Lección 1.

Tema 1.6. Principios pedagógicos

Actividad 11. Revalorizar la función docente.
 Para cada principio pedagógico escribe dos acciones que llevas a cabo o que puedes
implementar para favorecerlos.
Acciones para favorecerlos
Principios pedagógicos
Acción 1 Acción 2
1. Poner al estudiante y
Desarrollar las capacidades de
su aprendizaje en el Que las situaciones de
los alumnos.
centro del proceso aprendizaje sean significativas.
Tiempo adecuado
educativo.
2. Tener en cuenta los Conocer el contexto, habilidades,
Identificar qué saben y pueden
saberes previos del actitudes y valores de sus
hacer los alumnos.
estudiante. alumnos
Profesores, padres y otros
involucrados en la formación de
un alumno, deben ofrecer un
3. Ofrecer acompañamiento que le permite Brindar las herramientas y
acompañamiento al al alumno interactuar dentro de estrategias que faciliten a los
aprendizaje. un ambiente o espacio sociales alumnos aprender.
y cultural propicios para el
desarrollo intelectual y
emocional.
Dialogar con los alumnos, Observar, identificar y diseñar
4. Conocer los intereses
observarlos, identificar cuáles situaciones que surjan de los
de los estudiantes.
son sus gustos, etc. intereses de los alumnos.
Fomenten el aprecio del
5. Estimular la Diseñar actividades que lleven estudiante por sí mismo, y por las
motivación intrínseca al alumno hacia la relaciones que establece en el
del alumno. autorreflexión. aula con otros, lo cual le permite
aprender.
Logren debatir e intercambien
ideas para tener un desarrollo
6. Reconocer la
Aprender a trabajar de manera emocional que les permita
naturaleza social del
colaborativa. negociar, responsabilizarse y
conocimiento.
tomar decisiones que les ayuden
a vivir en comunidad.
Establecer retos sobre
7. Propiciar el Plantear situaciones bajo
problemáticas que regularmente
aprendizaje situado. temáticas reales y oportunas.
viven en su ambiente social.
8. Entender la La evaluación debe verse como No perder de vista el enfoque
evaluación como un parte fundamental de la formativo que posee la
proceso relacionado planeación evaluación.
 con la planeación del
aprendizaje.
Para causar un mayor impacto el
docente debe mostrarse como
una persona que lee, escribe,
busca información, analiza,
Mantener una actitud positiva y genera conclusiones y/o realizar
9. Modelar el
una conducta que motive a los cualquier otra práctica que
aprendizaje.
alumnos a ser mejores cada día. considere necesaria para que sus
alumnos aprendan a fin de que
estos puedan entender por qué
utiliza tal o cual estrategia
didáctica.
Hacer comprender al alumno Aprender a utilizar y valorar
10. Valorar el aprendizaje
que no solo en la escuela se diferentes medios y formas de
informal.
aprende. adquirir aprendizajes.
Realizar trabajos colaborativos Vincular los diferentes
11. Promover la
entre maestros de manera que contenidos de aprendizaje en la
interdisciplina.
impacten en los alumnos. enseñanza.
Fomentar el desarrollo de
productos intermedios y crear
12. Favorecer la cultura Enseñar a aprender a través de
oportunidades de realimentación
del aprendizaje. la reflexión de nuestros actos.
entre pares para lograr un
aprendizaje significativo.
13. Apreciar la diversidad Conocer las diversidades Enseñar o aplicar actividades
como fuente de étnicas, sociales de nuestra para fomentar los valores.
riqueza para el localidad y nación, aprender a Brindando equidad e igualdad de
aprendizaje. respetarlas y valorarlas. oportunidades para aprender.
Fortalecer en los alumnos el valor
14. Usar la disciplina Formar hábitos que los
del respeto, la responsabilidad y
como apoyo al conduzcan a ser personas
afecto por ellos mismos y los
aprendizaje. responsables.
demás.
Lección 2. Dosificación curricular. Los programas de estudio de Primer grado.
Tema 2.2. Tiempo lectivo
Actividad 3. Semejanzas y diferencias.
 Escribe tres semejanzas y tres diferencias que hayas localizado en los esquemas que
consultaste.
El número de asignaturas es el mismo, sin embargo, solo se cambian
el nombre de alguna de ellas.
En el espacio curricular de Formación Académica se encuentran las
Semejanzas asignaturas de Lengua materna, inglés, matemáticas y conocimiento
del medio.
En el caso del plan 2011 se encuentran español, inglés, matemáticas
y exploración de la naturaleza y la sociedad.
Se agrega el espacio curricular de desarrollo personal y social en el
que se encuentran Artes, Educación socioemocional y Educación
Física.
Educación Socioemocional se agrega como la omisión de Formación
Cívica y ética.
Diferencias
En las asignaturas el tiempo lectivo fue modificado.
En el área de desarrollo personal y social se encuentra Educación
socioemocional y se le agrega una hora.
En el plan 2017 se agregan las horas anuales del espacio curricular de
Autonomía curricular.
Actividad 5. Evaluación.

