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EJERCICIOS PRELIMINARES
DE CONTRAPUNTO
Edición y prólogo de
Leonard Stein
~
~
Cubierta de
Jordi Vives
11 Véase, en particular, una carta sobre este asunto dirigida por Schoenberg a Josef Rufer
en 1946 y reproducida en Das Wtrk Amold Sdronbergs, de Rufer, pp. 124125 (en la edición
inglesa, p. 136). Cierto material perteneciente a los índices de los volúmenes proyectados
puede encontrarse también en el apéndice B del presente volumen (p. 234).
8 EJERCICIOS PRELIMINARES DE CONTRAPUNTO
nales, con origen en el contrapunto del siglo XVI y en las que están pros
critos ciertos saltos melódicos. As~ no se permiten los trítonos ni los sal·
tos mayores que la quinta justa, excepto Ja octava. Además, se dan conse
jos para el equilibrio de los saltos mediante el cambio· de dirección, así
como para evitar saltos compuestos, consejos que también coinciden con
Ja práctica clásica (v. § 7, conducción melódica de las voces).
A lo largo de todo el libro se presta una cuidadosa atención a la caden
cía; se la considera por primera vez en las secciones dedicadas al estableci
miento de la tonalidad (§ 10 y 11). Aparece allí la única referencia al pro
ceso armónico, con insistencia en que sólo debe usarse el fmal auténtico.
Los puntos de vista de Schoenberg sobre la cadencia plagal, en cuanto que
produce sólo un «efecto estilístico», se presentan en el § 81.
Tal como se mencionó al comienzo de este prólogo, la génesis de Ejer
cicios preliminares de contrapunto se encuentra en el trabajo pedagógico que
Schoenberg halló necesario ofrecer a sus estudiantes norteamericanos, que
carecían de base suficiente para un estudio avanzado de teoría y composi
ción. A la vez que este libro sobre contrapunto, se comenzaron algunos
otros, más o menos por la misma época, pero sólo dos, excluyendo sus
ensayos Style and Idea,7 llegaron a completarse Guía para estudiantes de
composición y Funciones estructurales de la armonía. Otros, como el pre
sente sobre contrapunto, y otros más sobre los Fundamentals of Musical
Composition,8 fueron abandonados en diferentes estadios de finalización a
la muerte de Schoenberg en 1951.9
El libro de contrapunto, aquí por fin completo,'? se comenzó realmen
te en 1936 con la ayuda de Gerald Strang (compositor norteamericano bien.
conocido y presidente, en la actualidad, del Departamento de Música del
San Femando Valley State College, en California). El trabajo principal sobre
aquél se puso en marcha en 1942, en medio de una apretada agenda de
composiciones, enseñanza, conferencias y escritura de artículos. Cuando
se había completado casi un tercio del libro en su forma más o menos
definitiva, su continuación quedó detenida por una grave enfermedad que
padeció Schoenberg en 1946. Poco después yo ayudé a Schoenberg a com
pletar Funciones estructurales de la armonía y a continuación resumimos
esporádicamente el trabajo sobre el libro de contrapunto, desde 1948 a 1950,
un año antes de su muerte. Para entonces ya habían sido escritos por
Schoenberg casi todos los ejemplos, pero el texto de los dos ú~timos ter
cios del libro era esencialmente el del primer borrador. Schoenberg solici
tó específicamente que este editor fuera el responsable de colocar el libro,
y también Funciones estructurales, en manos de la editorial.
7 Philosophical Library, 1950. [Hay edición castellana: El atilo y la idea, Madrid, Taurus,
1963.)
s Fundamentos de la composición musical; no hay edición castellana. (N. del T.)
9 Para una relación completa de tas obras de Schoenberg, véase Das Wtrk Amold Schon·
bergs, de Josef Rufer, Kassel, BirenreiterYerlag, 1959 (traducido al inglés por Dika Newlin y
publicado por Faber and Faber en 1962 como The Works of Amold Schoenberg. A catalogue of
hts compositions,writings and pairings).
10 Rufer. señala cuatro fechas diferentes en las que Schoenberg estuvo trabajando en un
libro de contrapunto 1911, 1926, 1936 y 1942 (véanse las pp. 123125 de Das Werk Amold
Schonbergs; en la edición inglesa, pp. 135136).
ÍNDICE
PRIMERA PARTE
CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
LAS CINCO ESPECIES EN MODO MAYOR
1. PRIMERA ESPECIE
Adición de una voz, superior o inferior, a una voz dada llamada
cantus firmus (CF), que en este libro se compondrá siempre de
redondas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
§ 14 Reglas y consejos: intervalos, consonancias y disonan
cias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
§ 56 Voces y claves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
§7 Conducción melódica de las voces . . . . . . . . . . . . . . . . 24
§ 89 Independencia de las voces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
§ 10-11 Establecimiento de la tonalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
§ 1214 Consejos y directrices para la primera especie . . . . . . . 30
Comentario sobre los ejemplos de primera especie, ejem
plos 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Ejemplos 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2. SEGUNDA ESPECIE .
Adición al cantus firmus de una voz superior o inferior, en
blancas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
§ 1517 Consejos y_ directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
§ 1819 Primera fórmula convencional.izada: la nota de paso . . 40
§ 2023 La conclusión en la segunda especie . . . . . . . . . . . . . . 41
Comentario sobre los ejemplos de segunda especie, ejem
plos 1018 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Ejemplos 1018 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3. TERCERA ESPECIE
Adición al cantus firmus de una voz superior o inferior, en
negras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
§ 2428 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
10 EJERCICIOS PRELIMINARES DE CONTRAPUNTO
tudiante para hacerle poseer ese sentido de la forma y del equilibrio y esa
comprensión de Ja lógica musical: tal es el propósito principal del presente
estudio»."
Debo mi reconocimiento y mi agradecimiento a Giles de Ja Mare y a
Donald Mitchell por su ayuda en Ja preparación de este trabajo para su
publicación.
Leonard STEIN, 1961
SEGUNDA PARTE
CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
l. PRJMERA ESPECIE
Cantus firmus y dos voces añadidas, en redondas . . . . . . . . . 109
§ 102110 Consideraciones generales: consonancias y disonancias a
tres voces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
§ 111 Paralelas ocultas a tres voces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
§ 112 Consejos y directrices para la primera especie . . . . . . . 113
Comentario sobre los ejemplos de primera especie, ejem
plos 52 y 53 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Ejemplos 52 y 53 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
2. SEGUNDA ESPECIE
Adición de dos voces al cantus firmus: una en redondas y una
en blancas, o ambas en blancas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
§ 113115 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Comentario sobre los ejemplos de segunda especie, ejem
plos 54 y 55 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Ejemplos 54 y 55 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
§ 116 Dos voces en blancas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Comentario sobre los ejemplos con dos voces en blancas,
ejemplos 56 y 57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Ejemplos 56 y 57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
3. TERCERA ESPECIE
Adición de cuatro negras al cantus finnus, y de redondas o blan
cas en la tercera voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
§ 117118 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Comentario sobre los ejemplos de tercera especie, ejem
plos 5861 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Ejemplos 5861 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
EJERCICIOS PRELIMINARES DE CONTRAPUNTO
5. QUINTA ESPECIE
Adición de notas mezcladas al cantus firmus . . . . . . . . . . . . 70
§ 4853 Consejos y directrices: ritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
§ 5457 Cuarta fórmula convencionalizada: la resolución inte
rrumpida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Comentario sobre los ejemplos de quinta especie, ejem
plos 30 y 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Ejemplos 30 y 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6. LA TONALIDAD MENOR
§ 5863 Derivación del modo menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
§ 6471 Los cuatro puntos de giro y el proceso de neutraliza
zación . . . . . . . . . . . . . . . . . ........ ........... 78
Comentario sobre los ejemplos en modo menor, ejem
plos 3239 . . . . . . . . . . . . . . ........ ........... 81
Ejemplos 3239 . . . . . . . . . . . . ........ ........... 83
7. PRIMERA APLICACIÓN COMPOSITIVA: CADENCIAS SIN
CANTUS FIRMUS
§ 7283 Las cadencias y la expresión de la tonalidad ... . . . . . 88
§ 8489 Cómo proceder sin un cantus flrmus dado . .... . . . . . 91
Comentario sobre las cadencias, ejemplo 40 .... . . . . . 94
Ejemplo 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . 95
TERCERA PARTE
CONTRAPUNTO SIMPLE A CUATRO VOCES
l. PRIMERA ESPECIE
Can tus firmus y redondas en todas las voces . ·. . . . . . . . . . . 183
§ 172177 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Comentario sobre los ejemplos de primera especie, ejem
plos 92 y 93 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Ejemplos 9193 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
2. SEGUNDA ESPECIE
Blancas en una o dos voces, frente a un cantus firmus 190
§ 178 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Comentario sobre los ejemplos de segunda especie, ejem
plos 94 y 95 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Ejemplos 94 y 95 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
3. TERCERA ESPECIE
Cantus firmus y negras 198
14 EJERCICIOS PRELIMINARES DE CONTRAPUNTO
4. CUARTA ESPECIE
Adición de blancas sincopadas a un cantus fírmus, y de redon
das, blancas o negras en la tercera voz . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
§ 119122 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
§ 123125 Suspensiones a tres voces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Comentario sobre los ejemplos de cuarta especie, ejem
plos 62 y 63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Ejemplos 62 y 63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
§ 126 Síncopas con una voz añadida en blancas o negras . . . 134
§ 127130 Las suspensiones como acordes de séptima y sus inver
siones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
§ 131132 Otros tipos de suspensiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Comentario sobre las suspensiones con una voz añadida,
ejemplos 64 y 65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Ejemplos 64 y 65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
5. QUINTA ESPECIE
Adición de notas mezcladas, en una o dos voces. al cantus
firmus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
§ 133134 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Comentario sobre los ejemplos de quinta especie, ejem
plos 6668 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Ejemplos 6668 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
6. TERCERA APLICACIÓN COMPOSJTIV A: CADENCIAS SIN
CANTUS F1RMUS
§ 135137 Consideraciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
§ 138142 Consejos para el tratamiento de las voces añadidas . . . 144
Comentario sobre los ejemplos con voces añadidas, ejem
plos 6971 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Ejemplos 69 71 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
§ 143 Cadencias sin voces dadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Comentario sobre las cadencias sin voces dadas, ejemplos
72 y 73 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Ejemplos 72 y 73 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
7.CUARTA APLICACIÓN COMPOSITIVA: CADENCIAS A REGIO
NES DIVERSAS; MODULACIÓN
§ 144146 Consejos y directrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Comentario sobre las modulaciones a regiones relaciona
das, ejemplos 74 y 75 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Ejemplos 74 y 75 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
§ 147 Modulaciones sin voces dadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Comentario sobre las modulaciones sin voces dadas,
ejemplo 76 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Ejemplo 76 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
8. QUINTA APLICACIÓN COMPOSITIVA: REGIONES INTERME
DIAS
GLOSARIO
. . ·.~.
