Taller de Preparación Para el Examen al MBA

ESAN

Mg.Rosa Ysabel Díaz Malaver

Taller 2016
Índice general

1 Razonamiento Verbal 3
1.1 Comprensión de Lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2 Razonamiento Matemático 12
Capítulo 1

Razonamiento Verbal

1.1 Comprensión de Lectura

Definición 1.1. Es el proceso de elaborar el significado de aprender las ideas relevantes de

un texto y estas relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.

Observación 1. Desarrollar esta habilidad, potencia en el profesional la capacidad para redactar

teniendo en cuenta los criterios generales de cohesión y coherencia. Gracias a estos criterios,
nosotros podemos reconocer de manera clara un discurso significativo y bien estructurado y
diferenciarlo de uno confuso e incoherente. ?

Lectura 1
Una mañana de agosto de 1994, Gail Bustaque se despertó al sentir que su marido, Al, se levantaba.
Amodorrada, le preguntó:
¿Ya se fue Fredy a trabajar?
Bustaque miró por la ventana y vio que la camioneta en que su hijo de 16 años se iba al trabajo de
verano estaba todavía frente a la casa: ¡Ay, no! ¡Se ha vuelto a quedar dormido!, pensó.
Sin perder tiempo fue al cuarto del muchacho, que tenía la puerta cerrada y el televisor encendido.
Freddy, despierta, dijo, llamando a la puerta. Su hijo estaba atravesado boca arriba en la cama,
con brazos y piernas abiertos, y aún llevaba la ropa que se había puesto el día anterior. Su padre
se le acercó y lo cogió por el hombro para despertarlo. Vamos Freddy, es hora de . . .
Al instante retrocedió, horrorizado; el chico estaba muerto.
Incrédulo y desesperado, Bustaque se puso a darle respiración boca a boca, pero era tarde: el
cuerpo ya estaba frío. En eso, reparó en una lata de desodorante ambiental en aerosol que había
sobre la cama.
Más tarde, la autopsia reveló que Freddy Bustaque, muchacho inteligente y con don de palabra,
experto en computadoras, era víctima de lo que se ha llamado muerte súbita por inhalación (MSI).
El chico había respirado los vapores del desodorante para drogarse, y los gases tóxicos que se
empleaban para pulverizar estos productos le habían causado un paro cardiaco.
La mayoría de los adultos saben poco o nada sobre el abuso de las sustancias tóxicas inhalables: el
sinfín de productos de uso doméstico que muchos niños y adolescentes emplean para drogarse de
manera rápida y barata. Entre los más comunes se cuentan: la tinta indeleble de los rotuladores,
el combustible para encendedores de bolsillo, los pegamentos, el líquido corrector mecanográfico,
los solventes para pinturas, la gasolina y una extensa variedad de aerosoles. Hay incluso quienes
4 Capítulo 1. Razonamiento Verbal

se drogan con butano o con el freón de los aparatos refrigerantes.

Al ser inhaladas, estas sustancias producen un estado pasajero y de euforia, mareo, alucinaciones
y confusión. También pueden causar daños graves, y como en el caso de Freddy, la muerte.

Ejemplo 1: Un título para la lectura sería:

A) La muerte de Freddy.
B) El peligro de los aerosoles.
C) Sustancias caseras peligrosas.
D) Gases tóxicos en casa.
E) N.A. @

Resolución. La respuesta es "Gases tóxicos en casa”. 

Ejemplo 2: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) Fredy murió accidentalmente.

B) Freddy se quedó dormido.
C) Freddy estaba muerto.
D) Bustaque es vecino de Freddy.
E) N.A.

Resolución. La respuesta es "Freddy estaba muerto”. 

Ejemplo 3: La lectura es una introducción para:

A) Muerte súbita por inhalación.

B) Muerte doméstica.
C) Epilepsia causada por inhalación.
D) Gases tóxicos.
E) N.A.

Resolución. La respuesta es "Muerte súbita por inhalación”. 

Ejemplo 4: ¿Qué síntoma no se presenta al inhalar estas sustancias?

A) Euforia.
B) Mareo.
C) Gripe.
D) Alucinaciones.
E) Confusión.

Resolución. La respuesta es "Gripe”. 

1.1. Comprensión de Lectura 5

Ejemplo 5: De acuerdo a la lectura sería aconsejable:

A) No usar aerosoles.
B) No dejar estos productos al alcance los niños.
C) Informar al público acerca de sus peligros.
D) Retirar estos productos del mercado.
E) N.A.

Resolución. La respuesta es "Informar al público acerca de sus peligros”. 

