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PLAN DE ÁREA DE
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
REPRESENTANTE DE AREA: LIC. GLORIA ESPERANZA ARCILA
TRANSICION
PRIMERO A TERCERO
CUARTO – QUINTO
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO Y NOVENO
DECIMO Y ONCE
INTENSIDAD
ASIGNATURA GRADO
HORARIA
Tecnología e Informática Transición 1
Tecnología e Informática 1º Educ Básica Primaria 2
Tecnología e Informática 2º Educ Básica Primaria 2
Tecnología e Informática 3º Educ Básica Primaria 2
Tecnología e Informática 4º Educ Básica Primaria 2
Tecnología e Informática 5º Educ Básica Primaria 2
Tecnología e Informática 6º Educ Básica Primaria 1
Tecnología e Informática 7º Educ Básica Primaria 1
Tecnología e Informática 8º Educ Básica Primaria 1
Tecnología e Informática 9º Educ Básica Primaria 1
Tecnología e Informática 10º Educ Básica Primaria 1
Tecnología e Informática 11º Educ Básica Primaria 1
ADMINISTRACION
TECNOLOGIA DE
MATEMÁTICAS
MATERIALES
NATURALES
ALIMENTOS
PROCESOS
ECONOMIA
SOCIALES
CIENCIAS
CIENCIAS
OTROS
CONSTRUCCION DISEÑO
CONCEPTUALIZACION
PROOTOTICO
REGLAS DE
PRODUCCION
Por lo anterior, se requiere asumir una posición clara, pero temporal, sobre la
tecnología y sus implicaciones sociales. En este sentido, se asume la
tecnología como fenómeno social que surge y se despliega en un complejo
sistema cultural, donde se consideran los conocimientos, hábitos y
valoraciones que cada sociedad imponen por medio de rasgos singulares y
universales. “la comprensión y valoración del contexto social requerimiento de
la práctica tecnológica, el que permitirá un quehacer tecnológico que responda
a las necesidades más reales y urgentes, mediante soluciones propias y
adecuada”.
5. 1.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
PROCESO TECNOLOGICO
1. Propuesta de trabajo.
2. Búsqueda de información.
3. Diseño.
4. Planificación del trabajo.
5. Construcción.
6. Comprobación o rediseño.
7. Presentación del trabajo.
Salas de sistemas.
Sala de audiovisuales.
Aula de clase.
Tablero.
Video Beam
Pc.
Aula móvil. (en proyecto)
6.3. MEDIOS EDUCATIVOS
INTERNET
Software (office, Mecanet, Windows Movie Maker, CG-UNO).
Guías por periodo.
Tablero digital. (AUN NO LO TIENE LA INSTITUCION).
Control de respuesta personal automática. (aun no lo tiene la
institución).
Pagina WEB y Blogs.
7.1.1. Criterios: Debe ser un proceso continuo que forma parte de la acción
pedagógica. En ningún caso puede quedar reducida a actuaciones aisladas
en situaciones de exámenes.
NIVEL ALTO: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros
propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias. Con
una nota entre 4.0 y 4.7.
NIVEL BASICO: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros
propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y
recuperación. Con una nota entre 3.0 Y 3.9.
NIVEL BAJO: para los estudiantes que aún con las actividades
complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros
propuestos. Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los
propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias
y de Refuerzo, con una nota entre 1 y 2.9.
8. PLANES DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON
DIFICULTADES
Téngase en cuenta que los estudiantes con dificultades cognitivas vienen a los
colegios no tanto para aprender, para adquirir conocimientos, sino para
aprender a convivir, adquirir hábitos , y adquirir los conocimientos hasta donde
su dificultad se los permita, por lo tanto es necesario tener en cuenta esto no
solo al, planear, sino al desarrollar las clases y al evaluar Como la Institución
no cuenta con ese equipo especializado para clasificar los estudiantes los
docentes realizaran las actividades que según su saber y entender y que el
Consejo Académico proponga y avale para situaciones de estudiantes con
N.E.E.
Por otra parte, teniendo en cuenta la articulación con el Sena para la tecnología
de Asistente Administrativa es necesario tener en cuenta la proyección que
tendrán los estudiantes para desempeñarse en este ámbito laboral, por lo tanto
su formación en tecnología debe proyectarse socialmente para incursionar en
estos ámbitos.
15.1. COMPETENCIAS
16. STANDARES
TRANSICION
PRIMERO A TERCERO
CUARTO - QUINTO
SEXTO Y SEPTIMO
OCTAVO Y NOVENO
DECIMO Y ONCE
GRADO TRANSICION
La escuela
Los útiles escolares.
Los materiales de mi salón
Mis pertenencias.
La casa y sus dependencias.
Los electrodomésticos en casa
Los electrodomésticos en la escuela
Costumbres de los abuelos
El hombre primitivo.
La rueda
La bicicleta
Los medios de transporte
Las señales de transito
Historia del computador.
Partes del computador
Tareas que realiza el computador.
Juegos y prácticas en el manejo del computador.
PRIMERO
I. PERIODO
El Computador
La Tablet
Funciones de las partes del computado y la Tablet.