>;
16 EJERCICIOS PRELIMJNARES DE CONTRAPUNTO
b)
.,
-
.. 1
VOCES Y CLAVES
Todas estas claves eran móviles. es decir. podian.colocarsc en distintas lineas. o incluso
entre dos lineas:
mezzo
soprano contralto tenor bajo barítono
Sol Do Fa Fa
Muchas de estas posiciones han quedado obsoletas. En los siglos XVIII y x1x. aparte las
claves de tiple y de bajo, sólo era posible encontrar las claves de soprano. 1 lí'.t 1(
de contralto. 1 8 J1 y de tenor 1~ 1( Pero éstas se dan aun en partituras
vocales de Brahms, e incluso Wagner utiliza las claves de tenor y de contralto para solistas y
'coros.
(Siguo la nora en la página siguiente.}
20 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
' i¡ 'E! 1
3, la tercera, mayor o menor, tanto por encima como por deba.'
d)
de una nota:
'• ,, ,,. " ta
{;9
1
e) 6, la sexta, mayor o menor, tanto por encima como por debajo d.
una nota:
1
§ 3. En la primera especie no se debe utilizar ningún intervalo diso
nante. El tratamiento de la disonancia será discutido más adelante.
Son disonancias las siguientes relaciones entre dos notas:
:w a ·s ., 1
'
~ s: ¡s !: " e:
~
b) 7, la séptima, tanto por encima como por debajo de una nota:
j e! e a e , 1; (. e e 1
d) 4, la cuarta, tanto por encima como por debajo de una nota (l.
cuarta es una consonancia imperfecta, 1 pero a dos voces debe ser conside
rada y tratada como disonancia):
' ,..
e? : ., ¡.
e· 1
e) la cuarta aumentada ( + 4) y su inversión, la quinta disminuid.
( 5), intervalos que en la escala mayor aparecen entre las notas cuarta ~
séptima, y viceversa:
~ e• L? 1
+& ••
-'•'W <!>
- ..... -
Contrallo -
(W) ro• io.
l repstro mc;dPo J
Debe añadirse que la clave de mezzosoprano ayudaría a leer la trompa en Fa, el como
inglés (que también esti en Fa) y la trompeta en Fa (que es una ~va mú aguda):
.
ejemplo:
.,"
· ., .,
,.,
.
clarinete
trompeta en La
".
.. ·· ." .. -
=..,
c~ve de soprano
.
1 .., · . ..,
-
Del mismo modo, la clave de tenor es similar a la transposición del clarinete bajo, de la
trompa en Sib y de la tuba en Sib , y también ayuda a leer el clarinete en Sib y la trompe·
ta en Sib, pues es sólo una. octava más grave:
Sibmayor
clave de bú>
mayor mayor
·
clarinete bljo
... ll'Ompa y lllba en Sib . ..
.. ...
.. 1
.. ... - .
, • di~ de
... -
lalOr
- · ..,,,
..,,, ... .
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s
[81fi]1ruu1m1r¡prJij1@]1
a s s e • 6 5 :i 11 2
& & & &·
6 6 1 6
ne.
1
h) Los acordes arpegiados han de evitarse tanto como sea posible, por
dos razones. En primer lugar, porque pueden expresar una armonía y res
24 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
rr· corrcc'J?q
7
J IJ
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• •
. 1
'1 • •
10. correcto
1tffñ}r1r
+)
7 • ·?
U correcto
1uffl) 1rr
+)
1
Por supuesto, son utilizables secciones de escala de cinco o seis nota
sucesivas (como las marcadas +), si bien la señalada con CBI quizá sók
l Se le llama así por los tres tonos que· hay· entre las dos notas. El símbolo tr designa a
trítono en los ejemplos.
• Todo esto, y la mayor parte de lo que sigue. corresponde a las reglas del «contrapunu
estricto» tal como fueron dadas por los antiguos teóricos y también por algunos contemporá
neos. Debe mencionarse que tales reglas se utilizan aquí no con el propósito de imitar estilo·
del pasado, sino por razones estrictamente pedagógicas. Evitan al estudiante cometer gravísi
mos errores y educan gradualmente su oído para que se adapte a los procedimientos habi
tuales que se encuentran en la música de los grandes maestros.
PRIMERA ESPECIE 27
dar al margen aquí, no hay verdadera independencia de contenido. No obs
tante, queda aún la independencia de movimiento en lo que se refiere a
dirección, intervalo y ritmo.)
I. Al escribir para dos o más voces pueden darse tres tipos de movi
miento: paralelo, contrario y oblicuo:
.
j)I-
•
a. 8.
•
2. 4. 5.desc. 8. ?.
• 11 1, 1, 11 1, 1,
"1:
a 1,
• 1, 1f
1,
• 1
• '·I!
t}
t.e 1 2. 8.
i.
8. 4.
,t.1 e 2.
: 1, : 1, 1, §.., 11 1: 1
I! 8 1
~
•i : 11
.
De sus estudios de armonía conoce el estudiante lo que son las octa
vas paralelas y las quintas paralelas. También conoce Ja diferencia entre
paralelas explícitas y ocultas (llamadas a veces expuestas y encubiertas). Las
octavas y quintas paralelas explícitas el movimiento paralelo de una octa
va a otra octava o de una quinta a otra quinta+ deben ser estrictamente
evitadas. Las octavas paralelas destruyen la independencia de las partes.
Contra las quintas paralelas sólo habla la tradición. No hay ninguna razón
fisica o estética para esta prohibición. Las paralelas ocultas (octavas o quin
tas producidas por movimiento paralelo desde otro intervalo) son tolera
. bles normalmente a tres o más voces si se producen entre voces interme
dias o si se involucra sólo a una de las voces extremas .
.,Odavas JIU'llelas. explicitas j) OdllVllS paralelas, oculw d quinl&s paralelas, explícil&s
' 8 8 a a a 8 8 i.e8 218 ª·•a ~•a • • a a a 1
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26 .CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
· "ª'
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~, .
'r r 11 r 11 r lf r 11 r Ir r 1r r Ir r 1
;) Las repeticiones secuenciales, es decir, las repeticiones de una sur
sión de notas sobre otro grado (una segunda, una tercera, una cuarta, en
más arriba o más abajo) también deben ser evitadas. Podrían producir t
«motivo» a cuyas obligaciones sería incapaz. de responder un principian:
• u • • • '• • • : u • ; 1
k) El salto de octava puede utilizarse en caso de emergencia si, p1
ejemplo, se hubiese rebasado el ámbito de la voz o si, por otra parte, 1:
voces se hubiesen acercado o alejado demasiado. No se permite saJto a
....
guno mayor que la octava:
Mb
d
(~ •••
1) Una buena melodía ha de mezclar los saltos con el movimientc
por grados conjuntos y no proceder demasiado tiempo en una misma di·
rección. El cambio de dirección puede obtenerse por salto o por moví·
miento por grados conjuntos en la dirección opuesta. Normalmente; el
mejor procedimiento será moverse en «ondas» arriba y abajo.
ESTABLECIMIENTO DE LA TONALIDAD
l
L d A
H:J
lu8oS 12 o 10 8 o s a
CF • CF CF . CF
-
28 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
''''a
do tiempo en cada ocasión.
e e e a a a u, 3, u•a a ia u'a e
6
, ae 1, l,e
b) Movimiento contrario es aquel en que las voces se mueven en di
recciones opuestas. Produce mayor grado de independencia que el 'movi
miento paralelo.
1j ~ ~
e s 10 8
~ ~ •
e a
j
10
u
a e e s '
sda3jij~ 10 ' to '
~ ~ ~ j ~
10 s a 10 '
1
e) Movimiento oblicuo es aquel en que una voz se mueve mientras lu
otra permanece estacionaria. Este tipo. de movimiento no puede emplearse
en la primera especie (a menos que una de las voces repita nota). Ofrece
al menos independencia rítmica.
'¡lp&r. cont.
P I~par. par. ti§#
~ 1Jobl.............. ,_!? ~ I~ ~~ r r-::•i r ..
par. obl. cont.cont.cor.t.o~l.. •. ..••.•.....•......•.•.... conl.
II. La independencia de las voces, sean éstas dos o más, no sólo de·
pende de las diferencias de movimiento, sino también de la manera en
que se unen para formar armonías. La independencia se reduce si se en
cuentran con demasiada frecuencia en primeras u octavas, incluso por mo
vimiento contrario. Al menos en el momento de su unión no son sufi
cientemente distintas. Si se utilizan sólo dos voces, no pueden producirse
triadas. Aunque se supone que el contrapunto no es meramente la con
ducción de voces cuasiindependientes basada en un esquema armónico, la
comprensión de las armonías que se producen por reunión incidental de
las voces ayuda a controlar su eficacia. Pero estas reuniones incidentales
PRIMERA ESPECIE 31
§ 14. El estudiante debe llegar a familiarizarse con todas las tonalida
des. Para alcanzar este objetivo se le urge a que practique todos los nue
vos modelos que se le ofrezcan primero en Do mayor y, posteriormente,
en al menos de dos a cuatro tonalidades distintas, De esta manera habrá
utilizado las doce tonalidades en un corto período de 'tiempo.
Además, es necesario cambiar con frecuencia de CF. Cada CF presen
ta problemas diferentes. Solucionarlos ayudará al alumno a familiarizarse
con el gran número de formas en que es posible añadir voces melodiosas
a sucesiones complejas de tres y más notas del CF. La experiencia así ad
quirida se acumulará gradualmente en la mente del estudiante, quien de
este modo podrá recordar con facilidad las «fórmulas» que cuadran y se
leccionar la mejor.
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tantos éiemplos como sea posible que comiencen con la primera y, poste
riormente, ejemplos que comiencen con la octava, quinta y tercera.
Dado que a cada nota del CF se Je puede añadir la primera, octava,
quinta, tercera o sexta, y dado que después de tales notas son posibles
diferentes combinaciones, hay una amplia oportunidad para la variación.
Sin embargo, debe admitirse que, a este nivel, las severas restricciones
hacen casi imposible escribir muchos ejemplos que no violen alguna que
6 Los ejemplos van al final de cada capitulo. a continuación del comentario sobre ellos.
30 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
§ 12. Como hay que permanecer dentro del ámbito de las voces, a
veces ha de transportarse el CF a otra tonalidad (como en los ejemplos 2
y 3).5 En cuanto al asunto de las combinaciones de voces utilizables en el
contrapunto a dos voces, recuérdese el consejo del § 6.
