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1. Datos informativos:
2. Nombre de proyecto: “¡Ahorramos el agua!... que se agota”.
3. Situación de contexto/significativa: El agua es vida.
Recorriendo el ciclo del agua.
Publicamos nuestros afiches.
En la comunidad de ____________ de la I.E ______________________ Se ha observado que se usa inadecuadamente el agua por
tanto el proyecto tiene como propósito dar a conocer la importancia y el cuidado del ahorro del agua en la I.E, hogar y comunidad,
tomando conciencia de su mal uso.
4. Tiempo aproximado de duración: ………………….. del…………………
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Realizan dinámicas de - Para participar en grupo. - Canciones del agua. - Canciones.
1. El agua es vida grupo. - Practicar y reconocer las vocales. - Escribir la palabra agua. - Cuaderno lápiz.
- Papelotes.
- Agua.
- Libro.
- Recursos humanos.
- Buscando información. - Para reconocer las características - Características y - Agua.
2. Investigamos - Investigando propiedades del agua. propiedades del agua. - Depósitos.
propiedades del del agua. - Hielo.
agua. - Recursos humanos.
3. Recorriendo el - Recolectando información - Para conocer el ciclo del agua. - A describir el ciclo del - Recursos humanos.
ciclo del agua. sobre el ciclo del agua. agua. - Agua.
- Litros.
4. Gota a gota el - Identificando la importancia - Para informarnos sobre el agua y La importancia del agua. - Libros.
agua se agota. del agua. su importancia. - Internet.
- Láminas.
5. Creando afiches - Escribiendo mensajes en - Para que los niños creen afiches A escribir afiches. - Papel.
para cuidar el afiches. del cuidado del agua. - Lápiz.
agua. - Colores, plumones.
6. Publicamos - Durante una marcha para - Para dar a conocer a la comunidad A cuidar el agua. - Recursos humanos
afiches. cuidar el agua. que el agua es un elemento vital - Afiches.
para la vida.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO – MARZO (Proyecto)
1. El agua es vida.
2. Investigando Propiedades Del Agua.
3. Recorriendo El Ciclo Del Agua.
4. Gota A Gota El Agua Se Agota.
5. Creando Afiches Para Cuidar El Agua.
6. Publicamos Nuestros Afiches.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Situación de
Fecha ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Material
aprendizaje
El agua es vida. AREA: COMUNICACIÓN - Lámina.
- Observa, reflexiona y comenta sobre la imagen de un niño bañándose. - Letras
- Responden a interrogantes de la imagen: móviles.
¿Qué observas en la imagen? - Tarjetas.
¿Qué hace la niña? - Cancionero.
¿Dónde se encuentra la niña? - Papelotes.
¿Para qué sirve el agua? - Colores.
- Juegan con letras móviles y a ubicar las vocales. - Tijeras.
- Forman la palabra agua. - Cola
- Identifican las vocales “a”, “u”. sintética.
- Entonan la canción el agua, con la tonada “Que salga la reyna”.
- Leen la canción en el papelote y colorean la letra a:
- Nombran palabras que tengan inicio “a”.
- Nombran nombres que tengan el inicio “A”.
- Colorean la letra “a” minúscula y la “A” mayúscula.
- Forman la letra “a” en el aire resaltando el punto de inicio.
- Escriben en su cuaderno la letra “a” en una hoja y la adornan con grafismos.
- Observan las imágenes de las láminas y leen sus nombres.
- Realizan actividades y resaltan la letra a.
- Observan las imágenes de las láminas y leen sus nombres.
Rodea con lápiz rojo los nombres de personas.
Rodea con lápiz verde los nombres de animales.
Rodea con lápiz azul los nombres de objetos.
- Recortan imágenes que llevan “a” y escriben su nombre.
Situación de
Fecha ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Material
aprendizaje
- Recortan la letra “a” de periódico y pegan en su cuaderno.
- Realizan la ficha de aplicación.
AREA: PERSONAL SOCIAL
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen del niño lavándose las manos. - Láminas.
- Responde interrogantes según la imagen: - Agua hervida.
¿Qué observas en la imagen? - Agua del
¿Qué hace el niño? caño.
