DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL CONFLICTO.

I. Diagnostico situacional de la población sobre el ingreso al programa cuna más.

a. Percepciones.
 Son mujeres en edad fértil, con carga familiar.
 Los programas del estado deben ser para todos.
 Todos estamos en las mismas condiciones de pobreza.
 Todo es amarre, para ingresar a los programas hay favoritismo.
 Les dan a los que más tienen.
 El estado tiene el deber de darme dinero por participar de sus programas

b. Como definen el problema vs conflicto

Según la teoría de la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
• Sol amarillo: la riqueza de los andes
• Cerros verdes: esperanza en el campo que les permite la supervivencia
• Balleta roja y verde: tensión y aflicción por mantener a sus hijos
• Rostro blanco: demuestra el desconocimiento.

Según el análisis los moradores de esta zona alto andina, como son los de la Paccha, de
la provincia de Chota, sientes que gozan de una riqueza que les proporciona la
naturaleza de sus recursos, y que estos deben luchar diariamente para su supervivencia
y la manutención de sus hijos.
Según la teoría de la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
 Amarillo del polo de la Madre: simboliza el amor maternal, También con la
fuerza, y sus propiedades son estimulantes, la firmeza de los padres.
 Polo del niño: la pureza, que debe ser educado
 Pantalón verde del niño: representa la esperanza
 Chapas del niño: representan la energía
 Juguete rojo: Anhelo
 Juguete Amarillo: Inteligencia que debe aprovecharse
 Juguete Verde: Equilibrio

c. Perfil social de los pobladores

 Madres de familia en edad fértil, con carga familiar.
 Con bajo grado de educación.
 De bajos recursos económicos
 Dedicadas a la crianza animales menores.
 Son propietarios de la parcela donde viven.
 Mantienen afiliación a diferentes programas sociales
 Rostro blanco: demuestra el desconocimiento y desinterés
d. Problemas latentes y que han condicionado la división
Esto se demuestra con los siguientes papelotes que se muestran a continuación:
II. Descripción de contenidos a socializar con la población

A. Requisitos para el ingreso al programa “Servicio de Acompañamiento a Familias o

al Servicio de Cuidado Diurno”:

• Vivir en un distrito focalizado por Cuna Más.

• Presentar el DNI de los padres / tutores o documento que acredite que se
encuentra en trámite.
• Presentar el DNI del menor o de la gestante* o documento que acredite que se
encuentra en trámite.
• Presentar una copia del Carné de Atención Integral de Salud (CRED) del menor.
• Presentar una declaración jurada de la afiliación del niño, niña o gestante* a
algún sistema de aseguramiento en salud, o que la afiliación se encuentra en
trámite.
• Presentar el resultado del tamizaje de hemoglobina de la niña o niño.
• Expresar su compromiso para la prevención, diagnóstico y tratamiento de la
anemia en el menor.
• Presentar un Acta de Compromisos de la Familia, firmada por el padre, madre
o responsable a cargo del menor.
• El servicio que se brinda en Cuna Más es gratuito.
(*) La atención de gestantes se brinda en el Servicio de Acompañamiento a Familias.
NOTA: Si la familia no tiene todos los documentos, el Programa otorga un plazo para su obtención. Para el Servicio de
Cuidado Diurno la admisión estará sujeta a verificación de disponibilidad de espacios en los Centros de Cuidado Diurno,
y/o de la ubicación en la que se encuentra el hogar de la familia solicitante

B. Formación de Capacidades en:

• Desarrollo y aprendizaje infantil

• salud
• Nutrición
• trabajo con familias
• Gestión comunal
• Infraestructura y equipamiento.

C. Importancia del Desarrollo Infantil Temprano como estrategia para salir de la

pobreza.

 Desarrollo Infantil Temprano en niños menores de 3 años.

 Importancia de la madre en el desarrollo Infantil Temprano
III. Descripción de los efectos post intervención

a. Expectativas que tuvo la población

Luego de la formación de capacidades con las madres del programa, según la teoría de
la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
 Chompa Roja: El niño se muestra alegre y bien despierto.
 Chompa Azul: La madre le da tranquilidad a su familia.
 Chompa Verde: es del padre quien le da protección y prevención a su familia.
 Niño en cobertor con recuadro Verde: el niño en el recuadro tiene como
significado la protección que le da la familia y el programa.
 Según la teoría de la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
 Amarillo del polo de la Madre: simboliza el amor maternal, También con la
fuerza, y sus propiedades son estimulantes, la firmeza de los padres.
 Polo del niño: la pureza, que debe ser educado
 Pantalón verde del niño: representa la esperanza
 Chapas del niño: representan la energía
 Juguete rojo: Anhelo
 Juguete Amarillo: Inteligencia que debe aprovecharse
 Juguete Verde: Equilibrio

b. Que temores o riesgos perciben post conocimiento del tema.

IV. Conclusiones :
 Las intervenciones del PNCM, a través del Servicio de Acompañamiento
Familias, dependerá ; su éxito del cumplimiento de compromisos asumidos
por cada una de las familias beneficiarias.
 Las familias han logrado aceptar la intervención del PNCM, sin embargo, se
interfiere con sus intereses económicos a través del subsidio estatal mediante
el Programa Juntos.
 El afianzamiento; en cada niño depende del grado de participación e injerencia
de sus padres; para el adecuado y óptimo Desarrollo Infantil Temprano.

V. Sugerencias:
 Seguir implementando actividades de sensibilización y empoderamiento a los
actores comunales del Distrito de Paccha con el objetivo de incidir en un
adecuado Desarrollo Infantil Temprano de cada uno de los niños beneficiarios
del Programa Nacional Cuna Mas (PNCM).
 El cumplimiento del modelo de Cogestión, con enfoque de territorialidad
permitirá tener una adecuada focalización y participación de cada uno de los
cuidadores principales a través de las visitas al hogar por cada una de nuestras
facilitadoras del Programa Nacional Cuna Más. Para ello es de suma
importancia de la presencia del responsable del servicio para brindar asesoría
técnica para generar un servicio eficiente.
 La naturaleza del Programa de no ser un programa subvencionado por el
Estado; hacia las familias beneficiarias, limita su misión. por el cual es
necesario seguir trabajando progresivamente. sobre la importancia de la
intervención del PNCM, en cada uno de sus niños; el en Distrito de Paccha.