Lectura 2

Tres equipos de investigadores del Instituto Pasteur, en París, y de Antananarivo, en Mada-

gascar, anunciaron hace poco que han aislado una variedad de la bacteria de la peste que se ha
vuelto resistente a los antibióticos usados para combatir la enfermedad. Según los investigadores,
la aparición de esta variedad de Yersinia pestis es motivo de preocupación.
Y lo es porque se trata de una de las bacterias más nocivas para el ser humano. Por lo que se
sabe sobre la resistencia bacteriana a los antibióticos, los científicos temen que esta forma de
adaptación natural de los microorganismos se extienda rápidamente a otras variedades del bacilo
y a todas las regiones donde la enfermedad es endémica. Actualmente, Madagascar es una de las
zonas más afectadas: los informes oficiales hablan de 200 casos de peste al año, pero los expertos
calculan que en realidad se producen unos 1000.

Ejemplo 6: El título apropiado para la lectura sería:

A) Peste.
B) Peligrosa bacteria.
C) Epidemia.
D) N.A. @

Resolución. La respuesta es "Peligrosa bacteria”. 

Ejemplo 7: La bacteria según el texto:

A) Tiene vacuna.
B) Es resistente a los antibióticos.
C) Es una adaptación artificial.
D) No es motivo de preocupación.
E) N.A. @

Resolución. La respuesta es "Es resistente a los antibióticos”. 

Ejemplo 8: No es cierto que:

A) La bacteria es nociva para el ser humano.

B) La bacteria se extiende rápidamente.
C) Yersinia pestis es una bacteria ya conocida.
D) Madagascar es una de las zonas más afectadas.
E) N.A. @
6 Capítulo 1. Razonamiento Verbal

Resolución. La respuesta es "Yersinia pestis es una bacteria ya conocida”. 

Ejemplo 9: ¿Por qué Yersinia pestis es peligrosa?

A) Porque ataca al corazón.

B) Porque ha desarrollado resistencia a los antibióticos.
C) No se conoce nada sobre ella.
D) N.A. @

Resolución. La respuesta es "Porque ha desarrollado resistencia a los antibióticos”. 

Ejemplo 10: Respecto a la Yersinia pestis:

A) Tiene vacuna.
B) Presenta alrededor de 500 casos.
C) Se extiende rápidamente.
D) La bacteria es endémica. @

Resolución. La respuesta es "Se extiende rápidamente”. 

Lectura 3

Si, contra la almohada, hundida la cabeza en la blanda materia, tumbando el cuerpo sobre el
reposo de sus órganos, la vida tenía un sabor horizontal, un mejor acomodamiento a sus propios
principios. Sabía que, con el esfuerzo mínimo de cerrar los párpados, esa larga, esa fatigante tarea
que le aguardaba empezaría a resolverse en un clima descomplicado, sin compromisos con el
tiempo ni con el espacio: sin necesidad de que, al realizarla, esa aventura química que constituía
su cuerpo sufriría el más ligero menoscabo. Por el contrario, así, con los párpados cerrados,
había una economía total de recursos vitales, una ausencia absoluta de órganos desgastados. Su
cuerpo, hundido en el agua de los sueños, podría moverse, vivir, evolucionar hacia otras formas
existenciales en las que su mundo real tendría, para su necesidad íntima, una idéntica densidad
de emociones, si no mayor, con las que la necesidad de vivir quedaría complemente satisfecha sin
detrimento de su integridad física.
Sería, entonces, mucho más fácil la tarea de convivir con los seres y las cosas, actuando, sin
embargo, en igual forma que en el mundo real. Las tareas de rasurarse, de tomar el ómnibus, a la
postre, la misma satisfacción interior.

Ejemplo 11: De acuerdo a la lectura se entiende que los sueños:

A) Son un escape a la complejidad del mundo.

B) Su importancia es irrelevante.
C) Marcan un equilibrio en nuestras vidas.
D) Su magnitud es incuantificable.
E) Son un complemento de nuestra realidad. @

Resolución. La respuesta es "Son un complemento de nuestra realidad. ”. 

Ejemplo 12: El título más adecuado sería:

1.1. Comprensión de Lectura 7

A) El sueño en la vida de las personas.

B) La satisfacción de los sueños.
C) La complejidad de los sueños.
D) El ser humano y los sueños. @

Resolución. La respuesta es "El ser humano y los sueños”. 

Ejemplo 13: Es incorrecto afirmar que los sueños:

A) favorecen nuestro modo de existir.

B) Son ilimitados en cuanto a sus perspectivas.
C) Demandan desgaste físico.
D) A través de ellos descubrimos otras formas de vivir. @

Resolución. La respuesta es "Demandan desgaste físico. ”. 

