Marco Histórico de

la Educación.
Trabajo de:

Luis Alberto Mejía García

Universidad del Sur

Sexto Cuatrimestre Sábado
Contenido
La educación y sus Inicios. ............................................................................................................3
La Educación en las Antiguas Culturas. .......................................................................................4
La educación en la edad media. ...................................................................................................5
La educación en la edad contemporanea. ...................................................................................6
Bibliografía .........................................................................................................................................7
La educación y sus Inicios.
Para entender el marco histórico de la educación tendremos que definir a la
educación como un proceso humano y cultural que evoluciona constantemente
debido a la naturaleza del ser y de la particularidad cultural de ser dinámica. La
educación entonces adquiere un valor particularmente importante en el que el
individuo adquiere una serie de conocimientos, valores, actitudes, aptitudes que le
ayudarán al individuo desarrollarse mejor dentro de la sociedad. De igual forma, la
educación busca la perfección del ser humano y la misma brinda al hombre libertad.
Sin embargo, la educación demanda; disciplina, sometimiento, firmeza,
direccionalidad, objetivos, metas, obligatoriedad, conducción. Libertad limitada.

Al inicio de la educación, las personas aprendían de la naturaleza, la educación era

completamente contextualizada en el medio que debía ser aprendido. La gente
corría libremente por el bosque, aprendiendo del mundo que lo rodea, observaba
animales, valles, praderas, identificaba comportamientos e imitaba conductas que
parecían dar resultados. Hoy día, el hombre educa completamente fuera de un
entorno contextual, aprende en cuatro paredes lo que deberá hacer una vez que
deje esas cuatro paredes en el que se le pedirá que aplique lo aprendido, el producto
de la educación que recibió.

Los historiadores han clasificado a las diferentes etapas de la historia de la

humanidad en Prehistoria en la que inicia unos 4 millones de años y termina en el
5mil a.C. en la que el hombre no conoce la vida en sociedad, sino en pequeñas
familias y subsisten de recolección y caza. Dichas prácticas eran enseñadas y
aprendidas de generación en generación y las familias con mejores habilidades
sobrevivían al traer comida a la casa y prerecían aquellas que sus habilidades y
capacidades de sobrevivencia eran nulas. En esta etapa la educación se recibía de
la misma naturaleza, observando animales y sus métodos de caza logrando imitar
estas habilidades y así teniendo éxito en sus actividades. En esta etapa la
educación tradiconal surgió en la que se aprendía mediante el ensayo y error y la
observación e imitación de las conductas.

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La Educación en las Antiguas Culturas.
La antigüedad (5000 a.C. – Siglo V d. C.) tuvo un auge en el surgimiento de pueblos
y culturas grandes que demostraban organización, entendimiento mutua,
tecnologías, crecimiento económico, entre otras. Los asentamientos que en un inicio
eran pequeñas familias ahora son grandes pueblos que organizan de manera
gerarquica las actividades que deben realizar. Durante esta etapa la agricultura, el
comercio, alfarería, uso de metales obtienen gran importancia para el desarrollo de
la cultura.

En su mayoría las culturas antiguas dividían a la población en Gobernantes,

Hombres Libres y Esclavos. Estas culturas tenían estratos sociales que favorecían
a aquellos “elegidos por Dios” ya que estos podían disponer de lo que quisieran
objetos materiales o personas. En aquel entonces, los gobernantes eran quienes
recibían educación, tanto militar como académica. La edcuación se consideraba
indispensable para las actividades de gobernabilidad y el grupo selecto de personas
que eran educadas se encargaban de cuestiones administrativas y políticas del
reino.

En general, se dearrollo la escritura, las matemáticas, la astronomía sin embargo

no se tiene claro sobre cómo se educaba a la gente, sin embargo se tiene entendido
que los conocimientos se transmitían de generación en generación donde se le
educaba al hijo aunque no necesariamente biológico, es decir, el maestro en
ocasiones llamaba a su discípulo “hijo”, y la enseñanza se daba primordialmente
por trasmición oral. Algunos aspectos de las culturas antiguas se conocen gracias
a los escribas y las escrituras que han dejado plasmadas en papiros que sobreviven
en la actualidad, dejándonos apreciar su cultura y forma de pensar.

En esta etapa de la historia de la humanidad surgen grandes pensadores griegos

como Aristoteles, Platon, Socrates, Homero quienes nos dejan un gran
entendimiento del mundo a través de la Filosofía que desarrollaron. Entendieron
entonces que la transmición de conocimientos genera que el hombre pueda crear
cosas en la vida que, si son bien aplicadas, llevan al desarrollo mismo de la cultura.

