DIMENSION 2: FORMACION INTEGRAL
FACTOR ESTANDAR
6. Desarrollo profesional
docente
La institución educativa
brinda soporte pedagógico,
promueve la innovación, la
especialización y
4. Procesos actualización disciplinar del
Pedagógicos equipo docente para que
desarrolle las competencias
necesarias que faciliten el
desarrollo integral, el logro
de los aprendizajes y la
formación integral de todos
los niños y adolescentes.
CRITERIOS A EVALUAR
 La institución educativa
elabora el diagnóstico de las
potencialidades y
necesidades de formación
continua, pedagógica y
disciplinar, del equipo
docente - de los aprendizajes,
para atender adecuadamente
a todos los estudiantes.
 La institución educativa
gestiona el fortalecimiento
de competencias docentes
que incluye el dominio de los
contenidos disciplinares, y el  Monitorea los procesos de (3) enseñanza
desarrollo de las capacidades y aprendizaje, y realiza el
pedagógicas tomando en
cuenta el diagnóstico.}
 La institución educativa
acompaña a los docentes y
monitorea los procesos de
enseñanza y aprendizaje
para asegurar el logro de las
competencias,
conocimientos y la formación en los diversos proyectos y actividades de
integral de todos los
estudiantes.
 La institución educativa
estimula, facilita y apoya el
intercambio de experiencias
pedagógicas y el trabajo
colaborativo del equipo del
docente.
 La institución educativa
estimula, facilita y apoya la
innovación pedagógica en el  Las prácticas pedagógicas del equipo
equipo docente y directivo.
NIVEL LOGRADO FUENTES DE DOCUMENTO UBICACIÓN
VERIFICACIÓN
 La institución educativa (1) elabora el PEI y PAT - Encuestas a los docentes Carpeta pedagógica de
diagnóstico considerando información Diseños e informes sobre el monitoreo coordinadoras (Sala
actualizada del monitoreo y de proyectos (Coord. Santo Domingo)
acompañamiento docente, De áreas) - Plan de capacitación. Ing. Rafael Sierra.
potencialidades y aspectos por mejorar Ficha escalafonaria
de los docentes en lo pedagógico y Diagnostico docente
disciplinar, e intereses y prioridades, así actualizado.
como los resultados de aprendizajes de Plan e informe de Planes anuales de cada Planes anuales de cada
los estudiantes. capacitación. área (coordinadores de área (coordinadores de
 Implementa estrategias de(2) Plan e informe de área). área).
capacitación para el fortalecimiento de monitoreo y
competencias disciplinares y pedagógicas acompañamiento
de los docentes, las cuales son docente.
actualizadas considerando el diagnóstico. Instrumentos de - Plan de monitoreo de Folder de
monitoreo y coordinadoras coordinadoras (Sala
acompañamiento. Santo Domingo).
acompañamiento a la labor docente, de Informe de - Cronograma de visitas a Carpeta de
manera planificada, con criterios y actividades de los docentes. coordinadoras
procedimientos consensuados, conocidos intercambio de
y revisados periódicamente. experiencias. - Registro de monitoreo a Sub dirección y
 La retroalimentación está (4) centrada en Registro de los docentes. coordinadores
fortalezas y aspectos por mejorar. asistencias.
Implementa estrategias planificadas y Actas de reuniones. - Retroalimentación para Dirección
sistemáticas para el trabajo colaborativo Resoluciones mejorar estrategias y
directorales de actividades en reuniones Actas de reuniones de
la IE. Promueve el intercambio de gestión de acciones de área. área (carpetas de cada
experiencias y buenas prácticas entre de fortalecimiento. área)
docentes de la institución y de otras Resoluciones de - Fichas de evaluación de Dirección
instituciones evidenciando mejoras en la reconocimiento. actividades (Reflexión)
práctica pedagógica. Registros
 Los mecanismos de soporte y desarrollo fotográficos, audios, - Informes sobre desarrollo Dirección
docente guardan relación con los videos. de actividades por los
objetivos institucionales y las responsables.
necesidades e intereses de los
estudiantes. - Cronograma de Coordinadores de área.
reuniones de área
docente y directivo se renuevan
permanentemente, incorporando nuevas - Informes de intercambios
estrategias, materiales didácticos, de experiencias y buenas Dirección
recursos, entre otros; y son reconocidas practicas (viajes a Chile,
por la institución educativa. Lima, Brasil)