Prendo y apago el computador y La Tablet
Manejo del Mouse.
Abro y cierro las ventanas de Windows.
La persona: ¿Quién soy yo?, ¿Qué me gusta?, ¿Quiénes me rodean?,
Lo que hago en mi casa, ¿Con quién lo hago?
Las herramientas de Windows.
I.I. PERIODO
TEMAS
Paint
Caja de herramientas
Las figuras geométricas en Paint
Paletas de colores y Otras herramientas
Sistemas simples: La casa, Objetos de la casa.
Montajes con Paint
I.I.I. PERIODO
Mi Entorno
La vivienda.
Primeras construcciones, tipos de vivienda.
Materiales de construcción.
Disfruto mi casa.
Me relaciono con los miembros de mi casa.
wordpad
I.V. PERIODO
Medios de Transporte
Medios de transporte
Diferentes elementos para transportarnos.
Seguridad vial y ecología.
Cómo me desplazo por mi colegio y mi casa.
Navegación por internet
SEGUNDO
I. PERIODO
El Computador
La Tablet
Funciones de las partes del computado y la Tablet.
Prendo y apago el computador y La Tablet
Manejo del Mouse.
Abro y cierro las ventanas de Windows.
La persona: ¿Quién soy yo?, ¿Qué me gusta?, ¿Quiénes me rodean?,
Lo que hago en mi casa, ¿Con quién lo hago?
Las herramientas de Windows.
I.I. PERIODO
TEMAS
Paint
Caja de herramientas
Las figuras geométricas en Paint
Paletas de colores y Otras herramientas
Sistemas simples: La casa, Objetos de la casa.
Montajes con Paint
I.I.I. PERIODO
Mi Entorno
La vivienda.
Primeras construcciones, tipos de vivienda.
Materiales de construcción.
Disfruto mi casa.
Me relaciono con los miembros de mi casa.
wordpad
I.V. PERIODO
Medios de Transporte
Medios de transporte
Diferentes elementos para transportarnos.
Seguridad vial y ecología.
Cómo me desplazo por mi colegio y mi casa.
Navegación por internet
TERCERO
PRIMER PERIODO
Normas de comportamientos adecuados en el aula de clases.
Las innovaciones.
Normas de comportamientos adecuados en la sala de informática.
Elementos de la sala
Encender y apagar el computador correctamente.
I. PERIODO
Uso Mi Computador Y/O Mi Tablet
Hardware
Software
Botón inicio
Abrir y cerrar programas
Wordpad
Acciones del ratón
Crear carpetas.
El Teclado
El teclado
Teclas funcionales
Teclas Alfanuméricas
Teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)
II PERIODO
EL ESCRITORIO DE WINDOWS
Manejo de ventanas
La barra de tareas
El protector de pantalla
Fondos de pantalla
El calendario
El reloj
DIBUJAR EN PAINT
Como entrar a Paint
Barra de herramientas de Paint
Barra de colores
Elaboración de dibujos con Paint
Guardar y abrir dibujos
III PERIODO
ACCIONES BÁSICAS DE WORD
TEMAS
Word (Concepto, abrir y cerrar)
Ventana de word
Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas)
Guardar documentos
Seleccionar textos
Fuente (Tipo y color de letras)
WORD 2
Las Barras de la ventana de Word
Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word)
Configurar páginas
Alineación del texto
Insertar imagen
Corregir ortografía
Imprimir documentos
IV PERIODO
. INTERNET
¿Qué es Internet?
Como entrar a Internet. (Abrir el Navegador)
Navegar por Internet (Escribir direcciones de páginas web)
Navegando en el Sitio web de la IE
GRADO CUARTO
I PERIODO - EL ESCRITORIO
Iconos, ventanas y menús de
Windows.
Manejo de ventanas
La barra de tareas
El protector de pantalla
Fondos de pantalla
El calendario
El reloj
Creación de carpetas.
II PERIODO - PROCESADOR DE TEXTO WORD
Word (Concepto, abrir y cerrar)
Ventana de word
Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas)
Guardar documentos
Seleccionar textos
Fuente (Tipo y color de letras)
Manejo de herramientas de Word
III. PERIODO - ESTILOS EN EL PROCESADOR DE TEXTO
Las Barras de la ventana de Word
Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word)
Configurar páginas
Alineación del texto
Insertar imagen
Corregir ortografía
Imprimir documentos
IV. CUARTO - PLANTILLAS EN WORD
Folleto
Boletín
QUINTO
SEXTO
LA COMPUTADORA
La computadora
Historia
Hardware y software
Sistema operativo: manejo de ventanas, explorador de archivos.
Manejo de carpetas.
Manejo de Mouse.
Manejo del ratón.
Manejo de Teclado.
Manejo de la sala de sistemas.
Cumplir con el trabajo asignado.
Potencializar habilidades propias del área.
GRADO SEPTIMO
Internet Comunicación
Internet Información
manejo del programa de Word
Internet Comunicación.
