十二年國教素養導向基本電學教學設計

雲林科技大學 師資培育生 吳奕廷

一、 教學設計理念說明：
(一)、設計理念
基本電學是電機科最基礎的科目，日後的電子學與電工機械等諸多課程皆以此門課
所衍伸，因為是相當重要的科目，所以第一單元的課程更是馬虎不得。本課程教授基本
電學第一單元，以直接講述法、提問法並搭配學習單、投影片來呈現，以國中理化電學
單元做延伸，期待電機科新生能漸進具備「十二年國教電機與電子群草綱」所描述的核
心能力第一點-具備電學基本知識與電路裝配、分析、設計及應用之基礎能力。
課程一開始會播放網路影片，影片內容為一隻猴子調皮搗蛋的在電線桿上跳躍，第
一次跳躍完還洋洋得意，第二次跳躍完卻被重電擊落，影片內容稍微驚悚，影片放映
後，期待學生說出第一次跳躍沒有事情發生，第二次跳躍卻發生意外的原因，希望透過
此影片引起電機科新生對電學的期待與好奇；之後回顧國中理化電學單元，從能源轉換
的地方出發，慢慢帶入台灣發電廠、輸配電過程及歐姆定律的應用，教授過程中，會向
學生大量提問生活上電學的觀念，包括:小鳥站在電線桿上為什麼不會被電、若你在放風
箏的過程風箏即將卡上電線桿，你會怎麼做……等題目，期待學生能慢慢理解電與生活
的關係，從基礎的知識出發，培養終身學習的能力。
第二堂課將讓學生分組討論，透過討論理解台灣兩派團體的看法，並讓學生分享小
組的看法，期待討論過程中，學生能產生一些火花，在課程的尾聲，向學生做結論，說
明台灣人民目前都有自己的看法與意見，且勇敢表達，唯獨欠缺彼此尊重、欣賞的能
力。

(二)、教育議題
台灣是一個民主的國家，自由是我們的特色，但也因為人人都可以表達自己的看
法，導致台灣社會為了能源問題紛紛擾擾，爭吵不休，兩派人馬各持不同意見，不停過
招，一派認為核能發電所產生的核廢料不能處理，一派不能忍受火力發電所產生的空氣
汙染，兩方到底誰錯誰對?適合引導學生互相討論與思考，本課程與能源議題息息相關，
將以直接講述法說明火力、風力、水力及核能的發電方式，並讓學生回家蒐集資料，思
考何種發電比較適合台灣。第二節課藉由討論與分享，加深能源問題，並習得尊重與欣
賞他人的能力

1
 二、 教學單元案例:
單元名稱 電學的基本概念 教學班級 電機科一年級

教材來源 改編基本電學全華圖書 教學日期 107年10月29日

教 學 者 吳奕廷 教學時間 共二節，100分鐘

單 元 目 標 具 體 目 標
一、認知方面
學 1. 了解電力輸送的過程 1-1 了解水力、火力、核能發電能量轉換
1-2 了解發電廠至用戶端之間供電連接過程
習 1-3 認識一、二次變電所
1-4 認識一、二次配電所
目 1-5 認識桿上變壓器

標 2. 了解基本電路結構 2-1 了解電路的組成要素:電源、導體與負載

2-2 能解釋開路、通路、短路的差異
2-3 認識電流、電壓與電阻

3. 了解電流特性 3-1 能界定直流電與交流電的差別

3-2 能分辨生活中不同電源是直流電或交流電
3-3 能了解不同電流值對身體的危害程度

4. 了解歐姆定律的應用 4-1 理解在相同的電阻條件下，電路中的電流大

小與所加的電壓值成正比
4-2 理解在相同的電壓條件下，電路中的電流大
小與所加的電阻值成反比
4-3 解釋串聯電路中，電壓、電阻與電流的關係
4-4 解釋並聯電路中，電壓、電阻與電流的關係