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Entonces, estos pensadores se tomarían el tiempo para entender el mundo, generar
arte y conocimiento que aún hoy día nos sirven como referentes para entender a la
educación como un arte. Por ellos, conocemos y consevimos al proceso de
enseñanza y aprendizaje como un diálogo en el que el lenguaje mutuo resulta ser
la didáctica dándonos un primer modelo educativo.

La educación en la edad media.

Para este periodo histórico, se tiene que entender que el sistema sigue
determinando el tipo de educación que se recibirá. Las iglesias toman el control de
lo que se debe enseñar y en lo que se debe educar. Esta educación era clasista y
segregante, donde aquellos con acceso a las altas cúpulas de poder tenían acceso
a libros sagrados y aquellos menos afortunados se les adiestraba para alguna
ocupación o milicia como aquella educción caballerezca.

En esta etapa, en las universidades se practicaron y enseñó la escolástica, rama de

la filosofía que buscaba por medio del raciocinio, conciliar el conocimiento de los
clásicos con la Biblia. Se dio un primer indicio de las ciencias al exigir un método de
observación y experimentación para llegar a la verdad (Santo Tomás de Aquino).

La decadencia de la educación en este periodo se debe a la falta de atención al

proceso mismo de educación básica para todos, incluidos los propios hombres de
Iglesia. Existían pues, personas dentro del sacerdocio quienes no habían leído a los
clásicos y esto era preocupante puesto que anteriormente, el promedio de la
población, conocían a los clásicos.

La escuela cristiana entonces toma el cargo de la enseñanza pues debe y tiene el

objetivo de difndir la palabra de Dios y los valores cristianos en todo el rincón del
mundo así como de mantener y fortalecer la fe de sus fieles.

Los métodos de enseñanza que se utilizaban para la lectura de los textos sagrados,
es por eso que durante la Edad Media se dieron campañas de alfabetización a las
personas. El método era memorístico y de repetición oral, se daba mediante
cánticos. Ambos se convirtieron rápidamente en elementos fundamentales de las

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iglesias en su proceso de enseñanza y alfabetización en su lucha por evangelizar,
cristianizar y educar a todos los hombres y mujeres, no sólo a las élites como se
hacía en la edad Antigua, esto incluía; extranjeros, mujeres, niños, esclavos, siervos
y cualquier persona que tuviese fe. Se entiende entonces que aquí surge por
primera vez la obligatoriedad de las instituciones a garantizar la eduación de todo
ser humano, sin importar clase social o procedencia.

La educación en la edad contemporanea.

En el siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se
organizaron en el Reino Unido, Francia, Alemania, Italia, España y otros países
europeos. La Revolución Francesa dio auge a una serie de cambios en la cultura y
la forma de pensar del mundo que inició una serie de sucesos en cadena por parte
de los pueblos que, junto con la Revolución Industrial, marcaron un desarrollo
económico y social para las naciones.

La Revolución Francesa sembró el auge de la transformación social y en la forma

de gobierno monárquico sedió ante una parlamentaira donde el poder se dividiría
entre le ejecutivo, legislativo y judial en todo el mundo y la Revolución Industrial dio
auge a la producción en masa aminorando la cantidad de trabajadores que se
requerían para realizar la misma cantidad de producto, eficientando así las
industrias. Esto condujo a que los países invirtieran en la ciencia y la tecnología
para mejorar aún más su industria y la producción de sus productos creando con
esto una nueva clase social; el proletariado.

Las nuevas tecnologías, maquinarias, instrucciones y labores que se requerían en

los países industrializaron impulsaron a un cambio en el ámbito educativo ya que
se requería de personal más capacitado y con la posibilidad de seguir instrucciones
más complejas para desempeñarse mejor en la industria. Con esta nueva necesidad
surgió la pedagogía que trataba de innovar en la metodología de la didáctica que se
requeriría para la enseñanza de estas nuevas habilidades. Es entonces que surgen
las escuelas infantiles, la escuela se vuelve gratuita, laica y obligatoria para algunos
países y nuevas formas pedagógicas comienzan a surgir.

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Bibliografía
Corts Giner, M. I. (1996). Historia de la Educación: Cuestiones previas y perspectivas actuales.
España: G.I.P.E.S.

Guichot Reina, V. (2006). HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: REFLEXIONES SOBRE SU OBJETO,

UBICACIÓN. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 11-51.

León, A. (2007). Qué es la Educación. Educere La revista Venezolana de Educación, 595-604.

Salas, J. A. (2012). Historia General de la Educación. México: Aliat.