Ejemplo 14: Es evidente que el autor se refiere a una persona.

A) Que le agrada soñar.

B) Que no acepta la realidad.
C) Con serias complicaciones en su vida.
D) Con necesidad de los sueños para proyectarse.
E) Que desea experimentar nuevas emociones. @

Resolución. La respuesta es "Con serias complicaciones en su vida ”. 

Lectura 4
Con espíritu antropológico propongo la definición siguiente de la nación: una comunidad política
imaginada como inherentemente limitada y soberana. Es imaginada, porque aún los miembros de
la nación más pequeña no conocerán jamás a la mayoría de sus compatriotas, no los verán ni oirán
siquiera hablar de ellos, pero en la mente de cada uno vive la imagen de su comunión. La nación
se imagina limitada porque incluso la mayor de ellas, que albergó tal vez a mil millones de seres
humanos vivos, tiene fronteras finitas, aunque elásticas, más allá de las cuales se encuentran
otras naciones. Ninguna nación se concibe con las dimensiones de la humanidad. Por último, se
imagina como comunidad porque, independientemente de la desigualdad y la explotación que en
efecto puedan prevalecer en cada caso, la nación se concibe siempre en un común compañerismo
profundo, horizontal. En última instancia, es esta fraternidad la que ha permitido, durante los
últimos dos siglos, que tantos millones de personas maten y, sobre todo, estén dispuestos a morir
por imaginaciones tan limitadas.

Ejemplo 15: El texto desarrolla fundamentalmente, en relación a la definición de nación dada,

una:

A) Hipótesis.
B) Intuición.
C) Presunción.
D) Explicación.
8 Capítulo 1. Razonamiento Verbal

Resolución. La respuesta es "Explicación. ”. 

Ejemplo 16: La nación como "comunidad políticamente imaginada” supone que:

A) Cada uno vive la percepción de su comunión.

B) No existe fronteras para los ciudadanos libres.
C) Todas se consideran iguales, aunque los exploten.
D) N.A.

Resolución. La respuesta es "Cada uno vive la percepción de su comunión”. 

Ejemplo 17: El término "limitado” es utilizado para designar un espacio.:

A) Extraterritorial.
B) Con hitos inflexibles.
C) De tratado bilateral.
D) Flexible y definido.

Resolución. La respuesta es "Flexible y definido”. 

Ejemplo 18: La noción de comunidad está íntimamente asociada a la:

A) Tiranía.
B) Disyunción.
C) Soberanía.
D) Inflexibilidad.
E) Explotación. @

Resolución. La respuesta es "Soberanía”. 

Ejemplo 19: El texto, básicamente presenta:

A) Una propuesta de cultura y nación.

B) El espíritu antropológico de nación.
C) Una definición antropológica de nación.
D) N.A. @

Resolución. La respuesta es "Una definición antropológica de nación”. 

Lectura 5

Cuentan los hombres dignos de fe que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia,
que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó construir un laberinto, tan complejo y sutil,
que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar en él y los que entraban se perdían.
Esa obra era un escándalo porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no
de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los Árabes y el rey de Babilonia
(para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó
enfrentando y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio
1.1. Comprensión de Lectura 9

con la puerta. Sus labios no prefirieron queja alguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él, en
zona árabe tenía otro laberinto mejor y que, si era servido por Dios, se lo daría a conocer algún día.
Posteriormente, regresó a Arabia, junto a sus capitanes y alcaides y atacó los reinos de Babilonia
con tan venturosa fortuna que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo
rey. Entonces, lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Después de cabalgar
tres días, le dijo: "Oh, rey, el Poderoso ha tenido a bien que así como conocí tu laberinto
de bronce, ahora conozca el mío, donde no hay escaleras que subir, puertas que forzar,
galerías que correr, ni muros que te impidan el paso”. Luego le desató las ligaduras y lo
abandonó solo en mitad del desierto, donde murió de hambre y sed.

Ejemplo 20: El texto básicamente, pone de relieve:

A) La construcción de un laberinto.
B) Un combate entre dos reyes.
C) La venganza de un rey.
D) Una moraleja oriental. @

Resolución. La respuesta es "Una moraleja oriental. ”. 

Ejemplo 21: El término DIO, en el texto, asume el significado de:

A) Encontró.
B) Otorgó.
C) Golpeó.
D) Vio.
E) Obvió. @

Resolución. La respuesta es "Encontró ”. 

