DESARROLLAR SU DESARROLLO DE

POTENCIAL COMPETENCIAS Y
COGNITIVO ENSEÑANZA
SIGNIFICATIVA

genera aprendizajes
verdaderos

1.- Poner al alumno

y su aprendizaje en
el centro del
ciudadanos activos proceso educativo
 2
Tener en cuenta los Todos los alumnos
piensan de manera
saberes previos del diferente
estudiante
.

LA PLANEACIÓN DEBE CONSIDERAR

* Promover conceptos y propuestas por parte del estudiante

* Requiere conectar los nuevos aprendizajes con lo que ya
sabe.
Reconocer habilidades, * Procesos de enseñanza se basan en los conocimientos
actitudes y valores para la previos del estudiante.
* Ser sensible a las necesidades de cada estudiante
planeación

EL ESTUDIANTE NO LLEGA AL AULA EN BLANCO

 * Generan actividades
didáctica

y
* Aportan ambientes y

es
ad
espacios sociales e

im j e id
Z * n o c iz a c e s
intelectuales
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* Eliminan barreras de
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aprendizaje

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Acompañamiento de

3.- Ofrecer acompañamiento

maestros, directores, padres,
bibliotecarios y estudiantes

durante el proceso de aprendizaje

 4

alumnos
Conocer los
intereses de los

s on m u l a su s n o c an a c r e c n ói c al er a n u r e c el b a t s E

s e l a u di vi d ni s a ci t sí r e t c a r a c
y s e s e r e t ni e n ei t e t n ai d u t s e a d a C
 5

Estimular la Relaciones en el aula

Interrogación meta cognitiva

motivación Relaciones en el aula

Fomente el aprecio del estudiante por si mismo

intrínseca del
Conozca las estrategias de aprendizaje
Haga relevante el conocimiento

alumno

ed
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SOUDERTON SENIOR HIGH SCHOOL
AZELARUTAN AL RECONOCER .6 F O M E N T E E L T R A B A J O C O L A B O R A T I V O

OTNEIMICONOC LED LAICOS

interacción social

Insustituible en la construccion del

conocimiento

El estudiante debe saber que comparte Fomentar la colaboración y propiciar ambientes donde el
la responsabilidad de aprender con el trabajo en grupo sea central
profesor y sus pares
 o s
a d
it u Estimular variadas formas de aprendizaje

7 z a j e s s
Ha
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en ida
pr
des
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c i a
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P r Estimularlo a expresar
Aprendizaje relacionado a su contexto

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In

El alumno enfrente situaciones reales

 8
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s zado r Retroalimentar con
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i c a l o n argumentos claros, objetivos y
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n dos a l c a constructivos
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e pera la evaluación es significativa si brinda
En
e
Doc es Conocer como los alumnos van elementos que fortalezcan la mejora
de los aprendizajes
conformando sus aprendizajes en
diferentes contextos

Doc
ente
iden
tific
a los
Tiene en cuenta 4 variables
* situaciones didácticas
* actividades del estudiante
* contenidos
* reflexión del docente sobre su
practica
Al lograr identificarlos propiciará que el
alumno identifique y pueda resolver sus
 9
Modelar el
aprendizaje

Los maestros son modelos de conducta

para los estudiantes

Los docentes deben de leer, escribir

buscar información, analizarla,
generar conjeturas y realizar
docentes
prácticas de ejemplo
ejecutarán las estrategias de aprendizaje
identificando en voz alta los procedimientos
que realizan
ser conscientes de la función de andamiaje
del pensamiento que el lenguaje cumple en
este modelo
Modelar las conductas a

través del ejemplo

 ejazidnerpa le rarolaV Fuentes de información variada El docente debe considerar la

lamrofni importancia de los aprendizajes

informales, tomarlos en cuenta para

10

la enseñanza de contenidos

El niño aprende por diferentes medios

 11
Promover la
interdisciplina

a z na ñ e s n E
Trabajo colegiado

Los profesores promuevan sus

aprendizajes e identi iquen que
pueden ser utilizados en diversos
temas, áreas, ámbitos o campos.
 promover la comunicación
del alumno, de manera
individual y en equipo, que

nd d la
12

re ra r
se logre comunicar con otros

iz el
ce

e
para aprender del error y
re

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crear oportunidades de
u
Fa

lt
retroalimentación. donde
cu

aprenda a regular sus

ap

emociones y estrategias y de
cómo obtener más
aprendizajes de manera
autónoma

Alumno sea el
responsable de su
propio aprendizaje
 13 El docente al momento de planear

APRECIAR LA
DIVERSIDAD Considerar

COMO FUENTE
BASE LA INCLUSIÓN, IDENTIFICAR LAS
DIFERENCIAS ENTRE SUS ALUMNOS,
PROMOVER EL RESPETO A ESAS DIFERENCIAS,
Reconocer la interculturalidad EL DIALOGO, TRATO DIGNO, RESPETO A LOS

DE RIQUEZA Impulsar ambientes de respeto

Diálogo y comunicación con todos los estudiantes
Transformar prejuicios
DERECHOS HUMANOS ENTRE PARES. EL
DOCENTE DEBE REALIZAR METAS
CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS DE
CADA ALUMNO.

PARA EL Establecer metas retadoras para cada alumno

Fomentar valores de respeto, justicia y solidaridad

APRENDIZAJE
 La escuela debe crear un ambiente seguro,
cordial, colaborativo donde los alumnos se
COMO APOYO AL
sientan libres y valorados por los demás,
APRENDIZAJE donde el docente y directivo fomenten la
DISCIPLINA
USAR LA

autorregulación cognitiva y moral para el

14

desarrollo de la convivencia, donde cada

alumno se sienta valorado y libre,
propiciando ambientes de aprendizaje