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Libro de ejercicios de reforzamiento
y práctica de destrezas
AL MAESTRO Estas hojas de trabajo son las mismas que se encuentran en los Recursos para el
capítulo para Las matemáticas conectan para Florida, Grado 3.
Las respuestas se encuentran al final de cada libretta.
Derechos de impresión © por The McGraw-Hill Companies, Inc. Todos los derechos están
reservados. Se concede permiso para reproducir el material de este libro bajo la condición de
que dicho material se use solamente en el salón de clases; sea gratis para alumnos, maestros y
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8787 Orion Place
Columbus, OH 43240-4027
ISBN: 978-0-02-101579-5
MHID: 0-02-101579-1
Impreso en los Estados Unidos de América.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 045 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09
CONTENIDO
Capítulo 0 Prepárate E Divide entre 3 .............................................. 45
El plan de cuatro pasos ...................................................... 1 F Estrategia para resolver problemas:
Trabaja al revés ........................................... 47
Patrones 5
Valor de posición hasta 10,000. .......................................... 7 Lección
Compara y ordena números ............................................... 9 2-2 Operaciones de

Suma y resta números ..................................................... 11
multiplicación y de
Mide la longitude................................................................13
división para 5 y 10
Lee la hora 15 A Multiplica por 5 .............................................. 51
B Divide entre 5 .................................................. 53
Capítulo 1 Representa la C Multiplica por 10 ............................................ 55
multiplicación y la D Divide entre 10 ................................................ 57
división
Lección
Lección
1-1 2-3 Multiplica y divide con
Significado de la
0y1
multiplicación
A Investigación para resolver problemas:
B Multiplicación como adición repetida ........ 17
Elige una estrategia....................................... 59
D Arreglos y multiplicación ............................. 19
B Multiplica por 0 y por 1 ................................ 63
E Usa la multiplicación para comparar ......... 21
C Divide entre 0 y entre 1................................ 65
F Usa la multiplicación para calcular
combinaciones ................................................. 23
Capítulo 3 Resuelve más
G Estrategia para resolver problemas:
problemas de
Copyright © Macmillan/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Haz una tabla .................................................. 25

Lección división
1-2 Significado de la división
Lección
B División como distribución equitativa . . . 29 3-1 Operaciones de

C Relaciona la división y la sustracción . . . 31 multiplicación y de
E Operaciones inversas ......................................... 33 división para 4
F Investigación para resolver
problemas: Elige una estr ategia ................. 35 B Multiplica por 4 .............................................. 67
C Divide entre 4 ................................................. 69
Capítulo 2 Resuelve problemas D Destreza para resolver problemas:
de multiplicación y Información que sobra o que falta ............. 71
de división
Lección 3-2
Lección
Operaciones de
2-1 Operaciones de
A Multiplica por 6 .............................................. 75
A Multiplica por 2 .............................................. 39
B Multiplica por 7 .............................................. 77
B Divide entre 2 .................................................. 41
C Divide entre 6 y entre 7................................. 79
D Multiplica por 3 .............................................. 43
iii
Lección Lección
3-3 Operaciones de 4-4 Números mayores

A Suma y resta números más grandes ........ 117
división para 8 y 9 B Investigación para resolver
problemas: Elige una estrategia ................ 119
A Multiplica por 8 .............................................. 81
Multiplica por 9 .............................................. 83
B
Capítulo 5 Reunir y analizar
C Divide entre 8 y entre 9 ................................ 85
datos
D Investigación para resolver problemas:
Elige una estrategia ....................................... 87 Lección
5-1 Reúne datos
Lección
3-4 Propiedad es distributiva y B Construye tablas de frecuencias ............... 123
asociativa C Estrategia para resolver problemas:
Haz una lista .............................................. 125
B Propiedad distributiva .................................. 91
D Propiedad asociativa ..................................... 93 Lección
5-2 Pictografías
Capítulo 4 Números hasta
B Construye y analiza pictografías .............. 129
cien mil
Lección
Lección
5-3 Gráficas de barras
4-1 Números hasta cien mil
B Construye y analiza gráficas de
B Valor de posición hasta las centenas barras ........................................................... 131
de millar ........................................................... 95
C Compara y ordena números hasta Lección
5-4

las centenas de millar ................................... 97 Diagrama de puntos
D Redondea números hasta las
centenas de millar .......................................... 99 A Construye y analiza diagramas
E Destreza para resolver problemas: de puntos........................................................ 133
Estimación o respuesta exacta .................. 101 B Investigación para resolver
problemas: Elige una estrategia ................ 135
Lección C Elige una presentación de datos ............... 139
4-2 Usa la adición para resolver
problemas Capítulo 6 Describe polígonos
Lección
Propiedades de la adición y reglas
A
de la sustracción. .......................................... 105
6-1 Figuras bidimensionales
C Estima sumas ............................................ 107 A Figuras bidimensionales: Polígonos ......... 141
C Suma números de cuatro dígitos .............. 109 C Clasifica ángulos .......................................... 143
D Cuadriláteros ................................................. 145
Lección
4-3 Usa la sustracción para E Estrategia para resolver problemas:
Adivina, verifica y revisa ............................ 147
resolver problemas
Lección
A Estima diferencias .................................... 111 6-2 Transforma polígonos
B Resta números de cuatro dígitos .............. 113
C Resta con ceros ............................................. 115 B Forma polígonos ........................................... 151
C Descompón y transforma polígonos .......... 153
iv
Lección Lección
6-3 Congruencia y simetría 8-3 Fracciones equivalentes
B Congruencia ............................................... 155 A Investigación para resolver problemas:
D Dibuja ejes de simetría ............................. 157 Elige una estrategia..................................... 195
F Investigación para resolver problemas: C Fracciones equivalentes .............................. 199
Elige una estrategia ...................................... 159
Capítulo 9 Representa
Capítulo 7 Usa patrones y fracciones mayores
razonamiento que uno
algebraico
Lección
Lección 9-1 Comprende fracciones

7-1 Patrones mayores que uno
A Patrones geométricos .................................. 163 B Fracciones mayores que uno ......................201
B Patrones numéricos ..................................... 165 C Estrategia para resolver problemas:
C Estrategia para resolver problemas: Haz un modelo ............................................... 203
Halla un patrón ............................................ 167
E Patrones en gráficas .................................... 171 Lección
9-2 Compara y ordena

Lección fracciones mayores que
7-2 Tablas de función uno
A Haz una tabla para hallar A Compara y ordena fracciones
una regla ........................................................ 173 mayores que uno .......................................... 207
B Haz una tabla de funciones (+, -) .......... 175 B Investigación para resolver problemas:
C Investigación para resolver problemas: Elige una estrategia..................................... 209
Elige una estrategia .................................... 177 D Fracciones equivalentes mayores

D Haz una tabla de funciones (×, ÷) .......... 181 que uno ........................................................... 213
Capítulo 8 Representa Capítulo 10 Mide longitud y

fracciones menores tiempo
que uno
Lección
Lección 10-1 Mide el perímetro

8-1 Comprende fracciones
B Perímetro .................................................... 215
menores que uno C Estrategia para resolver problemas:
B Parte de un todo........................................... 183 Resuelve un problema más simple .......... 217
C Parte de un conjunto ................................... 185

Lección
D Estrategia para resolver problemas:
Haz un dibujo ............................................... 187
10-2 Mide la longitud
B Longitud a la media pulgada más
Lección cercana ........................................................ 221
8-2 Compara y ordena C Longitud al cuarto de pulgada
fracciones más cercano ................................................... 223
D Longitud en milímetros .............................. 225
B Compara fracciones ..................................... 191
C Ordena fracciones ........................................ 193
v
Lección
10-3 Mide el tiempo Capítulo 12 Multiplica por un
número de un dígito
A La hora al cuarto de hora más
cercano ............................................................ 227 Lección
B La hora al minuto ........................................ 229 12-1 Múltiplos de 10, 100 y
C Investigación para resolver 1,000
problemas: Elige una estrategia ............... 231
D Tiempo transcurrido ..................................... 235 A Múltiplos de 10, 100 y 1,000 ...................... 253
E Calendarios y líneas cronológicas ............. 237 B Estima productos .......................................... 255
Capítulo 11 Comprende Lección
fracciones y 12-2 Multiplica sin

decimales reagrupación
Lección
A Estrategia para resolver problemas:
Usa el razonamiento lógico ........................ 257
11-1 Comprende los decimales
B Multiplica por un número de
B Décimas ........................................................... 239 un dígito ......................................................... 261
C Centésimas ..................................................... 241
Lección
Estrategia para resolver problemas:
E
Trabaja al revés ............................................ 243
12-3 Multiplica con
reagrupación
Lección
11-2 Relaciona fracciones y B Multiplica números de dos dígitos ............ 263
decimales C Investigación para resolver problemas:
Elige una estrategia ..................................... 265
Decimales y dinero ....................................... 247 D Multiplica números más grandes ............. 269

B
C Investigación para resolver problemas:
Elige una estrategia ..................................... 249
vi
0-1 Nombre Fecha
Reforzamiento
El plan de cuatro pasos
Si quieres resolver un problema, es importante que tengas un plan.

Puedes utilizar el plan de cuatro pasos para resolver la mayoría de
los problemas. Para aprender más, usa este ejercicio:
Hay 4 mesas de almuerzo. En cada mesa se sientan tres estudiantes.

¿Cuántos estudiantes hay en total?
Paso 1 Pregúntate: ¿Qué información tienes?

Comprende
• Hay 4 mesas de almuerzo.
• Hay 3 estudiantes en cada mesa.
Pregúntate: ¿Qué necesitas averiguar?
• Necesitas averiguar cuántos estudiantes hay en total.

Paso 2 Escoge qué estrategia usarás para resolver el problema.
Planifica
Puedes usar un diagrama de barra para resolver este problema.
Paso 3 Usa un diagrama de barra

Resuelve
Como hay 4 mesas, divide tu barra en 4 secciones.
Cada sección será una mesa. Quieres saber cuántos

estudiantes hay en total; por lo tanto, coloca un signo
de interrogación que incluya las 4 mesas.
? estudiantes en total
mesa 1 mesa 2 mesa 3 mesa 4
3 3 3 3
Como hay 3 estudiantes en cada mesa, usa la suma

repetida para calcular el número total de estudiantes.
3 + 3 + 3 + 3 = 12 estudiantes
Por lo tanto, hay 12 estudiantes en total.
Grado 3 1 Capítulo 0
0-1 Nombre Fecha
Reforzamiento
El plan de cuatro pasos (continuación)
Paso 4 Pregúntate: ¿Tiene sentido la respuesta? Piensa sobre

Verifica cómo puedes verificar tu respuesta.
Dibuja cuatro grupos de

tres estudiantes para
verificar tu respuesta. Por lo
tanto, la respuesta es correcta.
Usa el plan de cuatro pasos para Muestra aquí tu trabajo.

resolver el problema.
1. A.J., Vic y María tienen cada uno
un saco de peras. Hay 4 peras en
cada saco. ¿Cuántas peras tienen
en total?
peras

2. Su papá le regala 3 juegos de
bloques a Jack. Los bloques vienen
en grupos de 6. ¿Cuántos bloques
le regala su papá?
bloques
3. Valerie coloca 5 sombreros en

cada una de 3 cajas de regalos.
¿Cuántos sombreros hay en total?
sombreros
4. Mateo y su hermano ponen cada

uno 7 libros en sus propias repisas.
Cada uno tiene 1 repisa. ¿Cuántos
libros hay en total?
libros
0-1 Nombre Fecha
Práctica de destrezas
El plan de cuatro pasos
Para resolver cada problema, usa el plan de cuatro pasos y

un diagrama de barra.
1. Shea, Kayla y Nadiya tienen 2. El Sr. Snyder compra 4 boletos

7 canicas cada una. ¿Cuántas para el cine. Cada boleto cuesta $8.
canicas tienen en total? ¿Cuánto gasta en total?
? canicas en total $ en total
Shea Kayla Nadiya Boleto 1 Boleto 2 Boleto 3 Boleto 4
7 7 7 $8 $8 $8 $8
3. Ken, Jordan, Sam y Lenny tiene 4. La Sra. Simms divide su clase en

6 tarjetas de béisbol, cada uno. grupos de 5. Si hay 5 grupos,
¿Cuántas tarjetas tienen en total? ¿cuántos estudiantes hay en su clase?
? tarjetas de béisbol ? estudiantes en total
Ken Jordan Sam Lenny Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
6 6 6 6 5 5 5 5 5
5. Justine lee 2 libros a la semana 6. Trent hace cuatro dibujos cada

durante 3 semanas. ¿Cuántos libros semana en la clase de arte.
leyó en total? ¿Cuántos dibujos ha completado
después de cuatro semanas?
? libros en total
? dibujos en total
Semana 1 Semana 2 Semana 3
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
2 2 2
4 4 4 4
0-2 Nombre Fecha
Reforzamiento
Patrones
Usa la tabla de centena para describir los patrones numéricos.
Observa el patrón.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3, 6, 9, 12
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Identifica el patrón.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Cada número aumenta de 3 en 3,

de modo que el patrón es contar
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
salteado de 3 en 3 o sumar 3.
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. Cuenta salteado de 4 en 4.
40, 44, 48, , ,
2. Cuenta salteado de
36, 42, 48, , ,
3. Cuenta salteado de
15, 20, 25, , ,
Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.
4. 24, 32, 40, , 56
5. 60, 70, , 90, 100
6. 55, 57, 59, 61,
7. 95, 85, 75, , 55
8. 12, 16, , 24, 28
0-2 Nombre Fecha
Patrones
Identifica un patrón.
1. 9, 11, 13, 15, 17 2. 23, 28, 33, 38, 43
cuenta salteado de cuenta salteado de
3. 65, 61, 57, 53, 49 4. 32, 39, 46, 53, 60

resta suma
Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.
5. 8, 11, 14, 17, 6. 95, 85, 75, , 55
7. 14, 18, , 26, 30 8. 66, 61, 56, , 46
9. 2, , 22, 32, 42 10. 19, 28, 37, 46,

11. Cada día, Kathleen camina 2 millas Tabla de caminata
a la escuela. Camina el mismo de Kathleen
número de millas a casa cada día. Días Millas
¿Cuántas millas camina en cinco 1 4
2 8
días?
3 12
4 16
5
12. Cada domingo, Todd va a la jaula Tabla de la práctica

de bateo. Logra 10 golpes cada de bateo
domingo. ¿Cuántos golpes logra Semana Golpes de bola
después de 6 semanas? 1 10
2 20
3 30
4 40
5
6
0-3 Nombre Fecha
Reforzamiento
Valor de posición hasta 10,000
Millares Centenas Decenas Unidades
millares centenas decenas unidades
+ + + =
Escribe cuántos millares, centenas, decenas y unidades.

Después escribe el número.
1.
Millares Centenas Decenas Unidades
millares centenas decenas unidades
+ + + =
Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

escribe su valor.
2. 6,232
3. 8,947
4. 2,679
0-3 Nombre Fecha
Valor de posición hasta 10,000
Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

escribe su valor.
1. 456
2. 3,214
3. 6,349
4. 8,327
Escribe cada número en forma desarrollada.
5. 400 + 20 + 3 6. 5,000 + 600 + 20 + 8
Escribe cada número en forma desarrollada y

palabras.
7. 612
8. 2,134

9. 9,405
10. Observa el número de estudiantes 11. La tabla muestra el precio de

que asistieron al juego de básquetbol 3 muebles. Escribe el precio del
de la escuela. Escribe el número de sofá en forma desarrollada.
estudiantes que vinieron al juego del
sábado en forma desarrollada.
Asistencia al juego Precios de muebles
de baloncesto de la Mueble Precio
escuela Sillón $999
Número de Sofá $2,199
Día
estudiantes Cama $1,499
Jueves 827
Viernes 955
Sábado 1,253
0-4 Nombre Fecha
Reforzamiento
Compara y ordena números
Los dibujos pueden mostrar cómo algunos números son
mayores que otros. Puedes usar símbolos para indicar qué
número es mayor o menor que el otro.
217 < 221
El valor de posición puede ayudarte a ordenar los números de mayor a menor.

823, 832, 932 Primero, compara las centenas.
932, , 932 es mayor que 823 y 832.
932, 832, 823 Después, compara las decenas. 832 es mayor que 823.
Observa cada dibujo. Escribe el número que indica cuántos cubos hay.
Después, compara. Escribe >, < o =.
1.
2.
Escribe los números de mayor a menor.

3. 602, 612, 206 4. 879, 897, 987
, , , ,
0-4 Nombre Fecha
Compara y ordena números
Compara. Escribe >, < ó =.
1. 437 347 2. 987 789 3. 998 999
4. 1,999 2,000 5. 6,458 6,458 6. 4,218 4,281
7. 8,001 8,001 8. 9,213 9,123 9. 3,201 2,310
Ordena los números de menor a mayor.
10. 435; 623; 192
11. 265; 562; 256
12. 1,515; 1,513; 2,015
Ordena los números de mayor a menor.
13. 348; 342; 413

14. 6,754; 6,574; 6,745
15. 8,001; 8,100; 8,010
16. La tabla muestra la longitud de los

Reptil Longitud (pulg)
reptiles del zoológico. ¿Qué reptil es
Caimán americano 156
el más largo?
Pitón birmana 288
Cobra real 204
17. Connie, David y Steph comparan Connie….$1,231

sus ahorros. Ordena el dinero desde David……$1,312
el ahorro más grande al más pequeño. Steph……$1,113
0-5 Nombre Fecha
Reforzamiento
Suma y resta números
centenas decenas unidades
1 6 3
-1 3 5
Recuerda: reagrupa 1 decena como 10 unidades.
Usa los modelos para sumar.
1. centenas decenas unidades
1
2 7 5
+ 2 5 4
5 2 9
Suma. Verifica si el resultado es razonable.
2. 321 + 284 = 3. 549 + 256 =
4. 869 + 127 = 5. 623 + 279 =
Resta. Verifica tu respuesta.
6. 460 - 152 = 7. 708 - 26 =
1
0-5 Nombre Fecha
Suma y resta números
Suma. Verifica si el resultado es razonable.

1. 821 2. 459 3. 284
+ 46 + 363 + 637
4. 455 5. 708 6. 283

+ 215 + 169 + 64

7. 576 8. 635 9. 170
- 247 - 346 - 65
10. 481 11. 923 12. 806

- 324 - 206 - 79

13. El Sr. Orton encontró algunos muebles en venta. Un sofá
cuesta $415 y un sillón cuesta $288. ¿Cuánto gasta el
Sr. Orton si compra el sofá y el sillón?
14. La familia de Thad recorrió 418 millas en vacaciones. La familia

de Terrence recorrió 249 millas. ¿Cuántas millas más recorrió
la familia de Thad que la familia de Terrence?
ÁLGEBRA Calcular cada número desconocido. Identifica la propiedad.
15. (11 + 6) + 5 = 11 + ( + 5)
16. 217 + 481 = 481 +
0-6 Nombre Fecha
Reforzamiento
Mide la longitud
Alínea el extremo del
Usa una regla de pulgadas para cero de la regla con el extremo del
medir la longitud. lápiz. Lee el número que aparece en el otro
extremo del lápiz.
0 pulgadas 1 2 3 4 5
Estimación: más o menos 4 pulgadas Medición: más o

menos 4 pulgadas
Estima la longitud de cada uno de los dibujos que están abajo.

Después, usa una regla de pulgadas para medir.
Dibujo Estimación Medición
1. azul
más o menos más o menos
crayón pulgadas pulgadas
2.
sujetapapeles pulgadas pulgadas
3.
goma de borrar pulgadas pulgadas
4.
tiza pulgadas pulgadas
5.

pulgadas pulgadas
engrapadora
0-6 Nombre Fecha
Mide la longitud
Mide cada longitud al centímetro más cercano.

1.
2.
3.
Usa una moneda de 25¢ para estimar la longitud de cada

grupo de monedas a la pulgada más cercana. Después,
usa una regla para medir en pulgadas.
4.

5.
6. Elige la mejor estimación para 7. Elige la mejor estimación para

la longitud de un teléfono móvil: la longitud de un sujetapapeles:
5 centímetros o 5 pulgadas. 4 centímetros o 4 pulgadas.
0-7 Nombre Fecha
Reforzamiento
Lee la hora
horario hora minutos
11 12 1
10 2
9 3
minutero 8
7 6 5
El minutero es la manecilla más larga. El número que está antes de los dos
Cuando el minutero está apuntando al puntos indica la hora. Los números
seis, son 30 minutos o media hora que están después de los dos puntos
después de la hora. indican los minutos.
Lee: dos treinta Lee: dos treinta

Escribe: 2:30 Escribe: 2:30
Escribe la hora que aparece en cada reloj digital o analógico.

1. 2.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
3. 4.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
5. 6.
0-7 Nombre Fecha
Lee la hora
Escribe la hora que marca cada reloj digital o analógico.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5

7. 8.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
9. El minutero está apuntando 10. El minutero está apuntando

al número 6 y el horario está al número 12 y el horario está
apuntando al número 1. ¿Qué apuntando al 5. ¿Qué hora es?
hora es?
11. El reloj de Kathleen indica las 6:00. ¿Qué hora indica

30 minutos después?
1-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplicación como adición repetida
Cuando hay un número igual en cada grupo, puedes calcular
el total usando adición repetida o multiplicación.
Multiplica: 4 grupos de 3 = 12
4 × 3 = 12
Suma: 3 + 3 + 3 + 3 = 12
Escribe un enunciado de adición y un enunciado de

multiplicación para cada modelo.
1. 2.
6+6+6 =
3 grupos de 6 = 7 grupos de =
3×6= ×2=
3. 4.
grupos de = grupos de =
× = × =
1-1 Nombre Fecha
B Práctica de destrezas
Multiplicación como adición repetida
Escribe un enunciado de adición y un enunciado de

multiplicación para cada modelo.
1. 2.
Multiplica. Usa modelos y adición repetida.
3. 4 × 6 = 4. 2 × 9 = 5. 3 × 7 =

6. 6 × 4 = 7. 8 × 3 = 8. 5 × 5 =
9. 2 × 8 = 10. 6 × 2 = 11. 3 × 9 =
Resuelve.
12. Omar recolectó 8 latas de comida 13. Si Jason puede recolectar 5 latas
el lunes, 8 latas el martes y 8 latas en una semana, ¿cuántas latas
el miércoles. ¿Cuántas latas puede recolectar en 7 semanas?
recolectó en total?
1-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Arreglos y multiplicación
Calcula 2 × 3 y 3 × 2.
Usa modelos Usa papel y lápiz

Forma 2 filas de 3 fichas para Número Número en Producto
mostrar 2 × 3. de filas cada fila
2 × 3 = 6
3
Forma 3 filas de 2 fichas para Número Número en Producto

mostrar 3 × 2. de filas cada fila
3 × 2 = 6
2
3
Dibuja un arreglo que se relacione con el enunciado de

multiplicación. Después, usa la propiedad conmutativa
para escribir un enunciado de multiplicación diferente.
1. 5 × 3 = 15 2. 3 × 6 = 18 3. 5 × 4 = 20
1-1 Nombre Fecha
D Práctica de destrezas
Arreglos y multiplicación
Escribe dos enunciados de multiplicación para cada arreglo.
1. 2. 3.
Usa la propiedad conmutativa de la multiplicación para

calcular cada número que falta.

4. 2 × 3 = 6 5. 5 × 0 = 0 6. 8 × 6 = 48
×2=6 ×5=0 6× = 48
7. 7 × 4 = 28 8. 2 × 5 = 10 9. 5 × 9 = 45
× 7 = 28 5× = 10 9× = 45
10. 8 × 3 = 24 11. 9 × 4 = 36 12. 1 × 8 = 8
3× = 24 × 9 = 36 8× =8
13. 7 × 8 = 56 14. 6 × 7 = 42 15. 9 × 6 = 54
× 7 = 56 × 6 = 42 6× = 54
1-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Usa la multiplicación para comparar
Jamie tiene 9 revistas de historietas. Andrew tiene 2 veces

más revistas que Jamie. ¿Cuántas revistas de historietas
tiene Andrew?
Usa un diagrama de barras para hacer un modelo. Después,

resuelve el problema.
Paso 1 Paso 2
Jamie tiene 9 revistas de historietas. Andrew tiene 2 veces más revistas.
Muestra esto como una parte. Muestra esto como 2 de la misma parte.
Revistas de Jamie Revistas de Andrew
9 ?
Paso 3
Calcula el total de las revistas que tiene Andrew.
Usa adición repetida o multiplicación.
9 + 9 = 18 ó 2 × 9 = 18
Dibuja diagramas de barras para comparar. Después,
escribe un enunciado de multiplicación.
1. Amy tiene 8 collares. Lily tiene 3 veces más collares que Amy.
¿Cuántos collares tiene Lily?
2. Sanja tiene 6 gorros de béisbol. Robert tiene 5 veces más gorros.

¿Cuántos gorros de béisbol tiene Robert?
3. James vió 5 venados de camino a su casa. Mark vio tres veces

más venados. ¿Cuántos venados vio Mark?
4. Sandy pagó $4 por un boleto para ver una película. Brian

pagó el doble. ¿Cuánto pagó Brian por su boleto?
1-1 Nombre Fecha
E Práctica de destrezas
Usa la multiplicación para comparar
Usa un diagrama de barras para comparar. Después escribe
un enunciado de multiplicación.
1. 4 libros
2 veces la cantidad de libros
2. 6 carros
4 veces la cantidad de carros
3. 1 día
7 veces la cantidad de días
4. 3 gatos
3 veces más gatos
Resuelve. Usa un diagrama de barras si es necesario.
5. Un pájaro tiene 2 patas. Un gato tiene el doble de patas.

¿Cuántas patas tiene un gato?
6. Stephen pagó 25¢ por un carro de juguete. Bryce pagó tres

veces más. ¿Cuánto pagó Bryce por su carro?
7. Martha tomó 8 fotografías durante las vacaciones.

Tina tomó 5 veces más que esa cantidad. ¿Cuántas fotografías
tomó Tina?
8. Louise recogió 9 conchas marinas. Shelli recogió 7 veces esa

cantidad. ¿Cuántas conchas recogió Shelli?
9. La semana pasada, Gary jugó fútbol durante 2 horas. Esta semana

jugó 3 veces más. ¿Cuánto tiempo jugó fútbol Gary esta semana?
10. Hay 3 niños en el equipo de fútbol de Gary. Hay 3 veces esa

cantidad de niñas. ¿Cuántas niñas hay en el equipo de fútbol
de Gary?
1-1 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Usa la multiplicación para calcular combinaciones
¿Cuántas combinaciones diferentes Plato principal
puedes hacer si seleccionas 1 plato
principal y 1 acompañamiento?
Paso 1
Organiza tu información en una tabla. Haz una fila para cada plato
principal y una columna para cada uno de los acompañamientos.
Paso 2
Completa la tabla con cada combinación.
Platos del menú

Plato principal Acompañamiento
Ensalada Puré de Zanahorias Habichuelas
verde papas
Pastel de Pastel de Pastel de Pastel Pastel de
carne carne y carne y de carne y
ensalada puré de carne y habichuelas
verde papas zanahorias
Pollo Pollo y Pollo y Pollo Pollo

ensalada puré de y y
verde papas zanahorias habichuelas
Paso 3
Cuenta el número de combinaciones.
Paso 4
Como hay 2 platos principales y 4 acompañamientos, puedes
multiplicar para calcular las combinaciones. Hay 8 combinaciones
diferentes. 2 × 4 = 8
Haz una tabla para mostrar las diferentes combinaciones.
Multiplica para verificar tu resultado.
1. Stephanie se viste para ir a la escuela. Tiene que escoger
entre una blusa amarilla o una roja y una falda negra, azul
o marrón. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede ponerse?
1-1 Nombre Fecha
F Práctica de destrezas
Usa la multiplicación para calcular combinaciones
Haz un dibujo o un diagrama de árbol para calcular
las combinaciones posibles. Escribe un enunciado de
multiplicación.
1. Gina quiere llevar 2 libros para las vacaciones, uno de ficción
y uno de narrativa. Tiene 2 libros de ficción y 3 de narrativa
para escoger. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede
hacer?
2. Kimmy escoge un conjunto de ropa para su primer día de

escuela. Tiene 4 blusas de colores diferentes y 3 pares de
pantalones. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede
ponerse?
3. La mamá de Chance lo lleva a un restaurante a comer. Le dice

que puede escoger un plato principal y un acompañamiento.
Las alternativas para su plato principal son croquetas de pollo,
una hamburguesa con queso o espaguetis. Sus alternativas
para un acompañamiento son una ensalada verde, papas fritas

en cubitos o rebanadas de manzana. ¿Cuántas combinaciones
diferentes puede comer?
4. Diana puede llevar a la escuela 1 lápiz y 1 bolígrafo. Tiene

6 lápices de colores diferentes y 4 bolígrafos de colores
diferentes. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede llevar?
5. Shane va de viaje para ver a sus abuelos. Su madre dice que

puede llevar 2 juguetes. Puede llevar 1 carro de juguete y 1
animal de peluche. Shane puede escoger entre un carro rojo,
azul, verde o negro. Tiene 7 animales de peluche para escoger.
¿Cuántas combinaciones diferentes de juguetes puede llevar?
6. Amanda compra un par de zapatos y un bolso. Ella encontró

3 pares de zapatos y 5 bolsos que le gustaron. ¿Cuántas
combinaciones diferentes puede hacer?
1-1 Nombre Fecha
G Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Haz una tabla
Organizar información en una tabla es una estrategia que puedes
usar para resolver problemas.
Usa este problema para aprender más sobre cómo hacer una tabla.
Sam tiene 3 camisas que puede usar para ir a la escuela: roja, azul y
verde. También tiene 3 pares de pantalones para escoger: habano,
negro y marrón. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede ponerse?
Paso 1 • Sabes que Sam tiene 3 camisas de colores diferentes: roja,

Comprende azul y verde.
• Sabes que también tiene 3 pantalones de colores
diferentes: habano, negro y marrón.
• Necesitas calcular cuántas combinaciones diferentes de
una camisa y un pantalón puede ponerse.
Paso 2 Una tabla es una buena manera de organizar tu información.

Planifica Haz una tabla para resolver el problema.
Paso 3 Completa la tabla con cada una de las combinaciones. Cuenta

Resuelve cada combinación.
Camisas
Rojo Azul Verde
Pantalones
Habano rojo, habano

Negro
Marrón
Paso 4 Vuelve al problema. ¿Existe otra manera de calcular

Verifica el número de combinaciones? Multiplica. Número de
camisas × número de pantalones = número total de
combinaciones. 3 × 3 = 9
1-1 Nombre Fecha
G Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas (continuación)
Usa la estrategia de haz una tabla para resolver.
1. Alejandro recolectó insectos para un proyecto de ciencias.

Tiene una mariposa Vanesa de los cardos, una mariposa
monarca, un abejorro, una mariposa Papilio, una abeja melífera,
una mariposa maculada, un abejorro carpintero y una mariposa
ciruelo de Judy. ¿Recolectó más abejas o mariposas?
2. Isaiah tiene un negocio de pasear perros. La primera semana

paseó 1 perro. La segunda semana paseó 2 perros. La tercera
semana paseó 3 perros. Si continúa este patrón, ¿cuántos
perros paseará Isaiah la séptima semana?

3. Carlos vive a 2 cuadras de su escuela. ¿Cuántas cuadras
camina de ida y vuelta a la escuela durante 5 días?
4. Kelly gana $5 cada vez que lava el carro de su vecino.