Ejemplo 22: Es un enunciado incompatible con el texto:

A) El rey árabe, al ingresar a su reino, maquinó y organizó su venganza ante la afrenta reci-
bida.
B) El laberinto mandado a construir por el rey de Babilonia tenía como finalidad la defensa de su
reino.
C) Indudablemente el laberinto al que se refería el rey árabe era el desierto.
D) La cautela, entendida como prudencia, aconsejaba no ingresar al laberinto babilónico. @

Resolución. La respuesta es "El laberinto mandado a construir por el rey de Babilonia tenía
como finalidad la defensa de su reino”. 

Ejemplo 23: Si el rey árabe no hubiese contado con el favor divino, entonces, muy probablemen-
te, habría . . .

A) Logrado su amorío.
B) Derrotado a los babilonios.
C) Buscado al rey de Babilonia.
D) Muerto en el laberinto.
E) Derruido los castillos babilónicos. @
10 Capítulo 1. Razonamiento Verbal

Resolución. La respuesta es " Muerto en el laberinto ”. 

Lectura 6
La familia Camelidae tiene caracteres muy particulares que la diferencian de otros mamíferos.
Su sangre contiene la menor concentración de glóbulos rojos del grupo de los mamíferos. Sin
embargo, como cada glóbulo tiene una alta concentración de hemoglobina, no existe anemia. Como
consecuencia de la baja concentración de glóbulos, la sangre es muy fluida. Esta característica es
útil tanto para la vida en hábitat desértico como para la vida en altura. A diferencia del hombre,
los camélidos no elevan su concentración de glóbulos rojos al subir a la altura y así mantienen la
fluidez sanguínea necesaria para permitir un mejor trabajo del corazón.
A esto se agrega una atenuación de la alta presión arterial pulmonar, que sí ocurre en el ser
humano y otros mamíferos y que es limitante a la adaptación a la altura. Sus tejidos parecen tener
también una mejor capacidad para la utilización del escaso oxigeno que caracteriza el ambiente
de las altas montañas y que es el factor limitante fundamental de la vida en este medio hostil.
Entonces, no es sorprendente que estos animales puedan vivir tanto en el desierto de Atacama, de
gran aridez, como en las altas montañas andinas. Se debe señalar, además, que en ellos na ha sido
descrito el mal de montaña agudo o crónico que afecta a los mamíferos introducidos en los andes
durante la conquista española.

Ejemplo 24: La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es:

A) Exclusiva de los camélidos sudamericanos.

B) Propia de todos los camélidos.
C) Resultado de procesos de adaptación continua.
D) Producto de una mutación en los camélidos .
E) Propia de un tipo de camélidos @

Resolución. La respuesta es "Propia de todos los camélidos”. 

Ejemplo 25: La adaptabilidad de los camélidos a la altura tanto como a los llanos se debe a:

A) La alta concentración de hemoglobina en la sangre.

B) La poca cantidad de sangre en el cuerpo.
C) La gran cantidad de glóbulos rojos.
D) La fluidez de sangre en los pulmones.
E) La alta viscosidad de la sangre circulante.

Resolución. La respuesta es "La alta concentración de hemoglobina en la sangre.”. 

Ejemplo 26: En el texto la palabra HÁBITAD se entiende mejor como:

A) Ambiente.
B) Altura.
C) Geografía.
D) Región.
E) Paisaje @
1.1. Comprensión de Lectura 11

Resolución. La respuesta es "Ambiente”. 

Ejemplo 27: Del texto se deduce que la alta presión arterial pulmonar que sufren los mamíferos
en la altura se debe a la:

A) Disminución de la temperatura.
B) Falta de suficientes glóbulos rojos.
C) Propagación de oxígeno en la atmosfera.
D) Disminución de oxígeno en la atmósfera.
E) Insuficiencia cardiaca. @

Resolución. La respuesta es "Disminución de oxígeno en la atmósfera”. 

Ejemplo 28: Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?:

A) Los mamíferos pueden vivir bien en la altura.

B) Los camélidos no son afectados por el mal de montaña.
C) Los camélidos fueron introducidos por la conquista española.
D) La piel del camélido le permite protegerse del intenso frío. @

Resolución. La respuesta es "Los camélidos no son afectados por el mal de montaña”. 

