Marco teórico: Es la exposición y análisis de la teoría o grupo de teorías que sirven

como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la

investigación.

Cómo se Construye el Marco Teórico

La Estructura del Marco Teórico es la siguientes:

Antecedentes de Investigación:

Reseña Histórica o Referencia Institucional

Bases Teóricas

Operacionalización de las Variables

Bases Legales, y

Definición de Términos Básicos.

Los antecedentes de investigación están constituidos por trabajos de investigación

previos que hallan sido defendidos en universidades de prestigio o reconocidas, por lo
general trabajos de grado (tesis y monografías), pero también sirven investigaciones
publicadas y trabajos de ascenso. No necesariamente tienen que ser del mismo tema que
investiga, sino que debe relacionarse con el mismo, ejemplo, Haces una investigación
cuyo tema es el absentismo laboran en el personal de enfermería y consiguen una tesis
titulada “Efectos del absentismo laboral en el Colegio Madre Emilia”, ésta sirve de
antecedentes pues estudia una de las variables que estas investigando, en este caso el
absentismo laboral. Ahora si hallas una estrechamente relacionada con tu tema, por
ejemplo: el absentismo laboral del personal de radiología en hospital azul, dicho trabajo
posee más relevancia para tu investigación.

Es importante tomar nota de la referencia bibliográfica de la investigación a objeto de

que la incluyas en tu bibliografía, y debes reportar de ella los siguientes elementos:

Apellidos del autor(es), fecha, título, propósito o(objetivo general), objetivo específico,
lugar donde hizo la investigación, sustento teórico, metodología empleada (haciendo
referencia al tipo de estudio, diseño de investigación, población, muestra, instrumento
empleado y técnica utilizada, incluyendo la validación y confiabilidad), una breve
referencia a los resultados obtenidos y las conclusiones a las que se llegaron, debes
finalizar con un párrafo que indique como se relaciona dicho antecedente con tu
investigación y en que forma contribuye con ella.
La reseña histórica es opcional, en secciones aparte se explicará su contenido. Además
ello depende del tutor.

La reseña organizacional se presenta cuando la investigación se hace dentro de una

institución pública o privada, en este caso debe contener: antecedentes históricos de la
empresa o Institución, misión, visión, objetivos, además del organigrama.

El segundo paso que debes hacer antes de continuar con la construcción del marco
teórico es la realización de la Operacionalización de las variables, esto es fundamental
pues de ella depende el contenido de tus bases teóricas, es decir, son a partir de los
indicadores de tus variables es que tienes que elaborar las bases teóricas. A manera de
ejemplo: supongamos que una de tus variables es analizar el comportamiento
inflacionario en un periodo determinado, en este caso los indicadores serían: Variación
del Índice de precios, Gasto Público, Liquidez Monetaria, Variación del tipo de Interés,
Variación del Tipo de Cambios, Variaciones en la Demanda y la Oferta, Controles de
Precios, Política Monetaria, estos entre otros. De allí que sólo por esta variables debes
colocar en las bases teóricas los siguientes puntos:

Definición de la Inflación y sus Características.

La Variación del índice de precios.

El Gasto Público y su efecto inflacionario

Efecto de la Liquidez Monetaria en la Inflación.

La Variación del Tipo de Interés y la Inflación

La Variación del Tipo de Cambio y la Inflación

Efectos de la Demanda y la Oferta sobre la Inflación

El Control de Precios y la Inflación

Consecuencias de la Política Monetaria sobre la Inflación.

Como observa, ya has obtenido bastantes temas que desarrollar en tus bases teóricas, así
procede con cada una de tus variables operacionalizadas.

Otra cosa, en las bases teóricas debes señalar en que planteamiento filosófico o
doctrinario de teorías preexistente sustentas tu investigación (si es que existen).

Las bases legales son opcionales y se desarrollan cuando la investigación tiene una
implicación legal: ejemplo si estudias el comportamiento de la inflación en un periodo
determinado no tiene ningún sentido incluir bases legales, pero si tu estudio propone un
método o programa para el estimulo de la comprensión lectora de los niños en edad
preescolar, allí si hace falta la base legal, pues esto es materia regulada por Ley.
La definición de términos básico depende de la claridad de tu planteamiento del
problema, pues ella surgen de allí, en ello es tu tutor que determina si las debes construir
o no, además no debes confundirla con una glosario