¿Cuántas veces necesitará lavar el carro para ganar $45?
1-1 Nombre Fecha
G Práctica de destrezas
Estrategia para resolver problemas: Haz una tabla
Usa la estrategia de haz una tabla para resolver.
1. Un guepardo puede correr 70 millas en una hora. Un conejo

puede correr 35 millas en una hora. ¿Cuántas horas tardaría
un conejo en recorrer la distancia que un guepardo puede
correr en 2 horas?
2. Cameron dice que corre más o menos 4 millas cuando juega

un partido de fútbol. Las semana pasada corrió más o menos
12 millas. ¿Cuántos partidos de fútbol jugó?
3. La escuela está a 5 millas de la casa de Katie. ¿Cuántas millas

viaja de ida y vuelta a la escuela durante 5 días?
4. Courtney puede hacer 5 pulseras en una semana. Quiere hacer

pulseras para cada una de las niñas de su clase. Si hay 17 niñas
en su clase, ¿cuántas semanas tardará en hacer las pulseras?
5. Zack quiere pizza para la cena. Puede escoger un ingrediente

de carne y un ingrediente vegetal. ¿Cuántas combinaciones
puede hacer Zack?
Ingredientes de carne: salchica, pepperoni, jamón

Ingredientes vegetales: cebollas, pimientos
1-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
División como distribución equitativa
Colorea para formar grupos iguales.
Asigna un color nuevo a cada grupo.

azul rojo amarillo
6
3 grupos iguales
2 en cada grupo 6 ÷ 3 =
Colorea para formar grupos iguales. Escribe cuántos hay en

cada grupo. Divide.
1. 10
5 grupos iguales
en cada grupo
÷ =
2. 14
2 grupos iguales
en cada grupo
÷ =
3. 8
4 grupos iguales
en cada grupo
÷ =
1-2 Nombre Fecha
División como distribución equitativa
Usa fichas para hacer un modelo del total. Divide para calcular el
número en cada grupo.
1. 6 fichas 2. 18 fichas
2 grupos iguales 9 grupos iguales
÷ = ÷ =
÷ = ÷ =
÷ = ÷ =

Calcula cada número que falta.
7. 18 ÷ =3 8. ÷ 5 =5
9. 20 ÷ 5 = 10. 12 ÷ =4
Resuelve.
11. Leslie tiene 24 melocotones. Pone grupos iguales de melocotones

en 3 tazones. ¿Cuántos melocotones hay en cada tazón?
24 ÷ 3 = melocotones
12. El Sr. Chan escribió 20 páginas. Dividió las páginas entre

4 capítulos iguales. ¿Cuántas páginas hay en cada capítulo?
20 ÷ 4 = páginas
1-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Relaciona la división y la sustracción
Cal puso 18 tarjetas de colección sobre 18 Sigue restando el
astronautas en un álbum de recortes. -6 1
_ mismo número hasta
Puso 6 tarjetas en cada página. 12 que no quede nada.
-6 2
_
¿Cuántas páginas usó Cal? 6 Como el 6 se
-6 3
_ restó 3 veces,
Calcula 18 ÷ 6.
0 18 ÷ 6 = 3.
Puedes usar sustracción repetida.
Usa sustracción repetida para dividir.
1. 12 ÷ 4 = 2. 20 ÷ 5 = 3. 21 ÷ 7 =
12 20 21
-4 -5 -7
−−− −−− −−−
-4 -5 -7
−−− −−− −−−
-4 -5 -7
−−− −−− −−−
-5
−−−
Escribe cuántas veces necesitas restar.
4. 8 ÷ 2 = 5. 6 ÷ 3 =
6. 10 ÷ 5 = 7. 12 ÷ 6 =
8. 18 ÷ 3 = 9. 24 ÷ 6 = 10. 28 ÷ 7 =
11. 30 ÷ 6 = 12. 8 ÷ 8 = 13. 18 ÷ 3 =

1-2 Nombre Fecha
C Práctica de destrezas
Relaciona la división y la sustracción
1. 10 ÷ 2 = 2. 12 ÷ 4 =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. 8 ÷ 4 = 4. 9 ÷ 3 =
5. 7 ÷ 7 = 6. 18 ÷ 2 = 7. 28 ÷ 4 =
8. 32 ÷ 4 = 9. 27 ÷ 9 = 10. 36 ÷ 4 =
11. 12 ÷ 2 = 12. 16 ÷ 8 = 13. 25 ÷ 5 =
14. 28 ÷ 7 = 15. 9 ÷ 9 = 16. 20 ÷ 4 =

ÁLGEBRA Calcula cada uno de los números que faltan.
17. 25 ÷ = 5 18. ÷ 3 =4
19. 14 ÷ = 7 20. ÷ 4 =8
Usa modelos para dividir. Escribe un enunciado numérico.
21. En la clase del Sr. Ryan, 22. Janell paga $20 por 5 figuras de
18 estudiantes escriben un informe astronautas. Cada figura cuesta la
sobre las estrellas. Los estudiantes misma cantidad. ¿Cuánto cuesta
trabajan en grupos de 3. Cada cada figura?
grupo entrega 1 informe. ¿Cuántos
informes sobre las estrellas
entregaron los estudiantes?
1-2 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Operaciones inversas
Puedes usar un arreglo para multiplicar y dividir.

Calcula 18 ÷ 3.
Hay 18 estrellas en total. Forma 3 grupos con
6 estrellas en cada uno.
18 ÷ 3 = 6 18 ÷ 6 = 3
3 × 6 = 18 6 × 3 = 18
La familia de operaciones es 3, 6 y 18.
Usa el arreglo para dividir. Escribe los enunciados de división

y de multiplicación relacionados.
1. 2. 3.
12 ÷ 4 = 15 ÷ 3 = 24 ÷ 6 =
4. 5. 6.
9 ÷ 3= 18 ÷ 2 = 4 ÷ 4=
1-2 Nombre Fecha
Operaciones inversas
Usa el arreglo para completar cada par de enunciados numéricos.
1. 2.
× 2 = 20 × 6 = 30
÷ 10 = 2 ÷ 5 =6
Escribe la familia de operaciones para cada conjunto

de números.
3. 2, 6, 12 4. 3, 7, 21 5. 6, 6, 36
Escribe × o ÷ para hacer verdadero cada enunciado.
6. 54 9= 6 7. 81 9= 9 8. 9 5 = 45
9. 8 4 = 32 10. 16 8= 2 11. 10 1 = 10
1-2 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Investigación para resolver problemas:
Elige una estrategia
Chaz está ordenando sus libros. Tiene 5 libros de misterio, 6

novelas, 3 con ilustraciones y 2 diccionarios. Quiere poner
el mismo número de libros en cada repisa. Su estantería tiene
4 repisas. ¿Cuántos libros debe poner Chaz en cada repisa?
Paso 1 Sabes: Chaz tiene 5 libros de misterio, 6 novelas,

Comprende 3 con ilustraciones y 2 diccionarios. Quiere poner
el mismo número de libros en cada una de las
4 repisas.
Necesitas averiguar: ¿Cuántos libros debería
poner Chaz en cada repisa?
Paso 2 Debes averiguar cómo ordenar los objetos. Por

Planifica lo tanto, la estrategia de usa un modelo es una
buena alternativa.
Paso 3 Dibuja una estantería con 4 repisas. Usa fichas para

Resuelve representar cada libro. Completa las repisas hasta
que se acaben todas las fichas. Cuenta el número
de libros que hay en cada repisa.
Paso 4 Vuelve al problema. El número total de libros

Verifica es 16. Como 4 + 4 + 4 + 4 = 16,
sabes que la respuesta está correcta.
1-2 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Investigación para resolver problemas (continuación)
Usa cualquier estrategia para resolver cada problema.
• Haz un modelo • Haz un dibujo • Haz una tabla
1. 25 personas viajan en un autobús. Si hay 5 paradas e igual número

de personas se suben en cada parada, ¿cuántas personas se
suben al autobús en cada parada?
2. Si 6 personas se suben al autobús en cada una de 3 paradas,

¿cuántas personas en total hay en el autobús?
3. El primer autobús del día lleva a 25 personas a sus destinos. El segundo

autobús del día lleva a 18 personas a sus destinos. ¿Cuántas personas

más viajaron en el primer autobús que en el segundo?
4. 14 niños jugaron el primer partido, 10 niños juegan el segundo

y 6 juegan el tercero. Si continúa este patrón, ¿cuántos niños
jugaron el cuarto partido?
5. Jan enseñó a todos el baile del salto del conejo. Les dijo que
dieran 3 saltos adelante, 4 saltos atrás, 3 a la derecha y
2 a la izquierda. Lynne y Cheryl lo intentaron. Si Lynne y Cheryl
lo bailaron, ¿cuántos saltos hicieron las dos niñas en total?
1-2 Nombre Fecha
• Haz un modelo
• Haz un dibujo
• Haz una tabla
1. Tifanny planea la fiesta de cumpleaños de su hermana. Si los

regalos de sorpresas para la fiesta cuestan $5 cada uno y
habrá 10 personas en la fiesta, ¿cuánto tendrá que gastar
Tifanny?
2. Tifanny escoge 6 globos rojos, su hermano escoge 4 globos

amarillos y su madre agrega 6 globos azules. ¿Cuántos globos
tienen para la fiesta?
3. Tifanny pintó un patrón sobre un mantel de papel blanco.

Pintó 3 rosas en el centro. A la derecha de las rosas, pintó
un margarita amarilla. A la izquierda de las rosas, pintó un
jacinto. Repitió este patrón en todo el mantel. Hay 15 rosas
rojas en total. ¿Cuántas margaritas amarillas hay?
4. La hermana de Tiffany recibió 16 regalos. Dividió sus regalos

en 2 grupos iguales para llevarlos a su habitación. ¿Cuántos
regalos había en cada grupo?
2-1 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 2
Puedes contar salteado sobre la recta numérica como ayuda
para multiplicar dos números.
Calcula 6 × 2. Piensa: 6 grupos de 2 ó 6 saltos de 2 espacios.

1 2 3 4 5 6
6 × 2 = 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Calcula 3 × 2. Piensa: 3 grupos de 2 ó 3 saltos de 2 espacios.

1 2 3
3×2=6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Multiplica. Puedes usar una recta numérica.

1. 4 × 2 = 2. 7 × 2 =
3. 2 × 9 = 4. 5 × 2 =
5. 2 × 6 = 6. 2 × 3 =
7. 2 × 2 = 8. 2 × 4 =
9. 9 × 2 = 10. 1 × 2 =
11. 8 × 2 = 12. 6 × 2 =
13. 2 × 7 = 14. 3 × 2 =
15. 2 × 5 = 16. 2 × 8 =
2-1 Nombre Fecha
A Práctica de destrezas
Multiplica por 2
Multiplica. Usa un diagrama de barra si es necesario.
1. 2 2. 3 2 3. 5
×7 ×2 ×2
−−− −−− 2 2 2 −−−
4. 2 5. 2 6. 2 7. 8 8. 2 9. 2
×
−−1 ×
−−9 ×
−−2 ×
−−2 ×
−−6 ×
− − − − − −−4
−
10. 3 × 2 = 11. 2 × 3 = 12. 5 × 2 =
13. 2 × 5 = 14. 9 × 2 = 15. 2 × 9 =

16. 2 × 8 = 17. 2 × 7 = 18. 2 × 4 =
19. 6 × 2 = 20. 7 × 2 = 21. 8 × 2 =
22. 2 × 2 = 23. 2 × 5 = 24. 4 × 2 =
25. 7 × 2 = 26. 8 × 2 = 27. 1 × 2 =
Resuelve. Usa modelos si es necesario.

28. Los bailarines de una clase de 29. La clase de ballet para principiantes
ballet ensayan durante 3 horas se reúne de martes a sábado
cada día. ¿Cuántas horas ensayarán durante 6 semanas. ¿Cuántos días
de martes a sábado? se reúne la clase de ballet?
2-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Divide entre 2
Tienes 10 fichas. ¿Cuántos grupos de 2 puedes hacer?
Piensa: 5 grupos de 2 fichas, o 5 × 2 = 10.

5
Puedes escribir 10 ÷ 2 = 5, o 2 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙.
Completa. Escribe un enunciado de división relacionado.
1. 2.
3×2= 9× 2=
÷ = ÷ =
Divide. Escribe una operación de multiplicación relacionada.
3. 16 ÷ 2 = 4. 14 ÷ 2 =
5. 8 ÷ 2 = 6. 6 ÷ 2 =
7. 12 ÷ 2 = 8. 4 ÷ 2 =
2-1 Nombre Fecha
Divide entre 2
Divide.
1. 4 ÷ 2 = 2. 8 ÷ 2 = 3. 20 ÷ 2 =
4. 14 ÷ 2 = 5. 18 ÷ 2 = 6. 10 ÷ 2 =
7. 12 ÷ 2 = 8. 6 ÷ 2 = 9. 16 ÷ 2 =
10. 22 ÷ 2 = 11. 4 ÷ 2 = 12. 24 ÷ 2 =
13. 2 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ = 14. 2 )˙˙˙8
˙˙˙˙˙˙ = 15. 2 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ =
Divide. Escribe una operación de multiplicación relacionada.
16. 14 ÷ 2 = 17. 2 )˙˙˙1

˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ =
18. 2 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ = 19. 18 ÷ 2 =

Resuelve. Escribe un enunciado numérico.
20. Janet tiene una pizza pequeña cortada en 8 trozos. Ella

quiere compartir la pizza equitativamente con su amiga.
¿Cuántas tajadas debe darle a su amiga?
21. Hay 18 marcadores sobre la mesa. Si Fred y Sam tienen cada

uno un cantidad igual, ¿cuántos marcadores tiene cada uno?
22. Judy y Pam van al cine. Tienen $20 para gastar en total. ¿Cuánto
puede gastar cada niña si dividen el dinero equitativamente?
2-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Multiplica por 3
Hay diferentes maneras de calcular el resultado para un problema de
multiplicación. Una manera es usar modelos para representar el problema.
Calcula 3 × 4.
Usar modelos. Usar papel y lápiz

Número de Número en cada
total
grupos grupo
3 × 4 = 12
3 grupos de 4 cubos factor factor producto
Usa modelos para multiplicar.

1. 2.
3 grupos de 5 = 4 grupos de 3 =
3×5= 4×3=
3. 4.
3 grupos de 8 = 3 grupos de 7 =
3×8= 3×7=
2-1 Nombre Fecha
Multiplica por 3
Multiplica. Dibuja una matriz o cuenta salteado si es necesario.
1. 3 × 10 = 2. 5 × 3 =
3. 3 × 8 = 4. 6 × 3 =
5. 7 × 3 = 6. 3 × 9 =
7. 2 × 3 = 8. 1 × 3 =
9. 0 × 3 = 10. 3 × 7 =
11. 8 × 3 = 12. 3 × 6 =
13. 3 × 5 = 14. 4 × 3 =
15. 3 × 4 = 16. 3 × 8 =

ÁLGEBRA Calcula cada factor que falta.
17. 3 × =9 18. × 3 = 27 19. 6 × = 18
20. 3 × = 24 21. × 7 = 21 22. × 3 = 15
Resuelve.
23. Jay tiene 3 bolsas con fruta. Cada bolsa tiene 8 frutas.
¿Cuántas frutas tiene Jay en total?
24. Heather tiene 3 bolsas de pretzels. Cada bolsa tiene

6 pretzels. ¿Cuántos pretzels tiene Heather en total?
2-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Divide entre 3
Puedes usar modelos para dividir.
Calcula 15 ÷ 3. Hay 15 estrellas en total.

Haz 3 grupos con 5 estrellas en cada uno.
15 ÷ 3 = 5
Divide.
1. 2. 3.
12 ÷ 3 = 18 ÷ 3 = 24 ÷ 3 =
4. 5. 6.
9 ÷ 3= 27 ÷ 3 = 3 ÷ 3=
7. 21 ÷ 3 = 8. 15 ÷ 3 = 9. 24 ÷ 3 =
10. 6 ÷ 3 = 11. 27 ÷ 3 = 12. 3 ÷ 3 =
13. 3 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙ 14. 3 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙1̇˙˙˙˙ 15. 3 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 16. 3 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙7̇˙˙˙˙ 17. 3 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙
2-1 Nombre Fecha
Divide entre 3
Divide.
1. 18 ÷ 3 = 2. 9 ÷ 3 = 3. 6 ÷ 3 =
4. 24 ÷ 3 = 5. 3 ÷ 3 = 6. 21 ÷ 3 =
7. 12 ÷ 3 = 8. 27 ÷ 3 = 9. 15 ÷ 3 =
10. 3 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 11. 3 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙ 12. 3 )˙˙˙6
˙˙˙˙˙˙ 13. 3 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙1̇˙˙˙˙
14. 3 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙7̇˙˙˙˙ 15. 3 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙ 16. 3 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 17. 3 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙
18. 3 )˙˙˙9
˙˙˙˙˙˙ 19. 3 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 20. 3 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙3̇˙˙˙˙ 21. 3 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙

ÁLGEBRA Completa.
22. Regla: Dividir 23. Regla: Multiplicar 24. Regla:

entre 3. por 3. Entrada Salida
Entrada Salida Entrada Salida 11
18 7 12
24 27 15
27 1
Resuelve.
25. Los 21 estudiantes de tercer grado 26. Chuck y sus 2 hermanos leen
de la señorita Gómez trabajan en 15 libros acerca del sistema solar.
3 grupos iguales para hacer un modelo Cada niño lee el mismo número
de una nave espacial. ¿Cuántos de libros. ¿Cuántos libros lee cada
estudiantes hay en cada grupo? niño?
2-1 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Trabaja al revés
Aretha viaja 2 millas en autobús desde casa a la estación del tren.
Después toma el tren a la ciudad. Regresa a casa de la misma
manera. Viaja 16 millas en total. ¿Cuántas millas viaja en tren
en cada dirección?
Paso 1 ¿Qué necesitas calcular?

Comprende
Necesitas calcular cuántas millas viaja en
tren en cada dirección.
Paso 2 Haz un plan.
Planifica Trabaja al revés.
Ella viaja 16 millas en total. En cada viaje en

autobús recorre dos millas.
Paso 3 Realiza tu plan.
Resuelve
Paso 1 Calcula el número de millas en cada dirección.
16 ÷ 2 = 8
Paso 2 Viaja 2 millas en autobús en cada dirección.

8 - 2 =6
Viaja 6 millas en tren en cada dirección.
Paso 4 Verifica tu respuesta.
Verifica
Asegúrate de que tu respuesta es razonable.
Resuelve. Usa la estrategia trabajar al revés.

1. El transbordador Sound South tiene 2. Los boletos para el transbordador
una cafetería. Las bebidas cuestan $1 cuestan $5 para los adultos y $2
y las hamburguesas cuestan $3. Julia para los niños. La familia Lin gasta
consume 1 bebida y 1 hamburguesa. $16 por viajar en el transbordador.
Julia y Harry gastaron $12 en total. ¿Cuántos niños tienen el Sr. y la
¿Cuántas bebidas y hamburguesas Sra. Lin?
consume Harry?
2-1 Nombre Fecha
F Reforzamiento
3. Marisol y su hermana Marta gastan $3 cada una en dos

viajes de ida y regreso en autobús al carnaval. Una vez en el
carnaval, Marisol gasta $4 en palomitas de maíz y Marta gasta
$2 en un hot dog. Cada una compra una manzana acaramelada,
que cuestan $2 cada una. Si comienzan con $20.00 para compartir,
¿les queda aún dinero para gastar después de comer? ¿Cuánto?
4. Bethany y Audrey quieren ir a la biblioteca. Audrey vive a

10 cuadras de la biblioteca. Bethany caminará desde el
parque, que está a 7 cuadras de la casa de Audrey. Si
Bethany se detiene primero para recoger a Audrey, ¿cuántas
cuadras caminará hasta la biblioteca en total? ¿Cuántas
cuadras más que Audrey caminará?

5. La mamá de Samantha le permitió jugar durante 2 horas alguno
de sus 4 videojuegos. Le toma 30 minutos jugar uno y 45 minutos
jugar otro. El tercer juego toma 20 minutos y el cuarto juego le
toma una hora 20 minutos. Haz una lista de tres combinaciones
diferentes de los juegos que Samantha puede jugar completamente
en la cantidad de tiempo que su madre le permitió.
2-1 Nombre Fecha
Resuelve. Usa la estrategia trabajar hacia atrás.
1. Hay 4 filas de asientos en la primera 2. El Sr. y la Sra. López llevan a varios

clase de un avión. En el mismo miembros del club de teatro de la
avión hay una sección para clase escuela a un espectáculo. Los
ejecutiva. Si hay 4 asientos en cada boletos de los adultos cuestan
una de las filas y 40 asientos en el $9 y los boletos de los estudiantes
avión completo, ¿cuántas filas de cuestan $5. Gastan $38 en los
asientos hay en la clase ejecutiva? boletos. ¿Cuántos estudiantes
llevaron el Sr. y la Sra. López?
3. El Sr. y la Sra. Jefferson llevan a sus 4. El Sr. Hong toma un autobús hacia
3 hijos al fuerte de la Guerra de la la ciudad. Llega a una reunión de
Revolución. Los boletos cuestan $7 negocios a las 9:00 a.m. El viaje
para los adultos y $5 para los niños. en autobús toma 30 minutos.
¿Cuánto gastan los Jefferson? Después toma un metro para llegar
a la reunión. El viaje en metro

toma 15 minutos. ¿A qué hora sale
de casa?
5. Nick compra 6 paquetes de 6. Ocho pasajeros viajan cada uno con

postales y 2 paquetes de 2 maletas en un avión. 32 pasajeros
fotografías de recuerdo. Un viajan con una maleta cada uno.
paquete de postales cuesta $4. ¿Con cuántas maletas en total
Nick gasta $34. ¿Cuánto cuesta viajan los pasajeros en el avión?
cada paquete de fotografías?
2-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 5
Para multiplicar por 5, puedes contar salteado sobre la recta
numérica.
Calcula 4 × 5. Piensa: 4 grupos de 5 ó 4 saltos de 5. 4 × 5 = 20

1 2 3 4
0 f 2 S 4 5 6 T 8 9 f0 ff f2 fS f4 f5 f6 fT f8 f9 20
Calcula 3 × 5. Piensa: 3 grupos de 5 ó 3 saltos de 5.

1 2 3
3 × 5 = 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Multiplica. Puedes usar una recta numérica.
1. 2 × 5 = 2. 4 × 5 = 3. 7 × 5 =
4. 5 × 5 = 5. 5 × 9 = 6. 1 × 5 =
7. 6 × 5 = 8. 5 × 2 = 9. 5 × 8 =
10. 5 × 6 = 11. 3 × 5 = 12. 5 × 1 =
13. 5 × 7 = 14. 4 × 5 = 15. 6 × 5 =
16. 5 × 3 = 17. 8 × 5 = 18. 5 × 8 =
19. 9 × 5 = 20. 5 × 7 = 21. 5 × 9 =
22. 5 × 4 = 23. 3 × 5 = 24. 5 × 5 =

2-2 Nombre Fecha
Multiplica por 5
Multiplica. Usa un diagrama de barra o haz un dibujo si
es necesario.
1. 5 2. 5 3. 10 4. 5 5. 8
×2 ×9 ×5 ×5 ×5
6. 3 7. 5 8. 5 9. 7 10. 9
×5 ×8 ×6 ×5 ×5
11. 5 × 7 12. 4 × 5 13. 2 × 5
14. Si hay 10 estudiantes y cada uno dona $5 para un evento

para recaudar fondos, ¿cuánto dinero donarán en total?

15. Para una artesanía se necesitan 5 huevos por estudiante.
Si hay 9 estudiantes, ¿cuántas docenas de huevos necesitarán?
¿Cuántos huevos quedarán?
16. Decides que quieres ganar un juguete de peluche en la feria.

Por cada juego de globos que ganas, obtienes 5 boletos. El
juguete de peluche vale 65 boletos. ¿Cuántos juegos necesitarás
ganar si comienzas con 10 boletos?
ÁLGEBRA Calcula cada número que falta.
17. 5 × = 55 18. × 5 = 30 19. 5 × = 25
20. × 5 = 35 21. 5 × = 15 22. × 5 = 20
2-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Divide entre 5
Piensa en una operación de multiplicación relacionada para dividir entre 5.
4 transbordadores 20 astronautas en total

espaciales
5 astronautas en cada 5 astronautas en cada
transbordador transbordador
20 astronautas en total 4 transbordadores espaciales
Número Número en Número Número Número en Número de

de grupos cada grupo en total en total cada grupo grupos
4 × 5 = 20 20 ÷ 5 = 4
Usa modelos u operaciones relacionadas para dividir.
1. 2.
15 ÷ 5 = 10 ÷ 5 =
3. 4.
5 ÷ 5= 20 ÷ 5 =
5. 30 ÷ 5 = 6. 35 ÷ 5 = 7. 20 ÷ 5 =
8. 5 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 9. 5 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 10. 5 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 11. 5 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 12. 5 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙
2-2 Nombre Fecha
Divide entre 5
Divide. Usa modelos u operaciones relacionadas.
1. 25 ÷ 5 = 2. 15 ÷ 5 = 3. 10 ÷ 5 =
4. 40 ÷ 5 = 5. 30 ÷ 5 = 6. 35 ÷ 5 =
7. 5 ÷ 5 = 8. 45 ÷ 5 = 9. 20 ÷ 5 =
10. 5 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 11. 5 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 12. 5 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 13. 5 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙
14. 5 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 15. 5 )˙˙˙5
˙˙˙˙˙˙ 16. 5 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 17. 5 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙
ÁLGEBRA Calcula cada número que falta.

18. 5 × = 20 19. 30 ÷ =6 20. 25 ÷ =5
21. × 5 = 40 22. ÷ 5 =9 23. 20 ÷ = 4
24. (7 + )÷ 5=3 25. (25 - 15) ÷ = 2 26. (35 + )÷ 5= 7
27. Rudy gasta $30 en 5 miniaturas de 28. Hay 40 personas en el paseo del
transbordadores. Cada miniatura Cohete Espacial en el parque de
cuesta la misma cantidad. ¿Cuánto entretenciones. Cada carro tiene
dinero cuesta cada miniatura? capacidad para 5 personas. Todos
los carros están llenos, ¿Cuántos
carros tiene el paseo?
2-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Multiplica por 10
Puedes usar modelos como ayuda para multiplicar por decenas.
1 × 10 = 10 6 × 10 = 60
2 × 10 = 20 7 × 10 = 70
3 × 10 = 30 8 × 10 = 80
4 × 10 = 40 9 × 10 = 90
5 × 10 = 50 10 × 10 = 100
Usa patrones o modelos para multiplicar.
1. 10 2. 10 3. 10 4. 10 5. 10
×2 ×7 ×8 ×4 ×9
6. 10 × 3 = 7. 10 × 1 = 8. 10 × 7 =
9. 10 × 10 = 10. 10 × 6 = 11. 10 × 5 =
2-2 Nombre Fecha
Multiplica por 10
Multiplica. Usa patrones o modelos si es necesario.
1. 10 2. 10 3. 0 4. 10 5. 10
×3 ×6 × 10 ×8 ×1
6. 10 7. 2 8. 10 9. 10 10. 10
×4 × 10 ×5 ×7 ×9
11. 10 × 2 = 12. 10 × 6 = 13. 8 × 10 =
14. 10 × 10 = 15. 4 × 10 = 16. 10 × 7 =
17. 5 × 10 = 18. 3 × 10 = 19. 9 × 10 =

20. La clase de tercer grado de Flora va de excursión al Parque
Nacional de Yellowstone. La clase viaja en mini-autobuses de
10 personas cada uno. ¿Cuántas personas van a la excursión
si tomaron 4 mini-autobuses completos?
21. Cada persona en la excursión paga $10 por su almuerzo y

un refrigerio. Hay 10 personas en cada mini-autobús. ¿Cuánto
dinero pagaron en total las personas de cada mini-autobús?
¿Cuánto dinero pagaron en total las personas de los cuatro
mini-autobuses? Explica cómo obtuviste tu resultado.
2-2 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Divide entre 10
Calcula 40 ÷ 10.
Puedes usar modelos para dividir.
Muestra 40 unidades usando Cuenta el número de Hay 4 grupos de 10 en

modelos. grupos de diez. 40.
Por lo tanto,
40 ÷ 10 = 4.
Usa modelos para dividir.
1. 2.
30 ÷ 10 = 70 ÷ 10 =
3. 20 ÷ 10 = 4. 40 ÷ 10 = 5. 60 ÷ 10 =
6. 90 ÷ 10 = 7. 70 ÷ 10 = 8. 80 ÷ 10 =
9. 50 ÷ 10 = 10. 10 ÷ 10 = 11. 30 ÷ 10 =
12. 10 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 13. 10 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 14. 10 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 15. 10 )˙˙˙6
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 16. 10 )˙˙˙8
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙
17. 10 )˙˙˙˙4˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 18. 10 )˙˙˙˙9˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 19. 10 )˙˙˙˙7˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 20. 10 )˙˙˙˙5˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 21. 10 )˙˙˙˙0˙˙˙˙˙
2-2 Nombre Fecha
Divide entre 10
Divide.
1. 70 ÷ 10 = 2. 10 ÷ 10 = 3. 60 ÷ 10 =
4. 20 ÷ 10 = 5. 30 ÷ 10 = 6. 90 ÷ 10 =
7. 50 ÷ 10 = 8. 80 ÷ 10 = 9. 40 ÷ 10 =
10. 10 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 11. 10 )˙˙˙5
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 12. 10 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 13. 10 )˙˙˙0
˙˙˙˙˙˙ 14. 10 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙
ÁLGEBRA Calcula el número que falta.
15. 60 ÷ = 6 16. ÷ 10 = 9 17. 80 ÷ 10 =

18. 40 ÷ = 4 19. ÷ 10 = 7 20. 50 ÷ 10 =
21. Treinta personas descienden el 22. La familia Christo gasta $70 en

río en balsas. Cada balsa tiene 10 permisos de pesca. ¿Cuánto
capacidad para 10 personas. cuesta cada permiso?
¿Cuántas balsas hay en el río?
23. Tú caminas un total de 60 millas 24. Un grupo de visitantes de un

en 10 días. Cada día caminas la parque gasta $50 en 10 boletos
misma distancia. ¿Cuántas millas para un paseo en balsa. ¿Cuánto
caminas cada día? cuesta cada boleto?
2-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
La clase de Sabrina usa 24 pelotas de goma para hacer modelos

los planetas de nuestro sistema solar. Hay 3 grupos de
estudiantes. Cada grupo tiene el mismo número de pelotas de
goma. ¿Cuántas pelotas de goma tiene cada grupo?
Paso 1 Asegúrate de que comprendes el

Comprende problema. ¿Qué quieres saber?
Necesitas averiguar cuántos grupos de
hay en .
Paso 2 Escoge la operación. Puedes usar la

Planifica división. Puedes dividir las pelotas de
goma entre grupos iguales.
Paso 3 Realiza tu plan.

Resuelve Escribe un enunciado de división.
÷ =
Paso 4 Verifica tu respuesta. Puedes usar la

Verifica resta repetida.
Resuelve. Nombra la operación que escogiste para

1. Tres amigos hacen un modelo. 2. Hay 10 personas en la fila del cine.
Gastan $21 en suministros y Cada boleto cuesta $10. ¿Cuánto
comparten el costo por partes costarán los boletos para todos los
iguales. ¿Cuánto gasta cada amigo? de la fila?
2-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Resuelve. Nombra la operación que escogiste para resolver

el problema.
3. Doce amigos se dividen en 3 grupos del mismo tamaño.

¿Cuántos hay en cada rupo?
4. El Sr. y la Sra. Davis trajeron 24 plátanos para repartirlos

equitativamente en el club de arte extraprogramático de la
escuela. Hay 8 personas en el grupo, incluyendo al Sr. Davis.
¿Cuántas plátanos puede comer cada uno?
5. Jerome y Kathy recolectaron 7 caracolas cada uno. ¿Cuántas

tienen en total?

6. Si Dennis necesita recolectar 40 tapas de botella en 5 días
para ganar un premio, ¿cuánto debe recolectar cada día?
7. La clase de Jordan tiene 32 estudiantes. Quiere hacer suficientes

panecillos dulces para que cada uno reciba dos panecillos. Si el
molde de Jordan sirve para hornear 16 panecillos a la vez,
¿cuántos grupos de panecillos tendrá que hacer?
8. Una familia de cinco compra boletos para una obra de teatro.