Capítulo 2

Razonamiento Matemático

Ejemplo 29: Se sabe que las estaturas de cuatro amigas es la siguiente: Sthephanie es más baja
que Cynthia, María es más baja que Rosa, mientras que Cynthia es más baja que María. ¿Cuál de
ellas tiene la menor estatura?.

a) Cynthia

b) María

c) Rosa

d) Sthephanie

Resolución.
Se tiene:

Cynthia > Sthephanie

Rosa > María

María > Cynthia

⇒ Rosa > María > Cynthia > Sthephanie

Entonces, la menor de todas es Sthephanie

Ejemplo 30: Daniel le da de propina a su hijo todos los días de lunes a viernes dos soles, los
sábados seis soles y los domingos diez soles. ¿Cuántos soles, como máximo, podría entregar
durante el mes de setiembre? @

a) 100

b) 120

c) 140

d) 160
 13

e) 80

Resolución.
En este caso se tiene que analizar cuándo la propina será máxima.
De acuerdo a los datos se tiene:

De lunes a viernes recibe = S/2.00

Sábado recibe = S/6.00

Domingo recibe = S/10.00

Luego, para que la propina sea máxima, se debe considerar que el mes de setiembre tenga el
mayor número de sábados y domingos, porque esos días recibe más propina, entonces; entonces,
la distribución de los días será:

Sábado Domingo Lunes M artes Miércoles Jueves V iernes

Sábado Domingo Lunes M artes Miércoles Jueves V iernes

Sábado Domingo Lunes M artes Miércoles Jueves V iernes

Sábado Domingo Lunes M artes Miércoles Jueves V iernes

Sábado Domingo

⇒ 5Sábado+ 5Domingo+ 4Lunes+ 4M artes+ 4Miércoles+ 4Jueves+ 4V iernes

⇒ 5 × 6+ 5 × 10+ 4 × 2+ 4 × 2+ 4 × 2+ 4 × 2+ 4×2 = 120

Por lo tanto, recibe S/120.00

Ejemplo 31: ¿Qué término continúa ?

4 7 10 13
, , , , ...
7 9 11 13

a) 14
15

b) 15
17

c) 16
15

d) 19
16

e) 17
19

Resolución.
14 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

4 7 10 13
, , , , ...
7 9 11 13
En los numeradores se tiene:

4 ; 7 ; 10 ; 13 ; . . . = 16
|{z} |{z} |{z} |{z}
+3 +3 +3 +3

En los denominadores se tiene:

7 ; 9 ; 11 ; 13 ; . . . = 15
|{z} |{z} |{z} |{z}
+2 +2 +2 +2

16
Entonces, 15

Ejemplo 32: Completar las siguiente analogía:

12 (28) 7

15 (65) 13

24 ( ) 9

a) 50

b) 65

c) 72

d) 80

e) N.A.

Resolución.

12 × 7 ÷ 3 = 28

15 × 13 ÷ 3 = 65

24 × 9 ÷ 3 = 72

Por lo tanto, el número que estaría faltando es 72

Ejemplo 33: Un industrial gasta diariamente S/150, 000 para el pago de los jornales de 40
operarios de una clase y 75 operarios de otra; pero con el mismo gasto desea duplicar el número
de operarios de la primera clase y reducir a 25 los de la segunda. ¿Cuál será el jornal de un
operario de cada clase? @

a) S/1, 500 y S/1, 200

 15

b) S/1, 000 y S/1, 800

c) S/1, 500 y S/2, 000

d) S/2, 500 y S/1, 200

e) N.A.

Resolución.
De acuerdo al enunciado podemos establecer:

Clase Número de obreros Jornal

Primera 40 x soles

Segunda 75 y soles

Se cumple : 40x + 75y = 150, 000 . . . . . . . . . (1)

En las nuevas condiciones, se tiene:

Clase Número de obreros Jornal

Primera 80 x soles

Segunda 25 y soles

Se cumple : 80x + 25y = 150, 000 . . . . . . . . . (2)

De (1) y (2) se tiene:

40x + 75y = 150, 000

80x + 25y = 150, 000

⇒ x = S/1, 500 ; y = S/1, 200

Ejemplo 34: Ana gasta su dinero de la siguiente manera: los 23 en alimentos, los 37 del resto en
7
pasajes, los 12 del resto en ropa y lo que queda, que es S/10 lo ahorra. ¿Cuánto destina para sus
alimentos?

a) 64

b) 74

c) 80

d) 84
16 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

e) 100

Resolución.

Gasta Queda
2 1
Alimentos: 3x 3x
Pasaje: 73 ( 13 x) = 71 x 4 1 4
7 ( 3 x) = 21 x
7 4
Ropa: 12 ( 21 x) = 19 x 5 4 5
12 ( 21 x) = 63 x
5
Ahorra: 63 x = 10

Por lo tanto gasta en alimentos 23 (126) = 84 soles.

