Conectando CAS.

Vincular CAS con su grupo de asignaturas.

Monografía
Incluida la de Estudios del
CAS Mundo Contemporáneo, se
TdC familiarizan con la
investigación independiente
Lo componen Creatividad:
Se cetra fundamentalmente artes y otras experiencias y las habilidades de
en el pensamiento crítico y que implican pensamiento redacción que se esperan de
la indagación acerca del creativo; ellos en la universidad.
proceso de aprendizaje Actividad: esfuerzo físico
que contribuye a un estilo
de vida sano; Servicio: un
intercambio voluntario y no Ejemplo: Animar a los
Ejemplo: Poner énfasis en remunerado que conlleva a alumnos a redactar una
las perspectivas culturales un aprendizaje para el Monografía de Estudios del
en TdC, observando cómo alumno. Mundo Contemporáneo, es
las diferentes tradiciones decir, una Monografía
culturales han contribuido a interdisciplinaria sobre un
nuestras construcciones Ejemplo: Considerar un tema global
actuales de conocimiento. proyecto de CAS que refleje
una cuestión con
importancia global, pero
explorándola desde una
perspectiva local.

Ideas se puede incluir para desarrollar posibles experiencias CAS.

Proporcionar oportunidades en TdC para que los alumnos conversen con personas de distintos
orígenes socioculturales y con diferentes puntos de vista, cuestionando así sus propios valores.

En CAS, animar a los alumnos a evaluar su compromiso a ayudar a quienes lo necesitan y a explorar
la noción de promoción de una causa.

Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el proceso de redactar la Monografía, identificando al
hacerlo sus puntos fuertes y áreas en las que se necesita mejorar.

Viviana Samaniego A.
 Todos los grupos de asignaturas del Programa del Diploma pueden contribuir a CAS. Los
siguientes ejemplos son solo sugerencias; los profesores y los alumnos pueden crear sus
propias conexiones cuando sea posible.

En el Grupo 1, los alumnos podrían realizar escritura creativa, crear audiolibros para
personas ciegas o escribir el guion de una película y producirla.

En el Grupo 2, los alumnos podrían impartir clases de idiomas a personas necesitadas,

desarrollar guías de lengua mediante el uso de la tecnología, o promover mediante un sitio
. web u otras formas de comunicación la toma de conciencia sobre la cultura de la lengua
que se estudie.
.

En el Grupo 3, los alumnos podrían grabar narraciones orales de personas que viven en
residencias de
ancianos y crear memorias familiares, crear una empresa social que aborde una necesidad
de la comunidad o colaborar en un jardín comunitario.

En el Grupo 4, los alumnos podrían formar un club de astronomía para alumnos más
jóvenes, ayudar a mantener una reserva natural, o promover la participación en grupos que
fomenten ir caminando al colegio.

En el Grupo 5, los alumnos podrían enseñar a alumnos más jóvenes a superar dificultades
matemáticas, mantener la contabilidad financiera de una institución benéfica local, o
realizar una actividad de matemáticas en el colegio que resalte la importancia de las
matemáticas en la vida cotidiana.

En el Grupo 6, los alumnos podrían tomar clases de danza que dieran como resultado una
representación teatral, participar en una exposición de arte comunitario, o realizar
iniciativas comunitarias (como actuaciones o exposiciones fotográficas) para hospitales o
residencias de ancianos.

Viviana Samaniego A.
 Cómo se puede vincular CAS con una monografía:
Fomentando
Fomentando habilidades
habilidades de
de investigación
investigación yy poniendo
poniendo en en práctica
práctica lala redacción
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de
alto
alto nivel,
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personal”.

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explorar:
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Cultura, lenguaje
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identidad; Ciencia,
Ciencia, tecnología
tecnología yy sociedad;
sociedad; Igualdad
Igualdad yy
desigualdad;
desigualdad; Conflicto,
Conflicto, paz
paz yy seguridad;
seguridad; Sustentabilidad
Sustentabilidad económica
económica yy
medioambiental;
medioambiental; Salud
Salud yy desarrollo.
desarrollo.

Saludos,
Saludos,
Viviana
Viviana Samaniego.
Samaniego.

Viviana Samaniego A.