GRADO OCTAVO
GRADO NOVENO:
GRADO ONCE:
19. PRESEQUISITOS
TRANSICION
Disposición y adaptación
Edad 5 años
PRIMERO
SEGUNDO
Los cuidados que se deben tener con los computadores y en una sala
de sistemas.
TERCERO
Tener conocimientos previos sobre las partes y como funcionan del p.c.
CUARTO
Crear carpetas.
Guardar documentos.
Manejo del explorador de Windows.
Seguir instrucciones.
QUINTO
Comprensión lectora.
Bases matemáticas: operaciones básicas.
Bases de geometría.
Crear carpetas, guardar y abrir documentos.
Seguir instruccioines.
SEXTO – SEPTIMO
Competencias lectoras.
Seguir instrucciones.
Desarrollo de pensamiento lógico
Disposición de trabajo.
Manejo del teclado
Guardar y crear carpetas.
OCTAVO Y NOVENO
Competencias lectoras.
Seguir instrucciones.
Desarrollo de pensamiento lógico
Disposición de trabajo.
Manejar Word.
Manejo del teclado
Guardar y crear carpetas.
Conocimiento del ambiente de Windows.
DECIMO – ONCE
Competencias lectoras.
Seguir instrucciones.
Conocimiento del ambiente de Windows.
Disposición de trabajo.
Manejo de los diferentes programas de office.
Guardar y crear archivos, documentos, carpetas.
Diseño de presentaciones.
Seguimiento a guías de SENA Induccion-Analisis-Planeacion-
Ejecucion y Evaluación.
PRIMERO
GRADO PRIMERO
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
*Observa y compara los Autoevaluación.
elementos tecnológicos para Trabajo en clase.
utilizarlos adecuadamente. Trabajo manual.
Asistencia.
*Maneja en forma segura Participación.
instrumentos y materiales de Evaluaciones
I PERIODO Señalar la utilización y prácticas.
uso cotidiano, con algún
¿CONOCIENDO EL uso de los objetos en
propósito (recortar, pegar,
AULA? las zonas del aula.
construir, pintar).
SEGUNDO
*Elabora documentos en
WordPad, dando diversas
propiedades al texto.
En la sala de Conocer las normas que Trabajo en clase.
sistemas. conforman el manual de Seguimiento de la
procedimientos para el uso norma.
apropiado de la sala de
sistemas.
TODOS LOS Reconocer el equipo en el
PERIODOS cual va a desarrollar todas las
actividades a lo largo del año
escolar.
Ingresar en la red según las
instrucciones que el maestro
indique.
En el trabajo Utilizar correctamente el Autoevaluación.
asignado. recurso del tiempo Trabajo en clase.
cumpliendo con las metas Asistencia.
establecidas para cada sesión Participación.
de trabajo.
Entregar en las fechas .
determinadas los avances y
las actividades propuestas.
Dinamizar en las diversas
sesiones un trabajo
colaborativo con sus
compañeros donde cada uno
se responsabilice frente a las
fortalezas y/o debilidades del
otro para así obtener un
excelente proceso en las
diversas actividades.
TERCERO
*Reconoce la importancia de
ampliar las fronteras de la
comunicación en función de la
globalización.
*Comprende que es una red de
computadores e identifica sus
principales tipos.
*Comprender el funcionamiento Autoevaluación.
de algunos elementos de Trabajo en clase.
Windows. Trabajo manual.
*Que el estudiante ejecute Asistencia.
programas a través de menús, Participación.
botones de control y comandos. Evaluaciones
prácticas.
*El estudiante comprueba los
cambios en la configuración de
Windows.
* Utiliza el presentador
electrónico para realizar una
presentación multimedia.
CUARTO
Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y
META COMUN
desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC.
Reconozco características del funcionamiento de algunos
productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de
artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de
ESTANDAR POR
la vida cotidiana
NIVEL
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología.
GRADO CUARTO
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
Reconoce algunas Autoevaluación.
herramientas de Windows, Trabajo en clase.
como el escritorio, el botón Asistencia.
inicio y los íconos. Participación.
Explora los diferentes Evaluaciones
componentes que tiene el prácticas.
escritorio de Windows.
Manipula ventanas y
Identificar algunas botones para abrir y cerrar
I. PERIODO herramientas de programas
EL ESCRITORIO manejo de Windows y Utiliza la barra de tareas para
ponerlas en práctica. entrar a diversos programas
Creación de carpetas. Aplica y diseña diferentes
fondos de pantalla
Coloca diferentes horas y
fechas en el reloj y el
calendario del computador.
Demuestra una actitud
positiva en el manejo de las
temáticas desarrolladas.
Crea Carpetas y subcarpetas.
Reconoce el programa Word Autoevaluación.
como un editor de texto. Trabajo en clase.
Identifica las diferentes Asistencia.
II. PERIODO Escribir textos en barras de herramientas y las Participación.
PROCESADOR Microsoft Word, Evaluaciones
opciones de estas.
DE TEXTO teniendo en cuenta la prácticas.
Reconocer cuando un texto
WORD configuración de
está escrito en mayúscula o
páginas y el formato
del texto en minúscula.
Sigue adecuadamente los
pasos para ingresar al
procesador de texto Word.