Ejemplo 35: Encontrar un número entero positivo, cuyo cuadrado lo excede en viente.

a) 5

b) 10

c) 15

d) 20

e) 30

Resolución.
Sea el número x

x2 − x = 20

x(x − 1) = 20

5(4) = 20

Por lo tanto, x = 5

Ejemplo 36: Un comerciante compró 30 lapiceros por 540 soles, si en la venta de 12 lapiceros
quiere ganar el precio de compra 6 lapiceros. ¿a cómo tendrá que vender cada uno de ellos?

a) 20

b) 25

c) 27

d) 30

e) 35

Resolución.
 17

Deducimos que cada lapicero costó 540

30 = 18 soles

En 12 lapiceros quiere ganar 6 × 18 = 108 soles

Precio de venta de los 12 lapiceros = Precio de compra de los 12 lapiceros + Ganacia

Precio de venta = (12 × 18) + 108

Precio de venta = 216 + 108 = 324

324
Precio de venta de cada lapicero será = 12 = S/27

Ejemplo 37: Sabiendo que 2 kilos de frijoles cuestan lo mismo que 3 kilos de azúcar; que 4
lápices valen lo mismo que 5 kilos de azúcar; que 3 cuadernos valen 30 soles y que 8 lápices
cuestan lo mismo que 4 cuadernos. ¿Cuánto costarán 6 kilos de frijoles?. @

a) 20

b) 26

c) 30

d) 36

e) N.A.

Resolución.
Aplicando la regla conjunta, tenemos:

2 kg. de frijoles <> 3 kg. de azúcar

5 kg. de azúcar <> 4 lápices

3 cuadernos <> 30 soles

8 lápices <> 4 cuadernos

x soles <> 6 kg. de frijoles

(2) · (5) · (3) · (8) · (x) <> (3) · (4) · (30) · (4) · (6)

x <> S/36

Por lo tanto, 6 kilos de frijoles costará S/36

Ejemplo 38: El área del círculo determinado por la ecuación x2 + y 2 = x es:

18 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

a) 2πu2

b) π2 u2

c) πu2

d) π4 u2

e) π3 u2

Resolución.
Se sabe que la ecuación del círculo está dada por: (x − a)2 + (y − b)2 = r 2

El área de círculo está dado por: πr 2 ; por lo tanto, es necesario conocer el radio, para ello
desarrollamos la ecuación dada y tratamos de darle la forma general:

Del enunciado se tiene:

x2 + y 2 = x

x2 − x + y 2 = 0

Factorizando x se tiene:

(x − 21 )2 − 1
4 + y2 = 0

(x − 12 )2 + y 2 = 1
4

(x − 21 )2 + (y − 0)2 = ( 12 )2

Luego, el radio es: r = 21 . Por lo tanto, el área es: π4 u2

Ejemplo 39: De los 20 integrantes de un club de tiro, todos ellos aciertan de 25 tiros a mas.
¿Cuál será la máxima cantidad de aciertos que uno de ellos puede obtener para que el promedio
de aciertos del club sea 27?. @

a) 27

b) 75

c) 55

d) 65

e) 54

Resolución.
 19

Supongamos que los 19 integrantes del club aciertan en 25 tiros y el último integrante acierta
en más de 25 tiros.

a1 +a2 +...+an
20 = 27

25+25+...+25+a20
20 = 27

475 + a20 = 27(20)

a20 = 540 − 475

a20 = 65

Por lo tanto, la máxima cantidad de aciertos que uno de ellos puede obtener es 65.

Ejemplo 40: Un tanque puede ser llenado en un número exacto de minutos por cualquiera de
tres grifos que vierten 45, 50 y 40 litros por minuto, respectivamente. ¿Cuál es la menor capacidad
que debe tener el tanque? @

a) 1750 L

b) 1200 L

c) 1500 L

d) 1800 L

e) 1900 L

Resolución.
Lo que tenemos que calcular es el mínimo común múltipo de 45, 50 y 40.

MCM (45, 50, 40)

45 - 50 - 40 2
45 - 25 - 20 2
45 - 25 - 10 2
45 - 25 - 5 3
15 - 25 - 5 3
5 - 25 - 5 5
1-5-1 5
1-1-1 5

Luego, el MCM es 2 × 2 × 2 × 3 × 3 × 5 × 5 × 5 = 1800

Por lo tanto, la menor capacidad que debe tener el tanque es 1800 litros.

