PEDOMAN PERKULIAHAN

TP 707

SISTEM INFORMASI MULTI MEDIA

3 SKS

Semester: Ganjil
TA 2013/2014
Hari Perkuliahan: Sesuai Jadwal
Tempat: PPS/S3
Mataram

Dosen :
B. P. Sitepu
NIP: 19480628 1976031 001
No. HP. 08176808487
e-mail: bpsitepu@hotmail.com
FB: pietbarung
Blog: http://www. bintangsitepu.wordpress.com

PEDOMAN PERKULIAHAN SILABUS

PASCASARJANA UNJ
PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
STRATA 3

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 1

 DESKRIPSI

Mata kuliah ini membahas perkembangan multimedia dalam pendidikan dengan fokus pada teori,
aplikasi, dan penelitiannya. Di samping mengkaji perkembangan, pemanfaatan, manajemen dan evaluasi
tentang multimedia, dibahas pula bagaimana multi media dapat memenuhi kebutuhan belajar dipenuhi
dengan gaya belajar pemelajar dan karakteristik bahan pelajaran sehingga terjadi peningkatan kualitas
proses dan hasil pembelajaran. Untuk mencapai tujuan perkuliahan, mahasiswa diharapkan belajar
secara mandiri tentang teori komunikasi dan media pembelajaran sebagai pengetahuan prasyarat untuk
mengikuti mata kuliah ini.

TUJUAN

Tujuan umum kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu :

1. Memahami perkembangan multimedia dan pemanfaatannya dalam pendidikan.
2. Mengkaji bagaimana sistem informasi multimedia dapat mengatasi masalah-
masalah dalam pembelajaran.
3. Mengkaji berbagai konsep, prinsip, dan prosedur yang sistematik dalam mengembangkan
SIMP yang didukung prototipa program pendidikan
4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan sistem isnformasi
multimedia sebagai sumber belajar
5. Melakukan penelitian yang inovatif dalam bidang multimedia.

POKOK BAHASAN

1. Pendekatan sistem
2. Sistem informasi
3. Pengembangan sistem informasi
4. Perkembangan multimedia
5. Multimedia interaktif
6. Desain sistem informasi multimedia dalam pendidikan
7. Aplikasi sistem informasi multimedia dalam pembelajaran
8. Mobile multimedia
9. Penelitian tentang multimedia sebagai sumber belajar

BUKU WAJB

Lee, William W. & Owens, Diana L. (2004). Multimedia-based instructional design. San
Fransisco: Pfeiffer.
Smaldino, Sharon E. Lowther, Deborah L. & Russell, James D. (2008). Instructional
technology and media for learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill
Prentice Hall.

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 2

Schwier, Richard A. @ Misanchuk Earl R. (1993). Interactive multimedia instruction.
Englewood Cliff, NJ: Educational Technology Publications.
Reiser, Robert & Dempsey, John V. (2007). Trends and issues in instructional design and
technology. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.
Roblyer, Margaret D. & Doering Aaron H. (2010) Integrating educational technology into
teaching. Boston: Allyn & Bacon.
Spector, Michael J., et al (2008). Handbook of research on educational communication and
technology. New York: LawrenceErlbaumAssociates.
McLeod. (2003). Management Information Systems. Englewoods Cliffs: Prentice Hall.

STRATEGI

1. Kuliah ini diselenggarakan dalam 16 kali pertemuan dan mengutamakan

penguasaan topik/pokok bahasan yang telah disepakati ketika membicarakan
kontrak kuliah ini. Apabila ada perkembangan baru, topik/pokok bahasan yang
telah disepakati dapat diperkaya.

2. Pendekatan yang diterapkan dalam mata kuliah ini ialah pembelajaran orang
dewasa ( andragogy/adult learning) dengan menggunakan lebih banyak teknik
diskusi daripada ceramah. Mengacu pada perolehan dari membaca atau
pengalaman pribadi, mahasiswa diharapkan secara aktif memberikan pendapat
atau mengaju-kan hal-hal yang perlu didiskusikan.