二、技能方面
5. 能回答電路圖之電路狀態 5-1 能說出講義題目中短路原因
5-2 能說出講義題目中斷路原因
5-3 能說出講義題目中通路原因

6. 應用歐姆定律做題目 6-1 能寫出學習單電路題目，電壓、電流與電阻

組合的題目
6-2 說出歐姆定律中，電壓、電流與電阻間的關
係
6-3 在串、並聯電路中，利用歐姆定律列式

2
 7. 能設計電路 7-1 能使用電源、電阻與導線設計出串聯電路
7-2 能使用電源、電阻與導線設計出並聯電路
7-3 能說出輸完整過程
三、情意方面
8.願意主動動手做電路 8-1 學生於下課後主動使用三用電表測量生活周
遭電路之電壓值、電流值與電阻值
8-2 學生於下課後向老師索取電子元件，動手完
成講義電路

9.提升學生對電機領域的興趣 9-1 學生能主動查詢電機產業新聞

9-2 學生課後向老師提出問題
9-3 學生們課後積極回應上課內容

10.主動分享自己對能源議題看法 10-1 學生能主動與家人討論能源議題

10-2 學生能熱絡討論能源議題

領綱核  基本電學-U-A2 具備電路系統思考、分析與探索的素養，深化後設思考，並積

心素養 極面對生活中電力的相關大小問題以解決人生的各種問題。
核心素  課程一開始影片中，猴子因為調皮與電線桿自成電路的過程，由學生去思考、分
養呼應 析與探索討論，藉由後續的引導，加深學生對電路的印象，產生學生的好奇心與
說明 動機，進而積極學習電機領域相關課程以達到解決人生各種電力問題的能力
 能 U4 了解各種能量的存在方式與相互間之轉換。
※說明:此課程會介紹台灣電力傳輸、配電的過程，及介紹台灣不同發電廠，藉此解
釋能源存在的方式以及彼此轉換的過程。

 能 U7 分析新興能源的發展現況及未來趨勢
※說明:2018年11月24日台灣選舉公投，內容包括火力發電的比例及以核養綠等議
題，藉由介紹發電廠的當下切入討論，期待學生了解台灣目前窘境與未來可能發展
趨勢。
議題融
入說明  環 U3 探討臺灣二十一世紀議程的內涵與相關政策。
※說明:火力產生的空氣污染、核能發電後的核廢料處理，造成台灣人民的爭吵，兩
派團體各持己見，互不相讓，課程中引導學生思考，並期待學生能說出自己內心的
看法。

 人 E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
※說明:除了說出自己內心的看法外，也需要學習尊重、欣賞與包容他人發言的權
利，這是網路發達的世界裡，人人都需要學習的課題之一

3
  課程規劃

節次 教學活動內容及實施方式 學習範圍
一 結合生活實例並配合簡報與板 1.電力輸送過程 2.電路結構的介紹
書，初步認識電學相關知識 3.電流的分類 4.歐姆定律的應用
二 分組討論台灣能源問題，加深 台灣發電廠與相關議題的延伸
電學相關知識

目標代號 教 學 活 動 時 間 教學資源 評 量
第一節
壹、準備活動
一、課前準備
1.教師方面
(1).研讀教材
(2).準備教學教具(製作簡報、海報)
(3).蒐集教學資料
(4).擬定教學目標
(5).確定教學方法
2.學生
(1).複習國三理化電路學課程內容
(2).課前預習基本電學課本
二、課間準備
9-3 1. 引起動機 1.5分鐘 網路影片 1. 專注於影片內容
(1).利用簡報播放影片，影片內容為: 簡報A、 2. 對問題產生好奇
「猴子在電線桿上跳躍，第一次跳 簡報B
躍沒事，但第二次卻觸發高壓電
放電現象」
(2).向學生提出詢問問題，問題為:
「猴子，第一次跳躍沒有問題，但
為什麼第二次卻引發電擊呢?」

