RESUMEN

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 INTRODUCCIÓN

Este trabajo analiza los modos en que se relacionan los niños y los adolescentes con las
diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tecnologías que les
permiten acceder a contenidos multimedia, con nuevas posibilidades interactivas, y a
comunicarse entre sí. Los niños y los jóvenes han integrado estas tecnologías en sus vidas
y no se puede decir que su uso perjudique sus relaciones familiares y personales, dejando
fuera de nuestro estudio los casos de adicción en el consumo y/o las conductas
patológicas. Los niños y los jóvenes perciben solo la versión lúdica de los aparatos que
manejan con más asiduidad. Aunque el factor de diversión es importante también en los
teléfonos móviles, en su uso prima el factor comunicativo, como lo demuestra el hecho
de que los mensajes y las llamadas sean los aspectos más valorados. Los mayores
encuentran también un uso escolar al ordenador y al acceso a Internet, para obtener
información, pero incluso estos usan los equipos informáticos para jugar o entretenerse,
o para comunicarse a través del e-mail y la mensajería instantánea. Este componente
lúdico asociado a los equipamientos tecnológicos es el que permite que los niños y
jóvenes vean estos aparatos como medios de comunicación en diferentes sentidos y es el
intercambio de experiencias derivadas de su consumo lo que dota a estas tecnologías de
su verdadero valor. (Garitaonandia, 2015)

Pero, ¿Cómo ha afectado y afecta la expansión de los nuevos medios de comunicación a

la organización del tiempo de ocio de los niños y jóvenes, detraen tiempo de otras
actividades individuales o colectivas para dedicarlo a la interacción con las nuevas formas
de ocio multimedia?; ¿Cómo estamos tan seguros del acceso a internet y el material que
se encuentra en este?, ¿Qué problemas psicologías podría traer el abuso de tiempo
dedicado a la tecnología? (Garitaonandia, 2015)

MATERIALES Y MÉTODOS

Estudio descriptivo, analítico y comparativo diseñado para determinar los pros y contras
del acceso de los niños a la tecnología. Este es un debate interesante pero esencialmente
académico ya que la tecnología es una herramienta que siempre se usará para hacer el
bien y para hacer el mal. Nuestra labor consiste en mitigar los daños y ampliar las

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oportunidades que la tecnología digital hace posible. De eso se trata este informe.
Examina el panorama de oportunidades que ofrece el mundo digital en relación con los
niños, y cómo les afecta. Examina las divisiones digitales que impiden que millones de
niños exploren a través de internet nuevas oportunidades para aprender, examina algunos
de los debates sobre los daños menos obvios que los niños pueden sufrir viviendo en la
era digital, desde las dependencias digitales hasta el posible impacto de la tecnología
digital en el desarrollo y la cognición del cerebro.

DISCUSIÓN

 INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

A lo largo de los últimos 10 años, el rápido desarrollo de sitios de redes sociales (SNS),
como Facebook, Twitter, MySpace, etc., ha provocado varios cambios profundos en la
forma en que las personas se comunican e interactúan, afectando también su
comportamiento y generado un impacto tanto positivo como negativo. (Igor pantic, 2014)

PROS:

Entre los aspectos positivos que las nuevas tecnologías ofrecen tenemos las diversas
oportunidades de aprendizaje, entretención, socialización, desarrollo de habilidades,
creatividad y mejora de la motivación al aprendizaje especialmente en niños y
adolescentes. (Arab & Díaz, 2015)

La masiva popularidad entre niños y adolescentes de la comunicación en línea (ciber-

comunicación) que ofrecen las redes sociales se puede considerar como una oportunidad
para mantener y profundizar relaciones creadas de manera presencial; así como también
ayuda a la comunicación de las familias separadas geográficamente por la distancia.
También pueden mejorar el acceso a valiosas redes de apoyo, que pueden ser
particularmente útiles para los niños y sus familias con enfermedades, condiciones o
discapacidades en curso. (Arab & Díaz, 2015)

El uso controlado y supervisado de redes sociales muestra múltiples aspectos positivos

en el desarrollo de habilidades: creación de blogs, videos y páginas web, generación de
elementos educativos, reforzamiento de relaciones creadas offline, educación sexual,

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promoción y prevención en salud (tabaco, alcohol, drogas, hábitos alimentarios,
conductas sexuales), apoyo en logros académicos (un 84% plantea que son útiles en
tareas; un 81% plantea que son útiles en aprendizajes y un 68% ve una desventaja en esta
área el no tener internet). (Arab & Díaz, 2015)