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CF
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El trítono de 4e (tr) y la repetición monótona del sol se pueden evitar
yendo al do en el compás 5.
CF
32 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
otra regla. Es casi como la canción infantil que dice: «Puedes colgar u
ropa en las ramas del nogal,' pero no te acerques al agua». No obstante, .
pesar de esto, compensa intentarlo todo. Existe la posibilidad de discrimi
nar entre «pecados» mayores y menores. Y algo meritorio puede inclusr
hacer perdonable una violación de cierta envergadura: iel estudiante no v:
a publicar sus ejercicios, después de todo!
Entre los pecados menores puede estar la sucesión ocasional de notas
de un acorde arpegiado; o una progresión larga en la misma dirección, aun
cuando la siga o la preceda un· salto; o una sucesión de saltos, siempre Y
cuando todo esto se vea compensado por algo de cierto mérito, como la
adición al CF de una nota que no sería posible introducir de otro modo.
Tales casos aparecerán con más frecuencia en las especies que siguen a
ésta.
No es incorrecto utilizar la misma nota dos veces sucesivas. Como
no hay el menor movimiento, tampoco hay movimiento incorrecto. Aun
que, claro está, es más interesante que la melodía cambie con cada nota
del CF.
Han de evitarse las octavas y quintas paralelas intermitentes (llamadas
también salteadas o 110 consecutivas), como por ejemplo las de 4d, 4/. 4g y
Sd. Aun cuando se insertase otra armonía u otro intervalo entre dos en
cuentros casuales en una octava (o primera) o una quinta, se consideraría
a éstas paralelas explícitas. Las paralelas intermitentes deben evitarse en la
medida de lo posible, al menos en el contrapunto a dos y a tres voces,
incluso si las dos voces proceden por movimiento contrario hacia la se
gunda consonancia perfecta. No obstante. en el diario de Beethoven hay
una nota que dice que cuando una de las voces realiza un salto de cuarta
o de quinta, las paralelas intermitentes pueden permitirse. Esto posibilita
ría su uso en los casos que siguen, en los que se producen tales saltos y
donde, además, la segunda octava o quinta se aborda por movimiento con
trario.
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(N. del T.)
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dos o más saltos en la misma dirección, o 51Jto a
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cendente que sigue a saltos descendentes.
progresión amelódica.
/'V"" demasiados saltos.
66666 demasiadas sextas o terceras paralelas consecutiva
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ac. arp. acorde arpegiado.
rep. · repetición.
mon. monótono.
sec. secuencia o repetición secuencial.
)( .)( ~ nota tachada por violar alguna regla.
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36 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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SEGUNDA ESPECIE
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CONSEJOS Y DIRECTRICES
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§ 16. · Hay una diferencia en el tratamiento de los tiempos fuertes y dé
biles en relación con el uso de consonancias y disonancias. Las consonan
cias (primera, octava, quinta, tercera, sexta) pueden usarse libremente en
tiempos fuertes y débiles. Sin embargo, las disonancias se utilizarán única
mente cuando se haya explicado cómo aplicarlas, y sólo de acuerdo con
dicha explicación.
§ 17. A medida que progresemos desde los casos más simples a otros
más complejos se irán presentando muchas aproximaciones al tratamiento
38 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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SEGUNDA ESPECIE 41
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Estos ejemplos son correctos, pero las notas de en medio no merecen la
consideración de verdaderas notas de paso. Sin embargo, esas mismas notas,
a tres voces, podrían ser notas de paso reales.
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de grado. Las consonancias aparecen entre los primeros armónicos. mientras que las diso
nancias lo hacen sólo postcriormeruc. Los primeros armónicos tienen mayor similitud con el
sonido básico. Debido a su mayor distancia del sonido básico, la similitud de: las disonancias
es más remota (v. Schoenbcrg, Tratado di! 11r111011ía). Habituatrnentc, esta diferencia se expn
ca también por la diferencia en el cociente entre los números de vibraciones. Estos cocientes
son más simples en las consonancias (1:1 para la primera, 1:2 para la octava, 2:3 para 1:1
quinta, 3:4 paru la cuarta. 4:5 para la tercera mayor. etc.): y ma~ complejos en las disonancias
(15:16 para la segunda menor, 9:10 para la segunda mayor, 45:~6 para la quinta disminuida,
etcétera).
El desarrollo de tas teorías musicales ha estado influido, ciertamente, por estos hechos
físicos y matemáticos. Pero el desarrollo de la nrrnonia y del contrapunte> ha tenido lugar
b;tjo la influencia dd material musical, 1:1 nota y sus armónicos. Y así. podria trozarse la his
toria de la música en el sentido de una emancipación gradual de la disonancia. En la música
antigua las disonancias no aparecían sino por azar y eran tratadas con las mayores precaucio
nes. Dicho tratamiento condujo a la elaboración y aplicación de: fórmulas cuyo uso cada vez
más frecuente las convirtió finalmente en convencionales. Al comenzar una de tales fórmu
las. el oído entrenado anticipaba su curso posterlor; llegaba :1 esperar la resolución de la diso
nuncia de modo convencional desde el instante mismo de su entrada.
A muchos estudiantes este tratamiento debe parecerles anticuado. y obrarán correctamente
si se preguntan si existe un puente entre este estilo y la armonía de un Bacb, un Schubert,
un Wagner y un Debussy y la de los compositores poswagnerianos. Existe tal puente. y aden
trarse en él y atravesado ofrecerá al estudiante muchas menos dificultades de las que se ima
gina. Pero las técnicas armónicas avanzadas sólo le beneficiarán plenamente si un sentido del
equilibrio y de la forma y una comprensión de la lógica musical le permiten controlar sus
ideas. Cierto es que un compositor está dirigido por su inspiración. Pero no debe ser esclavo
de sus ideas; debe. más bien, ser su señor.
Entrenar la mente del estudiante para hacerle poseer ese sentido de la forma y del equili
brio r esa comprensión de la lógica musical: tal es el propósito principal del presente estudio.
SEGUNDA ESPECIE 43
15 6 7 8
•Fr ir 1; r 1: 1
La forma de acorde arpegiado de Hi es tolerable como medio para al
canzar la nota do de compás 3, que sería dificil de introducir de otro modo.
El re de 14k se introduce satisfactoriamente de modo similar (compás 3).
En las voces inferiores del ejemplo 15, compases 24, se ilustra un in
tento de utilizar todas las posibles consonancias y disonancias de paso sobre
cada tiempo. El estudiante debe intentar lo mismo sistemáticamente; es
de gran valor.
Muchos de los ejemplos comienzan después de un silencio de blanca.
Es algo que resulta necesario para la introducción de ciertos intervalos,
como por ejemplo en 15/, compás 2, donde sería dificil dar entrada a la
tercera de mejor forma que mediante un salto de octava.
Algunos de Jos ejemplos (en Jos ejemplos 15 y 16) utilizan una redon
da en el penúltimo compás (en @ ), interrumpiendo así el curso de las
blancas. Esto puede· hacerse en casos excepcionales, pero sólo en este
punto, nunca en medio de un ejemplo.
El contralto del compás 3 de 16b salta una octava porque sólo puede
alcanzar el fa# del compás 4, octava del CF, por movimiento contrario. Y
le es necesario llegar al fa# con el fin de proceder por movimiento con
trario al re del compás 5, quinta superior del CF. Tales factores determi
nan en muchos casos el contorno de la melodía.
Los ejemplos 17 y 18 ilustran los posibles tratamientos de dos peque
ños CF cuyas penúltimas notas son, respectivamente, las notas séptimas y
quinta de la escala.
42 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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§ 23. La primera nota de la voz superior no debe ser otra que primer;
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El ejemplo 10 presenta unas cuantas voces que sólo utilizan notas con
sonantes. Quedan rígidas, contienen demasiados saltos e incluyen .mucho
acordes arpegiados.
El ejemplo 11 expone de forma sistemática todos Jos intervalos meló
dicos que, posiblemente, pueden darse en un CF. El ejemplo 12 explor:
después sistemáticamente, por encima y por debajo de tres de esos inter
vales, las posibilidades de aplicación de la fórmula nota de paso. Se reco
mienda al estudiante que lo intente también de igual manera con los demás
intervalos, comenzando con primera u octava y procediendo ascendente e
descendentemente, y probando a continuación con las otras tres censo
nancias, quinta, tercera y sexta. Le compensará hacer esto, porque enton
ces sabrá de un vistazo si se puede usar una nota de paso y, si es que se
puede, cuál de ellas.
En los ejemplos 13 a 18 se utilizan tanto consonancias como disonan
cias de paso; 13c y d son muy malos. Podríamos excusar sus faltas indivi
dualmente, pero tantas transgresiones no podrían compensarse ni con al
gunas cosas de mérito.
La monotonía de 13e se podría corregir fácilmente de esta manera:
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TERCERA ESPECIE
Adición al cantus firmus de una voz superior o inferior, en negras
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48 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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TERCERA ESPECIE )1
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La sucesión de notas de la cambiata es definida e inamovible.
En la forma descendente la segunda nota está una segunda más grave
y va seguida por un salto de tercera descendente; viene después un aseen·
so de dos grados en dirección opuesta, concluyendo la fórmula.
En la forma ascendente se invierte la dirección de todos los intervalos
tras subir un grado hay un salto de tercera ascendente y los dos pasos que
siguen van después en dirección opuesta, bajando hasta la quinta nota con·
elusiva.
f31. Al igual que con las notas· de paso, el estudiante debe probar
estas fórmulas frente a todos los intervalos del CF (v. ejs. 11 y 12). En el
ejemplo 21 se examinan sólo cuatro intervalos del CF. El estudiante debe
1 Llamada a menudo notD cambiara o Fwcsche W«lrselnote,un diseño de nota de cam-
bio descrito por el teórico J. J. Fux.
TERCERA ESPECIE 53
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2 Para una discusión más amplia sobre secuencias, véase Funciones estructurate: de la
armonía, cap. 1 J.
54 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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2) M~ parece útil presentar dichas violaciones para que el estudiante si
ponga en guardia en situaciones similares. En 25i, por ejemplo, se pre·
senta la tentación de escribir quintas paralelas explícitas (en ®) porque
hay sólo una solución; la cual, en sí misma, viola una regla +la de que ut
salto no debe hacerse en la misma dirección que la línea melódica que I<
precede, pero esto es un fallo menor en muchos casos. Véanse tambiéi
las octavas y primeras intermitentes de 19e, /, g, 20h. i, /, 22a, k (muy mal
y 26/ (tolerable). Puede que fuesen tolerables, cuando no hubiese otra so
lución, siempre que se diesen entre ellas cuatro o más notas y un interva
Jo de cuarta. Esto mismo resulta de aplicación a las quintas intermitentes.