Si el precio total de los boletos es de $50, ¿cuánto cuesta
cada boleto?
2-3 Nombre Fecha

1. Paul hace un cuaderno del sistema 2. Leroy tiene 15 trozos de arcilla. Él
solar. Dibuja 8 planetas. Dibuja divide la arcilla entre partes iguales
2 planetas en cada página. para hacer modelos de 5 planetas.
¿Cuántas páginas usa? ¿Cuántos trozos de arcilla usará
Leroy para hacer cada planeta?
3. Naomi tiene 12 pegatinas del sol. 4. Hay 45 niños en el planetario.

José tiene 3 veces más. ¿Cuántas Se sientan en filas de 9. ¿Cuántas
pegatinas del sol tiene José? filas de niños hay?
5. Brian dibuja 16 constelaciones.

Si dibuja un número igual de
constelaciones en 4 hojas de 6. Janice usa 8 estrellas para dibujar
papel, ¿cuántas constelaciones la constelación de Cefeo. Usa el
dibuja en cada hoja? doble de estrellas para dibujar la
constelación de Andrómeda.
¿Cuántas estrellas usa Janice para
dibujar Andrómeda?
2-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 0 y por 1
Multiplica.
Usando modelos. Usando papel y lápiz.

Propiedad de identidad
1 grupo de 4 estrellas = de la multiplicación
4 estrellas 1 × 4 = 4
El producto de un número
4 grupos de 1 estrella = distinto de cero por 1 es el
mismo número.
4 estrellas 4 × 1 = 4
0 grupos de 4 estrellas = Propiedad del cero

0 estrellas 0 × 4 = 0 en la multiplicación
4 grupos de 0 estrellas = El producto de un

0 estrellas 4 × 0 = 0 número por 0 es 0.
Multiplica.
1. 1 × 0 = 2. 5 × 1 = 3. 1 × 8 =
4. 0 × 3 = 5. 1 × 7 = 6. 0 × 5 =
7. 4 × 0 = 8. 1 × 4 = 9. 9 × 0 =
10. 6 × 1 = 11. 2 × 1 = 12. 0 × 9 =
13. 1 × 6 = 14. 2 × 0 = 15. 9 × 1 =
16. 0 × 6 = 17. 1 × 2 = 18. 5 × 0 =
19. 7 × 1 = 20. 0 × 8 = 21. 3 × 1 =
22. 1 × 1 = 23. 1 × 9 = 24. 0 × 4 =
25. 7 × 0 = 26. 8 × 1 = 27. 8 × 0 =

2-3 Nombre Fecha
Multiplica por 0 y por 1
Multiplica.
1. 5 2. 3 3. 8 4. 1 5. 0 6. 1
×1 ×0 ×1 ×7 ×1 ×8
7. 0 × 5 = 8. 9 × 0 = 9. 0 × 4 =
10. 1 × 4 = 11. 1 × 2 = 12. 9 × 1 =
13. 1 × 6 = 14. 7 × 1 = 15. 1 × 3 =
16. 6 × 0 = 17. 0 × 2 = 18. 5 × 1 =

ÁLGEBRA Calcula cada factor que falta.
19. 6 × =6 20. ×9=0 21. 1 × =1
22. ×7= 0 23. 5 × =5 24. ×4= 0
25. 8 × =8 26. ×3=0 27. 2 × =0
Resuelve. Usa modelos si es necesario.

28. Hay 1 fila de 7 sillas en la parte 29. Hay 6 sillas alrededor de la mesa,
posterior del salón de clases. pero nadie está sentado en ellas.
¿Cuántas sillas hay? ¿Cuántas personas están sentadas
en las sillas?
2-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Divide entre 0 y entre 1
Cuando divides Cuando divides Cuando divides 0 entre

cualquier número cualquier número cualquier número
(excepto el 0) por sí entre 1, el cociente (excepto el 0), el cociente
mismo, el cociente es 1. es el número original es 0.
Kelly tiene 5 cohetes en Kelly quiere poner Kelly tiene 3 cajas y

miniatura en 5 cajas 1 cohete en miniatura ningún cohete en
diferentes. ¿Cuántos en cada repisa. miniatura. ¿Cuántos
cohetes en miniatura hay Tiene 5 cohetes en cohetes hay en cada caja?
en cada caja? miniatura.
0÷ 3= 0
5÷ 5= 1 ¿Cuántos repisas
necesitará? No hay cohetes en
Hay 1 cohete en cada ninguna de las cajas.
caja. 5÷ 1= 5
Recuerda: No puedes
Necesita 5 repisas dividir un número entre 0.
Usa modelos para dividir.

1. 2.
4÷1= 4 ÷ 4=
3. 4.
0÷5= 9 ÷ 1=
5. 3 ÷ 1 = 6. 6 ÷ 6 = 7. 0 ÷ 8 =
2-3 Nombre Fecha
Divide.
1. 0 ÷ 3 = 2. 5 ÷ 5 = 3. 4 ÷ 1 =
4. 9 ÷ 1 = 5. 3 ÷ 3 = 6. 5 ÷ 1 =
7. 8 ÷ 8 = 8. 0 ÷ 5 = 9. 0 ÷ 7 =
10. 5 )˙˙˙0
˙ ˙˙˙˙ 11. 7 )˙˙˙7
˙˙˙˙˙˙ 12. 4 )˙˙˙0
˙ ˙˙˙˙ 13. 1 )˙˙˙6
˙ ˙˙˙˙ 14. 2 )˙˙˙0
˙˙˙˙˙˙
15. 4 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙ 16. 1 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙ 17. 5 )˙˙˙5
˙ ˙˙˙˙ 18. 3 )˙˙˙0
˙ ˙˙˙˙ 19. 6 )˙˙˙6
˙˙˙˙˙˙
ÁLGEBRA Escribe +, -, ×, ó ÷ para hacer verdadero el

enunciado numérico.
20. 7 7=1 21. 9 9=0 22. 6 6 = 12

23. 5 1=5 24. 0 3=3 25. 4 4= 1

26. Jason compra 3 cohetes en miniatura 27. Larry tiene 3 llaves. Si cada llavero
y los comparte con sus 2 amigos. tiene capacidad para 1 llave,
¿Cuántos cohetes tiene cada niño? ¿cuántos llaveros tiene Larry?
28. Myra dibuja y recorta 9 animales 29. Alonso tiene una mochila. Tiene
para un proyecto de la clase. Pega 0 libros en ella. ¿Cuántos libros
cada animal en una hoja distinta. tiene Alonso en su mochila?
¿Cuántas hojas usa Myra?
3-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 4
Calcula 4 × 5.
Haz un dibujo
número número en total

de filas cada fila
4 × 5 = 20
Usa el dibujo para calcular el producto.
1. 2. 3.
4×6= 4×5= 4×9=
Multiplica.
4. 4 × 7 = 5. 4 × 4 = 6. 4 × 3 =
7. 3 × 4 = 8. 4 × 2 = 9. 4 × 1 =
10. 4 × 6 = 11. 9 × 4 = 12. 4 × 8 =
13. 7 × 4 = 14. 4 × 9 = 15. 2 × 4 =
16. 5 × 4 = 17. 6 × 4 = 18. 1 × 4 =
19. 4 × 5 = 20. 2 × 4 = 21. 4 × 4 =

3-1 Nombre Fecha
Multiplica por 4
Multiplica.
1. 1 2. 8 3. 4 4. 5 5. 4 6. 4
×4 ×4 ×2 ×4 ×9 ×6
Multiplica.
7. 2 × 4 = 8. 4 × 6 = 9. 4 × 4 =
10. 8 × 4 = 11. 5 × 4 = 12. 7 × 4 =
13. 2 × 4 = 14. 6 × 4 = 15. 4 × 5 =
16. 4 × 7 = 17. 9 × 4 = 18. 4 × 8 =

19. 3 × 4 = 20. 4 × 3 = 21. 1 × 4 =
22. 4 × 9 = 23. 3 × 4 = 24. 4 × 7 =
Escribe un enunciado de multiplicación para cada situación.

Luego, resuelve.
25. Hay 4 filas de 9 sillas en la 26. Hay 4 filas de 7 estudiantes en la
habitación. ¿Cuántas sillas hay fotografía de la clase. ¿Cuántos
en la habitación? estudiantes hay en la fotografía?
3-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Divide entre 4
Para dividir el número total de objetos, forma grupos iguales.
Hay 20 astronautas. Divide el número de astronautas entre 4.
Para dividir entre 4, forma grupos iguales de 4.
20 ÷ 4 = 5
Usa modelos u operaciones relacionadas para dividir.

1. 12 ÷ 4 =
2.
24 ÷ 4 =
3.
16 ÷ 4 =
4.
32 ÷ 4 =
5. 8 ÷ 4 = 6. 16 ÷ 4 = 7. 12 ÷ 4 =
8. 28 ÷ 4 = 9. 36 ÷ 4 = 10. 4 ÷ 4 =
11. 4 )˙˙˙˙2˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 12. 4 )˙˙˙˙2˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙ 13. 4 )˙˙˙˙1˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 14. 4 )˙˙˙˙3˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 15. 4 )˙˙˙˙3˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙
16. 4 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙ 17. 4 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 18. 4 )˙˙˙8
˙˙ ˙˙˙ 19. 4 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 20. 4 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙
3-1 Nombre Fecha
Divide entre 4
Divide. Usa modelos u operaciones relacionadas.
1. 12 ÷ 4 = 2. 8 ÷ 4 = 3. 20 ÷ 4 =
4. 28 ÷ 4 = 5. 24 ÷ 4 = 6. 4 ÷ 4 =
7. 36 ÷ 4 = 8. 32 ÷ 4 = 9. 16 ÷ 4 =
10. 4 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 11. 4 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙ 12. 4 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙ 13. 4 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 14. 4 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙
15. 4 )˙˙˙˙3˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 16. 4 )˙˙˙˙8˙˙˙˙˙ 17. 4 )˙˙˙˙2˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 18. 4 )˙˙˙˙3˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 19. 4 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙
ÁLGEBRA Calcula cada número desconocido.
20. 28 ÷ =7 21. 36 ÷ = 9 22. 32 ÷ 8 =

23. ÷ 5= 4 24. 16 ÷ 4 = 25. 4 ÷ =4
Resuelve.
26. ¿Cuántos estudiantes de tercer grado

van al paseo de la escuela? Paseo de la escuela al planetario
Grado Número de estudiantes
27. Hay 32 estudiantes de cuarto grado 3 24

en el paseo de la escuela. Imagina
que el número de estudiantes de 4 32
cuarto grado se ordena en grupos
de 4. ¿Cuántos grupos hay?
3-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Destreza para resolver problemas: Información que sobra
o que falta
Información adicional o desconocida
Hay 28 estudiantes en la clase de matemáticas y 24 estudiantes en

la clase de arte. La clase de matemáticas comienza a las 10:00 a.m.
y dura 55 minutos. La clase de arte comienza 5 minutos después de
que termina la clase de matemáticas. La clase de arte termina a las
11:45 a.m. ¿Cuánto dura la clase de arte?
Paso 1 Asegúrate de comprender el problema.

Comprende ¿Qué necesitas calcular? ¿Cuánto dura la clase de arte?
Paso 2 Haz un plan.

Planifica Averigua cuándo comienza y cuándo
termina la clase de arte.
Halla la información necesaria. ¿Qué información
no es necesaria?
La clase de matemáticas
comienza a las 10:00. Cuántos estudiantes
hay en la clase de
Dura 55 minutos. matemáticas y en la
clase de arte.
La clase de arte comienza
5 minutos después.
La clase de arte termina a las 11:45.
Paso 3 Lleva a cabo tu plan.

Resuelve Calcula cuándo termina la clase de matemáticas.
10:00 → 55 minuto después → 10:55
La clase de arte comienza 5 minutos después.

10:55 → 5 minuto después → 11:00
¿Cuánto dura la clase? 11:00 → 11:45 = 45 minutos
La clase de arte dura 45 minutos.

Verifica Asegúrate de que usaste la información correcta.
3-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Destreza para resolver problemas (continuación)
Resuelve. Si hay información desconocida, indica qué datos

necesitas para resolver el problema.
1. Kirk practica la trompeta durante 30 minutos el martes,

45 minutos el miércoles y 30 minutos el jueves. Kirk juega
fútbol los lunes y los viernes. ¿Cuánto tiempo practica Kirk
la trompeta en total?
2. Meg hace la tarea de ortografía en 1 hora y la tarea de

lectura en 30 minutos. La tarea de ciencias le toma
10 minutos más que la tarea de matemáticas. ¿Cuánto
tiempo pasa haciendo sus tareas?
3. Samantha come 4 porciones de fruta todos los días durante

7 días. A veces come fresas, otras come duraznos y a veces

toma jugo de naranja. ¿Cuántas porciones de frutas come
Samantha durante la semana completa?
4. Marcy mide 3 pulgadas más que su hermana. Su hermana

tiene 8 años. ¿Cuánto más alta es Marcy que su hermana?
5. Elena quiere comprar alimento en la feria que cuesta $10.

También tiene que gastar $4 en total para viajar a la feria y
regresar. ¿Cuánto dinero le quedará para gastar después de
que pague por estas cosas?
3-1 Nombre Fecha
Destreza para resolver problemas: Información que sobre
o que falta
Resuelve. Si hay información que falta, indica qué datos

necesitas para resolver el problema.
1. Annie está en la práctica de 2. Allie va a visitar a una amiga a las
baloncesto desde las 2:45 a.m. 3:00 p.m. Se queda 1 hora y luego
hasta las 4:15 p.m. Quince minutos camina a la biblioteca. Llega a la
después de que la práctica termina, biblioteca a las 4:20 p.m. Allie lee
Annie comienza a hacer su tarea. un libro de misterio. ¿Cuánto tiempo
¿A qué hora termina Annie su tarea? tarda en caminar desde la casa de
su amiga hasta la biblioteca?
3. Brandy cena desde las 7:00 p.m. 4. Miguel va a ver una película que
hasta las 7:45 p.m. Después, lee comienza a las 3:30 p.m. Después
hasta las 8:30 p.m. Luego de eso, de la película, Miguel camina a
ve televisión hasta las 9:00 p.m. casa. Miguel llega a su casa a las
¿Cuánto tiempo lee? 6:25 p.m. ¿Cuánto tiempo dura la
caminata?
3-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 6
Puedes usar operaciones que ya conoces como ayuda para
multiplicar por 6.
Calcula 7 × 6, duplicando 7 × 3.
= +
7 grupos de 6 = 7 grupos de 3 más 7 grupos de 3

7×6 = 7×3 + 7×3
= 21 + 21 = 42
Por lo tanto, 7 × 6 = 42.
Escribe un enunciado de multiplicación para el dibujo.

1. 2. 3.
Multiplica. Duplica una operación conocida si es necesario.
4. 6 × 3 = 5. 6 × 5 = 6. 6 × 6 =
7. 6 × 8 = 8. 6 × 1 = 9. 6 × 2 =
10. 9 × 6 = 11. 6 × 7 = 12. 6 × 4 =

Nombre Fecha
Multiplica por 6
Usa un diagrama de barra para escribir un enunciado de
multiplicación. Luego, resuelve.
1. $3
2. 4
6 veces la cantidad 6 veces más

$3 $3 $3 $3 $3 $3 4 4 4 4 4 4
? ?
Multiplica. Duplica una operación conocida si es necesario.
3. 6 × 5 = 4. 6 × 7 =
5. 9 × 6 = 6. 3 × 6 =
7. 6 × 6 = 8. 7 × 6 =

9. 1 × 6 = 10. 6 × 2 =
11. 8 × 6 = 12. 10 × 6 =
13. 3 × 6 = 14. 6 × 4 =
15. 5 × 6 = 16. 6 × 3 =
17. 6 × 8 = 18. 6 × 7 =
19. 4 × 6 = 20. 6 × 9 =
ÁLGEBRA Calcula cada factor desconocido.
21. 5 × = 30 22. 9 × = 54
23. 6 × = 18 24. 6 × = 42
25. 6 × = 48 26. 6 × = 54
3-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 7
Puedes sumar una operación conocida para calcular una
operación nueva.
Calcula 7 × 3, calculando (6 × 3) + (1 × 3).
+
7 grupos de 3 = 6 grupos de 3 más 1 grupo de 3

7×3 = 6×3 + 1×3
= 18 + 3 = 21
= 18 Por lo tanto, 7 × 3 = 21.
Escribe un enunciado de multiplicación para el dibujo.
1. 2. 3.
Multiplica. Usa modelos si es necesario.
4. 3 × 7 = 5. 5 × 7 = 6. 7 × 7 =
7. 8 × 7 = 8. 7 × 6 = 9. 7 × 9 =
10. 9 × 7 = 11. 4 × 7 = 12. 7 × 1 =
13. 6 × 7 = 14. 3 × 7 = 15. 0 × 7 =
16. 7 × 4 = 17. 1 × 7 = 18. 2 × 7 =

3-2 Nombre Fecha
Multiplica por 7
Escribe enunciados de multiplicación.
1. ¿Cuántos vagones de tren hay? 2. ¿Cuántos dedos son?
Multiplica. Usa la adición repetida o una operación conocida

si es necesario.
3. 7 4. 7 5. 7 6. 7 7. 5 8. 2
×3 ×6 ×9 ×7 ×7 ×7

9. 7 × 4 = 10. 7 × 5 = 11. 7 × 1 =
12. 5 × = 35 13. × 7 = 63
14. 8 × 7 = 15. 7 × =0
Resuelve.
16. Jason lee sobre los trenes durante 2 horas al día por 1 semana.
¿Cuántas horas leyó Jason?
17. Kit recibe $7 cada semana como mesada. ¿Cuánto dinero tendrá
después de 7 semanas?
3-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Puedes hacer grupos como ayuda para dividir.
Imagina que tienes 28 flores silvestres.

Tienes 7 floreros para ponerlas.
¿Cuántas flores silvestres tendrás en cada florero?
Número en total Número de grupos Número en cada grupo

28 7 4
Por lo tanto, 28 ÷ 7 = 4.
Completa el enunciado de división para cada dibujo.

1. 2.
24 ÷ 6 =
35 ÷ 7 =
Usa modelos o resta repetida para dividir.
3. 54 ÷ 6 = 4. 48 ÷ 6 = 5. 56 ÷ 7 =
6. 42 ÷ 6 = 7. 28 ÷ 7 = 8. 18 ÷ 3 =
9. 30 ÷ 6 = 10. 12 ÷ 6 = 11. 42 ÷ 7 =
12. 6 )˙˙˙˙2˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 13. 7 )˙˙˙˙2˙˙˙˙˙1̇˙˙˙˙ 14. 7 )˙˙˙˙6˙˙˙˙˙3̇˙˙˙˙
15. 7 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 16. 6 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 17. 7 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙9̇˙˙˙˙
Nombre Fecha
Divide. Usa modelos o resta repetida.
1. 12 ÷ 6 = 2. 35 ÷ 7 = 3. 24 ÷ 6 =
4. 7 ÷ 7 = 5. 30 ÷ 6 = 6. 42 ÷ 7 =
7. 18 ÷ 6 = 8. 56 ÷ 7 = 9. 54 ÷ 6 =
10. 48 ÷ 6 = 11. 21 ÷ 7 = 12. 63 ÷ 7 =
13. 7 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙ 14. 6 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 15. 7 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙9̇˙˙˙˙ 16. 6 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 17. 6 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙
18. 6 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙ 19. 7 )˙˙˙6
˙˙˙˙˙˙3̇˙˙˙˙ 20. 7 )˙˙˙2
˙˙˙˙˙˙1̇˙˙˙˙ 21. 6 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 22. 7 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙
23. 7 )˙˙˙5
˙˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 24. 7 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 25. 6 )˙˙˙5
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 26. 6 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙ 27. 7 )˙˙˙7
˙˙˙˙˙˙0̇˙˙˙˙

ÁLGEBRA Compara. Escribe >, < o =.
28. 28 ÷ 7 5 29. 48 ÷ 6 5 30. 49 ÷ 7 8
31. 7 ÷ 7 6÷6 32. 42 ÷ 7 42 ÷ 7 33. 35 ÷ 7 30 ÷ 6
34. 24 ÷ 3 24 ÷ 6 35. 56 ÷ 8 9 36. 36 ÷ 6 54 ÷ 9
Resuelve.
37. Alberto planta 42 árboles de 38. Siete guardabosques llevan a
almáciga en 6 filas. Cada fila tiene 63 personas a una visita por el
el mismo número de árboles. parque nacional Great Bear. Cada
¿Cuántos árboles de almáciga guardabosques lleva el mismo
plantó Alberto en cada fila? número de turistas. ¿Cuántas
personas hay en cada grupo?
3-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 8
Puedes usar operaciones que ya conoces como ayuda
para multiplicar por 8.
Calcula 6 × 8, duplicando 6 × 4.
= +
6 grupos de 8 = 6 grupos de 4 más 6 grupos de 4

6×8 = 6×4 + 6×4
= 24 + 24 = 48
Escribe un enunciado de multiplicación para cada dibujo.

1. 2.
Usa un arreglo u operaciones conocidas para multiplicar.
3. 2 × 8 = 4. 0 × 8 = 5. 8 × 5 =
6. 8 × 6 = 7. 8 × 1 = 8. 8 × 7 =
9. 5 × 8 = 10. 8 × 4 = 11. 3 × 8 =
12. 8 × 8 = 13. 6 × 8 = 14. 9 × 8 =

Nombre Fecha
Multiplica por 8
Multiplica. Usa un arreglo u operaciones conocidas si es
necesario.
1. 7 × 8 = 2. 5 × 8 =
3. 8 × 7 = 4. 8 × 8 =
5. 9 × 8 = 6. 8 × 3 =
7. 4 × 8 = 8. 6 × 8 =
9. 8 × 10 = 10. 8 × 1 =
11. 8 × 0 = 12. 8 × 5 =
13. 8 × 4 = 14. 8 × 9 =
15. 2 × 8 = 16. 9 × 8 =
17. × 8 = 64 18. × 6 = 48

19. × 5 = 40 20. × 8 = 24
21. × 8 = 32 22. × 8 = 56
23. × 8 = 64 24. × 8 = 48
Resuelve.
25. Justin va a un juego de baloncesto con 7 niños más. Los
boletos cuestan $5. ¿Cuánto les cuesta a los 8 niños ver
el juego?
26. Mike trabaja 8 horas lavando carros para el Sr. Smith. El

Sr. Smith le paga $4 por hora. ¿Cuánto gana Mike?
3-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 9
Ésta es una estrategia que puedes usar cuando multiplicas por 9.
Puedes multiplicar el número por 10 y después restar el

número para calcular una operación nueva.
Calcula 9 × 7.
= -
9 grupos de 7 = 10 grupos de 7 menos 1 grupo de 7

9× 7 = 10 × 7 - 1× 7
= 70 - 7 = 63
Multiplica. Usa modelos o una operación conocida si es necesario.
1. 9 2. 9 3. 3 4. 9 5. 9 6. 6
×4 ×5 ×9 ×7 ×8 ×9
7. 9 × 2 = 8. 5 × 9 = 9. 9 × 4 =
10. 6 × 9 = 11. 9 × 3 = 12. 9 × 1 =
13. 9 × 9 = 14. 9 × 0 = 15. 9 × 8 =
16. 2 × 9 = 17. 8 × 9 = 18. 3 × 9 =

3-3 Nombre Fecha
Multiplica por 9
Multiplica. Usa una operación conocida o patrones si es
necesario.
1. 9 2. 9 3. 4 4. 9 5. 9 6. 9
×3 ×8 ×9 ×1 ×7 ×5
7. 9 8. 5 9. 9 10. 9 11. 9 12. 8

×2 ×9 ×0 ×9 ×6 ×9
13. 2 × 9 = 14. 4 × 9 = 15. 9 × 6 =
16. 8 × 9 = 17. 9 × 1 = 18. 7 × 9 =
19. 3 × 9 = 20. 9 × 9 = 21. 9 × 0 =
22. 9 × 1 = 23. 7 × 9 = 24. 5 × 9 =

25. 2 × 9 = 26. 0 × 9 = 27. 9 × 4 =
28. 9 × = 54 29. × 8 = 72 30. 9 × = 36
31. 9 × = 45 32. 9 × = 63 33. × 10 = 90
34. × 3 = 27 35. ×9=9 36. × 6 = 54
Resuelve.
37. Jordan vio 9 aviones volar sobre 38. La empresa Gorros Deportivos
su casa cada día de la semana envía 3 gorros a cada uno de
pasada. ¿Cuántos aviones vio los 9 competidores de un equipo
Jordan la semana pasada? de béisbol. ¿Cuántos gorros envía
la empresa?
3-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Calcula 40 ÷ 8.
Cuenta salteado para dividir. Haz 5 saltos de 8. Por lo tanto, 40 ÷ 8 = 5.
5 4 3 2 1
0 10 20 30 40
Calcula 45 ÷ 9. Haces saltos de 9 cada vez. Por lo tanto, 45 ÷ 9 = 5.

5 4 3 2 1
0 10 20 30 40
Cuenta salteado sobre la recta numérica para hallar la respuesta.

Dibuja flechas sobre la recta numérica para mostrar tu trabajo.
Luego, completa el enunciado numérico.
1. 32 ÷ 8 =
0 10 20 30 40
2. 36 ÷ 9 =
0 10 20 30 40
Usa operaciones relacionadas o una recta numérica para dividir.
3. 48 ÷ 8 = 4. 27 ÷ 9 = 5. 56 ÷ 8 =
6. 54 ÷ 9 = 7. 81 ÷ 9 = 8. 9 ÷ 9 =
9. 72 ÷ 8 = 10. 63 ÷ 9 = 11. 45 ÷ 9 =
3-3 Nombre Fecha
Divide. Usa operaciones relacionadas o resta repetida.
1. 18 ÷ 9 = 2. 24 ÷ 8 = 3. 36 ÷ 9 =
4. 72 ÷ 8 = 5. 54 ÷ 9 = 6. 40 ÷ 8 =
7. 8 ÷ 8 = 8. 27 ÷ 9 = 9. 81 ÷ 9 =
10. 8 )˙˙˙3
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙ 11. 9 )˙˙˙9
˙˙˙˙˙˙ 12. 9 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙5̇˙˙˙˙ 13. 8 )˙˙˙1
˙˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 14. 9 )˙˙˙7
˙˙˙˙˙˙2̇˙˙˙˙
15. 9 )˙˙˙6
˙˙˙˙˙˙3̇˙˙˙˙ 16. 8 )˙˙˙6
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 17. 9 )˙˙˙5
˙˙˙˙˙˙4̇˙˙˙˙ 18. 8 )˙˙˙5
˙˙˙˙˙˙6̇˙˙˙˙ 19. 8 )˙˙˙4
˙˙˙˙˙˙8̇˙˙˙˙
ÁLGEBRA Completa las tablas.
20. 21.

Regla: Dividir entre 9 Regla:
Entrada 72 81 Entrada 40 48 56 72
Salida 7 6 Salida 5 6 7 9
22. ¿Cuántos estudiantes de

tercer grado son voluntarios Voluntarios de la cuadrilla de limpieza
de la cuadrilla de limpieza?
Grado Número de estudiantes
3 40
23. Imagina que los 56 estudiantes
de cuarto grado que sirven de
voluntarios, se ordenan en grupos de 4 56
8 estudiantes, ¿cuántos grupos hay?
3-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Investigación para resolver problemas: Elige una estrategia
Si John corta un trozo de madera de 72 pulgadas de largo en trozos

de 8 pulgadas, ¿cuántos trozos tendrá?
Paso 1 Asegúrate de comprender el problema.

Comprende
¿Qué información tienes?
• Un trozo de madera mide pulgadas

de largo.
• John cortará la madera en trozos de
pulgadas.
¿Qué necesitas calcular?
• Necesitas calcular cuántos

Paso 2 Haz un plan.

Planifica
• Elige una Elige una estrategia.
operación.
• Haz un dibujo. Puedes hacer un simulacro usando tiras de papel.
• Haz un simulacro. Muestra una tira de papel que mida 72 pulgadas
de largo. Cuenta de 8 en 8 para ver cuántos trozos
de 8 pulgadas hay.
8 8
También puedes escribir un enunciado numérico.

Cada trozo de madera tiene la misma longitud.
Usa la división para calcular cuántos trozos de
madera de 8 pulgadas hay.
Nombre Fecha
D Reforzamiento
Paso 3 Plan 1
Resuelve Lleva a cabo tu plan.
Cuenta hacia adelante en grupos de 8.
1 2 3 4 5 6
8 16 24 32 40 48
7 8 9
56 64 72
Plan 2
Cuenta. Hay trozos de papel (madera) en total.
Escribe un enunciado de división.

÷ =
John tendrá trozos de madera.

Paso 4 ¿Es razonable la solución?
Verifica
Vuelve a leer el problema.
¿De qué manera puedes verificar tu respuesta?
Resuelve.
1. Jim tiene 5 paquetes de tarjetas. 2. Winnie tiene un trozo de tela que

Hay 6 tarjetas en cada paquete. Le mide 81 pulgadas de largo. Lo
da todas sus tarjetas a 3 niños. Cada corta en 9 partes iguales. ¿Cuántas
niño obtiene el mismo número de pulgadas de largo mide cada trozo?
tarjetas. ¿Cuántas tarjetas recibe
cada uno de los niños?
3-3 Nombre Fecha
Usa una estrategia para resolver cada problema.
• Haz un simulacro • Haz un dibujo • Elige una operación
1. En el día del parque Peapack, los 2. La plaza de Peapack está rodeada

voluntarios trabajan en el parque. por 32 árboles. Hay el mismo
Un voluntario tiene 8 cajas de número de árboles en cada uno de
plantas. Hay 5 plantas en cada los 4 lados. Los árboles de cada
caja. Si el voluntario pone las lado se dividen en 2 filas iguales.
plantas en filas de 4, ¿cuántas filas ¿Cuántos árboles hay en cada fila?
puede hacer?
3. Jenny toma una foto de la plaza 4. Algunos voluntarios construyen

del pueblo. Hace un marco mesas de picnic. Las mesas sirven
cuadrado para la foto. Cada lado para 4 adultos o 6 niños. ¿Cuántos
del marco mide 12 pulgadas de adultos pueden estar en 9 mesas?
largo. ¿Cuántas pulgadas mide el ¿Cuántos niños?
contorno del marco?
5. Este año, un pueblo vende boletos 6. La clase de tercer grado hace un

para el picnic a 252 adultos y mural para la estación del tren. El
518 niños. El año pasado, fueron mural mide 30 pies de largo. El
695 personas al picnic. ¿Cuántas mural se divide en 6 secciones
personas más que el año pasado iguales. ¿Cuántos pies de largo
hay este año? mide cada sección?
7. Escribe un problema que puedas

resolver al hacer un dibujo o
escribir un enunciado de división.
Compártelo con los demás.
Nombre Fecha
B Reforzamiento
Propiedad distributiva
Puedes usar operaciones más pequeñas que ya conoces,
como ayuda para calcular operaciones más grandes.
Calcula 7 × 4, sumando 5 × 4 y 2 × 4.
Sabes que 5 × 4 = 20 y 2 × 4 = 8. Cuando sumas

los resultados, ves que 7 × 4 = 28.
Usa operaciones más pequeñas para calcular operaciones más grandes.

1. 2.
8×3= 9×5=
3. 6 × 10 = 4. 5 × 8 = 5. 10 × 4 =
6. 2 × 8 = 7. 7 × 6 = 8. 3 × 6 =
9. 4 × 9 = 10. 6 × 9 = 11. 9 × 8 =
12. 5 × 4 = 13. 8 × 7 = 14. 7 × 10 =
15. 6 × 6 = 16. 8 × 4 = 17. 9 × 6 =
3-4 Nombre Fecha
Propiedad distributiva
Usa modelos y la propiedad distributiva de la multiplicación
para calcular cada producto.
1. 1 × 8 = 2. 6 × 8 = 3. 7 × 8 =
4. 4 × 9 = 5. 8 × 9 = 6. 10 × 2 =
7. 3 × 7 = 8. 3 × 4 = 9. 2 × 8 =
10. 6 × 2 = 11. 9 × 3 = 12. 5 × 7 =
13. 4 × 7 = 14. 7 × 1 = 15. 4 × 8 =
16. 10 × 6 = 17. 6 × 9 = 18. 8 × 6 =
ÁLGEBRA Calcula cada número desconocido.

