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内容标准 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

2.1 认识汉字， 2.1.1 认识所规定 2.1.3 认识所规定 2.1.5 认识所规定 2.1.8 认识所规定 2.1.11认识所规定 2.1.14认识所规
做到认清字 的汉字，做到认 的汉字，做到认 的汉字，做到认 的汉字，做到认 的汉字，做到认 定的汉字，做
形，读准字 清字形，读准字 清字形，读准字 清字形，读准字 清字形，读准字 清字形，读准字 到认清字形，
音，理解字 音，理解字义。 音，理解字义。 音，理解字义。 音，理解字义。 音，理解字义。 读准字音，理
义，并能应用 解字义。
所认识的汉字
构成词语。 2.1.6 利用部首和 2.1.9 利用部首和 2.1.12利用部首和 2.1.15利用部首
音序检字法查字 音序检字法查字 音序检字法查字 和音序检字法
典、词典，学习 典、词典，学习 典、词典，学习 查字典、词
独立识字。 独立识字。 独立识字。 典，学习独立
识字。
2.1.2 应用所规定 2.1.4 应用所规定 2.1.7 应用所认识 2.1.10 应用所认 2.1.13应用所认识 2.1.16应用所认
的汉字构成词 的汉字构成词 的汉字构成词 识的汉字构成词 的汉字构成词 识的汉字构成
语。 语。 语。 语。 语。 词语。
2.2 阅读词句， 2.2.1 阅读词语和 2.2.2 阅读词语和 2.2.3 阅读词语和 2.2.4 阅读词语 2.2.5阅读词语和 2.2.6阅读词语
能结合上下文 句子，能结合上 句子，能结合上 句子，能结合上 和句子，能结合 句子，能结合上 和句子，能结
理解词句的意 下文理解词句的 下文理解词句的 下文理解词句的 上下文理解词句 下文理解词句的 合上下文理解
思，在阅读中 意思，并了解其 意思，并了解其 意思，体会词句 的意思，体会词 意思，体会其表 词句的意思，
用法。 用法。 达效果。
积累词语和优 在表情达意方面 句在表情达意方 体会其表达效
美句子。 的作用。 面的作用。 果。
2.3 朗读教材， 2.3.1 朗读教材， 2.3.2 朗读教材， 2.3.3 朗读教材， 2.3.4 朗读教 2.3.5 朗读教 2.3.6朗读教
感悟其内容。 主要朗读句子。 主要朗读句子。 感悟其内容。主 材，感悟其内 材，感悟其内 材，感悟其内
注意各类音变 要求根据标点符 要求根据标点符 要朗读段落，要 容。主要朗读段 容。要求正 容。要求正
和标点符号所 号体会句子的不 号体会句子的不 求正确、流利、 落，要求正确、 确、流利、有 确、流利、有
表示的语气， 同语气，正确、 同语气，正确、 而有感情。 流利、而有感 感情地朗读篇 感情地朗读篇
要求正确、流 流利、有感情地 流利、有感情地 情。 章，注意各类 章，注意各类
利、有感情地 朗读。 朗读。 音变。 音变。
朗读。
2.4 阅读与欣赏 2.4.1 阅读与欣赏 2.4.2 阅读与欣 2.4.3 阅读与欣 2.4.4 阅读与欣 2.4.5阅读与欣赏 2.4.6阅读与欣
诗歌，理解其 诗歌，主要注意 赏诗歌，主要注 赏诗歌，主要注 赏诗歌，主要注 诗歌，主要注意 赏诗歌，主要
中心思想，展 儿歌，理解主要 意儿歌和童诗， 意童诗，理解内 意古诗，理解内 古诗，理解内容 注意新诗，理
开想象，获得 内容。 理解其主要内 容和中心思想， 容和中心思想， 和中心思想，展 解内容和中心
情感体验，感 容，展开想象， 展开想象，获得 展开想象，获得 开想象，获得情 思想，展开想
受语言的优 初步获得情感体 情感体验，感受 情感体验，感受 感体验，感受语 象，获得情感
美。 验，感受语言的 语言的优美。 语言的优美。 言的优美。 体验，感受语
优美。 言的优美。
2.5 阅读与理解 2.5.1 阅读与理解 2.5.2 阅读与理解 2.5.3 阅读与理解 2.5.4 阅读与理 2.5.5阅读与理解 2.5.6阅读与理
故事。了解故 故事，主要注意 故事，主要注意 故事，主要注意 解故事，主要注 故事，主要注意 解故事，主要
事中的角色和 寓言故事。理解 童话故事。理解 成语故事和生活 意神话故事和民 历史故事和科幻 注意推理故
情节发展，领 其内容，初步了 其内容，初步了 故事。了解其人 间故事，了解其 故事，了解人物 事，了解人物
会其教育意 解其人物角色和 解其人物角色和 物角色和情节发 人物角色和情节 角色和情节发 角色和情节发
义。 情节发展，领会 情节发展，领会 展，领会其教育 发展，领会其教 展，领会其教育 展，领会其教
其教育意义。 其教育意义。 意义。 育意义。 意义。 育意义。
2.6 阅读与理解 2.6.1 阅读与理解 2.6.2 阅读与理解 2.6.3 阅读与理解 2.6.5 阅读与理解 2.6.7阅读与理解 2.6.10阅读与理
记叙文、说明 记叙文，主要注 记叙文，主要注 记叙文，主要注 记叙文，主要注 记叙文，主要注 解记叙文，主
文与议论文等 意有关日常生活 意描述生活经验 意写人的记叙 意游记。要求了 意写景的记叙 要注意抒情的
各类文体的篇 的记叙文。要求 的记叙文。找出 文。要求能初步 解文中的人物、 文。要求了解其 记叙文。要求
章，能了解文 找出文中的人 文中的时间和地 根据文章的内 时间、地点和事 描写手法。 体会文中的情
章的内容和文 物、时间、地点 点，要求初步了 容，了解人物角 情。 感及了解其表
体特点，认识 和事情。 解文中的人物和 色。 现手法。
其表现手法。 事情。
2.6.4 阅读和理 2.6.6 阅读和理解 2.6.8阅读和理解 2.6.11阅读和理
解说明文，主要 说明文，主要注 说明文，主要注 解说明文，主
注意关于实物的 意关于制作过程 意关于自然现象 要注意关于事
说明文，理解其 的说明文，了解 的说明文，了解 理的说明文，
特征、结构、性 内容的主次和说 内容的主次和说 了解内容的主
质和用途，初步 明的顺序。 明的顺序。 次和说明的顺
了解内容的主次 序。
和说明的顺序。 2.6.9阅读与理解 2.6.12阅读与理
议论文，认识论 解议论文，认
点、论据和论 识论点、论据
证。 和论证。
2.7 阅读与理解 2.7.1 阅读与理解 2.7.2 阅读与理解 2.7.3阅读与理解 2.7.4阅读与理
应用文，了解 便条和日记，了 私函，了解其内 私函和讲稿，了 解私函和讲
其内容、格式 解其内容、格式 容、格式和功 解其内容、格式 稿，了解其内
和功用。 和功用。 用。 和功用。 容、格式和功
用。
2.8 默读与理解 2.8.1 默读教材， 2.8.2默读教材， 2.8.3默读教
教材，做到不 能理解文章大 能理解文章大 材，能理解文
出声、不指 意，做到不出 意，每分钟不少 章大意，每分
读、不动唇， 声、不指读、不 于150字。 钟不少于200
达到一定的速 动唇。 字。
度。