A través de los medios adecuados ayudan a proporcionar nuevas ideas e información,

produciendo concientización a eventos y temas de actualidad. Los medios de
comunicación interactivos también pueden proveer oportunidades para promover la
participación de la comunidad y el compromiso cívico. Los estudiantes pueden colaborar
con otros en asignaciones y proyectos sobre muchas plataformas de medios en línea.
(CONSEJO DE COMUNICACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN, 2016)

La identidad es un aspecto esencial en el desarrollo de los adolescentes, los medios

digitales entre estos las redes sociales generan múltiples nuevos contextos para expresar
y explorar aspectos de la identidad siendo posible transmitir a través de la web, mensajes
claros y seguros, produciéndose con ello oportunidades enriquecedoras para el propio
desarrollo. La investigación apoya también el uso de redes sociales para fomentar la
inclusión social entre los usuarios que pueden sentirse excluidos o que buscan una
comunidad para pertenecer: por ejemplo, aquellos que se identifican como lesbiana, gay,
bisexual, transgénero, o intersexo. Entre los adolescentes, las redes sociales pueden ser
utilizadas para mejorar el bienestar y promover comportamientos saludables, como la
cesación tabáquica y la nutrición equilibrada. (Arab & Díaz, 2015)

Por ultimo a través de estas nuevas plataformas digitales las nuevas generaciones han
fortalecido otras destrezas como la inteligencia emocional, relacionar datos y resolver
problemas de mayor complejidad. Se ha pasado de una población que formaba parte de
un sistema educativo basado en la acumulación de datos y conocimientos a unos alumnos
que aprenden a gestionarlos. (Beltrán & Montalbán, 2013)

CONTRAS:
Recientemente, algunos investigadores han asociado el uso de redes sociales en línea con
varios trastornos psiquiátricos, que incluyen síntomas depresivos, ansiedad y baja
autoestima. (Igor pantic, 2014); Síndrome de déficit atencional con hiperactividad,
insomnio, disminución de horas total de sueño, disminución del rendimiento académico,
repitencia y abandono escolar. (Arab & Díaz, 2015)

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Los niños han acosado y han sido víctimas del acoso, han estado expuestos a materiales
violentos y sexuales, o han tratado de conseguirlos, y siempre han estado en peligro de la
acción de los delincuentes sexuales. (UNICEF, 2017)

Una de las posibles explicaciones sobre la relación negativa entre las redes sociales y la
autoestima es que en todas estas plataformas auto presentación es la principal causa de
actividad del usuario o al menos promueven el comportamiento narcisista. (Igor pantic,
2014)

Actualmente, los investigadores suelen clasificar la gran variedad de riesgos que aparecen
en redes sociales en tres categorías: riesgos de contenido, contacto y conducta.

 Riesgos de contenido: Cuando un niño está expuesto a un contenido no deseado e

inapropiado. Esto puede incluir imágenes sexuales, pornográficas y violentas;
algunas formas de publicidad; material racista, discriminatorio o de odio; y sitios web
que defienden conductas poco saludables o peligrosas, como autolesiones, suicidio y
anorexia.
 Riesgos de contacto: Cuando un niño participa en una comunicación arriesgada,
como por ejemplo con un adulto que busca contacto inapropiado o se dirige a un niño
para fines sexuales, o con personas que intentan radicalizar a un niño o persuadirlo
para que participe en conductas poco saludables o peligrosas.
 Riesgos de conducta: Cuando un niño se comporta de una manera que contribuye a
que se produzca un contenido o contacto riesgoso. Esto puede incluir que los niños
escriban o elaboren materiales odiosos sobre otros niños, inciten al racismo o
publiquen o distribuyan imágenes sexuales, incluido el material que ellos mismos
produjeron. (UNICEF, 2017)

Se ha visto fallas en los procesos de aprendizaje en relación al desarrollo de personalidad,

se ha registrado que, a mayor gravedad de la personalidad, mayor es el riesgo de adicción,
por ejemplo: el Trastorno de Personalidad Borderline aumenta el riesgo de ciberadicción.
Además, se genera una baja capacidad de lectura facial y de habilidades sociales directas.
(Arab & Díaz, 2015)

Los niños están desproporcionadamente afectados por los peligros en redes sociales, es
decir, tienen menos posibilidades de comprender los riesgos y es más probable que sean
víctimas o victimarios de los siguientes comportamientos: (UNICEF, 2017)

