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FACULTAD: INGENIERIAS
NÚMERO DE
DOS (2)
CRÉDITOS:
NATURALEZA TEORICA X TEORICA-PRACTICA PRACTICA
PRESENTACIÓN
El ingeniero ambiental dentro de su campo de acción debe tener competencias para entender el funcionamiento
de mecanismos e instalaciones hidráulicas, resolver problemas prácticos que requieren de análisis hidrológicos
cuantitativos para la selección del evento de diseño necesario. Además, en los procesos de construcción,
proyección, simulación, la climatología brinda información sobre aspectos y parámetros meteorológicos de
importancia para la planificación ambiental, lo cual consolida el conocimiento científico, técnico y operativo en
la toma de decisiones presentes y futuras.
JUSTIFICACIÓN
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DEL SER: (estas competencias están asociadas a Lo afectivo-actitudinal:
Comportamientos éticos, valores: los valores propios de la profesión, y la disciplina, los valores como parte
integrante de la forma de percibir su entorno, el contexto social, así mismo y a los otros).
El estudiante mostrará un comportamiento ético en el manejo de los recursos hídricos, climáticos en general,
bajo criterios de responsabilidad y sustentabilidad, en donde prime el mejor funcionamiento integral de los
procesos y sistemas involucrados en pro del bienestar social y salud ambiental.
COMPETENCIAS DEL SABER: (Estas competencias, se refieren al conocimiento: Teorías, enfoques, modelos
conceptuales: conocimiento teórico de un campo académico - saber declarativo)
Desarrollará conocimientos sobre los procesos del ciclo hidrológico e interrelaciones entre las variables
hidrológicas - climáticas: evaporación, transpiración, precipitación, infiltración y escorrentía; de forma tal que
sea posible identificar los impactos humanos sobre el ciclo hidrológico y los problemas relacionados con el uso
sostenible de los recursos hídricos, para la reconstrucción y predicción de series y procesos hidrológicos así
como el conocimiento de técnicas para la determinación de caudales de diseño, importantes en la planificación,
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
El estudiante estará en capacidad de aplicar de manera práctica y operativa con soporte teórico,
así como considerar fuentes de orientación técnica científica en ámbitos hidroclimatológicos para
la toma de decisiones en la planeación, diseño y operación de obras con fines de control y
regulación ambiental.
Estará en capacidad de valorar los riesgos ambientales por factores del sistema climático en una
obra o proyecto ubicado espaciotemporalmente según requerimientos particulares.
El estudiante expresará con lenguaje adecuado el conocimiento téorico práctico de aspectos climáticos e
hidrológicos en su interacción con los demás y en la presentación oral y escrita en las distintas estrategias de
participación en el ambiente de enseñanza y aprendizaje.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: (Las propias del área disciplinar)
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
2) Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar, seleccionar,
organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas
3) Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos.
4) Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y socializar conocimiento
científico académico.
5) Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar activamente asumiendo roles y compromisos.
CONSTRUCCION METODOLOGÍCA
Especificar:
Aquí se debe especificar lo siguiente, con respecto a la construcción metodológica:
A. Técnicas de enseñanza:
-Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido (Como la conferencia, la clase magistral y/o la exposición)
-Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos)
-Fundamentadas en el aprendizaje auto dirigido: (Como las guías didácticas)
INVESTIGACIÓN
De acuerdo con los contenidos recibidos en el módulo de investigación, describir de manera breve el
componente investigativo de la asignatura.
El curso es requisito y base conceptual para el desarrollo de cursos conexos y relacionados; este componente
investigativo se relaciona de manera guiada con la práctica de campo para afianzar conceptos y terminología
técnico científica del curso, llevando a cabo análisis e interpretación de una realidad de contexto en una cuenca
hidrográfica regional. La competencia investigativa se promoverá además con la búsqueda, interpretación y
comprensión de fuentes secundarias de información, con visita práctica de campo a cuenca estratégica regional
para la “DETERMINACIÓN DE CARACTERISTICAS FISIOGRÁFICAS Y MORFOMÉTRICAS Y BALANCE
HÍDRICO DE CUENCA HIDROGRÁFICA”, del cual se desprende la elaboración de un informe de campo
con aspectos y contenido guiados para su elaboración.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MEDIOS AUDIOVISUALES
Con base en el módulo recibido sobre Medios y Tic, describir el uso de medios y tic que va a utilizar en el
desarrollo de la asignatura.
Se utilizarán medios audiovisuales (Televisor, Computador, Video bean, celular, dron)
EVALUACIÓN
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación
y los instrumentos con los que va a evaluar, por ejemplo la rúbrica, si es el caso.
Entre los instrumentos con los cuales se realizará el proceso evaluativo están:
Informe grupal de práctica de campo con los siguientes aspectos: nombres de integrantes, título del
informe, objetivos, resumen, palabras claves con su significado, marco teórico, metodología, resultados,
análisis, discusión, conclusiones y fuentes bibliográficas e infográficas.
Quiz
Rúbrica
Investigación bibliográfica
Elaboración resúmenes y mapas conceptuales y otras formas de representar el conocimiento.