2. 告知教學目標 0.5分鐘 簡報C 1. 專心聽講

(1).向學生說明這一堂課將說明四個
重，分別為:
 發電廠至家中的輸電配電過程
 對基本的電路了解
 電流的分類
 最基本的公式-歐姆定律

4
 3.先備知識回憶 2分鐘 簡報D、 1.複習舊經驗、
(1).透過簡報放映國中能量轉換過程的 簡報E 思考反應回答問題
例子
(2).透過簡報放映國中理化基本串並聯
電路，回憶國中所學
貳、發展活動
1-1、1-2 一、電力輸送 12分鐘 簡報F、 1.專注思考
1-3、1-4 1.配合講義A，向學生提出三個問 簡報G、 2.積極回答
1-5 題，分別是: 簡報H、
 火力發電是如何做能量轉換? 簡報I、
 核能發電是如何做能量轉換? 簡報J、
 水力發電是如何做能量轉換? 講義A、
2.配合講義A，向學生說明台灣發電廠 輸配電過程
是火力、核能及水力發電為主 講義
3.利用簡報與輸配電過程學習單呈現，向
學生解釋電能經由發電廠經過一次、二
次變電所至一、二次配電所到家裡、商
業大樓、工廠等情形
4.向同學拋出問題，詢問學生是否知道
2018年11月24日台灣發生發生了什麼事
情呢?
※回答是台灣為了能源問題進行公民投
票、公投內容包括火力發電、核能發
電、綠能發電等議題，請學生回家查
詢網路，理解詳細內容，並查詢不同
發電廠，下一節課進行討論

2-1
二、電路結構 4分鐘 簡報K、 1.專注思考
2-2 1.配合講義B ，透過簡報呈現，並與 簡報L、 2.積極回答
2-3 第一小節結合，說明基本電路組成須 簡報M、 3.融會貫通
具備三種元件:電源、導體與負載，如 簡報N、
同第一小節提到的發電廠就是個電 簡報O、
源，輸電線就是導線，負載就是家 講義B
中、工廠及公司所使用的電器產品

2.配合講義B ，透過簡報呈現，解釋:
 開路:即電路的開關打開或導線脫
落，電路中的電流不流動的
情形
 短路:電線間的絕緣破壞，致使裸
線彼此直接接觸時，發生爆
炸性火花
5
  通路:通路又稱閉路，即電源提供
電壓產生電流，經由導線流
經負載再回到電源形成通
路

3-1、3-2 三、電流分類
3-3、5-1 1.配合講義C ，向學生提出電流的分 10分鐘 講義C 1.專注思考
5-2、5-3 類: 自製海報 2.積極回答
 直流電:電壓的極性及電流的方向 3.積極做筆記
與大小不會隨時間而變化
 交流電:電壓極性及電流方向、大
小，則循著一固定時間週
期而交互變化

2.說明直流電及交流電的電源，直流電有
電池、蓄電池；交流電電源就是家裡
的插座

3.在黑板上張貼海報補充電流大小對身體
之危害:

8分鐘 講義D 1.專注思考

四、歐姆定律
4-1、4-2 2.積極回答
1.配合講義D ， 解釋電壓、電
4-3、4-4
阻、電流的關係式為
V =IR，並說明，三者關係:
 在相同的電阻條件下，電
路中的電流大小與所加的
電壓值成正比

6
  在不改變電壓大小的情況下，電路
中的電流大小與電阻值成反比。
2.配合最基本之電路串聯電路，利用簡
報顯示題目，再次說明式子間關係

參、綜合活動
一、歸納整理 5分鐘 講義 1.專注思考
1-1、1-2 1.整理本節所交代章節之重點，重點為: A、B、C、 2.積極回答
1-3、1-4 (1).台灣電力發電、輸電、配電方 D、E
1-5、2-1 式，複習輸電端與用戶端的連接
2-2、2-3 方式
3-1、3-2 (2).複習電路斷路、通路、短路的
3-3、4-1 判讀方式
4-2、4-3 (3).複習直流電與交流電差異，並
請學生說出直流電與交流電例
子
(4).解釋電路中電流、電壓及電阻
的關係