2.1. EL MARCO TEÓRICO

1ª. Qué es

Aun en la vida cotidiana, presidida por el conocimiento vulgar, “ningún

hecho o fenómeno de la realidad es abordado sin tener unos conceptos
previos”[1] que nos permitan compararlos con la realidad que queremos
analizar o sobre la que vamos a opinar en algún sentido. Lo mismo, pero con
un sentido mucho más riguroso es lo que hacemos en el campo de la
investigación[2]. Para ellos creamos el Marco Teórico que no es más que una
revisión exhaustiva de las teorías más recientes que describen todo lo que se
sabe o se ha investigado ya sobre el fenómeno o evento que tenemos que
investigar. Podríamos decir que se trata “de no inventar la rueda de nuevo”.
Hacemos algo que cualquiera haría: averiguar que se ha dicho o investigado
ya sobre el tema o fenómeno que tendremos que investigar.
El Marco Teórico es una investigación preliminar sobre documentos y libros
(es decir, documental y bibliográfica) para tomar decisiones en el diseño de la
investigación de campo (o de terreno) y para orientar el análisis de los datos
recogidos en terreno.
El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos
y dejamos en claro a la teoría que ordena nuestra investigación, es decir, la
teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos
investigando. Recuerde que la teoría no es otras cosa que la realidad descrita
con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto son constructos –
construcciones-- de nuestra mente), pero no es la realidad misma[3]. Para
Guillermo Briones:
Todo problema de investigación se da dentro de un conjunto de
proposiciones más o menos relacionadas entre sí, que definen
término, establecen referencia con otros sucesos, recogen
conocimientos obtenidos por otras investigaciones, proponen
hipótesis, etc. Estos conjuntos de conceptualizaciones reciben el
nombre de marcos de referencia del problema de investigación; en
el hecho, son inseparables, de su formulación, o mejor dicho de su
elaboración o planteamiento. (...)
De acuerdo con sus contenidos y con sus niveles de elaboración, se
distinguen tres marcos de referencia: el marco de antecedentes, el
marco conceptual y el marco teórico[4]
Para qué sirve

La teoría es el modelo conceptual ideal que nos sirve para examinar la

realidad. El Marco Teórico “nos prepara para trabajar de una manera más
rigurosa con los conceptos científicos, por lo cual tiene como propósito dar a
la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema”[5].
El Marco Teórico sirve para tener una teoría o modelo teórico como
referencia (o modelo, valga la redundancia) para saber qué es lo que buscará
o investigará en terreno y en segundo lugar, para tener un modelo teórico con
que analizar los datos que recoge en sus investigación. El marco teórico
permite demarcarlo aún más y lo conecta con una teoría donde cobre sentido
para producir conocimientos científicos”[6].

Es decir, lo que describe en teoría será lo que buscará en terreno, en la

realidad, tratando de dilucidar o averiguar, qué de su teoría se aplica o se
cumple realmente y qué aspectos de la teoría no son encontrados o se aplican
mal. Así, “la función capital del sistema teórico es reducir el ámbito de los
hechos por estudiar”[7].
El Marco Teórico se compone de tres partes:

I. Marco Teórico (propiamente tal)

Por ejemplo si Ud. esta investigando cómo es que conocen y aprenden los
niños en un jardín escolar, lo más probable es que primero vea qué dicen –por
ejemplo—Piaget, Vygotski y Ausubuel al respecto (es decir, conocer sus
teorías) y luego, siguiendo la orientación que le dan esas teorías, Ud.
comienza a ver cómo eso de lo que hablan Piaguet, Vigotski y Ausubel se da
en la realidad. En su Marco Teórico Ud. habría resumido lo que esos autores
dicen, indicando cómo esas teorías forman parte o se manifiestan en el
problema que esta investigando. Este es el Marco Teórico propiamente tal.

Según Briones, El Marco Teórico propiamente tal, es un

conjunto de proposiciones referidas al problema de
investigación tomadas de una o más teorías existentes
sobre el campo donde éste se ubica (por ejemplo, tomadas
de teorías del aprendizaje), con las modificaciones que el
investigador esté en condiciones o capacidad de
introducirles. En este marco, que también contienen
elementos propios de un marco conceptual y, que en todo
caso, siempre debe contener los antecedentes que se
tienen sobre el problema, las proposiciones suelen tener
una mayor consistencia lógica, de tal modo que el
problema resulta como derivado o deducido de ese
conjunto conceptual[8].

Importancia del concepto de Teoría

Primero “hay que romper con los prejuicios comunes que pretenden sugerir
que la teorías son inútiles porque no se vinculan a la realidad. Prejuicios
que sólo esconden una ignorancia del desarrollo del conocimiento
científico”.(77) Esto se refiere a que muchas personas mal preparadas o que
desconocen mucho del lugar de la epistemología y las teorías en nuestra vida
suelen jactarse de su aprendizaje “en la vida misma” y hablan mal del
conocimiento teórico aduciendo que las teorías son formas equivocadas de
ver la realidad.
La teoría además de dar una justificación adicional a la investigación le
proporciona un valor heurístico, pues permite potenciar el saber adquirido
perfilando nuevos aspectos y relaciones entre los hechos; éste es el aspecto
heurístico y creativo de la teoría, que permite explotar al máximo los datos e
informaciones”.(77)

Pero si Ud. no sabe qué son las teorías y qué lugar ocupan en las
investigaciones y en la vida diaria, no podrá enfocar su investigación con
precisión. Es decir, no es posible hacer un Marco "Teórico" si uno no sabe
qué son las teorías.

