Eje: Comprensión y producción oral Eje: Lectura Eje: Escritura Eje: Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso)
Eje: Escritura
Saberes
3° •La participación asidua en
conversaciones acerca de
experiencias personales,
lecturas y para planificar
tareas conjuntas, realizando
aportes que se ajusten al
contenido y al propósito de
la comunicación.
•La producción asidua de
narraciones de experiencias
personales, de anécdotas
(con inclusión de
descripciones y diálogos) y
de descripciones.
•La escucha comprensiva
de textos leídos o
expresados en forma oral
por el docente otros
adultos y los producidos
por los compañeros.
•La renarración, con
distintos propósitos, de
textos narrativos literarios
leídos o narrados por el
docente, otros adultos y sus
pares.
Eje: Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los
textos.
Metodología Saberes Metodología Saberes Metodología Saberes Metodología
Incluir en las conversaciones •La frecuentación y Explorar y elegir textos, •La participación Escribir, en forma autónoma, •El conocimiento de las Comprender las diferencias
narraciones, descripciones, exploración asidua de para leer y que les sean frecuente, en forma con los pares, y/o en distintas maneras de entre sustantivos comunes
pedidos, solicitudes de variados materiales leídos, con distintos autónoma o en colaboración con el docente, designar elementos en los (concretos) y propios.
aclaraciones, e identificar el escritos, en distintos propósitos lectores. colaboración con el distintos tipos de textos. textos leídos y escuchados.
tema de conversación. escenarios y circuitos de Interactuar con los textos docente, en situaciones de Reconocer adjetivos
Emplear y comprender la lectura, con diferentes escritos diversificando sus escritura de diferentes Participar, progresivamente y •El reconocimiento de los calificativos.
importancia del respeto por los propósitos. estrategias de construcción tipos de textos, con un con autonomía creciente, en signos de puntuación y
turnos de habla. de sentido e propósito específico. los distintos momentos del entonación para la lectura y Identificar palabras que dan
Expresar, con claridad creciente, intercambiando las propias proceso de producción escrita: escritura de textos. cuenta de las acciones (¿qué
su opinión y justificarla. interpretaciones con las de discusión y consenso del hace?).
Ampliar el vocabulario y los demás. propósito, planificación •El descubrimiento, el
apropiarse de nuevas palabras. conjunta con el docente, reconocimiento y la Explorar relaciones de
Reflexionar sobre la
•La participación Frecuentar y explorar de redacción, relectura y aplicación de convenciones sinonimia y antonimia entre
pronunciación adecuada de las frecuente en situaciones manera asidua textos reformulación del escrito ortográficas propias del las palabras que conforman
palabras. de lectura de textos literarios en distintos atendiendo a pautas de sistema. textos para evitar repeticiones
literarios leídos por ellos escenarios y circuitos de organización textual y y utilizar palabras adecuadas
(en silencio o en voz alta) o lectura. convenciones ortográficas y al contexto comunicativo.
Reconocer el contenido por el docente y otros Seleccionar textos literarios de puntuación.
semántico de mensajes adultos. en función de diversos Conocer y emplear la coma en
narrativos. propósitos de lectura Comunicar a través de la las enumeraciones.
Observar y describir procesos, y su conocimiento del escritura, un texto breve
objetos, animales, personas, autor, del género, del tema, coherente y cohesivo. Reflexionar y utilizar los signos
lugares, respetando un orden •La participación de editoriales y colecciones. de interrogación y
de presentación y vocabulario frecuente en situaciones Escuchar, comprender, exclamación.
específico para designarde lectura de textos no interpretar y disfrutar de
características y cualidades. literarios leídos por ellos textos literarios más
(en silencio o en voz alta) o complejos.
por el docente y otros Dramatizar historias leídas
Comprender diferentes adultos, o escuchadas.
tipologías textuales, en función de diversos Leer en voz alta con cierta
incorporando apreciaciones propósitos lectores. fluidez y entonación
personales. apropiada, con un
Comprender exposiciones propósito determinado, a
orales sobre temas específicos. destinatarios reales.
•La participación Establecer relaciones entre
Preparar, con ayuda del frecuente en situaciones las imágenes y lo que dice
docente y sus compañeros, los de lectura autónoma de el texto.
soportes para la renarración, fragmentos y de textos Identificar las unidades de
ensayando. completos. la lengua escrita: palabras,
oraciones y textos.
Progresar paulatinamente
en la lectura fluida de
textos.