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第一学期
--学生根据“角色
扮演卡”,分组表
演应尽的职责。
周次 内容标准/课题 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
10 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
04/3- (四)感恩饼干 4.1 列出感谢学校成员的方法 感谢
08/3 2 阐明实践感谢学校成员的重
4.0 4.2 说明实践感谢学校成员 要性 活动建议:
11 实践感谢 的重要性
3 联系忽视实践感谢学校成员
11/3- 学校成员 --学生制作有关感
的行为及其影响的关系
15/3 4.3 分析忽视实践感谢学校 谢学校成员的方法
4 辨识和流露当能够向学校成
成员的影响 的思路图。
员表示感谢时的感受
12
18/3- 4.4 表达当能够向学校成员表示感 --学生写出有关感
5 在日常学校生活中,体验和
22/3 谢时的感受 谢学校成员的重要
实践有关感谢学校成员的行
性。
为
6 体验和持续地实践有关感谢
--学生分组讨论有
学校成员的行为,或成为学
关忽视实践感谢学
习的榜样
校成员的行为及其
影响的关系。
--学生根据各种情
境向学校成员表示
#第一学期期中假期 感谢。
23/3/2019-31/03/2019
周次 内容标准/课题 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
13 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
01/4- (五)礼貌花朵校园开 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言 言谈举止 崇高的品德
5/4 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
5.0 员的重性 活动建议:
14 谦恭有礼地对待学校成员 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员的
3 联系没有谦恭有礼地对待学
08/4- 重要性 --学生举出在各种
校成员及其影响的关系
12/4 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校成 4 辨识和流露当能够谦恭有礼 校成员交流的例
15 员的影响 地对待学校成员时的感受 子。
15/4-
5 在日常学校生活中,体验和
19/4 5.4 表达当能够谦恭有礼地 --学生根据好人好
实践有关谦恭有礼地对待学
对待学校成员时的感受 事的故事
校成员的行为
辨识谦恭有礼的重
6 体验和持续地实践有关谦恭
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员的 要性。
有礼地
行为
对待学校成员的行为,或成
为学习的榜样 --学生制作没有谦
恭有礼地对待学校
成员的影响的
思维地图。
--学生有礼地访问
学校成员。
--学生进行有关与
学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。
周次 内容标准/课题 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
19 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
13/5- (七)关爱满校园 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法 仁爱
17/5 方法 2 阐明爱护学校与学校成员的
7.0 重要性 活动建议:
20 爱护学校与 7.2 讲述爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
3 联系不爱护学校与学校成员
20/5- 学校成员 重要性 中有关爱护学校与
的行为及其影响的关系
24/5 学校成员的方法,
7.3 说明如果不爱护学校与学校 4 辨识和流露当能够爱护学校 表示好与坏的信
20/05/2019 成员所带来的影响 与学校成员时的感受 号。
卫塞节补假
5 在日常学校生活中,体验和
7.4 表达当能够爱护学校与学校 --学生进行爱护学
实践有关爱护学校与学校
22/05/2019 成员时的感受 校与学校成员的
成员的行为
Hari Nuzul Quran “重要性轮盘”游
6 体验和持续地实践有关爱护
7.5 实践爱护学校与学校成员的行为 戏。
学校与学校成员的行为,或
成为学习的榜样
--学生针对几间课
室进行整洁评分
后,说明所收集到
的资料及其对学校
成员的影响。
--学生分工合作打
扫科学园地、草药
第一学期假期 园及图书馆等。
25/5/2019 - 09/6/2019
第二学期
--学生根据情境表
演所需采取的行动
-学生根据情境卡
表演诚实。
#第二学期期中假期
10/08/2019 – 18/08/2019
12/08/2019 哈芝节
周次/ 内容标准/课题 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
10 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
19/8- (十一)最甜的果实 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1 勤勉
23/8 的例子 阐明在学校里实践勤勉行为
2 的重要性 活动建议:
11 11.0 11.2 讲述在学校里实践勤勉的
联系在学校里不勤勉的行为
26/8- 在学校里勤勉的行为 行为的重要性 --学生从勤勉的歌
3 及其后果的关系
30/8 曲中列出勤勉的行
11.3 说明在学校里不勤勉所 辨识和流露当能够在学校里 为。
12 带来的后果 4 实践勤勉的行为时的感受
02/9- --学生根据有关勤
在日常学校生活中,体验和
06/9 31/08/2019 国庆日 11.4 表达当能够在学校里实践 勉的问卷调查
5 实践有关勤勉的行为
勤勉的行为时的感受 结果,扼要陈述勤
在学校里,体验和持续地实 勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为 6 践有关勤勉的行为,或成为
学习的榜样 --学生根据不勤勉
的情境,找出
其后果。
--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后,
表演以上两种昆虫
勤勉行为
--学生分组制作彩
米图、灯笼或
在学校里,体验和持续地实
13.5 实践在学校里,体现中庸的 --学生制作有关在
6 践中庸的行为,或成为学习
行为 学校里体现
的榜样
中庸态度的好处的
悬挂饰物。
--学生根据图片或
情境卡,模拟和列
出在学校里体现中
庸态度
周次/ 内容标准/课题 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
19 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
21/10 (十四)一团和气 14.1 列出礼让精神的特点 1 礼让
阐明学校成员之间,体现礼
20 14.0 14.2 说明学校成员之间,体现礼让 2 让精神的例子 活动建议:
28/10 学校成员之间,体现礼让 精神的例子
联系学校成员之间,体现礼
的精神 --学生完成有关礼
3 让精神及其重要性的关系
21 14.3 讲述学校成员之间,体现礼让 让精神特点的
04/11- 24/10/2019 精神的重要性 辨识和流露出当学校成员之 弧形图。
08/11 彭亨周苏丹诞辰 4 间能够体现礼让精神时的感
--学生根据情境
卡,表演学校成员
之间,体现礼让精
神的行为。