II. Marco Referencial

Pero además, seguramente Ud. habría hecho otra cosa más –y muy lógica--
con toda seguridad Ud. habría revisado publicaciones recientes para ver si
encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se
parezca a la que Ud. esta haciendo y así examinar sus resultados y forma de
enfocarla, de manera que Ud. no cometa los mismos errores, o simplemente
aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigación. El examen
crítico de estos antecedentes es lo que llamamos el Marco referencial o de
antecedentes.

Aquí van los antecedentes que nos sirven como referencia. Es decir, algo a lo
que referirnos para indicar el rumbo que tomará nuestra investigación.

Estos pueden ser:

a) Aspectos filosóficos o valóricos relacionados importantes.
b) Leyes y reglamentos que conviene mencionar.
c) Otras investigaciones similares a la nuestra realizadas en otro
lugar.

Sirven como referencia porque “nos referimos a ello”, es decir, lo

mencionamos porque indica cómo deberían hacerse las cosas, cómo
debería estructurarse el diseño de la investigación, ya sea porque se trata
de principios filosóficos o valóricos que deberían estar guiando las
acciones del grupo humano en estudio (la filosofía y los valores detrás de
las Educación Intercultural, por ejemplo), ya sea que se trate de leyes y
reglamentos que deberían estarse cumpliendo (por parte del grupo
humano investigado o por parte de los investigadores)y por lo tanto
deberíamos tener presente, o bien, si se trata de otras investigaciones
similares a la nuestra, pero realizada en otra parte, que sugieren cómo
organizar algunos aspectos de nuestra propia investigación, extrayendo o
indicando lo que deberíamos tener en cuenta o pudiera sernos útil. Como
dice Briones, éste Marco “está constituido por el conjunto de
conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre el tema o el
problema de investigación que se ha propuesto un investigador. Tanto
este marco como los otros proporcionan un contexto de referencia del
problema a investigar.[9]”

III. Marco Conceptual

Finalmente viene el Marco Conceptual, que es un glosario con la definición
de los conceptos más importantes de la investigación. Su objeto es indicar
que en esta investigación esos conceptos solo se pueden interpretar de la
manera en que se los ha definido aquí, aunque hayan otras formas de
definirlos. Lo que dice Guillermo Briones al respecto[10]: El Marco
Conceptual de un problema de investigación es, como lo indica su nombre,
una elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el
problema. Está compuesto de referencias a sucesos y situaciones
pertinentes, a resultados de investigación –incluye, por tanto, un marco de
antecedentes--, definiciones, supuestos, etc. Se podría decir que este marco
es una especie de teorización, sin grandes pretensiones de consistencia
lógica entre las proposiciones que la componen, aun si utiliza conceptos de
alguna teoría existente.

Así es que el Marco Teórico no es otra cosa que una investigación

documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros
investigadores para ordenar su propia investigación. Por lo tanto se realiza
recogiendo información de Libros, textos, “Journals” especializados, Tesis en
Bibliotecas, Revistas e Internet.
El marco teórico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de
investigación. El Marco Teórico al describir la teorías que guían a la
investigación se constituyen en un paso importantísimo porque nos permite
identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de
Investigación, que es el paso posterior, es decir, donde Ud. dice qué clase de
investigación hará, cómo buscará los datos y cómo los analizará, más tarde, el
Marco Teórico servirá como modelo de guía para el análisis de los datos
recogidos.

Por lo tanto EL MARCO TEÓRICO NO ES UN ADORNO O UN

TRÁMITE EXTRAÑO Y MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos
permite dar el tercero (diseño de la investigación) y cuarto (análisis de los
datos recogidos).

Algunas preguntas guías que podrían servir para armar el Marco Teórico:
 ¿Cómo se define este problema y quien lo hace?
 ¿Qué partes o aspectos componen este problema en la bibliografía
conocida?
 ¿Qué teorías, esquemas, modelos o argumentos desarrollan este
problema?
 ¿Cómo están desarrollados estos problemas en otras investigaciones?
 ¿qué teorías los guían?
 ¿Qué evidencia o apoyo presentan estos autores para validar sus
argumentos?
 ¿Qué otras teorías, informe de investigación, o autores desarrollan este
problema? ¿Por qué no se los citó antes?
 ¿qué lecciones o sugerencias se extraen de los estudios citados
anteriormente, para resolver este o nuestro problema?
 ¿Qué sugieren estos estudios y las lecciones citadas para el desempeño de
nuestra investigación?
 ¿Hay otros diseños de investigación citados en los autores anteriores?
MUY IMPORTANTE: Reconocer las citas en Notas a pie
de página.