No hay excusa, quizá, para violaciones como los saltos producidos et
J9g, cuando es posible una continuación incluso mejor:
' !.J J J J i! J J J ia J J J 1
Ni podemos excusar los saltos de octava arriba y abajo en un segmento
pequeño, como en 20h e i.
En el penúltimo compás se puede utilizar ocasionalmente una línea me
lódica que contenga dos disonancias sucesivas, como las de 25a, compás 6.
La línea en escala resulta una mediana excusa para pequeñas violaciones
de este tipo.
En los ejemplos 22 y 23 se usa la cambiata en casi todos los tiempos
disponibles. En cada línea añadida habrían sido posibles más de dos cam
biatas, pero con una línea melódica tan corta dos cambiatas bastan.
Se advierte al estudiante que no comience una cambiata en tiempo
'1
débil, especialmente en el compás de 6/4, tal como se muestra abajo:
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1 r'¡ ~1 -,:---.i J J J J 1 .
El tercer tiempo, caso de a, y el quinto tiempo, caso de b, son débiles.
Aunque en este compás tampoco ayudaría comenzar la carnbiata en uno
de los dos tiempos fuertes, porque entonces acabaría en tiempo débil (sea
el quinto o el segundo).
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Por otra parte, con ne8ras y en J/2 hay amplias oportunidades para las
cambiatas, ya que tanto el comienzo como el final caen en tiempo fuerte.
Las notas de paso en tiempo fuerte no siempre son aceptables en un
614. Podríamos tolerar las de 26/c, compás 3, pero la de 26/ da casi la im
presión de pertenecer a un acorde de séptima.
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TERCERA ESPECIE 61
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60 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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CONSEJOS Y DIRECTRICES
El último caso, f,. es incorrecto porque la blanca con puntillo del segundo
tiempo, un tiempo débil, es de hecho una negra ligada a una blanca, más
larga, en el tiempo fuerte tercero; así:
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§ 38. En Ja cuarta especie sólo se utilizarán blancas sincopadas:
Las dos blancas de que consta la síncopa pueden ser consonantes con las
notas del CF: .
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§ 45. iCuidado con el cruzamiento de las voces! Véanse los casos mar
cados con la palabra cruce.
§ 46. No hay ninguna objeción seria a que una segunda resuelva en
una primera (señalada 121 en el ejemplo 27). Esta primera no es ni mejor
ni peor que cualquier otra. Pero debe admitirse que oscurece la conduc
ción de las voces (especialmente en el piano). La resolución de una nove
na en una octava es perfectamente correcta en tanto esa octava no pro
duzca un vacío, cosa que sucede a veces.
§ 47. Los principiantes utilizan a menudo una nota de paso como sín
copa, e incluso como preparación de una suspensión. Es algo completa
mente erróneo. El comienzo de una síncopa, y especialmente el de una
suspensión, debe ser una consonancia. Así pues, todos los ejemplos si
guientes son incorrectos:
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blancas sin ligar. Combinar esto con el empleo de notas de paso contribi
ye a la variedad y libertad del movimiento.
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Suspensiones
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QUINTA ESPECIE 71
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§ SI. No se debe emplear la corchea con demasiada frecuencia y sólo
en raras ocasiones habrá más de dos de ellas en un compás; como norma,
han de ir e~ los tiempos segundo o cuarto:
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§ 52. Es mejor que todas las notas de corta duración, cuales son cor
cheas e incluso negras, se utilicen hacia el final del ejemplo. Introducirlas
cerca del comienzo causa a menudo desequilibrios, por la tendencia de las
notas cortas a ir incrementando su número. Una vez que han aparecido,
esta tendencia de las notas cortas puede inducirlas a invadir todo un ejem
plo. Por una parte, es muy dificil para un principiante neutralizar esta ten
dencia y, por otra, el empleo de notas más cortas hacia el final produce un
efecto de clímax que se perdería si esta posibilidad se hubiese agotado en
los compases precedentes. En consecuencia, es mejor comenzar con notas
largas, no usar demasiado pronto ni siquiera las negras, y utilizar las cor
cheas sólo sobriamente cerca del final.
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74 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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LA TONALIDAD MENOR 77
Todas estas escalas pueden ser transportadas a otras tonalidades; co
menzarían en las notas de · 1a escala equivalentes y emplearían las notas
de esas tonalidades como material propio. De este modo, transportados a
Mi~ , La o Re, por ejemplo, el modo dórico comenzaría por la segunda,
el eólico por la sexta y el frigio por la tercera_ nota de las tonalidades.
4 lv Dórico~ Mib
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2.• nota
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6.• nou
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u J t r r r r 1t u J J r r r r r •' J J J r r r 1 r 1
Frisio en Re
l.• no1a
§ 59. Hay siete modos; cada uno de elloscomienza y acaba con un:
nota de la escala diatónica y utiliza esas notas diatónicas en su forma bási
ca no alterada:
4 . u úJ J t f:J J J A • 1 QJ J 3 ú r
I · Jónico 2· Dórico 3: Frigio
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8º•• 8'7 22 68
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4: Lidio
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JJrtrr·1.uarrr 1 .. rrr 1
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46 '78 •• 8'7 •• 68
Así pues, cada nota de la escala diatónica es tratada como tónica de un:
' La escala que comienza con la nota séptima nunca fue, aparente
escala.
mente, muy utilizada y cayó en desuso hace mucho tiempo. Hasta su nom
bre es incierto; no será discutida aquí.
1 El tratamiento del modo menor le fue sugerido al autor por la teoría de Simon Sech
ter, .el renombrado teórico vienés.
l La presente discusión de los modos no apunta a la enseñanza del estilo de los compo
sitores antiguos; pretende exclusivamente producir un puente entre el contrapunto estricto ~
la armonía, más rica, de los compositores de los siglos xv111 y x¡x. .
Cree este autor que a ningún compositor contemporáneo le resulta necesario· saber escri
bir en estilo modal. Hacer tal cosa sólo puede compararse al uso de velas cuando se tien,
luz eléctrica. Era comprensible, desde luego. que aquellos «grandes» cuyos castillos y pala
cios contenían paredes artísticamente elaboradas, o incluso murales o frescos, rehusaran de'
truir esas obras de arte con la instalación de cables eléctricos. Resultado peculiar de tal con
servadurismo fue que el anciano emperador Francisco José de Austria no tenia teléfono e1
su castillo de verano en Schoenbrunn y sólo podía comunicar con sus ministros mediante u•
correo a caballo.
En música no tenemos que defender murales valiosos. En consecuencia, no necesitamo·
retomar a formas más antiguas de la vida musical, sino que podemos disfrutar de los beneli
cios del progreso. Opina este autor que los modos antiguos griegos o medieval.es son in
lentos de tonalidad más perfectos que las escalas peñtatónicas o exóticas, peroque sólo sot
pasos hacia las escalas diatónicas principales (para más datos sobre este terna, v. Tratado d,
armonía). Los modos, por tanto, nó se sacarían aquí a colación; para nada, si no fuese por
que ofrecen algunas ventajas en la escritura de fugas, como más adelante se verá. Es sólo poi
esta causa y solamente en la medida en que supongan alguna ventaja por lo que discuti
mos ahora tales escalas; nuestro objetivo no es el logro de un «estilo modal». (La adaraciór
precedente sobre los modos deriva de otra manifestación del autor no incluida originalmente
en este libro. [Nota del editor en lengua inglesa.l)
LA TONALIDAD MENOR 79
Se introdujo con el propósito exclusivo de evitar el intervalo aumenta
do que produce la nota séptima sustituta. No se emplearía si no la siguiese
una nota sustituta. En consecuencia, si se utiliza, no puede seguirla otra
nota que la séptima sustituta.
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97 97 97.
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§ 62. El efecto cadencial de estas notas sustitutas resulta necesario para
una conclusión definida, pero también aparecen con frecuencia en segmen
tos no cadenciales.
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Cuarto punto
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giro: la nota sexta natural debe ser «resuelta»
" ..
«neutralizada» mediante descenso a la quinta nota de la escala, siemp
y antes de que cualquiera de las voces vaya a utilizar la nota sex
sustituta:. íj {J J 1u líJ 1
§ 69. No
es necesario que la neutralización de las notas naturales sépt
ma y sexta se lleve a cabo de inmediato, o en todas las ocasiones en qu
aparece una de ellas. Puede posponerse hasta que surja la necesidad, (
decir, hasta él momento en que vaya a aparecer una nota sustituta.
1: :: ~:~ ~r;:: :t 1~ 1
§ 71. Si aparecen notas sustitutas en «relación cruzada» con las nat
rales, la neutralización de todas las voces implicadas debe llevarse a cal
siempre y antes de que se use, en cualquiera de las voces, una nota sex
o séptima de las que producen la relación cruzada.'
4 Hay que decir que no sólo los teóricos antiguos permitían progresiones como las qu
siguen, sino que, además, los antiguos compositores tas usaban de verdad; a nosotros es«
giros idiomáticos nos parecen más estilísticosque esenciales; por tanto, no vamos a reo
mendar suutitización:
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LA TONALIDAD MENOR 83
Como, de hecho, el cruce no es incorrecto, sino que se prohibe aquí por
razones pedagógicas, de vez en cuando podemos olvidamos de Ja peda
gogía.
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82 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
La cambiata del compás 10 de 34d está permitida por Fux. Podría tole
rarse en el penúltimo compás si no hubiera mejor solución, pero no en
medio de un ejemplo; con todo, nunca debe procederse así sin una razón
especial. La octava si del CF sólo puede abordarse por movimiento con
trario. Admitir «excepcionalmente» dos disonancias consecutivas, como en
a y d del ejemplo siguiente (compás 9), hace esto posible. Pero debe pre
ferirse la solución de b y c. finalizando con la tercera en el compás 11.
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LA TONALIDAD MENOR 87
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86 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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PRIMERA APLICACIÓN COMPOSITIVA 89
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• La monoconia de b se llebe al hecho de que el /al sólo podía ap¡r<eer en la voz
de b~ añad.ida y a que cenia que apar~r ahí ·~ veces.
Pero el hecho de que una de las melodías anteriores (§ 15c) puede deno
tar realmente al menos tres tonalidades se prueba con los cuatro tratamien
tos diferentes del siguiente ejemplo. En a este pequeño fragmento está en
el soprano, en b está en el contralto, en e está en el tenor y en d aparece
en el bajo (la segunda mitad del compás 4 está cambiada y se ha añadido
un compás más para que el bajo pueda acabar con fa).
§ 74. Las escalas que difieren en tan sólo una nota tienen el máximo
número de notas comunes y, por tanto, se asemejan entre sí en el más
alto grado. A la nota o notas por la(s) que una tonalidad es distinguible de
otras podemos denominarla(s) su(s) «característicaís)». Su presencia incre
menta, y su ausencia reduce, la diferenciación funcional de una voz sola o
de una combinación de voces, tanto de un fragmento corto como de una
pieza larga de música.