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Grooming:
Es un conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganar la confianza
del joven a través de internet, adquiriendo control y poder sobre él/ella, con el fin último
de abusar sexualmente de él/ella. Tiene distintas etapas: 1. Amistad, 2. Engaño, 3.
Chantaje. (Arab & Díaz, 2015)

Ciberbullying:

La ciberviolencia o violencia virtual se refiere a la forma en que los medios de

comunicación (internet, telefonía móvil, sitios web y/o videojuegos online) pueden
favorecer la violencia e incluso ejercerla sobre distintos grupos de personas. Los niños y
jóvenes vinculados al fenómeno del bullying escolar utilizan los medios de comunicación
como otra forma de ejercer violencia hacia sus pares, especialmente desde el anonimato.
(Arab & Díaz, 2015)

Sexting:

Consiste en compartir imágenes de tipo sexual, personal o de otros, por medio de

teléfonos o internet. El riesgo, es que las imágenes sean publicadas y viralizadas sin
permiso. Con ello la intimidad queda expuesta a la mirada pública, con todas las
consecuencias a corto y largo plazo de este hecho. (Arab & Díaz, 2015)

Ciberadicción o conducta adictiva a internet:

Autores sugieren que algunos jóvenes (entre un 10- 15% del total de usuarios) desarrollan
conductas adictivas similares a la dependencia a sustancias. Se generan fenómenos de
abstinencia y tolerancia, sensación de pérdida de control y se utilizan como método para
escapar de la realidad. Involucra serias alteraciones sociales y familiares. (Arab & Díaz,
2015)

 INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS

PROS

A medida que al desarrollo de la tecnología ha ido en progreso, también lo han hecho las
formas de distracción, es así que en la actualidad encontramos los videojuegos como una

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fuente de diversión, esto tiene una gran variedad de ventajas: realizar esta actividad ayuda
al desarrollo de habilidades.

“Aumenta la coordinación ojo/mano, estimula diferentes áreas de la corteza cerebral lo

que mejora el entendimiento y la capacidad de resolver situaciones complejas así como
también la disminución del tiempo de reacción para distinguir colores y formas” (Tejeiro,
Pelegrina, & Gómez, 2009)

Recientemente los videojuegos están incursionando en el mundo de las utilidades

terapéuticas ya que sirven de apoyo para el tratamiento de algunos problemas médicos y
psicológicos, se ha demostrado un gran aporte dentro de la fisioterapia donde ayudan a
personas con lesiones en los brazos, a niños autistas, personas con problemas de
autocontrol, déficit de atención, control del dolor, etc. Un claro ejemplo de estos
videojuegos es el llamado TRADILEXIA, desarrollado en Canarias para los niños
disléxicos, esta innovación ayuda al desarrollo fonológico y al entendimiento de palabras.

CONTRAS

Los videojuegos llevan en nuestra sociedad alrededor de 30 años, aun así, han tenido un
gran impacto, al inicio eran juegos bastantes simples y de alguna manera educativos como
ping-pong, pac-man, los invasores del espacio, tetris, etc.

“En la actualidad tenemos videojuegos que fomentan altos niveles de violencia explícita,
sexo, y han creado adicción entre los niños de corta edad” (Reyes, Sánchez, & Toledo,
2014)

Al tener este tipo de contenido en los videojuegos, su venta debería ser regulada
dependiendo de la edad del consumidor, sin embargo, la regulación es limitada.

“la exposición excesiva a videojuegos puede generar una mala influencia a largo plazo,
disminuyendo la empatía, aumentando respuestas agresivas y dar una falsa perspectiva al
niño de que el mundo es un lugar peligroso.” (Tejeiro, Pelegrina, & Gómez, 2009)

“la Organización Mundial de la Salud considera que la adicción a los videojuegos es una
condición de salud mental y se incluyó en la 11va edición de su Clasificación
Internacional de Enfermedades presentada en el 2018.” (Scuttl, 2018)

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 SINTOMAS DE LA ADICCIÓN A LOS VIDEOJUEGOS
 Ansiedad extrema durante la actividad.
 Carencia de interés en los vínculos sociales o intereses
personales diversos además del juego.
 Impedimentos para dormir o realizar hábitos cotidianos.
 Frustración o necesidad extrema de jugar.
 Exceder las 25-30 horas de juego semanal.

Según estadísticas, la adicción a los videojuegos se da entre los 10 y 35 años de edad.

 INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO

PROS

La digitalización de la información, sean textos, imágenes, vídeos, etc. ha permitido

agilizar de forma exponencial esta compartición de información a nivel global, lo que ha
generado que de forma rápida y económica se pueda acceder a un contenido que antes no
estaba al alcance de todos. El valor de esta nueva sociedad no está (solo) en el contenido
en sí o en la capacidad de acceder a él, sino también en cómo utilizamos esta información
para generar nuevas ideas o resolver temas desde una nueva perspectiva (Salvatella,
2015)

Los niños tienden a la hiperconexión, utilizan diversos dispositivos al mismo tiempo, son
más creativos en el uso de la tecnología y, por todo ello, han desarrollado capacidades
nuevas. En este sentido, las ciencias cognitivas demuestran que el uso de las redes
sociales, la lectura de mensajes o el hecho de escribir con el pulgar no excitan las mismas
neuronas, ni las mismas zonas corticales que el uso del libro, la pizarra y el cuaderno.
(Salvatella, 2015)

En el ámbito escolar, el incremento acelerado del uso de la tecnología dentro de la

sociedad ha llevado a una proliferación dentro de las instituciones cambiando la
educación de hoy en día y la forma en la que estudiantes y profesores se comunican e
interactúan dentro de las aulas, revolucionado la forma en que los profesores enseñan y
los estudiantes aprenden, facilitando la manera en que se transmite el conocimiento y la
manera en que este se adquiere se ha convertido en un aprendizaje dinámico tomando en
cuenta que los estudiantes deben estar más atentos para poder interactuar en el momento

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adecuado, cabe recalcar que también se tiene como beneficio la reducción de costos pues
todo el material se prepara en un mismo programa y se evita el uso de gráficos en papel
y otros (Paredes, 2015)

El uso de dispositivos tecnológicos permite a los profesores llegar a un número masivo

de estudiantes de manera inmediata; estudios han demostrado que todas estas
herramientas aumentan los niveles de concentración de los estudiantes y los lleva a
mejorar el nivel de atención frente al contenido. Es necesario recalcar que el Internet ha
jugado un papel determinante en la educación de hoy en día. Siendo una inmensa fuente
de información, los estudiantes lo ven como una herramienta efectiva para adquirir
conocimiento, no solo encontrando todo tipo de información de manera rápida y fácil sino
llegando a adquirir conocimiento específico a través de cursos virtuales abiertos para todo
público (Gros, 2015).

El Internet abrió, en el campo de la educación, otra dimensión, que ha venido

revolucionando el concepto de la educación tradicional, por la educación no presencial
que hoy en día conocemos como la educación a distancia o educación virtual. Ahora los
estudiantes no tienen que tener presencia física en el salón de clase para poder aprender,
ya que pueden tomar la clase desde la comodidad de sus casas (Gros, 2015).

CONTRAS

Es tal la potencialidad de las nuevas tecnologías que ha invadido el proceso de formación

de los estudiantes de los diferentes niveles. Es así, como es normal ver en las salas de
clases televisiones, computadores, proyectores multimedios, pizarras digitales, entre
otros medios y elementos tecnológicos. Sin embargo, esto exige un perfeccionamiento
constante de los profesores, una inversión de tiempo y dinero. Además, el uso de la
tecnología exige menos compromiso, tiempo y esfuerzo por parte del estudiante. Como
se tiene acceso a mucha información, es muy fácil que los estudiantes se distraigan en la
búsqueda de la información. Y en algunas ocasiones, la información obtenida es
incorrecta. También da lugar a que estudiantes se aprovechen del aprendizaje
colaborativo, y no trabajen. El acceder a mucha información, puede llevar además al
plagio “cortar y pegar”. Si no se trabaja conscientemente, se corre el riesgo de que los
aprendizajes sean incompletos y puede existir una excesiva dependencia entre los
participantes del proceso de enseñanza y aprendizaje. (Levicoy, 2016)

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 INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SEXUAL DE
NIÑOS Y ADOLESCENTES

En la actualidad, los adolescentes inician sus relaciones sexuales cada vez más temprano
(12 a 14 años), aunque es una práctica para la que no están preparados. Pese a que han
dejado de ser niños, todavía no son adultos. Es un período de rápido desarrollo en el que
los jóvenes adquieren nuevas capacidades y se encuentran ante muchas situaciones
nuevas. (Yera, 2017)

PROS

El acceso al mundo de lo virtual y la tecnología en red, por medio de computadores y

accesorios portátiles, se han convertido en una forma de ampliar los espacios de
reconocimiento sexual de los sujetos más allá del cuerpo orgánico, lo que implica el
descubrimiento de una corporalidad virtual, capaz de percibir e interactuar con un otro
que también posee una sexualidad (León, 2013)