A veces un buen trabajo investigativo pierde calidad porque sus autores no

saben redactar. Cuide este aspecto. De igual manera, recuerde que todos los
resúmenes que se hagan de lo que se ha leído deben indicar (declarar) la
fuente desde dónde se extrajeron. Del mismo modo, toda cita debe indicar
a pie de página la fuente con sus datos completos. No hacerlo es dar a
entender que todo lo escrito es obra del tesista, lo que es un plagio inmoral,
usualmente castigado con una nota deficiente sobre toda la investigación de
tesis.
Cuando comienzas un proceso de investigación debes
inmediatamente buscar y revisar la literatura en una
biblioteca, con el fin de determinar aquella información
que es pertinente al estudio. Una vez detectada la
información se requiere que selecciones con precisión los
datos relevantes para la problemática que deseas
investigar, es importante que discrimines aquello que es
fundamental y atingente de lo que no lo es.
Debemos confeccionar fichas de los contenidos
relevantes con el fin de ordenar la información
disponible, registrando en esta etapa del proceso las
referencias bibliográficas pertinentes.
Una vez que tienes toda la información organizada debes
proceder a la elaboración del Marco de referencia de tu
investigación el cual lo podrás construir durante todo el
proceso, lo que significa que permanentemente estarás
revisando y recogiendo mayor información.
En ésta etapa es importante determinar con claridad el
objeto de estudio, es decir qué es lo que realmente
queremos investigar; la precisión conceptual nos
permitirá elaborar una investigación de calidad. Lo que
queremos conoce se traduce, dice o expresa en una
pregunta inicial, la que debe ser repasada varias veces
con tu profesor/ra para corregirla mejorarla y
determinarla de acuerdo a lo que realmente quieres
preguntar. De tu pregunta inicial aparecerán una serie de
preguntas relacionadas por tu problema inicial, debes
formularlas con claridad y en relación a los objetivos
investigativos.
Aquí debemos abordar una perspectiva teórica clara, ya que
como bien sabemos de ello dependerá la perspectiva
epistemológica, es decir de las opciones que hagas por el
sendero teórico. Para ser coherentes necesitamos determinar
explícitamente la finalidad que pretendemos con nuestra
investigación y la manera como entenderemos que es la
realidad. María Francisca Elgueta Rosas, Mónica Gajardo,
Carmen Sepúlveda, de la Universidad Católica Cardenal Raúl
 Silva Henriquez, EL ARTE DE PREGUNTAR:
COHERENCIA Y REFLEXION, (Lo encuentra en
http://galeon.com/didacticacisocial/metcarmen/Met_1.HTM

Si no sabe cómo se escriben las citas y cómo se escriban las notas a píe de
página, vean mi pagina al respecto:
http://www.lapaginadelprofe.cl/guiatesis/21citas.htm,
o les sugiero guiarse por las recomendaciones de la APA (American
Psicological Asociation). Se encuentra a través de Google o en
www.monografias.com/apa.shtml

No meter "cuñas".
Las “cuñas” son trozos extensos de teoría acerca de la materia del tema de
investigación, pero que carecen de relación con el problema en sí. A menudo
los tesistas lo ponen para hacer abundar el Marco Teórico –por no saber para
que les sirve éste— pero su texto no tiene relación alguna con el tema de
investigación, no le sirve de “referencia” y finalmente sólo hace que los
examinadores le “bajen la nota” a la Tesis. Es justamente una “cuña” puesta
en el medio de otras teorías, pero inútil.
Un buen material para conocer más sobre el Marco Teórico lo encuentra en el
libro de Fernández, Hernández y Baptista, METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN, McGraw-Hill, varias ediciones, en el Capítulo
correspondiente al Marco Teórico.

[1]
Rafael Flores Ochoa y Alfonso Tobón Restrepo, INVESTIGACIÓM
EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA, McGraw-Hill, Bogotá, 2001, Pág. 76.
[2]
ID.
[3]
Recuerde que Teoría y Realidad son conceptos opuestos, antónimos.
[4]
En Guillermo Briones, LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA, SECAB, Colombia, 1992,
página 34-36.
[5]
ID.
[6]
ID
[7]
Rafael Flores Ochoa y Alfonso Tobón Restrepo, Citado, Pág. 77
[8]
Guillermo Briones, op. cit.
[9]
Guillermo Briones, op. cit.
[10]
Guillermo Briones, op. cit..