PLAN DE TUTORÍA DEL SEGUNDO

GRADO “B” - 2018

I. DATOS GENERALES
I.1 D. R. E. : Junín
I.2 U.G.E.L : Huancayo
I.3 I.E. : I.E. Nº 30025 - Virgen de Cocharcas
I.4 Nivel : Primaria
I.5 Directora : Mg. Aydè Sorayda Inga Vila
I.6 Grado Segundo
I.7 Sección “B”
I.8 Profesora : Calderón Llacta Jovana Vanesa

II. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes para
contribuir a su formación integral, orientando su proceso en el desarrollo de capacidades les
permita asumir un proyecto de vida con una clara visión de futuro y previniendo los
problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Acompañar y Orientar al niño y adolescente en el descubrimiento, aceptación,

valoración y desarrollo de su propia identidad personal a fin de fortalecer la
autenticidad.
 Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las relaciones
interpersonales como la Identificar las características y los cambios psico afectivos que
se manifiestan en el niño y adolescente acompañándolos en el fortalecimiento de la
autonomía con pensamiento crítico y libertad.
 Establecer un clima de confianza y de relaciones horizontales entre el tutor y los
estudiantes que les permitan acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo
necesiten.

III. FUNDAMENTACIÓN

El niño y adolescente de hoy afrontan diversos cambios físicos y emocionales desde un

determinado ambiente familiar y social, y al mismo tiempo, debe desarrollar con eficiencia sus
actividades de aprendizaje, lo cual le resulta sumamente difícil; especialmente si ésta, no cuenta
con un acompañamiento personalizado. Consideramos que ésta es la causa principal para el bajo
rendimiento académico en nuestra I.E. que se manifiesta en la poca motivación para el estudio,
dificultades para asumir su proyecto de vida y poca práctica de valores en los estudiantes. Por
consiguiente; la demanda urgente es que el estudiante reciba una orientación adecuada desde el
área de tutoría para hacer frente a los cambios internos y externos que se le presenten tanto en el
ámbito personal como social.
 Surge así, la necesidad de elaborar un Plan de Tutoría y prevención integral, que servirá para el
acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes. Para tal efecto se ha
organizado las actividades del área de tutoría en tres áreas de atención: Personal social,
Académica y Vocacional.

Para obtener los resultados contemplados en el presente Plan, se requiere que cada miembro de
la Institución Educativa asuma compromiso a través de acciones concretas en la ejecución de
cada una de las actividades propuestas en este proyecto, sólo así, se logrará mejorar el
rendimiento académico la misma que, debe ser la consecuencia de una formación integral en el
niño y adolescente
IV. DIAGNÓSTICO
4.1 CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
ÁREA / PROBLEM ALTERNATIVA
CAUSA EFECTO
DIMENS. A DE SOLUCIÓN
Presencia de  Poco hábito y  Poco desarrollo del  Trabajar proyectos
estudiantes en dominio de aprendizaje. colaborativos que
el nivel de pre técnicas de  Desnivel académico fomenten el hábito y
ACADÉMICA
inicio en las estudio. frente a sus pares. ejercite el dominio
(EDUCATIVO-
CULTURAL) áreas de  Falta de dominio de técnicas de
matemática y de estrategias para estudio
comunicación la comprensión
. lectora.
Conducta  Permisividad de  Conducta  Charlas formativas
ambivalente algunos padres de desordenada. para padres de
PERSONAL en las familia.  Carencia de principios familia.
SOCIAL estudiantes  Desintegración éticos morales.  Fortalecimiento de
(ASOCIATIVA) familiar.  Ceden ante la presión la autoestima y
 Autoestima de grupo. autonomía.
negativa.
Dificultad en  Poca visión de  Poco compromiso  Orientar al
asumir su futuro. para asumir su descubrimiento de
proyecto de  Priorización de proyecto de vida. las aptitudes que
VOCACIONAL
vida. actividades tiene cada estudiante
sociales. en estrecha alianza
con especialistas.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