3. Kuliah ini lebih merupakan upaya saling belajar di antara dosen-mahasiswa dan
antar mahasiswa dengan mengutamakan kegiatan presentasi, diskusi dan
argumentasi atas berbagai issue yang diidentifikasikan sebagai pokok bahasan.
4. Mahasiswa secara perorangan wajib membuat
a. anotasi 5 judul buku dari daftar pustaka mata kuliah ini dan diserahkan
selambatnya pada saat ujian tengah semester (UTS).
b. Sebuah makalah berisi kajian kritis (critical review) atas tulisan yang dimuat
dalam jurnal ilmiah dan diserahkan selambat-lambatnya pada saat ujian
akhir semester (UAS)
5. Mahasiswa harus mengikuti UTS dan UAS pada waktu yang telah ditetapkan,
dan tidak ada kesempatan untuk ujian ulangan. Tes dan tugas lain akan
diberikan secara berkala berupa quiz dan tes penguasaan bahan ajaran yang
berkaitan dengan pembahasan suatu pokok bahasan.
6. Bilamana karena sesuatu hal terpaksa tidak dapat mengikuti pembahasan
suatu pokok bahasan di kelas, maka mahasiswa yang bersangkutan harus
melakukan pembahasan sendiri secara tertulis. Pembahasan tertulis dilakukan
dalam bentuk makalah singkat maksimum 1000 kata. Makalah singkat itu harus
diserahkan kepada dosen pembina selambatnya dua minggu setelah
pembahasan topik yang bersangkutan di kelas.
7. Jadwal pembahasan akan ditentukan kemudian, setelah masing-masing
kelompok memilih Pokok Bahasan yang dikaji dan waktu pembahasannya.
8. Pembahasan Pokok Bahasan disajikan dengan menyediakan handout dan power
point serta dipaparkan secara kritis, bukan membuat ringkasan dari sumber
tertentu. Keberhasilan pembahasan didasarkan pada kajian teoretis pokok
bahasan serta partisipasi peserta diskusi.
9. Mahasiswa yang tidak memenuhi tugas/quiz/tes penguasaan pada waktunya,
akan dinilai berdasarkan rata-rata nilai tugas/quiz/tes penguasaan yang

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 3

 diselesaikannya dengan ketentuan melebihi 50% dari jumlah tugas yang
diberikan.
10. Sebagai pendukung perkuliahan diselenggarakan diskusi melalui Face Book dan
tulisan-tulisan ilmiah yang dipublikasikan melalui blog pribadi individu
mahasiswa.

PENILAIAN

1. Sebagai acuan penilaian, diadakan (a) minimal 4 kali quiz, (b) 2 kali tes
penguasaan, (c) 2 tugas individu, (d) minimal 1 tugas kelompok, (e) UTS dan (f)
UAS. Quiz diberikan dalam bentuk pilihan ganda atau esai sebelum (untuk
mengetahui kesiapan mahasiswa mengikuti perkuliahan) atau sesudah
perkuliahan (untuk mengetahui pemahaman mahasiswa tentang materi yang
sudah dibahas). Tes Penguasaan diberikan untuk mengetahui pemahaman
mahasasiswa sesudah membahas satu atau beberapa pokok bahasan tertentu.
2. Tugas individual membuat (a) 5 anotasi buku dengan panjang sekitar 250 - 500
kata untuk setiap judul dan (b) critical review atas tulisan ilmiah yang dimuat
dalam jurnal berkaitan dengan isi mata kuliah ini. Makalah disusun dalam
kurang lebih 2000 kata dengan menggunakan rujukan dari mata kuliah ini dan
diserahkan selambatnya pada saat ujian akhir semester (UAS). Makalah berisi 25
% deskripsi dan 75 % pendapat mahasiswa.
3. Secara kelompok mahasiswa menyajikan pokok bahasan yang dipilih dari
silabus dengan ketentuan (a) satu kelompok tidak lebih dari 3 orang, (b) masing-
masing angota kelompok mempelajari dan memahami pokok bahasan secara
utuh, (c) menggunakan power point dalam penyajian (tanpa makalah), (d)
mengadakan diskusi tentang pokok bahasan, dan (e) mahasiswa di luar
kelompok melakukan penilaian atas penyajian kelompok. Nilai penyajian
kelompok merupakan nilai gabungan antara rata-rata nilai yang diberikan
mahasiswa dan yang diberikan dosen. Lama pemaparan adalah 30 menit,
diskusi 75 menit, dan tanggapan dosen selama 30 menit.
4. UTS dan UAS diberikan dalam bentuk esai. UTS mencakup pokok bahasan yang
dibahas dalam paruh semester pertama dan UAS mencakup semua pokok
bahsan dalam satu semester. UTS dan UAS diselenggarakan di dalam kelas atau
di luar kelas sesuai dengan kesepakatan antara mahasiswa dan dosen.
5. Apabila terdapat gejala hasil tugas atau jawaban mahasiswa sama dengan
mahasiswa lain atau dikopi dari sumber lain, maka mahasiswa yang
bersangkutan dianggap melanggar kode etik akademis dan dinyatakan tidak
lulus dalam mata kuliah ini.
6. Dalam mata kuliah ini mahasiswa tidak dibebani tugas atau ujian tambahan
untuk memperbaiki nilai.
7.Penilaian akhir atas tingkat penguasaan diberikan dalam bentuk huruf (A,B,C
atau BL) dan angka (rentangan 4 s/d 2.5). Penilaian akhir merupakan
penggabungan dari skor yang diperoleh atas tes dan/atau penilaian lain.
Pemberian skor atas tes dan/atau tugas lain dilakukan dengan pembobotan
sebagai berikut :
a. Quiz, tes penguasaan, tugas individu : 40 %
b. Tugas kelompok : 25 %
c. UTS : 15 %
d. UAS : 20 %
Bagi mahasiswa yang memenuhi semua kewajiban perkuliahan diberikan
penghargaan 5 %