Ejemplo 41: José compra 15 polos rebajados en 20 %, recibiendo 5 polos de regalo. Vende todos
a 24 soles cada uno, ganando el 20 % del costo. Luego, la relación ganancia / venta es:

a) 16
20 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

b) 23

c) 32

d) 23

e) 41

Resolución.
Se sabe:
Precio de venta = Precio de compra + Ganancia

20
24(15 + 5) = Precio de compra + 100 Precio de compra

120
480 = 100 Precio de compra

480(10)
12 = Precio de compra

400 = Precio de compra

Luego:

Precio de venta − Precio de compra = Ganancia

480 − 400 = Ganancia

80 = Ganancia

80
Como nos piden la relación ganancia / venta, tenemos: 480 = 16

Ejemplo 42: Juan salió de su hacienda a una velocidad constante rumbo a Cajamarca. Al cabo
de 4 horas había recorrdido los 35 de su camino, pero le faltaba recorrer 76 km. ¿A qué velocidad
viajaba Juan?. @

a) A menos de 19km/h

b) A más de 29km/h

c) A más de 28km/h

d) A menos de 27km/h

e) A más de 30km/h

Resolución.
 21

Juan recorrió 35 , le falta recorrer 2

5

Pero dato : ( 25 )distancia total = 76

76(5)
⇒ distancia total = 2 = 190

⇒ 35 (190) = 114

Se sabe : Distancia = Velocidad × tiempo

114 = Velocidad × 4

28.5 = Velocidad

Por lo tanto, la velocidad de Juan es más de 28km/h pero menos de 29km/h.

Ejemplo 43: Un ómnibus parte de Ica a Lima con cierto número de pasajeros y se detiene en
Pisco. Si bajase la tercera parte, en el ómnibus quedarían más de 15 personas; en cambio, si
bajase la mitad, en el ómnibus quedarían menos de 13. ¿ Cuántas personas partieron a Ica?. @

a) 23

b) 25

c) 24

d) 30

d) 26

Resolución.
Sea x el total de personas que viajaron.

Por dato:x − 13 x > 15

→ 23 x > 15

→ x > 22.5

Por dato:x − 12 x < 13

→ 12 x < 13

→ x < 26

Luego, 22.5 < x < 26, los valores que puede tomar x son: 23, 24 y 25. Además, por dato x debe
ser divible por 2 y 3, pues tiene mitad y tiene tercia. Entonces el único valor que puede tomar x
sería 24.
22 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

Ejemplo 44: Se usan 45 de una camionada de uva para elaborar 15 de la producción anual de vino
en cierto depósito de licor. ¿Cuántas camionadas de uva se necesitan para elaborar el total de
vino anual?. @

a) 8

b) 2

c) 4

d) 16
5

e) 58

Resolución.
Aplicando regla de tres simple directa, se tiene:

4 1
5 de una camionada de uva → 5 producción anual

x camionadas de uva → 1 producción anual

1( 54 )
⇒x = 1
5

⇒x = 4

Por lo tanto, se necesita 4 camionadas de uva para la producción total.

Ejemplo 45: Para a y b enteros, se define la operación:

p
3ab ∗ 5ba = ab + a4 + b3

Hallar:
T = 27 ∗ 40

√
a) 8 2
√
b) 6 2
√
c) 9 2
√
d) 10 2
√
e) 7 2

Resolución.
 23

La expresión: T = 27 ∗ 40 se puede escribir como:

3(3)2 ∗ 5(2)3 → a = 3 ∧ b = 2
√
3(3)2 ∗ 5(2)3 = 32 + 3 4 + 2 3
√
3(3)2 ∗ 5(2)3 = 98
p
3(3)2 ∗ 5(2)3 = 49(2)
√
3(3)2 ∗ 5(2)3 = 7 2

Ejemplo 46: Dos números son proporcionales a 2 y a 5 respectivamente; si se suma 175 al

primero y 115 al otro, se obtiene cantidades iguales. ¿Cuál es el número menor?. @

a) 50

b) 20

c) 10

d) 15

e) 40

Resolución.
Por dato se tiene:

a 2 5a
b = 5 → 2 =b

Además: a + 175 = b + 115

5a
Reemplanzando: a + 175 = 2 + 115

2a + 350 = 5a + 230

350 − 230 = 5a − 2a

120 = 3a

40 = a

5a
⇒b = 2 = 100

Por lo tanto, el número menor es 40.

24 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

Ejemplo 47: En un baile asistieron 28 personas, Rebeca bailó con 9 hombres, Mónica con 10
hombres, Ana con 11 hombres, y así sucesivamente hasta Maribel que bailó con todos los hombres.
¿Cuántos hombres habían en el baile?. @

a) 18

b) 19

c) 10

d) 20

e) 8

Resolución.