19. 2 × 9 = 20. × 8 = 48 21. 8 × = 64
22. 7 × = 49 23. 9 × 7 = 24. × 6 = 24
Resuelve.
25. Nueve peces se alimentan de la misma botella de bolitas para peces.

Cada pez come 8 bolitas. Escribe un enunciado numérico que
muestre cuántas bolitas comen los peces en total.
26. Andy tiene un montón de libros que necesita colocar en sus repisas.
Tiene 5 repisas y cada una puede contener 7 libros. ¿Cuántos libros
puede colocar Andy en las repisas?
3-4 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Propiedad asociativa
Puedes usar las propiedades de la multiplicación para
multiplicar 3 números.
Calcula 3 × 2 × 5.
Propiedad asociativa de la multiplicación
Cuando multiplicas, la agrupación de los

factores no cambia el producto.
3 × 2 × 5 = 30 Puedes usar la propiedad
3 × (2 × 5) = 30 asociativa para agrupar
(3 × 2) × 5 = 30 dos factores.
Agrupa dos factores. Luego, calcula cada producto.
1. 5 × 3 × 2 = 2. 2 × 2 × 6 = 3. 7 × 4 × 1 =
4. 3 × 2 × 3 = 5. 5 × 6 × 2 = 6. 7 × 8 × 0 =
7. 2 × 7 × 2 = 8. 3 × 6 × 2 = 9. 8 × 7 × 1 =
10. 3 × 4 × 2 = 11. 6 × 3 × 3 = 12. 6 × 2 × 3 =
13. 8 × 12 × 0 = 14. 7 × 11 × 1 = 15. 9 × 2 × 5 =
Calcula cada factor desconocido.
16. (5 × 2) × = 80 17. ( × 2) × 6 = 24
18. 1 × (9 × 3) = 19. × (2 × 5) = 20
3-4 Nombre Fecha
Propiedad asociativa
Usa paréntesis para agrupar dos factores. Luego, calcula

cada producto.
1. 2 × 2 × 6 = 2. 1 × 8 × 4 =
3. 3 × 3 × 2 = 4. 3 × 3 × 1 =
5. 5 × 2 × 5 = 6. 9 × 1 × 0 =
7. 6 × 3 × 1 = 8. 2 × 3 × 8 =
9. 4 × ( × 4) = 32 10. (5 × ) × 1 = 45
11. ( × 6) × 2 = 12 12. × (6 × 1) = 12
13. (3 × ) × 4 = 24 14. (6 × 9) × =0
15. 1 × ( × 3) = 15 16. 5 × ( × 3) = 30

Escribe un enunciado de multiplicación para cada situación.
Luego, resuelve.
17. Tony y sus amigos hicieron una fiesta de pizzas. Compraron 2 pizzas,
cada una cortada en 5 tajadas. Tony puso 8 rebanadas de chile en
cada trozo. ¿Cuántas rebanadas de chile usó?
18. Tony también compró 3 paquetes de botellas de refresco. Cada

paquete traía 6 botellas. Si cada botella costó $1, ¿cuánto gastó
Tony en bebidas?
19. Para el postre, la mamá de Tony le dio 2 bolas de helado a cada

niño. Cada uno quería 2 cucharaditas de confite sobre cada bola.
¿Cuántas cucharaditas de confite necesitó la mamá de Tony?
4-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Valor de posición hasta las centenas de millar
Puedes escribir números de diferentes formas usando palabras y
dígitos. La siguiente tabla de valor de posición, muestra el valor de
cada dígito del número 237,568. Debajo de la tabla, aparecen los
números en forma estándar, en forma verbal y en forma desarrollada.
Período de Período de
los millares las unidades
unidades
unidades
decenas
centenas
centenas
decenas
2 3 7 5 6 8
Forma estándar Usa dígitos: 237,568
Forma verbal Usa palabras para escribir el número de la forma en
que lo dices: Doscientos treinta y siete mil quinientos sesenta y ocho.
Forma desarrollada Usa el valor de posición de cada dígito para
escribir el número: 200,000 + 30,000 + 7,000 + 500 + 60 + 8
Completa la forma desarrollada de cada uno de los siguientes

números.
1. 87,562 = 80,000 + + 500 + +2

2. 431,281 = 400,000 + + 1,000 + + 80 +
Completa la tabla con la forma estándar y la forma verbal

para cada número.
Forma
estándar Forma desarrollada Forma verbal
3. 100,000 + 20,000 +
600 + 40 + 9
4. 300,000 + 30,000 +
8,000 + 200 + 30 + 7
5. 500,000 + 10,000 +
3,000 + 400 + 60 + 1
4-1 Nombre Fecha
Valor de posición hasta las centenas de millar
Escribe cada número en forma estándar.
1. quinientos ochenta y dos mil novecientos cuarenta y siete
2. doscientos seis mil cuatrocientos veintinueve
3. ochocientos treinta y cuatro mil seiscientos setenta y uno
Escribe cada número en forma verbal y en forma desarrollada.

4. 6,829
5. 23,741

6. 119,874
7. 745,293
Escribe la posición del dígito subrayado. Luego, escribe su valor.
8. 37,568 =
9. 493,236 =
10. 548,912 =
4-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Compara y ordena números hasta las centenas de millar
En el vestíbulo del centro comercial hay 3 máquinas gigantes de
bolitas de mascar. La máquina A tiene 14,286 bolitas. La máquina B
tiene 25,020 bolitas. La máquina C tiene 14,560 bolitas. ¿Qué máquina
tiene la mayor cantidad? ¿Qué máquina tiene la menor cantidad?
Para comparar las cantidades de bolas de goma de mascar,
compara primero las decenas de millar. Después continúa
comparando los números hacia la derecha.
Paso 1
Compara la decena de millar.
14,286
25,020 ← más decenas de millar
14,560
Paso 2
Ambos millares son iguales de manera que compara
las centenas
14,286
14,560 ← más centenas
pelotas
de goma
Paso 3
Ordena las cantidades de mayor a menor.
25,020
14,560
14,286
Ordena los números de mayor a menor.
1. 342,215 354,213 344,005
2. 10,898 10,567 11,050
3. 68,987 69,045 69,212
4. 252,671 251,369 251,927
5. 16,210 17,001 16,012
6. 9,051 8,989 9,658
4-1 Nombre Fecha
Compara y ordena números hasta las centenas de millar
Compara. Usa <, > o =.
1. 43 34 2. 432 423 3. 293 329
4. 564 654 5. 900 800 6. 202 220
7. 808 808 8. 39 93 9. 227 272
10. $123 $231 11. 661 616 12. $397 $367
13. 876 678 14. 85 58 15. $455 $453
16. $515 $515 17. 670 677 18. 424 422
19. 151,564; 161,643; 159,021
20. 44,555; 54,444; 45,545

21. 3,990; 3,997; 3,799
22. 90,019; 91,110; 99,009
Resuelve.
23. Grace ve un carro en oferta por $21,485. Beth ve un carro

por $24,185. ¿Qué niña encontró el carro menos caro?
24. Alex vive en una ciudad de 404,048 habitantes. Brent vive en

una ciudad de 412,888 habitantes. ¿Quién vive en la ciudad
más grande?
4-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Redondea números hasta las centenas de millar
Usa una tabla de valor de posición como ayuda para
Ayuda para redondear: Si
redondear números. Redondea 7,485 al millar más
el número es 5 o mayor,
cercano.
redondea hacia arriba. Si es
centenas de millar decenas de millar millares centenas decenas unidades menor que 5, redondea
hacia abajo.
7 4 8 5
Para redondear al millar más cercano, observa la posición de las centenas.
El número de centenas es menor que 5. Redondea hacia abajo a 7,000.
Redondea a la decena de millar más cercana.
1. decenas de millar millares centenas decenas unidades
6 5 8 3 4
2. decenas de millar millares centenas decenas unidades
8 3 0 4 8
3.
decenas de millar millares centenas decenas unidades
2 9 9 1 6
4.
decenas de millar millares centenas decenas unidades
7 4 5 2 0
Redondea cada número al valor de posición dado.
5. 2,466; millar 6. 92,335; decena de millar
7. 165,824; 8. 107,988;
decena de millar decena de millar
9. 6,690; decena de millar 10. 67,022; decena de millar
11. 114,703; 12. 271,290;
centena de millar centena de millar
4-1 Nombre Fecha
Redondea números hasta las centenas de millar
Redondea cada número al valor de posición dado.
1. 521,600; millar 2. 355,790; millar
3. 665,689; 4. $104,560;
decena de millar decena de millar
5. 173,334; 6. 815,699;
centena de millar centena de millar
Usa los datos de la siguiente tabla en los Ejercicios 10 al 13.
Profundidad de los océanos

Océano Profundidad
Pacífico 12,925 pies
Atlántico 11,730 pies
Índico 12,598 pies

Ártico 3,407 pies
7. ¿Cuál es la profundidad del océano Ártico redondeada al

millar más cercano?
8. ¿Qué océano tiene en promedio una profundidad aproximada

de 12,000 pies?
9. ¿Cuál es la profundidad del océano Pacífico redondeada a la

decena de millar más cercana?
10. ¿Cuál es la profundidad del océano Índico redondeada al

millar más cercano?

4-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Destreza para resolver problemas: Estimación o
respuesta exacta
Sally tiene 3,050 calcomanías, Joan tiene 4,030 calcomanías y Karen
tiene 3,770 calcomanías. ¿Tienen las niñas más de 10,000 calcomanías
en total?
Organize your information using the four-step plan. Then solve.
Paso 1 ¿Qué información tienes?

Comprende • Sally tiene 3,050 calcomanías.
• Joan tiene 4,030 calcomanías.
• Karen tiene 3,770 calcomanías.
¿Qué necesitas averiguar?

Aproximadamente, cuántas calcomanías tienen las niñas en total.
Paso 2 No necesitamos un respuesta exacta, por lo tanto, podemos

Planifica usar una estimación para resolver el problema.
Paso 3 Redondea cada número y luego suma para calcular

Resuelve aproximadamente cuántas hay en total.

3,050 —→ 3,000
4,030 —→ 4,000
3,770 —→ + 4,000
11,000
Redondeamos hacia arriba, una vez, de manera que nuestra
estimación sea alta.
Como 3,770 es 230 menos que 4,000, nuestra estimación
es cercana.
Por lo tanto, las niñas tienen más de 10,000 calcomanías.
Paso 4 Para verificar, podemos restar nuestros números para comprobar
Verifica nuestros cálculos.
11,000 - 4,000 = 7,000
7,000 - 4,000 = 3,000
3,000 - 3,000 = 0
Por lo tanto, nuestra estimación está correcta.

4-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Destreza para resolver problemas (continuación)
Usa la estimación o una respuesta exacta para resolver.

1. El papá de Paco compra un carro en $19,685. El tío de Paco
compra un carro en $20,225. ¿Aproximadamente cuánto
gastan en total en sus carros?
2. Hatori tiene 4,290 tarjetas de fútbol americano, 2,780 tarjetas
de béisbol y 970 tarjetas de hockey. ¿Tiene Hatori más de
10,000 tarjetas en total? Explica.
3. La Sra. Potter va a la tienda de comestibles. Compra 15 latas

de sopa. Su familia toma sopa dos veces a la semana.
¿Cuánto tiempo durará la sopa?
4. La tienda vende 10,150 botellas de agua cada semana.
Las botellas viene en paquetes de 250. La tienda ordena
50 paquetes. ¿Tienen suficiente para la semana? Explica.

Para resolver los Ejercicios 5 al 6, usa el siguiente menú.
Menú del almuerzo
Plato Precio
Sándwich de mantequilla de cacahuete $2
Sopa del día $3
Papas horneadas $2
Agua $1
Jugo $1
Leche 50¢
5. Jeremy tiene $6 para gastar en el almuerzo. Si compra sopa,

un sándwich y un jugo, ¿tendrá suficiente dinero para comprar
algo más? Explica.
6. Nika quiere comprar papas horneadas y leche. ¿Cuánto

dinero necesitará en total?

4-1 Nombre Fecha
Destreza para resolver problemas: Estimación o
respuesta exacta
Indica si se necesita una estimación o una respuesta exacta.

Luego, resuelve.
1. James, Max y Melba coleccionan tarjetas de béisbol. James tiene

1,870 tarjetas, Max tiene 1,569 tarjetas y Melba tiene 1,812.
¿Tienen los tres amigos más de 5,000 tarjetas de béisbol? Explica.
2. Nicki tiene una colección de 279 caracolas y 164 piedras.

¿Cuántos objetos hay en su colección?
3. Kelly tiene una colección de monedas. Sus monedas de 25¢

valen $104. Sus monedas de 10¢ valen $75. Sus monedas de
5¢ valen $27. ¿Cuál es el valor total de la colección de

monedas de Kelly?
4. La exposición de libros de tiras cómicas vende 1,874 boletos el

viernes y 1,396 boletos el sábado. ¿Aproximadamente cuántos
boletos vende la exposición de libros de tiras cómicas?
5. ¿Cuántas personas visitaron el museo Visitantes del museo

el sábado y el domingo? Miércoles 377
Jueves 405
Viernes 529
6. ¿Aproximadamente cuántas personas visitaron Sábado 836
el museo el miércoles, jueves y viernes? Domingo 915

4-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Propiedades de la adición y reglas de la sustracción
Para sumar y restar, usamos las propiedades de la adición y las reglas de
la sustracción. Estas propiedades y reglas nos permiten sumar números
mentalmente. Hay tres propiedades principales de la adición y dos reglas
de la sustracción que debes tener en cuenta cuando sumas y restas.
Propiedades de la adición
Propiedad Propiedad Propiedad de

conmutativa asociativa identidad
Puedes cambiar el orden Puedes agrupar los Cuando sumas 0 a un
de los sumandos, pero la sumandos y la suma es número, la suma es
suma es siempre la misma. la misma. siempre ese mismo
número.
Ejemplos Ejemplos
3+ 1=4 (6 + 5) + 2 6 + (5 + 2) Ejemplos
11 +2 6+ 7 9+ 0=9
1+ 3=4
13 13 0+ 9=9
Reglas de la sustracción
Cuando restas 0 de cualquier número, Cuando restas cualquier número de sí
el resultado es ese mismo número. mismo, el resultado es 0.
Ejemplos Ejemplos
7- 0=7 5 - 0 =5 8- 8=0 4 - 4 =0
Completa cada enunciado numérico. Identifica la propiedad o la

regla que se usa.
1. 5 + 3 + 4 = 3 + 4 +
2. + 0 =7
3. 6 - =0
4. 2 - =2
5. (3 + 2) + 5 = 3 + (2 + )
Nombre Fecha
Propiedades de la adición y reglas de la sustracción
Completa cada enunciado numérico. Identifica la propiedad
o la regla que se usa.
1. (89 + 54) + 23 = 89 + (54 + )
2. + 0 = 357
3. 36 + 14 + = 14 + 36 + 9
4. 693 + = 693
5. (7 + 19) + 3 = + (19 + 3)
6. 678 + 0 =

7. 69 - =0
8. 36 + 128 + 10 = + 10 + 36
9. + 0 = 58
Escribe un enunciado numérico. Luego, identifica la

propiedad o la regla que se usa.
10. Christie tiene 1 globo rojo, 11. Steve tiene 3 videojuegos. Le

2 amarillos y 4 azules. Stacey regala todos a su hermano menor.
tiene 4 globos rojos, 1 amarillo y ¿Cuántos videojuegos le quedan?
2 azules. ¿Quién tiene más globos?

4-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Estima sumas
Cuando en un problema se usa la palabra “aproximadamente”,
debes hallar una estimación. Una estimación es una respuesta
cercana a la respuesta exacta. Cuando estimas, puedes redondear
a la decena, centena o millar más cercano.
Estima: 1,262 + 639 Los números compatibles son otra
manera de estimar.
Redondea a la 1,262 + 639
posición de la Los números que 336 + 227
centena más cercana. terminan en 0 ó 5 son
fáciles de sumar.
Luego, suma. 1,300 + 600 335 + 230
= 1,900 = 565
Por lo tanto, 1,262 + 639 es Por lo tanto, 336 + 227 es
aproximadamente 1,900. aproximadamente 565.
Estima. Redondea al valor de posición que se indica.

1. 277 + 439; decena
2. 3,857 - 899; centena
3. 1,295 - 735; centena
4. 689 - 640; decena
5. 25,633 + 33,821; millar
6. 574 + 888; centena
7. 15,529 - 13,178; millar
8. 11,827 + 10,431; millar
9. 32,441 + 12,532; millar
10. 1,348 + 1,498; centena
11. 88,188 - 15,644; millar
12. 52,661 - 31,822; millar

4-2 Nombre Fecha
Estima sumas
Estima. Redondea a la decena más cercana.
1. 613 2. $783
+ 187 + $321
3. 867 4. 591
+ 134 + 214
Estima. Redondea a la centena más cercana.
5. $763 6. 824
+ $271 + 668
7. 4,719 8. 8,635
+ 3,261 + 5,478
Estima. Redondea al millar más cercano.

9. 33,261 10. 57,698
+ 48,945 + 21,812
11. $77,418
+ $53,599
12. 84,524
+ 62,701
Estima. Usa números compatibles.

13. 597 14. 7,918
+ 346 + 2,656
15. 1,028 16. 649

+ 1,056 + 722

4-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Suma números de cuatro dígitos
Sumar números de cuatro dígitos es como sumar números de
dos dígitos.
Lee el problema.
Una milla es igual a 5,280 pies. Hunter va a una excursión.
Primero, camina una milla y después camina otros 1,323 pies.
¿Cuántos pies camina?
Una forma de calcular la suma es reagrupando. Primero, estima
al millar más cercano.
5,280 →
+ 1,323 →
Ahora, calcula el resultado exacto.

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Suma las unidades. Suma las decenas. Suma las centenas. Suma los millares.
0+3= 8+2= [1]+2+3= 5+1=

Reagrupa como Por lo tanto,
una centena. Hunter camina
pies en
su excursión.
Calcula cada suma. Usa la estimación para verificar si
es razonable.
1. 1,349 + 1,223 = 2. $4,828 + $3,184 =
3. En el parque Cliffside, hay 1,121 arces, 1,109 hayas y 1,382 robles.

¿Cuántos árboles hay en el parque?
4. El año pasado Selma viajó 1,298 millas. Este año viajó 2,781 millas.
¿Cuántas millas viajó Selma en dos años?

Nombre Fecha
Suma números de cuatro dígitos
Calcula cada suma. Usa la estimación para verificar si
es razonable.
1. 1,328 + 5,908 2. 2,448 + 2,561
3. $5,725 + $2,780 4. 3,806 + 1,220
5. 2,302 + 1,445 6. 1,833 + 4,289
7. $4,378 + $1,234 8. $3,159 + $2,237
9. 1,933 + 1,005 10. 6,231 + 8,304
Resuelve.
11. En una encuesta, a los estudiantes le preguntan qué trabajo

prefieren. Estos fueron los resultados:
Científico 2,129

Escritor 1,093
Médico 1,076
¿Cuántos estudiantes participan en la encuesta?
12. Rachel pertenece al equipo de cross-country. El lunes corre

1,012 metros y el miércoles, 1,150 metros. ¿Cuánto corre en total?
13. Los padres de Jamaal compraron computadoras nuevas para

él y su hermana. La computadora de Jamaal costó $2,150. La
computadora de la hermana de Jamaal costó $2,096. ¿Cuánto
dinero gastaron los padres de Jamaal en las computadoras?

4-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Estima diferencias
Para estimar una diferencia, redondea cada número o halla
números compatibles. Luego, resta.
Redondea al millar más cercano. Estima usando números compatibles.

Los números que terminan en 0 ó 5 son
fáciles de restar.
2,634 - 1,807
2,634 - 1,807
3,000 - 2,000 = 1,000

2,635 - 1,800 = 835
Estima. Redondea al valor de posición dado.

1. centena 2. decena de millar
2,091 - 1,125 81,886 - 56,050
3. millar 4. centena de millar

5,685 - 6,193 357,801 - 264,118
5. millar 6. decena de millar

13,809 - 13,485 339,111 - 215,138
Estima cada diferencia con números compatibles.
7. 9,024 - 1,916
8. 7,072 - 5,882
9. 146,671 - 142,119
10. 86,401 - 64,229

Nombre Fecha
Estima diferencias
Estima. Redondea al valor de posición dado.
1. centena; 3,073 - 2,674 2. decena de millar; 89,005 - 68,325
3. centena; 7,756 - 5,092 4. decena de millar; 56,535 - 32,230
5. millar; 8,099 - 5,129 6. decena de millar;

152,098 - 129,545
7. millar; 4,721 - 3,098

8. millar; 60,858 - 58,462
9. centena de millar;
245,670 - 147,681 10. centena de millar;
465,004 - 280,528
Estima cada diferencia con números compatibles.

11. 1,709 - 1,288 12. 87,654 - 76,349
13. 3,677 - 2,232 14. 352,896 - 49,103
15. 8,792 - 7,681 16. 134,091 - 28,472
17. 18,863 - 15,921 18. 356,901 - 29,436
Redondea a la decena de millar más cercana.

19. La ballena Dale, un programa de dibujos animados, tiene 350,451
telespectadores cada sábado. El mono Spunky tiene 359,012 telespectadores
cada domingo. ¿Aproximadamente cuántos telespectadores ven El mono
Spunky más que La ballena Dale? Redondea a la decena de millar más
cercana.
20. El año pasado había 235,908 luces para decorar los árboles del Central Park
de Nueva York. Este año el parque usó 324,800 luces. ¿Aproximadamente
cuántas luces usaron este año más que el año pasado? Redondea a la
decena de millar más cercana.

4-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Resta números de cuatro dígitos
Calcula 6,426 - 3,278.
Resta las unidades.
Reagrupa si es necesario.
2 decenas 6 unidades = Millares Centenas Decenas Unidades
11
1 decena 16 unidades
3 1 16
Resta las decenas. 6 4 2 6

Reagrupa si es necesario. − 3 2 7 8
4 centenas 1 decena = 3 1 4 8
3 centenas 11 decenas
Resta las centenas y los millares.

1. 4,685 2. $9,354 3. 6,527 4. 8,711 5. 6,005
- 1,279 - $1953 - 432 - 7,338 - 5,732
6. $8,832 7. 4,213 8. $9,595 9. 6,762 10. 9,000

- $448 -2,999 - $1,396 - 3,883 - 457
11. 8,447 - 4,191 = 12. $6,229 - $5,337 =
13. 8,674 - 482 = 14. $1,373 - $998 =
15. 7,147 - 2,639 = 16. 9,521 - 3,587 =
17. 5,010 - 1,999 = 18. 6,000 - 2,730 =
19. $8,315 - $798 = 20. 7,040 - 655 =
21. 4,000 - 1,432 = 22. $3,208 - $625 =

4-3 Nombre Fecha
Resta números de cuatro dígitos
1. 6,387 2. $6,217 3. 9,817 4. 1,754 5. $3,498

− 192 − $3,860 - 2,087 - 382 - $2,567
6. 4,891 7. $3,165 8. 9,315 9. $4,046 10. 6,635

- 975 - $1,620 - 4,928 - $2,995 - 669
11. 5,602 12. $8,250 13. 3,426 14. $5,163 15. 7,546
- 325 - $766 - 2,839 - $3,886 - 787
16. 4,008 - 3,912 = 17. $8,270 - $5,092 =
18. 5,123 - 987 = 19. 7,654 - 6,666 =

20. $4,325 - $998 = 21. 6,000 - 85 =
22. 6,200 - 5,375 = 23. $5,052 - $2,448 =
ÁLGEBRA Compara. Escribe >, < o =.
24. 8,734 - 4,292 8,132 - 4,432
25. 6,225 - 2,170 7,290 - 3,765
Resuelve.
26. En un carro del desfile, hay 3,000 27. De las 4,208 rosas que había en
rosas rojas y 1,850 rosas blancas. otro carro, 680 se marchitaron.
¿Cuántas rosas rojas más hay? ¿Cuántas no se marchitaron?

4-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Resta con ceros
Puedes usar las tablas de valor de posición como ayuda
para reagrupar con ceros hacia la derecha.
Calcula 305 - 176.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Resta las unidades. Reagrupa las decenas. Resta las unidades,
No hay decenas para las decenas y las
reagrupar. centenas.
Reagrupa las centenas.
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

9 9
2 10 2 10 15 2 10 15
3 0 5 3 0 5 3 0 5
-1 7 6 -1 7 6 -1 7 6
1 2 9

1. 106 2. $503 3. 405 4. $601 5. 200

- 28 - $167 - 218 - $378 - 145
6. 2,205 7. 3,308 8. 4,300 9. $5,505 10. 2,802

-992 - 175 - 656 - $990 - 1,132
11. 500 - 418 = 12. $206 - $138 =
13. 801 - 482 = 14. 900 - 33 =
15. 2,607 - 1,527 = 16. $3,700 - $919 =
17. $6,902 - $4,863 = 18. 6,400 - 3,189 =

Nombre Fecha
Resta con ceros
Resta. Usa la adición para verificar.
1. 503 2. $607 3. 730 4. 901 5. $309

- 82 - $238 - 467 - 719 - $223
6. 6,208 7. 9,305 8. 6,400 9. 7,504 10. $2,700

- 875 - 2,161 - 286 - 3,316 - $1,199
11. 103 - 45 = 12. $901 - $333 =
13. 800 - 65 = 14. 702 - 618 =
15. 5,205 - 874 = 16. 7,700 - 412 =
17. 4,607 - 1,131 = 18. 9,800 - 3,433 =

ÁLGEBRA Usa la regla para calcular la diferencia.
19. Regla: Restar 370 20. Regla: Restar 239 21. Regla: Restar 890
Entrada Salida Entrada Salida Entrada Salida
3,200 1,500 2,202
3,150 1,900 2,707
3,600 1,800 2,808
Resuelve.
22. Una bolsa tiene 5,300 semillas. 23. Un libro sobre jardinería tiene 504
Brandon planta 790 de las páginas. Hasta ahora, Amy ha leído
semillas. ¿Cuántas semillas 245 páginas. ¿Cuántas páginas más
quedan? le quedan por leer?

4-4 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Suma y resta números más grandes
Cuando sumamos y restamos números más grandes, es
posible que necesites reagrupar una o más veces.
Calcula 682,098 + 246,731.

Millares Unidades
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
1
1
6 8 2
, 0 9 8
2
9
4
2
6
8
,, 7
8
3
2
1
9
Reagrupar Reagrupar
Calcula 837,964 - 671,005.
Millares Unidades
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
7 13 5 14
8 3 7
, 9 6 4
6
1
7
6
1
6
,, 0
9
0
5
5
9
Reagrupar Reagrupar
Suma. Estima para verificar tu trabajo.
1. 146,213 + 258,791 2. 389,213 + 123,147
3. 165,197 + 582,110 4. 74,208 + 35,981
Resta. Usa la adición o la estimación para verificar.
5. 528,749 - 397,159 6. 973,154 - 645,279
7. 87,563 - 54,184 8. 62,007 - 49,038

4-4 Nombre Fecha
Suma y resta números más grandes
Calcula cada suma. Estima para verificar tu trabajo.
1. 10,297 2. 104,864 3. $603,150

+ 6,608 + 69,391 + $237,075
4. $75,203 5. 322,989 6. $37,462

+ $24,739 + 164,571 + $21,005
Resta. Usa la adición o la estimación para verificar.

7. 227,429 8. $45,209 9. 57,153
- 87,302 - $31,854 - 12,899

10. 467,813 11. 140,287 12. 5,897
- 224,976 - 89,153 - 1,379
La tabla muestra el tamaño de varios estados en millas cuadradas.
Área total 13. ¿Cuál es el área combinada de los

Estado en millas dos estados más grandes?
cuadradas
Alaska 656,425
California 163,707
Maine 35,387
14. ¿Cuál es la diferencia entre el
Nueva Jersey 8,722 estado con la mayor área y el
Dakota del Norte 70,704 estado con la menor área?
Tejas 268,601

4-4 Nombre Fecha
B Reforzamiento
A veces, puedes resolver un problema usando más de una
estrategia. Puedes elegir la estrategia que te sirva más para
Usa este ejercicio para aprender más acerca de elegir una

estrategia para resolver un problema.
Tristan tiene ahorrado $1,075. Quiere ir al campamento espacial

que cuesta $599. ¿Cuánto dinero le queda?

Comprende • Sabes que Tristán tiene $1,075.
• Sabes que Tristán gasta $599.

• Necesitas averiguar cuánto dinero le queda
a Tristán.
Paso 2 Cuando lees el problema para averiguar qué
información tienes, encierra en un círculo los
Planifica
hechos o las palabras clave, y subraya lo que
necesitas averiguar.
Como necesitas averiguar cuánto dinero queda, resta.
Paso 3 Primero, toma el dinero con que comienza Tristán:
$1.075.
Resuelve
Resta lo que gasta: $599.
Para calcular lo que queda: $1,075 - $599 = $476
Paso 4 Demuestra tu respuesta:
Verifica Mira el problema de nuevo. Trabaja al revés para
verificar:
$476 + $599 = $1,075

Nombre Fecha
B Reforzamiento
Usa cualquier estrategia para resolver cada problema. Indica qué

estrategia usaste.
• Estimación o respuesta exacta • Elige una operación • Resuelve un problema
más simple
1. El refugio de animales rescató a 125 animales después de la
tormenta. Había 862 animales en el refugio. ¿Aproximadamente
cuántos animales hay después de la tormenta?
¿Qué estrategia usaste?
2. La maestra Conolly escondió 115 premios por toda la escuela. Le

dio a los estudiantes pistas para encontrarlos. Sus estudiantes
encontraron 82 premios. ¿Aproximadamente cuántos premios no
encuentran aún?
3. En una caja vienen doce tarros de pintura. Trevor ve un letrero que

dice que cada tarro de pintura cuesta $2. ¿Cuánto cuesta la caja de

pinturas?
4. Natalie comenzó el día con 1,178 bolsas de granola en el refugio

de alimento local. Ahora le quedan 200 bolsas de granola. ¿Es
razonable decir que repartió aproximadamente 1,000 bolsas de
granola?
5. El abuelo de Connor le dio 87 tarjetas de béisbol. Ahora tiene

576 tarjetas. ¿Cuántas tarjetas tenía antes de que su abuelo le diera
más tarjetas?
6. La mamá de Sabrina tiene $20,000 para gastar en un carro. Gasta

$18,650. ¿Aproximadamente cuánto dinero le queda?
4-4 Nombre Fecha
• Estimación o respuesta exacta • Elige una operación • Resuelve un problema

más simple
1. Mariah ganó 43 listones en la competencia de natación de este
mes. Ahora tiene 756 listones en total. ¿Cuántos listones tenía
antes de este mes?
1.er
lugar
2.o 3.er
lugar lugar
2. Wilson sube 53 escalones para llegar a casa. Hay 211 escalones

hasta la parte superior de su edificio. ¿Aproximadamente
cuántos escalones más tiene que subir para llegar al piso
superior?
3. En una caja, vienen 12 naranjas. Nadia ve un letrero que dice

que cada naranja cuesta 48¢. ¿Aproximadamente cuánto cuesta
una caja?
4. Blake ha guardado 1,612 periódicos desde el primer día de

escuela. Su hermana ha guardado 480 periódicos hasta ahora.
¿Cuántos periódicos más ha guardado Blake?
5. La familia Martínez gasta $3,510 en hotel y comida durante sus

vacaciones. Gastan $469 en gasolina durante su viaje.
¿Aproximadamente cuánto gastan en total?

