RPH PM T5

道德时间： 11.35 am-12.
05 am （星期二）
五年级课题：一。祥和村
价值： 1。信奉上苍
内容标准： 1.1 尊重社区族群的宗教信仰
学习标准：在完成本课后，学生能够：
： 1.1.1 说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
教学目标：学生说出如何尊重社区族群的宗教信仰。
跨科学元素：创造与革新
活动： 1.学生聆听教师讲述故事。
2.学生表演故事。
3。学生分组讨论，如何尊重他人的宗教信仰。
4。分组报告。
教学效应： /7 学生能说出如何尊重他人的宗教信仰。
道德时间： 11.35 pm-12.05 pm （星期三）

： 1.1.2 阐明尊重社区族群宗教信仰的方法
教学目标：学生说出一个尊重社区族群宗教信仰的好处。
活动： 1.引导学生说出和谐社会的特点。
2.学生根据课本第3面表演故事。
3。学生分组讨论，如何创造和谐的社区及尊重社区族群宗教信仰的好处。
4。分组报告。
教学效应： /7 学生能说出如何如何创造和谐的社区及尊重社区族群宗教信仰的好处。
道德时间： 12.05 am-12.35 am （星期四）

： 1.1.2 阐明尊重社区族群宗教信仰的方法
教学目标：学生说出一个尊重社区族群宗教信仰的好处。
活动： 1.引导学生说出和谐社会的特点。
2.学生根据课本第3面表演故事。
3。学生分组讨论，如何创造和谐的社区及尊重社区族群宗教信仰的好处。
4。分组报告。
教学效应： / 7学生能说出如何如何创造和谐的社区及尊重社区族群宗教信仰的好处。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

： 1.1.3 领略尊重社区族群宗教信仰的重要性。
教学目标：学生说出如何在某情境里尊重社区族群的宗教信仰。
活动： 1.分组讨论：如何携手缔充满爱心和谐社会。
2.复印附录页137的承诺卡给学生填写。
3。学生展示作品。
教学效应： /7学生能说出如何在某情境里尊重社区族群的宗教信仰。
：
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）
： 1.1.4 履行尊重社区族群宗教信仰的态度。
教学目标：学生说出一个在日常生活中体现尊重社区族群宗教信仰的态度。
活动： 1. 教师讲解如何以宽厚的胸怀去尊重和包容他人的宗教。
2. 学生分组讨论：面对以下情况，你会怎么做以示尊重？为什么你这么
做？（课本第5面）
3。分组报告。
教学效应： /7 学生说出一个在日常生活中体现尊重社区族群宗教信仰的态度。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期二）

教学目标：学生说出一个我们应该积极出席社区主办的各种宗教活动。
活动： 1. 学生观察附录页137的图片，说出如何以宽厚的胸怀去尊重和包容社区成员
的宗教。
2。分组讨论：为什么我们应该积极出席社区主办的各种宗教活动。
3。分组报告。
教学效应： /7 学生说出一个我们应该积极出席社区主办的各种宗教活动。
道德时间： 11.35 pm-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生说出一个在某情境里尊重社区族群的宗教信仰的对白。
活动： 1. 学生分组讨论：看图设计对白，你怎么说以尊重对方的宗教信仰？
2。分组表演。
教学效应： /7 学生说出一个在某情境里尊重社区族群的宗教信仰的对白。
道德时间： 12.05 am-12.35 am （星期四）

教学目标：学生说出各种族所庆祝的宗教节日
活动： 1. 学生上网搜寻各种宗教节日。
2。收集及展示各种宗教节日的图片。
教学效应： /7 学生能说出各种族所庆祝的宗教节日。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）
教学目标：学生说出尊重各种族群宗教信仰的好处。
活动： 1. 学生观察教师所展示的图片。
2。说出尊重各种族群宗教信仰的行为。
3。分组讨论：尊重各种族群宗教信仰的好处。
教学效应： /7 学生能说出尊重各种族群宗教信仰的好处。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

1.1.4 履行尊重社区族群宗教信仰的态度。
教学目标：学生说出一个尊重各种族群宗教信仰的行为。
活动： 1. 学生观察教师所展示的各种情境图片。
2。学生表演：如何在某种情境里尊重各种族群宗教信仰。
3。学生评论：尊重各种族群宗教信仰的好处。
教学效应： /7 学生能说出尊重各种族群宗教信仰的行为。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期二）

活动： 1. 学生观察教师所展示的各种情境图片。
2。学生表演：如何在某种情境里尊重各种族群宗教信仰。
3。学生评论：尊重各种族群宗教信仰的好处。
教学效应： /7 学生能说出尊重各种族群宗教信仰的行为。
道德时间： 11.35 pm-12.05 pm （星期三）

活动： 1. 学生制作卡片：我国的宗教。
2。展示作品并讲解。
3。学生评论作品。
教学效应： /7 学生能说出各种族群的宗教。
道德时间： 12.05 am-12.35 am （星期四）

活动： 1. 学生制作卡片：我国的宗教。
2。展示作品并讲解。
3。学生评论作品。
教学效应： /7 学生能说出各种族群的宗教。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

五年级课题：二传递爱心暖人心
价值： 2：善良
内容标准： 2.1 给予社区协助
： 2.1.1 叙述协助社区的方法。
教学目标：学生说出一个协助社区的方法。
跨科学元素：企业家精神
活动： 1. 利用投影机播放影片，说明社会上有许多不幸的人面对各种困难，非常需要
我们的帮助。
2。让学生明白人人都可以助人的道理。
3。播放影片，解释助人或获得别人的帮助，都能让人感到快乐。
教学效应： /7 学生说出至少一个协助社区的方法。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

2.1.2 阐明协助社区的好处。
教学目标：学生说出一个助人或获得别人的帮助后的感受。
活动： 1. 学生阅读课文。
2。学生表演课文。
3。学生发表：助人或获得别人的帮助后的感受。
教学效应： /7 学生能说出一个助人或获得别人的帮助后的感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期二）

教学目标：学生说出一个协助社区的方法。
活动： 1. 学生观察图片，讲述图意。
2。分组讨论：当社区发生这些情况时，你会怎么做？
3。学生发表讨论结果。
教学效应： /7 学生能说出一个协助社区的方法。
道德时间： 11.35 pm-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生说出如何帮助在孤儿院里的儿童及帮助他们后的感受。
活动： 1. 学生观看影片，讲述孤儿院儿童的不幸遭遇。
2。分组讨论：你如何帮助在孤儿院里的儿童？帮助他们后有什么感受？
3。学生发表讨论结果。
教学效应： /7 学生说出如何帮助在孤儿院里的儿童及帮助他们后的感受。
道德时间： 12.05 am-12.35 am （星期四）

教学目标：学生说出一个助人的方法。
活动： 1. 学生观看图片，说出图意。
2。让学生明白，能够拥有漂亮的书包、球鞋对他们来说不算什么，但是对
贫穷孩子却是一种奢求。
3。让学生明白，助人的方法很多，除了物资，精神上的支持也是一种帮助。
教学效应： /7 学生说出一个助人的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期五）

： 2.1.3 表达协助社区后的感受。
2.1.4 实践社区族群间互助的行为。
教学目标：聆听故事后，写下自己的感想。
活动： 1. 学生上网搜索有关助人的故事，在班上与同学分享。
2 聆听故事后，写出感想。
2。让学生明白，帮助社区成员不但能使自己快乐，也燃起助人的火苗，增添
社区的温情。
教学效应： /7 学生聆听故事后，写下自己的感想。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）*

教学目标：聆听故事后，写下自己的感想。
活动： 1. 学生上网搜索有关助人的故事，在班上与同学分享。
2 聆听故事后，写出感想。
社区的温情。
教学效应： /7 学生聆听故事后，写下自己的感想。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期二）