Guarda información en
diferentes discos.
Selecciona y edita textos
usando negrilla, subrayado y
cursiva.
Selecciona textos para
hacerle cambios como estilo,
tamaño y color de fuente.
Crear textos escritos en Reconoce las diferentes Autoevaluación.
Microsoft Word barras de herramientas de la Trabajo en clase.
teniendo en cuenta ventana de word. Asistencia.
algunos elementos como Identifica los errores que Participación.
la ortografía y la comete al escribir en Word y Evaluaciones
inserción de imágenes, los corrige empleando las prácticas.
autoformas y textos herramientas de ortografía.
wordArt Realiza los pasos adecuados
III. PERIODO para copiar, cortar y pegar
ESTILOS EN EL documentos.
PROCESADOR Configura páginas en Word
DE TEXTO teniendo en cuenta las
indicaciones del profesor
Inserta imágenes,
autoformas y textos en Word
Art al escribir en Word
Sigue el procedimiento para
imprimir un documento.
Guarda y abre documentos
de Word en mis documentos
o en carpetas personales.
Comprende la importancia Autoevaluación.
del programa Word para Trabajo en clase.
Tratamiento de la realizar actividades de otras Asistencia.
IVI. PERIODO
información y áreas. Participación.
PLANTILLAS EN
competencia digital. Realiza los pasos adecuados Evaluaciones
WORD prácticas.
para llenar plantillas de
Word.
QUINTO
Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y
META COMUN
desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC.
Reconozco características del funcionamiento de algunos
productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma
segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de
ESTANDAR POR
artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas
NIVEL
de la vida cotidiana
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología.
GRADO QUINTO
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
Poner en práctica el Crea portadas y Autoevaluación.
uso correcto de las contraportadas para la Trabajo en clase.
herramientas de presentación de trabajos con Asistencia.
I PERIODO Word para realizar normas. Participación.
MI PRIMER trabajos escritos con Evaluaciones
TRABAJO EN normas de Aplica sus conocimientos en prácticas.
WORD. presentación manipulación de
básicas. herramientas de Word para
mejorar la presentación de
sus trabajos.
Reconocer a Conoce el programa Power Autoevaluación.
PowerPoint como un Point como facilitador de Trabajo en clase.
programa diseñado diapositivas. Asistencia.
para facilitar la Interactúa con el programa Participación.
creación de apoyos Power Point y con sus barras Evaluaciones
visuales, de herramientas. prácticas.
presentaciones y Crea, anima y reproduce una
documentos guía en presentación creada en el
la realización de programa Power Point.
exposiciones. Aplica efectos de sonido y de
animación a una
presentación.
Aplica creativamente las
opciones de fondo, plantillas
II. PERIODO
e imágenes en una
PRESENTACIONES diapositiva.
Utiliza tablas, elimina filas y
columnas, cambia la
presentación como bordes y
color de relleno en las
diapositivas.
Manipula objetos insertados
utilizando las herramientas
de agrupar, desagrupar,
girar, voltear y duplicar.
Se interesa porque sus
trabajos sean excelentes,
aplicando todos los
conceptos aprendidos.
Reconoce los pasos para Autoevaluación.
ingresar a la hoja de cálculo Trabajo en clase.
Reconoce el ambiente de Asistencia.
una hoja de cálculo y nombra Participación.
los elementos que la
conforman.
Ingresa datos alfanuméricos
a la hoja de cálculo y utiliza
las opciones de la barra de
formato para modificarla.
Reconoce al
Utiliza el Mouse para
programa Excel
desplazarse libremente por la
III. PERIODO como una
hoja de cálculo
HOJA DE CALCULO herramienta que
Guarda y abre documentos
facilita los cálculos
en la hoja de cálculo
matemáticos
Inserta filas y columnas en la
hoja de cálculo
Nombra celdas y rangos
seleccionado en la hoja de
cálculo
Selecciona datos y los
ordena en forma ascendente
y descendente.
Utiliza el asistente para
gráficos para graficar datos.
Utiliza los diferentes tipos de
gráficos para representar
datos.
Transcribo documentos
organizacionales utilizando la
tecnología disponible, aplicando
las técnicas de digitación, las
normas técnicas colombianas
vigentes para su presentación,
las de la organización, las de
gestión documental y de la
calidad.
SEXTO
Participación.
Elaboración de guías.
SEGUNDO
Trabajo en clase.
PERIODO
Participación.
SEGUNDO Elaboración de guías.
PERIODO Trabajo en clase.
Participación.
Elaboración de guías.
Trabajo en clase.
SEGUNDO
PERIODO
SEGUNDO
PERIODO
Participación.
SEGUNDO Elaboración de guías.
PERIODO Trabajo en clase.
Participación.
Elaboración de guías.
Trabajo en clase.
SEGUNDO Autoevaluación.