5-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Construye tablas de frecuencias
Marcia contó el número de letras que había en cada palabra de

un cuento. Los datos se muestran a continuación.
Número de letras en las palabras de un cuento
3 3 5 6 4 2 1 5 6 3 4 7
3 2 3 5 2 8 4 5 3 3 5 2
5 6 3 5 1 4
Puedes organizar los datos en una tabla de conteo o en una
tabla de frecuencias.
Ejemplo: Para el primer número, 3, haz una marca de conteo en
la tabla. Tacha el 3 que está en los datos de arriba.
Luego, anota y tacha los 3 que quedan. En la tabla de
frecuencias, anota el número de ocurrencias que
anotaste en la tabla de conteo.
Completa la tabla de conteo y la tabla de frecuencias.
Número de letras en las palabras Número de letras en las palabras

de un cuento de un cuento
Número de letras Marca de Número de letras

Frecuencia
en las palabras conteo en las palabras
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
Usa la tabla de frecuencias. ¿Cuántas palabras tenían:

1. 3 letras? 2. 2 letras? 3. 8 letras?
4. más de 3 letras? 5. menos de 3 letras?

5-1 Nombre Fecha
Construye tablas de frecuencias
Organiza el conjunto de datos en una tabla de frecuencias.
1. Fernández tomó nota del tipo

de pantalones que llevaban sus
compañeros de clase un día.
Sus anotaciones están a
continuación.
Tipo de pantalones: jeans, de
pana, de caqui, jeans, deportivo,
jeans, jeans, de caqui, de pana,
de pana, de vestir, de pana, de
camuflaje, de camuflaje, jeans

Organiza el conjunto de datos en una tabla de conteo.
2. Tipos de pizza preferidos por

el equipo de fútbol del
entrenador Andretti:
Pepperoni Pepperoni
Chorizo Chorizo
Extra queso Vegetariana
Jamón y piña Queso
Jamón y piña Pepperoni

5-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Haz una lista
Para el especial de día, tienes la alternativa

de un plato principal y una bebida. ¿Cuántas
combinaciones diferentes son posibles?
INCLUYE
plato principal y bebida
Plato principal
Huevos,panqueques o wafﬂes
Bebida
Leche o jugo
Paso 1 Asegúrate de que comprendes el problema.

Comprende Lee con cuidado.

• Los platos principales son
• Las bebidas son
• Necesitas averiguar cuántas

.
Paso 2 Haz un plan.

Planifica Elige una estrategia.
Organizar las diferentes combinaciones en una lista

puede ayudarte a resolver el problema.

5-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento

Resuelve Haz una lista de las alternativas posibles.
1. huevos,
2. panqueques,
3. waffles,
4. , jugo
5. , jugo
6. , jugo
Hay combinaciones diferentes.

Verifica Vuelve a leer el problema.

¿De qué manera puedes verificar para asegurarte
de que tu respuesta está correcta?
Resuelve. Usa la estrategia hacer una lista.

1. Kara empaca 3 pares de 2. El refugio de esquí ofrece paquetes
pantalones: uno azul, uno negro y de 3 días o de 7 días. En cada
uno blanco. Empaca 3 blusas: una paquete, puedes elegir una
gris, una verde y una azul. habitación de lujo, una habitación
¿Cuántos conjuntos diferentes estándar o una habitación
puede usar Kara? económica. ¿Cuántos paquetes
diferentes hay?

5-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Haz una lista
Resuelve. Usa la estrategia de hacer una lista.

1. Diana compra un bolso. Puede 2. Sandy quiere comprar el desayuno.
elegir un bolso grande, mediano o Para comer, tiene las alternativas de
pequeño. El bolso viene en cuero un panecillo de arándano, de maíz
o en tela. El bolso viene con o sin o de salvado. Para beber, tiene las
una correa. ¿Cuántas alternativas alternativas de jugo de manzana,
de bolsos diferentes hay? naranja o pomelo. ¿Cuántos
desayunos diferentes son posibles?
3. El Sr. Bevin vuela a Tokio. La 4. Dan puede comprar un chaleco en

aerolínea ofrece vuelos a las azul, negro, verde o blanco. Puede
8:00 a.m. y a las 6:00 p.m. En elegir entre un escote en V o un
cada uno de los vuelos, hay cuello redondo. También puede
primera clase, clase ejecutiva y elegir un chaleco con un bolsillo o
boletos económicos. ¿Cuántas sin él. ¿Cuántos tipos diferentes de
alternativas diferentes hay para chalecos hay?
el Sr. Bevin?
5. Joel quiere hacer un dibujo. Puede 6. Escribe un problema que se pueda

usar pinturas al óleo, acuarelas o resolver con la estrategia de haz
tinta. Puede hacer un dibujo grande una lista. Compártelo con los
o pequeño. ¿Cuántas alternativas demás.
diferentes tiene Joel? Explica.

5-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Construye y analiza pictografías
Debbie vende suscripciones de revistas para recaudar dinero para su
escuela. Quiere hallar los tipos de revistas que le gusta leer a las personas,
así que hizo una encuesta a sus vecinos. Ella muestra los resultados en
una tabla. Luego, Debbie usa la tabla para hacer una pictografía.
Una tabla de conteo es una tabla de frecuencias que organiza los datos
usando marcas de conteo. Los datos que se representan en una tabla de
conteo también se pueden representar en una pictografía.
Una pictografía es una gráfica que usa un dibujo o símbolo para
representar o mostrar los datos.
Se necesita una clave para mostrar lo que representa cada símbolo.
Revista favorita Revista favorita

Marca de
Revista conteo Número Noticias
Noticias 6 Deporte
Deporte 12 Música
Moda
Música 4 clave: = 1 persona
Moda 2
Usa los datos que están en la pictografía para responder las preguntas.
1. ¿A cuántas personas les gustan las 2. ¿A cuántas personas les gustan las
revistas de moda? revistas de noticias más que las
revistas de música?
3. ¿Qué tipo de revista es la más 4. ¿Cuántas personas fueron

popular? encuestadas?
5. ¿Las revistas de noticias les gustan 6. ¿Cuáles son los dos tipos de revista
a más o a menos de 5 personas? que gustan menos?

Nombre Fecha
Construye y analiza pictografías
Representa el conjunto de datos en una pictografía.
1. Compositores favoritos Compositores favoritos fa

CompositoresCompositores rits
o
v
Compositor Número
Beethoven
Beethoven
Beethoven 8
Bach
Bach 12 Mozart
Mozart 6 clave: = 22 personas
personas
Para los Ejercicios 2 al 5, consulta la pictografía del Ejercicio 1.

2. ¿A cuántas personas les gusta un 3. ¿Cuántas personas fueron
compositor cuyo nombre comienza encuestadas?
con “B”?

4. ¿Más o menos de 8 personas 5. ¿Cuántas personas prefieren a
prefieren a Mozart? Beethoven?
6. Recolecta datos para hallar el 7. Recolecta datos para hallar el

número de estudiantes que tienen número de estudiantes cuya materia
un perro, gato, pez u otra mascota. favorita es matemáticas, estudios
Haz una pictografía para representar sociales, ciencias u ortografía.
los resultados. Usa 1 símbolo por Organiza los datos en una tabla de
cada 2 personas. Escribe dos conteo. Luego, representa los
preguntas que se puedan responder resultados en una pictografía. Escribe
usando tu pictografía. dos preguntas que se puedan
responder usando tu pictografía.

5-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Construye y analiza gráficas de barras
Martín hace una encuesta a algunos estudiantes de tercer grado para

hallar qué sabor de jugo prefieren. Él muestra los resultados en una
tabla. Luego, Martín usa la tabla para hacer una gráfica de barras.
Una gráfica de barras es una gráfica que muestra datos usando barras.
La escala que está a un lado de la gráfica de barras es un conjunto de
marcas que están espaciadas por igual para indicar cuántos hay.
La primera barra de la gráfica te indica que a 8 estudiantes les gusta
el jugo de manzana.
Jugo de frutas favorito Jugo de frutas favorito

&'
Número de estudiantes
Número de &%
Jugo
estudiantes -
Manzana 8 +
)
Uvas 4
'
Naranja 10
%
Manzana Uvas Naranja Piña
Piña 2 Sabor del jugo
Usa el conjunto de datos que está en la gráfica de barras

para responder las preguntas.
1. ¿A cuántos estudiantes les gusta el 2. ¿Cuál es el sabor que menos
jugo de uvas? prefieren los estudiantes?
3. ¿A cuántos estudiantes les gusta el 4. ¿Cuáles son los dos sabores de

jugo de naranja más que el de piña? jugo favoritos de los estudiantes?
5. ¿Qué sabor de jugo les gustó más 6. ¿Cuántos estudiantes fueron

a los estudiantes? ¿Cómo lo sabes? encuestados? ¿Cómo lo sabes?

Nombre Fecha
Construye y analiza gráficas de barras
Representa los datos en una gráfica de barras verticales.

1. Crea una gráfica de barras que muestre que tres personas
hablan francés, cinco personas hablan chino y diez personas
hablan español. Luego escribe un enunciado que interprete
los datos.
Idiomas hablados
10
Número
0
Francés Español Chino
Idioma

2. El título de la gráfica de barras de Sadie es “Tiempo para
hacer ejercicio cada semana”. Encuestó a seis amigos. El
mayor tiempo ejercitando fue de 60 minutos. ¿Cuántas barras
se muestran en su gráfica? Explica.
Estaciones favoritas 3. ¿Cuál es la diferencia entre el

número de personas que prefieren
8 el verano y el número de personas
que prefieren el invierno?
Número
4
2
0
Otoño Invierno Primavera Verano 4. ¿A cuántas personas les gusta la
Estación primavera más que el otoño?

Nombre Fecha
A Reforzamiento
Construye y analiza diagramas de puntos
Como una barra de gráficas verticales, un diagrama de puntos

muestra información de manera vertical.
• La base del diagrama de puntos es una línea donde podemos

colocar números o, a veces, palabras.
• A diferencia de una gráfica de barras, un diagrama de puntos
no tiene una escala vertical.
• Arriba de cada número o palabra que está en la base, colocamos
una X para representar con qué frecuencia ocurre algo.
Hagamos juntos un diagrama de puntos. Marcaremos el número

de tareas que Paulina hizo la semana pasada.
• El domingo, jueves y sábado, hizo 4 tareas por día.
• De lunes a miércoles, hizo 2 tareas por día.
• El viernes, no hizo tareas. Usa el espacio de abajo para hacer
tu diagrama de puntos.
1. Haz una línea a lo largo de la parte inferior de la página, pero

deja espacio para las palabras que van debajo de la línea.
2. Escribe los días de la semana debajo de la línea. Da a los

días espacios tan iguales como puedas.
3. Para cada tarea que Paulina terminó cada día, coloca una X
sobre ese día.
4. Mira tu diagrama de puntos. Es posible que no tengas X

arriba de alguno de los días. ¿Es así?

5-4 Nombre Fecha
Construye y analiza diagramas de puntos
Representa el conjunto de datos en un diagrama de puntos.
1. Armando tenía curiosidad por saber cuánto leen en casa sus

compañeros de clase cada semana. Hizo una encuesta sobre el
número de libros que cada compañero leyó en una semana.
José - 3 Dani - 6 Juan - 2 Carla - 8

Ana - 7 Fina - 6 Luisa - 3 Rey - 9
Carmen - 4 Ángel - 4 Emilio - 2 Hugo - 2
2. Este año, Collin tiene una buena cosecha de tomates. Llevó la

cuenta de cuántos tomates recogió cada día durante una semana.
Tomates cosechados
Día Marca de conteo
Lunes 5
Martes 7
Miércoles 12

Jueves 8
Viernes 7
Sábado 5
Domingo 2
3. El fin de semana pasado, Marco y Sonia hicieron un viaje largo

en carro con sus padres y llevaron la cuenta de todas las
placas que vieron de otros estados.
Placas de otros estados

Estado Marca de conteo
Oregón 12
Arizona 8
Nevada 6
Washington 5
Maryland 1

5-4 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Después de resolver un problema, es importante que verifiques

si tu respuesta tiene sentido. Una manera de verificar si tu
respuesta es razonable es usar estimaciones.
Usa este ejercicio para aprender más acerca de verificar si una
respuesta es razonable.
Josh tiene 243 tarjetas de béisbol. 198 tarjetas son de jugadores
de defensa. Josh piensa que tiene aproximadamente 50 tarjetas
de jardineros. ¿Es esto razonable?
Paso 1 Sabes que hay 243 tarjetas.

Comprende Sabes que 198 tarjetas son tarjetas de jugadores
de defensa.
Necesitas averiguar si 50 tarjetas de jardineros es
una respuesta razonable.
Paso 2 Elige una estrategia. Estás calculando una parte

Planifica de un grupo.
Estimarás y restarás para averiguar

aproximadamente cuántas tarjetas quedan.
También restarás para hallar la respuesta exacta.
Paso 3 Primero, estima redondeando a la decena más

Resuelve cercana.
243 - 198 redondeado a 240 - 200 = 40
Luego resta. 243 - 198 = 45
Paso 4 Vuelve a leer el problema. La conjetura de Josh

Verifica fue que tenía 50 tarjetas de jardineros. Ese
número es cercano a la estimación de 40. La
conjetura de Josh es razonable.
Verifica también tu respuesta trabajando al revés:
45 + 198 = 243
Como 243 es el número con el que comenzaste
la sustracción, tu respuesta está correcta.

Nombre Fecha
B Reforzamiento

1. La familia de Ángel está cenando. 3. Adrián estima que necesita traer
¿Es razonable que la familia de Ángel 60 galletas para el picnic de tercer
espere pagar aproximadamente $50 grado. ¿Son 60 galletas una
por la cena, si cada uno de los estimación razonable?
4 miembros de la familia tiene un
Estudiantes de tercer grado por salón
plato de carne, vegetales, bebida y
un postre? 1
Menú 2
Carne $5 3
Vegetales $3
Explica.
Bebida $2
Postre $3
Explica. 4. Holly quiere comprar sus 3

canciones favoritas. Cuestan $2, $1
y $3. Ella estima que necesitará $5
para comprar las 3 canciones. ¿Es
una estimación razonable?
2. Ayer, Vanessa pateó la pelota Explica.
de fútbol al arco 117 veces.
Hoy, pateó la pelota 112 veces.
¿Es razonable decir que pateó
5. Greg leyó 10 libros la semana
la pelota 300 veces
pasada y 12 libros esta semana.
aproximadamente?
¿Es razonable estimar y decir que
leyó 20 libros?
Explica. Explica.

5-4 Nombre Fecha
Resuelve.
1. El lunes vinieron 321 personas a una exposición de artesanía.
El martes vinieron 619 personas. ¿Es razonable decir que
aproximadamente vinieron 300 personas más a la exposición
de artesanía el martes?
Explica.
2. La clase de Sean hizo una encuesta para averiguar qué

actividades de fin de semana disfrutan las personas. La
siguiente tabla, muestra sus resultados.
Actividades de fin de semana

Jugar 8
Ver películas 4
Salir con los amigos 12
Estar con la familia 8
Sean estimó que aproximadamente la mitad de su clase prefiere

pasar tiempo con su familia. ¿Es esto razonable?
Explica.
3. Al usar la encuesta de la clase de Sean, ¿es razonable decir que

la mayoría de la clase prefiere salir con los amigos o pasar
tiempo con la familia?
Explica.
4. En julio, Dominique llamó a su abuela 17 veces. Ella estima

que llamó aproximadamente la mitad de los días de julio. ¿Es
esto razonable?
Explica.

5-4 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Elige una presentación de datos
Los estudiantes van de pesca. Peces atrapados

La tabla muestra cuántos peces Día Número de peces
atraparon en una semana. atrapados
¿Qué tipo de gráfica usarías para Lunes 3
representar los datos que están en Martes 2
la tabla? Miércoles 1
Jueves 1
Viernes 0
Sábado 4
Domingo 3
Cuando decides qué tipo de gráfica usar para
Número de peces atrapados
un conjunto de datos, considera lo siguiente:
• ¿Se muestran los datos en intervalos de Lunes
frecuencia? Martes
• ¿Tienen números los dos ejes? Miércoles
• ¿Se comparan dos grupos de datos? Jueves
Viernes
Los datos de los peces muestran intervalos Sábado
iguales. Un solo eje de una gráfica tendría Domingo
números. clave: = 1 pez
Una pictografía es una gráfica apropiada para
los datos.
¿Qué tipo de gráfica usarías para representar los datos en
cada problema? Explica por qué. Después haz la gráfica.
1. Las siguientes puntuaciones se 2. Katie llevó un registro del número
anotaron para un examen de de abdominales que hizo cada día
ciencias en la clase de la maestra desde el lunes hasta el viernes.
Martínez: 88, 79, 89, 92, 90, 95,
87, 89, 95, 94, 85, 83, 91, 80 y 87. L M Mie J V
52 75 98 80 100

Nombre Fecha
Elige una presentación de datos
Elige la mejor gráfica para cada conjunto de datos. Usa una

pictografía, una gráfica de barras o un diagrama de puntos.
Explica tu razonamiento.
1. CD que tiene Patrick 2. número de vueltas dadas por los

estudiantes que corren alrededor
del parque Lincoln
Tipo de CD Número de CD Número de Número de
Country 3 vueltas estudiantes
Rock 10 1 4
Rap 8 2 3
Blues 6 3 5
Pop 2 4 2
3. número de libros leídos para 4. temperaturas a horas diferentes

diferentes edades
Edad Libros leídos Hora Temperatura

8 25 1 p.m. 64°F
9 35 2 p.m. 68°F
10 50 3 p.m. 70°F
11 75 4 p.m. 66°F
Resuelve.
5. Escribe un problema en el que puedas usar una gráfica para

representar los datos. Compártela con los demás.

6-1 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Figuras bidimensionales: Polígonos
Un polígono es una figura bidimensional cerrada que

tiene lados rectos.
Estas figuras son polígonos.
cuadrilátero triángulo pentágono

4 lados 3 lados 5 lados
4 ángulos 3 ángulos 5 ángulos
hexágono octágono decágono

6 lados 8 lados 10 lados
6 ángulos 8 ángulos 10 ángulos
Describe e identifica cada polígono.

1. 2. 3.
4. 5. 6.

6-1 Nombre Fecha
Figuras bidimensionales: Polígonos
Describe cada figura bidimensional. Usa los términos
lados y ángulos. Luego, identifica la figura.
1. 2.
3. 4.

Compara cada conjunto de polígonos. Explica en qué se
parecen y en qué se diferencian.
5. 6.
7. 8.

6-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Clasifica ángulos
Los ángulos están formados por dos rayos que tienen el mismo extremo.
• Un ángulo recto forma • Un ángulo agudo es • Un ángulo obtuso es

una esquina de más pequeño que un más grande que un
cuadrado. ángulo recto. ángulo recto.
• Mide 90º. • Mide más de 0º y • Mide más de 90º, pero
• Está formado por menos de 90º. menos de 180º.
líneas perpendiculares.
Identifica cada ángulo.

Clasifica cada ángulo como recto, agudo u obtuso. Usa la esquina
de esta hoja como ayuda.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Completa.
9. 10. 11.
Este triángulo tiene Esta cometa tiene Este pentágono tiene

3 ángulos . 2 ángulos y 2 ángulos ,
2 ángulos . 2 ángulos
y 1 ángulo .
6-1 Nombre Fecha
Clasifica ángulos
Clasifica los ángulos como recto, menor que un ángulo

recto y mayor que un ángulo recto.
1.
2.
3.
4.

Describe las figuras clasificando los ángulos como recto,
agudo u obtuso.
5.
6.
7.

6-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Cuadriláteros
Un cuadrilátero puede clasificarse por sus lados y sus ángulos.
Un cuadrado tiene 4 ángulos rectos y 4 lados iguales.
Un rectángulo tiene 4 ángulos rectos. Sus lados

opuestos son iguales.
En un paralelogramo, los dos pares de lados

opuestos son paralelos.
Un rombo tiene 4 lados iguales, 2 ángulos agudos y

2 ángulos obtusos.
Un trapecio tiene sólo 1 par de lados paralelos.
Identifica cada cuadrilátero.

1. 2.
Tiene 4 lados iguales. Sólo 1 par de sus lados es paralelo.

Es un . Es un .
3. 4.
Tiene 4 ángulos rectos y 4 lados Los dos pares de sus lados opuestos
iguales. Es un . son paralelos. Es un .
5. Tiene 4 ángulos rectos y sus

lados opuestos son iguales.
Es un .
También es un .

6-1 Nombre Fecha
Cuadriláteros
Describe e identifica cada cuadrilátero según sus lados.
1. 6 pies 2. 5 cm 3. 2 pulg
cm 3 cm
4 pies 4 pies 2 pulg
5 cm
2 pies
4. 2 yd 5. 6 pulg
6. 4 cm
2 yd 2 yd 3 pulg 3 cm 3 cm
2 yd 5 cm
Describe e identifica cada cuadrilátero. Clasifica el ángulo

que se muestra como recto, agudo u obtuso.
7. 4 pulg 8. 6 cm
4 pulg 6 cm 6 cm

6 cm
9. 10. 7 pies
2 pies 2 pies
7 pies
Resuelve.
11. ¿A qué cuadrilátero se parece más 12. ¿A qué cuadrilátero se parece una
una cometa? pantalla de computadora?

6-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Adivina, verifica
y revisa
Si quieres resolver un problema, es importante que tengas un
plan. Puedes usar la estrategia de adivinar, verificar y revisar
para resolver problemas.
Elisa hace marcalibros para la feria de la escuela. Necesita

10 centímetros de cinta para cada marcalibros. Hay un metro
de cinta en cada carrete. ¿Cuántos marcalibros puede hacer con
un carrete de cinta? (Ayuda: Recuerda que hay 100 centímetros
en un metro.)

Comprende
• Cada marcalibros usa 10 centímetros de cinta.
• Hay un metro de cinta en cada carrete.

• Cuántos marcalibros se pueden hacer de un carrete de cinta.

Paso 2 Puedes usar la estrategia de adivinar, verificar y revisar.
Planifica Adivina cuántos marcalibros puedes hacer y verifica la
respuesta con la división.
Paso 3 Cada marcalibros mide 10 centímetros. Cada carrete tiene
Resuelve 1 metro de cinta. Como 1 metro = 100 centímetros,
podemos adivinar que podemos hacer 10 marcalibros.
Verifica: 100 ÷ 10 = 10
Por lo tanto, Elisa puede hacer 10 marcalibros.

Paso 4 Vuelve a leer el problema. Una manera de verificar la respuesta
Verifica es trabajar al revés. Verifica tu división con la multiplicación.
10 × 10 = 100
Por lo tanto, la respuesta está correcta.

6-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Resuelve. Usa la estrategia de adivina, verifica y revisa.
1. Ben da vueltas nadando en una piscina que tiene la figura de

un rectángulo. La longitud de la piscina es de 50 metros.
¿Cuántos metros avanza si nada la longitud de la piscina 4 veces?
2. La casa de Irene tiene la figura de un cuadrado. Cada lado

de la casa mide 35 pies de longitud. Si Irene camina
alrededor de la casa, ¿cuántos pies camina?

3. Mario cultiva zanahorias frescas en su jardín. La primera fila
tiene 10 zanahorias. Cada fila tiene 5 zanahorias más que la
fila anterior. ¿Cuántas zanahorias hay en la 7.ª fila? ¿Qué
figura tiene el jardín de Mario?
4. Marisa tiene cien libros. Si reparte sus libros en 10 montones

iguales, ¿cuántos libros hay en cada montón?

6-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Adivina, verifica
y revisa
Resuelve. Usa la estrategia de adivina, verifica y revisa.
1. Cara necesita 20 centímetros de 2. Hoshi plantó un jardín de flores

lana para terminar un marcalibros. para su madre. Plantó 8 flores
Tiene 4 ovillos de lana que miden amarillas y dos veces esa cantidad
3 metros de longitud cada uno. de flores moradas. La mitad de
¿Cuántos marcalibros puede cada cantidad de plantas de colores
hacer Carla? produjo flores dobles. ¿Cuántas
(Ayuda: 1 metro = 100 metros) plantas produjeron flores simples?
3. Pascul corta el césped cada 4. A Rogelio le gusta correr alrededor

sábado. Camina aproximadamente de la manzana. Le toma 7 minutos
500 metros cada vez que corta el aproximadamente. Si Rogelio corre
césped. Si Pascul corta el césped alrededor de la manzana 4 veces al

cuatro veces al mes, ¿cuánto día, 7 días a la semana, ¿cuánto
camina? ¿Cuánto camina si corta el tiempo pasa corriendo alrededor
césped 5 veces en el mes? de la manzana?
5. Paloma tiene una pila de 4 cartas. 6. Catalina anotó las temperaturas

La pila de cartas mide 2 milímetros del lunes. El termómetro subió
de altura. Si tiene una baraja de 1 milímetro por cada 2˚C. Si estaba
52 cartas, ¿cuántas pilas de a 15˚C al comienzo del día y el
2 milímetros puede hacer? termómetro subió un total de
8 milímetros, ¿cuántos ˚C había
al final del día?

6-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Forma polígonos
Los polígonos más pequeños se pueden usar para formar

polígonos más grandes.
2 cuadrados pueden formar un rectángulo.
Algunos polígonos tienen lados que no son rectos. Pueden

estar hacia adentro, cóncavos, o hacia fuera, convexos.
Estos polígonos son polígonos irregulares.
cóncavo convexo
Usa bloques de patrones para crear cada polígono

grande. Traza y rotula cada polígono.
1. rectángulo 2. trapecio 3. hexágono
Usa bloques de patrones para hacer dos polígonos

irregulares. Traza y rotula cada polígono. Rotula los
lados cóncavos o convexos.

6-2 Nombre Fecha
Forma polígonos
Usa bloques de patrones para componer cada polígono
grande. Traza y rotula cada polígono.
1. octágono 2. rectángulo
3. triángulo 4. trapecio
Nombra el polígono. Después, usa bloques de patrones para

completar cada contorno. Traza cada polígono. Rotula los
lados cóncavos y convexos.
5.

6.
7.
8.

6-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Descompón y transforma polígonos
Las figuras pueden desarmarse para formar nuevas figuras.
Desarma o descompón la primera Reordena o transforma las partes en

figura. otra figura.
Usa tus bloques de patrones para descomponer y

transformar cada polígono en dos polígonos nuevos.
Traza y rotula los polígonos nuevos.
1.
2.
3.

6-2 Nombre Fecha
Descompón y transforma polígonos
Usa tus bloques de patrones para descomponer y
transformar cada polígono en dos polígonos nuevos.
Traza y rotula los polígonos nuevos.
1.
2.
3.

4.
¿Cuáles son los cuatro polígonos que se transformaron

en estas figuras?
5.
6.

6-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Congruencia
Las figuras son congruentes si tienen la misma forma y el mismo tamaño.
El siguiente es un ejemplo de un par de figuras congruentes.
Las siguientes figuras no son congruentes.
Estas figuras no son congruentes aún cuando tienen la misma forma.

No tienen el mismo tamaño. Por lo tanto, son semejantes.
Indica si cada par de figuras es congruente o semejante.

1.
2.
3.

6-3 Nombre Fecha
Congruencia
Indica si cada par de figuras son congruentes o semejantes.
1.
2.
3.
4.
5. Un cuadrado que tiene lados de 4 pulgadas y otro cuadrado

que tiene lados que miden 4 pulgadas son .

6. Un rectángulo de 5 pulgadas y un rectángulo de 2 pulgadas
son .
7. Un círculo grande y un círculo pequeño son .
8. Una habitación mide 5 pies por 10 pies. Otra habitación mide

10 pies por 20 pies. ¿Son las habitaciones congruentes o
semejantes? Explica.
9. Todas las ventanas rectangulares de la casa de Owen tienen el mismo

tamaño. Owen dice que son congruentes. ¿Tiene razón? Explica.
10. Dos piscinas tienen diferente cantidad de agua. Las dos son
piscinas rectangulares. ¿Son congruentes o semejantes? Explica.

6-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Dibuja ejes de simetría
Una figura tiene simetría si puede cortarse por la mitad y las dos
mitades son exactamente iguales.
Puedes doblar la figura a lo largo de un eje de simetría y los
dos lados serán reflejos exactos.
La siguiente figura tiene eje de simetría.
Las dos mitades que se forman por los ejes son exactamente iguales.
La siguiente figura no tiene un eje de simetría.

Indica si cada figura tiene eje de simetría. Escribe sí o no. Si

tu respuesta es sí, di cuántos ejes de simetría tiene la figura.
1.
2.
3.

6-3 Nombre Fecha
Dibuja ejes de simetría
Indica si cada figura tiene eje de simetría. Escribe sí o no. Si

tu respuesta es sí, di cuántos ejes de simetría tiene la figura.
1. 2.
3. 4.

5. 6.
AUTOBÚS ESCOLAR
7. un bate de béisbol
8. una cuchara
9. Nombra tres letras que tienen eje de simetría.

6-3 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Hay muchas maneras para resolver la mayoría de los problemas

de matemáticas. Decidirás qué método te servirá más cuando
leas los problemas.
Marina trata de colocar los bloques de su hermano de la forma en
que estaban cuando ella los encontró. Estaban en un rectángulo
ordenado. Usa los siguientes polígonos para formar un rectángulo:
Paso 1 Sabes que necesitas usar los cinco polígonos para formar un
Comprende rectángulo.
Necesitas averiguar cómo ordenar los polígonos para formar
un rectángulo.
Paso 2 Elige una estrategia.

Planifica Este problema tiene partes que deben moverse para que
encajen de cierta manera. Puedes dibujar estas partes en
papel, cortarlas y moverlas para ver de qué manera encajan.
Usa la estrategia de hacer un dibujo para resolver el problema.
Paso 3 Organiza los polígonos de diferentes maneras hasta que
Resuelve formes el rectángulo:
Paso 4 Vuelve a leer el problema. Verifica para ver si estás en lo

Verifica correcto:
La figura que formaste tiene 4 ángulos rectos, con lados
opuestos paralelos. Los lados no tiene el mismo tamaño.
Hiciste un rectángulo.
6-3 Nombre Fecha
F Reforzamiento
• Haz un dibujo. • Haz una tabla.

• Trabaja al revés. • Elige una operación.
1. Un granjero tiene vacas y pollos. Juan cuenta 296 patas en el
corral. Si hay 100 animales, ¿cuántas vacas y cuántos pollos hay?
2. Zoe tiene $20. Gana $9 a la semana por cuidar niños. ¿Podrá

comprar una bicicleta que cuesta $150 en 15 semanas?
3. Drew compra su almuerzo por $6. Después paga $8 para entrar

a la pista de patinaje. Luego paga $3 para tomar el autobús

a casa. Ahora tiene $2. ¿Con cuánto dinero comenzó Drew?
4. Abby paga su almuerzo con $15. Recibe $4 de cambio. Si la

ensalada cuesta $3 y el agua cuesta $2, ¿cuánto cuesta el
emparedado de pavo?
5. Conner ofrece panecillos dulces en la venta de pasteles la

escuela. Vende cada panecillo en $1. Si gana $48, ¿cuántos
panecillos vende?

6-3 Nombre Fecha
• Haz un dibujo. • Haz una tabla.

• Trabaja al revés. • Elige una operación.
1. Un grupo de niños anda en bicicleta. Jessica cuenta

38 ruedas. Si hay 15 niños, ¿cuántas bicicletas tienen ruedas
de entrenamiento y cuántas bicicletas no tienen ruedas de
entrenamiento?
2. Nicholas practica lacrosse 75 minutos al día durante la

semana y 90 minutos al día durante los fines de semana.
¿Practica lacrosse 15 horas cada semana?
3. Kathy se sienta para comenzar su tarea a las 4:15. Después

de la escuela, viaja en autobús a casa por 15 minutos. Luego,

come una merienda y habla con sus amigos durante
25 minutos. También hace sus deberes durante 20 minutos
antes de comenzar su tarea. ¿A qué hora termina la escuela
de Kathy?
4. Si el patrón continúa, ¿cuáles son los tres animales que

siguen en el patrón?
5. Tyree lleva servilletas para un picnic. Vienen 92 personas al

picnic. Halla servilletas que vienen en paquetes de 12.
¿Cuántos paquetes debe llevar Tyree?