¿Por qué se lava las manos el niño? - Recursos
- Observa atentamente lo que le sucedió a cada niño. humanos.
- Comentan sobre lo sucedido a los niños - Vasos.
- Dialogan que se deben practicar hábitos de higiene para estar sanos.
- Realizan la comprensión de lo observado.
1. Observa las viñetas y explica.
2. Escucha atentamente a tu profesor o profesora y completa la idea.
- Colorea cómo evitamos las enfermedades.
- Identifica. Observa los siguientes objetos y dibuja en tu cuaderno aquellos que utilizas para lavarte.
- Comunica a sus compañeros lo que aprendieron.
- Se aplica lista de cotejos.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
- Observan, comentan y reflexionan sobre las imágenes de la niña tomando agua.
- Responde interrogantes:
¿Cuál de estos niños podría enfermarse? ¿Por qué?
¿Cuántos vasos de agua tomas al día?
¿Qué prefieres consumir: agua hervida o del caño? ¿Crees que tu elección es saludable? ¿Por - Lámina.
qué? - Agua hervida.
- Comentan sobre la importancia del agua y cuántos vasos se debe beber para mantenernos - Agua del
saludables. caño.
- Forman equipos y experimentan con el agua. - Recursos
- Examinamos el agua que tomamos diariamente. humanos.
- Observan la imagen y comentan las características del agua. - Vasos.
- Marcan SI o NO según corresponda a las características del agua.
- Menciona las características del agua.
- Se aplica lista de cotejos.
Investigando AREA: COMUNICACIÓN - Papelotes.
Propiedades Del - Observa la imagen, comenta y reflexiona sobre la imagen de un niño bebiendo agua. - Cancionero.
Agua. - Responde a interrogantes sobre la imagen observada. - Láminas del
¿Qué está haciendo la niña? uso del agua.
¿De qué color es el agua?
¿Qué forma tiene el agua?
Situación de
Fecha ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Material
aprendizaje
¿Qué sabor tiene el agua?
- Recuerda la canción del agua
- Escucha atentamente el texto del agua que la profesora lee.
- Responde a diferentes interrogantes.
- Realiza actividades de extensión en casa. - Varios vasos
1. Dibuja para qué usas el agua. descartables
2. Encierra la figura que empieza con “a”.
3. Une las vocales con la figura cuyo nombre comienza con esa letra.
- Se aplica la lista de cotejos.
AREA: MATEMATICA
- Observa la imagen, comenta y reflexiona sobre el conjunto de vasos.
- Responde a interrogantes. - Recursos
¿Qué está haciendo el niño? humanos.
¿Con qué está uniendo los elementos? - Cuerda.
¿Qué pasa si no los une con una cuerda? - Láminas.
¿Qué es un diagrama? - Cuaderno.
- Juega la dinámica el barco se hunde. - Colores.
- Responden a interrogantes sobre el juego. - Lápiz.
- Se presenta el tema: DIAGRAMAS - Plumones.
- Realizar el trazo dirigido el camino del gusanito para encontrar la flor. Puedes repetir el ejercicio con
otros colores.
- Colorea los dibujos.
- Conocemos curvas y líneas abiertas y cerradas:
- Dibuja líneas cerradas y líneas no cerradas.
- Marcamos con un aspa (x) las líneas cerradas:
- Reconocen que las líneas cerradas son diagramas de Venn y agrupan un conjunto de elementos
- Realizan actividades en orden.
- Encierra con una línea de color rojo, todos los monos y azul a los gallitos de las rocas.
- Encierra con un diagrama a todos los animales que tienen plumas.
- Encierra en diagramas de diferentes formas los animales.
- Encierra el grupo donde hay más animalitos con rojo y azul donde hay menos animalitos.
- Traza una línea en el suelo.
- Pide a tus compañeros y compañeras que formen grupos de acuerdo a las indicaciones que darás.
- Por ejemplo: ¡Júntense a este lado los niños y al otro lado las niñas! ¿Dónde hay más?
- Junta aquí todos los que tienen polo rojo y al otro lado los que tienen polo verde ¿Dónde hay menos?
- Se aplica la lista de cotejos.