教学目标：以思维图写下他们曾给于社区居民帮助的方法、好处及感受。
活动： 1引导学生以思维图写下他们曾给于社区居民帮助的方法、好处及感受。
2 设计后张贴在布告板。
社区的温情。
教学效应： /7 学生以思维图写下他们曾给于社区居民帮助的方法、好处及感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能填写行善调查表。
活动： 1分发行善调查表给学生填写，让学生自己审查行善时的心态。
2 告诉学生助人的方式，如安慰或鼓励他人、购买养老院的筹款券等。
2。让学生明白，只要有爱心，人人都能帮助别人。
教学效应： /7 学生能填写行善调查表。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

：学生能说出帮助孤儿院孤儿的方法，好处和感受
教学目标：学生能说出帮助孤儿院孤儿的方法，好处和感受。
活动： 1 上网参观社区孤儿院，说出帮助他们的方法，好处和感受。
教学效应： /7 学生能说出帮助孤儿院孤儿的方法，好处和感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期二）

教学目标：学生能将名句制作成书签。
活动： 1 引导学生完成名句，说出其意思及自己的看法。
2 从中领悟助人的重要性。
3。将名句制作成书签送给同学，以提醒自己和同学实践助人的美德。
教学效应： /7 学生能将名句制作成书签。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能说出自己曾经如何帮助社区成员。
活动： 1 将学生分组。
2 观察图片（课本第18页），社区发生以下情况，你会怎么做？
3。说一说你曾经如何帮助社区成员。
教学效应： /7 学生能说出自己曾经如何帮助社区成员。
10.35 am-11.05 am （星期四）

五年级课题：三：快乐起舞
价值： 3：负责任
内容标准： 3.1 参与社区活动
： 3.1.1 讲述参与社区活动的方法。
3.1.2 讨论参与社区活动的好处。
教学目标：学生能说出各种社区活动。
跨科学元素：信息通讯技术
活动： 1 学生观察图片（课本第19页）。
2 学生讲述：他们在做什么？
3。告诉学生参加社区活动的好处。
4。说出各种社区活动。
教学效应： /7 学生能说出各种社区活动。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能说出参加社区活动的好处。
活动： 1 阅读课文。
2 学生分组讨论：参加社区活动的好处？
3。告诉学生参加社区活动的好处。
4。学生说出参加社区活动的好处。
教学效应： /7 学生能说出参加社区活动的好处。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生能说出参加社区活动的方法。
活动： 1 根据思维图，上网搜寻有关参加社区活动的方法。
2 学生分组画出思维图。
3。分组报告及讲述思维图。
4。学生说出参加社区活动的方法。
教学效应： /7 学生能说出参加社区活动的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

教学目标：学生能说出参与社区活动的好处及感受。
活动： 1。印导学生上网观看影片《登革热观看后，指示学生改编影片情节，然后分组
模拟表演。各组讨论居民参与了哪些社区活动，以及参与社区活动所带来的好
处和感受。
2。发挥表演天分，分组模拟表演，并说出参与社区活动的好处及感受。
教学效应： /7 学生能说出参与社区活动的好处及感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

3.1.3 说明参与社区活动的感受。
3.1.4 参与有益的社区活动。
教学目标：学生能说出参与社区活动所获得的快乐和满足感。
活动： 1。分组游戏（课本第22、23页）。
2。游戏结束后，引导学生说出参与社区活动所获得的快乐和满足感。
教学效应： /7 学生能说出参与社区活动所获得的快乐和满足感。
道德时间： 12.05 pm-1.05 pm （星期四）

教学目标：学生能说出选择社区活动的原因。
活动： 1。鼓励学生积极参与社区活动，负责任地完成活动中的任务。
2。阅读课本第24页的通告，学生选择自愿参与的活动，并说出原因。
教学效应： /7 学生能说出选择社区活动的原因。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

价值
欲u ： 3：负责任
教学目标：学生能说出居民参与的社区活动。
活动： 1。鼓励学生到社区的各个地点，如民众会堂、游乐场等，观察居民参与
哪些社区活动。
2。在班上报告观察结果。
教学效应： /7 学生能说出居民参与的社区活动。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生能在班上报告参与社区活动的经验。
活动： 1。观察课本第26页图片
2。学生用创意的方法画出所参与的社区活动及负责的工作。
2。在班上报告参与社区活动的经验。
教学效应： /7 学生能在班上报告参与社区活动的经验。
道德时间： 11.35 am-12.05 am （星期五）

教学目标：学生能说出如何进行社区里的活动。
2。学生说出鸟瞰图里各地点的名称和可能进行的活动。
3。提醒学生，每个社区居民都有义务和责任参与与社区活动。
4。学生说出如何进行鸟瞰图里的活动。
教学效应： /4 学生能说出如何进行社区里的活动。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生能完成日记，写出自己参与的社区活动。
2。教师鼓励学生多参与社区活动，告诉学生参与社区活动能扩大视野、增添
生活乐趣，也能把自己锻炼成一个领导者。
4。分组活动：讨论同学们参与的社区活动，完成日记。
教学效应： /4 学生能完成日记，写出自己参与的社区活动。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

教学目标：学生能完成日记，写出自己参与的社区活动。
2。教师鼓励学生多参与社区活动，告诉学生参与社区活动能扩大视野、增添
生活乐趣，也能把自己锻炼成一个领导者。
4。分组活动：讨论同学们参与的社区活动，完成日记。
教学效应： /4 学生能完成日记，写出自己参与的社区活动。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能说出至少2个响应义卖会的方法。
活动： 1。利用投影机播放义卖会传单，学生仔细观察。
2。提问学生：你会否出席义卖会？
3。分组讨论：如何响应义卖会？
小
教学效应： /4 学生能说出至少2个响应义卖会的方法。
道德时间： 12.05 am-1.05 pm （星期四）

教学目标：学生能说出至少2个响应社区活动的方法。
活动： 1。利用投影机展示一系列社区活动的图片。
2。提问学生：你参加过哪些社区活动？
3。2人一组，进行访问：你如何为社区活动付出？
4。学生报告访问结果。
5。教师总结，参与社区活动是一件有意义也让人开心的事。
教学效应： /4 学生能说出至少2个响应社区活动的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能说出至少2个对社区负责任动行为。
活动： 1。利用投影机展示图片，学生观察。
2。学生根据图片说出情况。
3。分组讨论：如何协助解决社区问题。
4。学生报告讨论结果：对社区负责任动行为。
5。教师鼓励学生参与社区活动，并成为学习的榜样。
教学效应： /4 学生能说出至少2个对社区负责任动行为。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

五年级课题：四 : 谢谢您的付出
价值： 4 ：感谢
内容标准： 4.1 珍惜社区成员的贡献
： 4.1.1 认识对社区有贡献的人士。
教学目标：学生能说出在身边默默为付出的人。
跨科学元素：语文
活动： 1。观察课本第29页图片。
2。让学生知道，在我们动周围，有许多为社会默默作出贡献的成员，他们的
付出为我们解决许多生活上的问题，我们应该表示感恩。
3。学生自由发表：说出在你身边默默为你付出的人。
教学效应： /4 学生能说出在身边默默为付出的人。
三月份评审（华裔写作）
三月份评审（数学一）
三月份评审（英语二2
12.05 am-1.05 pm （星期四）
11.35 am-12.05 pm （星期三）
道德时间： 11.35am-12.05 pm （星期五）
4.1.2 说明如何珍惜对社区有贡献的人士。
教学目标：学生能说出感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
活动： 1。指示学生从报章上剪下对社区有贡献的成员图片，张贴在布告栏。
付出不是理所当然，而是社会所需。
3。分组讨论：为什么我们要感谢为社会默默作出贡献的成员
教学效应： /7 学生能说出感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
道德时间： 10.35 am-11.05 pm （星期一）