7-1 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Patrones geométricos
Los cuadrados de un tablero de ajedrez repiten un patrón: negro,

rojo, negro, rojo, negro, rojo. También puedes hallar patrones en
el revestimiento para suelos, en la tela para ropa o en el arte.
Si observas el siguiente patrón que se repite, ¿cuál esperarías
que fuera la siguiente figura?
Paso 1 Identifica las figuras que están en el patrón.

Las figuras son: cuadrado, rectángulo, pentágono
y paralelogramo.
Paso 2 Éste es el patrón unitario.
Hay cuatro figuras, por lo tanto, la quinta figura será
una repetición de la primera figura.
Por lo tanto, la siguiente figura en el patrón será
un cuadrado.
Representa cada patrón con palabras. Luego, resuelve.
1. ¿Cuántos triángulos se usan si este patrón se repite

4 veces?
2. Observas un patrón que repite lo siguiente: círculo rojo,

círculo azul, círculo rojo, círculo verde. Hay 26 círculos en
total. ¿Cuántos círculos rojos se usan?
3. ¿Cuántos rectángulos se usan si este patrón continúa hasta

tener un total de 23 polígonos?

7-1 Nombre Fecha
Patrones geométricos
Representa y extiende cada patrón con palabras.
1.
2.
3.
4.

5.
Resuelve.
6. Monique crea un patrón con su juego de sellos. Estampa

1 rectángulo, 2 triángulos y después 1 cuadrado. Si este
patrón continúa hasta tener 15 sellos, ¿cuántos triángulos
se usan?
7. Hay un patrón que repite un cuadrado y un triángulo. Si cada

lado de cada polígono mide 2 pulgadas, ¿cuántos polígonos
se necesitan para que el total de perímetros sea 42 pulgadas?

7-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Patrones numéricos
Cuando busques un patrón, ve de qué manera cambia el

siguiente número.
+2
2, 4, 6, 8. ¿Cuál es el patrón? Suma 2.

+3
3, 6, 9, 12, 15. ¿Cuál es el patrón? Suma 3.
Identifica el patrón. Luego, calcula los números desconocidos.
1. 5, , 15, , 25,
2. 10, 20, , 40, ,

3. 100, 90, , 70, ,
4. 322, , , 325,
5. 25, 125, , 325, ,
6. Cada estudiante de la clase tiene una colección de sombreros.

Si el patrón continúa, ¿cuántos sombreros tienen Erik y Alissa?
Terrell
Krista
Rubén
Collette
Erik

Alissa

7-1 Nombre Fecha
Patrones numéricos
Identifica un patrón. Luego, calcula los números que faltan.
1. 5, , 15, , 25,
2. 6, 8, 10, , 14, ,
3. 75, , 65, 60,
4. 7, 10, , 16, , 22
5. 105, 110, , 120,
6. 96, 94, , , 88
Resuelve.
7. Duane recolecta 4 latas más para Latas para reciclar
el centro de reciclaje que el día
Día Latas
anterior. Si el patrón continúa,

¿cuántas latas recolectará el jueves Lunes 6
y el viernes? Martes 10
Miércoles 14
Jueves
Viernes
8. Zita quiere hacer 3 abdominales Abdominales de Zita

más cada día. Si continúa, ¿cuántos
Día Abdominales
abdominales hará el sábado y el
domingo? Miércoles 52
Jueves 55
Viernes 58
Sábado
Domingo

7-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Halla un patrón
Halla un patrón.
Beatriz se unió a un nuevo equipo de baloncesto. En el primer

partido que jugaron, anotaron 15 puntos. En el siguiente partido,
anotaron 20 y en el siguiente, anotaron 25. Si este patrón continúa,
¿cuántos puntos en total anotarán después de 10 partidos?
Paso 1 Conoces las anotaciones de los tres primeros partidos.

Comprende Necesitas averiguar el total de puntos anotados después
de 10 partidos.
Paso 2 Usa la estrategia de halla un patrón. Haz una tabla

Planifica que muestre los 10 partidos y las anotaciones. Calcula
las anotaciones sumando 5 a cada puntaje previo.

Resuelve
Partido 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anotación 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Para calcular el total, suma las anotaciones de cada juego.
15 + 20 35 + 25 60 + 30
90 + 35 125 + 40 165 + 45
210 + 50 260 + 55 315 + 60
Por lo tanto, el número total de anotaciones para este nuevo

equipo es de 375 puntos.
Paso 4 Vuelve a leer el problema. Verifica tu adición con sustracción.

Verifica Pregúntate si la respuesta parece razonable.

7-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Resuelve. Usa la estrategia de halla un patrón.
1. Ana trabaja mucho para mejorar su técnica de natación.

Cada día nada 12 metros más que el día anterior. Ana nadó
60 metros el lunes. ¿Cuántos metros nadará el sábado?
2. Ana también trabaja para mejorar su velocidad cuando nada.

Cada día disminuye su tiempo en 1 segundo. Si pudiera
nadar 60 metros en 35 segundos el lunes, ¿cuál sería su
tiempo el viernes?
3. Sabrina recolecta tarjetas hace 5 años. Ahora tiene 125 tarjetas.

En el segundo año, recolectó 34 tarjetas más que el primer
año. Sólo recolectó 12 tarjetas en el tercer y en el cuarto año.
En el quinto año, recolectó 9 tarjetas. ¿Cuántas recolectó en

el segundo año?
4. Matt y Rachel venden sidra de manzana en la feria de

artesanía. Venden 80 vasos en la primera hora, 60 vasos en
la segunda hora y 40 vasos en la tercera hora. Si el patrón
continúa, ¿cuántos vasos venden en la cuarta hora?
5. Megan nada 20 vueltas cada día

durante una semana. Natalie nada
dos veces lo que hace Megan.
Después de 7 días, ¿cuántas
vueltas nadaron en total Natalie
y Megan?

7-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Halla un patrón
Resuelve. Usa la estrategia de halla un patrón.

1. La clase de sexto grado hizo un lavado de carros cada fin de
semana durante el mes de octubre. El primer fin de semana,
sólo lavaron 50 carros. Cada fin de semana lavaron 15 carros
más. Después de cuatro semanas, ¿cuántos carros lavaron?
2. Bo recorrió 2 millas en bicicleta durante

9 días. ¿Cuál es el número total de millas
que recorrió?
3. Patty entrena para contener la respiración. Cuando comenzó,

pudo contener la respiración durante 15 segundos
aproximadamente. Ella trabaja para contener la respiración
exactamente dos segundos más cada día. Después de cinco
días, ¿cuánto tiempo puede Patty contener la respiración?
4. Hay 36 estudiantes en la fila para el almuerzo. El

director le da a la primera niña una estrella. Luego le
da una estrella a uno de cada seis de los que estaban
detrás de ella. ¿Cuántas personas recibieron estrellas?
5. Masao hace los mismos deberes cada semana, pero le

gustaría tener un pequeño cambio. Si Masao tiene que botar la
basura, regar las plantas, llenar el comedero de las aves y
separar el reciclaje, ¿de cuántas maneras diferentes puede
Masao hacer sus deberes?

7-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Patrones en gráficas
Las gráficas pueden usarse para representar patrones. Usa el
siguiente ejemplo para aprender de qué manera las gráficas se
pueden usar para representar patrones.
Amalia observó la práctica de baloncesto después de la escuela.
Contó el número de tiros libres que los jugadores tuvieron que hacer
cada día de práctica. Organizó los datos que reunió en una gráfica de
barras. Escribe el patrón en palabras y en números. Luego, extiéndelo.
Tiros libres en la práctica de baloncesto Describe en palabras: En cada
práctica, los jugadores hacen
Práctica 6
4 tiros libres más que en la
Práctica 5
práctica anterior, por lo tanto, el
Práctica 4
patrón es sumar 4.
Práctica 3
Describe en números: 4, 8, 12, 16
Práctica 2
Práctica 1 Extiende: Como el patrón es
0 5 10 15 20 25
sumar 4, el patrón extendido es:
Tiros libres 4, 8, 12, 16, 20, 24
Representa cada patrón con palabras. Luego, extiéndelo.

1. Programa de carreras de Kendra En palabras:
40
30
Minutos
20
10 En números:
0
Extendido:
Días
2. Patrón numérico
En palabras:
En números:
Extendido:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

7-1 Nombre Fecha
Patrones en gráficas
Representa cada patrón en palabras. Luego, amplía la gráfica.
1. Útiles de arte usados en 2. Pasteles horneados en una semana

10
u n a se m a n a
8
Tiza 6
Crayones 4
Marcadores 2
Pintura 0
Lápices
Clave: =3
En palabras: En palabras:
En números: En números:

Extendido: Extendido:
Representa el patrón en un gráfica y con palabras.
3. 8, 12, 15, 19, 22, , 4. 30, 35, 37, 32, 34, ,
5. Sancho gana $5 cada vez que 6. En cada caja, vienen 15 lápices.

corta el césped. Haz una gráfica Haz una gráfica para mostrar
para mostrar cuánto puede ganar cuántos lápices hay en
si corta 6 áreas con césped. 3, 4 y 5 cajas.

7-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Haz una tabla para hallar una regla
Una regla te dice qué hacer. Esto se aplica también en

matemáticas.
Para construir un vagón, Jarred necesita poner 4 ruedas en las
esquinas de una caja de madera. Si quiere construir 4 vagones,
¿cuántas ruedas necesita?
Paso 1 Halla un patrón.
Sabes que 1 vagón = 4 ruedas.
Por lo tanto, 2 vagones = 8 ruedas.

El patrón o regla es multiplicar por 4.
Paso 2 Extiende el patrón.
3 vagones = 3 × 4 ó 12 ruedas
3 × 4 = 12
4 vagones = 4 × 4 = 16 ruedas
Por lo tanto, Jarred necesita 16 ruedas.
Practica.
1. Por cada 2 ruedas que Jarred compra, el vendedor de la
tienda le da 1 rueda gratis. Cuando Jarred compra 16 ruedas,
¿cuántas obtiene gratis?
2. Escribe la regla para cada tabla. Después, completa la tabla.
Regla: Regla: Regla:

3 6 4 12 5 25
10 15 30
7 14 7 21 7
9 18 8 24 8 40

Nombre Fecha
Haz una tabla para hallar una regla
Halla y extiende la regla para cada tabla. Luego, copia y

completa.
1. Regla: 2. Regla: 3. Regla:

5 20 4 8 6 54
6 24 10 63
7 28 7 8
8 32 16 9 81

10 7 3 6
24 6 6 12
6 18 10 60 9

9 27 8 12

7 28 5 50 9 18
5 20 7 70 8 16
10 9 9
2 3 18
Haz una tabla para hallar una regla. Luego, extiende la

regla para resolver.
10. El lunes, florecen 5 plantas en el jardín. El martes, florecen
10 plantas. El miércoles, florecen 15. El viernes, ¿cuántas
plantas florecen?
7-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Haz una tabla de funciones (+, -)
Puedes usar una tabla de funciones para representar relaciones
entre los números. Observa la siguiente tabla de funciones.
Regla: Suma 4.
Entrada (O) Salida
2 6
3 7
4 8
5 9
La regla para esta tabla es sumar 4. En cada fila de la tabla, se

suma 4 al número de entrada para obtener el número de salida.
Por ejemplo, en la primera columna 2 + 4 = 6.
¿De qué manera completarías la siguiente tabla?

Como la regla es restar 3, restas 3 a cada
Regla: Resta 3.
uno de los números de entrada. Los

Entrada (O) Salida
números desconocidos son 13 y 14.
14 11
15 12
16
17
Completa cada tabla de funciones.

1. 2.
Regla: Resta 5. Regla: Suma 10.
Entrada (O) Salida Entrada (O) Salida
20 15 5 15
22 17 10 20
24 15
26 20

Nombre Fecha
Haz una tabla de funciones (+, -)
Completa cada tabla de funciones y extiende el patrón.
1. Regla: O - 2
2. Regla: O + 3
30 7
29 10
28 13
27 16
3. Regla: O + 20
4. Regla: O - 8
0 32
5 24

10 16
15 8
5. Regla: O + 3
6. Regla: O - 11
18 66
20 60
22 54
24 48
7. Benito lee un libro que tiene 140 páginas. Si lee 20 páginas

cada día, ¿cuántas páginas le quedan por leer después de 1,
2, 3 y 4 días?

7-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Investigación para resolver problemas: Elige una
estrategia
Alexis quiere enviar 12 cartas y 5 postales pero necesita
estampillas. Una página de 6 estampillas para enviar cartas
cuesta $2 y una página de 5 estampillas para enviar postales
cuesta $1. Alexis tiene un billete de $10. ¿Cuánto cambio recibe
después de pagar por las estampillas?

Comprende Sabes que Alexis tiene 12 cartas y 5 postales para enviar.
Sabes que ella necesita comprar las estampillas.
También sabes que 6 estampillas para cartas cuestan $2 y
que 5 estampillas para postales cuestan $1.
Alexis paga con un billete de $10.
Cuánto cambio recibe Alexis después de pagar
por las estampillas.
Paso 2 Elige una estrategia.

Planifica Hacer una tabla te permitirá organizar los datos. La tabla

tendrá dos columnas, una para las estampillas para cartas y
una para las estampillas para postales. El costo se anotará
en las filas.
Después, suma el costo y réstalo a los $10 para hallar la
cantidad que Alexis recibe de cambio.
Paso 3 Estampillas para cartas Estampillas para postales

Resuelve
$2 por 6 $1 por 5
$2 por 6
Total: $4 por 12 estampillas para cartas + $1 por

5 estampillas para postales = $5
$10 - $5 = $5
Por lo tanto, Alexis recibe $5 de cambio.

7-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Paso 4 Vuelve a mirar tu respuesta. ¿Es razonable?

Verifica Usa la división para verificar.
Alexis necesita 2 páginas de estampillas para cartas porque
12 ÷ 6 = 2. Necesita 1 página de estampillas para
postales porque 5 ÷ 1 = 1.
El costo por las 2 páginas de estampillas para cartas y
1 página de estampillas para postales es $2 + $2 + $1 = $5.
El cambio para $5 de $10 es $5.
Por lo tanto, la respuesta está correcta.
• Haz un tabla
• Haz un simulacro
• Trabaja al revés
• Halla un patrón

1. ¿Cuál es el siguiente número en el patrón?
53, 58, 63, 68,
2. Margie y Val tienen 35 botellas de jugo. Margie bebe

2 botellas al día y Val bebe 3.
¿Cuántos días durará el jugo?
3. Maurice siembra 20 semillas. De cada 5 semillas que siembra,

4 se convierten en plantas. ¿Cuántas plantas tiene Mauricio?

7-2 Nombre Fecha
estrategia
• Haz un tabla • Trabaja al revés

• Halla un patrón • Haz un simulacro
1. ÁLGEBRA ¿Cuál es el siguiente número en el patrón?

50, 48, 46, 44,
2. Evita ordena sus dibujos en la pared. Pone 3 dibujos en la

fila de arriba. Después, pone 6 dibujos en la segunda fila.
Pone 9 dibujos en la tercera fila. Continúa este patrón por
2 filas más. ¿Cuántos dibujos tiene Evita en total?
3. Russ y Matthew compran madera para hacer una casa en el

árbol. Compran 8 tablas largas. Cada tabla cuesta $5. ¿Cuánto
gastaron en total?
4. Los niños necesitan 24 tablas más cortas, de igual longitud.

¿En cuántas partes deben cortar cada una de los tablas
largas?
5. Los niños compran 4 libras de clavos por $16. Reciben $4 de

cambio. ¿Con cuánto dinero comenzaron?
6. Los niños quieren comprar tablillas para su tejado y les

quedan $40. Si gastan todo su dinero y obtienen 20 tablillas,
¿cuánto cuesta cada tablilla?

7-2 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Haz una tabla de funciones (×, ÷)
Una tabla de funciones se usa para representar relaciones entre los números.
Estas relaciones también pueden incluir multiplicación y división.
Regla: O × 2 Regla: O ÷÷33

2 4 12 4
3 6 15 5
4 8 18 6
5 10 21 7
La regla para esta tabla es multiplicar La regla para esta tabla es dividir entre 3.
por 2. El valor de entrada se multiplica El valor de entrada se divide entre 3
por 2 para obtener el número de salida. para obtener el número de salida.
Completa cada tabla de funciones. Extiende el patrón.

1. Regla: O ÷ 3
2. Regla: O × 5
15 5 2 10
12 4 4 20
9 6
6 8
Describe el patrón de cada tabla de funciones.

3. 4.
Regla: Regla:
28 4 3 18
35 5 5 30
42 6 7 42
49 7 9 54

7-2 Nombre Fecha
Haz una tabla de funciones (×, ÷)
Completa cada tabla de funciones. Extiende el patrón.
1. Regla: O × 3
2. Regla: O ÷ 2
9 46
10 44
11 42
12 40
3. 4.
Regla: O × 8 Regla: O ÷ 10
3 90
4 70

5 50
6 30
5. Regla: O ÷ 4
6. Regla: O × 3
16 15
24 20
32 25
40 30
7. Jeremiah puede leer 20 páginas en una hora.

¿Cuántas páginas puede leer en 2, 3, 4 y 5 horas?

8-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Parte de un todo
Una fracción es un número que nombra una parte de un todo. Para
escribir una fracción, cada parte del todo debe tener el mismo tamaño.
1 parte sombreada _
1
está 2 partes sombreadas _
2
están
4 partes en total 4 3 partes en total 3
sombreado. sombreados.
4 partes desiguales 3 partes desiguales

No puedes escribir una fracción. No puedes escribir una fracción.
Escribe una fracción para la parte que está sombreada.
1. 2. 3.
partes partes partes

sombreadas sombreadas sombreadas
partes en total partes en total partes en total
fracción fracción fracción
4. 5.

8-1 Nombre Fecha
Parte de un todo
Escribe la fracción para la parte sombreada. Luego, escribe
la fracción para la parte que no está sombreada. Rotula
tus respuestas.
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Haz un dibujo para cada fracción. Sombrea la fracción.
2 1 3
7. _ 8. _ 9. _
5 2 4
5 2 4
10. _ 11. _ 12. _
8 3 5

8-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Parte de un conjunto
Puedes usar una fracción para describir parte de un grupo o de un conjunto.
1 cono sombreado 5 conos sombreados
3 conos en total 6 conos en total

1 5
Un tercio ó _ está sombreado. Cinco sextos ó _ están sombreados.
3 6
Escribe la fracción para la parte del conjunto que está

sombreada. Luego, escribe la fracción para la parte del
conjunto que no está sombreada. Rotula tus respuestas.
1. 2.
están sombreados. están sombreados.
no están sombreados. no están sombreados.
3. 4.
5. 6.

8-1 Nombre Fecha
Parte de un conjunto
Escribe la fracción para la parte del conjunto que está
sombreada. Luego, escribe la fracción para la parte del
conjunto que no está sombreada. Rotula tus respuestas.
1. 2. 3.
4. 5. 6.

7. 8.
Escribe una fracción para la parte del todo.

9. Teresa ve ocho ardillas. Tres de 10. Larry tiene nueve camiones de
ellas son de color café. juguete. Dos de ellos son rojos.
11. Kelli practica un deporte cada día. 12. Pietro tiene once libros. Cuatro son
Dos días a la semana juega tenis. de misterio.

8-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Haz un dibujo
Un parque de atracciones tiene 4 montañas rusas. Cada montaña rusa

tiene 6 carros. Cada carro tiene 2 ruedas. ¿Cuántas ruedas hay en total?

Comprende
• ¿Qué información tienes?
Un parque de atracciones tiene montañas
rusas.
Cada montaña rusa tiene carros.
Cada carro tiene ruedas.
• ¿Qué necesitas averiguar?
Paso 2 Imagina un plan.

Planifica
Puedes hacer un dibujo para mostrar la información
que tienes y lo que necesitas averiguar.

Resuelve
Dibuja 4 montañas rusas.
Dibuja 6 carros en cada montaña rusa.
Dibuja 2 ruedas en cada carro.
Cuenta el número de ruedas.
Hay ruedas.

8-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: (continuación)
Paso 4 ¿Es razonable la solución? Sí No

Verifica
¿De qué manera puedes usar tu dibujo para verificar
tu respuesta?
Resuelve. Usa la estrategia de haz un dibujo.

1. Hay 3 filas de 5 mini pizzas en una 3. Cortan la quesadilla en 6 partes.

bandeja. Cada mini pizza tiene Christa come un tercio, Luther
2 rebanadas de pimentón. come un tercio y Oliver come
¿Cuántas rebanadas de pimentón una parte. ¿Cuántas partes
hay en total? quedan?
2. Reshma hace 3 horneadas de 4. El portalápices necesita limpieza.

pan de plátano. Cada horneada Hay 25 lápices en el portalápices.
tiene 4 panes. Cada pan tiene 12 están rotos, 5 no tienen goma
12 nueces. ¿Cuántas nueces de borrar y al resto se les puede
usa Reshma en total? sacar punta para usarlos. ¿Qué
fracción de los lápices vuelven al
portalápices?

8-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Haz un dibujo
Resuelve. Usa la estrategia de haz un dibujo.
1. Un micro-autobús tiene 5 filas de 2. Alisha hace 3 pulseras de cuentas.

asientos. Cada fila tiene 2 asientos. Pone 4 tipos diferentes de cuentas
¿Cuántas personas pueden viajar en cada pulsera. Usa 2 cuentas de
en 5 micro-autobuses? cada tipo. ¿Cuántas cuentas usa?
3. Gary trabaja en la tarea durante 4. Una bandeja para hacer panecitos

2 horas al día. Hace la tarea 4 días tiene capacidad para 6 panecitos.
de la semana. ¿Cuánto tiempo Leilani usa 2 bandejas para cada
pasa haciendo la tarea en horneada de panecitos. ¿Cuántos
4 semanas? panecitos hace en 4 horneadas?
5. Hay 8 frutas en el tazón. Hay 6. Hay 3 estudiantes en una fila.

2 plátanos, 2 manzanas y el resto Carrie está detrás de Ernesto y
son kiwis. ¿Qué fracción de las delante de Roger. ¿En qué orden
frutas son kiwis? están los estudiantes en la fila?
Usa una estrategia para resolver.
7. Darin llegó a casa a las 8:00 p.m. 8. Karina gasta $325 en un boleto de
Viajó durante 1 hora y 15 minutos. avión y $190 en un carro de alquiler.
¿A qué hora comenzó a viajar? ¿Cuándo dinero gasta en total?

8-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Compara fracciones
Puedes comparar fracciones para ver qué fracción es mayor

que ( >), menor que ( <) o si son equivalentes.
_
1
es menor que _
3 1
8 8 8
_
1
<_
3
1
8 8
8
_
5
es mayor que _
1
6 2
1 1
1 6 1
_
5
>_
1 6 6 2
6 2 1 1 1
6 1 6
6 2
Compara. Escribe >, < ó = .

1. _
2 _
1 2. _
1 _
1
6 3 2 5
3. _
4 _
7 4. _
1 _
1
8 8 4 8
2 4 1 3
5. _ _ 6. _ _
3 6 7 5
7. Kerry hace panecitos.

1 La receta dice 12de taza de
arándanos y
3 de taza de nueces. ¿Hay más
arándanos o más nueces en los panecitos?
8. Layla camina 3 de una milla a casa después de la

4 1
escuela. Jaxon camina 2 de una milla a casa. ¿Quién
camina más?
8-2 Nombre Fecha
Compara fracciones
Usa los modelos para comparar. Escribe >, < ó = .
1. 2.
1 3
6 6 _
4 _
1
8 2
3. 4.
3 1
_
1 _
3
4 2
5 10
_
1 _
3
5. _
3 6. _
2 _
1 7. _
6
8. _
3 _
1
4 4 6 6 5 10 12 6

9. _
3 _
1 10. _
5 _
1
11. _
2
_
3 _
3 _
1
12.
8 2 10 2 3 6 10 5
13. _
5
_
7 _
2 _
6 15. _
2 _
1
16. _
2 _
3
14.
10 10 6 12 8 4 3 4
17. Brian come 3 de una pizza en la cena. Su hermano come 1 de

8 2
la pizza. ¿Quién come más?
18. Ann le da 1 de su jugo de naranja a su hermana. Entonces, a

4 3
Ann le quedan 4 del jugo de naranja. ¿Quién tiene la mayor
cantidad de jugo de naranja?

8-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Ordena fracciones
Puedes ordenar fracciones de mayor a menor al comparar

las partes fraccionarias.
Si los denominadores son iguales, ordena los números de mayor

a menor mirando el número que está en el numerador.
numerador _ 5 _
2, _ 3
,
denominador 88 8
5 3 2
Por lo tanto, de mayor a menor, las fracciones son _, _, _.
888
Si los denominadores son diferentes, compara las partes
fraccionarias en una recta numérica. Ordena las fracciones de
menor a mayor.
3 _
2, _
_ 5
,
5 4 8
Observa las rectas numéricas. Decide qué fracción está más cerca
de 0 y cuál está más cerca de 1. Luego, ordena las fracciones.
0 1 2 3 4
1
5 5 5 5
0 1 2 3 1
4 4 4
0 1 2 3 5 6 7 1
8 8 4 8 8 8
8 8
2
está más cerca de 0, está más cerca de 1 y 5 esté entre las dos.
3
5 4 8
Por lo tanto, las rectas numéricas muestran que 2 < 5 < 3.
5 8 4
Usa modelos o rectas numéricas para ordenar cada conjunto

de fracciones de menor a mayor.
3 1 _ 5 4 2 1 1 1 _ 3
1. _, _ , 2. _, _, _ 3. _, _ ,
6 6 6 5 6 5 2 5 8
1 5 _ 3 9 3 2 1 1 _ 3
4. _, _ , 5. _, _, _ 6. _, _ ,

3 8 8 10 10 4 4 8 5

Nombre Fecha
Ordena fracciones
Usa modelos para ordenar cada conjunto de fracciones de menor a mayor.

1 1 1 2 6 4
1. _, _, _ 2. _, _, _
3 8 6 5 7 8
5 1 7 2 2 2
3. _, _, _ 4. _, _, _
9 9 9 3 9 5
1 3 2 2 3 1
5. _, _, _ 6. _, _, _
2 4 3 3 8 4
1 5 3 1 3
7. _, _, _ 8. _, _ _
, 6
8 8 8 2 12 8
1 3 2
9. _, _, _ 1, _
10. _ 3
2, _
2 8 5 4 6 5
5 3 1
11. _, _ ,_
3 _
12. _ 3
, 4, _
10 8 4 12 8 10
13. Ordena de menor a mayor la 14. Ordena de mayor a menor la
cantidad de líquido. cantidad de carne preparada.

Líquido en la receta Carne preparada
2 7
Aceite vegetal taza Pavo lb
3 8
3 1
Agua taza Jamón lb
4 3
1
Vinagre taza Pollo 8
8 10 lb
15. Ordena de menor a mayor las 16. Ordena de mayor a menor la

longitudes de los insectos. cantidad de tiempo que cada
niño lee.
Longitud de insectos
1
pulgada
Tiempo de lectura
Hormiga
4 1
3 Jerri hora
Mosca amarilla pulgada 2
8 2
1 Catherine hora
Escarabajo pulgada 3
12 5
Daria hora
6

8-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Rosita recolecta tarjetas hace 5 años. Ahora tiene 125 tarjetas.

En el segundo año, recolectó 34 tarjetas más que el primer año.
Sólo recolectó 12 tarjetas en el tercer y en el cuarto año. En el
quinto año, recolectó 9 tarjetas. ¿Cuántas recolectó en el primer año?

Comprende ¿Qué información tienes?
• Sabes que Rosita tiene 125 tarjetas.
• Sabes que recolectó 34 tarjetas más en el segundo año
que en el primero.
• Necesitas averiguar cuántas tarjetas recolectó Rosita en
el primer año.
Paso 2 Haz un plan.
Organiza los datos en una tabla como ayuda para resolver
el problema.
Paso 3 Primero, rellena con la información que tienes.
Resuelve
Recolección Sabes que Rosita tiene ahora 125 tarjetas.
Año 125 - 12 - 12 - 9 = 92 tarjetas
de tarjetas
1 Sabes que Rosita recolectó 34 tarjetas
2 más en su segundo año que en el
3 12 primer año. Por lo tanto, 92 - 34 = 58
4 12
Divide 58 ÷ 2 = 29.
5 9
Recolección Rosita recolectó 29 tarjetas en el

Año
de tarjetas primer año.
1 29 29 + 34 = 63
2 63
3 12 Rosita recolectó 63 tarjetas en el
4 12 segundo año.
5 9

Nombre Fecha
A Reforzamiento

Verifica Vuelve a leer el problema. Verifica tu respuesta.
Usa una estrategia para resolver.
• Haz un dibujo • Adivina, verifica y revisa
• Haz una tabla • Trabaja al revés
1. Spencer recorrió en bicicleta dos 3. ¿Qué fracción de los números

millas para llegar a la casa de su tienen un solo dígito?
tía. Después, recorrió dos veces
4, 8, 12, 16, 20, 28
esa cantidad hasta el parque. ¿De
cuántas millas fue el recorrido
en total?
4. Jacob saca a pasear a su perro y
camina 3 manzanas hasta la casa de
su amigo. De vuelta a casa, caminan
2. Los grandes almacenes tienen una dos veces esa cantidad. ¿De cuántas
rebaja en los equipos deportivos. manzanas fue el recorrido?

Todos los equipos están con una
rebaja de la mitad del precio
original. Heather adquiere 3 pelotas
de fútbol, 4 botellas de agua y 5. La clase tiene 20 estudiantes. Cada
1 par zapatillas para correr. estudiante tiene dos borradores en
¿Cuánto gasta? su escritorio. ¿Cuántos borradores
hay en total?
Precio
Producto
original
Pelota de béisbol $6 6. Anne regala tarjetas a sus amigos y
Pelota de fútbol $12 familiares. Le da 20 tarjetas a sus
compañeros de clase, 1 tarjeta a
Zapatillas para correr $40
su profesora y 4 tarjetas a otras
Botella de agua $4 personas. ¿Cuántas tarjetas regala
Aro de baloncesto $150 en total?

8-3 Nombre Fecha
• Haz un dibujo • Adivina, verifica y revisa
• Haz una tabla • Trabaja al revés
1. Matt y Pilar venden sidra de 2. Reynaldo compra un bagel y un
manzana en la feria de artesanía. jugo de naranja. Luis compra un
Venden 80 vasos en la primera panecillo y Cristina compra leche.
hora, 60 vasos en la segunda hora ¿Cuánto gasta cada persona?
y 40 vasos en la tercera hora. Si el
Producto Precio
patrón continúa, ¿cuántas pintas
Bagel $2
venden en la cuarta hora?
Panecillo $1
Jugo de naranja $1
Leche $2
3. Claire tiene una fiesta. Invita a
4 amigos de su clase de ballet, a
3 amigos de la escuela y a 5 amigos
de otros lugares. ¿Cuántas personas
invita en total?
4. Megan nada 20 vueltas cada día
durante una semana. Shelly nada
dos veces lo que hace Megan.
5. Hay 7 miembros en la familia Después de 7 días, ¿cuántas
Swanson. Cada miembro de la vueltas nadaron en total Shelly
familia tiene 4 toallas. ¿Cuántas y Megan?
toallas tienen en total?
6. ¿Qué fracción de los números

tienen un solo dígito?
6, 12, 24, 30, 36, 42

8-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Fracciones equivalentes
Los modelos de fracciones te permiten hallar las fracciones

que nombran el mismo número, o fracciones equivalentes.
1 1
4 4
12
12
8
1
1
8
1
1 1
1 1
4 4 8 12
_
3 _
6 _
9
4 8 12
_
3 _
, y_
6 9
son fracciones equivalentes.
4 8 12
Completa cada enunciado numérico para hallar las

fracciones equivalentes.
1. 1 1 1
2. 1 1 3. 1 1
1 1 6 6 5 5
2 4 4 3 3 1 1
1
10
10
1
1
1 1 1 6 6 5
1 1 1 5 1
2 4 4 6 6
3 5
_
1
=_ _
1
=_ _
2
=_
2 4 3 6 5 10
4. _
1
=_ 5. _
3
=_ 6. _
3
=_ 7. _
3
=_
4 8 5 10 6 12 12 4
_
1
=_ _
4
=_
8. 9. 10. _
2
= _ 11. _
8
= _
2 12 5 10 8 4 12 3

8-3 Nombre Fecha
Fracciones equivalentes
Completa cada enunciado numérico para hallar las

fracciones equivalentes.
1.
_=_
2 8
2.
_ _
=
3 9
3.