Primera mujer baila con: 9 → 8+1

Segunda mujer baila con: 10 → 8+2

Tercera mujer baila con: 11 → 8+3

..
.

nava mujer baila con: n → 8 + n

Hay en total n mujeres y n + 8 hombres

⇒ n + (n + 8) = 28

2n = 28 − 8 = 20

n = 10

⇒ El total de hombres es : 10 + 8 = 18

Ejemplo 48: Si dos personas tiene actualmente 40 y 30 años. ¿Dentro de cuántos años la relación
de sus edades será de 6 a 5?. @

a) 10

b) 15

c) 20

d) 22

e) 30

Resolución.
 25

Nombres Presente Futuro (n años)

Persona 1 40 40 + n
Persona 2 30 30 + n

Por dato, se tiene:

40+n 6
30+n = 5

(40 + n)(5) = (30 + n)(6)

200 + 5n = 180 + 6n

20 = n

Por lo tanto, deben pasar 20 años.

Ejemplo 49: Si hace (p + q + s) años yo tuve (3p − 2q) años. ¿ Qué edad tendré dentro de (5s + q)
años?.

a) (6s + 4p) años

b) (7s + 2p) años

c) (8q − 5p) años

d) (3q + 9p) años

e) (7s − 2p) años

Resolución.

Nombre Pasado (p + q + s) Presente Futuro (5s + q)

Yo x - (p + q + s) x x + (5s + q)

En el pasado:,

x − (p + q + s) = 3p − 2q

x − p − q − s = 3p − 2q

x = 3p − 2q + p + q + s

x = 4p − q + s

En el futuro,

x + (5s + q) = 4p − q + s + 5s + q

→ En el futuro = 6s + 4p
26 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

Ejemplo 50: Tres estudiantes se van de viaje, el primero gasta tanto como el tercero y el segundo
tanto como los otros dos, si en total se gastaron 3000. ¿Cuánto más gastó el segundo que el
tercero.? @

a) 750

b) 700

c) 800

d) 720

e) 650

Resolución.

Estudiantes Gasto
Primer estudiante x
Segundo estudiante 2x
Tercer estudiante x

⇒ x + 2x + x = 3000

4x = 3000

x = 750

El segundo estudiante gastó 1500, y en relación al tercer estudiante, éste gastó 750 soles más.

Ejemplo 51: Hallar el valor de la expresión:

r
1 1
52 + 5 + 1 + + 2 + ...
5 5

a) 52
√
b) 52 5

c) 25
4

d) 5

e) 21
4

Resolución.

Observación 2. Sea la serie infinita:

r
1 1
1+ + + ...
5 52
a
Aplicando la fórmula se tiene: S = 1−q ?
 27

1
S = 1− 15

5
S = 4

Reemplazando, =
q
5
= 52 + 5 + 4

q
5
= 25 + 5 + 4

q
100+20+5
= 4

q q
125 25(5)
= 4 = 4

5
√
= 2 5

Ejemplo 52: Para comprar n libros me falta S/a; pero si compro (n − 1) libros me sobra S/b. Si
todos los libros tienen el mismo precio. ¿Cuánto cuesta cada libro?. @

a) S/a + 2b

b) S/2a + b

c) S/a + b

d) S/ a+2b
2

Resolución.
Aplicando el método del rectángulo, se tiene:

b+a
Precio del libro = n−(n−1)

b+a
Precio del libro = 1

Precio del libro = b+a=a+b

Por lo tanto, el precio de cada libro es S/a + b

Ejemplo 53: Se disminuye el ancho de un afiche rectangular en 10 % y el largo en 30 %. ¿Qué

porcentaje del área original representa el área del afiche restante?

a) 45 %

b) 63 %
28 Capítulo 2. Razonamiento Matemático

c) 77 %

d) 70 %

e) 56 %

Resolución.

ancho = a ∧ largo = b

área original = 100 %ab

nuevo ancho = 90 %a

nuevo largo = 70 %b

nueva área = (90 % a)(70 % b) = 63 %ab

nueva área = 63 %ab

Ejemplo 54: De 80 profesores de la facultad de matemática, 50 no practican ni fulbito ni atle-

tismo; 18 practican fulbito; 5 practican fulbito y atletismo. ¿Cuántos practican solo uno de estos
deportes?. @

a) 12

b) 18

c) 30

d) 20

e) 25

Resolución.
Por dato, se tiene:
 29

50 + 18 + a = 80

a = 80 − 68

a = 12

⇒ b + 5 = 18

⇒ b = 18 − 5

⇒ b = 13

Los que practican un solo deporte son a y b

a + b = 12 + 13 = 25
Por lo tanto, los que practican un solo deporte son 25 profesores.