教学目标：学生能说出感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
活动： 1。指示学生从报章上剪下对社区有贡献的成员图片，张贴在布告栏。
付出不是理所当然，而是社会所需。
3。分组讨论：为什么我们要感谢为社会默默作出贡献的成员
教学效应： /7 学生能说出感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）
教学目标：学生能说出如何感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
活动： 1。观察课本第31页图片，学生自由讲述图意。
2。学生模拟表演图中的情况。
3。告诉学生应该感谢为社会作出贡献的成员。
教学效应： /7 学生能说出如何感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能说出如何感谢为社会默默作出贡献的成员的原因。
活动： 1。学生观察课本第33页。
2。教师讲解游戏规则。
3。学生进行游戏。
4。提醒学生感谢为社会作出贡献的成员，并以行动和语言向他们表达谢意。
3。学生说出感谢为社会作出贡献的成员的方法。
教学效应： /7 学生能说出如何感谢为社会作出贡献的成员的原因。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

教学目标：学生能说出如何以行动和语言感谢为社会作出贡献的成员。
活动： 1。指导学生上网站与其他居民分享自己感谢为社会作出贡献的成员的经验。
2。学生说出自己面对的难题或困境，感谢的社区成员、感谢的方法、感谢的
原因和感受。
4。学生制作感恩卡。
3。鼓励学生以行动和语言感谢为社会作出贡献的成员，培养感恩的心。
教学效应： /4 学生能说出如何以行动和语言感谢为社会作出贡献的成员。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

i2
活动： 1。指导学生上网站与其他居民分享自己感谢为社会作出贡献的成员的经验。
2。学生说出自己面对的难题或困境，感谢的社区成员、感谢的方法、感谢的
原因和感受。
4。学生制作感恩卡。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

活动： 1。学生进行自我评估：你懂得珍惜社区成员的贡献吗？（课本第35页）
2。教师赞赏懂得珍惜社区成员的贡献的同学。
3. 教师劝勉同学没即日起开始学习感恩，成为一位懂得感恩的人。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

教学目标：学生能说出感谢为社会作出贡献的成员时的感受。
活动： 1。学生准备各种材料，举行感恩活动，感谢对社区有贡献的成员。
2。制作感恩卡送给周遭对社区有贡献的成员，让学生明白有许多对社区有
贡献的成员。
4. 让学生分享他们送感恩卡时，对方的反应及自己的感受。
教学效应： /7 学生能说出感谢为社会作出贡献的成员时的感受。
道德时间： 11.05 am-12.05 pm （星期三）

1。制作感谢书签。（课本第36面）
活动： 2。举行感恩活动，让学生采取行动感谢对社区有贡献的成员。
3。学生分享他们送书签时，对方的反应及自己的感受。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）
1。制作感谢书签。（课本第36面）
活动： 2。举行感恩活动，让学生采取行动感谢对社区有贡献的成员。
3。学生分享他们送书签时，对方的反应及自己的感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

活动： 1。让学生从图中找出对社区有贡献的成员，并说出他的贡献。（课本第37面）。
2。分组讨论：感谢的方法。
3。分组报告讨论结果。
教学效应： /7 学生能说出感谢的方法。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

活动： 1。让学生在指定的时间内完成填字游戏（课本第36面）。
教学效应： /7 学生能说出如何感谢为社会作出贡献的成员。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

五年级课题：五：礼多人不怪
价值： 5：崇高的品德
内容标准： 5.1 在社区庆典中，实践以礼待人之道
： 5.1.1 阐明在社区庆典中实践以礼待人的方法。
教学目标：学生说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
跨科学元素：人文与环境
活动： 1。利用投影机，播放各种场合如婚礼、。丧礼、宗教节日的视频。
2。学生自由讲述参加上述活动的经验。
3。阅读课文（课本第39面）。
4。让学生知道，出席社区的各种场合，要注意自己的言行举止及衣着。
5。学生分组讨论：如何在出席让自己的言行举止及衣着表现得体。
教学效应： /7 学生能说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
活动： 1。利用投影机，播放各种场合如婚礼、。丧礼、宗教节日的视频。
2。学生自由讲述参加上述活动的经验。
3。阅读课文（课本第39面）。
4。让学生知道，出席社区的各种场合，要注意自己的言行举止及衣着。
5。学生分组讨论：如何在出席让自己的言行举止及衣着表现得体。
教学效应： /7 学生能说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

教学目标：学生根据思维图说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
活动： 1。利用投影机，播放各种社区场合的图片（课本第40面）。
2。学生分组讨论：在不同的场合应注意的礼节。
3。学生根据理解画出思维图。
教学效应： /7 学生能根据思维图说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生根据思维图说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
活动： 1。利用投影机，播放各种社区场合的图片（课本第40面）。
2。学生分组讨论：在不同的场合应注意的礼节。
3。学生根据理解画出思维图。
教学效应： /7 学生能根据思维图说出在社区场合中实践以礼待人的方法。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

5.1.2 说明在社区庆典中实践以礼待人的重要性。
5.1.3 讲述在社区庆典中实践以礼待人的感受
教学目标：学生说出出席宴会应注意的礼节。
活动： 1。学生讲述出席宴会的经验。（课本第42-43面）。
2。学生分组讨论：出席宴会应注意的礼节。
3。分组报告讨论结果，教师补充。
教学效应： /7 学生能说出学生说出出席宴会应注意的礼节。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能说出有礼貌的言谈举止可以带来的结果。
活动： 1。学生讲述出席各种合会应注意的礼节。
2。学生分组讨论：出席各种场合，有礼貌的言谈举止可以带来什么结果？
教学效应： /7 学生能说出有礼貌的言谈举止可以带来的结果。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

教学目标：学生能说出有礼对待社区居民的感受。
活动： 1。学生讲述出席各种合会应注意的礼节。
2。学生分组讨论：出席各种场合，有礼对待社区居民的感受，如开心、兴奋
。。。
教学效应： /7 学生能说出有礼对待社区居民的感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能说出出席各种合会应注意的礼节。
活动： 1。将学生分组，玩闯关游戏，说出出席各种合会应注意的礼节。
（课本第44面）
2。教师补充：事先了解各族风俗习惯，才不会失礼，也不会发生不愉快的事。
教学效应： /7 学生能说出出席各种合会应注意的礼节。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）
教学目标：学生能说出出席各种合会应注意的礼节。
活动： 1。将学生分组，玩闯关游戏，说出出席各种合会应注意的礼节。
（课本第44面）
2。教师补充：事先了解各族风俗习惯，才不会失礼，也不会发生不愉快的事。
教学效应： /7 学生能说出出席各种合会应注意的礼节。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能说出各族风俗习惯，及各种礼节。
活动： 1。学生观察社区活动的图片，讲述参加社区活动的有礼表现和感想。
2。收集相片制成小册子。
3。学生分享小册子，透过册子了解各族风俗习惯，及各种礼节。
教学效应： /7 学生能说出各族风俗习惯，及各种礼节。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

教学目标：学生能说出各族风俗习惯，及各种礼节。
活动： 1。学生观察社区活动的图片，讲述参加社区活动的有礼表现和感想。
2。收集相片制成小册子。
3。学生分享小册子，透过册子了解各族风俗习惯，及各种礼节。
教学效应： /7 学生能说出各族风俗习惯，及各种礼节。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能说出参加社区活动的各种礼节。
活动： 1。学生观看漫画学礼仪。（课本第46页）
2。讲述参加社区活动的有礼表现和感想。
3。学生表演各种礼节。
教学效应： /7 学生能说出参加社区活动的各种礼节。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能说出参加社区活动的各种礼节。
活动： 1。学生观看漫画学礼仪。（课本第46页）
2。讲述参加社区活动的有礼表现和感想。
3。学生表演各种礼节。
教学效应： /7 学生能说出参加社区活动的各种礼节。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