Es necesario destacar que mediante la educación sexual y la promoción de salud se

contribuye al bienestar de los individuos, se favorece el desarrollo de habilidades y
destrezas, se incrementa el autocuidado y la responsabilidad con la salud individual y
colectiva mediante un trabajo sistemático con toda la población. (Yera, 2017)

CONTRAS

En la actualidad, la información extra familiar ofrecida en el proceso de aprendizaje hace

que niñas y niños se encuentren, cada vez a menor edad, expuestos a manifestaciones
erróneas, distorsionadas y en muchos casos incomprensibles acerca de la sexualidad
(Fonseca & Greydanus, 2007).

Frecuentemente, el primer contacto con la pornografía puede ocurrir accidentalmente, al

navegar en línea durante la realización de una tarea o bien recibir un correo (SPAM)
pornográfico por e-mail o mensajería instantánea ocasionando problemas en la
percepción y formación de la sexualidad del niño y adolescente. (García-Piña, Sexualidad
infantil: información para orientar la práctica clínica, 2016)

Los niños pueden tener cambios de conducta relacionadas al uso problemático o

compulsivo de la Internet, como la suspensión de actividades anteriormente satisfactorias:

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deporte, juegos, salir con amigos, actividades en familia; aparecen entonces problemas
de concentración, bajo rendimiento escolar o aislamiento. El menor invierte cada vez más
tiempo navegando en Internet y presenta cambios de conducta cuando no le es posible su
acceso. En algunos casos puede haber ansiedad y depresión. En estos casos los padres
deben vigilar estrechamente la forma en que sus hijos usan la Internet y solicitar ayuda
Profesional. (García-Piña, Riesgos del uso de internet por niños y adolescentes.
Estrategias de seguridad, 2008)

 INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DE

HABILIDADES EMOCIONALES

PROS

Las nuevas tecnologías ofrecen no solo nuevas posibilidades de acceso a la información

y comunicación, sino también nuevos paradigmas de relación con el contexto social, a
través de la modificación y generación de nuevas habilidades socioafectivas. (Espinoza
& Rodríguez, 2017)

Los niños con acceso a la tecnología desde su nacimiento, asumen el uso de los medios
virtuales como un complemento que no sustituye el contacto directo con sus grupos de
amigos, prefiriendo la convivencia de manera presencial. (Espinoza & Rodríguez, 2017)

Los niños muestran agrado y preferencia al hábito de estar conectados o usar los medios
digitales, lo que implica que son parte de sus intereses, sin embargo, no generan
dependencia a los mismos, pues pueden controlar sus emociones ante la falta de ellos sin
generar frustración, es decir, reconocen que le son indispensables pero sin generarles
descontrol emocional ; por otra parte, la reacción psicológica y afectiva ante la
información con la que interactúa le sirve de estímulo emocional sin llegar a ser un factor
disparador significativo de emociones negativas como el enojo y la agresividad (Espinoza
& Rodríguez, 2017)
Para la mayoría de los niños, cuestiones subyacentes como la depresión o los problemas
en el hogar tienen mayores consecuencias sobre la salud y la felicidad que el tiempo que
pasan frente a la pantalla. (UNICEF, 2017)

En el ámbito de la identidad y autonomía personal, lograrán identificar características

individuales, sentimientos en función de los gestos y fomentar la autoconfianza y

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autoestima a través de diversas actividades, lo que permite la relación con el entorno
social que les rodea creando vínculos afectivos, aportando y defendiendo sus propios
criterios y puntos de vista. (Fernández, 2016 - 2017).

En la familia, la experiencia compartida entre niños y adultos en el uso de tecnologías

puede ser muy beneficiosa en relación a la creación de buenos hábitos en el manejo de
estos dispositivos y sus contenidos digitales, así como el asentamiento de la confianza
hijos - padres. Una oportunidad que debe aprovecharse dado que, cuando llega la
adolescencia, los jóvenes son muy reacios a que sus padres accedan, por ejemplo, a sus
perfiles en las redes sociales, miren las fotos que han publicado, sepan con quien se
relacionan, etc. (Salvatella, 2015)

CONTRAS

La tecnología se ha vuelto una herramienta muy útil, pero puede llegar a ser mal utilizada
cuando la tecnología es vista como primer recurso para brindarle guía y atención al niño
perdiéndose el contacto directo como consecuencia de esto hay mayor distracción por
parte de los padres y pasividad en los niños. (Benitez, 2016)