PERIODO
ESTÁNDARPOR NIVEL:
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han
permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
SEPTIMO
PERIODO PROCESOS / INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Reconozco principios y Adquiere conocimientos para Taller evidencias y ,
Primero
conceptos propios de la aplicar la tecnología a los investigaciones, exposiciones,
tecnología, así como cambios constantes de la trabajos en equipo.
evaluación de desarrollo de valores
momentos de la historia historia, al desarrollo tecnológico
que le han permitido al a traves de la historias y la como la responsabilidad,
hombre transformar el importancia de su papel en ésta, creatividad , puntualidad,
entorno para resolver UTILIZA EL PROCESADOR DE
problemas y satisfacer TEXTOS (WODR) para la
necesidades. elaboración de tablas o
Utilizo el programa de Creación de tablas, Desplazar,
Word para elaborar tablas, seleccionar y borrar en las
trabajar con ella y manejar tablas, Barra de herramientas de
las Tablas y bordes, Menú
el asistente para combinar contextual de Tablas, Modificar
correspondencia. tablas, Dibujar tabla, Insertar
gráficos y símbolos, utilizar el
Auto formato de tablas. realizar
Operaciones en tablas con
datos numéricos, Convertir texto
en tabla y viceversa
Adquiere conocimientos
habilidades y destrezas para el
manejo del Asistente para
manejo de correspondencia ,
Lista de datos ,Manejo de la
barra de combinar
correspondencia , Carta
estándar , Sobres.
Utilizo el programa de
segundo Realiza trabajos de otras Se evaluara el desarrollo de
Word para elaborar asignaturas manejando la competencias, de valores .
trabajos en otras herramienta de columna La demostración de la aplicación
asignaturas, manejar periodística desarrollando tareas de W
columnas periodísticas, como Insertar columnas al ord en la elaboración de trabajos
vincular textos de tal iniciar un texto, Insertar de otras asignaturas
manera que aplico mis columnas después de un el desarrollo de habilidades y
conocimientos adquiridos párrafo, . Imágenes en destrezas para manejar Word y
columnas, Tablas en columnas, todos sus menús
Convertir columnas en Párrafos
Vincula textos determinando que
es un vínculos o enlaces,
Marcadores, Vínculos en el
mismo documento, Vincular
otros documentos
PRESENTA TRABAJO
ESCRITO Configurando la
pagina, Manejo de márgenes,
Normas de presentación,
Portada, Trabajo final, Tabla de
contenido
Relaciono la
Cuarto Crear una presentación taller evidencias y exposiciones
transformación de los utilizando el programa de
recursos naturales con el PowerPoint, Diseña una
desarrollo tecnológico y su Diapositivas, con Animaciones. ,
impacto en el bienestar de Transición de diapositivas.
la sociedad creando Hipervínculos.
OCTAVO
META
Continuar con los propósitos de generar interés a estudiantes al ofrecer
espacios en donde puedan responder a las necesidades que se plantean,
tanto en el entorno escolar como en el laboral, universitario, social y familiar,
tomando como base el desarrollo de teorías, prácticas y proyectos,
explorando de esta forma todo lo concerniente a los avances en TIC´s y de
su aprendizaje para la solución de problemas que conlleven a una formación
META COMUN integral y cambio de actitud frente a una educación con calidad y
mejoramiento personal y social.
GRADO OCTAVO
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
Comprender la existencia Autoevaluación.
de múltiples fuentes de Trabajo en clase.
información (libros, Trabajo manual.
revistas, periódicos, Asistencia.
Páginas Web, expertos y Participación.
demás). Evaluaciones
□ Entender la necesidad de prácticas.
evaluar críticamente Exposiciones
(cuestionar) la información
que se encuentra.
□ Diferenciar distintas
fuentes de las que puede
provenir información y
juzgar la autoridad, validez
y confiabilidad de estas.
Comprender la
importancia de Evaluar críticamente los
manejar sitios Web localizados
adecuadamente durante las
información, investigaciones.
I PERIODO
manejo que incluye Hacer conciencia acerca
CMI
cómo encontrarla, de la falta de control sobre
evaluarla el material que se publica
críticamente en Internet
(cuestionarla) y
Hacer conciencia sobre la
utilizarla.
importancia de evaluar
críticamente la información
que se encuentra en
Internet
Identificar información
básica sobre el autor de
una Página Web para
juzgar su validez y
confiabilidad.
Hacer conciencia sobre la
cantidad y diversidad de
motivos que tienen
individuos, organizaciones
y compañías para publicar
en Internet (información
sobre educación escolar,
publicidad, búsqueda de
apoyo, recreación,
educación superior,
ventas, etc)
Identificar las
características y objetivos
generales (comercial,
educativo, informativo,
etc.) de los Sitio Web que
publican las Páginas Web
consultadas
Entender qué representan
los diferentes dominios
(edu, gov, org, net, com,
etc) y qué puede significar
que la información
provenga de uno de estos.