_=_
5 10
Escribe una fracción equivalente para cada fracción.
4. _
1
5. _
3
6. _
2
7. _
4
3 8 5 8
_
1 _
4 _
3
8. 9. 10. _
2 11.
6 12 10 5
12. _
3
13. _
2
14. _
4
15. _
6
6 8 5 8
9-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Fracciones mayores que uno
Una fracción nombra una parte de un entero que es menor que uno.
Un número mixto es más que un entero, pues nombra un número
entero y parte de otro entero.
Observa las siguientes barras de fracciones.
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
4
= 1 entero
4
Cuatro barras de fracciones de 1 son iguales a 1 barra de fracción
1 4
entera y sobra 4. Por lo tanto, las barras de fracciones representan
el número mixto 114.
Escribe un número mixto para cada modelo.
1. 1 1 1 2. 1 1 1 1 1
3 3 3 5 5 5 5 5
1 1 1
3 3 5
3. 4.
5. 6.

9-1 Nombre Fecha
Fracciones mayores que uno
Escribe un número mixto para cada modelo.
1. 2.
3. 4.
5. 6.

Identifica cada punto. Escríbelo como número mixto.
C H
7. 8.
3 4 5 6 7 8
Resuelve.
9. En la merienda del viernes, Jillian 10. Ethan prepara un pastel para el
se come 2 25tazas de
1 uvas. El cumpleaños
1 de su mamá.
1 Usa
sábado se come 24 tazas de uvas. 33 tazas de agua y 32 tazas de
¿Qué día come más uvas? harina. ¿Usa más harina o más
agua para hacer el pastel?

9-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Haz un modelo
Si deseas resolver un problema, es importante que tengas un plan.

Puedes usar la estrategia de haz un modelo para resolver problemas.
Anita confecciona marcalibros para venderlos en la feria de la escuela.

Necesita 10 centímetros de cinta para cada marcalibro. Ella corta
2 metros de cinta en 20 partes iguales para hacer los marcalibros.
Quiere regalar 3 de esos marcalibros a sus amigos. ¿Cuántos metros
de cinta usará para el resto de los marcalibros que venderá? (Pista:
Recuerda que en un metro hay 100 centímetros.)
Paso 1 ¿Qué datos conoces?

Comprende • Cada marcalibro usa 10 centímetros de cinta.
• Se cortan 2 metros de cinta en 20 partes iguales.
• Anita regala 3 marcalibros.
• ¿Cuántos metros de cinta se usan en los marcalibros que
se venderán?
Paso 2 Puedes usar la estrategia de haz un modelo. Usa modelos para
Planifica representar los marcalibros que se venderán.
Paso 3 Muestra los 20 marcalibros que puede

Resuelve confeccionar Anita con las cintas.
Quita los 3 marcalibros que les
regalará a sus amigos.
Por lo tanto, confeccionará
17 marcalibros para vender.
Como 100 centímetros = 1 metro, en 10 marcalibros
se usa 1 metro entero de cinta.
1 metro 7 metro
10
Por lo tanto, Anita usará 1 7 metros de cinta para confeccionar
10
17 marcalibros.

9-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Paso 4 Cada cinta mide 10 centímetros.

Verifica 10 × 10 = 1 metro
7 × 10 = 70 cm o 70 de un metro = 7 de metro
7 7 . Por 100 10
lo tanto, la respuesta es correcta.
1 + 10 = 1 10
Resuelve. Usa la estrategia de haz un modelo.
1. El sábado, Ben nada en una carrera de 50 metros. Necesita

medir la distancia que nadó, pero sólo tiene trozos de cuerda
de 10 centímetros de longitud. ¿Cuántos trozos de cuerda
necesitará para que sean iguales a 50 metros?
2. El pie de Lucy mide aproximadamente 10 centímetros de

longitud. ¿Cuántos metros caminará Lucy si da 13 pasos?

3. Marvin cultiva zanahorias frescas. Cada semana mide
sus plantas. Si las plantas crecen 14-de pulgada por
semana, ¿cuántas pulgadas crece en 10 semanas?
4. Sharon tiene una pila de libros de 1 metro de altura. Si 10 libros

equivalen a una pila, ¿cuántos metros de altura tienen 21 libros?
5. Brady tiene 4 monedas que dan un total de 45¢. Nombra las

monedas que tiene Brady.

9-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Haz un modelo
Resuelve. Usa la estrategia de haz un modelo.
1. Los boletos del Centro de Ciencias 2. La familia Yuen se detiene en la

cuestan $7 para los adultos y $4 tienda de regalos. Los bolígrafos
para los niños. ¿Cuánto paga por del Centro de Ciencias cuestan $4.
los boletos una familia de 2 adultos Los botones del cuestan $2.
y 4 niños? ¿Cuánto cuesta comprar
2 bolígrafos y 3 botones?
3. Los trabajadores del Centro de 4. La casa de Lara está a 1 milla de

Ciencias acordonan un espacio distancia de la parada de autobuses.
rectangular. El espacio tiene lados El recorrido desde la parada de
de 6 metros y 9 metros. ¿Cuánta autobuses hasta el Centro de
cuerda necesitan? Ciencias es de 6 millas. Lara camina
9m
hacia la parada de autobuses y
toma el autobús que va al Centro de

6m Ciencias. Ella regresa a casa por el
mismo camino. ¿Cuántas millas
recorre en total?
5. Nell, Barry, Chet y Jill hacen fila para 6. Escribe un problema en que
ver una película sobre Alexander puedas usar la estrategia de usa
Graham Bell. La primera persona de un modelo para resolverlo.
la fila es un niño. Barry está delante Compártelo con los demás.
de Nell, pero no delante de Jill.
Anota los nombres en orden del
primero al último de la fila.

9-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Compara y ordena fracciones mayores que uno
Puedes usar modelos y rectas numéricas para comparar y ordenar
fracciones.
Compara 113 y 114 Ordena 256, 136, 226
Usa fichas de fracciones para Usa una recta numérica para comparar
comparar los 2 números mixtos. y ordenar los números mixtos.
1
1_: 1 Halla primero el número entero. Luego,
3 1
3 pasa a la fracción.
1
1_: 1 136 226 256
4 1
4
1123452123453
Las dos fracciones tienen 1 entero, 6 6 6 6 6 6666 6
así que observa la fracción más

pequeña. 13 es mayor que 14. Por lo tanto, el orden de los números
mixtos de menor a mayor es 163, 2 26
Por lo tanto, 113 > 11.4 y 256.
Compara los números mixtos. Usa >, < ó =.
1. 2.
1 1 1 2
1_ 1_ 1_ 1_
6 8 3 5
3. 4.
2 1 3 3
2_ 2_ 2_ 2_
4 2 10 12
Usa la recta numérica para ordenar los números mixtos de
menor a mayor.
5. 33, 24, 21
5 5 5 1 2 3 4

Nombre Fecha
Compara y ordena fracciones mayores que uno
Compara los números mixtos. Escribe >, < ó =.
1. 2.
1
1_ 1
1_ 5
1_ 5
1_
4 5 8 6
3. 4.
3 2 5 4
1_ 1_ 1_ 1_
8 3 6 8
5. 6.

1 2 3 9
2_ 2_ 2_ 2_
3 6 4 12
Usa la recta numérica para ordenar los números mixtos de
menor a mayor.
1 1 3
7. 2_, 1_, 2_
4 2 4
0 1 2 3
2 5 4
8. 2_, 2_, 1_
6 6 6
0 1 2 3
4 4 2
9. 3_, 2_, 2_
5 5 5 1 2 3 4
9-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Investigación para resolver problemas: Elige
una estrategia
Tres amigos 2comen una merienda. Dave tiene 43 de taza de uvas.
Sonya tiene de taza de uvas y Lester tiene 5
3 6 de taza de uvas. ¿Cuál
de los amigos tiene la mayor cantidad de uvas para comer?

• Dave tiene de taza de uvas.
• Sonya tiene de taza de uvas.
• Lester tiene de taza de uvas.
• Necesitas averiguar
Paso 2 Haz un plan.

• Haz un simulacro Puedes hacer un dibujo o un diagrama. Muestra tres

• Haz un dibujo círculos y sombrea 34, 23y 5 6de los círculos para comparar
• Trabaja al revés los tamaños.

Nombre Fecha
B Reforzamiento

Resuelve Dibuja un diagrama. Muestra tres círculos, uno por
cada amigo.
Dave = _ de taza Sonya = _ de taza Lester = _

3 2 5
de taza
4 3 6
Compara los diagramas. Puedes ver que _

5
es mayor
6
que _
3 _
y 2.
4 3
Por lo tanto, Lester tiene la mayor cantidad de uvas.

¿Cómo puedes verificar tu respuesta?
Resuelve.
1. Jerry tiene 45 tarjetas. Les da 2. Winona tiene una tela que mide
todas sus tarjetas a 3 niños. Cada 56 pulgadas de longitud. Lo corta
niño recibe el mismo número de en 8 partes iguales. ¿Cuántas
tarjetas. ¿Cuántas tarjetas recibe pulgadas de longitud mide cada
cada niño? parte?

9-2 Nombre Fecha
Investigación para resolver problemas: Elige
una estrategia
• Haz un simulacro • Haz un dibujo • Trabaja al revés
1. Hay seis gatos en un banco. Un tercio de los gatos son
anaranjados. Un gato es negro y el resto de los gatos son
rayados. ¿Qué fracción de los gatos son rayados?
2. Jonah cultiva una planta para su mamá. Mide la planta

cada semana. Si la planta crece _
1
4 -de pulgada por
semana, ¿cuántas pulgadas crece en 5 semanas?
3. En el jardín comunitario hay 8 hileras de plantas con 9 plantas

en cada una. ¿Cuántas plantas hay en el jardín comunitario?
4. Tina planta 8 flores en una hora. ¿Cuánto tardará en

plantar 20 flores?
5. Kent comió 2_ 1
2 tazas de queso cottage. Donna comió
_ 5
2 10 tazas del mismo queso. ¿Quién comió más queso cottage?
6. El Sr. Connor corta 3 naranjas en 8 tajadas cada una. Quedan

9 tajadas después de que sus hijos comen una merienda.
¿Qué fracción de las naranjas le queda al Sr. Connor?
7. Escribe un problema que puedas resolver dibujando un

diagrama. Compártelo con los demás.

9-2 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Fracciones equivalentes mayores que uno
Puedes hallar fracciones equivalentes mayores que uno.

Usa modelos para hallar las fracciones equivalentes. El número entero
permanece igual cuando nombras un número mixto equivalente.
A continuación verás fracciones equivalentes que son mayores que uno.
1 1 tazas 1 2 tazas 1 3 tazas

4 8 12
Cada una de estas medidas tiene la misma cantidad.
Completa el enunciado numérico para nombrar el número

mixto equivalente.
1. 2.
11
2
= 1 8 11
3
= 16
3. 4.
13
4
= 1 8 12
5
= 1 10
5. 6.
22
3
= 2 12 21
2
= 2 10

9-2 Nombre Fecha
Fracciones equivalentes mayores que uno
Completa el enunciado numérico para nombrar el número

mixto equivalente.
1. 2.
11
4
= 1 8 12
5
= 1 10
3. 4.
11
6
= 2 12 22
3
= 2 12

Escribe el número mixto para la parte que está sombreada.
Luego, halla el número mixto equivalente.
5. 6.
3
A. 135 B. 13 A. 1_ B. 22
6 9 8
7. Para una receta se necesitan

1 2 34tazas de leche. Jodie sólo tiene
una taza de medir de
4 de taza.
de- 1 o doce tazas de leche
¿Medirá once tazas de leche
de-1 para llegar a las 2 3 tazas que
4 4 4
necesita en la receta?
10-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Perímetro
El perímetro es la distancia que hay alrededor de la parte

exterior de una figura o forma. Para calcular el perímetro,
suma las longitudes de los lados.
Para calcular el perímetro de este Para calcular el perímetro de este
triángulo, suma las longitudes de rectángulo, suma las longitudes de
los 3 lados. los 4 lados.
10 yda
5m 5m 4 yda 4 yda
3m 10 yda
5 + 5 + 3 = 13 10 + 4 + 10 + 4 = 28
El perímetro mide 13 metros. El perímetro mide 28 yardas.
Completa los enunciados.

5 cm
1. El trapecio tiene lados.

2. Para calcular el perímetro del trapecio, 2 cm 2 cm
debo las longitudes de los lados.
2 cm
3. Las longitudes de sus lados miden ,
, y .
4. Calcula el perímetro. 2 cm + 2 cm + 2 cm + 5 cm = cm
Calcula el perímetro de cada figura.
5. 3 pies 6. 7. 3 cm
5 pulg
3 pulg 2 cm 2 cm
3 pies 3 pies
3 cm
4 pulg
3 pies

10-1 Nombre Fecha
Perímetro
Calcula el perímetro de cada figura.
1. 3m 2. 6 pies
3m 3m 3 pies 3 pies
3m 6 pies
3. 4. 2 yda
4 cm 4 cm 1 yda
1 yda
4 cm 1 yda
2 yda
5. 10 m 6. 2 pulg

3m 3m 2 pulg 2 pulg
10 m
4 pulg
7. 8.
Selecciona la mejor herramienta para calcular el perímetro de cada objeto.

9. nota adhesiva 10. cancha de básquetbol
regla de yarda o regla de pulgadas regla de centímetros o cinta métrica

10-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Resuelve
un problema más simple
Tanya hizo un letrero en forma de octágono para la fiesta sorpresa del
cumpleaños de Kylie. Shauna hizo otro letrero que tenía el mismo
tamaño que el de Tanya. Shauna y Tanya colocaron cinta alrededor
del perímetro de los dos letreros. Si cada lado de los octágonos mide
13 pulgadas, ¿cuánta cinta necesitan Shauna y Tanya?

• Hay letreros.
• Los letreros tienen lados cada uno.
• Cada lado del letrero mide pulgadas

de largo.
• Tanya y Shauna colocan cinta alrededor del perímetro de

cada letrero.
•
Paso 2 Haz un plan.
Inventa un problema parecido al que debes resolver, pero usa

números más simples o más fáciles. Luego, resuelve el
problema real de la misma manera.
Resuelve Resuelve un problema más simple.
8 lados × ó pulgadas. 2
letreros × pulgadas =
pulgadas.
El perímetro de los dos letreros mide

aproximadamente .
10-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Ahora, resuelve el problema real de la misma manera.
8 lados × pulgadas.
2 letreros × pulgadas = pulgadas.
El perímetro total de los dos letreros mide .

¿Tiene sentido tu respuesta? Sí No

¿Respondiste a la pregunta? Sí No
¿Qué otras estrategias puedes usar para resolver el problema?
Resuelve.
1. Quwante hace un marco de 2. En un estante hay 15 libros de

fotografía para su madre. El marco misterio, 7 novelas y 11 biografías.
tiene forma de rectángulo con un Tito saca 2 libros de misterio y
ancho de 9 pulgadas y una Shelby saca 1 biografía. ¿Cuántos
longitud de 13 pulgadas. ¿Cuánto libros quedan en el estante?
mide el perímetro del marco?
3. Sammy coloca el hueso en una caja 4. Sanjeev anota el número de

para dárselo al perro del vecino. La minutos que lee cada noche. ¿Cuál
caja es 3 pulgadas más ancha y es el número total de horas que
3 pulgadas más larga que el hueso. lee Sanjeev en 3 días?
¿Cuánto mide el perímetro de la caja?
Día Tiempo (minutos)
8 pulg Martes 30 minutos
Miércoles 55 minutos
4 pulg
Jueves 35 minutos

10-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Resuelve
un problema más simple
Resuelve. Usa la estrategia de resuelve un problema más simple.
1. El Sr. Frank está planeando un 2. Cada vez que el Sr. Frank compra
desfile. Primero, 36 músicos van 4 macetas de flores para la carroza,
a marchar y a tocar. Segundo, la florería le da 1 maceta gratis.
32 soldados marcharán con Después de 4 semanas, tiene
uniforme; tercero, se les unirán 50 macetas de flores. ¿Cuántas
28 caballos. Cuarto, habrá payasos. macetas recibió gratis?
¿Cuántos payasos habrá en el
desfile?
3. El Sr. Frank recauda dinero para

alquilar las carrozas del desfile, que
costarán $40. Hasta el momento
4. Hay un total de 30 carrozas para
tiene $24. ¿Cuánto tiempo tardará
el desfile. El desfile durará
en tener suficiente dinero si
aproximadamente 1 hora. El Sr.
recauda $4 a la semana?
Frank quiere que las carrozas pasen

a igual velocidad durante todo el
5. En el desfile hay 28 caballos. Están desfile. ¿Cuántas carrozas deberían
caminando en filas, con 4 caballos pasar por el desfile en 30 minutos?
en cada una. ¿Cuántas filas de
caballos hay en el desfile?
6. El Sr. Frank quiere que vayan
6 personas en cada carrozas. Si
hay 22 carrozas, ¿cuántas personas
necesitará el Sr. Frank?
8. Las niñas exploradoras hicieron

una carroza para el desfile. Mide
7. Dos de los carros miden 11 pies por 12 pies por 7 pies. ¿Cuánta cinta
9 pies. ¿Cuánto mide el perímetro necesitarán para rodear la parte
de los dos carros en total? exterior de la carroza?

10-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Longitud a la media pulgada más cercana
Recuerda que la longitud es la medida de la distancia que hay entre dos

extremos. Puedes usar casi cualquier objeto para medir la longitud.
Para medir la longitud, usa como unidad

no estándar una moneda de 1¢.
Cuenta el número de monedas de 1¢.

Una pulgada es una unidad
inglesa. Usa una regla de 1
pulgadas para medir la longitud. 0 1 11 2 21 3 31
2 2 2 2
QVMHBEBT
Coloca la regla de manera que
el borde izquierdo o la marca “0” quede alineada con el extremo.
Halla la marca de 12pulgada que está más cerca del otro extremo.
La línea mide poco más de 4 monedas de 1¢.
La línea mide 31 pulgadas de largo a la pulgada más cercana.
2
Usa una unidad no estándar y una regla para medir. Mide a

la 12 pulgada más cercana. Escribe la longitud.
1. 2.
3. 4.
Usa una regla de pulgadas. Traza una línea para cada longitud.
5. 7 pulgadas 6. 512pulgadas
7. 212 pulgadas 8. 1 pulgada

10-2 Nombre Fecha
Longitud a la media pulgada más cercana
1
Estima cada longitud. Luego, mide cada una a la 2
pulgada más cercana.
1.
2.
3.
Borrador

4.
Resuelve.
5. Pía quiere colocar una cinta alrededor de un marco de foto.

Los lados del marco miden 412pulgadas × 61 2pulgadas de
largo. ¿Cuánta cinta necesita en total?
6. Charlotte tiene 2 trozos de cinta que miden 1212pulgadas y

13 pulgadas de largo. ¿Cuánta cinta tiene en total?

10-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Longitud al cuarto de pulgada más cercano
Ya mediste la longitud a la 12pulgada más

cercana. También puedes medir la longitud al 0 1 1 3 1 11 1 1 1 3 2
1 4 2 4 4 2 4
4
de pulgada más cercano. QVMHBEBT
Mide la longitud de la abeja al 14de pulgada Las marcas de cuarto de pulgada

más cercano. están en el medio entre dos
marcas de media pulgada.
Alinea un extremo de la abeja con la marca 0 de la regla. Halla la marca

de 14 de pulgada que está más cerca del otro extremo de la abeja.
La abeja está más cerca de

3
la marca de 1 pulgadas.
4
0 1 1 3 1 11 1 1 1 3 2
4 2 4 4 2 4
QVMHBEBT
Al 1 de pulgada más cercano, la abeja mide 13 pulgadas de largo.

4 4
Estima cada longitud. Luego, mide al 41 de pulgada más cercano.
1. 2. 3.

10-2 Nombre Fecha
Longitud al cuarto de pulgada más cercano
Estima cada longitud. Luego, mide al41 de pulgada más cercano.
1. 2.
3. 4.

5.
6. Dibuja un rectángulo con dos lados que midan 23 pulgadas y

4
dos lados que midan 11 pulgadas.
4

10-2 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Longitud en milímetros
Puedes medir la longitud con unidades métricas.

Un centímetro mide aproximadamente el 0 1 2 3 4 5
ancho de tu dedo índice. Hay 221 centímetros en DFOUÎNFUSPT
1 pulgada. Una medida más pequeña que
puedes usar es el milímetro. Un milímetro mide
aproximadamente el ancho de una moneda Cada marca que hay entre los
centímetros es 1 milímetro. Hay
de 10¢. Hay 10 milímetros en 1 centímetro. 10 milímetros en 1 centímetro.
Mide la longitud del escarabajo al milímetro más cercano.

Alinea un extremo del escarabajo con la marca 0 de la regla. Hay 10 milímetros
en 1 centímetro, de modo que cuenta de 10 en 10 cada centímetro y luego
suma cada marca de milímetro que aparece después del centímetro.
El escarabajo está más cerca

de la marca de 18 milímetros.
0 1 2 3 4 5
DFOUÎNFUSPT
8 milímetros
1 centímetro = 10 milímetros
Al milímetro más cercano, el escarabajo mide 18 milímetros de largo.
Estima cada longitud. Luego, mide al milímetro más cercano.
1. 2.

Nombre Fecha
Longitud en milímetros
Estima. Luego, mide la longitud en milímetros.
1. 2.
3. 4.

5. 6.
7. Elige la mejor estimación para la longitud de una fresa,

38 mm o 38 cm.
8. ¿Tiene más sentido usar milímetros o centímetros para medir

la longitud de la semilla de una flor?
9. Claudia encontró una cuenta sobre el piso y la midió. ¿Es más

probable que la cuenta mida 8 mm u 8 cm?
10-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
La hora al cuarto de hora más cercano
Hay 15 minutos en un cuarto de hora.

Cuenta de 5 en 5 para calcular la hora al cuarto de hora.
5 5 5
11 12 1 10 11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2 10 2
9 3 15 9 3 15 45 9 3 15
8 8 8
765 765 20 40 765 20
25 35 25
30 30
2: 1 5 2: 3 0 2: 4 5
dos con 15 minutos dos con 30 minutos dos con 45 minutos o
o dos y cuarto o dos y media un cuarto para las tres
2:15
Escribe con números la hora que se muestra.
1. 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
765 765 765
11:15
2. 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
765 765 765
3.
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
765 765 765

Nombre Fecha
La hora al cuarto de hora más cercano
Escribe con números la hora que se muestra.
1. 11 12 1
2. 3.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5
4. 5. 6.
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5

Escribe la hora con palabras de dos formas diferentes.
7. 11 12 1
8. 11 12 1
9. 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5
10. Stu escucha la campana de clases a las 10:00, a las 10:15 y a

las 10:30. ¿A qué hora sonará de nuevo la campana?
11. Una torre de reloj suena cada cuarto de hora. Abbey escucha
la campanada a las 3:30 y a las 3:45. ¿Cuándo volverá a
sonar la campana del reloj?

10-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
La hora al minuto
El siguiente reloj es un reloj digital. Un reloj digital muestra

la hora en números.
Se lee: cuatro veintiocho
Se escribe: 4:28
Los dígitos que están antes de los dos puntos (:) indican la hora.
Los dígitos que están después de los dos puntos (:) indican los minutos.
El siguiente reloj es un reloj analógico. Un reloj analógico tiene un

horario y un minutero.
11 12 1
10 2 Se lee: ocho treinta
9 3
8
7 6 5
Se escribe: 8:30
Para hallar la hora: Mira la manecilla más corta. Ya pasó el 8, pero

no ha llegado al 9. Por lo tanto, la hora es 8.
Para hallar los minutos: Mira la manecilla más larga. Comienza en el

12 y cuenta de 5 en 5. En el 6, el minutero indica 30 minutos.
Encierra en un círculo la letra de la hora correcta.

1. 2. 3.
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5
A. 1:15 B. 1:45 A. 11:45 B. 10:15 A. 12:50 B. 1:50

10-3 Nombre Fecha
La hora al minuto
Escribe la hora que muestra cada reloj digital o analógico.
1. 2.
11 12 1
10 2
9 3
1.
8
7 6 5
2.
3. 4.
11 12 1
10 2 3.
9 3
8
7 6 5
4.
Resuelve.

5. Si el minutero señala el número 3, ¿cuántos minutos
muestra? 5.
6. Si el minutero señala el número 8, ¿cuántos minutos

muestra? 6.
7. Pablo comenzó a caminar a casa a las 7:45. Si demoró

15 minutos en caminar a casa, ¿a qué hora llegó? 7.
8. Olinda comenzó a jugar a las 5:00. Terminó 20 minutos

después. ¿A qué hora terminó el juego? 8.
9. La Sra. Sanders comenzó a preparar la cena a las 5:15.

Terminó 35 minutos después. ¿A qué hora terminó? 9.
10-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
estrategia
La Sra. Washington puede trotar una milla en 9 minutos. Puede
caminar una milla en 15 minutos. Ella siempre se estira durante
cinco minutos antes de hacer ejercicios. Trotó 2 millas y caminó
2 millas. Si terminó a las 9:15 a.m., ¿a qué hora comenzó?


• La Sra. Washington puede trotar una milla en minutos.
• Puede caminar una milla en minutos.
• Se estira durante minutos.
• Trota millas y camina millas.
• Ella termina a las .


• Necesitas averiguar cuándo la Sra. Washington
.
Paso 2 Haz un plan.

Planifica Como sabes cuándo terminó ella, usa la estrategia de
trabaja al revés para calcular cuándo comienza.
Resuelve Trabaja al revés.
Sabes que la Sra. Washington terminó de hacer ejercicios a
las .
Ella trotó 2 millas. Demoró minutos en trotar cada milla.

Por lo tanto, multiplica por 2.
×2= minutos

Nombre Fecha
C Reforzamiento
Paso 4 Por lo tanto, trabaja al revés desde las 9:15,

Resuelve minutos.
9:15 - =
Ella también caminó 2 millas. Demoró minutos en
caminar cada milla. Por lo tanto, multiplica por 2.
×2= minutos
Resta minutos a la hora de arriba.
- =
También se estiró durante 5 minutos. Resta esto a la hora de
arriba para calcular la hora de inicio de la Sra. Washington.
-5=

Usa la adición para verificar.
+ 18 minutos ( trote) = + 30 minutos

(caminata) = + 5 minutos (estiramiento) =
¿Coincide tu respuesta con los datos que se dan en el
problema?
Resuelve.
1. Tamara debe estar en la parada de 2. Cameron tiene práctica de

autobuses a las 7:45 a.m. Demora baloncesto el sábado por la tarde.
5 minutos en caminar a la parada Comienza a prepararse a la 1:00.
de autobuses. Demora 10 minutos Demora 20 minutos en estar listo.
en desayunar y 25 minutos en estar Demora 15 minutos en llegar a
lista. ¿A qué hora debe despertar la práctica. ¿A qué hora llega a la
para tomar el autobús a tiempo? práctica?

10-3 Nombre Fecha
estrategia
1. Los boletos del Centro de Ciencias 2. La familia Yuen se detiene en la

cuestan $7 para los adultos y $4 tienda de regalos. Los bolígrafos
para los niños. ¿Cuánto paga del Centro de Ciencias cuestan $3.
por los boletos una familia de Los botones del Centro de Ciencias
2 adultos y 4 niños? cuestan $1. ¿Cuánto cuesta
comprar 2 bolígrafos y 3 botones?
3. Los trabajadores del Centro de 4. La casa de Lara está a 5 minutos de

Ciencias acordonan un espacio distancia de la parada de autobuses.
rectangular. El espacio tiene lados El recorrido desde la parada de
que miden 5 metros y 8 metros. autobuses hasta el Centro de
¿Cuánta cuerda necesitan? Ciencias es de 15 minutos. Lara
camina hacia la parada de
autobuses y toma el que va al
Centro de Ciencias. Ella regresa a

casa por el mismo camino. ¿Cuántos
minutos viaja en total?
5. Mónica, Barry, Chet y Jenna hacen fila 6. Kerrington irá a una fiesta de
para ver una película sobre Alexander cumpleaños. Demora 35 minutos
Graham Bell. La primera persona de en estar lista y 20 minutos en llegar
la fila es un niño. Barry está delante allí. Si la fiesta comienza a las 2:00,
de Mónica, pero no delante de ¿a qué hora debe estar lista?
Jenna. Anota los nombres en orden
del primero al último de la fila.

10-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Tiempo transcurrido
El tiempo transcurrido es la cantidad de tiempo que pasó entre

el comienzo y el final de una actividad. Puedes usar la siguiente
ecuación para calcular el tiempo transcurrido.
Tiempo transcurrido = Hora final - Hora inicial

Jimmy comenzó su tarea a las 5:15. Terminó a las 6:30. Calcula el
tiempo transcurrido.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
Resta en períodos de 15 minutos.

6:30 6:15 6:00 5:45 5:30 5:15
Cuenta los períodos de 15 minutos.
Escribe un enunciado de multiplicación.
Simplifica.
El tiempo que ha transcurrido son 75 minutos, o 1 hora y 15 minutos.
Los siguientes son tiempos de actividades. ¿Cuánto dura cada actividad?

1. 2. 11 12 1
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
Cuenta los períodos de Cuenta los períodos de

15 minutos. 15 minutos.
Enunciado de multiplicación Enunciado de multiplicación
Simplifica. Simplifica.
Tiempo transcurrido Tiempo transcurrido

10-3 Nombre Fecha
Tiempo transcurrido
Los siguientes son tiempos de actividades. Calcula la duración

de cada actividad.
1. 2.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
3. 4.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 8 8 8
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5

11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
¿Qué hora será en ¿Qué hora será en 5 horas y

25 minutos? 15 minutos?
7. 8.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
¿Qué hora será en ¿Qué hora será en 6 horas y

10 horas? 10 minutos?
10-3 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Calendarios y líneas cronológicas
Grace tiene una clase de danza todos los martes y jueves.

¿Cuántas clases tendrá en enero y febrero? ¿Cuántas clases
tendrá en un año?
Enero Febrero
D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28
En estos dos meses hay 9 martes y 9 jueves.

Por lo tanto, Grace tendrá 18 clases de danza.
un año = 52 semanas
Podemos multiplicar 2 días (martes y jueves) por 52 semanas
para calcular cuántas clases de danza tendrá Grace en un año.
52
×2 Grace tendrá 104 clases de danza en un año.

104
Usa los calendarios de arriba para resolver los problemas.

1. Lacey tiene práctica de vóleibol tres noches por semana
durante 6 semanas. ¿Cuántas prácticas tendrá en total?
2. Tristen trabaja en el comedor comunitario sábado por medio.

¿Cuántos sábados trabajará durante enero y febrero?
3. El cumpleaños de Gerald es el 21 de febrero. Si hoy es 15 de

enero, ¿cuántos días faltan para el cumpleaños de Gerald?
4. Sarina visita a su abuela dos veces al mes. ¿Cuántas veces

visita Sarina a su abuela en un año?

Nombre Fecha
Calendarios y líneas cronológicas
Usa los calendarios para resolver los problemas.
Septiembre Octubre
D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 1 2 3
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
1. El equipo de fútbol americano de la escuela secundaria Lake

Eden juega sus partidos todos los viernes por la noche, desde
el 4 de septiembre hasta el 23 de octubre. ¿Cuántos partidos
jugarán?
2. Fionna tiene que entregar el informe de un libro para el 5 de

octubre. Hoy es 10 de septiembre. ¿Cuántos días le quedan
para trabajar en su informe?