二、評量
6-2 1.口頭向全班抽問歐姆定律的關係 3分鐘 1.積極回答
7-3 2.口頭向全班抽問電如何送至每個家庭

三、增強
1.再次拋出問題，讓學生思考引起動機 3分鐘 簡報A 1.專注思考
影片裡的猴子，為什麼第一次跳沒 2.積極回答
事，第二次跳就引發觸電?

2.解釋猴子是因為調皮，讓原本斷路 簡報P
的電路，能變為通路

3.拋出問題，讓學生說明小鳥在電線 簡報Q
桿上不會引發電擊的原因

7
6-1、6-3 四、交代作業 1分鐘 簡報L 1.實作練習
7-1、7-2 利用簡報，交代四項回家功課
8-1、8-2 (1).如果你在放風箏，但你沒有注意
9-1、9-2
到上空有電線桿，眼看風箏即將
飛到電線上，你該怎麼辦
9-3
(2).如果你看到風箏卡在電線桿上，
但好像沒有什麼事發生，你覺得
它在什麼情況下會最危險

(3).完成學習單
(4).設計串聯、並聯電路各一個
第二節
壹、準備活動
一、課前準備
1.教師方面
(1).研讀教材
(2).準備教學教具(海報紙、便利貼)
(3).蒐集教學資料
(4).擬定教學目標
(5).確定教學方法
2.學生
(1).複習第一節課內容
(2).查詢發電分類，了解不同團體所
持意見
貳、發展活動
一、分組討論
1-1、9-1、 將學生分至每組5至6個人，每組將有一
9-3、10-2 張海報紙與一疊便條紙，依序向學生提
問:
4分鐘 海報紙、 1.專注思考
1-1、10-2 問1.發電種類眾多，你知道那些發電 色筆、 2.積極作答
方式呢?請每個人將答案寫在便利 便利貼 3.勇於分享
貼上寫完後黏貼至各組海報紙上

8
1-1、10-2 問2.還記得台灣主要的發電方式嗎?沒 4分鐘 海報紙、 1.專注思考
錯，主要就是火力、核能與水 色筆、 2.積極作答
力，首先你們知道火力發電有何 便利貼 3.勇於分享
優缺點嗎?把它寫下來

1-1、10-2
問3.那麼核能發電有什麼優缺點呢?把 4分鐘 海報紙、 1.專注思考
色筆、 2.積極作答
它寫下來
便利貼 3.勇於分享

1-1、10-2
問4.綠能是近幾年大家耳熟能詳的名 4分鐘 海報紙、 1.專注思考
詞，你知道他有什麼優缺點嗎?把 色筆、 2.積極作答
它寫下來 便利貼 3.勇於分享

1-1、10-2 問5.請小組同學互相討論，選擇哪種 4分鐘 海報紙、 1.專注思考

能源是你們比較喜歡的，並說出 色筆、 2.積極作答
為什麼?討論完畢後，依序上台發 便利貼 3.勇於分享
表小組看法

二、上台分享
1-1、9-1、
學生依序上台分享小組討論看 20分鐘 1.專注思考
9-3、10-2 2.專心聆聽
法，分享完畢後，請台下學生針
3.勇於分享
對分享小組所提出的內容給予回
饋

參、綜合活動
一、歸納整理
1-1、9-1、 (一).向學生歸納討論問題，說明火力 2分鐘 各組海報紙 1.專注思考
9-3、10-2 發電優缺點分別為: 2.專心聆聽
優點:
1.燃料(化石燃料)取得方便。
2.建廠容易
3.相較於核能，較無危險性及沒
有無法處理的輻射廢料
缺點：
1.以化石燃料作為燃料，產生二
氧化硫、懸浮微粒等，造成空
氣污染及酸雨
2.化石燃料其量有限，終有用完