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PRIMERA APLICACIÓN COMPOSITIVA 91
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CÓMO PROCEDER SIN UN CANTUS FIRMUSDADO
§ 85. Las síncopas son muy útiles, especialmente si preparan una sus
ensión. Como la suspensión debe resolverse en el tiempo siguiente, se
otiene de este modo una continuación.
§ 86. Mediante los ejercicios precedentes el estudiante debe ser capaz
: recordar cierto número de progresiones melódicas y su relación y apli
.bilidad a una segunda voz. Dichas progresiones le ayudarán a encontrar .
mtinuaciones. También son de ayuda otras fórmulas convencionalizadas,
mo Ja cambiata y la resolución interrumpida.
§ 87. Ahora más que nunca debe el estudiante «escuchar» sus voces
lo que concierne a la fluidez de éstas. Las melodías revelarán a menu
una tentipnrf~ ~ mt"\VPM:P Pn rtorlf') A; .. o,..,..:A V·~\..!.! · .. ~· .• t •
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§ 80. Para conseguir un efecto cadencial, estas dos notas, o sus susti
tutas, deben aparecer inmediatamente antes de la tónica final. Pero tam
bién han de estar presentes en las partes que preceden al final, ya que de
otro modo la conclusión podría resultar vaga.
§ 83. Se dan abajo las progresiones melódicas que, de este modo, con
ducen claramente a la tónica. Muchas son más apropiadas como voces su
periores y algunas lo son más como voces inferiores. Pero gran número
de ellas son utilizables de ambas formas. Todas estas progresiones pueden
ser empleadas por el estudiante en sus cadencias.
Modo mtyor
o) V07. superior
t. 2. 8.
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1 La cadencia plapl DO es de interés aqul; DO enseña al estudiante nada de importancia
técnica, aunque en una composición pueda producir un efecto cstillstico.
PRIMERA APLICACIÓN COMPOSITIVA 93
Sin embargo, las dos suspensiones siguientes son imposibles, por razones
bien conocidas:
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Tras comienzos como estos se puede continuar tratando siempre la nota
más larga como CF contra el que pueden escribirse notas de la misma
longitud {como en primera especie) o más cortas (como en las otras espe
cies). Sin embargo, no debe utilizarse la suspensión con demasiada regula
ridad: un compás en la voz superior, el siguiente en la inferior, etc. Lo
mejor es decidir el procedimiento más efectivo «escuchando» la tendencia
de cada una de las voces y continuándolas libremente de acuerdo con esa
tendencia. Algo que debe evitarse especialmente es la producción de un
«fraseo» regular definido.
No es necesario que los ejemplos tengan más de cinco a siete compa
ses de longitud, pero con menos de cuatro compases quedan demasiado
cortos. Tan pronto como se hayan escrito tres o cuatro compases debe
comenzarse la preparación de la conclusión, empleando para ello progre
siones como las del § 83.
El estudiante debe intentar acabar los siguientes ejemplos:
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La voz inferior puede moverse también de las formas siguientes, cuar
do se suspende la voz superior:
4• r J ~ # '# r J •r
5~ • 7
1 • • ·
Aunque, como se ve, la práctica en escribir con fluidez, y particularmente
en modo menor, ayuda a vencer las dificultades surgidas a causa de los
puntos de giro. Al estudiante no debe preocuparle escribir ejemplos lar
gos, siempre que pueda evitar al mismo tiempo la ·monotonía.
(81
SEGUNDA APLIC~crt)'N COMPOSITIVA:
CADENCIAS A REGIONES DIVERSAS;
MODULACIÓN
REGIONES Y MODULAClÓN
A) desde Do mayor
submediantc (la menor) ! J~
8) desde la menor
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Tónica mayor)
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§ 93. Las relativas más próximas de una tonalidad mayor son su relati
va menor (mediante inferior), la dominante y su relativa menor (median
te) y la subdominante y su relativa menor (dórica). En el cuadro que sigue
se explican estas relaciones y también las de la tonalidad menor:
Grados En Do
+E~
mayor
~.:
SO dor
~::
IV 11 Fa re
M¿p
subT v VIII V Sol mi
mJP Do~
SM sd VI IV Fa re
• Lista de abreviaturas:
(Las letras mayúsculas indican regiones de tipo mayor.
Las letras minúsculas indican regiones de tipo menor.)
T y t indican tónica SM y sm indican submediante.
D indica dominante. M y m indkan mediante.
v indica quinta menor. dor indica dórica.
SD y sd indican subdominante. subT indica subtónica.•
• Esta re¡ióo. deno~ S11bt6niC1J en F1U1dana a1111aurola k lo llmtOllÍO. puede pamier remota si
no se tiene en cuenta el hecho de que el eólic:o es sólo un «111odo» de los llllyores. En geoe.ral, por Wllo,
el modo menor tiene las mismas relativas que el m.yor.
Desde una tonalidad mayor hay Desde una tonalidad menor hay
modulación a la región de modulación a la región de
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100 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
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104 CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
(fa#), la primera por descenso a la nota quinta mi, y la segunda por ascenso
a la nota séptima sustituta, sol#. Las alternativas del compás 4 ofrecen
mayor variedad rítmica que el original. Obsérvese también el ritmo inu
sual de la cambiata del compás 3, que evita la aparición sobre el tercer
tiempo de una séptima por movimiento paralelo (de fa# a mi superior), la
cual habría surgido si se hubiese empleado el ritmo regular en negras.
En 49a, que conduce a· la subtontca, hay un retomo a la nota séptima
de la escala descendente; en el compás· 2, que necesita la repetición de la
nota séptima sustituta. En 49b, sol#, sensible de La mayor, procede hacia
el la en el compás 5, pero el tenor produce una progresión interrumpida
con· su fa#. En .el compás 6 el tenor utiliza un característico diseño de
corcheas "que resulta muy efectivo en el mantenimiento del movimiento
métrico. En 49c, compás 2, el fa del tenor hace del do una suspensión
cuya resolución seria una quinta disminuida. Sin embargo, la resolución
interrumpida pospone el si hasta que el tenor tiene sol, una sexta. La sen
sible la], que se introduce en el compás 3, en realidad tendría que haber
aparecido una vez más en este ejemplo.
El ejemplo 50 lleva a la subdominante. En 50b, compás 8, et do del
contralto es una disonancia sobre la primera corchea; la segunda corchea
la hace consonancia, pero después la blanca sol del segundo tiempo la con
vierte otra vez en disonancia. Este sol seguido por un fa# ofrece en sí
mismo el aspecto de una disonancia. En 50c, la modulación es efectuada
por el fa de paso en el bajo (compás 2).
En los ejemplos que conducen a la submediante (ej. 51) las modulacio
nes se producen con bastante rapidez, pero las prolijas cadencias que si
guen establecen claramente las nuevas regiones.
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SEGUNDA APLICACIÓN COMPOSITIVA 107
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l U<> CONTRAPUNTO SIMPLE A DOS VOCES
SEGUNDA PARTE
1
PRIMERA ESPECIE
Cantus firmus y dos voces añadidas, en redondas
CONSIDERACIONES GENERALES:
CONSONANCIAS Y DISONANCIAS A TRES VOCES
1•"º'
§ 103. Las tríadas pueden aparecer en primera inversión +como acor
des de sexta, pero no en segunda inversión como acordes de 6/4, en
tanto no se haya dado algún consejo posterior.
4 •i]., 1 i1
111
+I
lo menor
'•Cl •[i 1
§ 110. Sin embargo, estas triadas disonantes aumentadas y disminui
das, y también los acordes de 6/4, son producidos a menudo por notas de
paso o por suspensiones, como muestran los siguientes ejemplos:
t ru CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
f! ; ; : : : : : 1; : : 1; : s i 1i: : : : : ; : : ; 1
B. Si se añade Ja tercera a la nota más grave, o se duplica la nota rná
grave, como en 1, o se duplica Ja tercera, como en 2:
t• ~ ~ r: 1:: .: : ::
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1 (+~
PRIMERA ESPECIE 113
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114 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
Los ejemplos en modo menor (ej. 53) se resienten de las severas exigen
cias de neutralización (v. «neutr.» en los ejemplos). Hay poca varieda.
en la armonía y Ja conducción de las voces es en su mayor parte monóto
na. En 53/ es dificil siquiera continuar sin violar alguna de las reglas, si si
utiliza sol en el compás 4 del bajo. Quizá podríamos utilizar dos blancas
como en la siguiente serie de ejemplos, para mejorar la situación.
2
SEGUNDA ESPECIE
Adición de dos voces al cantus finnus: una en redondas y una en blancas,
o ambas en blancas ·
CONSEJOS Y DIRECTRICES
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..Q.
- -
• • (1)
• • Vlle
1> _,
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11. aliemaliva
~,t 2 8 6 7 8 9 114 & 6 7 8 9
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SEGUNDA ESPECIE 119
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Cf'
VIII
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·- 8 .
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118 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
+
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..
+ + + + l2J
•
§ 116. Si las dos voces añadidas mueven por blancas existe el peligro
de que se reúnan simultáneamente demasiadas disonancias, como por ejem·
plo en xa, xb y xc del ejemplo 56. No es necesario excluir comple
tamente tales disonancias, aunque dudo de que un principiante pueda
cargar con la responsabilidad de ellas. El mejor modo de evitar el proble
ma es no utilizar simultáneamente dos notas de paso o mantener una de
· J; i: JU: J: ir: J: J: , I!: rn 1
1:·1 ¡ ¡
· !!l=·r ! , r: r:, i!' ir ir 1:;:.: ~l 1
rr!f r!t~
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·- -
1) • 2 8 4 7 8 9 to t2
"" + +
,,.--.
-
CF
Vlle -
SEGUNDA ESPECIE 123
·-
Pero en lugar de esto ha tenido que utilizarse el la suspendido que
'esuelve en la sensible, sol#. Se produce un caso similar en 51b, donde la
iota sexta sin neutralizar del compás 3 del soprano (X) hace necesario el
JSO del acorde suspendido 615 en lugar de la nota sexta sustituta, como
e muestra en Ja alternativa. En 57c se evita completamente la sensible,
iunque todavía se manifiesta el V1 de la cadencia. En 57d el V final se
ntroduce incluso como acorde 6/4 de paso. Finalmente, en 57e podría in
:luirse Ja nota sexta sustituta en el penúltimo compás, en lugar de la sus
iensión que allí se muestra, aunque la voz contralto deja mucho que de
.ear en ambos casos.
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122 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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SEGUNDA ESPECIE 125
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124 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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...