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 4

 Rentang penilaian

SKOR SKOR
PRESENTASE
91 - 100 3,8 < A < 4,0
81 – 90 3,5 < A - < 3,7
76 – 80 3,2 < B + < 3,4
71 – 75 2,8 < B < 3,1
61 – 70 2,5 < B - < 2,7
56 – 60 2,2 < C + < 2,4
BL
Disesuaikan dengan ketentuan di PPS UNJ.

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 5

 DAFTAR PUSTAKA

Dick,W.,Lou Carey & Carey, James O 9 th Ed.(2001). The Systematic design of instruction.
Longman Publisher.
Lee, William W. & Owens, Diana L. (2004). Multimedia-based instructional design. San
Fransisco: Pfeiffer.
McLeod. (2003). Management Information Systems. Englewoods Cliffs: Prentice Hall.
MM4.0. (2004). AECT Definition and Terminology Committee document. Indiana
University.
Mulyanto,Agus.(2009).Sistem Informasi, Konsep dan Aplikasi.Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Prosiding KNSI.(2009). Konferensi nasional sistem informasi. Kerjasama Jurusan TI UII
dengan Departemen TI Sekolah Teknik Elektro dan Informatika ITB.
Reiser, Robert & Dempsey, John V. (2007). Trends and issues in instructional design and
technology. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.
Roblyer, Margaret D. & Doering Aaron H. (2010) Integrating educational technology into
teaching. Boston: Allyn & Bacon.
Schwier, Richard A. @ Misanchuk Earl R. (1993). Interactive multimedia instruction.
Englewood Cliff, NJ: Educational Technology Publications.
Senge, P. et al. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization.
New York: Doubleday.
Smaldino, Sharon E. Lowther, Deborah L. & Russell, James D. (2008). Instructional
technology and media for learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill
Prentice Hall.
Smaldino, Sharon E.,Deborah L Lowther., James D Russel. (2011). Instructional
Technology & Media for Learning: Teknologi Pembelajaran Dan Media Untuk Belajar.
Jakarta: Kecana.
Spector, Michael J., et al (2008). Handbook of research on educational communication and
technology. New York: LawrenceErlbaumAssociates.
Vaugan, Tay.(2006). Multimedia: Making it works, Edisi 6. Yogyakarta: Penerbit Andi.