Usa la línea cronológica para resolver los problemas.
Vida de Dillon
Comienza el Comienza la escuela
kindergarten secundaria en 2014
1995 2000 2005 2010 2015 2020

Nace en Comienza la escuela ¡Graduación!
1999 intermedia en 2011 Clase del 2017
3. Dillon comenzó el kindergarten en 2005. ¿Cuántos años

pasarán hasta que se gradúe en 2017?
4. ¿Cuántas décadas representa esta línea cronológica?
5. Dillon nació en enero de 1999. ¿Qué edad tendrá cuando comience

la escuela secundaria en agosto de 2014?

11-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Décimas
Puedes usar una fracción o un decimal para nombrar partes
de un todo.
1
10¢ = 10 de dólar
Se lee: un décimo
Fracción:101
Decimal: 0.1 ó $0.10
Escribe una fracción y un decimal para la parte que está

sombreada.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Escribe cada fracción como decimal.
7. _
7
8. tres décimos 9. _
9
10 10
Escribe cada decimal como fracción.
10. 0.5 11. 0.4 12. 0.1

11-1 Nombre Fecha
Décimas
Escribe una fracción y un decimal para la parte que está sombreada.
1. 2. 3. 4.
5. _
5 _
1
= 7. _
9
= 8. _
4
=
= 6.
10 10 10 10
2 3 6 7
9. _ = 10.
_ = 11. _ = 12. _ =
10 10 10 10
13. seis décimos 14. ocho décimos
15. tres décimos 16. cuatro décimos

17. 0.4 18. 0.9
19. 0.2 20. 0.5
21. 0.6 22. 0.3
Resuelve.
23. Hay 10 niños en el jardín preescolar 24. En la escuela primaria Otsego hay
Sunnyside. Siete niños son menores 10 estudiantes de tercer grado que
de 4 años. Escribe una fracción y un se quedan después de clases.
decimal para el número de niños Cuatro de esos estudiantes son
que son menores de 4 años. niñas. Escribe una fracción y un
decimal para el número de niñas.

11-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Centésimas
Este modelo muestra 12 centésimas sombreados.
12
Fracción: 100
Decimal: 0.12
Se lee: doce centésimas
12 centésimos
Escribe cada ejercicio como decimal.
1. 2.
3. 4.
7
5. _ =
3
6. _ = 7. _
59
=
100 100 100
8. _
15
= 9. _
8
=
90
10. _ =
100 100 100
11. _
64
= 12. _
1
= 13. _
14
=
100 100 100
11-1 Nombre Fecha
Centésimas
Escribe una fracción y un decimal para la parte que está

sombreada.
1. 2.
3. 4.

62 2 3

5. _ = 6. _ = 7. _ =
100 100 100
9. _ = 10. _ =
81 17 35
8. _ =
100 100 100
11. _7
= 12. _5
= 13. _
94
=
100 100 100
14. 0.93 15. 0.16 16. 0.03
17. 0.09 18. 0.08 19. 0.41
En los Ejercicios 20 y 21, escribe como fracción y como decimal.
20. Marcus tiene 100 tarjetas de 21. La librería de la escuela tiene una
deportes. Treinta y cinco tarjetas caja de 100 lápices para vender.
son de jugadores de fútbol El lunes se vendieron 44 lápices.
americano. ¿Qué parte de las ¿Qué parte de los lápices queda?
tarjetas NO son de jugadores de
fútbol americano?
11-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Trabaja al revés.
Aretha viajó 2 millas en autobús desde su casa a la estación de

trenes. Después tomó un tren a la ciudad. Volvió a casa por el
mismo camino. Ella viajó 16 millas en total. ¿Cuántas millas viajó
por tren en cada sentido?
Paso 1 ¿Qué necesitas averiguar?

Comprende
Necesitas averiguar cuántas millas viajó en tren en cada
sentido.
Paso 2 Haz un plan.
Planifica Trabaja al revés.
Ella viajó 16 millas en total. Cada recorrido en autobús fue
de dos millas.
Resuelve
Paso 1 Calcula el número de millas en cada sentido.
16 ÷ 2 = 8
Paso 2 Viajó 2 millas en autobús en cada sentido.

8 - 2 =6
Ella viajó 6 millas en tren en cada sentido.
Verifica
Asegúrate de que tu respuesta es razonable.
Resuelve. Usa la estrategia de trabaja al revés.

1. El transbordador South Sound tiene 2. Los boletos del transbordador
una cafetería. Las bebidas cuestan cuestan $5 para los adultos y $2
$1 y las hamburguesas cuestan $3. para los niños. La familia Lin gasta
Judie consume 1 bebida y 1 $16 por viajar en el transbordador.
hamburguesa. Judie y Harold gastan ¿Cuántos niños tienen el Sr. y la
$12 en total. ¿Cuántas bebidas y Sra. Lin?
hamburguesas consume Harold?

11-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
3. Marisol y su hermana Madison gastan $4 en dos boletos de

autobús para ir al carnaval. Una vez en el carnaval, Marisol
gasta $4 en palomitas de maíz y Madison gasta $2 en un
hot dog. Cada una compra una manzana acaramelada, que
cuestan $2 cada una. Si comienzan con $20 para compartir y
deben guardar al menos $4 para volver a casa, ¿les queda
dinero después de comer? ¿Cuánto?
4. Bethany y Andrey quieren ir a la biblioteca. Andrey vive a

10 cuadras de la biblioteca. Bethany caminará desde el
parque, que está a 7 cuadras de la casa de Andrey. Si
Bethany se detiene primero para pasar a buscar a Andrey,
¿cuántas cuadras caminará en total hasta la biblioteca?
¿Cuántas cuadras más que Andrey caminará?

5. La mamá de Ruthie le permitió jugar 2 horas cualquiera de
sus 4 videojuegos favoritos. Ruthie demora 30 minutos en
jugar uno y 45 minutos en jugar otro. El tercer juego demora
20 minutos y el cuarto juego demora una hora 20 minutos.
Anota tres combinaciones diferentes de los juegos que
Ruthie puede jugar completamente en la cantidad de tiempo
que su madre le permitió.

11-1 Nombre Fecha
Resuelve. Usa la estrategia de trabaja al revés.
1. Hay 4 filas de asientos en la 2. El Sr. y la Sra. López llevan a varios

primera clase de un avión. En miembros del club de teatro de la
el mismo avión hay una sección escuela a un espectáculo. Los
para clase ejecutiva. Si hay 4 boletos de adultos cuestan $9 y los
asientos en cada una de las filas y boletos de estudiantes cuestan $5.
40 asientos en el avión completo, Gastan $38 en los boletos.
¿cuántas filas de asientos hay en la ¿Cuántos estudiantes llevaron
clase ejecutiva? el Sr. y la Sra. López?
3. El Sr. y la Sra. Jefferson llevan a 4. Nate compra 6 paquetes de

sus 3 hijos a un fuerte de la postales y 2 paquetes de
Guerra de la Revolución. Los fotografías de recuerdo. Un
boletos cuestan $7 para los paquete de postales cuesta $4.
adultos y $5 para los niños. Nate gasta $34. ¿Cuánto cuesta
¿Cuánto gastan los Jefferson? cada paquete de fotografías?
6. Cada uno de los ocho pasajeros

5. El Sr. Hong toma un autobús
de un avión lleva 2 maletas.
hacia la ciudad. Llega a una reunión
32 pasajeros llevan cada uno
de negocios a las 9:00 a.m. El viaje
una sola maleta. ¿Cuántas maletas
en autobús demora 30 minutos.
llevan en total los pasajeros del
Después toma un metro para llegar
avión?
a la reunión. El viaje en metro
demora 15 minutos. ¿A qué hora
salió de su casa?

11-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Decimales y dinero
CLAVE CONCEPTO Fracciones, decimales y dinero

Dinero Palabras Números
1¢ ó $0.01 _
1
un centavo o
100
un centésimo de dólar
5¢ ó $0.05 _5
cinco centavos o
100
cinco centésimos de dólar
10¢ ó $0.10 _
10
diez centavos o
100
diez centésimos de dólar
25¢ ó $0.25 _
25
veinticinco centavos o
veinticinco centésimos de 100
dólar
50¢ ó $0.50 _
50
cincuenta centavos o
cincuenta centésimos de 100
dólar
100¢ ó $1.00 _
100
cien centavos o
100
cien centésimos de dólar
Escribe la parte de un dólar que representa cada cantidad.
1. 2. 3.
4. Ruby fue a la tienda de mascotas a comprar alimento para

peces. Gastó 4 monedas de 10¢ y 10 monedas de 1¢. ¿Qué
fracción de dólar gastó Ruby?

11-2 Nombre Fecha
Decimales y dinero
Escribe la parte de un dólar que representa cada cantidad.
1. 2.
3.
4.

Resuelve.
5. Para comprar burbujas, Taye 6. Julie gastó 7 de dólar en una

10
necesita 75 centavos. Tiene bolsa de cereales. Si le dio 34de
6 monedas de 5¢, 2 de 10¢ y dólar a la vendedora, ¿cuánto
1 de 25¢. ¿Tiene suficiente dinero? cambio recibió?
7. Tucker tiene 3 monedas de 10¢ y 8. Curtis les entrega a sus padres 1 2

2 monedas de 25¢. ¿Cuánto dinero de todo el dinero que gana. Si
tiene en total? gana $42, ¿cuánto les entrega a
sus padres?

11-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Elige la mejor estrategia.
Justina está plantando una hilera de arbustos en el patio de su

casa. Ella coloca los arbustos separados por 3 pies sobre una
distancia de 20 yardas. Coloca el primer arbusto a 3 pies del
borde del patio. ¿Cuántos arbustos planta Justina?

¿Qué datos conoces?

• Los arbustos estás sembrados sobre una distancia
de yardas.
• Justina comienza a 3 pies del borde del patio y
coloca los arbustos separados por pies.
• Necesitas averiguar el número de pies que hay en

yardas.
• Necesitas averiguar cuántos .
Paso 2 Haz un plan.

Para hallar la respuesta, puedes dibujar un diagrama.

Calcula el número de pies que hay en 20 yardas.
Muestra una distancia que mida esos pies de
longitud. Cuenta de 3 en 3 para ver cuántos arbustos
planta Justina si los coloca con 3 pies de separación.
Para hallar la respuesta, también puedes escribir una

ecuación. Todos los arbustos están separados por la
misma distancia. Usa la división para calcular cuántos
arbustos planta Justina.

Nombre Fecha
C Reforzamiento

Resuelve
¿Cuántos pies hay en 20 yardas?
1 yarda = 3 pies
20 × 3 = 60
Dibuja un diagrama. Muestra una distancia de
60 pies. Cuenta de 3 en 3, agregando marcas como
se muestra.
0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
Cuenta las marcas que hay del 3 al 60. Justina planta
arbustos.


¿Tiene sentido tu respuesta? Sí No
¿Qué método prefieres? Explica.

• Haz una tabla. • Halla un patrón.
• Haz un dibujo. • Trabaja al revés.
1. Hay 900 segundos en 15 minutos. 2. Los padres de Adelaida preparan

¿Cuántos segundos hay en una una cena. Habrá 112 invitados.
hora? ¿Deben sentarse en cada mesa 5, 6
u 8 invitados para que en cada una
haya el mismo número de personas?

11-2 Nombre Fecha

• Haz una tabla. • Halla un patrón.
• Haz un dibujo. • Trabaja al revés.
1. En el parque comunitario, los 2. El parque Charity está rodeado por

trabajadores plantan 6 cajas de 56 arbustos. Hay el mismo número
rosales. Hay 12 rosales en cada de arbustos en cada uno de los 4
caja. Si los trabajadores colocan los lados. Los arbustos de cada lado se
rosales en filas de 8, ¿cuántas filas dividen en 2 hileras iguales. ¿Cuántos
pueden hacer? arbustos hay en cada hilera?
3. Un artista pinta un cuadro del 4. Algunos voluntarios construyen

parque. Cada lado del lienzo bancos para el parque. En cada
cuadrado del artista mide banco se pueden sentar 3 adultos
15 pulgadas de largo. ¿Cuántas o 4 niños. ¿Cuántos adultos
pulgadas mide el contorno del pueden sentarse en 8 bancos del
lienzo? parque? ¿Y cuántos niños?
5. Este año, la escuela vende 6. El club de teatro pinta un decorado

boletos para la obra de teatro a para la obra de la escuela. El
356 adultos y 276 niños. El año decorado mide 25 pies de
pasado, la escuela vendió longitud. Cinco miembros del club
782 boletos para la obra. pintan la misma cantidad del
¿Cuántos boletos más se vendieron decorado. ¿Cuántos pies pinta cada
el año pasado que este año? miembro?
7. Escribe un problema que puedas resolver dibujando un diagrama o

escribiendo un enunciado de división. Compártelo con los demás.

12-1 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Múltiplos de 10, 100 y 1,000
Usar modelos puede ayudarte a multiplicar un múltiplo de

10 por un número.
Calcula 5 × 30.
Forma 5 grupos con 30 en cada grupo.
3 decenas + 3 decenas + 3 decenas + 3 decenas +

3 decenas = 15 decenas = 150
Por lo tanto, 5 × 30 = 150.
Usa operaciones básicas. Halla un patrón.
3×3 = 3 × 3 unidades = 9 unidades = 9

3 × 30 = 3 × 3 decenas = 9 decenas = 90
3 × 300 = 3 × 3 centenas = 9 centenas = 900
3 × 3,000 = 3 × 3 millares = 9 millares = 9,000

Por lo tanto, 3 × 3,000 = 9,000.
Multiplica. Puedes usar modelos.
1. 3 × 20 = decenas = 2. 4 × 40 = decenas =
3. 7 × 20 = decenas = 4. 4 × 20 = decenas =
5. 2 × 30 = 6. 3 × 30 =
7. 8 × 20 = 8. 5 × 60 = 9. 4 × 700 =
10. 5 × 600 = 11. 2 × 9,000 = 12. 6 × 8,000 =

12-1 Nombre Fecha
Múltiplos de 10, 100 y 1,000
Multiplica. Usa operaciones básicas y patrones.
1. 7 × 3 = 2. 4 × 8 =
7 × 30 = 4 × 80 =
7 × 300 = 4 × 800 =
7 × 3,000 = 4 × 8,000 =
3. 5 × 2 = 4. 3 × 9 =
5× = 100 3× = 270
5× = 1,000 3 × 900 =
× 2,000 = 10,000 3× = 27,000
Multiplica. Usa operaciones básicas y patrones.
5. 5 × 30 = 6. 5 × 40 = 7. 4 × 70 =

8. 3 × 80 = 9. 6 × 20 = 10. 3 × 60 =
11. 8 × 40 = 12. 9 × 30 = 13. 6 × 30 =
14. 3 × 40 = 15. 80 × 5 = 16. 60 × 5 =
17. 400 × 6 = 18. 700 × 6 = 19. 8 × 7,000 =
Resuelve.
20. Una biblioteca gasta $1,000 al 21. Liana pone algunas de sus
mes en libros nuevos. ¿Cuánto calcomanías en un libro. Llena
gasta en 6 meses? 2 páginas. Cada página tiene
40 calcomanías. ¿Cuántas
calcomanías hay en esas páginas?

12-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Estima productos
Para estimar un producto, redondea el factor más

grande a un número más simple.
63 está más cerca de 60 que de 70.
↓
Estima: 4 × 63
0 10 20 30 40 50 60 70
4 × 60 = 240
589 está más cerca de 600 que de 500.

↓
Estima: 3 × 589
3 × 600 = 1,800 0 100 200 300 400 500 600 700
2,500 está justo en el medio de 2,000 y 3,000.

Redondea hacia arriba los números que están en el medio.
Estima: 8 × 2,500 ↓
8 × 3,000 = 24,000 0 1,000 2,000 3,000
Estima. Muestra tu trabajo.
1. 5 × 33
2. 7 × 48
3. 2 × 175
4. 6 × 837
5. 3 × 1,624
Estima cada producto.
6. 2 × 29 7. 3 × 88
8. 4 × 41 9. 4 × 532
10. 8 × 816 11. 7 × 365
12. 6 × 4,593 13. 8 × 2,294
14. 4 × 1,090 15. 9 × 2,756
16. 5 × 9,320 17. 9 × 2,134
12-1 Nombre Fecha
Estima productos
Estima. Redondea a la decena más cercana.
1. 56 2. 39 3. 82
×1 ×0 ×1
4. 81 5. 90 6. 61
×7 ×1 ×8
7. 43 × 5 = 8. 9 × 28 = 9. 22 × 4 =
10. 72 × 4 = 11. 6 × 59 = 12. 91 × 7 =
13. 54 × 6 = 14. 7 × 43 = 15. 13 × 3 =
16. 6 × 17 = 17. 85 × 2 = 18. 5 × 47 =

Estima. Redondea a la centena más cercana.
19. 9 × 101 = 20. 152 × 3 = 21. 6 × 722 =
22. 567 × 8 = 23. 487 × 5 = 24. 2 × 913 =
25. 7 × 238 = 26. 203 × 4 = 27. 1 × 455 =
Resuelve.
28. En una sala de cine hay 32 filas 29. En el salón hay 26 mesas y 6 sillas
de 7 sillas. ¿Cuántas sillas hay alrededor de cada mesa. ¿Cuántas
aproximadamente? sillas hay aproximadamente?

12-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Usa el razonamiento
lógico
La entrenadora Betty quiere que en una nevera

haya 11 litros de agua. Tiene una botella de
5 litros y otra botella de 8 litros.
¿Cómo puede usarlas para medir exactamente
11 litros?


• La entrenadora Betty quiere que en una nevera haya
litros de agua.
• La entrenadora Betty tiene botellas que contienen

litros y litros.
• Necesitas averiguar cómo usar las botellas para medir
Paso 2 Haz un plan.

Usar razonamiento lógico para resolver el problema.
Puedes usar la diferencia en cantidad de agua que hay

en las botellas para medir exactamente 11 litros.

Nombre Fecha
A Reforzamiento

Resuelve Sigue los pasos.
Pasos
• Llena la botella de 8 L.
• Llena la botella de 5 L con la botella de 8 L.
• Vierte lo que queda en la botella de
8 L a la nevera.
• Vuelve a llenar la botella de 8 L.
• Vierte el agua de la botella de
8 L a la nevera.
• Suma. 8 + 3 =
Hay litros en la nevera.

¿Cómo puedes verificar tus respuestas?
Resuelve. Usa razonamiento lógico.
1. Ed tiene una taza de 6 oz y otra 2. Cathy, León y Elisa van a almorzar.

taza de 8 oz. ¿Cómo puede usar Uno de ellos tiene un sándwich de
las tazas para medir 10 onzas de jamón, otro tiene un sándwich
agua? de atún y otro tiene un sándwich
de queso. León y Cathy no comen
carne. Cathy no come pescado.
¿Qué come Elisa?

12-2 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Usa el razonamiento
lógico
Resuelve. Usa el razonamiento lógico.
1. El entrenador Jack tiene una 2. La entrenadora Mary tiene una

botella de 5 litros y otra de 4 litros. botella de 5 galones y otra de
¿Cómo puede usar las botellas 3 galones. ¿Cómo puede usar las
para tener exactamente 11 litros botellas para tener exactamente
de agua en una nevera? 14 galones de agua en una nevera?
3. Dante, Mika y Jerome juegan 4. Donald, Shari, Stanley y Halley

distintos deportes. Uno juega tenis, hacen fila para comprar boletos de
otro juega béisbol y el tercero está fútbol americano. La primera
en el equipo de natación. Mika y persona de la fila es una niña.
Jerome juegan deportes que usan Shari está delante de Stanley, pero
pelotas. Mika no juega béisbol. no delante de Donald. Anota los
¿Quién juega béisbol? nombres en orden del primero al
último de la fila.
5. Un microbús tiene 4 filas de 6. Leah mide 5 pies de estatura. Su

asientos. En cada fila se pueden hermano Jarrett mide 50 pulgadas
sentar 3 personas. ¿Cuántas de estatura. ¿Cuánto más alta es
personas caben en 2 microbuses? Leah que Jarrett?

12-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por un número de un dígito
Puedes multiplicar usando modelos o papel y lápiz.
Calcula 4 × 26. Puedes anotarlo

Muestra 4 grupos de 26. de esta manera:
Paso 1 26
×4
Multiplica las unidades. 24
4 × 6 unidades
= 24 unidades
Paso 2 26
×4
Multiplica las decenas. 24
4 × 2 decenas + 80
= 8 decenas
Paso 3 26
×4
Suma. 24
+ 80
104
Completa para calcular el producto. Puedes usar modelos como ayuda.

1. 23 2. 44 3. 31 4. 52 5. 45
×5 ×3 ×8 ×7 ×9
6. 45 7. 64 8. 78 9. 86 10. 92
×5 ×6 ×3 ×4 ×5
11. 9 × 52 = 12. 72 × 7 = 13. 68 × 3 =
14. 5 × 83 = 15. 2 × 88 = 16. 48 × 6 =

Nombre Fecha
Multiplica por un número de un dígito
Multiplica. Usa la estimación para verificar.
1. 73 2. 44 3. 31 4. 68 5. 32
×3 ×5 ×7 ×8 ×9
6. 65 7. 33 8. 96 9. 88 10. 74
×5 ×6 ×3 ×4 ×5
11. 85 12. 77 13. 97 14. 66 15. 94

×4 ×6 ×2 ×8 ×3
16. 44 17. 77 18. 19 19. 38 20. 99

×4 ×7 ×9 ×8 ×6

21. 55 × 5 = 22. 75 × 6 = 23. 8 × 47 =
24. 6 × 39 = 25. 2 × 98 = 26. 84 × 6 =
27. 4 × 52 = 28. 63 × 7 = 29. 29 × 9 =
30. Multiplica 63 por 8. 31. Multiplica 78 por 4.

Resuelve.
36. Un rectángulo mide 5 fichas de 37. Algunos libros están

ancho por 13 fichas de alto. amontonados en 3 pilas, con
¿Cuántas fichas hay en el 17 libros en cada pila. ¿Cuántos
rectángulo? libros hay en las pilas?

12-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica números de dos dígitos
Calcula 4 × 16.
Paso 1 Paso 2
Multiplica las unidades. Multiplica las decenas.
Reagrupa si es necesario. Suma todas las decenas.
2 2 decenas 2
16 16
×4 ×4
4 4 unidades 64
Piensa: 4 × 16 = 24 unidades Piensa: 4 × 1 decena = 4 decena
24 unidades = 2 decenas 4 unidades 4 decenas + 2 decenas = 6 decenas
Por lo tanto, 4 × 16 = 64.
Multiplica. Recuerda reagrupar si es necesario.

1. 2. 3. 4. 5.
15 38 59 68 74
×3 ×3 ×7 ×2 ×8
6. 7. 8. 9. 10.
28 82 45 49 53
×5 × 6 ×4 ×2 ×8
11. 12. 13. 14. 15.

45 58 38 95 34
×6 ×5 ×7 × 4 ×8
16. 2 × 39 = 17. 45 × 7 = 18. 6 × 77 =

Nombre Fecha
Multiplica números de dos dígitos
Multiplica. Usa modelos si es necesario.

1. 31 2. 38 3. 28 4. 43 5. 17
×8 ×5 ×2 ×7 ×8
6. 24 7. $35 8. 75 9. 25 10. 78
×8 × 5 ×2 ×5 ×5
11. 59 12. 14 13. 61 14. 79 15. $44

×2 ×3 ×6 ×3 × 9

16. 18 17. 64 18. 36 19. 21 20. 53
×5 ×2 ×7 ×7 ×9
21. 2 × $92 = 22. $75 × 9 = 23. 3 × 85 =
24. 9 × $12 = 25. 2 × 15 = 26. 32 × 4 =
Resuelve.
27. Barb cobra $25 de alquiler por cada 28. La maestra Sands enseña a 9 clases
espacio en su mercado de las diferentes en la escuela secundaria.
pulgas. Si 8 personas alquilan un Hay 36 estudiantes en cada clase.
espacio, ¿cuánto dinero recibe Barb? ¿A cuántos estudiantes les enseña?

12-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Si Gabriel corta un pedazo de madera de 144 pulgadas de longitud

en pedazos de 8 pulgadas, ¿cuántos pedazos tendrá?

• Un pedazo de madera mide pulgadas de
longitud.
• La madera se cortará en pedazos de pulgadas.
• Necesitas averiguar cuántos
.
Paso 2 Haz un plan.

• Usa el Puedes hacer un dibujo o un diagrama. Muestra un

razonamiento pedazo de madera que mida 144 pulgadas de
lógico longitud. Cuenta de 8 en 8 para ver cuántos pedazos
• Haz un dibujo de 8 pulgadas saldrán.
• Haz un simulacro
• Haz una lista También puedes escribir un enunciado numérico
organizada (una ecuación). Cada pedazo de madera tiene la
• Resuelve un misma longitud. Usa la división para calcular cuántos
problema más pedazos de madera de 8 pulgadas saldrán.
simple

Nombre Fecha
C Reforzamiento

Resuelve Plan 1 Dibuja un diagrama. Cuenta grupos de
8 hacia arriba.
1 2 3 4 5 6
8 16 24 32 40 48
7 8 9 10 11 12
56 64 72 80 88 96
13 14 15 16 17 18
104 112 120 128 136 144
Cuenta. Hay pedazos de madera en total.
Plan 2 Escribe un enunciado de división.
÷ =
Gabriel tendrá pedazos de madera.

¿Cómo puedes verificar tu respuesta?
Resuelve.
1. Edward tiene 5 paquetes de 2. Wanda tiene un trozo de tela que

tarjetas. Hay 15 tarjetas en cada mide 60 pulgadas de longitud. Lo
paquete. Les da todas las tarjetas corta en 6 trozos iguales. ¿Cuántas
a 3 niños. Cada niño recibe el pulgadas mide cada trozo?
mismo número de tarjetas.
¿Cuántas tarjetas recibe cada niño?

12-3 Nombre Fecha
Usa cualquiera de estas estrategias para resolver los problemas.

• Resuelve un problema más simple • Haz un simulacro
• Haz una lista organizada • Usa el razonamiento lógico
1. Los estudiantes de tercer grado de la maestra Donalson
recolectaron 5 flores cada uno para plantarlas en el parque
vecinal. Si hay 28 estudiantes en la clase, ¿cuántas flores
recolectaron en total?
2. La comunidad donó 32 bolsas de tierra para que los

estudiantes puedan plantar las flores en el parque. Cada bolsa
contiene 4 libras de tierra. ¿Cuántas libras de tierra donaron?
3. Los padres preparan dos sándwiches para cada estudiante y

padre que se ofrece de voluntario para plantar las flores. Si hay
46 estudiantes y padres, ¿cuántos sándwiches preparan?
4. Tres estudiantes hacen un mural del parque vecinal. El mural

tiene forma de cuadrado y mide 62 pulgadas de longitud por
lado. ¿Cuánto mide el perímetro del mural?
62 pulgadas
5. Escribe un problema que puedas resolver usando

razonamiento lógico o haciendo un simulacro. Compártelo
con los demás.

12-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Multiplica números más grandes
Usa lo que sabes sobre la multiplicación de números de

2 dígitos para multiplicar números de 3 y de 4 dígitos.
Calcula 2 × 2,739.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Multiplica las Multiplica las Multiplica las Multiplica los
unidades. decenas. centenas. millares.
Reagrupa si es Reagrupa si es Reagrupa si es Reagrupa si es
necesario. necesario. necesario. necesario.
1 1 1 1 1 1
2,739 2,739 2,739 2,739
× 2 × 2 × 2 × 2
8 78 478 5,478
2 × 9 unidades = 2 × 3 decenas = 2 × 7 centenas = 2 × 2 millares =

18 unidades 6 decenas 14 centenas = 4 millares

18 unidades = 6 decenas + 1 millar 4 millares +
1 decena 1 decena = 4 centenas 1 millar =
8 unidades 7 decenas 5 millares
Multiplica.
1. 2 5 2 2. 1 6 4 3. 7 3 6 4. 2 0 5
× 3 × 4 × 6 × 8
5. 1, 2 4 6 6. 5, 7 1 8 7. 3, 9 6 2 8. 2 4 9 8
× 3 × 4 × 7 × 5

12-3 Nombre Fecha
Multiplica números más grandes
Multiplica.
1. 245 2. 121 3. 240 4. 324 5. 605

×2 ×6 ×7 ×4 × 8
6. 322 7. 573 8. 689 9. 495 10. 225

×7 ×3 ×2 ×5 ×9
11. 304 12. 923 13. 2,313 14. 5,112 15. 3,043
×8 ×4 × 3 × 4 × 6
16. 1,045 17. 1,623 18. 2,418 19. 9,372 20. 2,094
× 8 × 7 × 9 × 5 × 9

21. 2 × 638 = 22. 6 × 704 =
23. 2 × 225 = 24. 8 × 1,976 =
25. 4 × 2,430 = 26. 3 × 4,099 =
Resuelve.
27. La excursión al museo de arte 28. Cada ala del museo tiene en
cuesta $11. La maestra King exhibición 2,500 obras de arte.
recauda el dinero de los 6 ¿Cuántas obras de arte se exhiben
estudiantes que hay en su grupo. en las 4 alas del museo?
¿Cuánto dinero recauda?

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Libro de ejercicios de reforzamiento

Las respuestas se encuentran al final de cada libretta.

Enviar toda correspondencia a:

Impreso en los Estados Unidos de América.

Compara y ordena números ............................................... 9 2-2 Operaciones de

Haz una tabla .................................................. 25

B División como distribución equitativa . . . 29 3-1 Operaciones de

3-3 Operaciones de 4-4 Números mayores

Copyright © Macmillan/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.

Lección 9-1 Comprende fracciones

9-2 Compara y ordena

Elige una estrategia .................................... 177 D Fracciones equivalentes mayores

Capítulo 8 Representa Capítulo 10 Mide longitud y

Lección 10-1 Mide el perímetro

C Parte de un conjunto ................................... 185

Capítulo 11 Comprende Lección

fracciones y 12-2 Multiplica sin

Copyright © Macmillan/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.

Si quieres resolver un problema, es importante que tengas un plan.

Hay 4 mesas de almuerzo. En cada mesa se sientan tres estudiantes.

Paso 1 Pregúntate: ¿Qué información tienes?

• Hay 3 estudiantes en cada mesa.

Pregúntate: ¿Qué necesitas averiguar?

• Necesitas averiguar cuántos estudiantes hay en total.

Paso 3 Usa un diagrama de barra

Cada sección será una mesa. Quieres saber cuántos

mesa 1 mesa 2 mesa 3 mesa 4

Como hay 3 estudiantes en cada mesa, usa la suma

Por lo tanto, hay 12 estudiantes en total.

Paso 4 Pregúntate: ¿Tiene sentido la respuesta? Piensa sobre

Dibuja cuatro grupos de

Usa el plan de cuatro pasos para Muestra aquí tu trabajo.

Copyright © Macmillan/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.

3. Valerie coloca 5 sombreros en

4. Mateo y su hermano ponen cada

Para resolver cada problema, usa el plan de cuatro pasos y

1. Shea, Kayla y Nadiya tienen 2. El Sr. Snyder compra 4 boletos

Shea Kayla Nadiya Boleto 1 Boleto 2 Boleto 3 Boleto 4

3. Ken, Jordan, Sam y Lenny tiene 4. La Sra. Simms divide su clase en

? tarjetas de béisbol ? estudiantes en total

Ken Jordan Sam Lenny Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

5. Justine lee 2 libros a la semana 6. Trent hace cuatro dibujos cada

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Cada número aumenta de 3 en 3,

40, 44, 48, , ,

Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.

4. 24, 32, 40, , 56

5. 60, 70, , 90, 100

6. 55, 57, 59, 61,

7. 95, 85, 75, , 55

8. 12, 16, , 24, 28

3. 65, 61, 57, 53, 49 4. 32, 39, 46, 53, 60

Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.

5. 8, 11, 14, 17, 6. 95, 85, 75, , 55

7. 14, 18, , 26, 30 8. 66, 61, 56, , 46

9. 2, , 22, 32, 42 10. 19, 28, 37, 46,

Copyright © Macmillan/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.

12. Cada domingo, Todd va a la jaula Tabla de la práctica

millares centenas decenas unidades

Escribe cuántos millares, centenas, decenas y unidades.

millares centenas decenas unidades

Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

Escribe cada número en forma desarrollada y