9
 之時
3.燃燒產生廢熱及二氧化碳，加
重溫室效應
4.能源轉換效能不高，約只有
30%，浪費燃料
5.易產生空氣汙染，造成呼吸系
統損害

(二).向學生歸納討論問題，說明核能
1-1、9-1、 2分鐘 各組海報紙 1.專注思考
發電優缺點分別為:
9-3、10-2 2.專心聆聽
優點:
1.核能發電不會造成空氣污染
2.不會產生加重地球溫室效應
的二氧化碳
3.核電廠所使用的燃料體積小，
運輸與儲存都很方便
4.燃料費用所佔的比例較低，故
運作成本較低
5.使用核能發電可以減少我們對
化石燃料的依賴
缺點：
1.核電廠的反應器內有大量的
放射性物質，如果在事故中
釋放到外界環境，會對生態
及民眾造成傷害
2.核能發電廠熱效率較低，因
而比一般化石燃料電廠排放
更多廢熱到環境裏，故核電
廠的熱污染較嚴重
3.核電廠投資成本太大，電力公
司的財務風險較高
4.興建核電廠較易引發政治歧見
紛爭

1-1、9-1、 (三).向學生歸納討論問題，說明綠能 2分鐘 各組海報紙 1.專注思考

9-3、10-2 發電優缺點分別為: 2.專心聆聽
優點:
1.可以作為人類永久性的能源，

10
 取之不盡、用之不竭
2.是一種清潔的能源，不會帶來
污染
3.十分安全可靠長期持續
4.成本下降速度很快，在許多情
況已經達到電網平價。

缺點：
1. 生產電力, 多少會產生不一
致，這是因為我們無法控制天
氣
2. 建設這些設施，需要大量的土
地

9-1、9-3、 (四).向學生總結:「在現在網路發達 4分鐘 1.專注思考

10-2 的世界裡，人人都有表達自己看 2.專心聆聽
發的權力，我們常常在社群網站
上，看到謾罵、指責等奇怪的現
象，讓老師覺得我們人們似乎少
了尊重、友善、包容的能力，期
待你們透過這次討論，能夠理解
每個人都有表達自己看法的權
利，而每個人也都需要養成尊重
他人的能力」

參考資料 1. 高壓電&猴子:https://www.youtube.com/watch?v=QMY5tDXsi3s

2. 電流與人體關係:http://nfuee.nfu.edu.tw/ezfiles/42/1042/attach/18/pta_20104_6508718_38809.pdf

附錄 附錄一:改編教材之上課講義
附錄二:學習單
附錄三:上課簡報
附錄四:輸配電過程講義
附錄五:上課海報

11
附錄一: 講義
講義A
1-1電力輸送

電力系統為發電廠至用戶端之間所連成的一個供電系統，其基本由發
電、 輸電及配電三個部分所構成，彼此之間相互關連。

一、 發電
發電的方式很多，臺灣主要以火力、核能及水力發電為主，發電部分
包含 有發電廠與昇壓變電所。

二、 輸電
將發電廠所產生的電能，經由升壓變電所輸送電力至一、二次變電
所，輸電部分包含有一、二次輸電線路及一、二次變電所。

三、 配電
由二次變電所經一次配電線路直接送至高壓用戶端，或由一次配電線
路經 配電變壓器降至低壓後，由二次配電線路送至各低壓用戶端，配
電部分包含有 一、二次配電線路及配電變壓器等。 目前台電系統包
含有 345KV、161 KV、69 KV 等之輸電線路，而配電線 路高壓供電以
22.8 KV、11.4 KV 為主，低壓供電以單相三線 110╱220 V、三 相三
線 220 V 及三相四線 220╱380 V 為主