TERCERA ESPECIE 127
La única salida a este dilema quizá sea evitar del todo el sol# y usar
en su lugar solQ durante dos compases, para neutralizarlo después en los
compases siguientes, como puede verse aquí:
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3
TERCERA ESPECIE
Adición de cuatro negras al cantus firmus, y de redondos o blancos
en fa tercera voz
CONSEJOS Y DIRECTRICES
Tanto en 58a como en 58c la tercera voz. tiene dos blancas en el penúl
timo compás. Otras posibles soluciones para 580 son las siguientes:
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..., +
. +
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+
5 - .......6_
+ +
5' - ....... ·6-'
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En modo menor es incluso necesario un uso más frecuente de blancas
en la conclusión, a causa de las severas reglas de la neutralización. Las
blancas pueden hasta hacerse necesarias a mitad de un ejemplo, como en
el compás 4 de 59a. En el compás 5 del mismo ejemplo aparecen dos di
TERCERA ESPECIE 129
.
...
59 Modo menor
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128 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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CUARTA ESPECIE
Adición de blancas sincopadas a un cantus firrnus, y de redondas, blancas
o negras en la tercera voz
CONSEJOS Y DIRECTRICES
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CUARTA ESPECIE 133
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132 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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§ 124.Al igual que a dos voces, debe evitarse anticipar la nota sobre la
que resuelve una séptima. Véase j del ejemplo precedente, que es inco
rrecto. El contrapunto estricto prohíbe incluso ese empleo, en las voces
media e inferior. de la nota sobre la que resuelve una novena, caso· de n.
Pero si hay una buena conducción de las voces, esto puede tolerarse.
§ 125. En la mayoría de los casos hay que evitar las octavas y quintas
paralelas intermitentes a 'contlnuación de las suspensiones. Se producen. a
menudo, de las siguientes formas: ·
- .D.
•
Por tanto, puede considerarse que la aparición de las inversiones 6/5,
4/3 y 2 se debe al mero intercambio de las voces superiores con el bajo.
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tes con Ja resolución, como en b, e, i, k, I y m; o 3) notas que forman
parte de una cambiata, como en g, h y j. En d se utiliza una resolución
interrumpida para continuar el movimiento en negras.
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136 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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§ no: En los ejemplos siguientes se ilustran suspensiones del mismo
tipo, en modo menor:
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138 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
CONSEJOS Y DIRECTRICES
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QUJNT A ESPECIE 143
orimero hacia la disonancia de paso frente al bajo y después hacia una
rente al contralto, desde la que salta. También esto es un tanto demasía
Jo libre.
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142 CONTRAPUNTO SlMPLE A TRES VOCES
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TERCERA APLICACIÓN COMPOSITIVA 145
§ 139. El hecho de que una voz está participando tiene que ser algo
perceptible. Uno de los mejores medios para conseguirlo es la diferencia
ción rítmica. Exagerando un poco el consejo, podría decirse que cuando
una voz mueve las otras no deberían hacerlo: si una voz mueve por notas
cortas, las otras no deben hacer lo mismo; han de usar, en su lugar, no
tas más largas. Debe evitarse el movimiento simultáneo.
Claro está que estas reglas son demasiado estrictas y que encontrare
mos muy a menudo contradicciones con ellas. Aunque en ocasiones oscu
rece los contornos de las voces, el movimiento simultáneo no destruye
completamente la independencia. Por otra parte, la independencia rítmica
siempre resultará efectiva.
§ 140. · Una de las exigencias que debe cumplir una voz añadida es la
de hacer la armonía más rica y plena. Es de primera importancia el hecho
de que armonías vacías y sin color se toman más definidas con ciertas
adiciones; como, por ejemplo, cuando se añade una tercera, una quinta o
una sexta a una octava vacua, o una tercera a una quinta vacía, o una
quinta o una sexta a una tercera, etc. Tampoco debemos olvidar las notas
de paso y otras disonancias.
CONSIDERACIONES GENERALES
todas las voces, antes de que puedan aparecer las sustitutas. Así, en 7la,
el do del compás 5 del tenor y el re del compás 6 ( ® ) requieren una
vuelta a las mismas notas en el compás 8 para que tenga Jugar Ja neutrali
zación. El tenor está demasiado bajo.
En 71b, compás 1, es cuestionable el re# del contralto. La nota de
paso solf del bajo, que forma una cuarta con el tenor, es la causa del
.problema.
No hay razón para que Ja voz añadida no mueva ocasionalmente por
terceras o sextas añadidas con una de las otras voces, como en el compás
5 de 71 b. Sin embargo, no debe llevarse esto demasiado lejos. En general,
la adición de terceras o sextas se reserva para algunas formas de contra
punto doble en que las voces están construidas para admitirlas.
Después del compás 1, la voz añadida de 7Ic emplea únicamente notas
de la escala menor descendente y suena, por tanto, como si estuviese en
Mi~ mayor. En algunos casos esto podría ser una ventaja, pero como regla
general es mejor que todas las voces tengan las características del modo
menor. El fa del compás 8 del contralto se excusa muy bien como nota de
paso en tiempo fuerte.
En 7ld, compás 2, hallamos de nuevo el rápido paso de sustitutas as
cendentes a notas de la escala descendente ya encontrado en los compa
ses 45 de 7la. La voz añadida de 7ld tiene una repetición horrible en los
compases 45, y ni siquiera se libra del sol repetido del compás 6.
En 7le el soprano está tan grave en los compases S y 6 que el fa del
compás 4 del contralto no puede ser neutralizado. Esto puede excusarse
en la medida en que otra voz, que aquí es el soprano, realiza en el com
pás 5 una neutralización en el mismo registro.
Es cuestionable la síncopa del primer compás de 7V, porque una sín
copa debe empezar en tiempo fuerte. Sin embargo, esta regla es demasia
do estricta para que le sea posible vencer las dificultades de la neutraliza
ción. Se da la alternativa, 71g, porque Ja posición del tenor limita el libre
movimiento de las otras voces. ·
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TERCERA APLICACIÓN COMPOSITIVA 151
:OMENTARIO SOBRE LAS CADENCIAS SIN VOCES DADAS, EJEMPLOS 72 Y 73
Siguiendo el procedimiento recomendado, debe comenzarse con una
ota larga y ligarla como preparación de la suspensión, como en el sopra
o de 72a. Damos de esta forma los contenidos de los tres primeros com
ases. El tenor actúa de modo similar en los compases 4 y 5, como un
"F. En 72b es el bajo el que asume este papel durante los dos primeros
ompases; el contralto y el tenor llevan entonces síncopas. El movimiento
e las otras dos voces se regula según el consejo dado para todas las espe
ies de que hay que añadir notas cortas a las más largas.
Si es posible, debe introducirse la variedad rítmica en las tres voces; es
lgo claramente meritorio. Es bueno, por tanto, que todos Jos ejemplos
omiencen aJ menos con ritmos diferentes. Sin embargo, en el curso de
>S ejemplos, la «tendencia de las notas cortas» puede llegar a hacerse pre
ominante en todas las voces. No obstante, al menos una de las voces,
orno el tenor de 72a, compás 4, o de 72b, compás 6, debiera mantener una
idependencia más acusada. También se puede recomendar que al menos
na de las voces entre después de un silencio, como en 73b y en Tsc.
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CONSEJOS Y DIRECTRICES
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CUARTA APLICACIÓN COMPOSJTIV A 155
En 15h el mi del contralto, en el compás 2, se transforma en una sus
ensión preparada sobre la segunda negra, pero está resuelta correctamen
:. La modulación suena aquí prematura porque el siQ del 'contralto, · en
1 compás 1, no está neutralizado,
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154 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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156 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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- 1. -.
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§ 147. Las modulaciones sin voces dadas a las diversas regiones, ·tanto
en modo mayor como menor, se presentan en el ejemplo 76. Se observan
todas las consideraciones previas concernientes a la modulación a tres voces.
8
QUINTA APLICACIÓN COMPOSITIVA:
REGIONES INTERMEDIARIAS
CONSEJOS Y DIRECTRICES
§ 151. Está 'Claro que en estos ejemplos sencillos sólo deben incluirse
las regiones más estrechamente relacionadas, es decir, aquellas que se in
dican en la carta de regiones del capítulo 8, primera parte (§ 93). La desvía-
ción desde la región de tónica es la consecuencia de utilizar notas distintas
je las de la tónica. Sin embargo, incluso en los armónicos de la propia
tónica hay una tendencia a realizar esta desviación. Toda quinta (Sol) de
una nota (Do) busca su supremacía, es decir, busca convertirse ella misma
en tónica. Podemos decir lo mismo de las demás notas; cuando, fínalmen
.e, tienen éxito, el resultado es normalmente un cambio de .regíón. En otras
oalabras, la densidad armónica de una pieza de música está determinada
ror las notas de las que se compone. · ~·r
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CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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QUINTA APLICACIÓN COMPOSITIVA 161
En 78d, compás 5, las reglas no nos protegen del todo. El movimiento
del contralto y del tenor no es incorrecto en la práctica; pero ese movi
miento paralelo desde una cuarta aumentada a una cuarta justa no está
recomendado en el contrapunto estricto. . .
En 18e la presentación de la· región de dorriinante (D) debiera ser más
completa. La dominante está., desde luego, estrechamente relacionada con
la tónica, pero, en modo menor, una región mayor sobre el quinto grado
es más remota. Los compases 4 y 5 suenan por ello algo faltos de prepara
ción. No obstante, la vuelta a la región de tónica resulta convincente, por
que el acorde mayor sobre Mi funciona aquí como verdadera dominante.
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Por tanto, ejemplos de contrapunto simple como los que vienen a con
tinuación no requerirán desviaciones remotas de la tónica. Tales desviacio
nes son resultado del empleo, en el propio tema, de notas remotament.
relacionadas. Se recomienda, además, que las regiones intermediarias d\
los ejemplos no' tengan más de dos a cuatro compases de longitud.
Los cinco casos del ejemplo 77 comienzan con los dos mismos compa
ses. La continuación utiliza en cada uno de ellos una de las regiones cita
das, en el§ 152. Los símbolos de las regiones aparecen en la parte superior
de los ejemplos. Se indica también la neutralización de las notas en rela
ción cruzada entre las regiones (neutr.---).
Es de destacar que el mismo comienzo admita sin desequilibrios tantas
continuaciones diferentes. Las· cadencias finales (cad.) son cortas y, en con
secuencia, han de ser muy acusadas, es decir, tienen que producir muchas
de las características de las escalas y de las armonías cadenciales. Así, en
el compás 4 de 710 el contralto mueve en escala y compone de esa forma
triadas completas con el soprano y con el tenor. En el tercer tiempo se da
un nuevo significado al do del soprano y esto hace obligatoria la sensible,
si, como resolución de la suspensión.
