华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能掌

7 a.m. - 8 a.m
45 15
课题：一、菜市街 握有关技能。
5H 内容标准： 1.7 与人交谈时，能认真地倾听并根据不同的情况，文明有 跨课程元素：学
礼地表情达意、与人沟通。 习如何学习
教具：电脑软件
学习标准 ： 1.7.12 在日常交谈中 ，使用礼貌语言表示拒绝和劝告他人， 教学评价：
做到态度有礼，措辞得体 。 观察、随堂问答
道德价值：
学习目标：学生能够使用礼貌语言表示拒绝和劝告他人，做到态度有 勇敢
礼，措辞得体 。 虚拟学习环境：
分享心得
教学步骤： 思维技能：鉴定
1. 导入：教师故意对学生提出不合理的要求。 主要内容
（例如：美华，你可以把你的手表送给我吗？）
2. 教师告诉学生，当有人对我们提出不合理的要求或建议时，我们可以 Hots：2
拒绝，但也要注意礼貌。 I-Think：-
3. 师播放 EDM 后再假设以下情景让学生分组讨论。
4. 指名学生两人一组进行角色扮演。
5. 学生互相讨论，以做到态度有礼，措辞得体。

华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能
815a.m. - 845a.m 课题：一、菜市街 掌握有关技能
5H 内容标准：1.4 讲述事情，能清楚交代时间、地 点、人物和情节，做到
语言流畅。 跨课程元素：学
习如何学习
学习标准 ：1.4.5 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、地 教具:电脑软件
点人物和情节，并能说出感受，做到语言流畅。
学习目标：学生能够讲述日常生活中所经历的事情，并能说出感受，做 教学评价：

到语言流畅。 观察、随堂问答

道德价值：
教学步骤：
勇敢
1. 导入：以提问方式提问学生有关上菜市街、超级市场、夜市……的经
验。
虚拟学习环境：
2. 师播放 EDM 后指示学生在纸上写下他们在有关地方遇到的一些有趣、
分享心得
特别或令人难忘的事。 ( 提醒学生清楚交代事情发生的来龙去脉、时
间、地点和人物。） 思维技能：鉴定

2016/五年级教案/5H Page 1
 3. 学生个别出来分享这些特别的经历和感受。 主要内容
4. 教师讲评。
Hots：-
I-Think：-

2016/五年级教案/5H Page 2
 华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能
745a.m. - 845a.m 课题：一、菜市街 掌握有关技能
5H 内容标准:
2.6 阅读与理解记叙文、说明议论等各类体的篇章，能了解内容和文体特 跨课程元素：
点，认识其表现手法。 学习如何学习
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要
求正确、流利、有感情地朗读。 教具：电脑软
学习标准: 件、演示文稿
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。 要求了解其描写手法
的记叙文。 教学评价：观
2.3.5 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读篇章。学 察、随堂问答
习目标： 学生能够：1. 抓住含义深刻的句子，了解文中的描写手法
2.了解课文的含义 道德价值：勇
敢、爱心
3. 认识所规定的汉字 ，做到认清字形，读准
字音，理解字义
虚拟学习环
4.通过阅读，认识各种标点符号并了解其用
境：分享心得
法。注意省略号的使用
思维技能：思
教学步骤：
考
1. 谈话导入
a)同学们有去过菜市场吗？
Hots：6
b)你们在菜市场里看到什么？
I-Think：-
2. 指名学生按自然段读课文，注意菜市场的描写。
3. 其他学生聆听，并注意菜市场的描写。
4. 教师提问：
a) 作者在文章中把菜市场比喻成什么？
(一户人家的厨房和冰箱）
b) 小康人家和穷人家的厨房有什么不同？
5. 深究课文
a) 学生认真读第一和第五自然段，深入了解小康人家和穷人厨房的
不同。
b) 指名学生按自然段读课文
c) 引导学生找出课文中的比喻句。
d) 教师提问：
- 作者喜欢上菜市场吗？
- 从哪些句子可以看出来？
2016/五年级教案/5H Page 3
- 从哪些地方可以看出“菜市街可以让你想得很多很远”和“菜
 市街长得不见尾”？
e) 指示学生朗读比喻句：“菜市街是一面生活的镜子”及“菜市街
好比一户人家的厨房”，并尝试说出其意思。
5. 师生共同总结课文。
（ 教师请同学们结合作者对菜市街的描写，并说出这样的描写有什么
好处？）