Identificar claramente el
enfoque conceptual,
teórico, religioso,
económico, político o
moral de los contenidos de
cada una de las fuentes
seleccionadas y el sesgo
(parcialidad) que estas
puedan tener
Identificar la periodicidad
con la cual se actualizan
los sitios Web consultados
Justificar con claridad y
coherencia la validez,
confiabilidad y pertinencia
de las fuentes localizadas
NOVENO
META
Continuar con los propósitos de generar interés a estudiantes al ofrecer
espacios en donde puedan responder a las necesidades que se plantean,
tanto en el entorno escolar como en el laboral, universitario, social y familiar,
tomando como base el desarrollo de teorías, prácticas y proyectos,
explorando de esta forma todo lo concerniente a los avances en TIC´s y de
su aprendizaje para la solución de problemas que conlleven a una formación
META COMUN integral y cambio de actitud frente a una educación con calidad y
mejoramiento personal y social.
GRADO NOVENO
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
Competencias TIC. 1-A Mouse. Autoevaluación.
Reconocer el ratón. □ Conocer Trabajo en clase.
Comprender la las partes que conforman el Trabajo manual.
importancia de ratón (botones izquierdo y Asistencia.
manejar derecho, botón rueda, cable, Participación.
adecuadamente conector). □ Diferenciar entre Evaluaciones
información, puntero y cursor. □ Conocer, prácticas.
I PERIODO Exposiciones
manejo que incluye identificar y utilizar el cursor.
CMI
cómo encontrarla, Realizar operaciones básicas
evaluarla con el ratón. □ Utilizar el ratón
críticamente para seleccionar, arrastrar y
(cuestionarla) y soltar objetos. □ Utilizar el
utilizarla. ratón para seleccionar un
elemento (Icono, botón, entre
otros). 1-B Teclado. Reconocer
el teclado. □ Identificar las
cuatro zonas del teclado
(alfanumérica, de navegación,
numérica, de funciones). □
Identificar las filas de teclas
alfanuméricas (superior,
dominante, guía e inferior).
Conocer y utilizar comandos
rápidos del teclado Conocer y
utilizar las combinaciones
generales de teclado (que
cumplen la misma función en
la mayoría del software;
ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C]
= copiar, entre otras) □ Utilizar
las teclas y las combinaciones
de teclas apropiadas para
moverse dentro de
documentos.
META
Continuar con los propósitos de generar interés a estudiantes al ofrecer
espacios en donde puedan responder a las necesidades que se plantean,
tanto en el entorno escolar como en el laboral, universitario, social y familiar,
tomando como base el desarrollo de teorías, prácticas y proyectos,
explorando de esta forma todo lo concerniente a los avances en TIC´s y de
su aprendizaje para la solución de problemas que conlleven a una formación
META COMUN integral y cambio de actitud frente a una educación con calidad y
mejoramiento personal y social.
GRADO DECIMO
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
Manejar la sala de Autoevaluación.
sistemas. Trabajo en clase.
□ Conocer las normas que Trabajo manual.
conforman el manual de Asistencia.
procedimientos para el uso Participación.
apropiado de la sala de Evaluaciones
sistemas. prácticas.
□ Reconocer el equipo en el Exposiciones
cual va a desarrollar todas Correo de Gmail
las actividades a lo largo del Pagina web
año escolar.
□ Ingresar en la red según
las instrucciones que el
maestro indique.
□ Crear y ubicar las carpetas
de trabajo en la red.
Cumplir con el trabajo
asignado.
□ Utilizar correctamente el
Comprender la recurso del tiempo
importancia de cumpliendo con las metas
manejar establecidas para cada
adecuadamente sesión de trabajo.
información, □ Entregar en las fechas
I PERIODO
manejo que incluye determinadas los avances y
CMI
cómo encontrarla, las actividades propuestas.
evaluarla □ Dinamizar en las diversas
críticamente sesiones un trabajo
(cuestionarla) y colaborativo con sus
utilizarla. compañeros donde cada
uno se responsabilice frente
a las fortalezas y/o
debilidades del otro para así
obtener un excelente
proceso en las diversas
actividades.
Valorar la importancia
de respetar los
derechos de autor en
un proceso
investigativo, conocer
la forma adecuada de
citar información
producida por otras
personas.
□ Reconocer la diferencia
entre los derechos
inherentes a la autoría:
morales (reconocimiento)
y patrimoniales
(económicos)
□ Conocer las
limitaciones y
excepciones al Derecho
de Autor, especialmente
las que buscan mantener
el equilibrio entre el
interés individual y el
social o colectivo en el
campo de la educación y
la cultura
□ Comprender el
concepto de derechos de
autor en lo referente al
software y a los archivos
de imágenes, gráficos,
texto, audio y video
□ Comprender los
aspectos relacionados
con los derechos de autor
relativos a la descarga de
información y de archivos
de Internet
□ Comprender aspectos
relacionados con los
derechos de autor
asociados al uso y
distribución de materiales
almacenados en
dispositivos portátiles:
Cd-Roms, disquetes,
Zips, etc
□ Comprender qué es el
plagio y las graves
consecuencias que este
puede tener cuando se
hace de manera
voluntaria o involuntaria
□ Dar los créditos
correspondientes a las
fuentes consultadas
□ Utilizar, para dar los
créditos a todas las
fuentes consultadas, las
reglas establecidas por la
APA (American
Psycological Association
- Asociación Americana
de Psicología) o la MLA
(Modern Language
Association - Asociación
de Lenguas Modernas)
□ "Precisar en qué paso
del Modelo para resolver
problemas de información
que se está utilizando se
ubica el objetivo
específico de aprendizaje
"respetar los derechos de
autor".