En 780 la presentación de la región de mediante (M) no es muy efecti
va, porque todas las tonalidades menores tienen segmentos de su escala
descendente donde no aparecen características del modo menor.
Pese al hecho de que 78b utiliza muchas corcheas, queda bastante rígi
do. Además, la región de subtónica (subT) es presentada sólo fugazmente.
La región de subdominante (sd) de 18c causa más impresión como des
viación de la región de tónica. En los compases 5 y 6, tanto el tenor como
el contralto se hallan bastante altos de registro y un tanto desequilibrados.
La última corchea del compás 5 del contralto ocasiona una tríada aumen
tada; aunque la conducción de la voz es correcta, tal cosa produce un efec
to extraño en el contexto.
QUINTA APLICACIÓN COMPOSITIVA 163
§ 155. Al seleccionar la segunda región intermediaria se recomienda
evitar combinaciones como m y SD, regiones que se relacionan entre sí
ólo remotamente. Siempre podemos determinar Jo remota que es una re
~ón considerándola como si fuese una tonalidad. En este caso particular,
mo advierte que la mediante mi menor eñ Do mayor, que pertenece
:orno relativa menor al ámbito de Ja dominante, Sol mayor dista dos quin
as de Ja subdominante, Fa mayor. Tradicionalmente se considera esto una
elación bastante remota y ello originaría, cuando menos, algunas dificul
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SEXTA APLICACIÓN COMPOSJTIV A 169
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Las aumentaciones, disminuciones e inversiones también pueden ser
estrictas si conservan las proporciones del original.
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mienzan en la misma nota que el original; y, por tanto, requieren en mu
chos di.sos el uso de notas sustitutas para repetir la verdadera medida de
los intervalos, sean éstos mayores o menores (segundas, séptimas, terceras
o sextas), o justos o disminuidos (quintas o cuartas), etc.
En los siguientes ejemplos, los símbolos (+) y () señalan los interva
los mayores y menores, respectivamente. Ocasionalmente, como en e, J
y g, son posibles imitaciones estrictas, pero en la mayoría de los casos se
dan las imitaciones semiestrictas, con intervalos mayores respondiendo a
los menores, y viceversa.
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SEXTA APLICACIÓN COMPOSITIVA 171
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170 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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§ 162. En determinadas circunstancias es posible producir una verda
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más adelante; es lo que sucede en la escritura de fugas. También se hace
a veces con otros intervalos, como en e y d:
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§ 163 Las imitaciones que comienzan con una nota distinta de la ini
cial del inciso original y que preservan las relaciones interválicas estrictas
por medio de notas sustitutas pueden ser utilizadas para producir modula
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SEXTA APLICACIÓN COMPOSITIVA 173
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CONSrDERACIONES GENERALES
§ 170. Brahms exigía que los cánones fuesen estrictos, es decir, que
los intervalos con los que comenzaban se conservasen idénticos a lo largo
de toda la imitación y que se preservase también el ritmo exacto. En la
composición libre sucede a veces que una parte de la imitación cambia de
ritmo; esto puede excusarse a cuenta de otras ciertas ventajas, pero no es
de aplicación en nuestros ejercicios. No obstante, en 89a y b se presentan
imitaciones que cambian varias veces de aumentación a disminución y vi
ceversa. Teniendo en cuenta que los rasgos del ritmo son incluso más cons
picuos que los de los intervalos, debe dudarse de que tal imitación cumpla
con el propósito principal de esta técnica, a saber. producir una coherencia
perceptible entre las voces.
recomienda. además, que todos los ejemplos sean leídos y tocados y qi,
se haga el intento de reconocer que estos cortos ejercicios desarrollan 1
coherencia y la lógica, y de advertir qué gran número de posibilidades ha
de acercarse a un estilo contrapuntístico elaborado. En ocasiones corr
pensa comenzar con una de estas imitaciones, lo que de otro modo resu
taría un ejemplo simple, o utilizar alguna de ellas en el transcurso de algú
ejemplo.
S~PTlMA APLICACIÓN COMPOSITIVA 179
178 CONTRAPUNTO SIMPLE A TRES VOCES
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TERCERA PARTE
PRIMERA ESPECIE
Cantus ftrmus y redondas en todas las voces
CONSEJOS Y DIRECTRICES
§ 172. Es. por supuesto. un poco más dificil escribir a cuatro voces
[ue a tres. en especial si se apunta a conseguir una soltura satisfactoria.
:stá claro que habrá que duplicar una o dos notas; sin embargo, las deci
iones sobre qué notas habrán de duplicarse derivan meramente del inte
'és en Ja mejor conducción de las voces. Muchos teóricos de la armonía
irohiben la duplicación de la tercera. Sea correcta o incorrecta en armo
iía, tal restricción no concierne al contrapunto.
§ 174. Escribir a cuatro voces ofrece una excusa más para las paralelas
icultas, es decir, aquellas que se producen entre voces intermedias. Las
juintas ocultas entre una voz intermedia y una voz exterior se toleraron
·a en la escritura a tres voces. Encontraremos varios casos de paralelas
cultas en el ejemplo 91.
§ 175. Una vez más, la penúltima armonía debe producir una cadencia
uténtica, es decir, que al 1 debe precederle un V, preferiblemente en po
ición fundamental, o con el acorde de sexta de Vil La cadencia plagal.
sto es, IV1 o III. no es de ningún valor.
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SEGUNDA ESPECIE 191
CONSEJOS Y DIRECTRICES
§ 178. No hay reglas nuevas para esta especie. Una vez más debe le·
ncrsc cuidado con las notas de paso. No hay tanta libertad para escribir
blancas en dos voces como la que existe para escribirlas en una, y es por
eso por lo que a veces se ve uno forzado a interrumpir su movimiento.
En consecuencia. en estos ejemplos no se debe ni intentar las blancas en
las tres voces.
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TERCERA ESPECIE 199
El salto de cuarta, como en los compases 5 y 7 de 96b, es con frecuen
cia muy útil para mantener el movimiento. Habría sido mejor no permitir
por el momento el final de 96b, pues en el compás 11 el contralto forma
una disonancia no explicada (7) tanto con el soprano corno con. el tenor.
Se ofrece un final alternativo: éste, aunque correcto, adolece de un posi
cionamiento insatisfactorio del tenor.
La alternativa a los compases 3 y 4 de 96c muestra que el trítono puede
evitarse. En este ejemplo no hay, quizá, suficiente cambio de armonía.
El ejemplo 96d es también muy rígido. La nota do, que aparece tres
veces en el CF (bajo), aporta ciertas dificultades, porque la armonía sobre
ella sólo puede ser IV o 11; se excluye VII. Si se toma en consideración
que el hecho de que el mi aparece también dos veces (una de ellas como
IV) se hará comprensible el embotamiento de la armonía.
En 96e y f se añaden blancas y algunas sincopas. A menudo, la voz en
blancas tiene que emplear saltos donde seria preferible el movimiento por
grados conjuntos, con el fin de mantener fluida la voz en negras.
En 91a aparecen dos veces dos disonancias sucesivas, en los compa
1:
ses 1 y 1 Pueden tolerarse. Este ejemplo· es menos monótono de lo que
se esperaría al contemplar el contralto de los compases 7 a 10. Si bien
puede excusarse la carencia de neutralización en el compás 6 del contralto
(en e) porque la y sol aparecen con demasiada frecuencia, ello es cuestio
nable; al menos si seguimos las reglas. Pero es dificil decir cómo se po
dría haber evitado el salto del soprano en blancas, en el compás 10: fa y fa#
no pueden utilizarse, y, como las dos voces centrales van ambas por movi
miento contrario hacia el si, sólo podría duplicarse el re. Por desgracia, el
soprano no está en posición adecuada para hacer siquiera esto.
En el compás 4 de 97b el si~ no está neutralizado en el contralto
(en EB). Habría sido extremadamente dificil neutralizarlo sin cambiar por
completo el tenor. Es cuestionable que el desplazamiento del si~ al tenor,
en el compás 6, y su neutralización allí, en el compás 8, resuelve este pro
blema. En el compás 6 del bajo, además, hay que utilizar dos blancas para
neutralizar el si~.
En 91c la cambiata de los compases 78 es quizá una excusa para que
aparezca una escala descendente tan cerca del final. La nota de paso sol,
en el compás 8 del tenor (e), es disonante con el fa# tanto del sopra
no como del bajo: la séptima con el soprano va seguida después por otra
séptima, fa#mi, que no se habría producido si el soprano hubiese perma
necido con una redonda, faf.
En el compás 5 de 97d la nota de paso la~ del tenor (en e) ofrece
prácticamente la única oportunidad para su neutralización; esto es así por
que no hay ningún otro Jugar donde el la~ pueda bajar a sol sin ocasionar
quintas paralelas. En el compás 10, la cambiata proporciona una excusa
aceptable para la aparición de la nota mi~ en el segundo tiempo.
Las negras del bajo de 97e atraviesan un ámbito bastante amplio, pero
tienen que descender después del clímax del compás 5 para neutralizar
ciertas notas (las de la X). Se ofrece una alternativa en negras para los
compases 78 del tenor.
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TERCERA ESPECIE
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4
CUARTA ESPECIE
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y 2) blancas y negras en las voces restantes
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§ 183. De los ejemplos que siguen el ejemplo 98 presenta redondas en
las dos voces restantes, y el ejemplo 99, blancas en una' y negras en la
otra. En el ejemplo 100 se hallan estos últimos tipos de figuras en tonali
dad menor. Las suspensiones van señaladas como S en todos los ejem
plos. En la escritura de síncopas, tanto con blancas como con negras, la
voz que presenta usualmente ta mayor dificultad es la de las blancas. En
esta voz son a menudo inevitables los acordes arpegiados y otros tipos de
movimientos amelódicos. En modo menor, las dificultades se incrementan
por la necesidad de neutralización. ·· ·
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CONSEJOS Y DIRECTRICES
CONSEJOS Y DIRECTRICES
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OCTAVA APLICACIÓN COMPOSITIVA:•
CADENCIAS, MODULACIONES
Y REGIONES INTERMEDIARIASSIN VOCES AÑADIDAS
CONSEJOS Y DIRECTRICES
§ 190. Ya que los consejos dados para tres voces en relación con las
categorías citadas arriba se aplican también a la escritura a cuatro voces,
sería aconsejable comenzar revisando las siguientes secciones del contra
punto simple a tres voces: capítulo 6, «Cadencias sin cantus firmus» (§ 135
ss.); capítulo 7, «Cadencias a regiones diversas y modulación» (§ 144 ss.);
y capítulo 8, «Regiones intermediarias» (§ 148 ss.) También deberían revi
sarse las secciones sobre cadencias y modulaciones a dos voces, prestando
especial atención a los conceptos de región y de neutralización (v. en par
ticular, los § 92 y 96).