五年级课题：六：尊重，从我做起
价值： 6 ：尊重
内容标准： 6.1 尊重社区的领袖
： 6.1.1 讨论尊重社区领袖的方法。
6.1.2 说明尊重社区领袖的重要性。
6.1.3 讲述尊重社区领袖的感受。
教学目标：学生说出尊重社区领袖的方法。
跨科学元素：爱国意识
活动： 1。学生自由讲述所认识的地方领袖。
2。讲述地方领袖的各种贡献。
3。分组讨论：如何表现尊重地方领袖。
教学效应： /7 学生说出尊重社区领袖的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

活动： 1。学生阅读课文。
2。根据课文，说出尊重领袖的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

活动： 1。玩大风吹游戏，找不到位子的同学说出尊重领袖的方法。
2。根据课文，说出尊重领袖的方法。
道德时间： 12.05 pm-1.05pm （星期四）

活动： 1。分发卡片给学生写出尊重领袖的经验及感言。
2。玩“尊重宝盒“游戏（课本第51页）。
3。教师补充：如何表现尊重地方领袖。
道德时间： 11.35 am-12.05pm （星期五）

： 6.1.2 说明尊重社区领袖的重要性。
6.1.4 实践尊重社区领袖的行为。
教学目标：学生说出如何在日常生活中表现尊重地方领袖。
活动： 1。观察连环图片。
2。学生分组，根据故事情节讨论（课本第52页）。
3。教师补充：如何在日常生活中表现尊重地方领袖。
教学效应： /7 学生说出如何在日常生活中表现尊重地方领袖。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期一）

教学目标：学生说出尊重领袖的感受。
活动： 1。利用投影机观看影片。
2。学生分组，根据故事把尊重领袖的方法写出来。（课本第55页）。
3。分组报告：尊重领袖的感受。
4。教师评估答案并补充。
教学效应： /7 学生说出尊重领袖的感受。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生说出尊重领袖的感受。
活动： 1。利用投影机观看影片。
2。学生分组，根据故事把尊重领袖的方法写出来。（课本第55页）。
3。分组报告：尊重领袖的感受。
教学效应： /4 学生说出尊重领袖的感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生说出尊重领袖的重要性及感受。
活动： 1。观察图片（课本第56页），讲述图意。
2。将学生分组，指示学生制定领袖宣言。
3。分组报告：尊重领袖的重要性及感受。
教学效应： /7 学生说出尊重领袖的重要性及感受。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

活动： 1。观察图片（课本第56页），讲述图意。
2。将学生分组，指示学生制定领袖宣言。
3。分组报告：尊重领袖的重要性及感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

活动： 1。引导学生设“尊敬社区领袖”海报。
2。学生展示作品并讲解。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

活动： 1。引导学生设“尊敬社区领袖”海报。（课本第57页）
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

活动： 1。引导学生设“尊敬社区领袖”海报。（课本第57页）
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能唱出尊重领袖儿歌。
活动： 1。利用投影机播放儿歌，引导学生填写词语。（课本第57页）
2。学生念儿歌。
3。教师引导学生以《上学歌》曲调唱儿歌。
教学效应： /7 学生能唱出尊重领袖儿歌。
道德时间： 10.35 am-11.05 pm （星期一）
教学目标：学生能表演尊重领袖的方法。
活动： 1。利用投影机播放图片，引导学生讲述图意。（课本第58页）
2。学生分组讨论，写出原因及感受。
3。学生分组表演。
教学效应： /7 学生能表演尊重领袖的方法。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能表演尊重领袖的方法。
2。学生分组讨论，写出原因及感受。
教学效应： /7 学生能表演尊重领袖的方法。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

五年级课题：七：把爱散播出去
价值： 7。仁爱
内容标准： 7.1 爱护社区的成员
： 7.1.1 说明爱护社区成员的方法。
7.1.2 说明爱护社区成员的重要性。
7.1.3 讲述爱护社区成员的感受。
教学目标：学生能说出爱护社区成员的方法。
跨科学元素：思维技能
2。学生阅读课文。
4。强调社会有爱才会多姿多彩，随时帮助需要的人，散播爱心种子。
教学效应： /7 学生能说出爱护社区成员的方法。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期五）

2。学生阅读课文。
4。强调社会有爱才会多姿多彩，随时帮助需要的人，散播爱心种子。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

活动： 1。利用投影机播放图片，引导学生根据图意说出关爱社区成员的方法。
（课本第61页）
2。学生分组讨论：如何爱护这些社区成员？
3。学生分组报告。
4。强调只要有真诚的社区，不论付出大或小，都能为社区增添三在帮助
需要的人，散播爱心种子。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

活动： 1。利用投影机播放图片，引导学生根据图意说出关爱社区成员的方法。
2。学生分组讨论：如何爱护这些社区成员？
4。强调只要有真诚的社区，不论付出大或小，都能为社区增添三在帮助
需要的人，散播爱心种子。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期一）

活动： 1。利用投影机播放图片，引导学生根据图意说出各种社区福利机构。
2。学生分组讨论：如何关怀这些社区成员？为什么要这么做？
4。引导学生说出对社区付出爱心后的感受。
5。强调美满人生，不在于物质、权势、名利和地位，而在于人与人之间
的关爱与情谊。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

活动： 1。利用投影机播放图片，引导学生根据图意说出各种社区福利机构。
2。学生分组讨论：如何关怀这些社区成员？为什么要这么做？
4。引导学生说出对社区付出爱心后的感受。
5。强调美满人生，不在于物质、权势、名利和地位，而在于人与人之间
的关爱与情谊。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生掌握基本手语。
活动： 1。利用投影机播放影片，引导学生根据影片学习手语。
2。说出学习手语主要是和聋哑人士沟通，提供帮助。
3。鼓励学生使用手语关心社区的聋哑人士。
教学效应： /7 学生掌握基本手语。
10.35 am-11.05 am （星期一）
Ujian Penulisan BM
11.35 am-12.05 pm （星期二）
Ujian BI Kertas 2
11.35 am-12.05 pm （星期三）
Matematik Kertas 2
12.35 pm-1.05 pm （星期四）
Ujian Sejarah
12.35 pm-1.05 pm （星期五）
Ujian Penulisan BC
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生掌握基本手语。
活动： 1。利用投影机播放影片，引导学生根据影片学习手语。
2。说出学习手语主要是和聋哑人士沟通，提供帮助。
3。鼓励学生使用手语关心社区的聋哑人士。
教学效应： /7 学生掌握基本手语。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

教学目标：学生能说出关心社区不幸人士的重要性。
活动： 1。教师拍下社区关爱活动布条、从报章上剪下有关居民不幸遭遇的报道，
让学生观察。
2。学生分组讨论：如何关怀这些社区成员？
3。学生分组制作慰问卡。
4。安排捐赠物品和慰问卡给这些不幸人士。
5。强调关怀社区不幸人士的重要性，并感受助人的喜悦。
教学效应： /7 学生能说出关心社区不幸人士的重要性。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

教学目标：学生能说出关心社区不幸人士的重要性。
活动： 1。教师拍下社区关爱活动布条、从报章上剪下有关居民不幸遭遇的报道，
让学生观察。
2。学生分组讨论：如何关怀这些社区成员？
3。学生分组制作慰问卡。
4。安排捐赠物品和慰问卡给这些不幸人士。
5。强调关怀社区不幸人士的重要性，并感受助人的喜悦。
教学效应： /7 学生能说出关心社区不幸人士的重要性。
道德时间： 12.35 pm-1.05 pm （星期四）

