LA FAMILIA Y LA ESCUELA

INFANTIL
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
COMO GRUPO

La escuela infantil es un
lugar de encuentro de
todos los elementos
humanos que la
componen: niños/as,
equipo educativo,
personal de servicios,
familias, EAT.
Relaciones familia–escuela

Nos planteamos abordar las

relaciones familia–escuela
pensando en cómo
garantizar mejor una
práctica educativa rica e
innovadora que esté al
servicio del desarrollo global
de los niños
para ello es necesario estar
continua comunicación y
coordinación con las
familias.
 Acoger bien a las familias en la E.I

Es fundamental una relación

que logre que las familias
con quienes compartimos la
educación del niño, se
sientan parte integrante de
la escuela y sientan a esta
como propia
Reconocimiento-Valoración

En general las familias valoran muy

positivamente el trabajo que se hace
en la Escuela Infantil y en especial el
que realizan las educadoras,
consiguiendo “retos” que en
ocasiones suponen una dificultad
para los padres (autonomía personal,
control de esfínteres…etcI
Pero a veces existe entre las
educadoras un cierto malestar ante
algunas familias que parecen no
conceder un reconocimiento ajustado
a su trabajo.
Familia-Escuela contextos diferentes

Entendemos que la educación

infantil debe garantizar un
conjunto de experiencias,
no sustitutivas de las que
el niño recibe en la familia.
Que apoyen y complementen
las vivencias familiares con
el objeto de garantizar el
pleno desarrollo del niño.
 Nos gustaría…
La participación puede entenderse
como un continuo que refleja
diferentes grados de acceso a la
toma de decisiones: dar y recibir
información, aceptar y dar
opiniones, consultar y hacer
propuestas, delegar atribuciones,
codecidir, cogestionar,
autogestionar
Contacto permanente y fluido con las
familias

Es de gran importancia sostener un

contacto permanente y fluido con las
familias, difícil tarea en ocasiones
debido:

a las edades de los niños,

a las diversas pautas de crianza
familiares,

a los diferentes tipos de familias
actuales,

a la diversidad de culturas,
costumbres y ritos de cada familia…
Desde el EAT
Participamos, asesorando y
orientando, en las
ESTRATEGIAS QUE
POSIBILITAN LA
PARTICIPACION que se ponen
en práctica en las escuelas:
INFORMACION:

vías y canales de comunicación

creación y mantenimiento de
una buena estructura
informativa
DINAMIZACION:

con la dirección y el equipo
docente

con las familias como colectivo
Entre las actuaciones posibles en las
escuelas están:

favorecer canales de
información y comunicación
a nivel horizontal y vertical

recoger propuestas e
iniciativas

dar contenido a los cauces
de participación, favorecer
diferentes modalidades de
trabajo en grupo

proporcionar medios para que las
decisiones tomadas se concreten

proporcionar transparencia en lo
que sucede

aceptar la diversidad en la
participación

no realizar juicios de valor sobre las
personas
Es importante

Se debe facilitar que desde la

Escuela las educadoras puedan
ponerse en el punto de vista de las
familias mediante debates y
reflexiones que les aproximen a su
modo de sentir y ver “su realidad”.

Subrayar la importancia que tiene
ayudar a pensar a los padres frente a
aleccionarles o decidir por ellos.
TEMAS QUE GENERALMENTE
INTERESAN A LAS FAMILIAS

Podríamos dividir los temas en tres

grandes núcleos:

Relacionados con cuestiones sobre el

aprendizaje.
Relacionados con problemas del niño
en sus aspectos bio-psíquico-social.
Relacionados con situaciones
familiares y del contexto que afectan
o influyen en el comportamiento del
niño.
Qué se suele demandar al EAT
En la etapa educativa en la que intervenimos
(1º ciclo de educación infantil) se solicita
información sobre el tema de los:

Desarrollo evolutivo desarrollo del

lenguaje

miedos,

las mentiras,

los celos y

la relación con los hermanos,

los límites,

la convivencia y los conflictos, l

a influencia de la TV,

el desarrollo de la creatividad,

la autonomía, la alimentación, pautas
de sueño saludables

la prevención de enfermedades, el
control de esfínteres, la salud.