂结束前，学生能够运用美术元素、创作原理，了解在创作过程和美术媒介与技巧的使用和应用各种媒介，技术
与拼凑技巧创作美术作品，并在展示作品时说出制作过程中所得到的经验
活动 ：1.教师展示作品让学生看，然后讲解运用美术元素、创作原理，在创作过程和美术媒介与技巧的使用方法。
2.教师发问，学生举手回答。
3.学生在教师的指导下使用各种媒介，技术与拼凑技巧创作美术作品。
4.学生分成四组讨论在拼凑后说出制作过程中所得到的经验。
5.学生派代表到前来展示作品和说出制作过程中所得到的经验。
教学评价 ：学生能够运用美术元素、创作原理，了解在创作过程和美术媒介与技巧的使用和应用各种媒介，技术与拼凑技巧创作美
术作品，并在展示作品时说出制作过程中所得到的经验
跨课程元素 ：道德价值: 认真，有创意
EMK:创造与革新元素、企业家元素
反思 ：

音乐 (五年级) 11.35am – 12.05pm

单元 ：单元七 哼哼唱唱多快乐
模组 / 课题：牧马之歌 /认识中国音乐
内容标准 ：3.1 欣赏各种形式乐曲。 1.1 唱出各种形式乐曲
学习标准 ：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型 -表演方式 -乐器
1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
学习目标 ：在课堂结束前，学生能够通过所听的音乐辨识乐器的类型，和以正确的音调唱出歌曲。
活动 ：1.学生观察教师所展示的图片，然后教师引导学生说出有关乐器和有关人物来自哪个国家。
2.学生在教师的介绍下，读一读《牧马之歌》的歌词。
3.学生聆听教师所播放的《牧马之歌》歌曲，接着学生在教师的指导下唱一唱《牧马之歌》track 52 & 53
4.学生聆听教师播放的中国音乐并认识中国音乐。track 54
5.学生聆听教师播放名乐团演奏的乐曲。track 55
6 学生进行四组分组讨论教师所展示的问题。学生派代表回答。
教学评价 ：学生能够通过所听的音乐辨识乐器的类型，和以正确的音调唱出歌曲。
反思 ：

美术
时间 ：12.15pm-1.15pm
年级 : 三年级
领域 ：塑造模型

学习标准 : 3.1 美学的理解：学生能认识、理解和说出玩偶中的美术视觉语言

3.2 美术的应用：在塑造模型玩偶中，学生知道并理解作品的美术语言、所应用的媒介、制作过程及技术
3.3 有创意地表达：学生能应用各种美术语言的知识、对媒介的理解与制作的过程及技术的技能来制作玩偶。
3.4 审美能力：学生能以视觉艺术语言角度，欣赏自己及同学的作品
内容标准 ：3.1.1 美术元素 3.1.1.1 形状：具体 3.1.1.2 编排：显现的、相触的
3.1.2 创作原理 3.1.2.1 平衡：对称
3.2.1 认识和列出各种媒介
3.2.1.1 工具：剪刀 3.2.1.2 材料：Brown paper、蜡笔或颜色笔或水彩和装饰品
3.2.2 会运用各种媒介、技术与过程来创作
3.3.1 有创意地选择及运用材料 3.3.2 利用美术语言:形状、编排和平衡于创作中
3.3.3 利用适当的过程和技术来创作。
3.4.1 展示所创作的作品 3.4.2 珍惜并口头描述自己和同学的作品
学习目标 ：在课堂结束前，学生能够在塑造面具中说出面具中的美术语言、所应用的媒介、制作过程及技术，应用各种美术语言的
知识、对媒介的理解与制作的过程及技术的技能来创作面具。
活动 ：1. 学生观察教师所展示的作品，然后教师讲解运用美术元素、创作原理，在创作过程和美术媒介与技巧的使用方法。
2.教师发问，学生举手回答
活动/主题/题目：面具/自然界/兔子
 3.学生在教师的指导下在塑造玩偶模型中知道并理解作品的美术语言、所应用的媒介、制作过程及技术。
4.学生进行四组分组讨论应用各种美术语言的知识、对媒介的理解与制作的过程及技术的技能来创作面具。
5.学生应用创意制造面具。
教学评价 ：学生能够在塑造模型玩偶中说出面具中的美术语言、所应用的媒介、制作过程及技术，应用各种美术语言的知识、对媒
介的理解与制作的过程及技术的技能来创作面具。
工具 ：剪刀 材料： Brown paper、蜡笔或颜色笔或水彩和装饰品
教具 ：面具作品
跨课程元素 ：道德价值: 认真、勤劳、分享 EMK:创造与革新元素、企业家元素
反思 ：

道德教育
时间 ：10.05am-11.05am
年级 : 三年级
单元/课题/题目：12.合作合作力量大
学习标准 ：12.1 对学校的活动给予合作
内容标准 ：12.1.1 列出在校内可共同进行的活动
学习目标 ：在课堂结束前，学生能够列出在校内可共同进行的活动
活动 : 1.教师播放图片和短片让学生看。
2.教师进行发问，学生举手回答。
3.学生在教师的指导下说出在学校进行活动时如何给予合作。
4.学生进行四组分组讨论并列出在校内可共同进行的活动。
5.学生派代表到前来呈堂和表演。
教学评价 ：学生能够列出在校内可共同进行的活动
跨课程元素 ：道德价值:分工合作
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
反思 ：

道德教育
时间 ：12.15pm-1.15pm
年级 : 三年级
单元/课题/题目：12.合作合作力量大
学习标准 ：12.1 对学校的活动给予合作
内容标准 ：12.1.2 讲述在校内互相合作的好处
学习目标 ：在课堂结束前，学生能够讲述在校内互相合作的好处

活动: 1.教师播放图片让学生看。
2.教师进行发问，学生举手回答教师的问题。
3.学生在教师的指示下进行两人一组讨论，想一个合作的活动并进行讨论。
 4.学生进行三组分组讨论并讲述在校内互相合作的好处。
5.学生派代表到前来呈堂。
教学评价 ：学生能够讲述在校内互相合作的好处
跨课程元素 ：道德价值: 分工合作
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
反思 ：