教学目标：学生能说出如何关怀社区不幸人士及原因。
活动： 1。利用投影机播放图片，让学生观察社区的关怀小站。（课本第65页）
让学生观察。
2。学生分组讨论：如何表达关怀这些社区成员？以及关怀的原因。
4。提醒学生，对那些四肢健全的乞丐，不要捐钱给他们，养成他们的惰性。
同时也要注意目前有很多冒名筹款事件，所以不要捐钱给路边筹款的人，
要直接交去慈善中心。
教学效应： /7 学生能说出如何关怀社区不幸人士及原因。
道德时间： 12.35 pm-1.05 pm （星期五）

活动： 1。利用投影机播放图片，让学生观察社区的关怀小站。（课本第65页）
让学生观察。
2。学生分组讨论：如何表达关怀这些社区成员？以及关怀的原因。
4。提醒学生，对那些四肢健全的乞丐，不要捐钱给他们，养成他们的惰性。
同时也要注意目前有很多冒名筹款事件，所以不要捐钱给路边筹款的人，
要直接交去慈善中心。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生能说出关爱社区成员的感受。
活动： 1。利用投影机让学生看明信片。
2。学生设计爱心明信片，关怀和慰问这些社区成员。（课本第65页）
3。学生展示明信片。
4。学生分享关爱社区成员时的感受。
教学效应： /7 学生能说出关爱社区成员的感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二） *

活动： 1。让学生玩分组游戏。（课本第67页）
2。游戏后，学生发表意见。为什么。。。。。。
3。提醒学生在自己能力内把关爱社区作为己任，做有意义的事。。
4。学生分享关爱社区成员时的感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期三）

活动： 1。引导学生通过Frog VLE学习模式，与其它同学分享关爱社区的经验。
2。（课本第68页）
3。教师监督，若发现内容不正确，引导学生修改。
道德时间： 12.05 pm-12.35 pm （星期四）

活动： 1。引导学生通过Frog VLE学习模式，与其它同学分享关爱社区的经验。
2。（课本第68页）
3。教师监督，若发现内容不正确，引导学生修改。
道德时间： 12.05 pm-12.35pm （星期五）

五年级课题：八：公正花儿处处开
价值： 8。公正
内容标准： 8.1 在社区里表现公正的态度
： 8.1.1 叙述在社区里表现公正的方法。
8.1.2 说明在社区里表现公正的重要性。
8.1.3 表达在社区里表现公正的感受。
： 8.1.4 在社区里实践公正的行为。
教学目标：学生能讲述公正的方法。
跨科学元素：领导能力
活动 1。利用投影机播放关于公正的故事。
2。学生说出故事中的价值：公正。
： 3。解释公正的意义。
4。学生能讲述公正的方法。
教学效应 /7 学生能讲述公正的方法。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期一）

教学目标：学生能讲述公正的方法。
活动 1。利用投影机播放课文（第70页）。
2。学生说出图中人物的价值：公正。
： 3。将学生分组：讨论为什么要有公正的行为。
4。学生发表，教师补充。
教学效应 /7 学生能讲述公正的方法。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生能讲述公正的重要性。。
活动 1。利用投影机播放课文（第70页）。
2。学生说出图中人物的价值：公正。
： 3。将学生分组：讨论为什么要有公正的行为。
4。学生发表，教师补充。
教学效应 /7 学生能讲述公正的重要性。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

教学目标：学生能讲述公正的重要性。
活动 1。利用投影机展示公正承诺卡。（第71页）。
2。学生制作公正承诺卡。。
： 3。学生展示作品，并解释：为什么我要这么做。
4。教师补充。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期三）

活动 1。利用投影机展示公正承诺卡。（第71页）。
2。学生制作公正承诺卡。。
： 3。学生展示作品，并解释：为什么我要这么做。
4。教师补充。
道德时间： 12.05 pm-1.05pm （星期四）

活动 1。利用投影机展示选举活动图片。（第72页）。
2。引导学生找出选举活动中不公正的做法。
： 3。分组讨论：如何改正不公正做法？
4。教师补充。
道德时间： 11.35 am-12.05pm （星期五）

教学目标：学生能讲述处事公正的感受。
活动 1。模拟选举活动。（第73页）。
2。学生轮流上前投票。
： 3。学生说出选举某人的原因。
4。教师补充。
教学效应 /7 学生能讲述处事公正的感受。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期一）

教学目标：学生能讲述处事公正的感受和重要性。
活动 1。学生分组讨论模拟对话的内容。（第74页）。
2。表演模拟对话。
： 3。学生说出表现公正的感受和重要性。
4。教师补充。
教学效应 /7 学生能讲述处事公正的感受和重要性。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一） *

活动 1。教师把三张公正字条藏在字谜里。（第75页）。
2。分组比赛：找出公正字条。
： 3。学生说出表现公正的感受和重要性。
4。学生习写公正字句。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期二）

活动 1。把学生分组：分发调查问卷。（第76页）。
2。学生自行公正分配组员的职责。
： 3。学生向同学进行问卷访问。
4。学生口头报告。
道德时间： 8.45 am-9.15am （星期三）

五年级课题：我住在模范新村
价值： 9：勇敢
内容标准： 9.1 维护社区的声誉
： 9.1.1 阐述维护社区声誉的方法。
教学目标：学生讲述如何维护及提高社区的声誉。
跨科学元素：学习如何学习
活动 1。学生阅读课文。（第77页）。
2。引导学生说出如何在社区被人误解时说出真相。
： 3。学生讲述如何维护及提高社区的声誉。
教学效应 /7 学生能讲述如何维护及提高社区的声誉。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期四）

活动 1。利用投影机播放图片。（第78页）。
2。引导学生说出如何维护社区的声誉。
道德时间： 11.35 am-12.05pm （星期五）

2。引导学生顺序排列图片。
3。学生看图讲故事。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

9.1.2 解释维护社区声誉的重要性。
9.1.3 讲述维护社区声誉的感受。
2。引导学生顺序排列图片。
3。学生看图讲故事。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期二）

教学目标：学生能讲述维护及提高社区声誉的重要性。
活动 1。利用投影机播放文字，学生阅读文字。（第80页）。
2。学生模拟召开村民会议，讨论如何维护及提高社区的声誉。
3。学生讲述维护及提高社区声誉的重要性。
： 4。教师补充。
教学效应 /7 学生能讲述维护及提高社区声誉的重要性。
8.45 am-9.15am （星期三）
运动会
10.35 am-11.05am （星期四）
运动会特假
道德时间： 11.35 am-12.05pm （星期五）

： 9.1.4 实践勇于维护社区声誉的行为。
活动 1。利用投影机播放文字，学生阅读文字。（第80页）。
2。学生模拟召开村民会议，讨论如何维护及提高社区的声誉。
3。学生讲述维护及提高社区声誉的重要性。
教学效应 /7 学生能讲述维护及提高社区声誉的重要性。
道德时间： 9.45 am-10.15am （星期一）

活动 1。利用投影机播放文字，学生阅读对话。（第82页）。
2。学生分组模拟表演对话情况。
3。学生说出自己的做法、原因及感受。
： 4。教师补充，维护及提高社区声誉的做法、原因及感受。
教学效应 /7 学生能讲述维护及提高社区声誉的做法、原因及感受。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期二） *

活动 1。利用投影机播放图片，学生观察。（第83页）。
2。学生分组进行问答环节。
3。学生说出自己的做法、原因及感受。
道德时间： 8.45 am-9.15 am （星期三）

