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Novo Programa de Português do Ensino Básico SD1_ANOS1/2
Apresentação
1. Nome da sequência:
8. Etapas: 3 etapas
Roteiro
1. Contexto/ apresentação
A história que vamos ouvir conta um caso espantoso que aconteceu a um felino famoso!
1. Apresenta-se o contexto inicial (vamos ouvir uma história), enfatizando o tópico “um caso espantoso de um felino famoso”!
2. A discussão deverá ser no sentido de perguntar aos alunos o que será um felino (levantamento oral das hipóteses), assim como o que significará a
palavra “espantoso”.
Nota: A capa do livro “O Gato Gonçalves” não deverá ser mostrada nesta fase.
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Novo Programa de Português do Ensino Básico SD1_ANOS1/2
Identificação das etapas no material do aluno (questão/ problema/pista...) Competências
Um caso espantoso de um felino famoso?
Etapa 1
Quem será? O que aconteceu? Compreensão do oral
O Gato Gonçalves (felino famoso) ficou apaixonado depois de ter saboreado uma
sobremesa!
Leitura
Etapa 2
O que foi que comeu?
O Gato Gonçalves está muito nervoso. Foi convidado para ir a casa da namorada
jantar e conhecer os pais dela!
Expressão oral
Etapa 3
Como cumprimentar?
Como apresentar‐se?
Como despedir‐se?
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Novo Programa de Português do Ensino Básico SD1_ANOS1/2
2. Desenvolvimento
Etapa 1
Desempenhos e Conteúdos
Experiências de Aprendizagem
Associados Recursos a
Competência(s) MT Tp
Descritores de Conteúdos de Conhecimentos disponibilizar
Atividades Resultados
Desempenho Aprendizagem Prévios
Prestar atenção ao Pré‐escuta:
Compreensão do que ouve de modo Vocabulário Trabalho Ficha de trabalho 25´
Oral a tornar possível: Observação da capa do Selecionar respostas individual SD1_Anos1/2_FT
livro: (alíneas 1, 2, 3, 4) 01
‐ identificar ‐ antecipação de
palavras conteúdos;
desconhecidas; ‐ levantamento de
hipóteses.
‐ apropriar‐se de
novos vocábulos; Ficheiro áudio 45’
Escuta Global Selecionar respostas e
‐ apreender o Escuta para registar a conclusão: (Gato Gonçalves)
sentido global; confirmação das O gato era assustador e
hipóteses. todos tinham medo dele.
‐ responder a (ficheiro áudio ‐ Gato (alíneas 5 e 6)
questões acerca do Gonçalves)
que ouviu.
Escuta Seletiva Selecionar respostas e
Escuta para seleção de registar conclusões.
informação. (alíneas 7 a 12)
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Novo Programa de Português do Ensino Básico SD1_ANOS1/2
Etapa 2
Desempenhos e Conteúdos
Experiências de Aprendizagem
Associados Recursos a
MT
Competência(s) Descritores de Conteúdos de Conhecimentos disponibilizar Tp
Atividades Resultados
Desempenho Aprendizagem Prévios
Identificar os números, sub‐
Leitura Localizar a Estratégias de Conhecer as Pré‐leitura títulos. Trabalho Ficha de trabalho 15’
informação leitura principais Observação do coletivo SD1_Anos1/2_FT
pretendida. Leitura de palavras: relações grafema‐ texto e imagem. Identificar diferenças e 02
via direta e ‐fonema e semelhanças da mancha gráfica
indireta. fonema‐grafema com outros textos.
(alíneas 1 e 2)
Completar para concluir.
(alínea 3)
Leitura Identificar o assunto do texto.
Leitura global. (alíneas 4 e 5)
Trabalho 60'
Identificar o tema Assunto; ideia Concluir. individual
central. principal (alínea 6)
Relacionar as frases com as
diferentes partes do texto –
Releitura. ingredientes, modo de
preparação e de apresentação.
(alínea 7)
Identificar os ingredientes.
(alínea 8)
Ordenar o texto.
(alínea 9)
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Novo Programa de Português do Ensino Básico SD1_ANOS1/2
Etapa 3
Desempenhos e Conteúdos Associados Experiências de Aprendizagem
Descritores de Conteúdos de Conhecimentos Recursos a
Competência(s) Atividades Resultados MT Tp
Desempenho Aprendizagem Prévios disponibilizar
Expressão Oral Respeitar as regras Entoação e ritmo Apresentação da Cumprimentar. Trabalho Ficha de trabalho 60’
de entoação e ritmo personagem: (Faz de individual SD1_Anos1/2_FT
conta que sou o gato…). Apresentar‐se,
adequados. 03
respeitando as
diferentes entoações:
Adaptar o discurso às Formas de tratamento ‐ gato apaixonado
situações de e princípio de cortesia (comparar com gato
comunicação e à zangado: E se fosse... um
natureza dos gato zangado?).
interlocutores.
Despedir‐se:
‐ Obrigada/
Obrigado*;
‐ Até breve.
* Trabalhar com os alunos a diferença entre obrigada/ obrigado. Neste contexto, apenas será possível utilizar obrigado, uma vez que todos assumem o papel de gato.
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