Entender la importancia y
la conveniencia de utilizar
un Modelo que posibilite el
desarrollo de la CMI y
oriente, de manera lógica
y coherente, procesos de
solución de problemas de
información en el aula.
□ Comprender la
importancia de utilizar un
Modelo sistematizado y
consistente que oriente la
solución de problemas de
información cada vez que se
lleve a cabo una
investigación con miras a
desarrollar la CMI.
□ Entender que para
alcanzar la CMI se deben
llegar a interiorizar las
acciones, habilidades y
actitudes que se ponen en
práctica al ejecutar todos los
pasos de un Modelo para
solucionar problemas de
información.
Realizar operaciones
FUNCIONES con fórmulas y
EXCEL
AVANZADAS funciones avanzadas.
□ Definir nombre a celdas
o rangos.
□ Reconocer y
comprender los códigos
de error estándar
relacionados con el uso
de fórmulas.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones de
fecha.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones de
texto.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones
lógicas.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones de
búsqueda y referencia.
□ Aplicar formato
condicional a una celda o
un rango de estas.
□ Reconocer la relación
entre celda precedente y
dependiente.
□ Utilizar la opción
pegado especial.
□ Utilizar fórmulas como
valores.
Elaborar hojas de
cálculo en las que se
utilicen filtros y
agrupación para
organizar información.
□ Utilizar filtros para
organizar información.
□ Crear formularios para
ingresar información.
□ Agrupar y desagrupar
información.
□ Utilizar subtotales por
función.
□ Utilizar subtotales
automáticos.
□ Combina filtros y
subtotales por función.
Adicionar una clave a
un libro para
protegerlo.
□ Adicionar una clave a
un libro para protegerlo
(lectura o escritura).
□ Abrir un libro protegido.
□ Eliminar la clave de
protección de un libro.
Elaborar hojas de
cálculo en las que se
utilicen tablas
dinámicas.
□ Comprender el
concepto de tabla
dinámica.
□ Crear hojas de cálculo
con tablas dinámicas
META
Continuar con los propósitos de generar interés a estudiantes al ofrecer
espacios en donde puedan responder a las necesidades que se plantean,
tanto en el entorno escolar como en el laboral, universitario, social y familiar,
tomando como base el desarrollo de teorías, prácticas y proyectos,
explorando de esta forma todo lo concerniente a los avances en TIC´s y de
su aprendizaje para la solución de problemas que conlleven a una formación
META COMUN integral y cambio de actitud frente a una educación con calidad y
mejoramiento personal y social.
GRADO ONCE
PROCESOS / ESTRATEGIAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS EVALUACIÒN
Manejar la sala de Autoevaluación.
sistemas. Trabajo en clase.
□ Conocer las normas que Trabajo manual.
conforman el manual de Asistencia.
procedimientos para el uso Participación.
apropiado de la sala de Evaluaciones
sistemas. prácticas.
□ Reconocer el equipo en el Exposiciones
cual va a desarrollar todas Correo de Gmail
las actividades a lo largo del Pagina web
año escolar.
□ Ingresar en la red según
las instrucciones que el
maestro indique.
□ Crear y ubicar las carpetas
de trabajo en la red.
Cumplir con el trabajo
asignado.
□ Utilizar correctamente el
recurso del tiempo
Comprender la cumpliendo con las metas
importancia de establecidas para cada
manejar sesión de trabajo.
adecuadamente □ Entregar en las fechas
información, determinadas los avances y
I PERIODO
manejo que incluye las actividades propuestas.
CMI
cómo encontrarla, □ Dinamizar en las diversas
evaluarla sesiones un trabajo
críticamente colaborativo con sus
(cuestionarla) y compañeros donde cada
utilizarla. uno se responsabilice frente
a las fortalezas y/o
debilidades del otro para así
obtener un excelente
proceso en las diversas
actividades.
El cibercuidado
El sexting
El Grooming
El ciberacoso
Valorar la importancia
de respetar los
derechos de autor en
un proceso
investigativo, conocer
la forma adecuada de
citar información
producida por otras
personas.
□ Reconocer la diferencia
entre los derechos
inherentes a la autoría:
morales (reconocimiento)
y patrimoniales
(económicos)
□ Conocer las
limitaciones y
excepciones al Derecho
de Autor, especialmente
las que buscan mantener
el equilibrio entre el
interés individual y el
social o colectivo en el
campo de la educación y
la cultura
□ Comprender el
concepto de derechos de
autor en lo referente al
software y a los archivos
de imágenes, gráficos,
texto, audio y video
□ Comprender los
aspectos relacionados
con los derechos de autor
relativos a la descarga de
información y de archivos
de Internet
□ Comprender aspectos
relacionados con los
derechos de autor
asociados al uso y
distribución de materiales
almacenados en
dispositivos portátiles:
Cd-Roms, disquetes,
Zips, etc
□ Comprender qué es el
plagio y las graves
consecuencias que este
puede tener cuando se
hace de manera
voluntaria o involuntaria
□ Dar los créditos
correspondientes a las
fuentes consultadas
□ Utilizar, para dar los
créditos a todas las
fuentes consultadas, las
reglas establecidas por la
APA (American
Psycological Association
- Asociación Americana
de Psicología) o la MLA
(Modern Language
Association - Asociación
de Lenguas Modernas)
□ "Precisar en qué paso
del Modelo para resolver
problemas de información
que se está utilizando se
ubica el objetivo
específico de aprendizaje
"respetar los derechos de
autor".