华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能
7 a.m. - 8 a.m
45 45
课题：一、菜市街 掌握有关技能
5H 内容标准：2.6 阅读与理解记叙文、说明议论等各类体的篇章，能了解
内容和文体特点，认识其表现手法。 跨课程元素：
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表 学习如何学习
示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确 教具：电脑软
使用标点符号。 件、演示文
稿、词卡
学习标准：2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。 要求了
解其描写手法的记叙文。 教学评价：观
2.3.5 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地 察、随堂问答
朗读篇章。 道德价值：
5.5.5 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意省
略号和破折号的使用。 虚拟学习环
学习目标：学生能够： 境：分享心得
1. 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意省略号的使用
教学步骤： 思维技能：思
1． 引起动机-温故知新。 考
2． 分享阅读，复述第一-第五段课文要点。
3． 师生共读课文第六和第十三段后，初步理解内容。 Hots：6
4． 展示写有省略号的卡片：这是什么标点符号？ I-Think：-
5． 播放演示文稿和 EDM。
7．师举例说明省略号用法。（指南 21 页）
8. 师总结：在菜市可看到许多不同的人和事。通过作者生动
的描写，我们仿佛看到作者的所见所闻。

2016/五年级教案/5H Page 4
 华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能
7 a.m. - 8 a.m
45 15
课题：一、菜市街 掌握有关技能
5H 内容标准 ：
跨课程元素：
2.1 认识汉字 ，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识
学习如何学习
的汉音，理解字义并能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ： 教具：电脑软
2.1.11 认识所规定的汉字 ，做到认清字形，读准字音，理解字义 件、演示文
学习目标：学生能够： 稿、教师指南
1. 求正确、流利、有感情地朗读篇章。
2. 认识所规定的汉字 ，做到认清字形，读准字音，理解字义。 教学评价：
教学步骤： 观察、随堂问
1. 教师讲解字义。（演示文稿） 答
2. 师播放 EDM 以巩固学生学习记忆。 道德价值：
3. 指名学生根据字义找出课文中的生词。 细心
4.猜字谜。（指南 19 页）
虚拟学习环
境：分享心得

思维技能：鉴
定主要内容
Hots：3
I-Think：-

华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能
7 a.m. - 8 a.m
45 15
课题：一、菜市街 掌握有关技能
5H 内容标准：4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语
音，加强基本功的掌握。 跨课程元素：

学习标准：4.1.5 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。 学习如何学

学习目标：学生能够应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。 习、创造

教学步骤：
1．导入：教师讲解游戏规则。 教具：图片和

2．学生分组后依序排队，并闭上眼睛。 形容词卡

3. 教师在学生的背后贴上图片和形容词词卡。
教学评价：
4. 指示学生和同学互相告知彼此图片或词卡的内容，然后把图意和词卡
观察、随堂问
结合，扩展成有意思的词语。

2016/五年级教案/5H Page 5
 5. 总结。 答

道德价值：
负责

虚拟学习环
境：分享心得

思维技能：思
考
Hots：3

I-Think：-
华文 单元：（五）生活小拼图 个学生能
7 a.m. - 8 a.m
45 45
课题：一、菜市街 掌握有关技能
5H 内容标准：
3.6 习写记叙文，做到语句通顺清楚，思想健康，感情真挚有创意 跨课程元素：
学习标准： 学习如何学习
3.6.2 习写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，记叙清楚。 教具：电脑软
学习目标： 件、卡片
学生能够习写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，记叙清楚。 教学评价：
观察、随堂问
教学步骤： 答
1. 导入：放映菜市场及夜市照片。 道德价值：
2. 指名学生说出它们相似的地方。 高尚情操
3. 展示课本内的图表（第 38 页），口头提问。 虚拟学习环
4. 引导学生结合课文和图表，写一篇文章。 境：分享心得
思维技能：思
考
Hots：-
I-Think：-

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