活动 1。利用投影机播放短片，学生观察。（第84页）。
2。学生分组制作短片介绍自己的社区。
3。分组呈献。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

3。分组呈献。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）
3。分组呈献。

教学目标：学生能讲述维护及提高社区声誉的感受。
活动 1。利用投影机播放图片，学生观察。（课本第85页）。
2。学生发表：如何维护社区的声誉？
3。提问：如果你是彩妮，你有何感想？
教学效应 /8 学生能讲述维护及提高社区声誉的感受。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期二） *

活动 1。利用投影机播放图片，学生观察。（课本第86页）。
2。学生分享社区声誉受影响的情况。
3。学生发表自己勇敢维护社区声誉的经验。
道德时间： 8.45 am-9。15 am （星期三）

活动 1。利用投影机播放社区留言板，学生阅读。（课本第86页）。
2。学生分组写社区留言板。
3。学生发表。
道德时间： 10.35 am -11.05 am （星期四）

五年级课题：第十课：诚实是建立社会的基石
价值： 10：诚实
内容标准： 10.1 在社区里实践诚实的行为
： 10.1.1 讨论社区里诚实的行为。
10.1.2 讲解社区里诚实行为的重要性。
10.1.3 讲述在社区里表现诚实行为的感受。
教学目标：学生能说出诚实的行为。
跨科学元素：社会教育与再生学
活动 1。利用投影机播放有关诚实的图片，学生观察。（课本第87-88页）。
2。教师解释诚实的含义。
3。分组根据图片写出诚实的行为如：路不拾遗等。
教学效应 /8 学生能说出诚实的行为。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

活动 1。利用投影机播放有关诚实的图片，学生观察。（课本第87-88页）。
2。教师解释诚实的含义。
3。分组根据图片写出诚实的行为如：路不拾遗等。

活动 1。将学生排一排，玩“传呼啦圈”游戏。（课本第89页）。
2。游戏后，教师和学生讨论答案。
道德时间： 10.35 am-11.05am （星期二）

教学目标：学生能实践诚实的行为。
活动 1。将学生分组，上网找出于诚实的图片。（课本第90页）。
2。制作诚实宣传单。
3。展示作品。
： 4。教师补充
教学效应 /8 学生能实践诚实的行为。
道德时间： 8.45 am-9.15pm （星期三）

教学目标：学生能实践诚实的行为。
活动 1。将学生分组，上网找出于诚实的图片。（课本第90页）。
2。制作诚实宣传单。
3。展示作品。
教学效应 /8 学生能实践诚实的行为。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生说出实践诚实行为的重要性。
活动 1。将学生分组，阅读漫画后讨论。（课本第91页）。
2。表演故事的结局。
3。学生说出实践诚实行为的重要性。
教学效应 /8 学生能说出实践诚实行为的重要性。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）
活动 1。让学生把自己在社区里表现诚实行为的经验记录下来，然后分类，收藏在
班级诚实档案。（课本第92页）
3。学生阅读班级诚实档案。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

活动 1。让学生把自己在社区里表现诚实行为的经验记录下来，然后分类，收藏在
班级诚实档案。（课本第92页）
3。学生阅读班级诚实档案。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期三）

活动 1。利用投影机播放连环图片
引导学生预测不同做法带来的结果和感受。（课本第93页）
3。学生分组讨论后做出选择。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

活动 1。利用投影机播放连环图片
引导学生预测不同做法带来的结果和感受。（课本第93页）
3。学生分组讨论后做出选择。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

活动 1。学生搜集有关诚实的名言名句。
2。制作诚实卡片。（课本第94页）
3。提醒学生将有关诚实的名言名句成为生活的信条。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）~

活动 1。学生朗诵《诚实歌》的歌词。
2。学生从歌词中找出诚实的好处。（课本第95页）
3。学生习唱。
： 4。教师指导学生创作歌词。
5。学生演唱创作的歌曲。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

活动 1。学生朗诵《诚实歌》的歌词。
2。学生从歌词中找出诚实的好处。（课本第95页）
3。学生习唱。
： 4。教师指导学生创作歌词。
5。学生演唱创作的歌曲。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生完成思维图，写出实践诚实行为的后果。
活动 1。学生分组讨论如何在社区实践诚实的行为，以及这些行为带来的后果。
2。学生分组完成思维图。（课本第96页）
3。学生展示思维图。
教学效应 /7 学生能完成思维图。

教学目标：学生完成思维图，写出实践诚实行为的后果。
活动 1。学生分组讨论如何在社区实践诚实的行为，以及这些行为带来的后果。
2。学生分组完成思维图。（课本第96页）
3。学生展示思维图。
教学效应 /7 学生能完成思维图。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

五年级课题：第十一课：勤勉勋章
价值： 11：勤勉
内容标准： 11.1 在社区里体现勤勉的态度
： 11.1.1 图解说明在社区里勤勉的行为。
11.1.2 讲解在社区里勤勉的重要性。
11.1.3 表明在社区里实践勤勉的感受。
11.1.4 在社区里实践勤勉的行为。
教学目标：学生能说出勤勉的结果。
跨科学元素：肃贪
活动 1。利用投影机播放录影，学生观看后说出感想。（课本第97-98页）
2。教师补充：好日子是大家靠双手“耕耘”得来的。
3。学生自由讲述自己社区的日常劳作。
教学效应 /7 学生能说出勤勉的结果。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

活动 1。引导学生说出自己和社区居民一起实践的勤勉行为。（课本第99页）
2。试以村长身份写信于全体居民，呼吁支持美化社区运动。
3。学生分组讨论，画出自己社区5年后的情景。
： 4。同学展示作品并讲述，教师补充。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

活动 1。引导学生说出自己和社区居民一起实践的勤勉行为。（课本第99页）
2。试以村长身份写信于全体居民，呼吁支持美化社区运动。
3。学生分组讨论，画出自己社区5年后的情景。
： 4。同学展示作品并讲述，教师补充。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生能说出勤勉做事的重要和感受。
活动 1。教师设计情况，学生分组进行“模拟社区大扫除。（课本第100页）
2。学生讲述他在社区如何勤奋做事。
3。学生分组讨论，写出与居民一起做事的重要和感受。
： 4。同学分组报告，教师补充。
教学效应 /7 学生能说出勤勉做事的重要和感受。

教学目标：学生能说出勤勉做事的重要和感受。
活动 1。教师设计情况，学生分组进行“模拟社区大扫除。（课本第100页）
2。学生讲述他在社区如何勤奋做事。
3。学生分组讨论，写出与居民一起做事的重要和感受。
教学效应 /7 学生能说出勤勉做事的重要和感受。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生能说出勤勉做事的重要。
活动 1。利用投影机播放图片，引导学生讲述图意。（课本第102页）
2。学生讲述自己在社区如何勤奋做事。
3。学生分组讨论，写出保持社区清洁的结果。
教学效应 /7 学生能说出勤勉做事的重要。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

教学目标：学生能说出勤勉做事的重要。
2。学生讲述自己在社区如何勤奋做事。
3。学生分组讨论，写出保持社区清洁的结果。
教学效应 /7 学生能说出勤勉做事的重要。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生能说出改善社区情况的方法。。
2。学生发表：如何改善社区情况。
3。学生分组讨论，写出改善社区情况的方法。
教学效应 /7 学生能说出改善社区情况的方法。