Socialización y participación en clase a partir de videos, documentales, estudio de casos, lecturas
científicas
Tres cortes: las dos primeras equivalentes al 30% cada una, el tercer corte equivalente al 40%.
EL PRIMER CORTE: 15% ejercicios de aplicación, quiz, trabajos, exposiciones, análisis y socialización
lecturas y videos, mapa mental, resúmenes, mesas redondas; 15% parcial
SEGUNDA CORTE: 15% ejercicios de aplicación, quiz, trabajos, exposiciones, análisis y socialización
lecturas y videos, mapa mental, resúmenes; 15% parcial
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
TERCER CORTE: 10% ejercicios de aplicación, quiz, mesas redondas, resúmenes, actividades en
clase; 15% práctica de campo e informe de la práctica; 10% parcial, 2,5% Autoevaluación, 2,5%
coevaluación.
Salida de campo a Cuenca Hidrográfica con guía orientada para afianzamiento de conceptos, técnicas,
programa hidrológico-climatológico.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Evaporación, evapotranspiración,
infiltración.
Evaporación y evapotranspiración:
proceso físico, incidencia en el ciclo
hidrológico; factores condicionantes,
poder evaporante de la atmósfera,
superficie evaporante. Exposición
Componentes evapotranspiradores del docente.
4 4 8
paisaje. Aplicación en
Déficit hidrométrico. Ley de Dalton. taller.
Estimación por fórmulas empíricas.
Déficit de escurrimiento, fórmulas de
cálculo
Métodos de Thornthwaite, Turc y
Penmann.
Taller grupal.
Cálculo de ETP en el Huila y Balance
Estudio de casos.
Hídrico 4 4 8
Consulta datos
climatológicos.
Exposición
Escorrentía. Proceso físico.
estudiantil:
Fases. Componentes. 4 4 8
medios
Estimación de la escorrentía
audiovisuales.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Hidrogramas: componentes,
características, análisis, separación de
flujos.
Precipitación neta, eficaz, efectiva.
Hidrograma unitario. HU sintéticos,
triangular
Tiempo de concentración
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BÁSICA:
Ray Linsley- Max Kohler - Joseph Paulus. HIDROLOGIA PARA INGENIEROS. Editorial MCGRAW-HILL
Latinoamericana S.A. 1977
Ven Te Chow, D. Maidment. L. Mays. HIDROLOGÍA APLICADA. Editorial
MCGRAW-HILL Latinoamericana S.A 1994.
Ven Te Chow. HANDBOOK OF APPLIED HYDROLOGY. MCGRAW-HILL BOOK COMPANY INC 1964.
COMPLEMENTARIA:
HILL BOOK COMPANY INC 1952.
Warren A. Hall - John A. Draup. INGENIERÍA DE SISTEMAS EN RECURSOS HIDRAÚLICOS. Editorial
Continental México S.A. 1974.
Thomas Dunne - Luna B. Leopold. WATER IN ENVIRONMENTAL PLANNING. W.H.Freeman and Company
1978.
Monsalve Sáenz, Germán. HIDROLOGIA EN LA INGENIERIA. Escuela
Colombiana de Ingeniería, Bogotá 1995.
Segundo V. Aliaga A. TRATAMIENTO DE DATOS HIDROMETEOROLÓGICOS. Pubidrat UNALM
https://www.youtube.com/watch?v=I92F1C5kTsg
https://www.youtube.com/watch?v=Z4IB8Jt8bSo
https://www.youtube.com/watch?v=-lYLAE_hWa4
http://www.itc.nl/ilwis/downloads/ilwis33.asp
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKE
wjajYDU4LLOAhXCRCYKHcDoARgQtwIIMzAD&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D
-lYLAE_hWa4&usg=AFQjCNE8wZZ__lnKqWIdPcAaUB6GXVbcCA&bvm=bv.129389765,d.eWE
http://hidrologia.usal.es/docencia/amb_temas.htm
BASES DE DATOS
Plataforma IDEAM-IGAC
Office, Excel, Acrobat reader
ILWIS.
http://site.ebrary.com/lib/uninavarrasp
http://uninavarra.ambientalex.info
http://search.ebscohost.com/login.aspx?authtype=ip,uid&custid=ns230919&profile=ehost&defaultdb=bwh&g
roupid=main
https://www.revistavirtualpro.com/clientes/fundacion_universitaria_navarra?p=hUg2ub4hZTEy
DC-FO-01/V4/2016-DIC-20
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
https://ebookcentral.proquest.com/auth/lib/uninavarrasp/login.action?returnURL=https%3A%2F%2Febookce
ntral.proquest.com%2Flib%2Funinavarrasp%2Fhome.action
NORMATIVIDAD
El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación (celulares) durante
el desarrollo del curso.
Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación académica.
Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carnet institucional que
permite identificarlos.
Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de UNINAVARRA o consumir
dentro de ella sustancias alcohólicas o psicoactivas.
Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento Estudiantil que le permitirá
conocer sus derechos y deberes como estudiante de UNINAVARRA.
HUGO FECHA
JAVIER FECHA DE 21-11- APROBACION
RESPONSABLE:
PEÑA ELABORACIÓN: 2017 COMITÉ DE
QUINTANA CURRICULO
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