圖(一)輸電鐵塔 圖(二)火力發電廠

12
講義B
1-2電路結構
電路(Circuit)為電流流動所經過的途徑，亦即電子移動所流過的路
徑。電路的組成至少必須具備三要件：電源、導線與負載。

一、開路(Open circuit)
開路又稱斷路，即電路之開關打開或導線脫落，電路中的電流不流
動，電阻則無窮大。

二、通路(Close circuit)
通路又稱閉路，即電源提供電壓產生電流，經由導線流經負載再回到
電源形成通路。

三、短路(Short circuit)
電線間的絕緣破壞，致使裸線彼此直接接觸時，發生爆炸性火花（電
弧），即稱為短路。短路為電路間阻抗呈極小狀態，通常係由於電氣
設備發生故障或電氣作業失誤，意外使兩電線（火線與地線）接觸所
產生的現象。短路事故原因如下：
1. 電線絕緣劣化。
2. 電氣設備裝置不良，造成絕緣失效。
3. 絕緣材料材質不良或老化。
4. 電氣施工不良。

當電路發生短路時，因整個電路處於低電阻狀態，此時大量電流流經
整個電路，電線因無法承受瞬間之大電流而產生高溫熔毀，稱之為電
線走火，為電氣火災之主要原因之一。

13
講義C
1-3 電流分類
電流依其特性分為直流電(Direct Current; DC)及交流電
(Alternating Current; AC):
1.直流電(DC)
直流電其電壓的極性及電流的方向與大小不會隨時間而變化。固定從
正極流向負極者稱為直流電，如乾電池、蓄電池等皆屬之。
2.交流電(AC)
交流電的電壓極性及電流方向、大小，則循著一固定時間週期而交互
變化，亦即交流電為一種大小永在變換，且其電流流動的方向亦定期
交變。若其中一電極進行接地，一般稱其為地線（對地電壓為 0），
另一未接地之電極稱為火線（對地電壓不為 0）。臺灣地區所用之交
流電頻率為 60 週波(60Hz)，即電流在火線與地線間交互流動每秒鐘
有 60 次變化。

交流發電機係由三組同頻而相位互差 120 電工度之正弦波電動勢連接

於負載所組成之電路；三相電動勢之產生，可將三組相同線圈中定速
順時針旋轉獲得。交流電可分單相交流電和三相交流電。一般小容量
負載大都採用單相交流電，動力用大容量負載則多使用三相交流電，
在實用上，交流電的應用較直流電來得廣泛且經濟。

低壓電路的供電方式可分為：1.單相二線式(110 V、220 V)；2.單相

三線式(110╱220 V)；3.三相三線式(220 V)；4.三相四線式(120╱
208 V、220╱380 V、277╱480 V)。

交流電之電流採平均值，正弦波形之交流電，每一循環，一半波為正
值，一半波為負值，其全週期之平均值係採正負半波之絕對值，正弦
波平均值為最大值之 2/π（約 0.64）。交流電之電壓採有效值，正
弦波形交流電電壓之有效值，乃是根據其通過電阻時所生熱效應而
定，對正弦波而言最大值為有效值之 2，所稱 110 V 乃指有效電壓，
其瞬間最高電壓達 155.54 V。

14
講義D
1-4 歐姆定律
歐姆定律(Ohm's Law)為電學基本的定律，該定律說明電路中電壓
(V)、電
流(I)與電阻(R)三者間的關係，以數學式表示如下：
V =IR
R = V/I
I = V/R
V ： 電壓，單位：伏特 (V)
I ： 電流，單位：安培 (A)
R ： 電阻，單位：歐姆 (Ω)
在相同的電阻條件下，電路中的電流大小與所加的電壓值成正比。
在不改變電壓大小的情況下，電路中的電流大小與電阻值成反比。