En los ejemplos que siguen se notará que se obtiene una armonía com
pleta sobre casi todos los tiempos. No es que esto sea necesariamente un
objetivo de la escritura a.cuano voces, sino que es casi siempre el resulta
do de un movimiento realmente independiente a cuatro o más voces. Se
producen, además, muchos acordes de séptima e inversiones del acorde
de séptima; usualmente están originados por notas de paso [se señalan
1 Texto y comentarios añadidos por el editor.
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NOVENA APLICACIÓN COMPOSITIVA 227
el sol del soprano (una cuarta sobre el bajo) como una suspensión que
resuelve indirectamente en el fa# del final del compás.
En lJOb, el re sin neutralizar del compás 2 del tenor (X) es neutrali
zado por el bajo en el mismo registro, y después lo es de nuevo por el
contralto en un registro más agudo. Como el re# no aparece hasta el final
del siguiente compás, esto debe damos tiempo suficiente para tener cuida
do con la relaciónn cruzada, •
El diseño imitativo aparece cinco veces en l IOc, al que se dan dos fi
nales, que están sobre Ja mediante y sobre la dominante, respectivamente.
El re del compás 3 del soprano tendría que haber sido neutralizado antes
del primer final en mi menor, pero no hay necesidad de tal consideración
en relación con la modulación a Sol mayor del segundo final. Sin embar
go, la aparición tardía del re# que origina la relación cruzada, al final
mismo del compás 4, mejora hasta cierto punto la situación.'
La imitación de 110/ es considerablemente más larga y más interesante
que las de los ejemplos precedentes. En el compás 2 del bajo (en ®) el
solQ puede parecernos sorprendente, tan cerca del sol# del soprano. Sin
embargo, debe recordarse que el sol# hace referencia a la región de tóni
ca, la menor, y que está correctamente neutralizado, mientras que el sol Q
ha de ser considerado parte de la escala de mi menor, región quinta me
nor, que sigue.' Se han añadido dos alternativas a la segunda mitad del
compás 3 (O), con el fin de mostrar cómo pueden evitarse los acordes
arpegiados del bajo. 4 •
Los dos casos del ejemplo 111 llevan a cabo varias formas de imitación
en conjunción con la modulación a través de regiones intermediarias. 11 la
modula por vía de la región submediante (sm, o la menor) a la región de
dominante (D, o Sol mayor), mientras que 11 lb interpone la región me
diante (m, o mi menor) entre las regiones de tónica y de dominante.
Estos ejemplos incluyen la imitación en inversión (inv.), aumentación
y disminución (dism.), y también variantes rítmicas (var.).
En el compás 5 de 11 la el soprano forma una cuarta disonante con el
bajo en el primer tiempo (señalada • ). Para compaginar esto con las
explicaciones sobre disonancias que se han dado anteriormente en este libro
tenemos que explicar aquélla como parte de una cambiata (véanse las li
neas de puntos). ·
4 Los comentarios de estas frases fueron escritos por Schocnbcrg en Jos ejemplos.
8
NOVENA APLICACIÓN COMPOSITIV A:1
IMITACIONES A CUATRO VOCES
CONSEJOS Y DIRECTRICES
1 Texto y comentarios añadidos por el editor, excepto donde se indique otra cosa.
2 Estos ejemplos no fueron incluidos por Scboenberg en el texto original, pero se escri
bieron para sus clases de contrapunto. Como proseguian tan adecuadamente la discusión pre
via sobre la imitación a dos o tres voces, parece justificado incluirlos aquí,
3 Los comentarios de este párrafo, hasta aquí, fueron escritos por Scboenberg en los
ejemplos.
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APÉNDICE A
PREFAOOS DE SCHOENBERG
(Nota del editor: Los prefacios que siguen fueron escritos por Schoenberg. Se pre
sentan aquí exactamente como él los escríbié, aun estando incompletos, porque
dejan muy claras sus intenciones en relación con la naturaleza de los Ejercicios
preliminares de contrapunto, asi como su filosofia básica sobre la enseñanza de esta
disciplina. El primer prefacio fue escrito en 1936; el segundo en el que se intere
sa principalmente por la critica del «estilo Palestrina» como base para la enseñanza
del contrapunte> se escribió mucho más tarde, probablemente justo antes de la
formulación final de este libro. Comenzó, además, otros dos prefacios, repeticiones
en parte de los que vienen a continuación; algunas de sus apreciaciones han sido
incorporadas al texto en los lugares idóneos.)
PREfACO l
1 Bajo este encabezamiento el autor dejó escrito: ..Siguen un prefacio para el profesor y
un prefacio para el compositors. Desgraciadamente, parece que ninguno de los dos Ucgó a
escribirse nunca.
APÉNDICE A 233
hacerlo, si no hasta el punto que demanda el sentimiento armónico de nuestro
tiempo, sí por Jo menos hasta el sentimiento armónico de, por ejemplo, un Brahms
y un Wagner.2
PREFACI02
2 Al final de este prefacio se halla la siguiente nota: «El segundo propósito: desarrollar
el oído del alumno».
232 EJERCICIOS PRELIMINARES DE CONTRAPUNTO
especialmente en Wagner, ese cambio llegó tan lejos como era posible y el rostro
de la música cambió tan completamente que durante mucho tiempo pareció del
todo anacrónico estudiar contrapunto.
Sin embargo, a causa de esta actitud sucedieron algunas cosas malas. Surgieron
teorías basadas en un desconcertante desarrollo de las teorías de la armonía que
intentaban, en el mejor de los casos, reconciliar el estilo contrapuntistico con el
homofónico armónico; con el resultado de que ambos se viciaron. AJ tiempo que,
por una parte, privaban a la armonía de la conciencia de los grados básicos, tales
teorías degradaban por otro lado el contrapunto a mero arte de la conducción de
las partes, y de polifonía de agregación lo convertían en armonía preconcebida. En
consecuencia, se contradijo la naturaleza real del arte del contrapunto.
Mientras el contrapunto sea el arte de utilizar un motivo, inciso, combinación
o idea básica de cualquier otro tipo para componer música sin usar el método de
variación, que se desarrolló posteriormente, la solución al problema se logrará,
desde luego, por medio de partes independientes. Aunque no sea el mayor núme
ro de partes lo que hace de un trabajo contrapuntístico una música más grande
que la de uno que se compone de un número de partes menor. Además, y princi
palmente, se consigue armonía mediante el movimiento inteligente de partes inde
pendientes que se prestan unas a otras color y significado por sus cambios vertica
les, cosa esta que dejaron sentado muchos teóricos de la vieja escuela. Según tal
consideración, la armonía, embellecida por el movimiento de las partes pero ligada
a los grados no podría, por un lado, satisfacer esta tarea, en tanto que, por otro, el
necesario desarrollo de la armonía, que viene provocado por los problemas básicos
de progresiones en movimiento, no podría compaginarse nunca con las exigencias
de partes independientes.
A tenor de todo esto, la teoría del contrapunto será tratada aquí de modo muy
distinto. No se la considerará una teoría, sino un método de entrenamiento, y el
propósito principal de este método será el de enseñar al alumno para que llegue a
ser capaz de utilizar posteriormente sus conocimientos cuando componga.
En consecuencia, no sólo se desarrollará aquí la aptitud del estudiante para con
ducir voces, sino también su introducción en los propios principios artísticos y com
positivos, de tal modo que se le dirigirá para que reconozca hasta qué punto di
chos principios son los mismos de siempre en el arte. No hay lugar aquí, por tanto,
para leyes eternas. Sabiendo que las leyes del contrapunto han sido negadas por el
desarrollo de nuestro arte, daremos sólo consejos, de forma más o menos estricta,
que iremos cambiando en correspondencia con un punto de vista pedagógico.
El contrapunto no es ni una estética ni una teoría, sino una vía de entrena
miento más pedagógica. No puede caber duda de que, tras dos siglos de desarrollo
de formas homofónicas y de una armonía muy compleja, los pensamientos musi
cales de nuestro tiempo no son contrapuntísticos, sino melódicohomofónicos
armónicos. No puede caber duda de que expresamos nuestro sentimiento musical
de forma más flexible y variada de lo que requiere el arte contrapuntístico. No
puede caber duda de que no vamos a restringir nuestro conocimiento de la armo
nía casi hasta el punto cero, a cuenta de las necesidades del método contrapuntís-
tico de desarrollo de la idea musical. En consecuencia, no cabe duda alguna acerca
de que las reglas y leyes de este arte nunca más aparecerán a nuestro entendi
miento como algo inmutable. Pero allí donde las utilicemos tendremos que damos
cuenta de que lo hacemos según un concepto distinto: nuestras leyes, restriccio
nes, prevenciones, advertencias e incluso sugerencias tendrán el propósito de con
ducir al alumno, paso a paso, desde las formas más simples hasta las más compli
cadas; y esa será, por un lado, la razón por la que las haremos; pero, por otra
parte, reduciremos su rigidez igualmente paso a paso y tanto como corresponda
AP~NDICE B 235
4. La combinación de temas (o frases, o motivos) superpuestos no nos sirven
en la homofonía del mismo modo que el contrapunto doble a la octava, déci
ma, duodécima, etc. Véanse el final de Meistersinger Vorspiel, o Duchfüh
rung del Primer Cuarteto de Cuerda de Schoenberg, o el Scherzo y el Trío
del Segundo Cuarteto de Schoenberg. ·
5. El movimiento «independiente» de las voces acompañantes no contiene a me
nudo material temático.
6. Voces subordinadas «animadas», con o sin rasgos motívicos o imitaciones.
7. Formas (o secciones) canónicas: minuetos canónicos de Schubert, Haydn,
coro final de los GurreLieder, ·
8. Fugaros de Heroica. Novena Sinfonía, sonata Hammerklavler, Cuarteto de Cuer
da. op, 59, núm. 2, de Beethoven,
9. Combinaciones de dos o tres partes, como en el Cuarteto, op. 59, núm. 2, de
Beethovcn, Cuarteto de Cuerda en Si~ mayor de Brahms (tercer movimien
to). Primer Cuarteto de Schoenberg.
10. Imitaciones: Cuarteto de Cuerda en Sol mayor, de Mozart, etc.
APÉNDICE B
(Nota del editor: El siguiente material fue compilado por Schoenberg, evidente
mente para su inclusión en sucesivos volúmenes sobre contrapunto; véase prólogo
del editor en lengua inglesa, p. 5.)
Lineas generales
Composidón contrapuntistica
Preludio coral
Fugas simples: 2 voces
Fugas: 3 voces
Contrapunto doble a 2 voces, a la octava
Contrapunto doble a la décima
Contrapunto doble a la duodécima
Combinación del contrapunto doble a la octava, décima y duodécima
Fugas con dos sujetos: 3 voces
Contrapunto múltiple