GRUPOS DE CRONOGRAMA (MES)

ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN M A M J J A S O N D
INSTITUCIÓN Elaboración del Plan Comité de tutoría X X X
EDUCATIVA Anual de Tutoría

Revisión del Plan Dirección X

Anual de Tutoría
 Ejecución del Plan de Comunidad X X X X X X X X X X
tutoría Educativa

Evaluación del Plan de Comité de Tutoría X X X

Tutoría

ESTUDIANTES 1. Yo soy así y me Docente X

gusta
2. Si puedo aprender Docente X
aunque sea difícil.
3. Las estatuas de Docente X
emociones
4. Tuga, la tortuga y Docente X
Ada, la gata
Calmada.
5. Juguemos con los Docente X
globos.
6. ¡No puedo hacer lo Docente X
que quiero!
7. El estrés tapaojos. Docente X
8. Dejamos la cólera y Docente X
recogemos la
alegría.
9. Siendo solidarios Docente X
con los niños con
VIH y SIDA.
10. Charlas cruzadas y Docente X
cortadas.
11. DiNo y Coro. Docente X
12. Tivo no quiere ser Docente X
destructivo.

13. Diario privado. Docente X

14. Observo con la lupa Docente X
imaginaria.
15. La importancia de Docente X
mis derechos
16. Aprendo a ver Docente X
televisión
17. Todos Ganamos Docente X
18. Niñas y niños Docente X
podemos
19. Elaboramos nuestra Docente X
meta de la semana
20. ¿Seguro o Docente X
peligroso?
21. Mi círculo de Docente X
confianza
22. La ocupación más Docente X
divertida
 23. Para relajarnos y Docente X
sentirnos bien.
24. El tren de la salud Docente X
25. Mariposa, la Docente X
generosa.
26. Pensar antes de Docente X
actuar.
27. Diferentes pero Docente X
iguales
28. Aprendo a conocer Docente X
situaciones de
riesgo.
29. Mi Educación Es Docente X
Importante
30. Tuga y Tija Docente X
PADRES DE Asambleas Docentes. X X X X X
FAMILIA informativas-
formativas.
Escuela de Padres. Comité de tutoría x x x x
y docentes

VI. GRUPOS DE ATENCIÓN

 Estudiantes del nivel primario.
 Docentes del nivel primario.
 Padres de familia.

VII. RECURSOS
Materiales propios de la Institución Educativa.

VIII. ESTRATEGIAS
8.1 Estrategias para la Ejecución del Plan
 Mencionar al estudiante por su nombre
 Dirigirse a los estudiantes con cariño y respeto.
 Ser tolerantes y escucharlos.
 Estimularlos de manera permanente.
 Dar ejemplo de liderazgo.
 Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares.
8.2 Estrategias Didácticas:
PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
 Diálogo en el espacio de Escucha  Dinámica grupal
 Entrevistas  Reuniones
 Pactos y acuerdos de futuro  Estudio de casos
 Negociaciones  Actividades Deportivas
 Apoyo especializado (Profesionales)  Actividades artísticas
 Visitas a domicilio.  Apoyo especializado (Profesionales)
 Anecdotario
IX. MEDIOS Y MATERIALES
 Papelote, Plumones grueso, Cinta masking tape, Fólder y papel bond tamaño A4
 Periódicos y revistas
 Grabadora, Videos, VCD, DVD

X. EVALUACIÓN
Estará a cargo del Comité de Tutoría y tiene la finalidad de asesorar y orientar las acciones que
deben realizar los tutores en las secciones a su cargo conjuntamente con los demás docentes
desde las áreas a su cargo. La forma será Permanente y Sistemática.

XI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Guía de tutoría Segundo grado. Lima: Gráfica

Técnica S.R.L.

Sapallanga, marzo de 2017

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Mg. Aydè Sorayda Inga Vila Calderón Llacta Jovana Vanesa
VºBº DIRECTORA DE LA I.E DOCENTE RESPONSABLE