因此人體在遭受電擊時，電壓越高流經人體的電流越大，相對危險性
增加。若遭電擊時，人體當時之電阻越低（例如：流汗或身體潮
濕），流經人體的電流也越大，同樣危險性亦越高。

電功率為電壓與電流的乘積（此指直流電功率），其單位為瓦特
(Watt)。
電功率＝電壓 ×電流 P= VI
單相交流電功率 P=VICOSθ
三相交流電功率 P=3VICOSθ
COSθ稱為功率因素，θ為相位角，θ為 0 時功率因素為 1。

電功率與機械功率互換關係： 1HP（馬力） = 746W（瓦特）

15
 附錄二: 學習單
學習單
一、選擇題
（ ） 1. 依歐姆定律(Ohm’s Law)：V 代表電壓；I 代表電流；R 代表電阻。
則下列關係何者正確？ (1)I＝VR (2)R=VI (3)V=IR (4)VIR=1。
（ ） 2. 電阻為 10 歐姆之電氣設備，使用 110 伏特之交流電源，則該使用設備之
電流量為 (1)5 安培 (2)6 安培 (3)11 安培 (4)15 安培。
（ ） 3. 承上題，此電氣設備之功率為 (1)1100 瓦 (W) (2)1210 瓦 (W)
(3)1500 瓦(W) (3)1650 瓦(W)。
（ ） 4. 兩部 1650 瓦的冷氣使用 10 小時，一共用了幾度電？ (1)22 度電
(2)33 度電 (3)66 度電 (4)88 度電。
（ ） 5. 承上題，若兩部冷氣都是使用 220 伏特的電源，則每一部冷氣使用
的電流量為 (1)7.5 安培 (2)15 安培 (3)30 安培 (4)50 安培。
（ ） 6. 承上題，若兩部冷氣都是使用 110 伏特的電源，則每一部冷氣使用
的電流量為 (1)7.5 (2)15 (3)30 (4)50 安培。
（ ） 7. 電路(Circuit)為電流流動所經過的途徑，亦即電子移動所流過的路
徑。因此，電路的組成至少必須具備三種元件，亦即 (1)電阻、電容與電感(2)電源、
導線與負載 (3)電能、電壓與電阻 (4)發電、輸電擁供電。
（ ） 8. 電線間的絕緣破壞，裸線彼此直接接觸時，發生爆炸性火花
稱為 (1)通路 (2)閉路 (3)斷路 (4)短路。
（ ） 9. 臺灣地區所用之交流電頻率為 60 週波(60Hz)，其每秒鐘會有 (1)30
次 (2)60 次 (3)120 次 (4)240 次 電壓為 0。
（ ） 10. 三相交流發電機可將三組相同線圈中定速順時針旋轉獲得，三組同
頻而相位互差 (1)0 (2)90 (3)120 (4)180 電工度之正弦波電動勢。

二、問答題
1. 電阻為 11 歐姆之電氣設備，使用 110 伏特之交流電源，求該使用設備之電
功率為何？
2. 試說明目前國內使用 110 V，60 Hz 交流電之特性。另，為何交流電無正負
極之分？
3. 試說明交流電的火線與地線之特性。
4. 試說明交流電的電流採用平均值，電壓採用有效值之意義。電壓 220 伏特
之交流電使用 5 安培之電流量，則其最大電壓及電流各為多少？
5. 電力系統為發電廠至用戶端之間所連成的一個供電系統，其基本由發電、
輸電及配電三個部分所構成，試說明此三個部分的特性。
6. 在學習單背後畫出一個串聯電路與一個並聯電路

16
附錄三:簡報
簡報A 簡報B

簡報C 簡報D

簡報E 簡報F

17
簡報G 簡報H

簡報I 簡報J

簡報K 簡報L

18
簡報M 簡報N

簡報O 簡報P

簡報Q 簡報L

19
附錄四:輸配電過程講義
輸配電過程講義

20
附錄五:上課海報
電流大小對身體危害

21