La evaluación consta de cinco premisas acerca de los temas que trabajaste. Selecciona si cada una
de ellas es verdadera o falsa.

1. El enfoque pedagógico ofrece los supuestos acerca de la enseñanza y el aprendizaje

Seleccione una:

FALSO

VERDADERO

2. Los propósitos generales orientan al profesor y le marcan el alcance del trabajo por
realizar en el espacio curricular del programa de estudio.

Seleccione una:

FALSO

VERDADERO

3. La enseñanza de la asignatura lengua materna. Español en la educación básica,

fomenta que los estudiantes utilicen diversas prácticas sociales del lenguaje para
fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y
resolver necesidades educativas.

Seleccione una:

FALSO

VERDADERO

4. Educación socioemocional y artes son asignaturas que se estudia en primer grado

Seleccione una:

FALSO

VERDADERO
 5. La duración de cada periodo lectivo en todos los grados y modalidades de educación
primaria y secundaria es de 30 a 40 minutos.

Seleccione una:

FALSO

VERDADERO
Lección 3.
Actividad. Autoevaluación. Lección 3.
1. ¿QUÉ CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES IDETIFICAS QUE HAS APRENDIDO
O PUESTO EN PRÁCTICA CON LAS ACTIVIDADES DE LA LECCION?
Identificar, definir y evaluar los aprendizajes clave para elaborar modelos de referencia con los
que se mejorará el desarrollo de la nueva concepción curricular en las etapas obligatorias

2. ¿QUÉ FORTALEZAS Y DEBILIDADES IDETIFICAS QUE DEBES TOMAR EN

CUENTA PARA DESARROLLAR TU PRACTICA DOCENTE A PARTIR DE LOS
TEMAS QUE SE ABORDARON?
 Actitudes docentes positivas
 Manejo de la clase
 Altas expectativas
 Interacciones frecuentes maestra-estudiante
 Eficiencia en el uso del tiempo
 Currículum organizado
 Clases claras y enfocadas
 Seguimiento y evaluación frecuentes
 Variedad de estrategias de enseñanza
3. ¿CUÁLES DE LOS ASPECTOS REVISADOS TE LLAMA LA ATECION O
INQUIETAN? ¿POR QUE?
Se analiza la relación que existe entre desempeño docente y aprendizaje de los alumnos, y se
presentan distintos movimientos y líneas de investigación que han identificado un conjunto de
factores asociados a las escuelas y al desempeño de las maestras: escuelas efectivas, mejora
escolar, efectividad escolar y escuelas que aprenden. Se advierte sobre la necesidad de validar
estos factores, producto de la investigación de los países anglosajones, con investigaciones
realizadas en nuestro contexto sociocultural.