Entender la importancia y
la conveniencia de utilizar
un Modelo que posibilite el
desarrollo de la CMI y
oriente, de manera lógica
y coherente, procesos de
solución de problemas de
información en el aula.
□ Comprender la
importancia de utilizar un
Modelo sistematizado y
consistente que oriente la
solución de problemas de
información cada vez que se
lleve a cabo una
investigación con miras a
desarrollar la CMI.
□ Entender que para
alcanzar la CMI se deben
llegar a interiorizar las
acciones, habilidades y
actitudes que se ponen en
práctica al ejecutar todos los
pasos de un Modelo para
solucionar problemas de
información.
-Diseña un blog según las
instrucciones de clase
-Construye un blog
CREACIÓN DE UN utilizando diferentes sitios
en Internet
BLOG BLOG EN GMAIL
-Manejo y comprensión del
BAJO BLOGGUER
diseño instruccional para la
creación de una blog.
Construir un blog con
herramientas de web 2.0
Realizar operaciones
con fórmulas y
funciones avanzadas.
□ Definir nombre a celdas
o rangos.
□ Reconocer y
comprender los códigos
de error estándar
relacionados con el uso
de fórmulas.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones de
fecha.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones de
texto.
□ Generar fórmulas
utilizando funciones
FUNCIONES
EXCEL lógicas.
AVANZADAS
□ Generar fórmulas
utilizando funciones de
búsqueda y referencia.
□ Aplicar formato
condicional a una celda o
un rango de estas.
□ Reconocer la relación
entre celda precedente y
dependiente.
□ Utilizar la opción
pegado especial.
□ Utilizar fórmulas como
valores.
Elaborar hojas de
cálculo en las que se
utilicen filtros y
agrupación para
organizar información.
□ Utilizar filtros para
organizar información.
□ Crear formularios para
ingresar información.
□ Agrupar y desagrupar
información.
□ Utilizar subtotales por
función.
□ Utilizar subtotales
automáticos.
□ Combina filtros y
subtotales por función.
Adicionar una clave a
un libro para
protegerlo.
□ Adicionar una clave a
un libro para protegerlo
(lectura o escritura).
□ Abrir un libro protegido.
□ Eliminar la clave de
protección de un libro.
Elaborar hojas de
cálculo en las que se
utilicen tablas
dinámicas.
□ Comprender el
concepto de tabla
dinámica.
□ Crear hojas de cálculo
con tablas dinámicas
21. DESCRIPTORES
TRANSICION
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el
botón inicio y los íconos.
Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de
Windows.
Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas
Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas
Aplica y diseña diferentes fondos de pantalla
Coloca diferentes horas y fechas en el reloj y el calendario del
computador.
Demuestra una actitud positiva en el manejo de las temáticas
desarrolladas.
Crea Carpetas y subcarpetas.
Reconoce el programa Word como un editor de texto.
Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de
estas.
Reconocer cuando un texto está escrito en mayúscula o en minúscula.
Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto
Word.
Guarda información en diferentes discos.
Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva.
Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tamaño y color
de fuente.
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de
word.
Identifica los errores que comete al escribir en Word y los corrige
empleando las herramientas de ortografía.
Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos.
Configura páginas en Word teniendo en cuenta las indicaciones del
profesor
Inserta imágenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en Word
Sigue el procedimiento para imprimir un documento.
Guarda y abre documentos de Word en mis documentos o en carpetas
personales.
Comprende la importancia del programa Word para realizar
actividades de otras áreas.
Realiza los pasos adecuados para llenar plantillas de Word.
Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para
el uso apropiado de la sala de sistemas.
Reconocer el equipo en el cual va a desarrollar todas las actividades
a lo largo del año escolar.
Ingresar en la red según las instrucciones que el maestro indique.
Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las metas
establecidas para cada sesión de trabajo.
Entregar en las fechas determinadas los avances y las actividades
propuestas.
Dinamizar en las diversas sesiones un trabajo colaborativo con sus
compañeros donde cada uno se responsabilice frente a las fortalezas
y/o debilidades del otro para así obtener un excelente proceso en las
diversas actividades.
QUINTO
Crea portadas y contraportadas para la presentación de trabajos con normas.
SEXTO
OCTAVO – NOVENO
DECIMO – ONCE
BASICA SECUNDARIA
Feria empresarial
MEDIA
Feria empresarial
Tecnoparques
Montaje evento empresarial grado ONCE
Un pacto por el buen trato
BIBLIOGRAFIA