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 6

SILABUS

PRT POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN KETERANGAN TGL

Pengantar a. Pedoman Perkuliahan Dosen 12 March

I
b. Istilah-Istilah yang Relevan
Pendakatan sistem a. Teori sistem Dosen 19 Marcht

b. Filosofi sistem Sumber: Von

2 Bertalanfly,
c. Berpikir sistem
Senge,
d. Analsis sistem
e. Desain sistem
Sistem informasi a. Hakikat/pengertian Dosen 2 April
3 b. Tipe-tipe McLeod.
c. Perangkat keras & lunakj
Pengembangan sistem a. Sistem informasi berbasis 9 April
informasi komputer Mahasiswa
b. Analsis kebutuhan informasi McLeod.
4 untuk pembelajaran Mulyanto Mulyanto
c. Membuat desain
pengembangan informasi
untuk pembelajaran
Perkembangan multimedia a. Fase-fase perkembangan Mahasiswa 16 April
5 b. Perkembangan multimedia Berbagai sumber
dalam pembelajaran
Multimedia interaktif a. Taxonomy Mahasiswa 23 May
b. Lingkungan pembelajaran Schwier & Misanchuk
6 multimedia
c. Komponen multimedia
d. Program authoring
Desain sistem informasi a. Analsiis kebutuhan Mahasiswa 30 April
multimedia dalam multimedia
7 pembelajaran (1) Schwier & Misanchuk
b. Desain multi media
Lee & Owens
7 May
8 UTS Tgs: Anotasi Biblio
Desain sistem a. Pengembangan multimedia Mahasiswa 14 May
9 multimedia dalam Lee & Owens
pembelajaran (2) b. Impelemtasi multimedia
Aplikasi sistem informasi
a.Penggunaan multimedia Mahasiswa 21 Mayr
10 multimedia dalam pembelajaran
dalam pembelajaran Lee & Owens
b. Evaluasi multimedia Reiser & Dempsey
Mobile multimedia a. Hakikat mobile multimedia 28 May
b. Mendisain mobile multiledia
11
c. Pemanfaatan mobile multi
media Mahasiswa
Research dalam 4 Juni
12
multimedia (1) Mahasiswa
Research dalam a. Desain penelitian Mahasiswa 11 Juni
13
multimedia (2) b. Desain multimedia Spector et al
Penelitian sistem a..Aplikasi multimedia 18 Juni
multimedia dalam b. Pengembangan
14
pembelajaran Mahasiswa
Spector et al
15 General Review Semua pokok bahasan Dosen 25 Juni
2 July
16 UAS
Tgs: Critical Review

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 7

Format Penilaian Anotasi

NO Data Tujuan Pokok Kekhasan Reko- Panjang Tepat Jumlah

Buku Bahasan mendasi Waktu
(1) (1) (3) (2) (1,5) (1) (,5) (10)
1

JUMLAH

Anotasi Buku.

Nama : ___________________________________

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 8

 NILAI
Nama : …………………………………………………………..……

Judul : …………………………………………………………..……

Citical Review: Artikel

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kesesuaian topik 0.5

2 Komposisi deskripsi : 2
analisis (25 : 75)

3 Analisis/review 3
(kedalaman dan
ketajaman)

4 Reference (mendukung 2
analisis; minimal tiga)

5 Kesimpulan 1

6 Daftar Pustaka 1
(minimal empat )

7 Conciseness (Jumlah 0.5

kata: 1500 - 2000)

JUMLAH 10

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 9

 NILAI
Nama : _________________________________________________________

Pokok Bahasam: _________________________________________________________

Presentase tgl: __________________________________________

NO ASPEK S N CATATAN

I Makalah/Handout (1)
1. Kesiapan 0.2

2. Sistematika 0.2

3. Memuat konsep2 penting 0.6

dari Pokok Bahasan

II Penyajian (5)
1. Mengemukakan inti isi 2
Pokok Bahasan dengan jelas

2.Kajian/ Improvisasi 2

3. Menggunakan alat bantu 0.5

4. Memberikan tanggapan atas 0.5

isi Pokok Bahasan

III Diskusi (3)

1. Memotivasi peserta 0,5

2. Tanggapan atas pertanyaan 1.5

atau komentar

3. Konsistensi materi diskusi 1

dengan pokok bahasan

IV Kerjasama Kelompok (1)

1. Kehadiran 0.3
2. Penyajian 0.3
3. Tanggapan 0.4
Jumlah (10)

Nama Lengkap Penilai

bpsitepu: Pedoman Perkuliahan SIMP-P, September 2016 10