La mayoría de niños que están en línea ven la conectividad a internet como un aspecto
positivo, pero la realidad es que es una preocupación que la inmersión por parte de los
niños a las pantallas puedan deprimirlos y genere dependencia al internet. (UNICEF,
2017)

Investigadores reconocen que usar en exceso el internet y demás tecnologías pueden

contribuir en los estados de depresión y ansiedad infantil. (UNICEF, 2017)

La tecnología evita que los niños puedan estimular muchas emociones o por el contrario
provocar muchas, dando como resultado una ambivalencia difícil de manejar para un
niño. (Benitez, 2016)

La comprensión de los estados emocionales en los niños debe ser exitosa, es decir,
desarrollar las habilidades de comprensión, ya que de no superarse, el niño seria propenso
a patologías como trastornos de ansiedad o trastornos de origen emocional. (Benitez,
2016)

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Entre los problemas que acarrean las tecnologías podemos señalar el fracaso al no
establecerse interacciones emocionales satisfactoriamente afectando al niño en sus
habilidades de poder establecer vínculos apropiados y solidos con los padres y demás.
(Benitez, 2016)

Es conocido que la Tecnología ha ocasionado la pérdida del tiempo de calidad entre las
familias, generando distractores que evitan la buena convivencia y comunicación. Al estar
la tecnología ligada al diario vivir, esta pasa a convertirse en un estilo de crianza que
provoca la cercanía sin conexión. (Benitez, 2016)

CONCLUSIONES

Si bien el aparecimiento y avance de las nuevas tecnologías va acompañada de la

evolución humana causada por las mismas, se observa que cada vez se van ligando más
a la vida del hombre y su entorno; el desarrollo de nuevas distracciones como las redes
sociales y los videojuegos han conseguido una aceptación increíble, aunque los dos
sistemas actualmente son muy reconocidas a nivel mundial tienen una serie de ventajas y
desventajas ya que mediante a ellas se obtiene acceso a un sinnúmero de información
aunque estas no siempre resultan ser verdaderas o son de contenido inapropiado, así como
también ayudan al desarrollo motriz y al desarrollo de nuevas habilidades como la
concentración y mayor manejo de la coordinación.

También, puede apreciar en ellas que son útiles para aumentar la autoconfianza para la
relación social y afectiva, autonomía, autocuidado y exploración sexual; sin embargo,
esto puede ser un problema debido a los cambios comportamentales que puede
presentarse cuando se les niega el acceso a los dispositivos, mal gastar su tiempo
convirtiendo la herramienta de ayuda en un vicio, deficiencias de aprendizaje, aislamiento
socio-afectivo y el acceso a pornografía.

RECOMENDACIONES
Sería recomendable que los padres sean quienes conozcan y se familiaricen con los
videojuegos que son adecuados para sus niños, deberían saber si el videojuego es

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apropiado para la edad de sus hijos y, a la par, sean ellos quienes restrinjan el tiempo y
días de los juegos.

Los padres deben de enseñar a los niños el buen uso de las redes sociales indicando sus
muchos beneficios y sobre todo indicar la valoración de la comunicación física por
encima de la que pueden entablar a través de las redes sociales y la tecnología y, por otro
lado, las ventajas de conocer el interlocutor y los riesgos que presenta el no hacerlo.

Si bien el internet ayuda a los niños a educarse sobre su sexualidad y el cuidado que
pueden sobrellevar con su fácil acceso, sin embargo, es recomendable que los padres de
los niños este al pendiente de que sus hijos no estén frente a información o contenido
sexual no apto para su edad o distorsionado y si ya lo hicieron tratar de explicar a sus
hijos para que ellos no tengan problemas en su formación sexual.

Se recomienda a los padres que siempre estén monitorizando el tiempo de sus hijos en el
uso del internet, si bien la tecnología ha llevado al desarrollo de muchos campos
cognitivos en los niños, sin embargo, su uso muy continuo y a largo plazo puede llevar a
una adicción patología que en vez de beneficios perjudicaría al niño y su desarrollo.

La tecnología ha beneficiado enormemente a la educación en los niños con su gran

cantidad de beneficios en la educación, sin embargo, es recomendable que tanto padres
como profesores guíen y estén al tanto de cómo sus niños y estudiantes están usando la
tecnología para su educación por que puede haber un sin número de distracciones y llevar
a que los niños lleven una educación a medias e inclusive se dejen llevar por el facilismo
que la misma tecnología les brinda en el momento de la educación

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