教学目标：学生能写出与社区居民勤勉做事的故事及感想。
活动 1。利用投影机播放图片，引导学生猜成语。（课本第104页）
2。以其中一个成语写出与社区居民勤勉做事的故事及感想。
： 4。同学报告，教师补充。
教学效应 /7 学生能写出与社区居民勤勉做事的故事及感想。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生能写出与社区居民勤勉做事的结果。
活动 1。利用投影机播放连环图片，引导学生说出故事。（课本第105页）
2。分组讨论：预测故事的结局，并说出原因。
教学效应 /7 学生能写出与社区居民勤勉做事的结果。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能写出与社区居民勤勉做事的结果。
2。分组讨论：预测故事的结局，并说出原因。
教学效应 /7 学生能写出与社区居民勤勉做事的结果。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

教学目标：学生能写出与社区居民勤勉活动的好处及感受。
2。指示学生根据自己的经验，记录自己与社区居民勤勉进行的社区活动。
： 4。写出勤勉进行活动的好处和感受。
教学效应 /7 学生能写出与社区居民勤勉活动的好处及感受。

教学目标：学生能写出与社区居民勤勉活动的好处及感受。
2。指示学生根据自己的经验，记录自己与社区居民勤勉进行的社区活动。
： 3。写出勤勉进行活动的好处和感受。
教学效应 /7 学生能写出与社区居民勤勉活动的好处及感受。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

五年级课题：第十二课：携手献爱心
价值： 12：合作
内容标准： 12.1 参与社区里的活动
： 12.1.1 提出在社区里共同进行的有益活动。
12.1.2 策划如何在社区里共同进行活动。
12.1.3 表达在社区里共同进行活动的感受。
12.1.4 在社区里实践合作的精神。
教学目标：学生能说出合作进行活动的愉快感受。
跨科学元素：未来研究
活动 1。利用投影机播放图片，引导学生说出故事。（课本第107页）
2。指示学生根据自己的经验，说出自己与社区居民合作进行的社区活动。
： 3。说出合作进行活动的愉快感受。
教学效应 /7 学生能说出合作进行活动的愉快感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

活动 1。利用投影机播放图片，引导学生说出故事。（课本第107页）
2。指示学生根据自己的经验，说出自己与社区居民合作进行的社区活动。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

活动 1。利用投影机播放图片，讲解游戏规则。（课本第109页）
2。指示学生图片，说出自己如何与社区居民合作进行社区活动。

活动 1。利用投影机播放图片，讲解游戏规则。（课本第109页）
2。指示学生图片，说出自己如何与社区居民合作进行社区活动。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生能说出合作进行活动的好处及愉快感受。
活动 1。利用投影机播放图片，学生阅读莉冰参与社区活动的纪录。（课本第110页）
2。参考表格，然后自制表格，写出自己与社区居民合作进行社区活动的
心得与感受。
： 3。引导学生说出合作进行活动的好处及愉快感受。
教学效应 /7 学生能说出合作进行活动的好处及愉快感受。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能说出合作进行活动的好处及愉快感受。
活动 1。利用投影机播放图片，学生阅读莉冰参与社区活动的纪录。（课本第110页）
2。参考表格，然后自制表格，写出自己与社区居民合作进行社区活动的
心得与感受。
： 3。引导学生说出合作进行活动的好处及愉快感受。
教学效应 /7 学生能说出合作进行活动的好处及愉快感受。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

教学目标：学生能学生说出合作进行活动的甜美成果。
活动 1。利用投影机播放图片，学生重新排列图片。（课本第111页）
2。按位置在格子里写编号，然后自己如何与社区居民合作进行社区活动。
： 3。引导学生说出合作进行活动的甜美成果。
教学效应 /7 学生能学生说出合作进行活动的甜美成果。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二） *

教学目标：学生能学生说出合作进行活动的甜美成果。
活动 1。利用投影机播放图片，学生重新排列图片。（课本第111页）
2。按位置在格子里写编号，然后自己如何与社区居民合作进行社区活动。
： 3。引导学生说出合作进行活动的甜美成果。
教学效应 /7 学生能学生说出合作进行活动的甜美成果。

教学目标：学生能把进行的活动及愉快感受制作成卡片。
活动 1。学生根据社区情况，与居民一起为社区做事。（课本第113页）
2。引导学生说出合作进行活动的好处及愉快感受。
： 3。学生把进行的活动及愉快感受制作成卡片。
教学效应 /7 学生能把进行的活动及愉快感受制作成卡片。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生能把进行的活动及愉快感受制作成卡片。
活动 1。学生根据社区情况，与居民一起为社区做事。（课本第113页）
2。引导学生说出合作进行活动的好处及愉快感受。
： 3。学生把进行的活动及愉快感受制作成卡片。
教学效应 /7 学生能把进行的活动及愉快感受制作成卡片。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

教学目标：学生能把进行的活动及愉快感受说出来。
活动 1。利用投影机播放各种天灾影片。
2。引导学生说出合作进行活动重整社区。（课本第114页）
3。讨论大家合作的结果。
： 3。学生把进行的活动及愉快感受说出来。
教学效应 /7 学生能把进行的活动及愉快感受说出来。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

教学目标：学生能把进行的活动及愉快感受写出来。
活动 1。利用投影机播放展览会图片。（课本第115页）
2。引导学生说出图中人物如何参与社区有益的活动。
3。分组讨论后写出参与活动后的感受。
： 3。分组报告。
教学效应 /7 学生能把进行的活动及愉快感受写出来。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生能把进行的活动及愉快感受写出来。
2。引导学生说出图中人物如何参与社区有益的活动。
3。分组讨论后写出参与活动后的感受。
教学效应 /7 学生能把进行的活动及愉快感受写出来。

教学目标：学生能把社区活动的策划、进行及感受写出来。
2。引导学生发挥想象力，提出所要进行的社区活动。
3。分组讨论如何进行策划，并实践活动。
3. 讨论后写出活动的策划、进行及感受。
教学效应 /7 学生能把社区活动的策划、进行及感受写出来。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生能把社区活动的策划、进行及感受写出来。
2。引导学生发挥想象力，提出所要进行的社区活动。
3。分组讨论如何进行策划，并实践活动。
3. 讨论后写出活动的策划、进行及感受。
教学效应 /7 学生能把社区活动的策划、进行及感受写出来。
道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期五）

五年级课题：第十三课：一起实践中庸行为
价值：价值：中庸
内容标准： 13.1 在社区里实践中庸的态度
： 13.1.1 说明在社会里表现中庸的方法。
13.1.2 阐述在社会里表现中庸的重要性。
13.1.3 讲述在社会里表现中庸的感受。
13.1.4 在社会里体现中庸的态度。
教学目标：学生能根据图片说出中庸行为。
跨科学元素：消费意识
活动 1。利用投影机播放中庸行为图片。（课本第117-118页））
2。讲解中庸的含义。
3.学生根据图片说出各种中庸行为。
教学效应 /7 学生能根据图片说出中庸行为。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

教学目标：学生能说出各种中庸行为。
活动 1。利用投影机播放图片。（课本第119页））
2。引导学生根据图意说出应该实践何种中庸行为。
3. 将学生分组，讨论后根据图片写出一篇有关中庸行为的演讲稿。
4。各组代表演讲。
教学效应 /7 学生能说出各种中庸行为。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生能说出各种中庸行为。
活动 1。利用投影机播放图片。（课本第119页））
2。引导学生根据图意说出应该实践何种中庸行为。
3. 将学生分组，讨论后根据图片写出一篇有关中庸行为的演讲稿。
4。各组代表演讲。
教学效应 /7 学生能说出各种中庸行为。
教学目标：学生能写出中庸的好处及没有中庸处事的后果。
活动 1。利用投影机播放社区活动图片。（课本第120-121页））
2。引导学生根据图意纠正图中小孩不正确行为。
3. 将学生分组，讨论后写出中庸的好处及没有中庸处事的后果。
4。各组报告讨论结果。
教学效应 /7 学生能写出中庸的好处及没有中庸处事的后果。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）

教学目标：学生能写出中庸的好处及没有中庸处事的后果。
活动 1。利用投影机播放社区活动图片。（课本第120-121页））
2。引导学生根据图意纠正图中小孩不正确行为。
3. 将学生分组，讨论后写出中庸的好处及没有中庸处事的后果。
4。各组报告讨论结果。
教学效应 /7 学生能写出中庸的好处及没有中庸处事的后果。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期四）~

教学目标：学生能讲述中庸的好处。
活动 1。将学生分组，上网搜寻名人中庸故事。（课本第122页））
2。阅读有关故事。
3. 讨论后写出中庸的好处。
4。各组在班上讲述故事及感想。
教学效应 /7 学生能讲述中庸的好处。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

教学目标：学生能讲述中庸的好处。
活动 1。将学生分组，上网搜寻名人中庸故事。（课本第122页））
2。阅读有关故事。
3. 讨论后写出中庸的好处。
4。各组在班上讲述故事及感想。
教学效应 /7 学生能讲述中庸的好处。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生能说出中庸的动做法及原因。
活动 1。利用投影机播放社区活动图片。（课本第123页））
2。引导学生讲述图意。
3.学生分组讨论故事的结果，作出正确的选择，并说出原因。。
4。各组在班上报告中庸动做法及原因。
教学效应 /7 学生能说出中庸的动做法及原因。

教学目标：学生能说出中庸的动做法及原因。
活动 1。利用投影机播放社区活动图片。（课本第123页））
2。引导学生讲述图意。
3.学生分组讨论故事的结果，作出正确的选择，并说出原因。
4。各组在班上报告中庸动做法及原因。
教学效应 /7 学生能说出中庸的动做法及原因。
道德时间： 10.35 am-11.35 am （星期四）

教学目标：学生能说出如何节约资源，保护地球。
活动 1。学生在班上制作环保袋。（课本第124页））
2。鼓励学生把环保袋送给社区里的家庭。
3. 鼓励学生向局民说出如何节约资源，保护地球。
教学效应 /7 学生能说出如何节约资源，保护地球。
道德时间： 9.45 am-10.15 am （星期一）

教学目标：学生能说出如何节约资源，保护地球。
活动 1。学生在班上制作环保袋。（课本第124页））
2。鼓励学生把环保袋送给社区里的家庭。
3. 鼓励学生向局民说出如何节约资源，保护地球。
教学效应 /7 学生能说出如何节约资源，保护地球。
道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期二）

教学目标：学生能说出浪费资源的后果及如何改善社区环境。
活动 1。利用投影机播影片。（课本第125页））
2。引导学生说故事。
3. 学生分组讨论浪费资源的后果及如何改善社区环境。
教学效应 /7 学生能说出浪费资源的后果及如何改善社区环境。

教学目标：学生能说出浪费资源的后果及如何改善社区环境。
活动 1。利用投影机播影片。（课本第125页））
2。引导学生说故事。
3. 学生分组讨论浪费资源的后果及如何改善社区环境。
教学效应 /7 学生能说出浪费资源的后果及如何改善社区环境。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期四）
五年级
华语写作评审
Ujian Bertulis BC Akhir Tahun 2018
道德时间 11.35 am-12.05 pm （星期五）

五年级课题第十三课：一起实践中庸行为
学习标准在完成本课后，学生能够：
13.1.1 说明在社会里表现中庸的方法。
教学目标学生能说出中庸的行为。
跨科学元素消费意识
活动 1。利用投影机播图片。（课本第126页））
2。学生评估图中人物行为是否中庸，并说出原因。
3. 提醒学生凡事不极端，须顾及自己及他人的利益。
教学效应 /7 学生能说出学生能说出中庸的行为。
道德 9.45 am-10.15 am （星期一）

五年级
国语写作评审
Ujian Bertulis BM Akhir Tahun 2018
道德 10.35 am-11.05 am （星期二）

五年级
英语理解评审
Ujian Pemahaman BI Akhir Tahun 2018
道德 8.45 am-9.15 am （星期三）

五年级
数学（一）评审
Ujian Matematik Akhir Tahun 2018
道德 10.35 am-11.05 am （星期四）

五年级
科学（二）评审
Ujian Sains （2） Akhir Tahun 2018
道德时间 11.35 am-12.05 pm （星期五）

五年级课题第十四课：互相礼让好处多
价值价值：礼让
内容标准 14.1 在社会实践礼让的态度
14.1.1 说出社会里互相礼让的行为。
14.1.2 说明社会里互相礼让的好处。
跨科学元素学习如何学习
活动 1。利用投影机播放故事和图片。（课本第127 —128 页））
2。提问学生什么是礼让。教师补充。
3. 从故事中说出礼让的好处。
教学效应 /7 学生能说出礼让的好处。。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期二）

活动 1。利用投影机播放思维图。（课本第129 页））
3. 分组讨论
教学效应 A 如果我让出蛋糕。。。。
B 如果我不让出蛋糕。。。
C 我这样做的原因是。。。
4。学生报告讨论结果。
/7 学生能说出礼让的好处。。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期二）

活动 1。利用投影机播放思维图。（课本第129 页））
3. 分组讨论
教学效应 A 如果我让出蛋糕。。。。
B 如果我不让出蛋糕。。。
C 我这样做的原因是。。。
4。学生报告讨论结果。
/7 学生能说出礼让的好处。。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期二） **

14.1.3 讲述在社会里互相礼让的感受。
14.1.4 在社会里实践互相礼让的行为。
活动 1。利用投影机介绍标语。（课本第130 页））
2。进行创作标语比赛。
3. 分组发表，教师选出最有创意标语为优胜者。
4。学生张贴标语。
教学效应 /7 学生能说出有关礼让的标语。
道德时间 9.45 am-10.15 am （星期三）

活动 1。玩迷宫游戏。（课本第131 页））
2 学生说出互相礼让的经验。
3.引导学生说出互相礼让的好处。
教学效应 /7 学生能说出礼让的好处。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期四）

活动 1。观察图片。（课本第132 页））
2 学生分组讨论自己的做法。
3.引导学生说出互相礼让及坚持自己看法的结果。
教学效应 /7 学生能说出礼让的好处。
道德时间 11.35 am-12.05 pm （星期五）

活动 1。观察连环图片。（课本第133页））
2 学生说出让位的经验。
3.引导学生说出互相礼让的感受。
教学效应 /7 学生能说出礼让的感受。
道德时间 9.45 am-10.15 am （星期一）

活动 1。学生阅读故事。（课本第134页））
2 学生根据故事礼让情节进行讨论。
教学效应 /7 学生能说出礼让的感受。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期四）

活动 1。学生阅读故事。（课本第134页））
/7 学生能说出礼让的感受。
道德时间 9.45 am-10.15 am （星期一）

活动 1。学生观察图片。（课本第136页））
3。学生说出如何礼貌拒绝不合理的要求。
教学效应 /7 学生能说出如何礼貌拒绝不合理的要求。
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期二）

五年级课题 Hari Keputeraan Nabi Mohammad - Cuti Am
道德时间 8.45 am-9.15 am （星期三）

五年级课题毕业典礼Hari Kualiti
道德时间 10.35 am-11.05 am （星期四）
活动 1。学生观察图片。（课本第136页））
3。学生说出如何礼貌拒绝不合理的要求。
/7 学生能说出如何礼貌拒绝不合理的要求。
道德时间 11.35 am-12.05 pm （星期五）

五年级课题大扫除Gotong-royong
好处。
好处。
*
1
*
*
*
#VALUE!
~
一
是
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道德时间： 10.35 am-11.05 am （星期一）

道德时间： 11.35 am-12.05 pm （星期二）

道德时间： 11.05 am-12.05 pm （星期三）

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